《觀察物體》教學設計

　　作為一名人民教師，時常需要用到教學設計，教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那么問題來了，教學設計應該怎么寫？以下是小編收集整理的《觀察物體》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：

　　觀看物體——正面、側面和上面(蘇教版小學數(shù)學第五冊第86頁的例題，第87頁的“想想做做”。)

　　教學目標：

　　1、使學生通過實際觀看，比較，初步認識物體的正面、側面和上面，能精確辨認從正面、側面、上面觀看到的簡單物體的形狀，并體會站在不同地位觀看長方體或正方體形狀的物體，最多只能同時看到三個面。

　　2、使學生在觀看辨認、想象等活動中，發(fā)展數(shù)學思考和初步的空間觀念。

　　3、培養(yǎng)學生觀看物體的興趣，使學生逐步形成良好的探究學習的感情和態(tài)度。

　　教學重點：

　　使學生認識物體的正面、側面和上面。

　　教學難點：

　　使學生體會站在不同地位觀看長方體或正方體形狀的物體，最多只能同時看到三個面。

　　德育滲透點：

　　對學生進行要愛護環(huán)境衛(wèi)生，幷讓他們知道那些是可回收垃圾，那些是不可回收垃圾。

　　教學準備：

　　長方體正方體模型教具和學具，講桌實物等

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　同學們喜歡旅游嗎?(喜歡)假期爸爸媽媽都帶你去過什么地方？（學生自由答）你們真幸福，那么你們去過方正王國嗎？（沒有）想不想去？（想）今天老師就帶你們去參觀參觀方正王國。不過，我們去之前要先準備準備，了解了解物體的正面?zhèn)让嫔厦�。（出示課題——正面?zhèn)让嫔厦妫?/p>

　　二、觀看實物

　　1、觀看講桌，認識正面、側面和上面。

　�。ㄒ唬┱J識正面、側面和上面。

　　問題：你能指出講桌的正面、側面和上面嗎？（學生舉手發(fā)言）

　　師小結：講桌的正面就是前面，側面就是左面和右面，上面就是教師放東西的地方。

　　同學們準備好了嗎？那我們出發(fā)，不一會來到了方正王國的生活大廳，看見方方、正正、飛飛在爭論，出示課本87頁第一題圖（學生舉手回答）

　　（二）理解觀察位置不同，看到物體的面就不同。

　�。�1）接下來我們來到了他們的就是看到了老師和一個學生在討論：在不同的位置觀看同一物體相同嗎？最多只能同時看幾個面？是呀，我們也來看看吧，

　�。�2）小組觀察字典（要求：觀看的時候注意了，人要坐直了，不能歪來歪去。）在小組里互相說說你看到什么?然后匯報

　�。�3）觀察箱子

　�。╝）現(xiàn)在唐老師隨便指一個面，你能很快判斷出它是箱子的哪個面嗎？這回咱們不舉手，搶答！

　　剛才大家的表現(xiàn)真不錯！今天老師給大家?guī)�來了幾個小測試，想看看咱班的同學是不是真的很棒，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

　�。╞）請聽題：這個箱子是老師借來的，第一個問題：誰知道我是從哪個學校借來的？對了，這個箱子就是老

　　師從xx一小借來的。

　�。╟）請聽第二題：誰知道我是從xx一小的哪個班借來的？

　　你們怎么不舉手啦，剛才不是很積極嗎？

　　沒錯，這個箱子的確是我從xx一小的六（2）班借來的。

　　質疑：現(xiàn)在唐老師又有不明白的問題要問你們了，為什么剛才在回答第一題時這邊的同學舉手很積極，那邊的同學都不舉手，當老師問第二個問題時卻相反了呢？那為什么我問了兩個問題，中間的同學都不舉手啊？哦，因為坐在中間的同學地位比較特殊，正好正對著箱子的——正面，只能看到幾個面��？看得到兩個側面嗎？

　　小結：在不同的位置觀察物體，看到的物體的面的個數(shù)往往是不同的，長方形、正方形形狀的物品，最多只能同時看到三個面。

　　2、觀看插圖，體會在不同地位觀看所看到的面可能是不一樣的。

　　{出示插圖}一位小朋友和老師在觀看圖書柜，看看青菜老師有什么問題：

　　你能指出圖書柜的正面、側面和上面嗎？

　　請觀看這兩幅圖，先看第一幅：你能看到圖書柜的幾個面，是哪幾個面？再看第二幅：你能看到幾個面，是圖書柜的哪幾個面？

　　小結：生活中有些物體的正面、側面是人們商定俗成的，比如剛才觀看的圖書柜，冰箱，我們把它們有門的一面稱為正面；而像長方體、正方體這樣的數(shù)學模型，沒有特別的標識，通常把我們正對著的那個面稱做正面。

　　三、動手操作

　　1、老師指引：你能看到長方體的幾個面？是哪幾個面？分別是什么顏色的？{老師出示長方體模型}下面請大家坐直了觀看這個長方體，說說你看到了這個長方體的幾個面，是哪幾個面？分別是什么顏色的？可以坐著回答。站起來呢，你看到的面還一樣嗎？為什么所觀看到的面不同呢？因為觀看的地位不同，所看到的面也可能是不同的。

　　2、自主探究：你最多能同時看到長方體的幾個面？是哪幾個面？分別是什么顏色的？{學生動手操作看}

　　請把預備好的長方體拿出來，放在小組中間，大家觀看，可以在不同的地位看一看。觀看之后，告訴小組里的同學，你最多能同時看到長方體的幾個面？注意，在看的時候，必需是一眼同時看到的。{生觀看，師巡查}

　　反饋：說說在什么地位只能看到長方體的一個面？什么地位能同時看

　　到兩個面？什么地位能同時看到三個面？誰愿意上來演示給大家看。

　　啟發(fā)思考：為什么最多只能看到長方體的三個面？

　　指出：長方體和正方體的每兩個面都是相對的，看到了上面也就看不到下面，看到了左面也就看不到右面，看到了正面，也就看不到背面，所以最多只能同時看到三個面。

　　四、鞏固練習，拓展新知

　　1、想想做做第4題。

　　出示插圖：這是個什么物體。它的正面是個什么圖形？它的側面和上面呢？

　　那么我們從正面、側面和上面看到的圖形是這樣的嗎?請小組長拿出正方體，大家一起觀看，說說從正面看，從側面看，和從上面看，看到的是什么圖形？{指引觀看方法}

　　反饋：正方體的六個面都是正方形

　　2、想想做做第5題。

　　（1）出示插圖，請觀看，這是由兩個同樣大小的正方體拼成的長方體。

　　請你猜猜從它的正面，側面和上面看，看到的是下面的哪一個圖形？請兩個小組合作，把你們的正方體拼在一塊，看看你們的猜測是否精確。師示范拼，并展示。

　�。�2）出示插圖二，現(xiàn)在我把兩個正方體這樣拼在一起，能說出從正面、側面和上面看到的圖形嗎？然后請猜猜它是干什么用的？（是呀，它就是一個垃圾箱，一個是放可回收垃圾，另一個是放不可回收垃圾的。那你們知道那些是可回收垃圾，那些不可回收垃圾？學生舉手回答）

　　3、延伸

　　今天的知識你都學會了嗎？那我要考考你們了。下面唐老師指定所看到的面，你來找觀看的地位，行嗎？

　　五、全課總結

　　今天的旅游愉快嗎？你有什么收獲？對自己的表現(xiàn)滿意嗎？

　　今天我們在旅途中一起認識了物體的正面、側面和上面。知道了從不同的地位觀看物體，所看到的面可能是不一樣的。還知道了觀看長方體和正方體形狀的物體時，最多能同時看到三個面。同時也知道了那些是可回收垃圾，那些不可回收垃圾？唐老師對你們今天的表現(xiàn)很滿意，也很高興能和大家一起出門。謝謝大家��！

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