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小小的船教學設計活動
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常要開展教學設計的準備工作，借助教學設計可以提高教學效率和教學質(zhì)量。我們該怎么去寫教學設計呢？以下是小編整理的小小的船教學設計活動，歡迎大家分享。
小小的船教學設計活動1
教學目標：
1．認識9個生字，會寫4個字。認識1個偏旁“門”。
2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。
教學重點：
識字、寫字和朗讀、背誦課文。
教學時數(shù)：
兩課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
出示藍天圖：
1．看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天上一閃一閃的，多美�。∈遣皇侨绷它c兒什么？
2．（貼上月亮）彎彎的月亮像什么？你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，老師要用一首歌來贊美它�。úシ鸥枨n件《小小的.船》）
3．畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）
二、整體感知課文
過渡：你們想去讀讀嗎？那就讓我們自己來讀一讀。注意，碰到不認識的字我們該怎么辦？（可以讀讀拼音。可以問老師和同學。）這些辦法都非常好。那我們就開始自由朗讀吧！
三、學習生字
過渡：好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會讀書，許多同學把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一顆顆的小星星，掛在我們的小黑板上了。（出示小黑板）讓我們和自己的小伙伴們一起跟這些小星星打聲招呼吧！
1．四人小組合作學習生字。（師提要求）
2．指名做小老師帶讀生字詞。（課件：多音字“只”）
告訴學生“只”有兩個讀音，它在本課讀zhi，在“一只小鳥”中讀zhi。這種有不同讀音的字叫多音字。讓學生再讀讀難讀的生字，如：坐、閃等。
3．小朋友啊，你和哪個生字寶寶交上好朋友啦？說說你記住了哪個生字寶寶了。（認識偏旁“門”）
4．課件：猜字謎。
�。ㄍ炼焉献鴥蓚�人──坐；一個人走進門里去了──閃。）
5．現(xiàn)在，這些生字寶寶都把拼音帽子摘下了，你們還認識它們嗎？讓我們一起來讀讀。（課件）
6．小朋友讀得真不錯，現(xiàn)在我們來玩?zhèn)�游戲吧。舉起你們的望遠鏡（用手作望遠鏡狀），仔細看老師的嘴形變化，想想老師在讀什么字，然后馬上通過你們的擴音器──嘴巴大聲讀出來。（課件）
7．開火車（讀詞語）。
小船坐下星星看見藍天只有閃閃的彎彎的
8．詞語我們會讀了，你會運用嗎？誰來選一個詞語來試著說一句話。
四、熟讀課文
過渡：這些生字咱們都會認了�？墒牵@些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，你們還認識它們嗎？讓我們再一次和它們打招呼吧�。ㄕ埓蜷_課本第76頁）誰給自己在朗讀上提個要求？
1．自由朗讀課文。
2．賞讀。請同學們給老師一次表現(xiàn)的機會好嗎？（教師范讀課文）老師讀得怎么樣？請大家評一評吧。
3．指名讀。（提示學生讀準字音，“月兒”、“船兒”的“兒”要讀輕聲，“在”、“坐”是平舌音�！伴W”、“船”讀翹舌音。）
五、寫字
1．出示“田、電”，指名拼讀。
2．引導學生觀察這兩個字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（這兩個字的“口”都要寫得上寬下窄，“電”中的“口”要寫扁一些。）
3．仔細觀察“田”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
4．教師范寫“田”。
5．學生書空“田”。
6．仔細觀察“電”的每一筆寫在田字格的什么位置上，指名回答：你發(fā)現(xiàn)了什么？
7．教師范寫“電”。邊寫邊提示注意什么。
8．學生書空“電”。
9．學生練寫。
�。�1）說“寫字歌”。
�。�2）學生先描紅，再仿寫。
10．比比誰寫得工整、漂亮。（自評、同桌互評。）
六、總結(jié)
這節(jié)課，小朋友們表現(xiàn)得很好。下節(jié)課，我們來把這篇課文美美地讀一讀，背一背。
小小的船教學設計活動2
一、活動目標
�。ㄒ唬├斫飧柙~內(nèi)容，能用輕柔的聲音學唱歌曲，感受夏日夜空的寧靜與美好。
�。ǘ└惺苋淖訕非婢彽姆諊啊叭跻蝗酢钡墓�(jié)奏特點，嘗試用身體動作和樂器表現(xiàn)。
二、活動重難點
（一）重點：感受樂曲舒緩的特點與夏日夜晚寧靜氛圍的匹配，并初步學唱歌曲。
�。ǘ╇y點：感受三拍子歌曲的音樂特征。
三、活動準備
（一）大張卡紙、記錄用筆。
�。ǘ┳灾芇PT。
�。ㄈ⿸靾D（《夏日的夜空》）。
�。ㄋ模┮魳稢D（歌曲《小小的船》）
四、活動過程
�。ㄒ唬┟利惖南娜找箍�。
1.師幼共同配樂欣賞掛圖。
——你看過夏天的夜空嗎？看上去怎么樣？（引導幼兒自由表述自己的感受。）
——夏天夜空，湛藍湛藍的，星星一閃一閃，彎彎的月亮像極了一艘兩頭尖尖的小船�？蓯鄣男±鲜笄那牡嘏郎狭嗽铝链車o悄悄的，小老鼠輕輕地哼起了音樂。（教師邊講述邊播放配樂課件。）
�。ǘ┬±鲜蟮腵歌聲。
1.師幼再次聽賞樂曲。
——這首音樂好聽嗎？讓我們再來聽一遍。（播放音樂，幼兒再次欣賞。）
——聽了小老鼠的歌聲，你有什么感覺？
2.師幼共同探究三拍子音樂的節(jié)奏特性。
——這么好聽的音樂，老師想把它畫下來。（教師跟著音樂畫出簡單的圖譜，如一個大圓、兩個小圓，一座大山、兩座小山根長線、兩根短線等。）
——請你仔細看看老師的畫有什么特別的。（教師引導幼兒把握圖形的數(shù)量及大小的規(guī)律。）
——原來，小老鼠哼的音樂是三拍子的音樂呢，三拍子的音樂節(jié)奏是一二三、強弱弱，一二三、強弱弱。（教師邊點圖譜邊講解。）
3.引導幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。
——一我們一起跟著音樂畫一畫吧。（請幼兒徒手在空中跟著教師的指揮畫圖譜。）
——如果請你用拍手的方式來表示三拍子“一二三、強弱弱”的節(jié)奏，你覺得應該怎么拍？（先個別幼兒嘗試，可與同伴分析是否體現(xiàn)三拍子的特點，即：第一拍拍得重，后面兩拍輕，然后集體嘗試。）
——除了用手拍節(jié)奏，我們亻還可以用身體的哪些部位來打節(jié)奏？（幼兒自由創(chuàng)編，教師進行總結(jié)并集體跟著音樂擊打兩遍。）
4.引導幼兒嘗試用樂器表現(xiàn)三拍子音樂的節(jié)奏特性。
——你能用這些樂器為小老鼠伴奏嗎？（先個別幼兒嘗試，著重引導幼兒表現(xiàn)強弱弱。而后幼兒自主選擇樂器一起為樂曲伴奏。）
（三）唱唱美麗的夜空。
1.傾聽、了解歌詞內(nèi)容。
——老師為小老鼠的音樂配上了歌詞，變成了一首好聽的歌呢。（教師清唱歌曲。）
——你聽到歌里唱了些什么？（教師根據(jù)幼兒回答在圖譜上作簡單標示。教師可根據(jù)現(xiàn)場幼兒的回答情況，安排清唱的遍數(shù)。）
2.師生一起學唱歌曲2~3遍，結(jié)束活動。
小小的船教學設計活動3
活動目標：
1、讓幼兒對三拍子有初步的了解，體驗三拍子舒緩、優(yōu)美的旋律。
2、讓幼兒初步學會唱兒歌《小小的船》。
活動準備：
琴一臺、圖片兩張。
活動過程：
一、開始部分
1、師生問好。
2、基本音階練習：小兔跳、大象走。（模仿）
3、幼兒練聲歌--模仿小動物的叫聲。
二、基本部分
1、復習舊歌曲《小雨沙沙》
2、引出主題
3、看圖說話，引導思考：彎彎的月亮像什么？
4、新歌教學：
A、讓幼兒視聽，熟悉音樂。（老師示范演奏）
B、老師示范演唱。
C、老師演奏生試唱（要求幼兒音準、咬字清晰）
5、分組活動：各小組跟著老師唱，鼓勵幼兒大膽唱、大聲唱，進一步達到教師的`要求。
三、結(jié)束部分：
鼓勵幼兒會唱的唱給大家聽，唱給家長聽。
小小的船教學設計活動4
教學目標：
1.情感、態(tài)度、價值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.識字——12個;鞏固學過的字;滲透性識字;初步接觸多音字。
3.寫字——6個;“小”作偏旁的變形。
4.詞、語、句——學習“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。
5.閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦。
6.口語交際——“老師，請您評評我的字”
7.學法和習慣——基本掌握聽讀識字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習慣。
教學重點：
1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。
2.用聽讀法識字。
教學難點：
用聽讀法識字。
教學方法手段：
講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。
教具準備：
幻燈片，字詞卡，多媒體課件。
課時安排：
兩課時
教學過程：
一、故事引入
1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當然這只是個神話�，F(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!
說明：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生強烈的求知欲和好奇心。
2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了?
說明：卡通人物丁丁更貼近學生的學習生活。
二、指導看圖
1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機貼詞卡在圖的相應位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍藍的天。
說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時，將具體事物與詞組一一對應，具體情境更有利于一年級學生的識字。
2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?
說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。
三、讀文
1.板題，理解課題的寓意。
2.反復練習，讀熟課文：
�。�1）自己練讀，畫出不會讀的字。
（2）教師帶讀，學生留意自己不會讀的字。
（3）學生再讀課文，若還有不會讀的字問一問旁邊的同學或老師。
�。�4）指名讀文，眾生評議。
�。�5）教師范讀，學生評議后標出停頓。
（6）齊讀課文。
說明：學生是語文學習的主人，自主學習的意識和習慣要從小培養(yǎng)。讓學生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓練朗讀的基本技能。
四、認字
1.示詞組卡，全班認讀，指名讀，開火車讀。
2.板疊詞卡，這幾個詞有什么特點?
示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍藍的天”。
說明：留給學生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗，在體驗中感悟。
3.感情朗讀課文：
丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍藍的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。
說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學生強烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗。
五、認單字
1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?
2.“誰來當當小老師?”會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。
組詞重點：里、月多音字：只
3.小組合作識記一類字：
分析部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月
說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學生學習的興趣。自主、合作、探究的學習方式既滿足了學生個體的差異和不同的學習需求，又使教師真正地站在了組織者、引導者的位置。在培養(yǎng)學生熱愛祖國文字的前提下合作記字。
4.拓展識字方法：丁丁說其實我們在生活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字?
說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學生的學習空間。
5.同座互檢生字掌握情況。
說明：自主合作的學習方式。
6.游戲：猜猜他是誰?
說明：游戲的魅力在于激趣。
7.自由組合進行拼句游戲：摘果子，做拼盤。
說明：讓學生直接接觸語文材料，進行變句的訓練。
六、音樂欣賞，感情朗讀，練習背誦
1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。
2.配樂朗誦，練習背誦。
說明：創(chuàng)設情境，讓學生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實踐活動中，加深對詩歌意境的'理解和體驗。
3.丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學說一說。
4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?
說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。
七、寫字
1.觀察書上田字格里的字，你認為哪個字難寫?
說明：由學生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學生一起突破難點。
2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。
3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。
4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。
5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對比，評議。
6.學生練寫生字。
說明：基本書寫技能的訓練讓學生打下扎實的語文基礎(chǔ)。
7.口語交際訓練：老師，請您評評我的字。
聽課老師評點所寫的字。
說明：充分利用具體真實的交際情境，提高學生進行人際交流的素養(yǎng)。
八、課外作業(yè)
觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。
說明：教學的結(jié)束并不是學生學習的結(jié)束，學習的延伸既有趣又有意義。
小小的船教學設計活動5
教材簡析
《小小的船》是一首充滿兒童情趣和幻想的兒童詩。作者以豐富的想象通過詩歌的形式描寫了晴天夜空美麗的景象。這首詩韻律協(xié)調(diào)，音樂性很強。作者用生動形象的比喻，描寫了色彩鮮明的自然景物。課文前兩行寫月兒的美，從而引起兒童豐富的想象，把彎彎的月兒看作小船；后兩行寫"我"坐在小船里盡情地欣賞美麗的碧空和滿天的繁星，表現(xiàn)孩子喜悅的心情。詩中有景、有情、有韻，孩子們讀起來心情愉快，朗朗上口，便于在讀中陶冶兒童美的情操。
教學理念
1、"所有智力方面的工作都依賴于興趣"，興趣是孩子最好的老師。教師通過圖畫、音樂和文學語言描述，再現(xiàn)教材的情境，把詩歌描寫的意境先推到孩子們的眼前，使學生產(chǎn)生良好的審美期待，借以激發(fā)學生的強烈的求知欲。從而轉(zhuǎn)化為學生自主學習、積極思維。
2、在比較句子這一環(huán)節(jié)中，通過四人組的討論，孩子們在匯報學習中，相互傾聽小伙伴的發(fā)言，共同求得多種不同答案，從各個不同的角度去思考、去發(fā)現(xiàn)。通過與他人互動交往，引發(fā)新的思考，潛在的智慧在同伴的啟迪下得到開發(fā)，既求異也求同。在這經(jīng)常的相互交流、相互補充中，他們體驗到合作的快樂，合作的重要，有效地培養(yǎng)了合作精神和共同探究的精神。
教學目標
1、認知目標：認識9個生字，2個偏旁"舟、門"。
2、技能目標：初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
3、情感目標：感受晴朗夜空的美麗，培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣和熱愛大自然的感情。
教學重點
培養(yǎng)學生有感情朗讀課文。
教學難點
為求做到在讀中體會，在讀中理解，在讀中想象，在讀中得到美的熏陶和情感的升華。
教學流程
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
出示藍天圖：
1、看這晴朗的夜晚，閃爍的星星在藍天一閃一閃，多美��！是不是缺了點兒什么?（通過說話，弄清星星與月亮的關(guān)系）
2、（貼上月亮）彎彎的月亮像什么?你覺得這彎彎的月兒還像什么（想象練說）這么美的月空，教師要用一首歌來贊美它！（彈唱歌曲《小小的船》）
3、畫美，歌更美！這首歌的歌詞就是我們今天要學的課文。（出示課題）
（通過有目的地引導學生唱一唱，動手貼一貼，說一說，充分調(diào)動了他們的想象力，激發(fā)了他們參與學習的熱情:通過聽歌曲的演唱，看著畫面再次感受美，進一步激發(fā)了他們學習的欲望。）
二、整體感知，在讀、想、說中感受美
配樂朗讀課文
師講述：藍天上有星星，有月亮。（放音樂）現(xiàn)在讓我們隨著音樂輕輕擺動，慢慢地大家可以閉上眼睛。想著，想著，你是不是坐在月亮上了?是不是飛上藍天了?看，藍藍的天上有許許多多的星星一閃一閃，在向我們眨眼。讓我們飛吧，飛吧！飛上藍天，坐到月亮上。
當學生睜開眼睛，（師出示星空圖）哈！小朋友現(xiàn)在我們已經(jīng)飛上天了，已經(jīng)坐在小船里了，讓我們在月亮上愉快地唱起《小小的船》，伴隨著歌聲的響起，學生就會進入美妙的境界。
�。ㄍㄟ^這段繪聲繪色的講述，就把學生帶入特定的情境之中，初步體會到月空的美。通過這一環(huán)節(jié)教學，培養(yǎng)了他們認真聽的習慣，并能一邊聽一邊想，使學生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。）
師：下面請小朋友在組內(nèi)輕輕地把兒歌讀一讀，要求做到：
1、將生字的讀音讀正確。
2、數(shù)一數(shù)有幾句話，編上號碼。
3、議一議:小小的船兒指什么？（學生討論，教師巡視，指導）
師:現(xiàn)在，我們來做"你問我答"的游戲：
師：什么樣的月兒什么的船？
生：彎彎的月兒小小的船。
師：小小的船兒怎么樣？
生：小小的船兒兩頭尖
師：我在小小的船里坐，只看見什么樣的星星，什么樣的天？
生：我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
師：誰也能像老師這樣問，請小朋友回答？〈生問--生答〉
學生的`情緒高昂，爭當小老師，爭當小評委，在這里也訓練了學生的朗讀能力。
�。ㄡ槍π∨笥押脛俚男睦硖攸c設計了"你問我答"這個小游戲，游戲教學能有效地調(diào)動學生的無意注意轉(zhuǎn)為有意注意，激發(fā)學生人人想?yún)⑴c，人人想表現(xiàn)自己的學習主動性和積極性，使課堂教學更加生動有趣，輕松偷快。這里給學生表現(xiàn)自我的機會，讓學生充分自我展示，自我評價，自我完善。）
三、品詞析句，在比較中體會美
師：我有一個問題想請小朋友來幫忙，可以嗎？這里為什么要加個"只"
比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍藍的天。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。（小黑板出示）
�。ㄟ\用比較法讓學生體味其中原由，這是一種"潤物無聲"的教學，學生自己體會領(lǐng)悟，這樣才能真正的明白。）
有了"只"以后，說明了什么？
�。ㄏ纫运娜诵〗M為單位進行組內(nèi)交流和討論，再以小組的形式發(fā)表討論的結(jié)果，從而培養(yǎng)學生的合作學習的意識和習慣。）
師：是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天。現(xiàn)在，我想請小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動作。
播放《小星星》的音樂，先自由演讀、再個別演讀、最后進行全班演讀。
�。ㄑ葑x是一種富有趣味性、形象性的朗讀方法，可以再現(xiàn)課文情景，從而增強對課文的理解，加深印象，并受到感染。演讀使學生通過理解課文的文字符號，借助教材的直觀在大腦中建立鮮明的表像聯(lián)系，而且實現(xiàn)表像的外化，那就是把頭腦中的表象運用外顯的形體動作和語調(diào)音色表達出來。）
四、想象作畫，趣中求新
1、夜空多美呀！你想把它畫下來嗎?先說說你想畫什么。（小組交流）
2、創(chuàng)作想象畫。
(音樂渲染氣氛，使學生進入太空，幻想著邀游藍天的情景，聯(lián)系詩歌內(nèi)容，用手中的畫筆描繪出自己看到的太空美景。一首奇妙無比的詩歌，每位學生都有自己獨到的見解，都進行了美的創(chuàng)新！我想，學生的創(chuàng)新不是從無到有的發(fā)明，只要是獲得知識的進程對他本人來說是獨特的、新穎的、具有價值的，就是創(chuàng)新。)
課后反思：
上完這節(jié)課我明白了一個道理："教學需要美，美是教育的磁石，這塊磁石就在我們老師備課筆記的旁邊閃爍著光亮，是拿起，還是放下，教學的效果就大不一樣"。如果我們的"老師"與"學生"的分工是，"老師把知識告訴學生"，"學生則把老師講的知識聽好記住"，那這樣的教學恰恰是丟棄了那塊寶貴的磁石--美。缺乏美感的教學，便成了沒有色彩、沒有生氣、沒有情趣的單純的符號活動。那必然是枯燥無味的。要使教學手段給學生以美的感受，就得讓學生能看得到、聽得見、摸得著，從而在其間產(chǎn)生一種愉悅之感。之所以這節(jié)課的教學效果很"美"。就是因為我用"美"貫穿全課，先是激發(fā)學生的興趣，感受美；再整體感知，再現(xiàn)美；最后品詞析句，體會美。我認為教學不能忽視了"美"的功能、"美"的力度。
小小的船教學設計活動6
【教學目標】
1、通過情景的創(chuàng)設，對課文的朗讀，體會出夜空的美。
2、通過識字教學，培養(yǎng)學生主動探究的精神。
3、初步培養(yǎng)學生的想象能力，學會正確流利地朗讀課文和背誦課文。
4、培養(yǎng)學生欣賞大自然美景的情趣。
【教學重難點】
本課的重難點在于培養(yǎng)學生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會，在讀中理解。
【教學準備】
課件、星星、生字卡片。
【教學課時】
2課時
【教程設計】
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣，感受美
1、師：“今天老師給你們帶來了一個謎語，你們想聽聽嗎?”
“有時落在山腰，有時掛在樹梢，有時像面圓鏡，有時像把鐮刀�！�(月亮)
2、師：你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)
“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)
“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學生說完整話。
3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。
⑴有一個小姑娘坐在船上，小船是什么樣的?(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的)
�、平裉焖胱谠铝链�，月亮船應該在哪里行使?(對，在太空中遨游。)
�、俏覀兛纯此齺淼搅四睦�?(板書畫出星空)
(讓學生形容出天空和星星是什么樣的)
⑷她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍藍的天)
閃閃：(光亮四射、閃爍不定,一動一動、一眨一眨、一亮一亮)
師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行�！�(讓同學閉上眼睛)
二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美
1、出示課件星空圖，讓學生欣賞配樂朗讀。(讓同學邊聽邊想)
問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢?
(說的是彎彎的月兒像小小的船)
師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”
(是啊，夜空多美啊!深藍的天空上閃閃的星星對著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍藍的天�，F(xiàn)在，就請
你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)
2、出示課件：課文《小小的船》
xiǎo xiǎo de chuá
小小的'船
wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá
彎彎的月兒小小的船。
xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā
小小的船兒兩頭尖。
wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò
我在小小的船里坐，
zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā
只看見閃閃的星星藍藍的天。
⑴采用多種方式讀(教師指導糾正)
借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文
指名讀。(要求讀音準確，讀出喜愛之情)
�、迫サ羝匆糇x，并背誦課文。
�、亲h一議：小小的船兒指什么?(月牙)
三、認讀生字，配樂朗讀，體會美認讀生字
1、課件出示這節(jié)課需要認識的字，讓同學說出哪些字你已經(jīng)認識，哪些字不認識，不認識的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學。
2、根據(jù)字的形、義來記憶：
彎：教學兒歌：“一點一橫長，兩豎在中央，兩點在兩旁，弓字在下方�！� (用動作來表示)
尖：小大尖，小字變形。
坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。
看：手的變形加上目，還可以用動作表示。
船：你都見過什么船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里
只：組詞：只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)
(強調(diào)多音字只zhī、zhǐ)
閃：外面是個什么字?(門)里面呢?(人)，小人往門里一閃
3、單獨拿出生字讓同學認讀，打亂順序，去掉拼音讓同學認讀。
4、識字卡片：開火車認讀。
5、游戲：摘星星(鞏固識字)
同學們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友，請你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對了，這顆星就屬于你了。
6、配樂朗讀：
師：你們認識了這些字，就會把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個機會嗎?”
教師配樂朗讀。
請同學也來配樂朗讀課文，教師指導朗讀。
四、學習歌曲《小小的船》
師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎?
1、放音樂讓同學跟唱。
2、教師伴奏，同學們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動作。
3、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽
小小的船教學設計活動7
教學目的：
讓學生閱讀課文，了解課文大體內(nèi)容，熟練認讀本課的９個生字。
教學重點：
生字認讀。
教學難點：
藍、彎的認讀。
德育結(jié)合點：
了解晴朗的夜空中的美麗景色，培養(yǎng)學生的想象力和熱愛大自然的思想感情。
一、談話釋題
１、同學們見過船嗎？你知道的有哪些船？這些船在哪兒行駛？
２、今天我們要認識的是一種有趣的船，它在什么地方呢？（示題：小小的船）
３、小小的船是一首兒歌，請同學們看圖。（出示幻燈）問：圖上畫了些什么？是什么時候的景色？
二、初讀課文，了解大意
�。�、自由讀課文，用筆劃出課文里的生字。
�。�、指名讀課文，注意讀準字音。
三、細讀課文，理解課文內(nèi)容，理解詞語
１、指名看拼音讀課文，注意讀準９個生字的讀音。
２、說說課文共有幾句話？
�、艑W習第１句。彎彎的月兒小小的船。（出示掛圖）
�、購潖澋脑聝菏鞘裁礃拥�？（兩頭尖尖的）
�、谶@句話是什么意思？（月亮和小船都是彎彎的，兩頭尖尖的，它們的形狀很相似。小小的船在這里指真的小船）
③為什么說月兒是彎彎的，不說是彎的呢？（疊詞彎彎比彎的程度大一些，表示很彎很彎。）那么，小小的和小的有什么不同？（借助上面已學知識理解新詞）
�、苡懈星榈乩首x。這么一只可愛的小船，你們喜歡嗎？（用喜愛的語氣來讀）
�、茖W習第２句。注意兩頭尖字音。
�、龠@個小小的船指什么？（指月牙。月牙兒兩頭尖尖的很像船，所以把彎彎的.月兒當作船了）
�、谟懈星榈乩首x這句話。
�、菍W習第３句。
我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍藍的天。
�、俚谌渲v什么我指的是誰？（看圖理解）看圖想象：秋夜，天空中的景象太美了，同學們想象自己坐到月亮上去玩了。天空像大海一樣，月亮像小船在海中航行一樣。
②這個小女孩兒表情怎樣？她在干什么？
�、鬯谠铝辽峡吹搅耸裁矗空n文里怎么說的？（用她看到還看到來說。）這句話的里誰能給它說個意思相反的詞？（和里相反的詞是外。）
�、苤豢匆婇W閃的星星藍藍的天。這句話是什么意思？與我看見閃閃的星星藍藍的天。進行比較。理解只看見的意思。（這句話是說在晴朗夜晚觀察天空，除了看見藍天和星星外再也看不見別的了，所以說只看見。）
⑤有感情地朗讀這句話。注意里坐見三個生字的讀音。
�、揲W閃的和閃的有什么不一樣？藍藍的和藍的有什么不一樣？（聯(lián)系第一句彎彎的和彎的意思說。）
�、纫龑W生想象。（放幻燈）我們來看看這美麗的夜景，如果將那個小女孩換成你，那么你的心情會怎樣？除了看見藍天、星星，你還會看到什么？（圖上的小朋友在晴朗的夜晚，看見彎彎的月兒掛在空中，周圍是藍藍的天，星星一閃一閃的。她想到了彎彎的月兒像一只小小的船，藍藍的天空像蔚藍的大海，他想象自己坐在這只小船里，在大海里航行，云朵像浪花，星星像航燈，夜空多美麗��！假如月亮上的小女孩兒是我，我會）
四、指導朗讀
�。�、讀第一、二、三句最后一個字的音，看看它們的韻母是否相同？（這幾個字的韻母都是an，所以讀起來很順口、好念）
�。病潖�、小小、閃閃、藍藍這些詞兩個字都是一樣的，朗讀時，第一個字讀重些。第二個字讀輕些和短些。
�。场聪旅娴墓�(jié)奏讀，加粗的字讀重音。帶拼音的字注意讀準字音。
４、聽錄音有感情朗讀。
五、看圖試背課文
六、作業(yè)
�。�、讀準９個生字讀音。
�。�、有感情朗讀課文，背誦課文。
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