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七年級《樹立正確消費觀》教學(xué)設(shè)計
作為一名教學(xué)工作者，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可使學(xué)生在單位時間內(nèi)能夠?qū)W到更多的知識。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編為大家收集的七年級《樹立正確消費觀》教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
●教學(xué)內(nèi)容分析
【課標(biāo)要求】
課程標(biāo)準(zhǔn)1.3描述幾種消費心理；比較消費行為的差異；辨析消費觀念的變化，樹立正確的消費觀。
【教材分析】
本框共有兩目。第一目“消費心理面面觀”，重點剖析了四種主要的消費心理：介紹每一種消費心理其基本特征并對它進行評價。通過剖析消費心理培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力，學(xué)會以理性的態(tài)度正確對待消費，為第二目踐行正確的消費原則作鋪墊。第二目“做理智的消費者”主要介紹了四條消費原則：量入為出，適度消費；避免盲從，理性消費；保護環(huán)境，綠色消費；勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。對學(xué)生進行正面教育，幫助學(xué)生樹立正確的消費觀。
本框的邏輯結(jié)構(gòu)是：介紹四種消費心理的基本特征，并對消費心理進行辯證的分析——總結(jié)出做一個理智的消費者要踐行的正確的消費原則。
教學(xué)重點：樹立正確的消費觀。
教學(xué)難點：正確區(qū)分及評價消費心理。
●學(xué)情簡要分析
高一學(xué)生具備一定的生活經(jīng)驗，對于消費十分熟悉，而學(xué)生對消費所持的觀點是各不相同，在生活中的消費也是受各種消費心理的影響。如何做一個理智的消費者，需要教師在學(xué)習(xí)中進行引導(dǎo)。
●教學(xué)目標(biāo)分析
知識目標(biāo)：
�。�1）通過具體案例正確區(qū)分從眾消費心理、求異消費心理、攀比消費心理、求實消費心理，把握四種消費心理的基本特征，并能做出正確評價。
�。�2）通過案例理解基本的消費原則，做理智的消費者。
能力目標(biāo)：
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生能正確評價和對待各種消費觀及消費行為的能力；
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生在自己生活中樹立節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識；
（3）能夠根據(jù)自己的主客觀條件設(shè)計理性消費方案的能力；
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生在生活中樹立正確的消費觀，以科學(xué)求實的態(tài)度對待消費；要發(fā)揚勤儉節(jié)約、艱苦奮斗的精神，樹立生態(tài)文明理念，增強保護環(huán)境的意識。
●教學(xué)策略方法
本課總體采用情境探究的方法組織教學(xué)，包括創(chuàng)境激趣，觀察生活——辯思明理，理解生活——體驗踐行，回歸生活環(huán)節(jié)。通過出示生活中具體案例，采用自主、合作探究的方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
●教學(xué)活動過程
一、創(chuàng)境激趣，觀察生活
播放歌曲《霧里看花》，出示生活中的消費場景，學(xué)生填開學(xué)消費調(diào)查表。
導(dǎo)入：消費是我們生活中每天都不可避免的。作為中學(xué)生，隨著新學(xué)期的開始，“開學(xué)消費”更是呈現(xiàn)火爆:學(xué)習(xí)用具、衣服、山地車、電腦、手機、學(xué)習(xí)機,五花八門，琳瑯滿目……如何做出正確的選擇呢？我們一起來學(xué)習(xí)第二框《樹立正確的消費觀》
二、辯思明理，理解生活
圍繞開學(xué)消費，小李一家展開了討論：
小李：老媽，我要買一個耐克的上衣，那是我偶像代言的。我的好朋友買了一件CBA的，我要買名氣比他大的！
媽媽：名牌太貴了，我們就是普通的工薪家庭，我覺得沒必要，你衣服已經(jīng)很多了，還是節(jié)約點兒吧！
小李：老媽，勤儉節(jié)約過時了，現(xiàn)在是“花明天的錢，圓今天的夢”國家鼓勵超前消費。我得為國家發(fā)展做貢獻啊！
爸爸：做貢獻，那你可以多買幾本書啊，整天只知道比吃比穿的，也不看書。對了，讓你媽給你買個保溫杯，平時多喝點兒熱水，別整天買那些瓶裝飲料，對身體不好，還不環(huán)保。
小李：那得買個有個性的，要與眾不同的才行。
媽媽：哎……
探究1：（結(jié)合教材P20-21第一目的內(nèi)容）
他們的行為屬于什么消費心理引發(fā)的消費?你贊同這樣做嗎？
學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，獨立思考；在此基礎(chǔ)上同桌進行討論。
教師：剛才同學(xué)們都發(fā)表了自己的看法，我們一起來總結(jié)一下。
1、從眾心理：最大的特點是跟風(fēng)、隨大流。往往能夠引發(fā)對某類商品或某種風(fēng)格商品的追求，而商家常常利用消費者從眾、追趕潮流的心理來推銷自己的商品，比如請明星代言。案例中小李要買偶像代言的產(chǎn)品就是從眾心理。而消費是否應(yīng)該從眾，要具體分析。但像小李的家庭，一個普通的工薪家庭消費名牌，超出了家庭承受能力，是不可取的。所以，盲目從眾不可取。（引導(dǎo)學(xué)生分析什么樣的從眾可�。�
2、求異心理：最大的特點是追求與眾不同、標(biāo)新立異。案例中小李買保溫杯要買個有個性的，要與眾不同的才行，很明顯是求異心理。作為00后的學(xué)生，張揚個性無可厚非，社會需要青少年的個性，正是個性消費推動新工藝和新產(chǎn)品的出現(xiàn)，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。為顯示與眾不同而過分標(biāo)新立異，是不值得提倡的。
3、攀比心理：消費時追去“向上看齊”，甚至向人炫耀。案例中小李看到好朋友買了一件CBA的，就要買名氣比他大的，很顯然是攀比心理。這種心理是不健康的，不值得提倡。
4、求實心理：消費者在選擇商品的時候，往往會考慮很多實際的因素，案例中小李的媽媽認為“名牌太貴了，我們就是普通的工薪家庭，我覺得沒必要”，從自家經(jīng)濟實際出發(fā)，做到了量入為出，適度消費；小李的爸爸認為”買個保溫杯，平時多喝點兒熱水，別整天買那些瓶裝飲料，對身體不好，還不環(huán)�！币彩菑膶嶋H出發(fā)，根據(jù)自己的需要選擇商品，都是求實心理引發(fā)的消費，是一種理智的消費，值得提倡。
【歸納總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)四種消費心理：盲目從眾不可取，過分標(biāo)新嚇?biāo)廊耍摌s攀比活受罪，理智求實樂融融。
教師：從剛才的分析中我們可以看出，作為中學(xué)生的小李，沒有自己的收入，他的消費主要是從自我出發(fā)，考慮最多的是自己想怎么樣，所以出現(xiàn)了一些不理智的消費行為。那作為同齡人的我們，你認為小李應(yīng)該如何消費才是合理的？
探究2：你認為小李應(yīng)該如何消費才是合理的？
要求：（1）“小李，我想對你說……”（2）每組至少兩條建議
學(xué)生：分小組討論，為小李出謀劃策；進行展示。
教師：綜合同學(xué)們的建議，主要做到一下幾個方面：
1、量入為出，適度消費。作為一個消費者，小李的消費必須從自己的家庭經(jīng)濟狀況出發(fā)，在自己的經(jīng)濟承受能力之內(nèi)進行消費。超出這個能力的消費是不理智的。要做到量入為出，適度消費。小李認為“‘花明天的錢，圓今天的夢’是國家鼓勵超前消費”是錯誤的。“花明天的錢，圓今天的夢”是貸款消費，貸款消費的條件是收入穩(wěn)定并且對未來收入持樂觀態(tài)度，是一種適度消費，也就是說量入為出的“入”不僅是指當(dāng)前收入也有未來收入預(yù)期。而超前消費則是支出無計劃，超出自己償還能力的消費。很顯然，貸款消費不等于超前消費。同時我們提倡適度消費也要反對過于緊縮消費，因為緊縮消費不僅使人們的需求得不到滿足，也不利于推動社會生產(chǎn)的發(fā)展。
2、避免盲從，理性消費。案例中的小李應(yīng)該避免盲目追星，跟風(fēng)似消費，避免情緒化消費。小李在平時生活中跟同學(xué)“整天只知道比吃比穿的，也不看書”說明小李的消費存在重物質(zhì)輕精神的傾向。所以在消費中應(yīng)該做到避免盲從，理性消費。
引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活中是否存在盲目跟風(fēng)、情緒化消費的行為；調(diào)查學(xué)生生活中買書及看書的情況，讓學(xué)生樹立重精神消費的意識。（出示材料：據(jù)媒體報道，中國人年均讀書0.7本，韓國的人均7本，日本的40本，俄羅斯的55本，以色列人均每年讀書64本，而以色列的猶太人更甚，占全國人口80%以上的猶太人人均每年讀書達68本之多。中國人的閱讀量少得可憐。）
真正的閱讀是指，你忘記周圍的世界，與作者一起在另外一個世界里快樂、悲傷、憤怒、平和。它是一段段無可替代的完整的生命體驗，不是那些碎片式的訊息和夸張的視頻可以取代的。
出示數(shù)字及圖片，引發(fā)學(xué)生思想上的共鳴與震撼，培養(yǎng)學(xué)生要樹立讀書的意識；同時指出，我們國家也意識到問題的嚴(yán)重性，所以連續(xù)兩年將倡導(dǎo)全民閱讀寫進了政府工作報告。
3、保護環(huán)境，綠色消費。案例中小李的爸爸說“整天買那些瓶裝飲料，還不環(huán)保”所以小李應(yīng)該做到保護環(huán)境，綠色消費。當(dāng)前，面對資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢，我們應(yīng)該樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護自然的生態(tài)文明理念，更應(yīng)該將這種理念落實在我們生活的點點滴滴。引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活是否做到了綠色消費。
養(yǎng)成綠色消費的習(xí)慣:
拒絕一次性筷子、紙巾和杯子
拒絕一次性塑料餐盒
每張紙都正反兩面用
隨手關(guān)燈、關(guān)水
用環(huán)保袋、拒絕塑料袋
引導(dǎo)學(xué)生了解綠色消費的主旨、核心、“5R”。
4、勤儉節(jié)約，艱苦奮斗。案例中的小李認為“勤儉節(jié)約過時了”是錯誤的。勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德，只有堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約一個民族才能自強自立，個人才能戰(zhàn)勝困難，成就一番事業(yè)。
堅持艱苦奮斗，勤儉節(jié)約在任何時候都要發(fā)揚光大。然而在我們的身邊仍然存在著這樣那樣的浪費。（引導(dǎo)學(xué)生反思自己身邊存在的浪費現(xiàn)象）
出示材料：據(jù)央視報道，中國人每年在餐桌上浪費的糧食價值高達20xx億元，被倒掉的食物相當(dāng)于2億多人一年的口糧，“舌尖上的浪費”已嚴(yán)重到觸目驚心的地步。
所以，我們每個人都應(yīng)該樹立勤儉節(jié)約的意識：一粥一飯當(dāng)思來之不易，半絲半縷恒念物力維艱。
【歸納總結(jié)】引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)消費原則，樹立正確的消費觀，做理智的消費者。
三、體驗踐行，回歸生活
你是理智的消費者嗎？
分析自己的開學(xué)消費的調(diào)查表：1、你的消費受了哪些消費心理的影響？2、你踐行消費原則了嗎？
最后與大家分享幾句話：
消費是行為，是心理，更是文化；
消費是品味，是境界，更是智慧；
理智的消費是智者的選擇。
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