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倡導低碳生活教學設(shè)計（精選12篇）
作為一位杰出的教職工，就不得不需要編寫教學設(shè)計，教學設(shè)計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設(shè)計應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編整理的倡導低碳生活教學設(shè)計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇1
活動目標：
1、通過給水娃娃過節(jié)這一活動，激發(fā)幼兒愛護水、節(jié)約水的美好情感，增強幼兒愛水、節(jié)水的意識。
2、知道每年的.3月22日是世界水日，了解水的用途。
活動準備：
1、水娃娃手偶、蛋糕模型。
3、有關(guān)水污染的教學PPT 。
活動過程：
一、教師手捧生日蛋糕，邊唱生日歌邊進入活動室。
1、幼兒發(fā)現(xiàn)問題：老師，是誰過生日？
2、教師出示水娃娃手偶，告訴幼兒： 3月22日，是世界水日，水娃娃的生日。
3、水有什么用？（洗衣、燒飯、澆花、刷牙、洗臉）
二、水娃娃有些不開心，因為有些人不友好，他們常常弄臟水、浪費水，洗過手不將水龍頭關(guān)緊，往河里倒垃圾。（教師邊講述邊展示教學PPT）
三、自由討論：我們得想個好辦法，怎樣才能讓水娃娃開心？幼兒回答。（我給水寶寶唱生日歌、給水寶寶送個甜蜜的擁抱、保護水寶寶不受污染）
四、水娃娃的心聲。
1、我們來聽聽“水娃娃”的心愿：
“我希望小河里的水永遠清澈透亮”、“我愿意每個人都節(jié)約用水”、“希望不要浪費水、污染水”等。
五、水娃娃獨白：“非常感謝小朋友們對我的關(guān)心和愛護，小朋友們還帶領(lǐng)爸爸、媽媽一起來關(guān)心我，謝謝小朋友，讓我來給你們跳個舞吧。（放一段簡短的音樂）
六、高唱《生日快樂》歌，祝福水娃娃。
引導幼兒每人說一句祝福水娃娃或讓水娃娃高興的話，如“水娃娃我們大家永遠都愛你”，“我要做個節(jié)約用水的好孩子”等。
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇2
【設(shè)計意圖】
現(xiàn)如今人們的生活水平在不斷提高，但環(huán)境污染問題卻日趨嚴重，生活垃圾到處亂扔，日趨嚴重的霧霾問題等無時無刻不在危害著我們的健康。因此我設(shè)計了這個活動，旨在培養(yǎng)孩子們的環(huán)保意識，讓孩子們從小養(yǎng)成保護環(huán)境的習慣。
【活動目標】
1、了解環(huán)境污染的'現(xiàn)狀的現(xiàn)狀，知道垃圾污染日益嚴重。
2、激發(fā)幼兒自覺保護環(huán)境的情感。
【活動準備】
1、生活垃圾污染的視頻。
2、環(huán)境污染前后的對比圖片、小朋友主動撿垃圾的圖片。
【活動過程】
一、出示圖片，導入活動。
1、出示環(huán)境污染前小河的圖片請幼兒觀看。
“小朋友們，圖片中都有什么？你喜歡這個地方嗎？為什么？可是有一天小河被污染了，你覺得它會變成什么樣子？”
2、出示環(huán)境污染后小河的圖片請幼兒觀看。
“大家再來看看這幅圖片，跟我們想的有什么不一樣，圖片中多了什么？少了什么？你覺得它為什么會變成這樣？”
二、觀看視頻，激發(fā)幼兒保護環(huán)境的欲望。
1、播放被生活垃圾污染后的環(huán)境的視頻，請幼兒觀看。
“人們亂仍垃圾，外面的環(huán)境發(fā)生了哪些變化？剛才的視頻中都有那些地方受到了污染？”
2、交流討論保護環(huán)境的方法
“既然這么多地方都受到了污染，現(xiàn)在請小朋友來想一想怎樣才能讓這些地方不被污染，以后你怎樣為保護環(huán)境做貢獻？”
三、觀看撿垃圾照片，堅定保護環(huán)境立場。
出示小朋友們在生活中主動撿垃圾的圖片，請幼兒觀看，讓孩子們知道保護環(huán)境應(yīng)該從自身做起，我們所能做的最簡單的就是主動撿起身邊的垃圾，并能不亂扔垃圾。
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇3
【活動意圖】
“節(jié)能減排”，不僅是當今社會的流行語，更是關(guān)系到人類未來的戰(zhàn)略選擇�！暗吞忌睢惫�(jié)能環(huán)保，有利于減緩全球氣候變暖和環(huán)境惡化的速度，勢在必行。減少二氧化碳排放，選擇“低碳生活”，是每位公民應(yīng)盡的責任。利用孩子的“蝴蝶效應(yīng)”，去感染帶動身邊的人，大家一起行動起來！
【活動目標】
1、初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識。
2、通過變廢為寶活動，加深幼兒對低碳生活的認識，從而落實到行動中去。
【活動準備】
1、圖片《地球爺爺哭了》；PPT展示《變廢為寶》圖片。
2、幼兒收集的各種廢舊物品：牛皮紙、牛奶盒、蛋糕盤、雪糕棒、毛線、舊光盤……
3、變廢為寶作品：制成的收納盒，貝殼制成的風鈴。
【活動過程】
一、開始部分：
展示圖片《地球爺爺哭了》，請幼兒猜一猜地球爺爺怎么哭了呢？可能發(fā)生了什么事情？
幼兒大膽發(fā)言，教師小結(jié)：
向幼兒介紹全球變暖、溫室效應(yīng)對自然環(huán)境所造成的影響：冰山融化、海平面上升、生態(tài)環(huán)境遭破壞等帶來的嚴重后果，告知幼兒在日常生活中要注意節(jié)約能源，保護環(huán)境，樹立和大自然和諧相處的環(huán)保低碳意識。
二、基本部分：
1、作品展示：
展示廢舊物品制作的`收納盒、風鈴，引導幼兒觀察：它們是用哪些材料制成的？你還見過廢舊物品做成的作品？
2、材料展示：
在我們生活中每天也有許多廢品，前幾天我們還收集過各種各樣的廢品，請與你旁邊的小朋友互相說說你收集了哪些廢品，在收集過程中發(fā)生的有趣、好玩的事也可以說一說。
提問：收集來的廢品你打算怎樣利用？（有的廢品可以“變廢為寶”，保護環(huán)境，防止污染；有的廢品可以回收、利用，節(jié)約資源。）
3、動手操作，變廢為寶：
談話：你想不想也來動手、動腦試一試，把我們收集來的這些廢品變成各種有用的東西呢？幼兒動手操作，教師巡回指導，幼兒互相交流制作中的經(jīng)驗、協(xié)商遇到的難題想辦法解決。
4、作品展示：
互相欣賞作品，將幼兒作品展示在墻面上，互相交流，體驗制作的樂趣及成功的喜悅。
5、欣賞提升：PPT展示《變廢為寶》圖片，提升幼兒知識經(jīng)驗。
三、結(jié)束部分：
向孩子介紹低碳生活的小知識，并號召孩子向家長發(fā)出倡議：綠色生活，從低碳做起。
措施：
1、盡量避免使用一次性塑料袋、紙盒、筷子等；
2、少乘坐電梯，多爬樓梯，又省電又鍛煉身體；
3、每天少抽一根煙，可以降低二氧化碳的排放；
4、多種植樹木，減少噪音，產(chǎn)生氧氣；
5、出門購物，盡量自己帶環(huán)保購物袋，減少塑料袋的使用。
【活動延伸】
繼續(xù)在區(qū)域內(nèi)投放廢舊材料，供幼兒探索、操作。文章
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇4
一、活動背景
隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的.最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。讓學生積極了解“低碳生活”，提高學生的低碳生活意識，培養(yǎng)學生良好的低碳生活習慣。
二、活動目的
1.了解“低碳生活”的含義
2.懂得在生活中節(jié)約電、水，氣的方式，從生活點滴做起。
3.“低碳生活”是一種積極向上的生活態(tài)度。
三、活動內(nèi)容
活動一：開展一次以低碳生活為主題的晨會課
各班開展一次以“低碳生活”為主題的晨會課，讓學生理解低碳生活的概念，促進學生在平時生活中能以“低碳”為目標，對家長進行宣傳。
活動二：搜集“低碳生活”金點子
以班級為單位，每班收集五個關(guān)于“低碳生活”的金點子，并集中進行展示。
9月19日之前上傳至德育處ftp/“低碳生活”金點子文件夾中，金點子寫清楚某某班，姓名。
活動三：低碳標志進班級
由科學老師組織在課上進行“低碳”標志、標語的制作輔導，并在教室內(nèi)張貼，提醒學生做到隨手關(guān)燈、關(guān)水等。（具體由科學老師負責）
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇5
為了進一步加強未成年人的思想道德建設(shè)，規(guī)范班級德育工作和少先隊工作管理，豐富少先隊內(nèi)容，拓寬少先隊渠道，提高少先隊實效，活躍少先隊員的組織生活，新區(qū)二小舉行1-3年級主題隊會評比活動，具體方案如下：
一、活動主題
一年級主題為“學會自理”
二年級主題為“學會自護”
三年級主題為“學會交往”
二、比賽形式：比賽分為初賽和決賽兩部分
初賽：1-3年級班主任圍繞各年級主題撰寫方案，于4月6日之前上交德育處ftp/主題隊會文件夾中。
決賽：德育處將組織評審，擇優(yōu)選取班級開展現(xiàn)場主題隊會評比。
�。ńY(jié)合“學會生存”德育校本教材，班主任選擇一個小的著眼點，以學生的實際需要為出發(fā)點設(shè)計方案）
三、主題隊會評比標準：
1.布置。根據(jù)主題隊會內(nèi)容，適當布置教室黑板。環(huán)境營造得體，較好的.烘托隊會主題。
2.主持。主持人聲音洪亮，口齒清晰，能靈活控制隊會氣氛。
3.主題。隊會主題鮮明，重點突出。
4.內(nèi)容。隊會內(nèi)容能結(jié)合主題，針對本班學生存在的實際問題，不空洞，貼近學生生活。
5.形式。隊會形式切合主題，可采取討論、演講、表演、朗誦等新穎多樣、生動活潑的形式，為學生所喜聞樂見。
6.氣氛。能調(diào)動學生參與隊會的積極性，氣氛熱烈，發(fā)揮學生在隊會中的主體作用。
7.總結(jié)。班主任總結(jié)緊扣主題，發(fā)揮班主任在隊會中的主導作用。
8.效果。隊會能解決實際問題，學生響應(yīng)強烈，效果好。
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇6
班會背景：
隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題，“低碳生活”也逐漸為全球所關(guān)注。所以召開“低碳生活從我做起”為主題的班會。
班會目的：
通過這次開展主題班會，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導學生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識。同學們通過討論環(huán)境保護、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保意識應(yīng)貫穿于每個人的衣食住行中。只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。
班會準備：
(一)教師準備：深入學生，詳細了解班級學生對低碳生活的認識及在日常生活中的具體情況，為班會教育作好充分準備工作。
(二)學生準備：查找關(guān)于低碳生活的資料。
(三)教室布置：教室前面黑板中間位置寫班會主題，旁邊配以圖案。《低碳生活從我做起》主題班會。
一、引入班會主題
1、欣賞音樂《地球，你好嗎?》
教師：我們先來欣賞一段音樂。(播放完畢)一首非常好聽的歌曲《地球，你好嗎》，你們說現(xiàn)在的地球還好嗎?(學生回答)如果不好，地球存在著什么問題呢?
教師：同學們，隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的.問題。
2、自由談?wù)劇皽厥倚?yīng)”所引起的全球氣候變化的不良現(xiàn)象，了解溫室效應(yīng)的主要原因(二氧化碳的過多排放)
3、為什么稱二氧化碳為溫室氣體?了解二氧化碳的特性：吸熱、隔熱(吸熱，它把從太陽吸收來的熱量反射到地球上，但是，它有隔熱的特性，它像一層厚厚的玻璃或塑料薄膜阻擋地表的熱量發(fā)散到外層空間，所以，氣溫升高，氣候變暖。)
二、了解何謂“低碳”“低碳生活”及在“低碳生活”中的做法
學生小組討論后回答，教師小結(jié)。
�、俚吞�(lowcarbon)低碳意指較低(更低)的溫室氣體(二氧化碳為主)排放。
�、诘吞忌�(low-carbonlife)指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低二氧化碳的排放量。
�、劢處煟汉唵卫斫猓吞忌罹褪欠佃睔w真地去進行人與自然的活動，減少碳排放。那么我們?nèi)粘Ｉ钪校梢宰瞿男┝λ芗暗氖虑槟?
小組自由討論，學生各抒己見。
三、“低碳世博”知多少
師：低碳世博是上海世博會提出的一項口號。在世博活動場地和舞美方面，“低碳環(huán)�！钡目萍剂咙c處處閃現(xiàn)。
學生在預(yù)習的基礎(chǔ)上，通過查找有關(guān)資料，搜集，列舉世博會上的有關(guān)低碳方面的做法。
四、行動：低碳生活，我倡議
教師：減碳是我們每個地球人的責任�！扒Ю镏�，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。
學生分組完成低碳生活的倡議書。
五、課堂總結(jié)
師：同學們，今天我們一起了解了什么是低碳生活，也懂得了平時應(yīng)該怎樣去做可以減少碳的排放。希望我們每個人從生活中的點滴做起，保護我們這個賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇7
一、活動目標：
1、初步了解環(huán)境污染的主要原因，萌發(fā)環(huán)保意識。
2、懂得"垃圾分類"的意義，以及如何低碳生活。
二、重點難點：
重點是了解環(huán)境污染的主要原因。
難點是懂得如何垃圾分類以及低碳生活。
三、活動準備：
1、請家長和孩子一起觀察路邊或小區(qū)里的垃圾箱上"不可回收"和"可回收"的標志的含義。
2、周末兩天了解家里產(chǎn)生的垃圾，并用記錄表記錄哪些是必須丟棄的，哪些是可以再利用的。
3、關(guān)于"地球生病"的視頻。
4、兩個大紙箱，分別貼有"可回收"和"不可回收"的標志。
5、一些生活垃圾，如紙箱、酒瓶、水果皮等。
6、PPT：廢舊物品再利用。
四、活動過程：
1、視頻導入，引起幼兒對環(huán)境污染的`關(guān)注。
請幼兒觀看視頻：地球生病了。
提問：
�。�1）地球爺爺怎么了？
�。�2）地球爺爺為什么會生�。�
�。�3）我們平時有沒有污染環(huán)境？
2、交流經(jīng)驗：周末在家中發(fā)現(xiàn)了哪些垃圾？
（1）請幼兒拿出記錄紙，向同伴介紹自己周末在家發(fā)現(xiàn)的垃圾。
（2）這些垃圾是怎樣處理的？
3、了解垃圾分類的意義。
�。�1）垃圾箱上有什么標志？這些標志表示什么意思？
�。�2）哪些垃圾是可回收的？哪些垃圾是不可回收的？
（3）回收的垃圾可以用來做什么？
�。�4）欣賞PPT：廢舊物品再利用。了解如何讓廢舊物品再發(fā)揮作用。
�。�5）請幼兒將教室里的垃圾分類放到"可回收"和"不可回收"兩個垃圾箱中。
4、討論：我們?nèi)绾巫龅降吞忌睿?/p>
提問：我們在生活中如何做到低碳生活？
教師小結(jié)：生活中要時時注意保護環(huán)境，購物時不要買不必要的東西；垃圾要分類；學會節(jié)約；出行時盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小朋友們都來做低碳貝貝，從生活中的小事做起，還要告訴家里人，大家一起保護環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起來。
教學反思：
生活中要時時注意保護環(huán)境，購物時不要買不必要的東西；垃圾要分類；學會節(jié)約；出行時盡量選擇公交車或自行車，節(jié)能減排等。小朋友們都來做低碳貝貝，從生活中的小事做起，還要告訴家里人，大家一起保護環(huán)境，讓地球爺爺盡快好起來，以幼兒為主體，教師為主導，重視了幼兒的實踐活動和認知發(fā)展。在教學活動中，通過小實驗，讓幼兒動手、動眼、動鼻、動口、動腦來體驗，從而感知什么是污染環(huán)境的主要原因。整個活動從集體觀察、討論過渡到探索、體驗，再到集體討論，幼兒在獲得親身體驗的基礎(chǔ)上，觀察能力、比較能力等都得到了發(fā)展。
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇8
活動主題：
我的價值觀 我的校園微行動
活動目的：
1、通過這次開展主題班會，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導學生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識。
2、同學們通過討論環(huán)境保護、低碳生活等“熱門”話題，呼吁環(huán)保意識應(yīng)貫穿于每個人的衣食住行中。
3、保護地球，愛護家園，從我們的點滴生活做起。
活動地點：
教室
活動準備：
1. 多媒體課件；
2. 學生簡約生活的視頻資料；
3. 學生畫的繪本故事；
4. 學生匯報生活照片；
5. 背景音樂等多組音樂；
6. “太陽娃”獎品若干；
設(shè)計過程：
一、引入班會主題
1．欣賞音樂《拯救地球》
教師：我們先來欣賞一段音樂。（播放完畢）一首非常好聽的歌曲《拯救地球》，你們說現(xiàn)在的地球還好嗎？（學生回答）如果不好，地球存在著什么問題呢？
2．同學們，看！地球媽媽來了。下面請欣賞小品《就醫(yī)》
（一個學生身上披著世界地圖，飾演成地球媽媽，拄著拐杖，一瘸一拐地上場）
“地球”：環(huán)境污染對我的傷害實在是太嚴重了�，F(xiàn)在我全身是病，再不給我治病，我快沒命了。醫(yī)生！醫(yī)生！（另一個學生裝扮成醫(yī)生上）
“醫(yī)生”：你怎么啦？
“地球”：我覺得難受極了。皮膚發(fā)癢，透不過氣，海灣一帶穩(wěn)穩(wěn)作痛，請你幫我檢查一下吧！
（醫(yī)生為地球仔細診斷）
“醫(yī)生”：咦，怎么是你！過去你不是這個樣子的。那時你的肌膚不是藍色，
就是綠色，充滿了生命的活力�？扇缃瘛ú粩嗟負u頭作無奈狀）
“地球”：（哭喪著臉）我到底得了什么��？
“醫(yī)生”：你的綠色的皮膚——森林，受到了沙漠的進攻，得了“脫落癥”；你的藍色血液——海洋，有些地方不再是魚兒的家了；你的身體保護膜——大氣層已開始變得渾濁，漸漸失去了保護功能，將使你的肌肉大片壞死……
“地球”：那可怎么辦呢？請救救我吧！
“醫(yī)生”：你的病是由于人類不注意環(huán)境保護，過多采伐樹木，隨意排放廢氣造成的。對這樣的病，醫(yī)生是無能為力的，唯一的辦法，只能請人類不再加重你的病癥，并努力保護環(huán)境，逐步恢復你的抗病能力。
“地球”：（面對大家，作哀求狀）人類啊，請你們保護環(huán)境，救救我吧？ 師：看了剛才的小品，我想同學們一定會有很多的感觸吧。
那哪位同學愿意來談?wù)勛约旱母邢牒腕w會？（讓同學們各抒己見，談感受和體會）
師：剛才同學講出了我們每個人的心聲。是啊，保護環(huán)境對于我們?nèi)祟悂碚f實在太重要了。所以，今天我們舉行“低碳生活 保護環(huán)境”班會課。
二、理解低碳
1．了解：2010年中國地球日主題“低碳生活”
教師：在２０１０年４月２２日第４１個世界地球日，國土資源部確定中國今年的地球日主題為“珍惜地球資源，轉(zhuǎn)變發(fā)展方式，倡導低碳生活”。
2．低碳生活就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的'排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化。
3．教師：同學們，隨著社會的發(fā)展，人類的活動使大氣中二氧化碳的含量不斷增加，我們生活的環(huán)境在持續(xù)惡化中，溫室氣體已成為全球共同面對的最緊要的問題。如果我們?nèi)祟惒恢匾暎蠊麑⒉豢霸O(shè)想。請看新聞報道。
4．是啊，同學們，如果不重視溫室氣體排放，就會導致全球變暖，全球變暖就會加速南極半島冰川融化導致海平面進一步上升。而如果南極的冰川全部融化，估計海平面可能會上升近60米。許多島國被淹沒了，后果不堪設(shè)想。
5．2009年12月7－18日，《聯(lián)合國氣候變化框架公約》締約方第15次會議在丹麥首都哥本哈根召開。整個會議上，世界各國同樣圍繞著嚴峻的氣候問題，進行了激烈的討論和磋商。然而在被稱作“拯救人類最后機會”的全球氣候大會上，一位斐濟女代表在演講現(xiàn)場失聲痛哭，因為她的家鄉(xiāng)——那個以碧海藍天、潔白沙灘和嫵媚棕櫚樹著稱的島國，已四面楚歌、搖搖欲墜……身為聯(lián)合國氣候變化事務(wù)主管的德博埃爾也用6個“請”字——“請! 請! 請! 在哥本哈根達成協(xié)議，請! 請! 請! 各方達成妥協(xié)�！钡莱隽巳藗儗@次會議成效的心聲。依照目前升溫的速度，我們以后就可以在海底看到真正的美人魚了。
6．由此可見，降低碳排放，防止溫室氣體進一步增加迫在眉睫。我們?nèi)绾芜^低碳生活呢？下面請同學談?wù)劇?/p>
剛才同學們從衣食住行等幾方面講了如何過低碳生活。
三、走進世博，體驗低碳
1．可喜的是，低碳世博是上海世博會提出的一項口號。在世博活動場地和舞美方面，“低碳環(huán)�！钡目萍剂咙c處處閃現(xiàn)。
2．交流：
同學們課前通過查找有關(guān)資料搜集，請同學們列舉世博會上的有關(guān)低碳方面
的做法。
總結(jié)：上海世博會的主題是“城市，讓生活更美好”，可以說無論從場館的設(shè)計建設(shè)還是從內(nèi)部構(gòu)造，都體現(xiàn)了人類對美好生活的向往和創(chuàng)造。而其中最能體現(xiàn)這一點的，莫過于低碳元素的展示和運用。
在全球變暖、氣候惡化、人類生存環(huán)境越來越糟糕的今天，節(jié)能減排已經(jīng)成為人類的共識和迫切任務(wù)，“低碳”成為最時尚的生活方式，“綠色”成為高頻詞匯，而真正要把環(huán)保融入人們的生活，需要人類在城市設(shè)計中融入更長遠的目光和更智慧的方式，世博會正好提供了這樣一個經(jīng)驗交流和共享的平臺。
3．寫公益用語
4．班主任總結(jié)發(fā)言：同學們，經(jīng)過大家的共同努力，今天我們的這節(jié)班會課開得非常成功，通過這次班會我想我們同學們一定認識到了環(huán)保、低碳生活的重要性。我希望大家能夠從現(xiàn)在起就樹立起保護環(huán)境的意識，從我做起，從身邊的小事做起，做一個真正的環(huán)保小衛(wèi)士。下面就由我們班長來宣讀由我班班委發(fā)起的《環(huán)保·低碳生活倡議書》：
同學們：
近幾年，惡劣的氣候現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，遏制氣候變暖，是全人類共同的使命。為了你、為了我、為了他，也為了我們這個賴以生存的地球大家庭，更是為了明天的美好生活，作為當代公民，我們應(yīng)該積極行動起來，身體力行，共同遏制全球氣候變暖。為此，我們向全班同學發(fā)出“低碳生活，從我做起”的倡議，號召全班同學要做到：時時刻刻注意節(jié)約用電，要做到隨手關(guān)閉電燈、電腦、電視、空調(diào)、飲水機等電器設(shè)備，做到人走電停。購買簡單包裝的商品，選購綠色產(chǎn)品、綠色食物，倡導綠色消費。少用一次性制品(木筷、紙杯、紙巾等) ，減少垃圾，進行垃圾分類，回收資源。 多騎自行車、多坐公交車，多爬樓梯，為節(jié)能減排出力。重復使用紙張，雙面打印，保護森林。參加植樹造林活動，在家中，多養(yǎng)幾盆花，爭做綠色文明使者。自備水壺, 少喝瓶裝水；洗澡時用淋浴方式，并使用節(jié)水型浴頭；盡量節(jié)約自來水。同學們，從現(xiàn)在開始，從一點一滴做起，努力為節(jié)能環(huán)�！岸啾M一份心，多出一份力。”讓我們每一個人都成為低碳生活的倡導者，成為低碳理念的傳播者，成為“低碳生活”方式的踐行者，共同攜起手來建設(shè)我們的綠色低碳節(jié)能生活。
總結(jié)：
“千里之行，始于足下”，低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。希望我們每個人從生活中的點滴做起，從我做起，保護我們這個賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。今天的班會到此結(jié)束。
活動延伸：
雖然我們的班會活動結(jié)束了，環(huán)保的生活的理念已經(jīng)融入孩子們的生活。低碳生活離我們并不遙遠，隨時隨地我們每個人都能成為環(huán)保的“低碳人”。希望我們每個人從生活中的點滴做起，從我做起，保護我們這個賴以生存的家園，讓人類可以盡情享受大自然賦予我們的幸福。
活動反思：
通過這次開展主題班會，將低碳、環(huán)保等理念與日常生活緊密連接，旨在倡導學
生懂得節(jié)約，提高環(huán)保意識。同學們通過討論環(huán)境保護、低碳生活等“熱門”話題，只有從點滴做起，人人做起，才能形成合力，保護地球，保護我們的家園。
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇9
活動目標
1、通過本次主題班會使學生明確了解什么是真正的低碳生活，讓學生了解低碳生活的重要性。
2、學習和尋覓低碳節(jié)能的訣竅和辦法。
3、培養(yǎng)學生能夠在日常生活當中從小事做起，養(yǎng)成良好生活習慣：倡導低碳，呵護地球。
活動方式把主動權(quán)交給學生，主持、朗誦、活動與表演相結(jié)合。在自由輕松的氛圍中體驗低碳生活、節(jié)能減排的意義。
活動過程
一、 班主任導入主題，明確班次班會的內(nèi)容。
二、 學生活動1、 主持人上場，宣布主題班會開始。
2、 低碳生活知多少
�。�1）播放有關(guān)低碳生活的資料，學生觀看，了解什么是低碳生活。
�。�2）采訪：通過看資料結(jié)合你們自己收集的有關(guān)資料談?wù)勀銓Φ吞忌钣辛四切┝私猓?/p>
�。�3）知識競答活動。
�。�4）主持人小結(jié)：“低碳生活”，就是指生活作息時所耗用的能量要盡力減少，從而減低碳，特別是二氧化碳的排放量，從而減少對大氣的污染，減緩生態(tài)惡化，主要是從節(jié)電、節(jié)氣和回收三個環(huán)節(jié)來改變生活細節(jié)。
3、快板表演：低碳生活，從我做起。
4、情景劇表演：我們的一天。
5、詩朗誦：地球，我們共同的家園。
6、我該怎樣做（1）主持人導入：生活，從低碳開始；低碳，從現(xiàn)在開始；生活，從點滴開始；低碳，從自身開始。那么，在生活中我們應(yīng)該怎樣做呢？
（2）學生匯報交流，主持人加以總結(jié)，大屏幕顯示：
1.每天的淘米水可以用來洗手、洗臉、洗去含油污的餐具、擦家具、澆花等。干凈衛(wèi)生，天然滋潤；
2.將廢舊報紙鋪墊在衣櫥的最底層，不僅可以吸潮，還能吸收衣柜中的`異味；還可以擦洗玻璃，減少使用污染環(huán)境的玻璃清潔劑；
3.用過的面膜紙也不要扔掉，用它來擦首飾、擦家具的表面或者擦皮帶，不僅擦得亮還能留下面膜紙的香氣；
4.喝過的茶葉渣，把它曬干，做一個茶葉枕頭，既舒適，又能幫助改善睡眠；還可以用來洗碗、手工皂的原材、曬干后可吸異味；
5.出門購物，盡量自己帶環(huán)保袋，無論是免費或者收費的塑料袋，都減少使用；
6.出門自帶喝水杯，減少使用一次性杯子；
7.多用永久性的筷子、飯盒，盡量自帶餐具，避免使用一次性的餐具；
8.養(yǎng)成隨手關(guān)閉電器電源的習慣，避免浪費用電；
9.盡量不使用冰箱、空調(diào)、電風扇，熱時可用 股份的 蒲扇或其他材質(zhì)的扇子。
10.夏天開空調(diào)前，應(yīng)先打開窗戶讓室內(nèi)空氣自然更換，開電風扇讓室內(nèi)先降溫，開空調(diào)后調(diào)至室溫25～26°之間，用小風，這樣既省電也低碳；11.用過的塑料瓶，把它洗干凈后可用來盛各種液體物質(zhì)；12.食物廢料、殘渣，可以用作肥料用。
�。�3）主持人小結(jié)。
7、宣讀倡議書。
三、班主任講話
同學們，我們的地球需要我們共同來愛護，讓我們從身邊的小事做起，珍惜資源，降低能耗，讓我們的生活更加美好！
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇10
活動目標
1、了解水保護水的重要性及水資源被污染的情況和危害。
2、教育幼兒愛護水資源，學習一些保護水質(zhì)的具體方法。
教學重點、難點
重點：懂得保護水資源的重要性。
難點：懂得怎樣去保護水資源。
活動準備
在家長協(xié)助下，調(diào)查并記錄調(diào)查表。調(diào)查過程中采用礦泉水瓶采集水樣，帶到幼兒園。
活動過程：
一、提出問題，導入活動。
你家附近有河嗎？這是一條什么樣的河？
幼兒根據(jù)平時生活中的所見所聞來闡述自己見過的小河。
問：河里有沒有魚；河水的顏色是怎樣的，有沒有氣味；有沒有船開過；周圍有沒有工廠？
引出第二部分
二、展開
觀察比較清水河臟水，討論臟水的危害。
1、引導幼兒觀察、比較桌上的清水和臟水的不同之處，說說自己的發(fā)現(xiàn)和對臟水的感覺。
提問：你發(fā)現(xiàn)清水和臟水有什么不同？
2、討論臟水的危害。
教師：小朋友看到臟水都很不舒服，那請你想一想，臟水還能喝嗎？還能用來澆花、養(yǎng)魚嗎？
3、臟水都有哪些危害？
小結(jié)：未經(jīng)處理的而排放的'工業(yè)廢水是嚴重的污染源。一些造紙廠、化工廠、印染廠在生產(chǎn)過程中產(chǎn)生大量污水，如果不經(jīng)處理，直接排入河中，久而久之，就會影響江河的水質(zhì)，讓人看了擔憂。江河受到污染，水就成了臟水，臟水里充滿了病菌和有毒物質(zhì)，每年因引用不衛(wèi)生的水至少
造成全球2000萬人死亡，因此，水污染被稱作“世界頭號殺手”。
三、現(xiàn)在請你和小伙伴對照這些原因商量一下怎樣來保護我們的水資源。
說說你有什么好注意。
總結(jié)幼兒力所能及的做法，鼓勵幼兒在日常生活中行動起來，
如：節(jié)約用水，一水多用；愛護花草樹木；垃圾分類；建議父母使用無磷洗衣粉等。
四、結(jié)束
鼓勵幼兒爭“保護水資源的小衛(wèi)士”。
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇11
教學目標：
1、認識低碳生活
2、爭做低碳達人
3、宣傳低碳生活
教學重難點
宣傳低碳生活
教學準備
1、學生制作變廢為寶的作品
2、學生閱讀低碳資料（高碳的危害、低碳生活18招）
教學過程
A、導入：
同學們，通過課前閱讀資料，我們知道了為什么要實行低碳生活。也知道實行低碳生活會給我們帶來很多的好處！
我想讓同學來告訴我什么是低碳生活。從衣食住行這個四個方面，選擇一個角度。
指名4-5位學生
師：
是的！低碳生活，是指減少生活所耗能量，特別是減少二氧化碳的排放。簡單來說，“低碳”是一種生活習慣，從生活的點點滴滴做到多節(jié)約、不浪費。
同學們，看看我的低碳生活吧！
1在服飾上我克服了看見喜歡的衣服就想買的的沖動，把自己的舊衣服拿出來翻新，也一樣穿出了新衣服的感覺。
2在吃的方面，我克服了喜歡出去尋覓美食的'習慣，翻看食譜自己動手去做美食，雖然有的時候不能盡如人意，但是也給生活增添了許多的樂趣。
3在生活中，我把家里的電燈泡全部換成節(jié)能燈，把一些廢棄的物品再利用，做成裝飾物來裝扮自己的房間。比如：我把一次性茶杯做成裝飾物，放在我的窗臺上!
4我把我原先的電動車換成了自行車，去遠的地方我就堅持做公共汽車。
以上這些只是我低碳生活的一角，我試圖全面的去實現(xiàn)自己的低碳計劃。有的朋友問我，累不累，其實同學們，低碳生活就是一種生活習慣，一種在生活的點滴中做到多節(jié)約、不浪費的習慣。想到自己節(jié)約能源了，就應(yīng)當感到幸福習慣。（出幻燈片2）
B、低碳達人
師：當今社會，低碳生活是一種生活潮流，生活風尚，假如要給它涂上顏色的時候，你們覺得會是什么顏色呢？--------綠色（出示幻燈3）
低碳生活我們在路上——
明星們在路上-------讓我們看看明星們是怎么做的？（出示幻燈片4）
-普通人在路上-------讓我們看看我們身邊的人是怎么做的呢？（出示幻燈片5）
了解了這些，你們覺得我們該如何做呢？
讓我們一起來爭做低碳達人吧
現(xiàn)在需要你們填寫一份《低碳達人申請表》。
一一看這份申請表什么內(nèi)容吧�。ǔ鍪镜吞歼_人申請表空白表）讓我們來看看第一個項目：低碳宣言，把你想到的向大家大聲的喊出來，讓我們感受一下吧！
在我們填寫之前向同學們說說你的低碳計劃
你的低碳金點子是要大家動腦子的，一定要是變廢為寶方面的奇思妙想�。�
說了那么多，先來看看老師的申請表。（出示老師的低碳達人申請表）老師大聲喊己的宣言，換低聲說自己的計劃
神秘的說，這個可是秘密，但是我可以大方的告訴你們，---說完以后可以說。
同學們，動筆吧！
提醒學生帶著變廢為寶作品來解釋自己的申請表
展示孩子們的表格，4~5個左右。
C、低碳論壇
同學們，通過剛才的學習，我們都已經(jīng)認識到什么是低碳生活，并且都想努力爭做一名低碳達人，可是保護地球是我們?nèi)祟惖拇笫�，我們更�?yīng)當要向我們身邊的的親戚、朋友宣傳！
我呀，在進行低碳生活的宣傳過程中，遇到了一個問題：
當我向我的好朋友宣傳體壇生活時，卻遭到了反對。她是這樣說的：
我現(xiàn)在是單身，我每個月能賺好多錢，我想買多少衣服就買多少衣服，想點幾道菜就點幾道菜，想讓燈亮著就讓它亮著，想打車就打車，我為什么要處處節(jié)省，人為什么要活得像你說的那么累呢？
同學們，如果，你是我，你如何說服她呢？
�。ǔ鍪净脽羝�7）
感謝同學們?yōu)槲页鲋\劃策，相信通過我們的宣傳，會有更多的人加入到我們低碳一族！
倡導低碳生活教學設(shè)計 篇12
一、教學內(nèi)容分析
電子小報是北京教育出版社出版的信息技術(shù)教材第三章“文字信息處理”的內(nèi)容。該部分內(nèi)容在學生已經(jīng)熟練掌握信息的獲取的基礎(chǔ)上，通過對獲取的信息進行處理和加工，排版制作出圖文并茂，豐富多彩，賞心悅目的作品。
二、教學對象分析
本課的教學對象為初一的學生。從課前的調(diào)查來看，該班學生總體思維比較活躍、團體協(xié)作能力較好。根據(jù)問卷統(tǒng)計來看，該班98%的學生對wordxx的內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧已經(jīng)較為熟練，而且，對獲取新的事物有很強的求知欲，因此，對本課內(nèi)容的學習，應(yīng)該是有基礎(chǔ)的。
三、教學目標
在實施任務(wù)驅(qū)動的過程中，通過自我探究、自主學習、小組討論協(xié)作的方式，學會根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)腵方法獲取信息。利用學過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進行適當分類，通過對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報，學生間的互評和教師的點評等，感受美、體驗美，提高學生的審美能力；讓學生在完成任務(wù)的同時，獲得成就感，進一步激發(fā)他們的求知欲，提高學習信息技術(shù)的興趣。
四、教學重點
1、利用學過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，合法地獲取網(wǎng)上信息并對信息進行適當分類
2、對獲取的信息進行處理加工制作出電子小報
五、教學難點
1、根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息
2、根據(jù)已獲取的信息適當取舍制作出電子小報作品
六、教法設(shè)計
1、任務(wù)驅(qū)動法
任務(wù)驅(qū)動法是指在整個教學過程中，以完成一個個具體的任務(wù)為線索,將教學內(nèi)容巧妙地隱含在每個任務(wù)之中的一種教學方法。學生在“任務(wù)驅(qū)動法”教學中，通過對一個個“任務(wù)”的完成，不僅可以將所要學習的知識和技能逐步掌握，而且，還可以不斷地獲得成就感。本課的教學以制作出低碳主題的展板為由，將教學內(nèi)容分為四個子任務(wù)：
任務(wù)一：確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
任務(wù)二：利用學過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
任務(wù)三：根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
2．演示法
根據(jù)本班級學生的情況，雖然具有較好的團體協(xié)作能力，但從知識水平，思維發(fā)展的程度來看，讓他們獨立完成任務(wù)還是有一定困難的。教師可以通過演示，啟發(fā)并幫助學生掌握知識，突破難點。該節(jié)課的設(shè)計理念為：逐層深入出示三個具體任務(wù)，便于學生在完成任務(wù)的過程中掌握知識與技能；教師適當演示，學生協(xié)作為主，突破難點，進一步提高協(xié)作能力。
七、學法設(shè)計
基于“以學生發(fā)展為本，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手”這一理念，將學生的學法設(shè)計如下：
1、自主學習法：在導入新課后，教師通過演示介紹低碳相關(guān)內(nèi)容以及電子小報版面規(guī)劃的相關(guān)技巧，在此基礎(chǔ)上引導學生通過自主操作完成任務(wù)一培養(yǎng)他們的獨立探究能力。
2．協(xié)作學習法：在教師演示講解的基礎(chǔ)上，讓學生通過小組協(xié)作的方法，突破根據(jù)問題確定信息需求和信息來源，并選擇適當?shù)姆椒ǐ@取信息的難點，在協(xié)作完成任務(wù)的過程中，進一步提高他們對團體協(xié)作功能的認識。
八、教學環(huán)境
硬件環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)機房
軟件環(huán)境：ftp，wordxx,低碳電子小報的課件
九、教學過程結(jié)構(gòu)流程圖（詳見后頁）
十、主要教學過程說明
1、啟發(fā)式導入新課
�。�1）教師通過投影展示冰川上企鵝等一組照片，借以視覺的震憾喚起環(huán)保意識引出低碳問題，引發(fā)學生思考。
�。�2）教師通過投影展示兩塊展板的照片，學生回答有何視覺效果？出示四張電子小報，版面的布局有什么變化？
2、出示教學任務(wù)一
�。�1）確定題目，劃分板塊和欄目，繪出版面示意圖，根據(jù)欄目內(nèi)容擬出所需素材的關(guān)鍵詞；
�。�2）學生嘗試自主操作，教師巡視指導。
3．出示教學任務(wù)二
（1）利用學過的網(wǎng)絡(luò)信息檢索技巧，從網(wǎng)上獲取所需的信息，并按文本，圖片和其它分類存放在三個文件夾中；
�。�2）讓學生小組間競賽，探究如何高效快捷地從網(wǎng)絡(luò)上搜索到所需信息的方法；
�。�3）由先完成的小組里的志愿者通過投影演示，教師表揚該學生并鼓勵其他人，宣布通過第二關(guān)。
4．出示教學任務(wù)三
�。�1）根據(jù)任務(wù)一繪出的示意圖，利用獲取的信息制作低碳電子小報；
�。�2）學生嘗試操作，小組內(nèi)協(xié)作，教師巡視指導，小組匯報情況，每組有一人完成任務(wù)時，即宣布通過第三關(guān)。
十一、教學評價
1、前置性評價
通過課前對該班級的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大部分學生已經(jīng)熟練掌握前面的預(yù)備知識，學生思維活躍、協(xié)作能力較好，因此，教師在該節(jié)課上采用任務(wù)驅(qū)動法，指導學生以自主學習和協(xié)作學習為主來完成任務(wù)。
2、形成性評價
在教學過程中，通過子任務(wù)的逐個完成及教師的不斷巡視，了解學生的學習情況，并及時給予個別指導和整體激勵；通過小組內(nèi)學生間的協(xié)作及其作品展示，及時了解各組的團體協(xié)作能力。
3、總結(jié)性評價
通過小組匯報，評價學生對搜索網(wǎng)絡(luò)信息方法的掌握情況；對制作電子小報，針對少部分學生可能未完成的情況，適當布置課后拓展：
(1)未完成任務(wù)的學生，課后互相討論學習，下次課繼續(xù)探索完成本課的任務(wù)；
(2)有興趣的學生進一步探索，并對小報進一步美化，下次課可自由展示作品并評選出優(yōu)秀作品制成展板參加學校的校園文化建設(shè)活動的評比。
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