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人美版五年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才能切實(shí)有效地幫助到我們嗎？下面是小編整理的人美版五年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。
人美版五年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)、了解比例知識(shí)，并運(yùn)用比例的形式美法則對(duì)簡單的物品進(jìn)行分析，能夠有意識(shí)地發(fā)現(xiàn)生活和藝術(shù)作品中比例的美感。
2、以體驗(yàn)、探究的學(xué)習(xí)方式為主，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)“黃金分割比”的知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)比例這一形式法則的探究精神和研究意識(shí)，樹立嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、教學(xué)重點(diǎn)：
了解美術(shù)中的比例知識(shí)，感受“黃金分割比”的美，并能夠找到生活和藝術(shù)作品的“黃金分割比”。
2、教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用美術(shù)中的比例知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)準(zhǔn)備
師：教具、ppt課件
生：彩色卡紙A4一張，白色卡紙A4一張，彩色手工紙一袋，剪刀、固體膠、彩色筆。
�。ǘ┙M織教學(xué)
課前與學(xué)生互動(dòng)，簡潔告知課堂要求，分組、分發(fā)學(xué)習(xí)材料。
�。ㄈ┗顒�(dòng)體驗(yàn)，感受生活中的比例
活動(dòng)一：哪件衣服最合適
教師出示大小不同的衣服，讓學(xué)生挑選，引導(dǎo)生體會(huì)衣服與身材大小比例的關(guān)系。
師：孩子們，老師帶來了幾件衣服，如果讓你來當(dāng)模特，你會(huì)選哪一件？
學(xué)生上臺(tái)挑選。
師：你為什么會(huì)挑這一件呢？
學(xué)生互動(dòng)
小結(jié)：
看來，不管款式如何，我們?cè)谶x衣服時(shí)首先考慮到身高、胖瘦與衣服的大小關(guān)系。
活動(dòng)二：巧選禮物盒
教師出示大小不同的禮物盒和物品，讓學(xué)生進(jìn)行分裝。
師：我這有這樣一些禮物，我要把它送給我的好朋友，我想把它包裝起來，我這有幾個(gè)禮物盒，看看怎么擺放是最合適的？
師：你們覺得他們的選擇合適嗎？這個(gè)小的為什么不裝進(jìn)這個(gè)大的里面呢？
小結(jié)：
看來，我們擺放物件會(huì)考慮到物件與盒子的大小的關(guān)系，要適合。
活動(dòng)三：美化上墻
師：你們真會(huì)選擇，看來我要解決的問題可以放心的交給你們了，來再幫我解決一個(gè)問題把，我的家想要掛一幅畫，能從下面的畫幫我選一選嗎，哪一幅掛在墻上更合適？
學(xué)生自由發(fā)言
小結(jié)：孩子們真棒幫我解決了不少問題，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，生活中我們常常要面臨這樣大小、長短的選擇，而生活中這些大小、長短關(guān)系，我們就稱為比例。（板書——大小、長短、比例）
設(shè)計(jì)意圖：
創(chuàng)設(shè)生活情境，引導(dǎo)學(xué)生在問題情境中感受大小、長短等視覺關(guān)系，從而體會(huì)和認(rèn)識(shí)生活中的比例。
�。ㄋ模┳髌焚p析，認(rèn)識(shí)美術(shù)中的比例知識(shí)
1、欣賞《溪山行旅圖》，了解中國畫中的比例法則和美感。
師：哎呀，說到掛畫，其實(shí)我特別喜歡一幅畫，看，它叫《溪山行旅圖》，是我國北宋著名畫家范寬的代表作，這幅畫上你看到了什么？
師：山峰的高大畫家是怎樣給我們傳達(dá)這種感受的呢？
師：除了山還有什么？書翻開13頁仔細(xì)找找，畫里還有人和馬，在哪，對(duì)比這些內(nèi)容（山、樹、馬、人），你發(fā)現(xiàn)了嗎？山的高大是怎么樣表現(xiàn)出來的？
課件出示空白線條比例比
師：看，山畫得非常高，而正人、馬都相對(duì)畫的很小，高度、大小在比例上形成了一種強(qiáng)烈的對(duì)比關(guān)系，使這座山顯得山高大、雄偉。
課件回到畫面
小結(jié)：
之所以范寬這幅畫是他非常著名的作品，其原因是他非常巧妙的運(yùn)用了中國繪畫的審美法則，就是中國山水畫的繪畫法則“丈山、尺樹、寸馬、豆人”。
設(shè)計(jì)意圖：
在欣賞中了解中國畫的比例運(yùn)用，及中國畫的形式美法則。
教學(xué)素材：
《溪山行旅圖》范寬
2、欣賞尼德蘭勃魯蓋爾的油畫《冬獵》，感受西方繪畫中的比例視覺美感。
師：中國畫在比例上有他的審美法則，有巧妙的運(yùn)用，那西方的油畫有沒有呢？接下來我們欣賞第二幅畫，尼德蘭著名畫家勃魯蓋爾的名作《冬獵》，孩子們，在這幅畫你看到了些什么？你在畫面的哪些位置看到了人？們的大小一樣嗎？一大一小，畫家為什么要這樣畫呢?
師：一個(gè)非常大一個(gè)非常小，讓畫面有了近和遠(yuǎn)的空間感，這就是對(duì)比例的一種巧妙運(yùn)用。
小結(jié)：
可見雖然中西方繪畫的表現(xiàn)形式不同，但是畫家都有意識(shí)的在畫面中運(yùn)用比例的變化，帶給我們不同的視覺感受。
設(shè)計(jì)意圖：
在欣賞中了解國外油畫的比例運(yùn)用，及帶給我們視覺感受。
教學(xué)素材：
《冬獵》勃魯蓋爾
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生在中外繪畫作品賞析中，感知美術(shù)中有目的的運(yùn)用不同的比例關(guān)系，為了給人們帶來不同視覺效果。
�。ㄎ澹S金比例
過渡：然而在我們生活中一些簡單的形狀，因?yàn)椴煌谋壤材軒Ыo我們不同視覺感受。
課件出示幾個(gè)比例不同的矩形，選一選、量一量。
1、選一選
師：你看這有個(gè)形狀，我來試著改變他的比例，變長變瘦，像竹竿不好看，再變矮變寬，太胖了不好看，再來變瘦變高，現(xiàn)在呢，是不是覺得這個(gè)形狀的身材很合適了？太高太胖我們都覺得不太好，還是這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)身材我們最滿意，不高不矮不胖不瘦，那他形成的.這種比例關(guān)系，給我們的感覺就是最適合的，像這樣的比例我們把他稱為黃金比例。（板書——黃金比例）
2、介紹黃金比例
師：有沒有同學(xué)聽說過，有的同學(xué)可能比較陌生，我們一起來了解下吧。因?yàn)檫@個(gè)矩形的寬除以長其比值約等于0.618，人們?cè)诙啻翁剿髦邪l(fā)現(xiàn)，這種比例在造型上比較美觀，是公認(rèn)最和諧的比例，而被稱為黃金比例，黃金比在運(yùn)用中沒有那么精確去計(jì)算比值非要為0.618，人們常將在0.618范圍內(nèi)的2:3，3:5，5:8等這樣的比例進(jìn)行代替應(yīng)用。
設(shè)計(jì)意圖：
感受黃金比例的美感，學(xué)習(xí)黃金分割比的知識(shí)定義。
3、找一找畫一畫，小組探究，分發(fā)建筑、工藝作品，畫出黃金分割比。
師：同學(xué)們你們了解了黃金比例了，我想考考你們，如果老師給你們一些圖片，想讓你們?cè)谶@些建筑和工藝品中找出運(yùn)用了黃金比例的結(jié)構(gòu)？你們能不能辦到？剛才你們也看了這些圖片，根據(jù)你們?nèi)庋鄣母杏X和比例，來試著找一找。
課件出示帕特農(nóng)神廟圖片，引導(dǎo)學(xué)生找黃金比例
師：看看哪些部分形成黃金分割比？
師：帕特農(nóng)神廟全部用潔白大理石砌成，給人雄偉、莊嚴(yán)、優(yōu)美的形象美感，其源于神廟的長寬嚴(yán)格的按照黃金比例設(shè)計(jì)。
分小組活動(dòng)：請(qǐng)各小組分別找出泰姬陵、巴黎圣母院、雙耳四系瓶、貫耳瓶圖片上黃金分割比，用線勾畫出來。
每組派代表上臺(tái)檢驗(yàn)是否找出。
師：根據(jù)資料記載泰姬陵的這些常和寬形成黃金比例，而形成泰姬陵巨大的陵墓清真寺的莊嚴(yán)和諧之美。巴黎圣母院屬于哥特式建筑，是法國天主教的宗教性建筑，他的最大特點(diǎn)就是整座建筑以及每一層的高和寬的比例，全都運(yùn)用了黃金分割比，同樣給人莊嚴(yán)、雄偉的美感，所以說巴黎圣母院是集審美與智慧一體的藝術(shù)作品，花瓶運(yùn)用了黃金分割比，更能帶給人們平穩(wěn)的視覺美感。
設(shè)計(jì)意圖：
在建筑和工藝品中找黃金分割比中，了解美術(shù)中的黃金分割比的運(yùn)用，及感受黃金分割比運(yùn)用下產(chǎn)生的視覺美感。
教學(xué)素材：
設(shè)計(jì)意圖：
學(xué)生學(xué)習(xí)了解美術(shù)比例中“黃金分割”的知識(shí)，及在美術(shù)和生活中的廣泛運(yùn)用，并感受其特有的視覺美感。
�。┲v解實(shí)踐
1、欣賞花瓶，感受花瓶造型、花紋、比例的美感。
師：這些建筑如泰姬陵這些，因?yàn)槲覀冊(cè)诮淌覠o法實(shí)地去測(cè)量，在圖片上我們是通過肉眼觀察和基本的比較，老師給大家回饋的信息也是我在網(wǎng)上查的資料。但是接下來我們的一個(gè)設(shè)計(jì)作業(yè)就需要大家精準(zhǔn)計(jì)算了，運(yùn)用到黃金比例，就要經(jīng)過自己的測(cè)量比較了。
課件出示各種形態(tài)的花瓶圖片。
師：請(qǐng)看這些花瓶美不美，他們的設(shè)計(jì)都用到了黃金比例�？此麄儗捄透咝纬闪它S金比例，形成了端莊典雅的美。
2、教師示范，如何將黃金分割運(yùn)用在花瓶的設(shè)計(jì)及制作方法。
出示課件講解如何運(yùn)用黃金比
師：今天我們也來做一個(gè)瓶子，讓他具有黃金比例，讓他的外形約等于0.618，你們覺得我們?cè)撛趺醋瞿兀?/p>
師：老師找到一個(gè)簡潔的方法，你們知道A4紙的長寬是多少?其比例是黃金比，如果我們?cè)谠O(shè)計(jì)的時(shí)候能讓瓶子的高度和寬度達(dá)到兩端，這樣的一個(gè)瓶子至少在外形上是不是就能能達(dá)到黃金比例？
教師示范花瓶的設(shè)計(jì)及制作方法
師：那我們來試一試，利用花瓶的對(duì)稱性，將紙豎著對(duì)折，接下來從平底剪出，不管你設(shè)計(jì)什么樣的造型，都必須將花瓶高度和寬度達(dá)到這張紙的邊緣進(jìn)行剪，最后形成花瓶的造型。
3、學(xué)生作品欣賞，拓展思維
師：剪出造型后怎么設(shè)計(jì)才美觀呢？
師：花紋我們?cè)鯓蛹由先ツ�，可以運(yùn)用哪些表現(xiàn)方法？
自由發(fā)言
師：看花紋的設(shè)計(jì)，可以是植物動(dòng)物人物等等，以及表現(xiàn)方式上，不僅可以選擇剪紙，還以選擇繪畫和剪貼的方式。
設(shè)計(jì)意圖：
感受花瓶的美感，拓展學(xué)生思維，學(xué)會(huì)“黃金分割比”在花瓶的設(shè)計(jì)中進(jìn)行運(yùn)用。
�。ㄆ撸⿲W(xué)生實(shí)踐
請(qǐng)你根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。
提示：
1、花瓶比例要符合黃金分割比
2、花瓶造型設(shè)計(jì)獨(dú)特
3、設(shè)計(jì)美觀
（八）展示評(píng)價(jià)
1、花瓶設(shè)計(jì)是否運(yùn)用黃金分割比？
2、花瓶造型設(shè)計(jì)比較獨(dú)特？
3、得哪個(gè)花瓶的花紋設(shè)計(jì)比較美觀？
�。ň牛┩卣寡由�
黃金分割比帶給我們視覺的美感，比如商標(biāo)設(shè)計(jì)、影視作品的設(shè)計(jì)等等，通過學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例，大家學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)花瓶，希望大家在生活中也能運(yùn)用“黃金分割比”讓生活變得更具美感。
板書：
美術(shù)中的比例
大小長短
黃金比例
�。�0.618）
人美版五年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教材分析：
本課屬于“設(shè)計(jì)應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。本課除了注重學(xué)生美術(shù)中比例的知識(shí)概念, 還非常注重學(xué)生自主探究與反思的學(xué)習(xí)過程。就是要認(rèn)真體會(huì)教材編寫意圖，為學(xué)生設(shè)計(jì)思考、討論、體驗(yàn)、探究、實(shí)踐等形式多樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例知識(shí)，大膽運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐，逐漸提高學(xué)生的空間知覺能力，培養(yǎng)他們嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
通過學(xué)習(xí)能發(fā)現(xiàn)美術(shù)中的比例知識(shí)。
過程與方法：
初步懂得透視中的基本原理和規(guī)律，提高描繪五想的能力，時(shí)繪畫作品更真實(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：逐步發(fā)展學(xué)生的想象力、觀察力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過對(duì)周圍環(huán)境的觀察能發(fā)現(xiàn)近大遠(yuǎn)小的透視現(xiàn)象，能掌握簡單的原理和規(guī)律，將透視知識(shí)運(yùn)用到繪畫中，使描繪的現(xiàn)象更真實(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
繪畫實(shí)踐中運(yùn)用所掌握透視原理和規(guī)律，提高兒童繪畫的基本技能，逐步提高同學(xué)們的`觀察力、想象力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
課前準(zhǔn)備：
鉛筆、橡皮、尺子
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、觀察書中的范畫，你有什么體會(huì)？
師：你能用簡單的圖形在紙上表現(xiàn)這些事物嗎？
2、討論：
�。�1）在紙上怎樣表現(xiàn)你看到的事物？
�。�2）從中你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？（近大遠(yuǎn)�。�
二、新授
1.作品簡介：
①出示《溪山行旅圖》:
(1) 畫上畫的什么?
(2) 山和人物的大小對(duì)比如何?
(3) 這樣對(duì)比有何作用?
宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》，描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光。
山處在畫的中央，頂天立地，雄偉壯觀。下面的商人趕著驢，顯得很小，這就更突出了大山高聳的氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫中的杰作。
②出示《維魯維斯的人》
(1) 人存站立和伸張四肢時(shí),在圓形和正方形有何比例關(guān)系?
(2) 師簡單介紹這幅作品。
《維魯維斯的人》時(shí)達(dá).芬奇在和羅馬 建筑師維魯維斯研究人體比例所繪，用以說明人伸張四肢和立正時(shí)，應(yīng)當(dāng)是圓形和正方形的比例關(guān)系。
�、鄢鍪尽栋屠枋ツ冈骸�
巴黎圣母院位于法國首都巴黎，建與1163年。它正面每一層的高寬比例是按黃金分割比設(shè)計(jì)的，富有節(jié)奏和韻律感，總體效果協(xié)調(diào)統(tǒng)一，是一座典型的哥特式的建筑。今天，我們學(xué)習(xí)美術(shù)中的比例關(guān)系，它有助于我們探尋美的奧秘，有助于培養(yǎng)我們的創(chuàng)新精神。
2.師介紹黃金分割比的知識(shí)：
把一條線條分成兩部分，使其中一部分與全長的比等于另一部分與這部分的比，其比值約等于0.618。因這種比例在造型上比較美觀而被稱為黃金分割比。
3.欣賞花瓶：
(1) 花瓶是由哪幾部分組成？
(2) 從比例的角度分析花瓶。
4.教師示范：
教師出示做好的花瓶，給它進(jìn)行裝飾。裝飾可以有多種方法，學(xué)生思考回答。
三.動(dòng)手實(shí)踐
(1) 用比例知識(shí)先在稿紙上設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的花瓶,再用彩紙剪下來。
(2) 為這個(gè)花瓶添加圖案花紋。
四：作品展示
1. 你為什么設(shè)計(jì)這種式樣的花瓶。
2. 你能否介紹一下你是怎么設(shè)計(jì)的?
3. 你最喜歡哪幅作品。
板書設(shè)計(jì)：
第6課
美術(shù)中的比例
美術(shù)中的比例
大小長短
黃金比例
（0.618）
教后反思：
在這一課的教學(xué)中，如何讓學(xué)生感知“比例”以及什么是“美的比例”是我思考的重要問題，我在課上出示大小不同的圖片，讓學(xué)生拼擺出一幅能夠突顯出畫面主題物的作品，學(xué)生在拼擺的過程能夠感知到：小的物體能夠使大的物體顯得“更高大”。
從這里開始切入“比例”這一概念，學(xué)生更能夠直觀的感受到，在畫面中適宜的運(yùn)用比例是可以給人帶來無限的美感的。
再通過發(fā)現(xiàn)身邊的比例來激起學(xué)生對(duì)“比例”的好奇，例如：身高與雙臂的長度、三庭五眼等，這些都是存在比例關(guān)系，而本節(jié)課的重點(diǎn)是學(xué)習(xí)眾多比例中的一種：“黃金分割比”。我通過測(cè)一測(cè)、量一量、算一算等教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)的探究出“黃金分割比”的比值約等于0.618，然后將符合“黃金分割比”藝術(shù)作品交給學(xué)生，讓他們實(shí)際的測(cè)量、計(jì)算，自己發(fā)現(xiàn)藝術(shù)品中蘊(yùn)含的“黃金分割比”。
最后，學(xué)以致用，我通過示范，引導(dǎo)學(xué)用所學(xué)的比例知識(shí)創(chuàng)作出比例適宜的藝術(shù)作品。并且引導(dǎo)學(xué)生如何巧妙的裝飾藝術(shù)作品，使之更加美觀。
我除了讓學(xué)生掌握美術(shù)中“黃金分割比”的運(yùn)用以外，還從多種角度去打開學(xué)生的思路和創(chuàng)作意識(shí)，讓藝術(shù)作品在嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度中鮮活起來。
人美版五年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
一、教學(xué)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
初步認(rèn)識(shí)、了解美術(shù)作品中的比例，有意識(shí)的發(fā)現(xiàn)生活中存在的比例之美，并能夠運(yùn)用比例創(chuàng)作作品。
【過程與方法】
通過對(duì)生活中與作品中藝術(shù)形象的欣賞、測(cè)量、討論，理解黃金比例的關(guān)系，并能夠運(yùn)用拼貼與繪畫的方式創(chuàng)作一個(gè)花瓶。
【情感、態(tài)度和價(jià)值觀】
認(rèn)識(shí)美術(shù)與科學(xué)的關(guān)系，感受比例的形式美感，提高觀察能力與動(dòng)手能力，并養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)暮昧?xí)慣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
認(rèn)識(shí)黃金比例及其在生活中以及作品中的運(yùn)用。
【難點(diǎn)】
運(yùn)用比例知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)具有美感的花瓶。
三、教學(xué)方法
演示法、討論法
四、教學(xué)準(zhǔn)備
PPT課件、基本的繪畫工具
五、教學(xué)過程
(一)設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課
視頻播放“T臺(tái)走秀”的視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考問題：這些模特有什么特點(diǎn)?身材比例有什么特點(diǎn)?
學(xué)生自由發(fā)言，教師總結(jié)：模特的身材比例是“黃金比例”，并且提出疑問：什么是黃金比例?帶著疑問學(xué)習(xí)今天的課程《美術(shù)中的比例》。
(二)觀察探討，認(rèn)識(shí)比例
1.講授黃金比例的由來。
(據(jù)說在古希臘，有一天畢達(dá)哥拉斯走在街上，在經(jīng)過鐵匠鋪前他聽到鐵匠打鐵的聲音非常好聽，于是駐足傾聽。他發(fā)現(xiàn)鐵匠打鐵節(jié)奏很有規(guī)律，這個(gè)聲音的比例被畢達(dá)哥拉斯用數(shù)學(xué)的方式表達(dá)出來。)
2.①展示《巴黎圣母院》的建筑圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀賞，并思考：這個(gè)建筑有什么特點(diǎn)?
�、趯W(xué)生大膽的猜想并自由的回答，教師布置任務(wù)：測(cè)量課本中巴黎圣母院的'高與寬的長度并計(jì)算比例關(guān)系。
學(xué)生動(dòng)手測(cè)量，教師總結(jié)并講授黃金比例：黃金分割是指將整體一分為二，較大部分與整體部分的比值等于較小部分與較大部分的比值，其比值約為0.618。這個(gè)比例被公認(rèn)為是最能引起美感的比例，因此被稱為黃金分割。
3.展示范寬《溪山行旅圖》，引導(dǎo)學(xué)生思考并提出問題：這幅作品畫了什么?山石有什么特點(diǎn)?山和人物的大小對(duì)比如何?哪一部分可以體現(xiàn)黃金比例?(小組討論)
學(xué)生交流探討，教師總結(jié)：宋代畫家范寬的《溪山行旅圖》描寫了我國陜西一帶的風(fēng)光，山處在畫的中央，頂天立地,雄佛壯觀下面的商人趕著驢,顯得很小，這就更突出了大山高聳氣勢(shì)。這幅畫成功地運(yùn)用了山和人物之間的比例關(guān)系，是我國山水畫的杰作。整幅作品中近景與遠(yuǎn)景的比例約為5:8。
4.提出問題：人體中的黃金比例是如何來體現(xiàn)的?
學(xué)生大膽的猜想，并回答。教師展示達(dá)芬奇《維魯維斯的人》，并引導(dǎo)學(xué)生測(cè)一測(cè)，量一量，教師總結(jié)：人伸張四肢和立正時(shí)是圓形和正方形的關(guān)系，而黃金分割則是以肚臍為中心，劃分的上下身比例為黃金分割的近似值5：8。
(三)回歸生活，比例運(yùn)用
1.提出問題：生活中還有哪些地方體現(xiàn)了黃金比例?可以有尺子量一量。
學(xué)生各抒己見，教師總結(jié)：課本、花瓶……
2.布置任務(wù)：試著將課本中泰姬陵與古瓶的“黃金分割比”畫出來。
學(xué)生測(cè)一測(cè)畫一畫，教師總結(jié)：古瓶的高與肚，頸與瓶口體現(xiàn)黃金比例。
(四)創(chuàng)作實(shí)踐，展示評(píng)價(jià)
1.布置作業(yè)要求：根據(jù)所學(xué)的“黃金分割比”設(shè)計(jì)一個(gè)比例關(guān)系適宜且裝飾美觀的花瓶。
2.學(xué)生實(shí)踐，教師巡視輔導(dǎo)。
3.學(xué)生自愿分享作品，并從黃金分割比進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、教師總結(jié)。
(五)拓展延伸，小結(jié)作業(yè)
1.展示圖片并總結(jié)：黃金比的確是美的，但是人們往往不滿足于習(xí)慣的比例、造型、藝術(shù)大師們還創(chuàng)造了許多具有個(gè)性的創(chuàng)作，如艾菲爾鐵塔、摩天大樓，它們并不是各個(gè)部位都體現(xiàn)黃金比，但都給人們流下了深刻印象。
2.課下觀察生活中的建筑、物品等，并量一量看看哪些運(yùn)用了黃金比例，哪些又具有特殊的比例美感。
人美版五年級(jí)上冊(cè)《美術(shù)中的比例》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
年級(jí)：
小學(xué)五年級(jí)（上冊(cè)）
教材版本：
人民美術(shù)出版社（人美版）
授課時(shí)長：
45分鐘
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：使學(xué)生理解“比例”在美術(shù)創(chuàng)作中的重要性，掌握基本的比例概念及其在繪畫、雕塑等藝術(shù)形式中的應(yīng)用。
過程與方法：通過觀察、分析、實(shí)踐等環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的比例美，學(xué)會(huì)運(yùn)用比例原則進(jìn)行簡單的藝術(shù)創(chuàng)作。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和創(chuàng)新能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然和藝術(shù)作品中比例和諧美的感受力。
教學(xué)重點(diǎn)：
比例的基本概念及其在美術(shù)創(chuàng)作中的應(yīng)用。
如何在實(shí)踐中準(zhǔn)確運(yùn)用比例原則。
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生如何將抽象的比例概念轉(zhuǎn)化為具體的藝術(shù)創(chuàng)作。
引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)并創(chuàng)造符合比例美的藝術(shù)作品。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件（包含不同比例的藝術(shù)作品圖片、比例尺示例）。
實(shí)物教具（如不同大小的幾何形狀、比例尺）。
繪畫材料（紙張、鉛筆、橡皮、彩色筆）。
學(xué)生作業(yè)紙。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課（5分鐘）
故事引入：講述一個(gè)關(guān)于建筑師利用比例原理建造美麗宮殿的故事，激發(fā)學(xué)生好奇心，引出“比例”這一主題。
展示作品：通過多媒體展示幾幅著名藝術(shù)作品，如達(dá)·芬奇的《蒙娜麗莎》、埃舍爾的《上升與下降》，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論這些作品中比例的運(yùn)用。
二、講授新知（15分鐘）
定義講解：解釋比例的概念，即事物各部分之間的大小、長短、寬窄等相對(duì)關(guān)系。
比例類型：介紹黃金比例、等比數(shù)列等常見比例類型，并通過實(shí)物教具演示如何測(cè)量和應(yīng)用。
案例分析：深入分析一兩幅藝術(shù)作品，指出其中比例的運(yùn)用如何增強(qiáng)了作品的美感。
三、實(shí)踐操作（15分鐘）
分組活動(dòng)：將學(xué)生分為小組，每組發(fā)放不同大小的幾何形狀和比例尺，要求學(xué)生合作繪制一幅利用比例原理設(shè)計(jì)的圖案。
教師指導(dǎo)：巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解并糾正比例應(yīng)用中的錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新設(shè)計(jì)。
四、展示與評(píng)價(jià)（10分鐘）
作品展示：每組派代表上臺(tái)展示作品，簡述設(shè)計(jì)理念及比例的運(yùn)用。
互評(píng)與師評(píng)：采用同伴評(píng)價(jià)和教師點(diǎn)評(píng)相結(jié)合的方式，著重評(píng)價(jià)作品中比例運(yùn)用的準(zhǔn)確性和創(chuàng)意性。
總結(jié)反饋：總結(jié)本次活動(dòng)的收獲，鼓勵(lì)學(xué)生將比例知識(shí)應(yīng)用到日常生活和未來創(chuàng)作中。
五、拓展延伸（5分鐘）
生活應(yīng)用：引導(dǎo)學(xué)生思考比例在日常生活中的`應(yīng)用，如建筑設(shè)計(jì)、家具布局、服裝設(shè)計(jì)等，鼓勵(lì)學(xué)生課后尋找并記錄。
預(yù)告下節(jié)：簡要介紹下一節(jié)美術(shù)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)后續(xù)學(xué)習(xí)的期待。
作業(yè)布置：
完成一幅以“比例之美”為主題的創(chuàng)作，可以是繪畫、剪紙或手工制品，要求體現(xiàn)對(duì)比例原理的理解和應(yīng)用。
教學(xué)反思：
課后記錄學(xué)生參與度、理解程度及作業(yè)完成情況，反思教學(xué)方法的有效性，為后續(xù)教學(xué)調(diào)整提供依據(jù)。
通過這樣的教案設(shè)計(jì)，旨在使學(xué)生不僅掌握比例的基本概念，更重要的是能夠在實(shí)踐中靈活運(yùn)用，從而提升他們的藝術(shù)創(chuàng)造力和審美能力。
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