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中國民生百年變遷教學(xué)設(shè)計
作為一名老師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的中國民生百年變遷教學(xué)設(shè)計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
一、教材分析：
1、本課在本書中的地位：
本課是歷史必修二中唯一的一節(jié)探究活動課，根據(jù)新課改的精神，搞學(xué)生的探究活動是很有必要的。這節(jié)課放在第五單元的后邊也很好，學(xué)生對這些內(nèi)容很有興趣，也有其可行性。
2、本課在本單元中的地位：
本課是第五單元《中國近現(xiàn)代社會生活的變遷》中的一個探究活動課。本單元先后介紹了《物質(zhì)生活和習(xí)俗的變遷》、《交通工具和通訊工具的進步》以及《大眾傳媒的變遷》，同學(xué)們通過這三課的學(xué)習(xí)可以對中國近現(xiàn)代的民生變化有一個總體的認(rèn)識。在本單元知識的學(xué)習(xí)之后，安排一個探究活動課，使學(xué)生參與其中，讓學(xué)生對這些知識有一個全面的，直觀的認(rèn)識，有利于進一步鞏固以上三節(jié)課學(xué)習(xí)的知識。
3、本課教材內(nèi)容分析：
教材開始指出，“一個世紀(jì)以來（20世紀(jì)初—21世紀(jì)初），中國走過了100多年不平凡的歷程，人們的社會生活發(fā)生了極大的變化。這些變化就在我們身邊，并不斷被我們的祖輩、父輩和我們感受著”。很明確指出了我們這節(jié)課要探究的問題，即我們社會生活的變化。教材還很明確的指出了我們可以研究的領(lǐng)域：器物、習(xí)俗、服飾、娛樂等等。本課還通過“活動任務(wù)”一目，布置了探究活動的具體任務(wù)�！盎顒映晒币荒窟�告訴我們通過一個展示會來展示學(xué)生探究活動的成果，“活動過程”一目指導(dǎo)我們怎么去進行活動。
最后教材還給了我們很多史學(xué)指導(dǎo)，便于我們對研究的《社會生活百年變遷》的背景進行探究，對社會生活的變遷的原因進行了解。使學(xué)生知其然，也知其所以然。使學(xué)生們知道，任何歷史現(xiàn)象的出現(xiàn)、發(fā)展變化，都離不開當(dāng)時的社會環(huán)境；以及政治、經(jīng)濟、文化三者之間的辯證關(guān)系。最終達到我們這節(jié)課的教學(xué)目的。
二、學(xué)情分析：
針對這種自主探究的課，學(xué)生是比較感興趣的，積極性是比較高的。所以，我認(rèn)為要很好的調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生參與到整個活動中來。通過學(xué)生對活動的參與，使學(xué)生對本單元的知識進行鞏固。在學(xué)習(xí)方法方面，讓學(xué)生們主動的去探究、進行自主學(xué)習(xí)，增強學(xué)生整合史學(xué)材料和提取歷史信息的能力。
在探究活動中，教師要把握好活動的方向，對學(xué)生進行很好的指導(dǎo)，要讓學(xué)生通過探究獲得知識，增強能力，不能流于形式，為了探究而探究，那么這節(jié)課就沒有什么意義了。
這批學(xué)生都是90后，從小生活在蜜罐里，根本就沒有受過什么苦。教師可以給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生對自己的父輩祖輩進行采訪，還可以通過網(wǎng)絡(luò)、書籍進行了解，讓學(xué)生們對過去生活的艱難有所了解。讓學(xué)生們知道生活的疾苦，和現(xiàn)在美好生活的來之不易。讓學(xué)生們珍愛生活。
三、教學(xué)目標(biāo)分析：
1、知識與能力：
�、抛R記民生百年的變遷。
�、评斫饷裆淖冞w，是人類社會生產(chǎn)力發(fā)展的必然結(jié)果，它使人類社會生活向更高境界發(fā)展。⑶運用社會發(fā)展觀點，分析中國民生百年巨大變遷的背景和影響
2、過程與方法：
�、派娅C、了解民生百年的巨大變化，形成自己的感受，舉辦歷史展覽會。
�、圃鰪妼W(xué)生對歷史史料的整合能力以及語言的表達能力。
3、情感態(tài)度與價值觀：
�、磐ㄟ^對中國民生百年變遷的了解，感受人類進步的巨大推動作用。
�、谱寣W(xué)生深知幸福生活來之不易，讓學(xué)生珍愛生活，努力學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)重、難點分析：
重點：使學(xué)生對中國社會百年變遷的史實、背景識記并了解。
難點：史料整合能力、提取歷史信息的培養(yǎng)。
五、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方法：
1、教學(xué)方法：
⑴情景教學(xué)法：給學(xué)生設(shè)計歷史情景，引導(dǎo)學(xué)生深入到探究中，完成教學(xué)目標(biāo)。
�、茊栴}探究法：給學(xué)生設(shè)置有效的問題，讓學(xué)生通過小組討論得到有效的知識。
2、學(xué)習(xí)方法：
�、盘骄渴綄W(xué)習(xí)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)與小組配合相結(jié)合。
⑵學(xué)生自制課件并自行展示。
六、教學(xué)過程：
1、課前的準(zhǔn)備：（一周左右）
這種探究活動課，課前的準(zhǔn)備是很有必要的。一定要做到準(zhǔn)確、充分、可行。讓學(xué)生自主分出小組，根據(jù)本小組的實際情況進行自主探究，活動的內(nèi)容只要和民生變遷有聯(lián)系即可，不給學(xué)生做硬性的規(guī)定。這種活動基本要在假期前給學(xué)生布置，給學(xué)生充分的時間去收集材料。設(shè)計的意圖是增強學(xué)生的收集資料的能力，以及整合歷史資料的能力。還可以增強學(xué)生小組的配合能力。
針對學(xué)生收集的資料，把這個班分成了衣、食、住和習(xí)俗四個小組。并選出組長具體負責(zé)活動的展開。要求每個小組做出一個多媒體課件，課件中要充分利用假期收集的材料；還有就是讓學(xué)生針對自己的多媒體課件準(zhǔn)備好發(fā)言稿。
教師要對課件的制作進行指導(dǎo)和把關(guān)，一定要注意課件里要做到文字、圖片和視頻相結(jié)合。注意設(shè)計的資料一定要和同學(xué)們的實際生活相結(jié)合。教師還要和同學(xué)一起對發(fā)言稿進行推敲，以達到最好的效果。設(shè)計的意圖增強小組的凝聚力，以及互相配合的能力。讓學(xué)生發(fā)揮各自的長處，發(fā)揮每個學(xué)生的特長，讓每個學(xué)生參與到活動中來。
2、導(dǎo)入新課階段：（3分鐘）
給出學(xué)生衣、食、住、習(xí)俗四方面新舊圖片的對比，教師對這四個方面做簡單的介紹，讓學(xué)生對中國社會百年變遷有一個總體的認(rèn)識。設(shè)計的意圖是，吸引學(xué)生的注意力，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)活動的歷史情景。
3、學(xué)生展示研究成果階段：（共四個小組，每個小組5分鐘的時間，計20分鐘，教師在其中穿插以及總結(jié)，4分鐘，本階段24分鐘）
⑴采取的方式：每個小組派一個代表利用本小組制作的課件，對本小組的探究情況作展示。
�、圃鯓舆M行展示：
首先，要對本小組的研究的領(lǐng)域進行總括。通過語言和課件上文字相結(jié)合的方式。舉例：“衣”組可以做這樣的總括：“中國是一個擁有五千年文明史的古國，豐富的服裝服飾文化寶藏是任何一個國家無法比擬的。尤其在唐朝，一條‘絲綢之路’將中國的織造技術(shù)、絲綢和精美的圖案帶到了歐洲，以它特有的民族色彩引領(lǐng)世界潮流，在當(dāng)時產(chǎn)生了巨大的影響�！�
其次，播放圖片進行新舊的對比，讓學(xué)生直觀上對社會的變遷有一個認(rèn)識。還可以讓學(xué)生拿出實物，給同學(xué)們進行展示。舉例：“衣”組可以拿出文革時期書包的實物—綠軍包，與現(xiàn)在同學(xué)們的書包進行對比�！白 苯M可以拍攝一些本鎮(zhèn)現(xiàn)在建筑物的照片與地震以前我鎮(zhèn)的風(fēng)貌做對比�！傲�(xí)俗”組可以收集身邊婚喪嫁娶和旅游的照片�！笆辰M”可以拿出窩頭的實物與肯德基快餐作對比，還可放趙麗蓉表演的小品《吃餃子》的視頻提高同學(xué)的興趣。當(dāng)然這只是我的一些想法，同學(xué)們的點子會很多的，還在于教師在課前的挖掘和指導(dǎo)。
這樣設(shè)計的意圖是，可以增加學(xué)生們的興趣以及直觀的認(rèn)識。
第三，在展示的過程中，展示的同學(xué)可以適當(dāng)?shù)慕o同學(xué)提出問題，和其他同學(xué)進行互動。這樣設(shè)計的意圖是讓更多的同學(xué)參與到活動中來，避免幾個同學(xué)唱獨角戲的局面出現(xiàn)。
第四，學(xué)生對介紹的問題進行總結(jié)。
⑶教師的作用：這個環(huán)節(jié)應(yīng)以學(xué)生活動為主，教師起到穿針引線的作用。對學(xué)生的發(fā)言進行必要的鼓勵和肯定�？刂普n堂的秩序，讓學(xué)生的發(fā)言和互動順暢進行。待四個小組發(fā)言完畢，對同學(xué)們的發(fā)言做簡單的總結(jié)。切記教師的話不宜過多，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。
4、討論階段：（12分鐘）
針對“近代以來影響我國人民生活變化的因素有哪些？”的問題進行討論。
⑴以小組為單位進行分組討論。設(shè)計意圖，調(diào)動學(xué)生們的積極性。（5分鐘）
⑵就這個問題，每小組派1至2位同學(xué)進行發(fā)言。（5分鐘）
⑶教師給出答案，落實到書面上。（2分鐘）
5、總結(jié)階段：（6分鐘）
⑴四個組的組長對本小組的活動情況進行總結(jié)，對本小組成員的表現(xiàn)進行評價。
�、平處煂ν瑢W(xué)們的表現(xiàn)進行評價總結(jié)。
設(shè)計意圖是鼓勵同學(xué)們參與活動的積極性，發(fā)揮到以后的學(xué)習(xí)中去。增強學(xué)生的學(xué)習(xí)激情以及團隊精神。
6、反饋階段（在課下）
讓學(xué)生對本節(jié)課自己的表現(xiàn)進行總結(jié)和評價，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果進行反饋。這種評價要包括定量的（以分?jǐn)?shù)的形式），還要有定性的（以文字的形式），還要進行自評和互評。設(shè)計意圖是教師對本節(jié)課的效果進行總體的了解，以利于以后的教學(xué)工作。我們歷史組專門設(shè)計了一套表格對學(xué)生進行全方位的評價。（表格附在本文后）
七、教學(xué)反思：
�、疟菊n充分的注意到學(xué)生主體地位以及教師主導(dǎo)地位的發(fā)揮，符合新課程改革的精神。
⑵本課注意到自主探究活動課的實效性，把學(xué)生應(yīng)該掌握的問題一一落實。
⑶本課充分利用了多媒體課件，讓學(xué)生自主的進行學(xué)習(xí)。在知識與能力方面，學(xué)生掌握到了一些基礎(chǔ)歷史知識，并一定程度上增強了他們對歷史問題的分析能力。在過程與方法方面，充分發(fā)揮了學(xué)生的制作多媒體課件的能力，并讓學(xué)生在同學(xué)面前充分的展示自己，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。在情感態(tài)度價值觀方面，增強了學(xué)生們合作的意識和集體的凝聚力。
⑷通過評價使學(xué)生充分了解自己在活動中表現(xiàn)，有利于學(xué)生在以后學(xué)習(xí)中更好的完善自己。
�、纱嬖诘膯栴}，在以后的教學(xué)中還要進一步增強學(xué)生參與能力。
⑹課前的準(zhǔn)備一定要充分。
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