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教學(xué)設(shè)計(jì)

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2025-03-13 02:10:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)

  在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,有必要進(jìn)行細(xì)致的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分,它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程,使之成為一種具有操作性的程序。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編收集整理的亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì),希望能夠幫助到大家。

亡羊補(bǔ)牢教學(xué)設(shè)計(jì)

  教學(xué)目標(biāo):

  理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意,并能聯(lián)系學(xué)習(xí)生活實(shí)際,懂得要聽取別人的勸告,做錯(cuò)了事要及時(shí)糾正。

  教學(xué)重難點(diǎn):理解寓言內(nèi)容,體會(huì)寓意

  教學(xué)方法:自主學(xué)習(xí),引導(dǎo),合作探究

  教學(xué)流程

  一、猜成語(yǔ)導(dǎo)入,感知寓言

  A 、同學(xué)們喜歡猜成語(yǔ)嗎?生答。現(xiàn)在請(qǐng)大家看屏幕圖片猜成語(yǔ)。Ppt先后出示圖片“狐假虎威”,“刻舟求劍”,“拔苗助長(zhǎng)”,“鷸蚌相爭(zhēng)”,“亡羊補(bǔ)牢”。生猜,師評(píng)。

  B 、請(qǐng)問(wèn)學(xué)生這些成語(yǔ)屬于哪一類?

  C 、那寓言有什么特點(diǎn)呢?生答。師總結(jié):通過(guò)一個(gè)簡(jiǎn)單的故事,讓我們懂得一個(gè)道理。

  D 、今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《亡羊補(bǔ)牢》這則寓言。板書課題。請(qǐng)生齊讀課題。

  二、聽課文朗讀,自由讀文,初步了解課文

  A 、請(qǐng)同學(xué)們聽課文朗讀,邊聽邊標(biāo)自然段序號(hào)。

  B 、讓生以自己喜歡的方式自由讀課文,進(jìn)一步感知課文內(nèi)容,并找出故事起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果分別在哪些自然段。

  C 、請(qǐng)生說(shuō)。引導(dǎo)生:起因“羊圈破了,丟了羊,在第一段”,經(jīng)過(guò)“沒(méi)有聽勸告,沒(méi)修羊圈,又丟羊,在2,3,4段”,結(jié)果“重新修補(bǔ)羊圈,再也沒(méi)有丟羊,在最后一段”。適時(shí)板書起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。

  D 、過(guò)度語(yǔ):大家通過(guò)聽,了解了故事內(nèi)容,真的很棒,相信在接下來(lái)的“自主學(xué)習(xí)”

  中,也能很出色的完成導(dǎo)學(xué)案,F(xiàn)在請(qǐng)各組組長(zhǎng)帶領(lǐng)本組成員,討論導(dǎo)學(xué)案里的題目并做好記錄。

  三、自主學(xué)習(xí),完成導(dǎo)學(xué)案

 。1)、說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思(XX)

  (2)、養(yǎng)羊人一共丟了(XX)次羊。每次丟羊的原因是什么,他分別是怎么想的,又是怎么做的?結(jié)果如何?完成表格

  (3)、養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),想想他們會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)動(dòng)起你的金手指,寫下他們可能說(shuō)的話。

  鄰居說(shuō)

  養(yǎng)羊人說(shuō)

 。4)生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,請(qǐng)舉出一個(gè)事例。

  過(guò)渡語(yǔ):孩子們,看你們的導(dǎo)學(xué)案完成的不錯(cuò),現(xiàn)在來(lái)交流匯報(bào),碰出咱們的“智慧之花”吧!

  四、交流匯報(bào)

  A 、請(qǐng)小組代表來(lái)說(shuō)說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢”這個(gè)成語(yǔ)中“亡”和“牢”的意思。后Ppt出示答案,生齊讀,加深印象。

  B 、那養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊啊?第一次為什么會(huì)丟呢?引導(dǎo)生看書中第一段,齊讀相應(yīng)語(yǔ)句。在起因處板書:圈破羊丟。師:他是怎么想的,如何做的呢?生答。引導(dǎo)生找

  由于他不修羊圈,結(jié)果怎么樣?生答。板書經(jīng)過(guò):不聽勸告,再次丟羊

  C 、那第二次丟羊是因?yàn)樗麤](méi)有及時(shí)修羊圈,此時(shí)他很難過(guò),他有什么想法呢?根據(jù)生的回答,引導(dǎo)生找到課文最后一段相應(yīng)的語(yǔ)句品讀,引導(dǎo)生想象他后悔嘆氣的樣子。后悔之余,他是怎么做的呢?結(jié)果如何?根據(jù)生的回答,出示Ppt相應(yīng)的答案,板書結(jié)果:修羊圈,不丟羊.

  D 、揭示寓意。師指著板書,養(yǎng)羊人雖然丟了羊,但他后來(lái)聽。╔X),及時(shí)(XX),所以沒(méi)有再(XX)。可見他是個(gè)(XX)的人。生活中,我們犯了錯(cuò)誤,也要(XX),也不算晚。板書寓意:知錯(cuò)就改,為時(shí)不晚。

  五、拓展延伸

  A 、無(wú)巧不成書,養(yǎng)羊人在修補(bǔ)羊圈時(shí),他的鄰居恰好經(jīng)過(guò),把你們想象到他們會(huì)說(shuō)的話語(yǔ)說(shuō)出來(lái)吧。請(qǐng)一學(xué)生說(shuō),師評(píng)。老師也寫了幾句話,ppt出示,請(qǐng)男女生分別讀鄰居和養(yǎng)羊人的話。

  B 、生活中,我們有很多類似養(yǎng)羊人的例子,師先舉出一例子,再請(qǐng)一位學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)類似的例子。生說(shuō),師引導(dǎo)。師評(píng)。

  六、課堂小結(jié)

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