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初中勞動教學(xué)設(shè)計（通用10篇）
作為一名教職工，有必要進行細致的教學(xué)設(shè)計準備工作，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點突出呢？下面是小編為大家收集的初中勞動教學(xué)設(shè)計（通用10篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中勞動教學(xué)設(shè)計 1
一、教材分析
本冊教材主要包括種植、制作、使用電器等三個板塊。在這個世界里，學(xué)生將在老師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)種植、制作、使用電器等內(nèi)容。勞技課的范圍很廣，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的天空，也為學(xué)生的基礎(chǔ)勞動知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、思想品德目標(biāo)：
在勞技教學(xué)過程中，進一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品德，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力。發(fā)展學(xué)生的手腦并用能力。培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣。提高學(xué)生的文化品味。發(fā)展健康個性。逐步形成健全人格。
2、知識目標(biāo)：
了解種植基礎(chǔ)知識，常用種植、制作、使用電器技術(shù)。
3、能力目標(biāo)：
通過勞技課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握一定的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學(xué)到了技術(shù)，又磨練了意志，同時智力得到進一步發(fā)展，生活自理能力不斷增強，更使學(xué)生感受到勞動的魅力。
4、情感目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動觀點和良好的勞動習(xí)慣，培養(yǎng)他們熱愛祖國，孝敬長輩。通過勞技課的學(xué)習(xí)，他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學(xué)好文化科技知識的重要性。通過節(jié)假日，寒暑假幫父母做力所能及的家務(wù)，在父母的贊揚聲中，他們再次感受到勞動的美。
三、教學(xué)措施
1、從勞技課的實際出發(fā)，使學(xué)生理論和實際相結(jié)合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯(lián)系。
3、重視學(xué)生思維能力的發(fā)展，發(fā)展他們的`觀察，思考，聯(lián)想和想象能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造能力。
4、教學(xué)過程中要抓住學(xué)生的閃光點，多表揚，少批評，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
5、勞動工具和材料的添置，要盡可能考慮學(xué)校的經(jīng)費承受能力，節(jié)省開支，又要減輕學(xué)生的負擔(dān)。盡量進行廢物利用，化害為利，變廢為寶。
6、利用在每班評選“巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。
7、要精心備課，尤其要備學(xué)生，突出重點，難點。
四、學(xué)生情況分析
八年級共有學(xué)生人，其中男生人，女生人。學(xué)生大部分都是農(nóng)民子弟，在家在校的勞動積極性高，創(chuàng)造性強。但是隨著現(xiàn)代社會的發(fā)展，大部分不會種植基礎(chǔ)技術(shù)、烹飪、小電器的制作、紙藝手工等技術(shù)。但他們通過學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生幫父母分擔(dān)家務(wù)的能力，培養(yǎng)他們的孝心，有助于他們以后人生道路的發(fā)展。
五、教學(xué)進度計劃表
略
初中勞動教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)內(nèi)容：
1、音樂欣賞《勞動最光榮》
2、拓展訓(xùn)練
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過歌唱，表演等活動，在發(fā)展學(xué)生的藝術(shù)能力的同時，并使他們懂得要力所能及地為家庭做貢獻，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。
2、學(xué)習(xí)多種歌曲的表演方式，為歌曲添彩。
教學(xué)重點、難點：
通過學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)關(guān)愛家人，熱愛勞動的品德。
教具準備：
打擊樂器、課件、等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、組織教學(xué)。（歌曲《鈴兒響叮當(dāng)》，學(xué)生自由做律動）
2、師問：同學(xué)們聽過三只小豬的故事嗎？請學(xué)生上臺來講故事。
大灰狼為什么沒把第三只小豬的房子給推倒？（因為第三只小豬的房子是磚頭蓋的，說明這個小豬非常勤勞。
二、初聽歌曲《勞動最光榮》，師問：你們還發(fā)現(xiàn)誰和第三只小豬一樣勤勞？（雄雞、小鳥、小喜鵲、小蜜蜂），聽完這首歌你的心情怎樣呢？
1、今天，老師給大家?guī)韼讉�朋友，大家想認識嗎？師介紹打擊樂器及演奏方法，（鼓、雙響筒、三角鐵、串鈴、沙槌）
2、請學(xué)生上臺表演。
3、你能有節(jié)奏的用打擊樂器模仿剛才哪些小動物的叫聲嗎？
4、同學(xué)們真棒，不但會模仿小動物們的叫聲，還會用打擊樂器有節(jié)奏的敲打小動物的叫聲，大家喜歡這首歌嗎？我們在來欣賞一遍，師問：這種幸福的生活從哪里來的呢？（靠勞動來創(chuàng)造的）
5、按節(jié)奏讀這句詞（師問生答）
6、出示課件：大家看看大屏幕的'這些小朋友都在干嗎呢？他們勤勞嗎？
7、有的同學(xué)剛才在聽歌的時候情不自禁地唱了起來，現(xiàn)在，我們就跟著音樂輕聲地演唱一遍。
8、師帶唱一遍
三、歌曲拓展
1、師：同學(xué)們唱的可真棒，不過，胡老師覺得如果能配上動作來表演一定會更好的，你們說對不對��？那胡老師是教還是同學(xué)們自己想動作來配上歌曲呢？（全班學(xué)生跟著音樂做動作）
2、師：胡老師想請同學(xué)們幫胡老師想一想，我們除了給歌曲配上動作，我們還能用什么來豐富歌曲的內(nèi)容呢？
生：可以配上打擊樂器。
3、師：那么，今天我也想讓大家來當(dāng)一回小小音樂家，上節(jié)課，老師讓大家回家用日常的生活用品做了些簡單的小樂器，老師今天也想唱歌，請一為同學(xué)上臺來為老師伴奏大家可以開動腦筋想不同的節(jié)奏來為歌曲伴奏，自由創(chuàng)編節(jié)奏，學(xué)生上臺表演。
4、跟著音樂一起有節(jié)奏的用手上自制的樂器為歌曲伴奏。
四、總結(jié)
今天，我們一起欣賞了《勞動最光榮》，胡老師有個小小的要求，請我們班的同學(xué)今天回家?guī)桶职謰寢屪鲆患覄?wù)，下節(jié)課告訴胡老師你都幫爸爸媽媽干了些什么？胡老師看看我們班誰會是那個最勤勞的小朋友。
初中勞動教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、勞動觀念：學(xué)生在動手、動腦、嘗試、探究中，體驗到勞動與創(chuàng)造的樂趣，樹立勞動創(chuàng)造美、勞動最光榮的觀念。
2、勞動精神：學(xué)生在實踐中感受自制肥料的樂趣，體驗成功的喜悅。培養(yǎng)他們勤于思考、善于發(fā)現(xiàn)、樂于實踐的精神。
3、勞動能力：學(xué)生通過實踐掌握自制肥料的技術(shù)，在制作過程中提高動手能力和創(chuàng)新能力。
4、勞動習(xí)慣和品質(zhì)：學(xué)生在自制肥料的過程中養(yǎng)成細心嚴謹?shù)膭趧恿?xí)慣，培養(yǎng)嚴謹踏實、迎難而上的良好品質(zhì)。
教學(xué)重點：
環(huán)保酵素的制作方法。
教學(xué)難點：
調(diào)制酵素比例。
教學(xué)準備：
塑料瓶、火龍果皮、西瓜皮、紅糖、淘米水
教學(xué)時數(shù)：
1個課時。
教學(xué)過程：
一、看看講講
教師可以通過設(shè)問的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考每日家里的`廚余垃圾都是如何處理的，引出可以用來制作環(huán)保酵素的處理方式。還可開展“猜猜”活動，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論環(huán)保酵素的制作材料有哪些，在活動中激發(fā)學(xué)生進一步了解環(huán)保酵素制作方法的興趣。
二、巧手工作坊
環(huán)保酵素的制作方法相對于三年級的學(xué)生來說比較復(fù)雜，教師可手把手演示制作方法，帶領(lǐng)學(xué)生一步一步進行實踐操作。過程中要與學(xué)生保持互動交流。在“學(xué)學(xué)試試"環(huán)節(jié)中：
第一步“收集淘米水”，引導(dǎo)學(xué)生思考為什么淘米水更合適制作環(huán)保酵素。
第二步“切碎果皮”，指導(dǎo)學(xué)生安全使用水果刀，在制作過程中，學(xué)生之間保持安全距離。
第三步“按照比例制作酵素”是酵素能否制作成功的關(guān)鍵一步，務(wù)必讓學(xué)生按照比例添加紅糖。在學(xué)生動手操作過程中，教師要積極融入學(xué)生中去，觀察學(xué)生的操作，適時提供幫助，同時適當(dāng)記錄學(xué)生操作過程中出現(xiàn)的問題，為后面的點評做準備。
三、勞動小奧秘
教師以提問的形式引導(dǎo)學(xué)思考制成的環(huán)保酵素除了做肥料外還有哪些用途。教師引導(dǎo)學(xué)生進行小組討論、拓展探究。學(xué)生分享完畢后，教師再通過圖片或者視頻的形式向?qū)W生介紹環(huán)保酵素的妙用，比如可以用來清洗水果和蔬菜、洗馬桶等，鼓勵學(xué)生將這些生活小妙招分享給家長。
四、我來實踐
提供一種新的肥料制作方法，讓學(xué)生回家后自行完成，并記錄各個時間段制作肥料的進展情況。
五、拓展資料
1、氮肥的制作方法
在植物生長過程中，氮肥起到促進植物生長、促使枝葉茂盛的作用。
制作方法：將發(fā)霉的豆類、花生米、瓜子，切碎的剩菜葉、豆殼、瓜果皮，過期變質(zhì)的奶粉等煮爛，放在小壇子里，加滿水，再密封起來發(fā)酵腐熟。為了縮短腐熟周期，我們可以將小壇子放置在陽光照射處，增加溫度。當(dāng)壇內(nèi)的這些物質(zhì)全部下沉，水發(fā)黑、無臭味時，說明已發(fā)酵腐熟，可以使用。
2、磷肥的制作方法
磷肥的作用是使植物的莖枝堅韌、挺拔，促使花芽生長、果實成型，促進植物根系的發(fā)展，提高植物抗寒、抗旱能力。
制作方法：吃剩的魚刺、骨頭、蛋殼、淡水魚的魚鱗不要扔掉，將它們收集起來，倒入缸內(nèi)并加入少量水密封，經(jīng)過一段時間的腐熟便可摻水使用。
3、鉀肥的制作方法
鉀肥的主要作用是增強植物在不良環(huán)境下的可逆性，如干旱、低溫、有病蟲害等環(huán)境。
制作方法：喝剩的茶水、淘米水、泔水等都是上好的鉀肥，可直接用來種菜，既能保持土壤水分充足，又能給植物增添養(yǎng)料，促使根系發(fā)達，有效提高植物的抗病蟲害能力。
六、自我評價
教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種方式展示自己的勞動成果，并分享和反思勞動過程中自己是如何克服困難的，教師要適當(dāng)給予評價和鼓勵，以增強學(xué)生自信心。
七、學(xué)習(xí)勞動故事：“造園鼻祖”計成
學(xué)生自讀故事，放學(xué)回家后和家人一起借鑒一些造園方法，對我們的家居環(huán)境進行美化。
八、展示臺：“美化我們生活的勞動者”圖片展
1、學(xué)生分工合作，在班里進行“美化我們生活的勞動者”圖片展。
2、全班同學(xué)為本次活動中表現(xiàn)較好，值得你學(xué)習(xí)的同學(xué)進行點贊。
九、課堂小結(jié)
小結(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并對表現(xiàn)好的同學(xué)進行表揚。
初中勞動教學(xué)設(shè)計 4
教學(xué)目標(biāo)：
一、通過學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動者的杰出事跡，體會“勞動最光榮，勞動最崇高，勞動最偉大，勞動最美麗”的思想，形成正確的勞動觀念。
二、學(xué)會以典型事件和細節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
三、認識勞動的價值與意義。勇于承擔(dān)時代賦予的使命。
語言建構(gòu)與運用：準確把握新聞信息，分析人物精神品質(zhì)。
思維發(fā)展與提升：學(xué)習(xí)以典型事件和細節(jié)表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。
審美鑒賞與創(chuàng)造：認識優(yōu)秀勞動者的精神品質(zhì)在當(dāng)代的意義與價值。
文化傳承與理解：自覺繼承和發(fā)揚中華民族尊重勞動、熱愛勞動的美德。
教學(xué)重難點：
重點：學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動者的杰出事跡和做出的.貢獻。
難點：理解優(yōu)秀勞動者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。
教學(xué)時數(shù)：一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
以鐘揚感動中國視頻（頒獎詞部分）導(dǎo)入
二、學(xué)習(xí)任務(wù)
“雜交水稻之父”袁隆平、“燕京第九景———一位普通的售貨員”張秉貴入選“100位新中國成立以來感動中國人物”，扎根大地的人民科學(xué)家鐘揚入選“感動中國2018年度人物”。研讀第4課的三篇通訊，討論：
任務(wù)一：他們是怎樣感動中國的？
梳理與探究文本中相關(guān)內(nèi)容，概括他們在社會主義建設(shè)中，作出了哪些杰出的貢獻，理解優(yōu)秀勞動者內(nèi)在的思想品格、精神魅力。用填表格的方式來完成任務(wù)。
任務(wù)二，我們是怎么了解他們的？
思考與探究這三篇通訊通過哪些方法來表現(xiàn)人物事跡和思想品質(zhì)的？從而了解新聞傳播的方式和效果。課前準備，課堂討論，得出結(jié)論。
任務(wù)三，他們感動中國，將會對我們，對這個社會產(chǎn)生怎樣的影響？
這個任務(wù)就是完成單元導(dǎo)語中提出的立德樹人目標(biāo)：“無私奉獻，銳意進取，勇于創(chuàng)造，是新時代青年應(yīng)該樹立的勞動觀念�！蓖ㄟ^學(xué)習(xí)優(yōu)秀勞動者，關(guān)注社會的發(fā)展，勇于承擔(dān)時代賦予的使命。
課前寫一段話，談自己的感想，課堂交流完成任務(wù)。
三、拓展訓(xùn)練：寫頒獎詞（拓展材料見附頁）
學(xué)校舉辦“感動中國————我最崇敬的抗疫人物”評選活動�，F(xiàn)在，請你給入選的張定宇院長寫一則頒獎詞。要求：符合人物特征，語言表達生動、連貫、得體。提前準備，課堂交流。
四、作業(yè)
生活中，有很多平凡的勞動者值得我們關(guān)注，發(fā)生在他們身上的不少事也可能觸動我們的心靈。寫一個你熟悉的勞動者，不少于800字，題目自擬。
初中勞動教學(xué)設(shè)計 5
課時目標(biāo)
1、 了解作者第一次挑煤的艱難
2、 賞析重點句子、反復(fù)品味，有感情地朗讀課文
3、 體會作者是一個懂事、勤勞、堅韌的孩子
教學(xué)重難點：
體會第一次挑煤的艱難
教學(xué)安排
一、復(fù)習(xí)檢查，導(dǎo)入新課
孩子們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《勞動的開端》這一課。誰能概括一下這個故事的主要內(nèi)容？
二、破題深入，初步理解課文。
你的回答告訴我你是一個讀書很仔細的孩子。孩子們，讓我們一起再讀題目（讀）。課文中有一句話照應(yīng)了題目，是那一句？
生：從此，我走上了艱難的生活道路。（板書）
不錯，就是這句，齊讀這句話（讀）。你是怎樣理解這句話的？
生：我從那時候開始走上了打工賺錢的道路。
“我”指的是？
生：吳運鐸
“從此”是指？
生：從我第一次挑煤開始。
“艱難”是什么意思呢？
生：艱難就是非常的艱苦、困難。
你所理解的“生活”是什么呢？
生：我所理解的生活就是衣食住行。
那你的生活是怎樣的？
生：我的生活是非常幸福的。有好吃的，漂亮的衣服，出門可以坐車，還有爸爸媽媽疼愛我，周圍的人都關(guān)心我。
那當(dāng)時的吳運鐸小小朋友過的是怎樣的生活呢？
生：當(dāng)時的吳運鐸家里窮得都揭不開鍋。
什么叫揭不開鍋？
生：就是沒米做飯了，全家都吃不飽。
生：他們只能喝野菜粥。還要受欺侮。
說得太正確了！你還能看出當(dāng)時的窮人過的是怎樣的生活嗎？
生：工人進出連腰都伸不直，像狗一樣······把煤從窯里拖出來。
說說你對這個比喻句的理解。
生：當(dāng)時的人民很苦，就像狗一樣，說明地位之低下，勞動環(huán)境之惡劣，而且窯主隨便挑個地方，挖個斜洞就叫人下去采煤了。
想象一樣，人們像狗一樣爬進去，又像狗一樣爬出來，這個比喻是多么生動形象啊。
所以，作者從此（生接讀）——我走上艱難的生活道路。
這就是他（讀題）：勞動的開端！
而這樣的勞動是（生接）：艱難的。到底艱難在哪呢？現(xiàn)在請你們翻開書，仔細閱讀第四到第二十八自然段，找出描寫作者挑煤艱難的句子，反復(fù)品讀，批注你的感悟。
三、全班交流
好，現(xiàn)在讓我們一起來交流一下。
生：“得了吧！你也挑得動煤？像個瘦猴子，不要讓扁擔(dān)把你壓扁了�！碑�(dāng)時的作者身體很瘦弱，不堪重負，所以挑煤對他來說非常艱難。（板書：身體瘦弱，不堪重負）
是��！要是對于一個強壯的成年人來說，還有沒有那么艱難？
所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
生： “睡的正熟？好像落在萬丈深淵里？渾身疼痛�！�
老師把這一句話變了一下，我們一起來讀一讀：“睡得正熟，我忽然摔了下來，重重地摔在地上，渾身疼痛�！�
體會一下這兩句話，有什么感受？
生：用打比方的說法進一步說明“我”被摔得很重，很痛，就像掉進了萬丈深淵。
“掉進萬丈深淵”是一種怎樣的疼痛啊？帶著你們的感受，讀一讀這句話（讀）。
從你們的朗讀中我感受到了那種仿佛調(diào)入萬丈深淵的痛。但是為什么作者會突然摔到地上呢？
生：因為桌子被人抽調(diào)了。
從這個：“抽”字，你感受到了什么？
生：我感受到了辦事人員的冷漠，窮人到哪里都要受欺負。（板書：人情冷漠，備受欺侮）
讀到這里，你是怎樣的心情？
生：對于辦事員，我很憤怒，對于作者，我很同情他。
那么，把你的憤怒和同情讀出來好嗎？（讀）
所以，作者說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
好， 繼續(xù)談。
生：“不一會兒又要爬山。這山原來沒有路······我一步三滑，肩上的煤筐？打秋千�！睆倪@句話我體會到了山路很難走，擔(dān)子又很重，作者挑得很辛苦。
這也是一句比喻句。孩子們，你們走過山路嗎？你們背著重物走過山路嗎？
生：很累、很難走，一不小心還要摔倒。
現(xiàn)在請你們閉上眼睛，老師來讀一讀這段話，你們想象畫面。（教師讀）。告訴我，你仿佛看到了什么？ 生：我看到了小小年紀的作者挑著沉重的擔(dān)子，一步三滑地走在崎嶇不平的山路上，很艱難。（板書：路途崎嶇，一步三滑）
所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
繼續(xù)。
生：“紅腫的肩頭跟滾水燙過一樣疼？一樣疼” 作者用打比方的說法寫出了肩頭疼痛難忍的程度，說明了挑煤勞動的艱苦。
孩子們，你們能夠想象被滾水燙過的感受嗎？那是一種怎樣的疼痛��？把你的感受讀出來（讀） 所以，他說，從此（生接讀）——我走上了艱難的生活道路。
面對如此艱難的體力勞動，我們的作者還是選擇了去挑煤，他為什么非要去挑煤不可呢？
生：因為家里實在是太窮了“家里窮得揭不開鍋”。
正確的，因為貧窮，使得他不得不小小年紀就要起養(yǎng)家的重擔(dān)。還有嗎？
生：因為當(dāng)時的勞動人民生活的很苦，大家都是這樣的，“我看見比我大點兒的孩子都去挑煤”
是啊，在當(dāng)時，貧苦的孩子們沒有機會讀書，都是早早的要去干活兒。
生：在當(dāng)時，人們都是很冷漠的，沒有人幫助他們�！案F人到哪里都要受欺負”
沒錯。你很會讀書。
是啊，小小年紀，就要擔(dān)負起成年人做的苦力活，從他第一次挑煤的經(jīng)歷中，你覺得小運鐸是個怎樣的孩子呢？
生：我覺得他是一個很有責(zé)任感的.孩子。小小年紀就知道為家人減輕負擔(dān)。（板書：有責(zé)任感）
生：我覺得他是一個很堅韌的孩子，面對如此繁重的勞動，他始終堅持著，就算受了如此重的傷，第二天還是去了。（板書：堅韌）
生：我覺得他是一個很懂事的孩子，當(dāng)他受了很重的傷時，也不愿意母親看到傷心。（板書：懂事） 孩子們，這是一個多么有責(zé)任感、堅韌而又懂事的孩子��！即使遍體鱗傷，也不愿意母親為他操心。當(dāng)他回到家后，與母親有一段對話，我們一起來讀一讀（師讀母親，生讀兒子）
那么，接下來會發(fā)生什么事呢？母親會這么說，怎么做呢？請你拿出紙和筆，發(fā)揮你的想象，寫幾句話吧！寫一寫、展示。
三、總結(jié)
孩子們，這一課我們就學(xué)完了，學(xué)到這里，你想說什么呢？
生：我覺得小運鐸的命運太苦了，他的那次勞動太艱難了，當(dāng)時的社會太黑暗了。我們真幸運，能夠生活得無憂無慮。
生：我覺得今天的幸福生活真是來之不易��！我們一定要珍惜！
是��！我們今天的幸福生活也是靠祖先們的辛勤勞動換來的，如果沒有他們的艱苦付出，就沒有幸福生活，孩子們，我們是幸運的，沒有生活在那個艱難的年代，但是，我們?nèi)耘f不能忘記勞動，因為只有勞動，才能創(chuàng)造出更好的明天！
四、板書設(shè)計
勞動的開端
身體瘦弱，不堪重負 人情冷漠，備受欺侮 路途崎嶇，一步三滑
我——有責(zé)任感、堅韌、懂事
初中勞動教學(xué)設(shè)計 6
一、教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)：
讓學(xué)生了解勞動的意義和價值，認識不同職業(yè)的特點和要求。
掌握基本的勞動技能和工具使用方法，如手工制作、種植、養(yǎng)殖等。
能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析和解決問題的能力，以及團隊協(xié)作和溝通能力。
提高學(xué)生的動手能力和實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生的勞動興趣和愛好，形成正確的勞動觀念和態(tài)度。
增強學(xué)生的責(zé)任感和自信心，培養(yǎng)勞動光榮、勞動偉大的情感。
二、教學(xué)內(nèi)容
勞動知識教育：
介紹勞動的.意義和價值，以及不同職業(yè)的特點和要求。
講解基本的勞動技能和工具使用方法，如手工制作、種植、養(yǎng)殖等。
勞動實踐教育：
組織學(xué)生開展手工制作、種植、養(yǎng)殖等實踐活動，讓學(xué)生親身體驗勞動的樂趣和價值。
引導(dǎo)學(xué)生觀察和分析勞動過程中的問題，并嘗試解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。
勞動安全教育：
強調(diào)勞動安全的重要性，講解勞動安全知識和注意事項。
組織學(xué)生進行勞動安全演練，提高學(xué)生的安全意識和自我保護能力。
三、教學(xué)方法
理論講授：通過講解、演示等方式向?qū)W生傳授勞動知識和技能。
實踐操作：組織學(xué)生開展實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握勞動技能和方法。
案例分析：結(jié)合真實案例進行分析，讓學(xué)生更深入地了解勞動知識和技能的應(yīng)用。
小組討論：組織學(xué)生進行小組討論，分享勞動經(jīng)驗和心得，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和溝通能力。
四、教學(xué)評價
過程性評價：關(guān)注學(xué)生在勞動實踐中的表現(xiàn)，如動手能力、實踐能力和解決問題的能力等，并給予及時的反饋和指導(dǎo)。
結(jié)果性評價：通過學(xué)生的勞動成果、作品展示等方式進行評價，了解學(xué)生對勞動知識和技能的掌握情況。
五、教學(xué)建議
注重實踐性：勞動教育應(yīng)以動手操作為主，讓學(xué)生在實踐中掌握勞動技能和方法。
注重綜合性：勞動教育應(yīng)結(jié)合思想教育、知識學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練三個要素進行綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
注重遷移性：勞動教育的過程應(yīng)把學(xué)生的勞動轉(zhuǎn)化為勞動態(tài)度，把勞動實踐轉(zhuǎn)化為勞動習(xí)慣，并內(nèi)化為穩(wěn)定的心理品質(zhì)和勞動技能，形成能力和遷移。
通過以上教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生在初中階段接受全面、系統(tǒng)的勞動教育，提高他們的動手能力、實踐能力和解決問題的能力，為他們未來的職業(yè)發(fā)展和生活打下堅實的基礎(chǔ)。
初中勞動教學(xué)設(shè)計 7
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
讓學(xué)生了解基本的勞動知識和技能，如工具的使用、安全常識、簡單的維修和制作等。
培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。
情感態(tài)度價值觀：
激發(fā)學(xué)生對勞動的熱愛和興趣，讓他們認識到勞動的重要性和價值。
培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神和責(zé)任感，學(xué)會與他人合作、分享和尊重他人的勞動成果。
二、教學(xué)內(nèi)容
勞動安全知識：介紹常見的勞動安全隱患和預(yù)防措施，如使用工具時的注意事項、防火防盜知識等。
勞動技能培養(yǎng)：
基礎(chǔ)工具使用：如錘子、螺絲刀、鉗子等常用工具的使用方法和技巧。
手工制作：如簡易書架、簡易衣架等家居用品的制作。
維修技能：如自行車維修、電器簡單故障排除等。
三、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過提問或展示相關(guān)圖片、視頻等方式，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，引導(dǎo)他們關(guān)注勞動的重要性和價值。
講解示范：教師詳細講解勞動安全知識和技能要點，并進行示范操作。在示范過程中，要注意動作的`規(guī)范性和安全性。
學(xué)生實踐：學(xué)生分組進行實踐操作，教師在旁巡視指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤操作并解答學(xué)生的疑問。同時，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)、互相幫助，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
展示評價：學(xué)生完成作品后，進行展示和評價。教師可以從作品質(zhì)量、完成速度、團隊合作等方面進行評價，并給予學(xué)生鼓勵和建議。同時，也可以邀請其他班級或年級的同學(xué)來參觀和點評，增強學(xué)生的自信心和成就感。
總結(jié)反思：教師對本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的表現(xiàn)進行總結(jié)和反思，分析存在的問題和不足，并提出改進措施。同時，也要引導(dǎo)學(xué)生對自己的表現(xiàn)進行反思和總結(jié)，找出自己的優(yōu)點和不足，并制定下一步的學(xué)習(xí)計劃。
四、教學(xué)建議
注重學(xué)生的參與和體驗：在教學(xué)過程中，要盡可能地讓學(xué)生參與到實踐中來，讓他們親自動手、親身體驗，從而更好地掌握勞動知識和技能。
關(guān)注學(xué)生的安全和健康：在勞動教學(xué)過程中，要始終把學(xué)生的安全和健康放在首位，確保學(xué)生的人身安全和心理健康。
培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神：在教學(xué)過程中，可以鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，嘗試新的方法和思路，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神和實踐能力。
融入德育教育：勞動教學(xué)不僅是技能的培養(yǎng)，更是德育的滲透。在教學(xué)過程中，可以融入一些德育元素，如團隊合作、尊重他人、愛護環(huán)境等，讓學(xué)生在勞動中感受德育的力量。
初中勞動教學(xué)設(shè)計 8
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生了解基本的勞動技能和知識，如工具使用、材料選擇、加工制作等，能夠完成一些簡單的勞動任務(wù)。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和實踐精神，讓學(xué)生體驗勞動的樂趣和價值，掌握勞動的方法和技巧。
情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和責(zé)任感，讓學(xué)生認識到勞動的重要性和意義，樹立正確的勞動觀念和價值觀。
二、教學(xué)內(nèi)容
勞動安全教育：讓學(xué)生了解勞動中的安全知識，如工具使用安全、消防安全、勞動保護等，提高學(xué)生的安全意識。
基本勞動技能：包括工具使用、材料選擇、加工制作等，如木工、鉗工、縫紉等，讓學(xué)生掌握基本的勞動技能。
勞動實踐與體驗：組織學(xué)生進行勞動實踐活動，如種植、養(yǎng)殖、手工制作等，讓學(xué)生親身體驗勞動的樂趣和價值。
三、教學(xué)方法
示范教學(xué)：通過教師的示范操作，讓學(xué)生直觀地了解勞動技能和方法。
實踐教學(xué)：讓學(xué)生親自動手操作，體驗勞動的樂趣和價值，同時掌握勞動技能。
合作學(xué)習(xí)：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團隊精神。
四、教學(xué)步驟
導(dǎo)入新課：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。
講解知識：介紹勞動安全知識和基本勞動技能，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)。
示范操作：教師進行示范操作，讓學(xué)生直觀地了解勞動技能和方法。
學(xué)生實踐：讓學(xué)生親自動手操作，體驗勞動的樂趣和價值，同時掌握勞動技能。
小組合作：組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團隊精神。
總結(jié)反思：讓學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)勞動技能和經(jīng)驗，反思存在的問題和不足。
五、教學(xué)評價
過程評價：關(guān)注學(xué)生在勞動實踐中的.表現(xiàn)，如動手能力、實踐能力、協(xié)作能力等，給予及時的反饋和指導(dǎo)。
結(jié)果評價：評價學(xué)生的勞動成果，如作品質(zhì)量、完成時間等，鼓勵學(xué)生不斷進步和創(chuàng)新。
通過以上教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生在勞動實踐中感受勞動的樂趣和價值，培養(yǎng)勞動習(xí)慣和技能，樹立正確的勞動觀念和價值觀。同時，也可以讓學(xué)生在小組合作中學(xué)會協(xié)作和溝通，提高綜合素質(zhì)和能力。
初中勞動教學(xué)設(shè)計 9
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：使學(xué)生掌握基本的勞動技能，如手工制作、家庭清潔、烹飪等；了解勞動的意義和價值，培養(yǎng)正確的勞動態(tài)度。
過程與方法：通過實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛和尊重，形成積極向上、勤奮好學(xué)的勞動精神。
二、教學(xué)內(nèi)容
手工制作：教授學(xué)生使用簡單的工具和材料，制作簡易的手工藝品，如折紙、剪紙、編織等。
家庭清潔：教授學(xué)生如何打掃衛(wèi)生、整理房間、清洗衣物等家庭清潔技能。
烹飪技能：教授學(xué)生基本的烹飪技能，如切菜、炒菜、烘焙等，讓學(xué)生了解食品安全和營養(yǎng)搭配知識。
三、教學(xué)方法
實踐操作法：通過實際操作，讓學(xué)生親身體驗勞動的過程，掌握勞動技能。
小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，分工合作完成勞動任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力和溝通能力。
案例分析法：結(jié)合生活實例，分析勞動中遇到的'問題和解決方法，引導(dǎo)學(xué)生思考并總結(jié)經(jīng)驗。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過提問、講故事等方式，激發(fā)學(xué)生對勞動的興趣和好奇心。
講解示范：教師講解勞動技能的基本知識和操作要點，并進行示范操作。
學(xué)生實踐：學(xué)生分組進行實踐操作，教師巡視指導(dǎo)，及時糾正錯誤。
成果展示：學(xué)生展示自己的勞動成果，相互欣賞、評價，增強自信心和成就感。
總結(jié)反思：教師總結(jié)本次課程的收獲和不足，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出改進意見。
五、教學(xué)評價
過程性評價：關(guān)注學(xué)生在勞動過程中的表現(xiàn)，如參與度、合作精神、技能掌握等。
結(jié)果性評價：評價學(xué)生的勞動成果，如作品的精美程度、實用性等。
自我評價與反思：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行自我評價和反思，找出不足并制定改進計劃。
通過以上教學(xué)設(shè)計，可以讓學(xué)生在實踐中掌握勞動技能，培養(yǎng)正確的勞動態(tài)度和綜合素質(zhì)，為他們未來的生活和職業(yè)發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
初中勞動教學(xué)設(shè)計 10
一、教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：讓學(xué)生了解基本的勞動技能，如手工制作、簡單家用電器的使用與維護、基本的園藝知識等。
過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和團隊協(xié)作能力，通過實踐操作，讓學(xué)生體驗勞動的樂趣和價值。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生對勞動的熱愛和尊重，樹立“勞動最光榮”的價值觀，引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動成果，形成積極向上的勞動態(tài)度。
二、教學(xué)內(nèi)容
手工制作：如折紙、剪紙、編織等，讓學(xué)生通過動手實踐，提高手指靈活性和創(chuàng)造力。
簡單家用電器的使用與維護：如電飯煲、洗衣機等，讓學(xué)生了解家用電器的使用方法，并學(xué)會簡單的維護技巧，增強生活自理能力。
園藝知識：如植物的生長條件、澆水、施肥等，讓學(xué)生參與植物的種植和養(yǎng)護，體驗勞動的樂趣，培養(yǎng)環(huán)保意識。
三、教學(xué)方法
講授法：通過教師的講解，讓學(xué)生了解勞動技能的基本知識和操作要點。
示范法：教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生觀察并模仿，提高學(xué)習(xí)效果。
實踐操作法：學(xué)生親自動手操作，完成實踐任務(wù)，增強實踐能力。
小組合作法：學(xué)生分組進行實踐操作，相互協(xié)作，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注勞動的'重要性。
講授新課：教師講解本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，包括手工制作的技巧、家用電器的使用與維護方法、園藝知識等。
示范操作：教師現(xiàn)場示范，讓學(xué)生觀察并模仿，注意糾正學(xué)生的錯誤操作。
學(xué)生實踐：學(xué)生分組進行實踐操作，教師巡視指導(dǎo)，及時解答學(xué)生的疑問。
成果展示：學(xué)生展示自己的勞動成果，分享自己的心得和體會。
課堂小結(jié)：教師對本節(jié)課進行總結(jié)，強調(diào)勞動的重要性和價值，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的勞動觀念。
五、教學(xué)評價
過程性評價：關(guān)注學(xué)生在實踐操作過程中的表現(xiàn)，包括動手能力、團隊協(xié)作能力等。
結(jié)果性評價：對學(xué)生的勞動成果進行評價，包括作品的創(chuàng)意、質(zhì)量等。
情感態(tài)度評價：觀察學(xué)生對勞動的態(tài)度和表現(xiàn)，評價學(xué)生對勞動的熱愛和尊重程度。
通過以上教學(xué)設(shè)計，旨在讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)勞動技能，培養(yǎng)勞動習(xí)慣，樹立正確的勞動觀念，為未來的生活和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
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