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教學(xué)設(shè)計

《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計

時間:2025-05-10 17:30:55 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計(精選8篇)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計,借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢?以下是小編幫大家整理的《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計(精選8篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計(精選8篇)

  《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計1

  教學(xué)目的:

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  2、體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的習(xí)慣。

  教學(xué)重點:

  理解蟋蟀住宅的特點和它修建的經(jīng)過,學(xué)習(xí)抓住特點形象生動地說明事物。

  教學(xué)難點:

  體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神

  教學(xué)過程:

  一、了解蟋蟀住宅的特點

  1、師:蟋蟀的住宅有什么特點呢?請各位評委再讀課文,用“—”畫下有關(guān)句子,并能把每一個特點用一個詞概括出來。

  2、學(xué)生自由讀課文,找特點并概括。

  3、請學(xué)生板書自己概括出來的蟋蟀住宅的特點。

  4、討論、比較住宅特點。

  生:小蟋蟀住宅朝著陽光(向陽)

  小蟋蟀的住宅隱藏在青草叢中(隱蔽)

  師:小家伙真不簡單,一個小洞也有這么多名堂,但是我的住宅里有電燈、電話、有線電視、電腦等等,它有嗎?誰的住宅好?(當(dāng)然老師的好)

  二、了解蟋蟀是怎樣建房的

  1、我的住宅比它好,為什么沒它有名呢?(引導(dǎo)學(xué)生再讀課文)

  2、讀后再比。

  生:蟋蟀建房子是一點一點挖掘的。

  師:我建住宅得請瓦工、木工、電工、水工等等,一個人干不了。

  生:蟋蟀不斷修整住宅。

  師:老師的住宅不常修整,要向它學(xué)習(xí)。

  通過比較,讓學(xué)生認(rèn)識到建筑專家—蟋蟀住宅的出名,是靠自己長年累月不斷修整,認(rèn)真、辛勤的勞動換來的。請你找出課文贊揚蟋蟀的語言,讀一讀,體會作者的情感。

  投影出示課文中直接稱贊蟋蟀住宅的句子:

  (1)它的出名不光由于它的`唱歌,還由于它的'住宅。

  (2)它的工具是那樣柔弱,所以人們對它的勞動成果感到驚奇。

  (3)假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單,這座住宅真可以算是偉大的工程了。

  指導(dǎo)學(xué)生在朗讀中,體會蟋蟀吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會作者對這種精神的敬佩贊揚的思想感情。

  三、換角色,指導(dǎo)說話。

  1、下面請蟋蟀工程師介紹一下它是如何建筑住宅的,它建筑的住宅的特點等。

  2、學(xué)生準(zhǔn)備后,發(fā)言。(讓學(xué)生把課本上的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己的東西。)

  四、深入了解,認(rèn)識蟋蟀。

  1、看學(xué)生收集的圖片資料。

  2、談體會:看了圖片、資料你懂得了那些以前你不知道的知識?

  五、看文章,做練習(xí)。

  1、讀《秋蟲音樂會》(有關(guān)蟋蟀的童話)

  2、以下兩題任選一道做:

  (1)用以下小動物編個小故事(不要求全用上)

  螞蟻、蜜蜂、蟋蟀、蝗蟲、螢火蟲、蝴蝶、螳螂、蜈蚣。

  (2)仔細(xì)觀察一種小動物,寫一篇短文。寫出這種小動物的特點。

  《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計2

  一、復(fù)習(xí)引入

 。、聽寫生字詞,了解掌握情況。

 。、上節(jié)課我們知道了蟋蟀在選擇住宅時,如此的慎重,那它的住宅到底怎樣呢?我們接著學(xué)課文。

  二、精讀3~6自然段

 。、細(xì)讀思考:

  住宅有什么特點?畫出有關(guān)的詞語。

 。◣煱鍟

 。病⒃鯓永斫膺@座住宅真可以算是偉大的工程了?

 、艑W(xué)生試說。

 、茙熞龑(dǎo)比較住宅的特點與蟋蟀的身體特點,工具的簡陋進(jìn)行體會。

 。、你打算怎么去夸它?帶著夸耀的語氣讀課文。

  三、探尋建宅過程,體會蟋蟀工作的辛苦

  1、讀課文7~9自然段,想:課文是怎樣寫工作的辛苦的?畫出有關(guān)詞語:

  扒、搬掉、踏、推、鋪。

  2、聯(lián)系實際體會這些動作的難度?

 。、再讀,從中你又懂得了什么?

  四、總結(jié)全文,情感延伸

 。薄⒛懔私怏暗淖≌瑔?用第一人稱夸一夸蟋蟀的.住宅。

 。、試著畫一畫蟋蟀的住宅。

 。、蟋蟀有什么樣的精神,你打算怎樣向它學(xué)習(xí)?

  【板書設(shè)計】

  向陽、隱蔽、干燥

  從外看

  住宅的特點彎曲、有門、有平臺

  從里面看:光滑、平整、簡樸

  7、蟋蟀的住宅

  勞動時間:十分

  怎樣建住宅建造方法:扒、搬、踏、推

  不斷修整:加深加闊

  《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計3

  教學(xué)目標(biāo)

  1、有感情地朗讀課文,理解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程,領(lǐng)悟作者的一些表達(dá)方法。

  2、體會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

  3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的能力,語言能力和寫作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  課件:蟋蟀的圖片,住宅圖片,文字,一段影像材料

  教學(xué)重點、難點:

  體會吃苦耐勞、不肯隨遇而安的精神,體會語言美。

  教學(xué)過程

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、放“蟋蟀的叫聲”影片

  問:知道這是誰在唱歌嗎?它的歌聲怎么樣?

  2、看圖片

  說:上節(jié)課我們就認(rèn)識了這只蟋蟀,我們知道它不光歌唱得有名,修建的住宅更有名。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《蟋蟀的`住宅》

  3、先回憶一下課文主要寫了什么?從哪些方面寫的?

  二、新授

  1、找到寫蟋蟀住宅特點的段落,大聲地有感情地讀一讀,想想蟋蟀的住宅都有什么特點,分別從哪幾個方面介紹?你認(rèn)為哪兒寫得好?為什么?

 。1)選址,主要抓住它不肯隨遇而安寫。

  問:寫這部分用了什么寫作手法?

 。ㄍㄟ^蟋蟀與別的昆蟲進(jìn)行對比,更加體現(xiàn)出它不肯隨遇而安。)

  出示課件:聯(lián)系上下文說說隨遇而安是什么意思?

  說一說:總是隨遇而安。

  從不隨遇而安。

 。2)外部:用得最多的是什么修辭手法?突出了什么特點,讓我們感受到了什么?

 。3)內(nèi)部特點:簡樸、干燥、衛(wèi)生,說明了什么?

 。ù巳c應(yīng)大部分由學(xué)生自己說出,教師只做引導(dǎo)和判斷)

 。ó(dāng)同學(xué)說到寫得好的地方時,要講明好在哪兒,再由他領(lǐng)讀此句段。)

  《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,認(rèn)識“蔽”、“慎”等7個生字,會寫“蔽、搜”等13個生字,正確理解“慎重、搜索、隨遇而安”等詞語的意思。

  2、抓住蟋蟀住宅的特點,進(jìn)行語言訓(xùn)練的同時,引導(dǎo)學(xué)生熱愛大自然、探索大自然奧秘的興趣,增強保護(hù)大自然的意識。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦5、6自然段。

  課前準(zhǔn)備:

  1、課前發(fā)動學(xué)生搜集有關(guān)蟋蟀生活習(xí)性、特點的圖片、文字資料。

  2、放大的蟋蟀圖片。

  3、每生準(zhǔn)備一張白紙。

  課時安排:

  2課時

  教學(xué)過程:

  第一課時

  一、看圖激趣,揭示課題

  1、(師拿出準(zhǔn)備好的蟋蟀圖片),同學(xué)們認(rèn)識它嗎?

  師板書:蟋蟀

  2、這小家伙雖小,但人緣特好,早已是大名鼎鼎,家喻戶曉了,你知道它有哪些本領(lǐng)嗎?

  (好斗、唱歌、建住宅)。

  師板書:住宅

  3、今天,我們就跟著文中的作者去參觀蟋蟀的住宅到底是什么樣的,有什么特點,好嗎?

  4、教師范讀課文。

  二、自學(xué)生字新詞,試讀課文

  1、聽了老師的朗讀,你們是不是也很想親自去參觀一下啊?請你自由地讀課文,要求:

 、拧∽x準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、啤∵呑x邊想:

  蟋蟀的住宅是什么樣的?

  2、學(xué)生試讀。

  3、檢查自學(xué)情況:

 、拧∧憧吹搅梭暗淖≌藛?指名分讀相對應(yīng)的自然段。

  ⑵ 教師相機(jī)出示幾個難讀的生字、新詞,正音、鞏固:

  慎(shèn)重選擇(zé)洞穴(xué)

  隧(suì)道挖掘(jué)傾(qīng)斜

  三、再讀課文,理清思路

  1、默讀課文,想一想,課文主要寫了蟋蟀住宅的哪幾方面的內(nèi)容?

  (選擇住址、住宅的特點、怎樣挖掘)

  2、生找出相對應(yīng)的段落。

  3、指名讀蟋蟀選擇住址的小節(jié):(第2小節(jié))

 、拧“鍟弘S遇而安懂它的意思嗎?

 、啤‰S遇而安,從字面看什么意思?

  (隨便找個地方就安頓下來。)

 、恰∥闹姓l喜歡隨遇而安,誰不喜歡隨遇而安?請勾畫出重點詞語。

  別的昆蟲:臨時隱蔽所。

  蟋蟀:慎重選擇不肯隨遇而安。

 、取∽x了這一段,你喜歡上蟋蟀了嗎?是文中的哪些詞讓你喜歡它的?

  (不肯隨遇而安、常常、一定要、一點一點……)

  同學(xué)們,如果你是蟋蟀,天下雨了,當(dāng)看到別的昆蟲還在為尋找住宅而奔忙,自己卻已有一個非常好的住宅時,你的心情如何?

  (自豪、驕傲)

 、伞е@種心情朗讀這一節(jié):

  蟋蟀的住宅有什么特點?它又是怎樣挖掘的?讓我們下一節(jié)課再來研究。

  四、鞏固字、詞,指導(dǎo)寫字

  1、指名讀生字、新詞。

  2、指導(dǎo)書寫田字格中的字:

 、拧≈刂笇(dǎo):蔽、毫、拋。

 、啤W(xué)生寫字,教師巡視指導(dǎo)。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)舊課,導(dǎo)入新課

  1、指名朗讀生字、新詞,檢查掌握情況。

  2、導(dǎo)入:

  通過上一課的學(xué)習(xí),我們已知道蟋蟀選擇住宅的時候,不肯隨遇而安,慎重地選擇住址,F(xiàn)在讓我們到蟋蟀的住宅去作客,去看看這住宅究竟是什么樣的。

  二、精讀住宅特點,加深感悟

  1、自由讀3~6自然段,用橫線畫出住宅有什么特點,想一想,你能用一個詞來概括嗎?

  2、反饋交流,并指名在黑板上板書。

  (向陽、傾斜、隱蔽、像隧道、彎曲、九寸深、一尺寬、有“門”、有“平臺”、墻壁光滑、簡樸、清潔、干燥、衛(wèi)生)

  3、這小家伙真不簡單,一個小洞就有這么多的名堂,怪不得這么出名呢!

  有感情地朗讀第一自然段。

  4、現(xiàn)在,我們就來當(dāng)蟋蟀的建筑師,為它畫一張住宅剖面圖吧!

  (把畫好的.圖貼在黑板上。)

  5、你怎樣評價蟋蟀的住宅?帶著贊賞的語氣讀3~6段。

  三、轉(zhuǎn)換角色,練習(xí)說話

  1、現(xiàn)在,你們就是蟋蟀工程師本人,要去參加昆蟲建筑經(jīng)驗交流大會,請你們馬上做好準(zhǔn)備,介紹一下你是如何建筑住宅,你的住宅有什么特點!

  2、學(xué)生自由準(zhǔn)備后發(fā)言。

  3、有感情地朗讀5、6兩個自然段。

  四、學(xué)習(xí)挖掘部分,體會蟋蟀的工作艱苦

  1、現(xiàn)在你知道為什么說蟋蟀的住宅是偉大的工程嗎?

  (因為它的挖掘工具太簡單了!)

  課文是怎么寫的呢?指名分節(jié)讀7~9小節(jié)。

  畫出蟋蟀挖掘動作的詞。

  2、它用前足挖巢穴容易嗎?巢穴挖好了還要干什么呢?

  (整修)

  3、齊讀,讀出蟋蟀的工作艱苦。

  五、閱讀資料,深入認(rèn)識蟋蟀

  1、看資料(課前同學(xué)們搜集的有關(guān)圖片及其他資料)談體會。

  2、看了圖片、資料,你又懂得了哪些不知道的'知識。

  六、總結(jié)全文

  1、齊讀全文。

  2、讀了蟋蟀的住宅的介紹,你喜歡蟋蟀嗎?為什么?能用自己的話贊美它嗎?

  3、練寫。

  4、交流。

  七、安排課后作業(yè)

  1、把你認(rèn)為最喜歡讀的句子抄一抄。

  2、看誰先把5、6兩節(jié)背出來。

  教學(xué)反思:

  教學(xué)《蟋蟀的住宅》后,我感觸頗深!扼暗淖≌肥19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安的精神,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的。

  1、文中的題目比較新奇,引用揭題來引起懸念,激發(fā)閱讀興趣。利用動物和人類的“住宅”的聯(lián)系及區(qū)別,引起孩子的學(xué)習(xí)興趣。說說動物住處的稱呼,讓學(xué)生在拓展中積累,在比較中感受作者的感情。

  2、從“住宅”入手,了解蟋蟀住宅的特點,并適時地進(jìn)行擬人句的學(xué)習(xí),這也是本篇文章很大的亮點,此文不僅是科學(xué)說明文同時也是一篇優(yōu)秀的文學(xué)作品,課文中的語言乍看平實,其其實文章涵蓋著作者濃濃的情懷。我讓學(xué)生多次找出擬人句并重點地指導(dǎo)朗讀,訓(xùn)練了學(xué)生的語感。使學(xué)生在情感的感染之下學(xué)習(xí)觀察,潛移默化地受到作者喜愛昆蟲、熱愛自然的教育。

  3、通過重點詞句學(xué)習(xí)語言。文中許多詞語和句子都寫得別有特色。比如:“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安!边@句話我要求學(xué)生們反復(fù)閱讀,運用上下文的互相比照的方法加深理解。結(jié)合體會段中的“臨時”“隱蔽所”“得來不費功夫,棄之毫不可惜”等體會”不肯隨遇而安所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。再如:“當(dāng)四周很安靜的時候,蟋蟀就在這平臺上彈琴!币龑(dǎo)這句話時,我給學(xué)生設(shè)疑:作者把蟋蟀挖掘的住宅說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”你覺得是不是有點夸張了?從而又引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀書,從蟋蟀住宅的外部和內(nèi)部兩方面的特點來感受蟋蟀的聰明才智和建造出這樣的住宅簡直是一個奇跡,所以說它是偉大的工程一點也不夸張。

  最后,我把課堂拓展到課外,讓孩子成為蟋蟀住宅的開發(fā)商,再給蟋蟀提一些好的修建住宅的建議。并且在課后搜集一些科普短文來閱讀。覺得這樣一來學(xué)生可以《蟋蟀的住宅》一課作為起點,再多接觸一些科普文章。這樣他們既可以增長課外知識,又可以鍛煉讀書能力。從而實現(xiàn)語文與生活的銜接,語文與實踐的融合。

  《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計5

  教學(xué)目的:

  1、學(xué)會本課12個生字,認(rèn)識4個生字。能正確讀寫下列詞語:住宅、隱蔽、棄去、慎重、住址、挖掘、搜索、驟雨、粗糙、簡樸、干燥、鉗子、耐煩、寬敞。

  2、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程。

  教學(xué)重點:

  朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點和住宅的修建過程

  教學(xué)課時:

  第一課時

  教學(xué)過程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題

  1、同學(xué)們,現(xiàn)在隨著人們生活水平的日益提高,我們大家所住的房子是越來越漂亮了。今天,我們就一塊來說說有關(guān)“住宅”的話題。(板書:住宅)提醒注意“宅”字的寫法。

  2、誰來向大家夸一夸自己的住宅?

  3、齊讀課題。

  4、對課題質(zhì)疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1、同學(xué)們真會思考?磥,你們對蟋蟀的住宅都非常關(guān)注。那咱們趕快去讀讀書,看看法布爾圍繞蟋蟀的住宅到底寫了哪些內(nèi)容呢?注意讀準(zhǔn)字音,把句子讀通順。

  2、課文圍繞蟋蟀的住宅都寫了哪些內(nèi)容?

  生答師板書:特點修建

  3、咱們再認(rèn)真默讀這兩方面的內(nèi)容,相信你們會有進(jìn)一步的了解和新的發(fā)現(xiàn)。邊讀邊做批注。

  三、研讀“住宅特點”部分

  師:關(guān)于住宅特點部分,說說你有什么新的發(fā)現(xiàn)和感受。

  1、學(xué)生談到“在朝著陽光的堤岸上,青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道,即使有驟雨,這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲,最多不過九寸深,一指寬,這便是蟋蟀的住宅。”(小黑板出示)

 、倮斫狻绑E雨”(教師板書簡筆畫)

 、趲煟河执笥旨钡挠。這里竟然立刻就干了,怎么會這樣呢?再讀讀這兩句話,體會一下。

 、蹘煟骸熬糯缟,一指寬。”兩個簡單的.數(shù)字,讓我們一下子就明白了這樣的隧道對身長只有2、3厘米的小蟋蟀來說,真夠?qū)挸ㄊ孢m的了!誰再讀讀這兩句話,抓住關(guān)鍵詞讀出你的感受。

 、軒熞龑(dǎo)聯(lián)系上文:這樣一處遮風(fēng)避雨的好去處,怎么被蟋蟀給找著了呢?聯(lián)系上下文看看。

  2、師:這兒正好符合他的選址要求:排水優(yōu)良,陽光溫和。兩個條件缺一不可。而別的昆蟲可不會這樣,他們……(生接)

 、賻煟翰粫艏(xì)選,隨隨便便找個窩就住下來,這就是隨遇而安,可蟋蟀和他們不同,不肯……(生接)

 、趲煟涸瓉硇◇爸阅苡羞@樣的住宅,和他不肯隨遇而安、慎重選址是分不開的呀。而且這樣寬敞舒適的住宅是他一點一點挖掘的。請同學(xué)們齊讀第二自然段,讓我們一起來感受一下這與眾不同的小蟋蟀。

  ③師:正因為如此,它才會有這樣寬敞安穩(wěn)的家,齊讀小黑板上的內(nèi)容。

 、芙處熜〗Y(jié):咱們將前后文聯(lián)系起來學(xué),把蟋蟀和其他昆蟲這么一比較,你們覺著這小家伙怎么樣?

  3、關(guān)于住宅的特點,還有同學(xué)想說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受嗎?

  學(xué)生談到房子內(nèi)部情況

  生答后師伺機(jī)板書并小結(jié):(教師板書:簡樸、清潔、干燥)住在里面肯定很舒服。咱們一起讀讀這兩句。

  學(xué)生談到門前的平臺

  師:勞累了一天的小蟋蟀,他也懂得要放松放松呀。

  師:月夜彈琴,多么會享受生活的情趣呀。想象一下,他會唱什么呢?

  學(xué)生談到門前半掩的草

  師:噢,打了個比方,這叢草不正像咱們房子的門嗎?多么形象呀!

  師:我想追問一句,這叢草怎么不全部遮掩而要半掩呢?別人什么都看不見,不是更安全嗎?大家讀讀書,看看插圖,能解答嗎?

  師:這“半掩”的學(xué)問還真不小啊。難怪他再餓也絕不去吃這叢草,連碰都不碰。明白了嗎?小小一叢草,安全護(hù)家門。住這兒真夠安全、真夠隱蔽的。(板書:隱蔽)

  教師小結(jié):瞧瞧這小家伙,他這房子地兒選得好,屋外屋內(nèi)安全舒適,更能享受生活的樂趣。這和我們?nèi)说淖≌捎挟惽ぶ钛剑?/p>

  4、讀到這兒,我們不由產(chǎn)生這樣一些疑問:蟋蟀怎么會有修建住宅的才能呢?他有特別好的工具嗎?一起讀第三自然段。

  四、研讀“修建”

  1、蟋蟀就用這樣柔弱的工具修建了安逸舒適的住宅,怎能不讓人感到驚奇?那蟋蟀又是怎樣用這柔弱的工具修建出這么好的住宅呢?課文7-9自然段著重寫了這方面的內(nèi)容,快速瀏覽一下,談?wù)勀愕陌l(fā)現(xiàn)和感受。

  2、學(xué)生讀句子說感受。

  (1)生談到第7自然段內(nèi)容。

  師:正如你所說,這個小不點,就是這樣,用他柔弱的工具,“一點一點挖掘,從大廳一直到臥室”,修建了是他身長10倍的住宅,工作強度可想而知。大家一起讀讀,感受感受。

 。2)生談到第8自然段內(nèi)容。

  師:多么勤勞的小家伙!你能讀讀這段嗎?

  (3)生談到第9自然段內(nèi)容。

  師:法布爾還觀察到主人靠這柔弱的工具用一生的時間來修整住宅。這小家伙真的是“不肯隨遇而安”。誰想讀讀最后一段?

  3、教師小結(jié):蟋蟀,這個不起眼的小精靈,僅僅靠它簡單的足,完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加闊等一系列繁重的工序,修建了這樣精致舒適的住宅,對于這么柔弱的小生命來說,這的確可以稱得上是偉大的工程呀!難怪法布爾在文中寫到……全班齊讀“假使……偉大的工程”。

  4、師:那么,我們對這個工程的設(shè)計者、施工者應(yīng)該怎樣評價呢?

  五、讀寫結(jié)合,拓展延伸

  1、師:其實我們很多人并沒有親眼見過蟋蟀的住宅,那為什么讀了這篇課文之后我們就如同親眼所見而且興趣盎然呢?

  生答后師小結(jié):因為法布爾寫得生動具體形象。他觀察非常仔細(xì),有耐心。描寫很生動。還運用了擬人、打比方、列數(shù)字這些表達(dá)方法。

  2、此時此刻,你們對蟋蟀的住宅一定有了自己獨特的感受,做做這個小練筆。嘗試用不同的詞語表達(dá)你的情感。

  出示:在我眼里,這里是蟋蟀的xxx,它在這里xxx。

  3、引入《昆蟲記》中一段話,與大家分享:

  小黑板出示:

  哦,我的蟋蟀們!因為有你們的陪伴我才感到生命的活力,而生命是我們這片土地上的靈魂……一個活著的微點——最小最小的生命的一粒,更能引起我的無限興趣,更讓我無比地?zé)釔勰銈!——(法)法布爾《昆蟲記》

  六、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)

  師:下節(jié)課,學(xué)習(xí)文中的表達(dá)方法,寫一個自己喜歡的動物。大家利用課余時間閱讀《昆蟲記》,可以更深地感受到法布爾對這些小生命的熱愛和敬佩。

  《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計6

  一、教材解讀

  《蟋蟀的住宅》是法布爾寫的一篇觀察筆記,屬于科學(xué)小品文。科學(xué)小品的文體特點是短小精悍、生動活潑、文情并茂,大量采用了擬人手法,寓科學(xué)知識于趣味之中,想象非常豐富,語言十分風(fēng)趣。這也是與前一課《爬山虎的腳》所不同之處。

  另外這一組單元學(xué)習(xí)重點之一是認(rèn)真體會作者怎樣觀察的方法,從課文的字里行間,我們發(fā)現(xiàn)作者在記錄“住宅特點”的時候是按照方位順序來寫,描寫得比較詳盡,而在記錄“建筑住宅”按時間順序,描寫相對概括。在字里行間我們能感受到作者是通過認(rèn)真仔細(xì)、長期深入的觀察才發(fā)現(xiàn)了這一昆蟲世界中不為人知的秘密。

  二、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、會讀“宅、蔽”等7個生字,會寫“蔽、搜、拋”等生字,聯(lián)系上下文理解“隨遇而安”等詞的意思;

  2、通過小標(biāo)題概括,把握說明要點;

  3、通過概括梳理,比較閱讀,學(xué)習(xí)不同的觀察和寫作方法。

  三、設(shè)計預(yù)設(shè)

 。ㄒ唬┮霐M人

  1、學(xué)習(xí)題目之?dāng)M人寫法;

  2、明確文體(觀察筆記,科普說明文)。

 。ǘ┌盐罩饕獌(nèi)容

  1、生字詞:隱蔽慎重搜索隧道隨遇而安

  2、圍繞“蟋蟀的住宅”,作者主要記錄了哪些方面的內(nèi)容?

  學(xué)生小標(biāo)題概括:選擇住宅、住宅特點、建筑住宅

  (三)學(xué)習(xí)活動一:學(xué)習(xí)“住宅特點”和“選址”部分

  1、出示第5—6自然段,找出作者主要寫了住宅場所,學(xué)生概括理清,填在學(xué)習(xí)單“觀察場所”一欄中,發(fā)現(xiàn)點明是按“方位”順序來觀察的;

  2、學(xué)生概括住宅各場所的特點,相機(jī)完成學(xué)習(xí)單“場所特點”部分(先共同完成,后自主概括,最后交流);

  3、找找寫的有趣的地方,刪去有趣的文字進(jìn)行比較;

  4、過渡:這么一處避風(fēng)遮雨的好去處,蟋蟀是怎么得來的呢?銜接學(xué)習(xí)“選址”部分,重點抓擬人寫法。

  (四)學(xué)習(xí)活動二:比較學(xué)習(xí)“建筑特點”與“住宅特點”

  1、小組合作對比閱讀,比較“建筑特點”與“住宅特點”的寫法異同點;

  2、交流,要求學(xué)生能以具體的例子來說明。

  相同點是兩部分都運用擬人手法,寫得比較細(xì)膩,用詞準(zhǔn)確,經(jīng)過長期和細(xì)致觀察;不同之處是分別是按方位、時間順序來寫的。

  (五)互文閱讀

  1、與《昆蟲記》片段觀察筆記的比較閱讀,側(cè)重引領(lǐng)學(xué)生交流“擬人寫法”和“觀察細(xì)致”:

  在居民之中,最最勇敢的要數(shù)黃蜂了,它竟不經(jīng)允許地霸占了我的屋子。在我的屋子門口,還居住著白腰蜂。每次當(dāng)我要走進(jìn)屋子里的時候,我必須十分小心,不然就會踩到它們,破壞了它們開礦的工作。在關(guān)閉的.窗戶里,泥水匠蜂在軟沙石的墻上建筑土巢。我在窗戶的木框上一不小心留下的小孔,被它們利用來做門戶。在百葉窗的邊線上,少數(shù)幾只迷了路的泥水匠蜂建筑起了蜂巢。午飯時候一到,這些黃蜂就翩然來訪,它們的目的,當(dāng)然是想看看我的葡萄成熟了沒有。

  這些昆蟲全都是我的伙伴,我的親愛的小動物們,我從前和現(xiàn)在所熟識的朋友們,它們?nèi)甲≡谶@里,它們每天打獵,建筑窩巢,以及養(yǎng)活它們的家族。

  2、提升到法布爾對昆蟲的喜愛,隨機(jī)簡介作者及作品,鏈接學(xué)習(xí)“資料袋”。

  《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計7

  教材來源:

  義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書

  教內(nèi)容來源:

  小學(xué)四年級語文(上冊)第二組

  教學(xué)主題:

  觀察與發(fā)現(xiàn)課時:一課時

  授課對象:

  四年級學(xué)生

  目標(biāo)確定的依據(jù):

  1、課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)要求

  (1)會使用字典、詞典,有初步的獨立識字能力。

  (2)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

 。3)能對課文中不理解的地方提出疑問。

  2、學(xué)情分析

  我班的學(xué)生在經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí),對周圍的事物能夠有意識的去觀察、去思考,并且具有了一定的自主學(xué)習(xí)的能力,他們能夠獨立識字,了解文章大意,進(jìn)行質(zhì)疑,能聯(lián)系上下文和生活實際了解課文中較簡單詞句的意思。但是文章在表達(dá)上很有特點,采用了擬人、比喻、比較、列數(shù)字等方法來介紹蟋蟀的特點,而這些寫法是學(xué)生難以關(guān)注和運用的。

  3、教材分析

  《蟋蟀的住宅》是以“觀察與發(fā)現(xiàn)”為主題的第二組教材中的第三篇課文,是19世紀(jì)法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的一篇觀察筆記。作者懷著對蟋蟀的喜愛之情,用擬人的手法,具體介紹了蟋蟀住宅的特點和修建住宅的經(jīng)過。對蟋蟀的吃苦耐勞和不肯隨遇而安,作者是十分贊許的。學(xué)習(xí)這篇課文,在讓學(xué)生把握課文主要內(nèi)容的同時,體會作者表達(dá)的思想感情,揣摩文章的表達(dá)方法,并注意把這些方法運用到習(xí)作實踐中去。要讓學(xué)生學(xué)習(xí)作者認(rèn)真觀察事物的方法,激發(fā)學(xué)生觀察周圍事物的興趣,體會作者是怎樣運用富有情趣的語言來表達(dá)的。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、正確、流利、有感情的朗讀課文,能用自己的話說出蟋蟀的“住宅”是怎樣建成的,激起觀察自然的興趣。

  2、積累好詞佳句,用小練筆和說話的形式學(xué)習(xí)作者運用生動形象的語言表達(dá)具體事物的寫作方法。

  評價任務(wù)

  評價一:帶著你的疑問再讀課文。

  評價二:搜集關(guān)于描寫昆蟲的文章讀一讀,并寫讀書筆記。

  【教學(xué)流程】

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  聽寫生詞,同位互相檢查,及時改錯,必要時集體訂正:

  回顧上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有哪些收獲?還有什么疑問?

  二、精讀課文,深入理解

  過渡:同學(xué)們能提出問題,說明你們是愛動腦筋的好孩子。下面請大家細(xì)讀課文,找出答案并在小組內(nèi)交流。

  互動研討:

  1、作者為什么把蟋蟀的洞穴稱做是“住宅”呢?這是運用了什么修辭寫法?

  2、“隨遇而安”什么意思?(指導(dǎo)學(xué)生讀第二自然段的前三句話)

  3、“蟋蟀和它們不同,不肯隨遇而安”這恰好照應(yīng)了課題“住宅”一詞。讀著這句話,你還會想些什么?(隨機(jī)板書;吃苦耐勞、不肯隨遇而安)

  4、指導(dǎo)朗讀,體會“不肯隨遇而安”所表達(dá)的豐富內(nèi)涵。

  過渡:作者不僅把蟋蟀挖掘的洞穴說成是“住宅”,而且還說是個“偉大的工程”,你覺不覺得有點太夸張了?默讀文中相關(guān)段落,想一想為什么?(學(xué)生可能會結(jié)合蟋蟀的弱小及住宅建造方面來回答,引導(dǎo)學(xué)生抓住修建時的動作詞來理解)

  5、你對這個工程的設(shè)計者、施工者怎樣評價呢?(學(xué)生可能發(fā)出贊嘆或發(fā)表自己的感受)用什么語氣讀這句話?(指導(dǎo)讀)

  三、積累佳句,感悟?qū)懛?/p>

  1、作者用生動形象的.語言描述了蟋蟀的住宅,這與他的細(xì)致觀察是分不開的,文中哪些地方講述他是怎樣觀察的,找出來讀一讀,體會一下。

  2、文中采用大量的擬人寫法,說明了什么?你該用什么樣的語氣來讀呢?找出相關(guān)的語句多讀幾遍,體會這樣寫的好處,再摘抄下來。

  四、總結(jié)布置,拓展延伸

  1、談?wù)勀阕x了這篇課文后有什么感受或啟發(fā)?

  2、科學(xué)家法布爾以嚴(yán)謹(jǐn)求實、積極探索的科學(xué)態(tài)度,堅持長期細(xì)心觀察的敬業(yè)精神給我們很大的啟發(fā)。平時,我們每一個人也要以嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度對待身邊的每一件事,從小培養(yǎng)耐心細(xì)致的觀察習(xí)慣,積極探索,為科學(xué)事業(yè)貢獻(xiàn)一份力量。

  【板書設(shè)計】

 。贰Ⅲ暗淖≌

  選址:排水優(yōu)良、溫和陽光(不隨遇而安)

  特點:外部:向陽、隱蔽、干燥、彎曲、有門、有平臺(工程偉大)

  內(nèi)部:墻壁光滑、地面平整、簡樸、清潔、衛(wèi)生

  時間:秋天動工

  建造方法:扒、搬、踏、推(不辭勞苦)

  整修:冬季不時整修

  要求:平整、光滑、干燥、舒適

  《蟋蟀的住宅》第二課時教學(xué)設(shè)計8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、朗讀課文,了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀怎樣建造住宅的。

 。病Ⅲw會蟋蟀吃苦耐勞,不肯隨遇而安的精神。

 。场⒄_,流利地朗讀課文。

  【重難點關(guān)鍵】

  了解蟋蟀住宅的特點以及蟋蟀是怎樣建造住宅的。

  【教具準(zhǔn)備】

  教學(xué)掛圖、投影片。

  【教學(xué)內(nèi)容】

  一、激趣設(shè)疑,導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文《蟋蟀的住宅》。當(dāng)你看到這個題目是,你想說些什么?

  二、初讀課文,整體感知

 。薄g覽課文,思考課文主要寫了些什么?

 。、交流讀書所得。

  三、精讀課文,理解課文內(nèi)容

 。薄⒄埻瑢W(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,畫處你喜歡的,或者你認(rèn)為有意義的、有價值的句子,或者你不懂的'地方。并說出理由。

 。、同桌或前后鄰居交流自己畫的句子

  3、集體討論匯報。

 。、出示掛圖,讓學(xué)生看圖結(jié)合課文內(nèi)容說圖的內(nèi)容。

  5、指名說蟋蟀建造住宅的過程以及蟋蟀住宅的特點。

 。丁⒅该x有關(guān)蟋蟀建造住宅過程和蟋蟀住宅特點的句子。

  “在朝著陽光的堤岸上……蟋蟀就在這平臺上彈琴。”

  “屋子內(nèi)沒什么布置……很衛(wèi)生。”

  “蟋蟀蓋房子……傾斜地鋪開!

  “工作做得很快……看得有些不耐煩了。”

  “住宅的重要部分快完成了……拋出泥土來!

  7、你覺得蟋蟀有一種什么精神?

  吃苦耐勞、不隨遇而安。

  四、指導(dǎo)朗讀

 。、指名讀“在朝著陽光的堤岸上……很衛(wèi)生。”

 。、范讀。

 。场⒃僦该x,師生評議。

  五、創(chuàng)設(shè)情境、體會重點

  這么偉大的工程是非常值得驕傲的。如果你就是蟋蟀,你怎么想大家介紹自己的建造過程呢?

  1、指名說。

 。病⒃u議。

  六、回顧整體通讀全文

  七、布置作業(yè)

 。、朗讀課文。

 。病⒊瓕懕菊n的生字、詞語。

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