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教學(xué)設(shè)計(jì)

小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時(shí)間:2025-03-03 12:52:01 思穎 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案(通用10篇)

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么問題來了,教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫?下面是小編幫大家整理的小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案,希望能夠幫助到大家。

小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案(通用10篇)

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 1

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識蜻、蜓等14個(gè)生字。會寫螞、蟻等6個(gè)字。

  2.正確、流利地朗讀兒歌。

  3.有觀察小動物的興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用形聲字的識字規(guī)律自主識字。

  2.通過閱讀,讓學(xué)生在優(yōu)美的語言環(huán)境中識字。

  3.通過兒歌,讓學(xué)生走進(jìn)大自然,注意觀察夏天的景物與氣候。

  教學(xué)難點(diǎn):

  1.在具體的'語言環(huán)境中教會學(xué)生運(yùn)用形聲字的規(guī)律來識字的方法。

  2.通過閱讀兒歌,讓學(xué)生了解夏天的景物于氣候特點(diǎn)。

  教學(xué)過程:第一課時(shí)

  一、看圖識字,引出生字

  1.夏天就要到了。在夏天,同學(xué)們都喜歡干什么呢? (學(xué)生自由發(fā)言)

  2.我請大家看一幅很美的圖,請大家看一看,想一想,圖上都有什么呢?(出示彩圖)

  出示生詞卡片(有蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛等)

  3.他們在干什么呢? 能不能用比較精彩的語言告訴老師?打開書57頁讀讀。

  出示生詞卡片:展翅飛、捉迷藏、造宮殿、運(yùn)糧食、游得歡、接網(wǎng)忙

  二、小組合作,學(xué)習(xí)生字

  游戲:找朋友 找出生字新朋友

  1.帶拼音讀詞讀句:誰認(rèn)識這些生字新朋友?

  2.去掉拼音小帽子,你們還會讀嗎?練練吧! (自由練讀)

  3.男女生比賽讀。

  4.抽讀生字卡片。(打亂次序)

  5.學(xué)生擺字卡。 (邊讀邊擺成3排)

 。叮畬W(xué)生找字卡。 (識字大王、識字小老師)

 。罚螒颍号氖终遗笥眩簣D文結(jié)合 誰是我的好朋友?我是你的好朋友。

  游戲:捉迷藏 這些生字躲到了課文里,大家還認(rèn)識嗎?

  三、朗讀感悟,興趣學(xué)習(xí)

  1.自由試讀識字兒歌。

  要求:

 。1)讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音。

 。2)共有幾句話,作上記號。

  請同學(xué)分別讀這三句話。

  請?zhí)粢痪淠阕钕矚g的,趕快練練吧!

  2.合作學(xué)習(xí):請把你喜歡的這一句,讀給小組的同學(xué)聽一聽。

  3.全班展示讀。反復(fù)練讀這三句。

  4.表演讀:星星創(chuàng)作獎(jiǎng) 神秘獎(jiǎng)品獎(jiǎng)給讀得最好,表演得最好的小組。

  要求:每組挑一句最喜歡的,邊讀邊表演?茨囊唤M讀得最好,表演得最好。時(shí)間1分鐘。

  5.全班展示:全班配合讀,小組表演。

 。叮〗M比賽讀。

  7.拍手連讀。

  8.游戲:找尾巴 全班拍手讀,一人排順序。

  讀課文或邊兒歌:

  小蜻蜓展翅飛

  小蝴蝶捉迷藏

  小蚯蚓造宮殿

  小螞蟻運(yùn)糧食

  小蝌蚪游得歡

  小蜘蛛結(jié)網(wǎng)忙

  四、合作學(xué)習(xí),識記生字

  1. 分類學(xué)習(xí)法:這么多生字怎么學(xué)更輕松呢?孫老師教你們一的好辦法,就是分類學(xué)習(xí)法。

  2. 小組討論法:這些字可以分成兩類,哪兩類呢?同桌討論一下。

  第一類:蜻蜓、蝴(蝶)、蚯蚓、螞蟻、蝌蚪、蜘蛛

  第二類:展、運(yùn)、網(wǎng)

 。1)學(xué)習(xí)第一類字:運(yùn)用形聲字的構(gòu)字規(guī)律識字

  1)編兒歌:蜻青青小蟲天上飛

  2)蟲+熟字:蟲+青、蟲+廷、蟲+胡、蟲+丘、蟲+引、

  蟲+馬、蟲+義、蟲+科、蟲+斗、蟲+知、蟲+朱

  編兒歌記生字:蟲和青,蜻蜓的蜻;蟲和廷,蜻蜓的蜓

 。2)學(xué)習(xí)第二類字:

  1)抽讀生字卡片

  2)去掉拼音讀

  五、指導(dǎo)寫字

  1.指導(dǎo)寫螞、蟻。

  這兩個(gè)字都是蟲字旁,應(yīng)該寫得左右大致相等。蟲字下面的提不要寫成橫。

  右邊的馬、義要寫得瘦長一些。

  2.教師范寫。

  3.學(xué)生書空。

  4.學(xué)生描紅。仿寫。

  3)興趣延伸

  同學(xué)們,課下還可以觀察一下,夏天其它動物都在干什么?

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 2

  教學(xué)是教師遵照教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn),有目的、有計(jì)劃、有組織地指導(dǎo)學(xué)生接受思想政治教育、學(xué)習(xí)文化科學(xué)知識、培養(yǎng)各種能力的雙邊活動;教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作,是學(xué)校全面貫徹黨和國家的教育方針,堅(jiān)持“三個(gè)面向”,實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑。

  教學(xué)有一定的規(guī)律,教學(xué)工作應(yīng)當(dāng)符合而不能違反教學(xué)規(guī)律。所謂教學(xué)常規(guī),就是根據(jù)黨和國家的教育方針、政策,以符合教育規(guī)律為前提,約定俗成制定的通常實(shí)行的規(guī)則。

  教學(xué)常規(guī)的建立和貫徹,可以使學(xué)校的教學(xué)工作有章可循、有條不紊,可以有效地克服學(xué)校教學(xué)工作的盲目性和隨意性,從而建立正常的教學(xué)秩序,提高教學(xué)工作的整體效能,全面提高教學(xué)質(zhì)量。

  教學(xué)常規(guī)一般包括制定教學(xué)計(jì)劃、備課、課堂教學(xué)、作業(yè)批改、課外輔導(dǎo)、復(fù)習(xí)與考試、聽評課、教研與科研等環(huán)節(jié),為全面提高我區(qū)中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量,現(xiàn)制定《威;鹁娓呒夹g(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》并公布實(shí)行,作為對學(xué)校教學(xué)工作的基本要求,對教學(xué)質(zhì)量評估考核的重要依據(jù)。

  一、制定教學(xué)計(jì)劃

  學(xué)校、教研組、教師應(yīng)根據(jù)上級的“教學(xué)計(jì)劃”或“教學(xué)工作意見”以及教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)、教材等,結(jié)合實(shí)際情況分別制定具體的教學(xué)計(jì)劃,按照要求應(yīng)先制定學(xué)年教學(xué)計(jì)劃,再根據(jù)學(xué)年教學(xué)計(jì)劃制定學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)計(jì)劃一般應(yīng)在開學(xué)前制定。

 。ㄒ唬⿲W(xué)校教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容:

  1、確定本學(xué)年或本學(xué)期各年級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù),以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度。

  2、提出完成任務(wù)的措施和要求。

  3、確定教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與要求。

  4、確立教改方向,確定教改課題與實(shí)驗(yàn)教師人選,提出教改要求。

  5、確定期中、期末考試閱卷要求,以及復(fù)習(xí)的內(nèi)容與要求。

  6、確定教師業(yè)務(wù)進(jìn)修的目標(biāo),提出業(yè)務(wù)進(jìn)修的要求。

  7、確立校本教材開發(fā)項(xiàng)目,確定校本教材開發(fā)教師人選,提出校本教材開發(fā)要求。

 。ǘ┙萄薪M教學(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容:

  1、根據(jù)學(xué)校教學(xué)計(jì)劃的要求,突出學(xué)科特點(diǎn),確定各年級的具體教學(xué)目標(biāo)、任務(wù),以及教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn)度,提出具體的措施與要求。

  2、確定教研活動的具體內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。

  3、落實(shí)教改課題、教改內(nèi)容、教改人員,制定教改實(shí)施方案。

  4、確定課外活動的內(nèi)容、組織形式及時(shí)間安排。

  5、提出改進(jìn)教學(xué)的具體措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題。

 。ㄈ┙處熃虒W(xué)計(jì)劃的主要內(nèi)容:

  1、對學(xué)生的實(shí)際、教材的使用、教學(xué)大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

  2、根據(jù)上級業(yè)務(wù)部門制定的“教學(xué)工作意見”以及學(xué)校、教研組教學(xué)計(jì)劃的要求,確定本學(xué)年(或本學(xué)期)所任班級的教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)。

  3、分單元或章節(jié)確定教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),對教材內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)內(nèi)容提出增刪或改進(jìn)意見。

  4、以單元或章節(jié)為單位擬定教學(xué)進(jìn)度表。

  5、提出落實(shí)教學(xué)任務(wù)、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施。

  6、確定本學(xué)期教育理論學(xué)習(xí)的內(nèi)容、時(shí)間,以及教研、教改課題與實(shí)施方案。

  7、制定課外活動的`計(jì)劃。

  8、學(xué)年(或?qū)W期)結(jié)束時(shí)寫出教學(xué)、教研、教改總結(jié)。

  二、備課

  備課是教學(xué)的起點(diǎn),備好課是上好課的基礎(chǔ)和前提,是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。不備課不準(zhǔn)上課。備課要做到“五有”:腹中有書,腦中有綱,目中有人,心中有法,胸中有案;“五備”:備教材,備學(xué)生,備教法,備作業(yè),堅(jiān)持集體備課。

 。ㄒ唬﹤浣滩

  1、鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)。要明確學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)思想、學(xué)科性質(zhì)和地位;明確學(xué)科教學(xué)總目標(biāo)和所教年級的具體要求;明確學(xué)科教材的內(nèi)容體系及安排;明確本學(xué)科教學(xué)上的特點(diǎn)、教學(xué)原則、教學(xué)方法和應(yīng)注意的問題;明確學(xué)科教材的編寫原則、編寫意圖和基本結(jié)構(gòu)。

  2、熟悉教材,鉆研教材。通覽教材,注意教材的系統(tǒng)性;熟讀教材,注意教材的科學(xué)性;研究教材,把握重點(diǎn)和關(guān)鍵。

  3、挖掘教材中固有的思想教育因素和智能培養(yǎng)要點(diǎn)。

  4、初中理、化、生學(xué)科和小學(xué)科學(xué)學(xué)科要備好演示實(shí)驗(yàn)和學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

  5、閱讀有關(guān)參考書籍,寫出札記,積累資料。

 。ǘ﹤鋵W(xué)生

  1、深入了解學(xué)生的思想實(shí)際和知識水平,關(guān)注個(gè)體差異,預(yù)見學(xué)生接受新知識時(shí)可能出現(xiàn)的問題,要貼近學(xué)生實(shí)際,遵照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)教學(xué)程序和科學(xué)引導(dǎo)學(xué)生探究的實(shí)施方案。

  2、認(rèn)真考慮如何幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,做學(xué)習(xí)的主人。

  3、指導(dǎo)學(xué)生選擇最佳學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”

 。ㄈ﹤浣谭

  1、從不同年級學(xué)生的心理特點(diǎn)、認(rèn)知特點(diǎn)的規(guī)律出發(fā),依據(jù)教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的要求,恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)方法,努力做到從感性到理性、從具體到抽象、從個(gè)別到一般、由近及遠(yuǎn)、由此及彼。設(shè)計(jì)突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的最佳教法;創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動參與的教育環(huán)境。

  2、恰當(dāng)、準(zhǔn)確、合理地使用教具和多媒體教學(xué)手段,優(yōu)化課堂教學(xué),達(dá)到實(shí)用、直觀、高效的目的。

  3、加強(qiáng)學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),實(shí)施實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)。

 。ㄋ模﹤渥鳂I(yè)

  1、作業(yè)設(shè)計(jì)要科學(xué)靈活,分層次、有特色,精選習(xí)題,安排好基礎(chǔ)題、綜合題、必做題、選做題。

  2、要認(rèn)真審查作業(yè)的題量和難度,對作業(yè)質(zhì)量要提出規(guī)范要求。

 。ㄎ澹﹫(jiān)持集體備課

  1、各備課組要在個(gè)人備課的基礎(chǔ)上堅(jiān)持集體備課,一般每周一次,要做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人。

  2、集體備課應(yīng)圍繞中心發(fā)言人的意見進(jìn)行充分討論、研究,對教學(xué)目的、內(nèi)容、進(jìn)度、重點(diǎn)、難點(diǎn)、作業(yè)題要統(tǒng)一,不能各行其是。在此基礎(chǔ)上認(rèn)真做好個(gè)性化備課,突出活動式備課,完成教學(xué)任務(wù)的方法不強(qiáng)求一律,可以百花齊放。

  3、教師要提前寫出分課時(shí)教案。編寫教案,開拓創(chuàng)新。做到:內(nèi)容科學(xué)、準(zhǔn)確、全面,結(jié)構(gòu)完整;形式規(guī)范、合理、清楚;詳略得當(dāng),切實(shí)可用。教案應(yīng)具有創(chuàng)新意識,不生搬硬套公共教案,不照搬教材代替教案,不用往年教案代替現(xiàn)行教案;教案在上課前編寫好;鼓勵(lì)教師在條件許可的情況下以電子教案的方式呈現(xiàn)。電子教案除了要有教材分析、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)等傳統(tǒng)教案應(yīng)有的環(huán)節(jié)外,還應(yīng)具有課件、資料庫、友情鏈接等能夠充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)勢的新環(huán)節(jié)。

  沒有教案不能上課。對教案,青年教師要詳細(xì)寫;教齡較長的教師可以簡明扼要地寫;有經(jīng)驗(yàn)的骨干教師要寫出特色。

  三、課堂教學(xué)

  課堂教學(xué)是落實(shí)教學(xué)目的、要求的關(guān)鍵,是提高教學(xué)質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)。

 。ㄒ唬w現(xiàn)學(xué)科素質(zhì)教育和活動教學(xué)的基本理念,面向全體學(xué)生,使學(xué)生全面發(fā)展。

 。ǘ┙M織好教學(xué),采取恰當(dāng)形式使學(xué)生能夠迅速進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。

 。ㄈ┘皶r(shí)向?qū)W生公布單元、章節(jié)的教學(xué)目標(biāo)、授課計(jì)劃,使學(xué)生能主動學(xué)習(xí)。

 。ㄋ模┮捎脝l(fā)式教學(xué)、探究式教學(xué)。把發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與尊重學(xué)生的主體地位有機(jī)地結(jié)合起來,讓學(xué)生有更多的時(shí)間和機(jī)會、有效地參與教學(xué)活動,使學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí),引導(dǎo)學(xué)生自覺地探究知識。

 。ㄎ澹┮鶕(jù)教學(xué)目的要求,靈活恰當(dāng)?shù)剡x擇運(yùn)用教法,有效地運(yùn)用教具和演示實(shí)驗(yàn),恰到好處地采用現(xiàn)代化教學(xué)手段。注意學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作技能的訓(xùn)練和培養(yǎng)。

 。┙處熞闷胀ㄔ捠谡n,努力提高課堂教學(xué)藝術(shù)。課堂上應(yīng)做到重點(diǎn)突出、難點(diǎn)分散、疑點(diǎn)抓準(zhǔn)。語言簡潔生動,板書條理分明,漢字、外語及各種符號書寫要規(guī)范。

  (七)要保證教學(xué)時(shí)間,按時(shí)上下課,不遲到、不拖堂、不擅離課堂,課堂上關(guān)掉手機(jī),不中途離開教室接聽電話、接待客人或從事其它與教學(xué)無關(guān)的工作。未經(jīng)學(xué)校同意,不得隨意增減課時(shí),不得隨意停課或換課。準(zhǔn)時(shí)下課,不提早下課或拖堂。

 。ò耍┮轮R,儀表端莊,舉止大方,教態(tài)親切自然。

 。ň牛┮v求效果。做到精講精練,短時(shí)高效,提高課堂教學(xué)效率,減輕學(xué)生的課后作業(yè)負(fù)擔(dān)。

  (十)實(shí)驗(yàn)課、信息技術(shù)課及使用語音室的英語課上課前要檢查設(shè)備的運(yùn)行情況,課后做好使用記錄的良好習(xí)慣。教育學(xué)生愛護(hù)好設(shè)備,對損壞設(shè)備現(xiàn)象按照規(guī)定進(jìn)行賠償或及修理。

 。ㄊ唬┙處熞杂X地把培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良學(xué)風(fēng)、科學(xué)的學(xué)習(xí)方法、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣納入教學(xué)過程。

  四、作業(yè)批改

  作業(yè)是幫助學(xué)生鞏固知識,形成技能的重要環(huán)節(jié);批改作業(yè)是檢查教學(xué)效果,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要手段,是教師教學(xué)工作的有機(jī)組成部分。

  作業(yè)的基本要求是:

  (一)注意作業(yè)的實(shí)用性。有的學(xué)科中存在兩套作業(yè)的現(xiàn)象,一套是為了應(yīng)付學(xué)校及上級對作業(yè)的檢查,學(xué)生基本上都已經(jīng)會了,然后抄在作業(yè)本上;另一套是教師實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生用的,這樣也實(shí)際上加重了師生不必要負(fù)擔(dān)。

  (二)注意作業(yè)的層次性。針對學(xué)習(xí)能力不同的學(xué)生,布置一些分層作業(yè),給學(xué)生以選擇的權(quán)利。

  (三)注意作業(yè)的多樣性。作業(yè)既有鞏固性的書面作業(yè),也應(yīng)該有一些實(shí)踐性、活動性、探究性作業(yè)。

 。ㄋ模┳⒁夂侠淼淖鳂I(yè)量和適宜的難度。教師要精心設(shè)計(jì)作業(yè),數(shù)量要適當(dāng),盡量在課堂完成的不要拖到課下。小學(xué)低年級不留作業(yè),其他年級作業(yè)不超過半小時(shí)。

  批改的基本要求是:

  (一)批改作業(yè)要及時(shí),不積壓。提倡教師全批、面批及其他靈活多樣的批改方式。

 。ǘ┡淖鳂I(yè)要認(rèn)真細(xì)致,要寫好批改標(biāo)記,寫出適宜的批改評語。

 。ㄈ┡Z要有啟發(fā)性、針對性和激勵(lì)性,能夠指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí),能夠激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和熱情。評分和批語書寫應(yīng)規(guī)范。不使用訓(xùn)斥性的符號和批語,不以作業(yè)壓學(xué)生、罰學(xué)生,不撕毀學(xué)生作業(yè)本。

  (四)批改作業(yè)要廣泛使用批改符號。符號醒目,使學(xué)生清楚地知道教師的批改意圖,有利于學(xué)生吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),有利于改正錯(cuò)誤。

  (五)批改要及時(shí)作好學(xué)生作業(yè)情況的記載與分析,以便及時(shí)地、更好地改進(jìn)教師的教和學(xué)生的學(xué)。批改要及時(shí)講評,要督促學(xué)生及時(shí)訂正錯(cuò)題,教師及時(shí)做好訂正后的批改。

  五、課外輔導(dǎo)

  課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的必要補(bǔ)充和延伸,是因材施教、培優(yōu)輔差的有效措施。

 。ㄒ唬┱n外輔導(dǎo)要有計(jì)劃,有對象。教師不得占用學(xué)生自習(xí)時(shí)間講課。

  (二)課外輔導(dǎo)重點(diǎn)在“兩頭”:促差生過關(guān),鼓勵(lì)優(yōu)等生冒尖。

 。ㄈ┑诙n堂以拓寬知識的深廣度,培養(yǎng)學(xué)生動腦動手的能力為主要目的。第二課堂活動要做到“五定”(定內(nèi)容、定時(shí)間、定人員、定輔導(dǎo)教師)。每學(xué)期初要根據(jù)“五定”制定活動計(jì)劃,報(bào)教導(dǎo)處批準(zhǔn)后執(zhí)行。每學(xué)期末要進(jìn)行總結(jié)評比。

  (四)學(xué)校要充分利用圖書館、閱覽室,校園網(wǎng)指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀,培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)運(yùn)用參考資料、工具書和網(wǎng)絡(luò)的能力。

  六、復(fù)習(xí)與考試

  (一)期中期末要組織學(xué)生對學(xué)過的知識進(jìn)行系統(tǒng)復(fù)習(xí),經(jīng)過復(fù)習(xí)才能考試。

  (二)復(fù)習(xí)要有計(jì)劃,要規(guī)定復(fù)習(xí)內(nèi)容,明確時(shí)間安排,確立奮斗目標(biāo),提出復(fù)習(xí)措施。

  (三)學(xué)生成績的考查一般包括平時(shí)考查和期中、期末的考查。平時(shí)考查除作業(yè)檢查外,還包括課堂提問和單元(章)檢測。

 。ㄋ模┢谥小⑵谀┛疾,試題要以大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)為綱,以課本為據(jù),以“雙基”為主,也要有一定比例的靈活運(yùn)用知識的綜合性試題。

 。ㄎ澹┮獓(yán)格執(zhí)行考試規(guī)則,嚴(yán)肅考風(fēng)考紀(jì),保證考試成績真實(shí)可信。

 。┛荚囃戤呉J(rèn)真做好試卷分析,按學(xué)校要求填寫教學(xué)質(zhì)量分析表。寫好講評課教案,給學(xué)生及時(shí)講評。

  七、聽評課

  聽課、評課可以促使教師之間的交流、合作和互相學(xué)習(xí),提高教師的執(zhí)教水平。學(xué)習(xí)他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn),對比查找教學(xué)差異,提高教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)水平的有效途徑。

  聽評課的基本要求是:

 。ㄒ唬┞犜u課要有一定的主題,不能漫無目的,流于形式。不能為了追求數(shù)量而弄虛作假。

 。ǘ┞犝n與評課要有機(jī)結(jié)合,聽評課要與教研活動有機(jī)結(jié)合,只聽不評達(dá)不到應(yīng)有效果。

 。ㄈ┞犜u課要有問題意識,即要有專題,每個(gè)學(xué)期要解決幾個(gè)問題。通過聽評課,授課者和聽課者要反思自己的教學(xué)行為,真正起到互相學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短的效果。

  八、教研與科研

 。ㄒ唬└餍R闪5-7人的教科組,并以教科組為主體,與年級組、教研組構(gòu)成職能互補(bǔ)、協(xié)調(diào)一致的科研管理網(wǎng)絡(luò)。

  (二)教科組要先行一步,學(xué)習(xí)教育理論,選定教改課題,選出精華提供給年級組、教研組。年級組、教研組具體落實(shí)科研內(nèi)容,組織實(shí)施。

 。ㄈ┙炭平M還要負(fù)責(zé)對各類研究課題的管理、指導(dǎo),幫助總結(jié)經(jīng)驗(yàn),負(fù)責(zé)科研成果的鑒定。

 。ㄋ模⿲W(xué)校要?jiǎng)?chuàng)設(shè)大搞科研的氛圍,以科研指導(dǎo)教研,以教研促進(jìn)科研,使教師由“經(jīng)驗(yàn)型”向“科研型”轉(zhuǎn)變,由“教書匠”向“專家型”轉(zhuǎn)變。

 。ㄎ澹┮獜(qiáng)化教研組的職能作用,把開展教學(xué)研究活動和教育科研活動作為各教研組工作的首要任務(wù),要求各教研組每學(xué)期都要制定明確的教學(xué)研究和教育科研計(jì)劃,做到課題、任務(wù)、時(shí)間、人員四落實(shí)。

  (六)要求教師人人都建立“三本”:教育理論學(xué)習(xí)筆記本、教學(xué)反思札記本、專業(yè)知識集錦本;每個(gè)教師人手一份專業(yè)報(bào)刊;每學(xué)年至少撰寫一篇有價(jià)值的教研論文或教改實(shí)驗(yàn)總結(jié)。

 。ㄆ撸⿲W(xué)校要定期召開教學(xué)研討會,開展不同層次、不同范圍的教育科研活動,對教師的科研成果予以肯定和獎(jiǎng)勵(lì)。

 。ò耍⿲W(xué)校對重點(diǎn)科研課題要提供一定數(shù)額的經(jīng)費(fèi),用于訂閱資料、購買圖書、配備儀器等。

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 3

  【設(shè)計(jì)理念】

  激發(fā)學(xué)生表達(dá)欲望,注重表達(dá)的條理性,并將口語交際延伸到日常生活中去。設(shè)計(jì)力求貼近生活,貼近實(shí)際,以學(xué)生的主體活動作為中心,巧妙創(chuàng)設(shè)情境,注重雙向互動,盡量多的留給學(xué)生語言實(shí)踐的機(jī)會,讓學(xué)生有話想說、有話會說,發(fā)展學(xué)生的思維,訓(xùn)練學(xué)生的口語表達(dá)能力。

  【教材分析】

  本次口語交際的教學(xué)設(shè)計(jì),選擇了人教課標(biāo)版小學(xué)五年級上冊第六單元《父母的愛》。這次“口語交際”訓(xùn)練要求學(xué)生就課本中的三個(gè)小故事發(fā)表對“父母的愛”的看法,同時(shí)還要求學(xué)生聯(lián)系生活,講述生活中與文中三個(gè)小故事類似的事,再談?wù)勛约旱南敕āN谋局械娜齻(gè)小故事簡單明了,在生活中容易找到類似情形,不但為學(xué)生“口語交際”有感而發(fā)提供了情感的感觸點(diǎn),而且為學(xué)生聯(lián)系生活講故事開拓了思路。本次“口語交際”內(nèi)容“父母的愛”與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系緊密,且仍然是當(dāng)今社會備受關(guān)注的熱點(diǎn)問題,具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和教育意義。

  【學(xué)情分析】

  本次“口語交際”的內(nèi)容離學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活很近,而且課本中也提供了可感的材料,學(xué)生是有話可說的,但是學(xué)生要從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”還是有一定的難度。學(xué)生要挖掘父母對愛的典型事例較為不容易。學(xué)生在“口語交際”中可能無法關(guān)注細(xì)節(jié),進(jìn)行細(xì)致描述,容易說大話空話;也較難從各個(gè)角度回憶,講述故事,發(fā)表看法。因此,針對五年級學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn),可讓他們課前參與搜集和整理相關(guān)資料,與父母交談,為口語交際做好鋪墊。本次活動意在激發(fā)學(xué)生從不同角度深刻地理解和感受“父母的愛”。在“口語交際”進(jìn)行中,要讓學(xué)生充分發(fā)表意見,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識父母的愛,教師要注意從口語表達(dá)、交際態(tài)度等方面加以指導(dǎo),還要加強(qiáng)對學(xué)生傾聽習(xí)慣和能力的指導(dǎo)。以達(dá)到本次口語交際的目標(biāo)要求。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1.準(zhǔn)備多媒體課件;準(zhǔn)備學(xué)生場景劇表演用的父親、母親、孩子的頭飾等物品。

  2.邀請家長進(jìn)課堂,準(zhǔn)備好交流的媒體資料(提前錄制好本班學(xué)生父母對孩子教育的視頻如:最想對孩子說的話及對孩子的期望等視頻錄像資料、書信、賀卡等)對學(xué)生課前要保密。意在激發(fā)學(xué)生好奇心和表達(dá)欲,從而更加增進(jìn)父母與子女的情感。

  【前置性作業(yè)】

  課前分小組搜集自己或他人生活中與父母之間的小故事,也可以讀讀關(guān)于“父母的愛”為主題的作文或其他文學(xué)作品為本次口語交際打下基礎(chǔ)。回憶自己生活中父母關(guān)愛自己的事例,小組內(nèi)排演生活場景劇,在課堂交流表演。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛和母愛,建議父母改進(jìn)教育方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開言路。

  3.與人交流能尊重、理解對方,樂于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見,表達(dá)要有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  在口語交際中理解什么是真正的愛。培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽、說、寫相結(jié)合的訓(xùn)練。

  【教學(xué)手段】:

  口語交際的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生想說的興趣和欲望。在本節(jié)課中,我充分運(yùn)用情境教學(xué)法,讓學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中交際,在雙方互動交流中進(jìn)行聽說寫結(jié)合的訓(xùn)練,生生互動,師生與環(huán)境的互動,生生合作,師生合作,家長與孩子合作等加強(qiáng)學(xué)習(xí)的合作性。在互動合作中,通過學(xué)生的綜合評價(jià)、自我評價(jià),讓其體會成功的愉悅,增強(qiáng)自信心。

  【教學(xué)過程】

  一、激情導(dǎo)入,感受父母的愛

  師:親愛的同學(xué)們,我們在父母的愛中長大。父母的愛如涓涓細(xì)流,父母的愛如夏日濃蔭!每位父母都愛自己的孩子,可不同的愛卻給孩子成長帶來了不同的結(jié)果。我想,大家一定有興趣和老師一起聊一聊“父母的愛”這個(gè)話題!出示課件 (板書:父母的愛)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:以親切的語言激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望,使學(xué)生明確圍繞什么話題討論交流,調(diào)動學(xué)生參與交流的熱情。)

  二、創(chuàng)設(shè)情境,體驗(yàn)父母的愛

  場景表演,表現(xiàn)父母的愛

  1.展示:選擇最有自信的小組,展示課前排演的生活場景劇。教師請出小演員,將準(zhǔn)備好的頭飾幫他們戴好,進(jìn)入“父母的愛”生活故事表演環(huán)節(jié)。

  2.評議:學(xué)生從不同角度交流評議,如語言、動作、神態(tài)、內(nèi)容等,大膽發(fā)表看法。

  3.小結(jié):同學(xué)們真棒!能將生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛和母愛演繹成這么精彩的表演。其實(shí),父母對我們的呵護(hù)真的很多。來,咱們一起看看課文中的小朋友,他們的父母是怎樣關(guān)愛孩子的呢?

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:真切的場景表演,演繹了生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的父愛和母愛,既打動在座的家長,又為孩子們提供了展示自我,相互交流的平臺。)

  三、閱讀故事,評說父母的愛

  多媒體展示課文中提供的三個(gè)小故事,學(xué)生可以自由選擇其中一個(gè)故事閱讀交流,選擇同一個(gè)故事的同學(xué)編為同一個(gè)小組。

  1.分小組讀故事,理解內(nèi)容。

  2.小組內(nèi)交流,談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

  3.小組推選代表發(fā)言。學(xué)生發(fā)言示例:

  小組一:劉明明的'媽媽太過溺愛孩子,劉明明什么都不會做,做事丟三落四,我們小組覺得這種母愛雖也是愛,但對孩子成長造成障礙。

  故事中的媽媽應(yīng)該讓孩子學(xué)會自立。(同組成員補(bǔ)充)

  小組二:馮剛的爸爸也太嚴(yán)厲了,考不好就挨訓(xùn),馮剛都不敢考試了,愛孩子,就應(yīng)該在孩子遇到困難的時(shí)候幫助他,而不僅僅是訓(xùn)斥。負(fù)負(fù)責(zé),這種愛是挺不負(fù)責(zé)任的。(同組成員補(bǔ)充)

  小組三:李路杰有位好爸爸,他懂得鼓勵(lì)孩子,給孩子信心,結(jié)果李路杰在嘗試中取得了成功,這會使他在以后的成長中更有信心。(同組成員補(bǔ)充)

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:雙向互動是口語交際的關(guān)鍵,分組交流為更多的孩子提供了交流的機(jī)會。我讓孩子自主選擇閱讀內(nèi)容,自主組合小組,讓全班學(xué)生充分“動口參與”,實(shí)現(xiàn)“口語交際”。)

  四、結(jié)合實(shí)際,說說父母的愛

  拿出課前準(zhǔn)備的記錄或搜集的資料,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說:我們到底需要怎樣的父愛或母愛?

  1.小采訪活動:同學(xué)們生活中一定有很多類似課文中的事,當(dāng)一回小記者,去采訪你的同學(xué),了解了解好嗎?同學(xué)之間自由進(jìn)行,可以直接向同學(xué)提出問題。通過采訪,為自己的發(fā)言找到依據(jù)。

  2.學(xué)生在采訪活動中互相說說生活中的小事,然后踴躍發(fā)言,參加全班交流。

  3.在同學(xué)們交流發(fā)言的時(shí)候,老師既要積極鼓勵(lì),引導(dǎo)學(xué)生廣開言路,暢所欲言,又要逐一梳理問題,比較集中的圍繞主題展開交流,適時(shí)補(bǔ)充,發(fā)表見解,提供拓展閱讀材料,再次讓學(xué)生感知父母的愛。

  (設(shè)計(jì)意圖:教師創(chuàng)設(shè)“小記者采訪活動”的情境,采用訪談的形式調(diào)動學(xué)生多方感官的參與,激發(fā)學(xué)生情感與興趣,巧妙引導(dǎo)學(xué)生置身“訪談”之中,從而積極主動地參與到口語交際訓(xùn)練中來。)

  五、親情溝通,交流美好的愛

  每個(gè)父母都愛自己的孩子,每個(gè)孩子也都愛自己的父母。父母對我們的愛是深沉的、寬廣的,更是無私的,但有的方式有些不妥。今天,我們的爸爸媽媽有的也來到了我們學(xué)習(xí)的現(xiàn)場,讓我們敞開心扉,做一次愛的表白吧!

  1.學(xué)生:心里話說給爸爸媽媽

  對于我們的父母,我們一定有感恩,也或許會有渴求,那就走到父母跟前,把你想對父母說的話大膽的、用最富有愛的語言說出來吧!

  2.家長:告訴孩子你會怎樣關(guān)愛他們

  親愛的家長們,孩子們愛的心聲一定打動了你們,相信你們一定明白了正確的愛是孩子走向成功人生的有力支撐。那就放下家長、長輩的架子,走近您的孩子,和孩子做一次心與心的溝通吧!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:這是一次愛的交流,家長和孩子共同參與其中,獲得了愛的體驗(yàn),讓課堂達(dá)到的不僅僅是生生互動、師生互動,還有父母和孩子的互動?谡Z

  交際取得更大的的實(shí)效性。)

  六、教師總結(jié),布置習(xí)作練習(xí)

  師總結(jié):是的,父愛如山,母愛似海。在日常生活中,我們既要學(xué)會與父母溝通,消除代溝;又要學(xué)會理解、體貼父母,感恩父母。最后,讓我們把熱烈的掌聲送給今天相互理解愛的每一個(gè)人!

  作業(yè):請同學(xué)們將今天的愛寫下來,寫好后讀給父母聽。題目自擬。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:最后教師的總結(jié)是愛的宣言!成功的口語交際為習(xí)作打下了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ),因此,要求學(xué)生課后完成作文,提高聽說讀寫的綜合能力。)

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 4

  一、班級基本情況

  麗水市特殊教育聽障部601班,本班共有8位學(xué)生,其中A組的6位學(xué)生總體學(xué)習(xí)能力比較好,上課積極主動參與課堂教學(xué)環(huán)節(jié),B組的2位學(xué)生平時(shí)去三年級走讀。

  教學(xué)地點(diǎn)在:五樓錄播教室

  教學(xué)資源:課件科學(xué)器材實(shí)物道具

  教學(xué)人員:朱君斐

  二、學(xué)習(xí)主題和內(nèi)容

  學(xué)習(xí)主題:數(shù)學(xué)與科學(xué)的跨學(xué)科整合學(xué)習(xí)

  涉及學(xué)科:基礎(chǔ)學(xué)科為數(shù)學(xué),其他學(xué)科為科學(xué)。

  學(xué)習(xí)內(nèi)容及組合方式:全日制聾校實(shí)驗(yàn)教材第十二冊第一單元長方體和正方體中的容積和容積單位,以基本的數(shù)學(xué)知識點(diǎn)為主,借助科學(xué)器材帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作活動以助于直觀感知抽象的數(shù)學(xué)知識。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)生起點(diǎn)行為分析:學(xué)生已經(jīng)熟練掌握體積的相關(guān)知識,動手操作及理解能力都比較好,能準(zhǔn)確接受老師的任務(wù)信息。

  個(gè)別化學(xué)習(xí)目標(biāo):

  A組:

  1.認(rèn)識常用的容積單位:升和毫升,知道1升=1000毫升;認(rèn)識測量工具量筒和量杯。

  2.通過動手操作,觀察交流等探究活動,建立容積的概念,建立1毫升和1升的表象。

  3.培養(yǎng)積極、主動地參與學(xué)習(xí)和探究活動的態(tài)度,體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,在探索的過程中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

  B組:

  在老師和同學(xué)的幫助下認(rèn)識升和毫升,初步掌握容積單位間的進(jìn)率,并能嘗試讀取具體的容量。

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解容積的概念和建立1升、1毫升的表象。

  教學(xué)難點(diǎn):

  建立容積和容積單位的概念。

  學(xué)習(xí)環(huán)境支持:希沃白板5科學(xué)用具:量筒和量杯針筒調(diào)羹水實(shí)物教具

  四、教學(xué)活動過程

  一、情境引入

  課件出示一瓶藥及用法用量,引出容積單位毫升。

  出示課題:容積和容積單位。

  二、探索新知

  (1)理解容積的概念

  1.了解容器

  課件出示一些物品圖片,請生按照能否裝東西的標(biāo)準(zhǔn)分成兩類。請一生上臺進(jìn)行操作。師小結(jié):能容納別的物品的物體,就叫做容器。

  2.容積的概念

  課件出示:箱子、油桶、倉庫等所能容納物體的體積,通常叫做它們的容積。

  3.鞏固容積的概念

  思考:是不是所有的物體都有容積呢?出示一些物品,請生分類哪些有容積?根據(jù)學(xué)生回答師強(qiáng)調(diào):只有里面是空的,能夠裝物品的物體,才有容積。

 。2)認(rèn)識容積單位

  1.介紹容積單位

  計(jì)量容積,一般就用體積單位。但是計(jì)量液體的體積,如水、油等,常用容積單位升和毫升。用字母表示就是L、ml,帶領(lǐng)學(xué)生讀一讀這兩個(gè)容積單位。

  2.聯(lián)系實(shí)際,深入了解容積單位

  請生說一說,生活中哪些物品上標(biāo)有升和毫升,師再出示一部分實(shí)物上標(biāo)有升和毫升單位的物品,請生進(jìn)行認(rèn)讀。

  3.認(rèn)識測量工具

  出示量筒和量杯,通過課件介紹名稱及讀取刻度的方法。

  4.觀察操作建立1ml和1l的表象

  師先示范通過針筒抽取1毫升放入調(diào)羹再指著水量帶領(lǐng)學(xué)生讀1毫升。再同桌互助裝取1毫升的水量,直觀感知1毫升。

  活動:每組借助量筒拿取10毫升的水量,再倒入調(diào)羹進(jìn)行觀察。

  出示量杯裝1000毫升的水,指出1000毫升=1升。

  5.探究升與立方分米、毫升與立方厘米之間的關(guān)系

  把1升的水倒入1立方分米的容器,剛好倒?jié)M,得出結(jié)論1升=1立方分米。師再帶領(lǐng)學(xué)生推出1毫升=1立方厘米。

  三、解決問題

  過渡:誰知道一個(gè)人每天要喝多少水才合適才健康嗎?課件出示喝水小貼士。提問:如果老師的杯子是500毫升的,那我一天要喝幾杯才健康呢?

  追問:每次喝200ml,你們能用一次性杯子取出200ml嗎?請生挑戰(zhàn)再集中驗(yàn)證,比一比誰取得最接近200ml。

  四、課堂總結(jié)

  通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?

  五、分層作業(yè)

  1.一課一練第一課時(shí)(AB組)

  2.調(diào)查作業(yè):一大桶約5升的礦泉水和一瓶500毫升礦泉水的`單價(jià),算一算,一大桶礦泉水相當(dāng)于幾瓶這樣的小瓶礦泉水,怎么買比較合算?(A組)

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)特色說明

  本次教學(xué)內(nèi)容是容積和容積單位,在理解容積和容積單位的過程中借助科學(xué)用具量筒和量杯,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行操作活動直觀感受容積單位的具體量,幫助學(xué)生在體驗(yàn)活動中建立抽象的概念,

  同時(shí)選取了很多生活中的實(shí)際物品讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。在實(shí)際運(yùn)用的環(huán)節(jié),我設(shè)計(jì)了一個(gè)每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境,讓學(xué)生在運(yùn)用數(shù)學(xué)知識的過程中不會顯得單調(diào),增加了趣味性,解決問題的過程中自然而然的運(yùn)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識,記憶會更加深刻,知識點(diǎn)也會掌握的更牢固。

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 5

  教學(xué)目標(biāo):

  【語文教學(xué)目標(biāo)】

  1、會認(rèn)10個(gè)生字,會寫14個(gè)生字,正確讀寫“無論、試驗(yàn)、大概”等詞語。

  2、學(xué)習(xí)默讀課文,感受說明時(shí)語言運(yùn)用的準(zhǔn)確,并能積累好詞佳句。

  3、學(xué)習(xí)法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

  【美術(shù)教學(xué)目標(biāo)】

  1、會依據(jù)課文語句描述,準(zhǔn)確畫出主人公的活動路線。

  2、繪制科學(xué)調(diào)查《蜜蜂認(rèn)得回家路》手抄報(bào)。

  【科學(xué)教學(xué)目標(biāo)】

  查找出蜜蜂真正能夠認(rèn)得回家路線的原因。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會法布爾的觀察發(fā)現(xiàn)和探索精神,以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求實(shí)的科學(xué)作風(fēng)。

  教學(xué)過程:

  課前交流:

  1、我們同學(xué)都特別喜歡小動物?你知道小動物其他本領(lǐng)嗎?

  你是怎么知道的?

  2、對于蜜蜂,你知道些什么?

  【語文教學(xué)流程】:

  一、激趣導(dǎo)入:

  這節(jié)課,我們將走進(jìn)昆蟲的世界,探究一下蜜蜂的奧秘。

  1、板書課題

  剛才我們課前交流時(shí),所說的關(guān)于蜜蜂的情況,大都通過閱讀得到的。今天,我們要學(xué)習(xí)的課文是法國的昆蟲學(xué)家法布爾,親手做的,親身經(jīng)歷的一次真實(shí)的試驗(yàn)。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子

  2、同桌互讀生字表,糾正錯(cuò)誤

  3、教學(xué)生字詞

  第一組:悶了好久、幾乎、盡管(多音字,重點(diǎn)點(diǎn)撥“盡”的`讀音)

  第二組:推測、準(zhǔn)確無誤、確確實(shí)實(shí)(讀出詞語的溫度)

  第三組:大概、減少、阻力(由詞到句)——

  (1)對比讀,理解“大概”

  “這時(shí)候起風(fēng)了,蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,這樣可以減少阻力。(課件隱去“大概”)

 。2)學(xué)法滲透:瞧,看似不起眼的一個(gè)詞語,在句子中卻能向我們傳達(dá)那么多的信息,我們祖國的語言文字多么神奇呀!

 。3)教寫“概”

  同學(xué)們再看這個(gè)詞,“概”字還是我們今天要寫的字呢!仔細(xì)看這個(gè)字,你有什么要提醒大家的?

  (4)生練寫

  4、輪讀課文,理清脈絡(luò)

  下面我找?guī)孜煌瑢W(xué)來輪讀課文,誰愿意站起來讀書?

  聽清楚老師的要求,咱們邊聽他們讀得對不對,邊開動腦筋想一想,盡量弄明白每個(gè)部分大概的意思?

  第1段——

 。1)這一段是在告訴我們什么?生接:原因,也就是說試驗(yàn)的目的(CAI:目的)

  (2)誰來說說,作者做試驗(yàn)的目的是什么?

  點(diǎn)撥“聽說”,(CAI:“聽”)耳聽為虛眼見為實(shí),不管聽誰說過,也不管“聽說”過多少次,法布爾一定親自來證明,多認(rèn)真!

  第2、3、4、5段:個(gè)別讀(隨機(jī)正音,評價(jià)語過渡)

  第6段:齊讀

 。1)剛才我們齊讀的這一段又是在說什么的?(CAI:結(jié)論)

 。2)目的有了,結(jié)論出來了,那剛才中間的幾位同學(xué)讀的部分就是整個(gè)試驗(yàn)的——過程(CAI:過程)

  【學(xué)法滲透:這么長的課文,我們邊聽、邊想,就初步弄懂了每一個(gè)部分的意思,讓這篇課文的內(nèi)容變得這么清晰。這是一種多么好的學(xué)習(xí)方法呀,希望同學(xué)們把這種方法用到以后的學(xué)習(xí)中去!

  三、朗讀感悟,明確試驗(yàn)過程

  1、教學(xué)第二段

 。1)那么他是怎么做試驗(yàn)的呢?請大家默讀課文第二自然段,用筆畫一畫他所做的事。

 。2)抽生匯報(bào)他所做的事,你能用“先……接著……然后……最后……”來說一說嗎?再給你的同桌說一說吧!(CAI:捉蜜蜂做記號叫女兒等走兩里多路放飛蜜蜂)

 。3)隱去CAI內(nèi)容,試著積累

  (4)再次默讀第二自然段,想一想,去掉文中的一個(gè)步驟行嗎?(體會法布爾嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng))

  2、教學(xué)第三段

  放飛了蜜蜂后,“我”想了些什么?(“我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?”)

  是啊,(引讀:“在回家的路上”)——生接讀第一句“在回家的路上,我推測蜜蜂可能找不到家了!

  評價(jià):我聽出來了,你有些擔(dān)心小蜜蜂,誰能讀得更擔(dān)心一些?

  聽得出,你真是一個(gè)又同情心的孩子,我們一起來讀。

  (3)生齊讀。

 。4)教寫“推測”

  在這個(gè)句子中有一個(gè)詞“推測”跟老師一起來寫一寫

  (5)“推測、猜測”換詞比較

  A、在這句話中,“推測”還可以換成什么詞?——猜測。這兩個(gè)詞語的意思完全一樣嗎?誰來說一說?

 。ㄍ茰y:根據(jù)已經(jīng)知道的事情來想像不知道的事情,是有依據(jù)的想象。猜測:完全憑自己的想像估計(jì)。)

  B、用哪個(gè)更好一些?

  瞧,法布爾做事嚴(yán)謹(jǐn),用詞也十分準(zhǔn)確。

  C、請聯(lián)系上文,找一找作者推測的依據(jù)。

  D、法布爾的推測跟結(jié)果一樣嗎?請聯(lián)系下文看一看。

  ——同學(xué)們,“推測”這個(gè)詞就要聯(lián)系上下文去理解,才能真正讀懂它。

 。6)假如你是作者,聽到蜜蜂回來了你的心情會怎樣?

 。7)作者的小女兒呢?我找人來讀一讀后面的部分。(個(gè)別讀—范讀—齊讀)

  四、回扣第一段,體會試驗(yàn)的意義

  1、同學(xué)們,僅僅只有兩只蜜蜂飛回來了嗎?學(xué)到這里,蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力還是聽說的嗎?

  2、創(chuàng)設(shè)情境讀

  那么,法布爾可以肯定地說——(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

  此時(shí)他的心情多么地激動,他興奮地對人們說——(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

  他可以自豪地向全世界宣布——(生讀:蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。)

  法布爾從試驗(yàn)中還得出了什么結(jié)論?咱們下節(jié)課接著學(xué)習(xí)。

  五、積累好詞佳句

  課后習(xí)題第三題,把你喜歡的好詞佳句寫到自己的本子上。

  六、課堂小結(jié);

  同學(xué)們,從天到地,從地到天,自然界還有許多奧秘,只要同學(xué)們留心觀察、善于思考,你們就會有很多的新發(fā)現(xiàn)。因此,老師建議同學(xué)們在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中做一個(gè)留心觀察的人。

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 6

  教學(xué)片段:

  探究聲音是如何產(chǎn)生的?

  聯(lián)系學(xué)科:

  心理學(xué)(探索過大的聲音會讓人產(chǎn)生焦慮、抑郁的情緒,在制造聲音的過程中要注意適度)

 。ㄒ唬┩ㄟ^讓塑料袋發(fā)出聲音,初步認(rèn)識聲音的產(chǎn)生與物體運(yùn)動有關(guān)

  1.師提問:同學(xué)們,要想探究聲音的`產(chǎn)生,我們首先得學(xué)會制造聲音,老師這里有一個(gè)塑料袋,你有辦法讓塑料袋發(fā)出聲音嗎?

  2.全班活動:試著玩一玩,看誰的發(fā)現(xiàn)最多。

  溫馨提示:在制造聲音時(shí),注意聲音的大小。分貝是聲壓級單位,記為d B 。用于表示聲音的大小。1分貝大約是人剛剛能感覺到的聲音。適宜的生活環(huán)境不應(yīng)超過4 5分貝,不應(yīng)低于1 5分貝。按普通人的聽覺:

  0-2 0分貝很靜、幾乎感覺不到

  2 0-4 0分貝安靜、猶如輕聲語

  4 0-6 0分貝一般普通室內(nèi)談話

  6 0-7 0分貝吵鬧、有損神經(jīng)。

  7 0-9 0分貝很吵、神經(jīng)細(xì)胞受到破壞。

  9 0-1 0 0分貝吵鬧加劇、聽力受損。

  1 0 0-1 2 0分貝難以忍受、呆一分鐘即暫時(shí)致聾。)

  根據(jù)國家《城市區(qū)域環(huán)境噪音標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定,在居民區(qū)內(nèi),戶外允許噪音級晝間為55分貝,夜間為45分貝,居住、文教機(jī)關(guān)為主的區(qū)域,只要晝間超過55分貝,夜間超過45分貝就可投訴了。

  3.師喊:開始——停

  4.提問:誰能把你使用的方法展示給大家看?用一個(gè)“動詞”概括使塑料袋發(fā)出聲音的動作方式,是什么?

  5.學(xué)生匯報(bào),教師板書“動詞”。(抖吹拍打甩摩擦等)

  6.一個(gè)普通的塑料袋被你玩出了不同的花樣,你真了不起!

  7.交流:看來,我們通過敲、打、彈、搓、拍、吹、摩擦等動作方式,對塑料袋用力時(shí),它就可以動起來,并且發(fā)出聲音。(力的作用是相互的,在用力地過程中要適度)那么物體在發(fā)聲時(shí),它的狀態(tài)是怎樣的呢?聲音到底是怎么產(chǎn)生的呢?下面我們通過其他的材料繼續(xù)進(jìn)行探究。

  設(shè)計(jì)意圖:

  “讓塑料袋發(fā)出聲音”這個(gè)活動圍繞“用了哪些動作方式使塑料袋發(fā)出聲音”,組織學(xué)生通過實(shí)踐去制造聲音,使學(xué)生能夠在參與中去主動發(fā)現(xiàn),并形成探究問題。本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)有利于學(xué)生帶著問題去進(jìn)行分析和學(xué)習(xí),認(rèn)識到聲音的產(chǎn)生離不開力。讓學(xué)生初步將“發(fā)聲”與“動”聯(lián)系起來。

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 7

  涉及學(xué)科

  科學(xué)、數(shù)學(xué)

  所需課時(shí)

  1課時(shí)

  所需資源分組實(shí)驗(yàn)材料:

  小鐵管,一塊40厘米寬、100厘米長木板;一地塑料地毯,機(jī)械表芯,記錄表單。

  活動目標(biāo)

  一、知識與技能目標(biāo):

  對同一高度且同一長度的不同斜面,其表面越光滑,物體在斜面上的運(yùn)動越快,物體通過斜面的時(shí)間越短。相反,物體表面越粗糙,物體在斜面上運(yùn)行時(shí)間就越長。

  二、過程與方法目標(biāo):

  運(yùn)用實(shí)驗(yàn)材料設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),并通過對實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的操作和分析,跌尋找一定的規(guī)律,進(jìn)行邏輯歸納推理形成解釋,達(dá)到數(shù)學(xué)和科學(xué)的相關(guān)跨學(xué)科的貌聯(lián)系的學(xué)習(xí)。

  三、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo):

  在實(shí)驗(yàn)、操作、記錄的過程中培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度,激發(fā)學(xué)生的思維,增強(qiáng)學(xué)生對自然科學(xué)的熱愛。升預(yù)期結(jié)果學(xué)生在教師的引導(dǎo)下,通過親手操作實(shí)驗(yàn)獲得正確的數(shù)據(jù),再通過對數(shù)據(jù)的整理分析最終得出結(jié)論。

  活動過程

  一、要求講話

  1.展示地毯,請同學(xué)比較地毯正反兩面的不同。

  2.學(xué)生猜想:如果將地毯鋪在斜面上,讓小鐵管在斜面上運(yùn)動,小鐵管在哪一面上運(yùn)動的快些呢?異學(xué)生根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)提出本組的假設(shè)。

  3.引入研究:怎樣來證明你的想法是廠正確的,并用數(shù)據(jù)來說明呢?

  二、探索和調(diào)查

  1、學(xué)生討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  實(shí)驗(yàn)的方法和步驟?小組中4個(gè)人怎樣分工?

  1個(gè)人釋放鐵管,兩個(gè)人記錄時(shí)間,另一人記錄。

  為什么要讓兩個(gè)人記錄時(shí)間?,保證測出的時(shí)間更接小鐵管在斜面上滾動的時(shí)間。

  怎樣做才能使測量的數(shù)據(jù)科學(xué)?

  a、用同一個(gè)小鐵管;

  b、用相同長度的斜面且斜面的高度相同;

  c、只是斜面的粗糙程度不同。

  我們怎樣做才能更準(zhǔn)確呢?用實(shí)驗(yàn)三次取平均值的方法。

  2、學(xué)生實(shí)驗(yàn)并記錄實(shí)驗(yàn)的情況。

  教師提供記錄表

  三.分盔析和總結(jié):

  1.組內(nèi)數(shù)據(jù)計(jì)算:

  分別求得小鐵管在光滑斜面和粗糙斜面上通過用時(shí)的平均值。

  運(yùn)用條形統(tǒng)計(jì)圖描述數(shù)據(jù),得出組內(nèi)結(jié)論。

  2.運(yùn)用Exce表格統(tǒng)計(jì)全班數(shù)據(jù),對數(shù)據(jù)做整體分析。

  3.得出研究結(jié)論。

  評價(jià)方案

  本課評價(jià)主要涉及兩個(gè)方面,一個(gè)是學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度;二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,運(yùn)用相關(guān)技能能力的評價(jià) 。對于學(xué)習(xí)態(tài)度的評價(jià)主要是通過學(xué)習(xí)過程中的觀察來實(shí)現(xiàn),如學(xué)生在小組內(nèi)是否積極參與討論,是否認(rèn)真細(xì)致,合作是否協(xié)調(diào),是否對活動有興趣等。對于相關(guān)技能的評價(jià)主要有以下評價(jià)內(nèi)容。

  1、對實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的能力。觀察各組學(xué)生是否能夠設(shè)計(jì)出合理的'實(shí)驗(yàn)方案。

  倡對于實(shí)驗(yàn)方案存在問題的教師要及時(shí)處理,通過討論等方式幫助學(xué)生完善。

  2、對數(shù)據(jù)的整理能力。本課中的數(shù)據(jù)獲得要求運(yùn)用到一些數(shù)學(xué)技能,如計(jì)時(shí)、計(jì)算、制圖等。教師對這些技能的評價(jià)主要是看得出的數(shù)據(jù)是否科學(xué)正確,計(jì)算是否準(zhǔn)確,制圖是否完整正確,單位確定是否合理等。

  3、對數(shù)據(jù)的分析能力。主要是評價(jià)學(xué)生能否根據(jù)整理好的數(shù)據(jù)獲得正確的結(jié)論

  4、實(shí)驗(yàn)總結(jié):教師對實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行小結(jié),同時(shí)對各小組學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程中不同的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié),對設(shè)計(jì),操作,合作,記錄,積極,興趣較高的學(xué)生或著小組進(jìn)行表揚(yáng),相反要適當(dāng)給以批評。

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 8

  一、比賽內(nèi)容

  1、采用“金山打字通”軟件,通過現(xiàn)場指定打字內(nèi)容進(jìn)行測試,按軟件顯示的.打字進(jìn)度與準(zhǔn)確率相乘為分?jǐn)?shù),從高到低排序來計(jì)算名次。

  2、打字內(nèi)容為金山打字通英文練習(xí)中文章練習(xí)的第一課。

  3、報(bào)名方式:每班選送10人參加校比賽,男女不限。

  4 、比賽時(shí)間:20xx年5月20日中午。

  二、比賽規(guī)則

  1 、參賽人員提前十分鐘進(jìn)場。

  2 、比賽時(shí),不得暫停,直至比賽完畢。

  3 、如果電腦出現(xiàn)了故障,我們會給與重新測試的機(jī)會。

  4 、因個(gè)人操作原因?qū)е鲁煽兂霈F(xiàn)錯(cuò)誤時(shí),將不予重新測試。

  5 、不按照工作人員指令,提前輸入或延長輸入時(shí)間,將予0分計(jì)算。

  三、比賽時(shí)間

  第十二周對應(yīng)的信息課

  四、比賽地點(diǎn):

  計(jì)算機(jī)房

  五、計(jì)分方式:

  分?jǐn)?shù)=打字進(jìn)度×準(zhǔn)確率。

  六、評獎(jiǎng)方法:

  班級獎(jiǎng):一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。

  班級獲獎(jiǎng)?wù)邊⒓幽昙壻,年級?jiǎng):一等獎(jiǎng)2名、二等獎(jiǎng)3名、三等獎(jiǎng)5名。

  七、負(fù)責(zé)老師:

  鄧桂香

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 9

  一、主題:

  構(gòu)建計(jì)算練習(xí)課教學(xué)模式。

  二、活動的目的和效果:

  1、小學(xué)數(shù)學(xué)中的練習(xí)課占了整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)時(shí)間的很大比重。但在實(shí)際教學(xué)工作中,許多教師的練習(xí)課教學(xué)存在著極大的盲目性和隨意性,或變成作業(yè)課,或變成滿堂講,或照搬教材,或隨意替換。本學(xué)年,“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)科教研活動的主題定為如何構(gòu)建練習(xí)課的教學(xué)模式。

  2、本學(xué)期主要探討計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式。

  3、通過老師們的研討,展示“3+7”教育聯(lián)盟內(nèi)各校老師的計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式,在百花齊放的基礎(chǔ)上提煉出優(yōu)秀的計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)模式。

  4、優(yōu)秀的計(jì)算練習(xí)課練習(xí)設(shè)計(jì)到《小學(xué)數(shù)學(xué)教師》期刊投稿。

  三、活動的形式:

  網(wǎng)絡(luò)研討和實(shí)地研討相結(jié)合

  四、研討的地點(diǎn)和對象:

 。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)研討:

  地點(diǎn):xx部落“3+7”教育聯(lián)盟博客和“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟教師qq群。

  人員:“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科全體聯(lián)盟教師。

 。ǘ⿲(shí)地研討

  地點(diǎn):xx小學(xué)、龍洞小學(xué)

  人員:1、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)三年級的全體數(shù)學(xué)老師

  2、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)3年以下的年青教師

  3、“3+7”聯(lián)盟內(nèi)教研室中心組成員。

  五、活動安排:

  1、第7—11周:

  (1)“3+7”教育聯(lián)盟數(shù)學(xué)學(xué)科聯(lián)盟學(xué)校安排2次的教研時(shí)間專題研討計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)。

 。2)每位聯(lián)盟內(nèi)的數(shù)學(xué)老師根據(jù)自己的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一節(jié)計(jì)算練習(xí)課的練習(xí)設(shè)計(jì)(所有練習(xí)設(shè)計(jì)請給出設(shè)計(jì)意圖),請放到數(shù)學(xué)聯(lián)盟q群共享或xx部落教育聯(lián)盟博客中讓盟內(nèi)教師分享。

 。3)盟內(nèi)中心組成員推薦出優(yōu)秀的.教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。4)盟內(nèi)數(shù)學(xué)科組把優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)裝訂成冊作為我們盟內(nèi)教師的計(jì)算練習(xí)教案集。

  2、第11---16周:龍洞小學(xué)和xx小學(xué)將推出兩個(gè)三年級的計(jì)算練習(xí)課的教學(xué)課例進(jìn)行實(shí)地研討

  3、第11周周一xx小學(xué)科組上傳《多位數(shù)乘一位數(shù)的練習(xí)課教學(xué)設(shè)計(jì)》,中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。第15周周一龍洞小學(xué)科組上傳《有余數(shù)除法練習(xí)課》,中心組成員網(wǎng)上進(jìn)行集體備課。

  (1)、兩個(gè)實(shí)地研討課例提前10天擬定好教學(xué)設(shè)計(jì)第一稿上傳到博客或q群,盟內(nèi)中心組的成員對上傳的研討課例進(jìn)行網(wǎng)上集體備課,給出修改建議。

 。2)、執(zhí)教教師根據(jù)大家的提出的建議進(jìn)行修改,[優(yōu)習(xí)]撰寫出第二稿,再上傳到博客或q群共享給參與聽課的教師及其他年級的老師參考或思考。

  4、第12周和第16周實(shí)地活動:

  第一次

  xx小學(xué)

 。ǖ12周周四下午)2:30--5:00課例研討:執(zhí)教者王x老師

  執(zhí)教內(nèi)容多位數(shù)乘一位數(shù)

  互動交流:專家點(diǎn)評及聽課教師交流

  專家報(bào)告:《如何設(shè)計(jì)計(jì)算練習(xí)課》

  第二次

  龍洞小學(xué)

 。ǖ16周周四下午)2:30-5:00課例研討:執(zhí)教者謝x

  執(zhí)教內(nèi)容有余數(shù)除法練習(xí)課

  互動交流:專家課例點(diǎn)評及教師與專家對話

  專家報(bào)告:《如何上好計(jì)算練習(xí)課》

  5、執(zhí)教學(xué)校的數(shù)學(xué)科組長負(fù)責(zé)做好參加人員的考勤和活動的過程記錄,(特別是專家和骨干教師的點(diǎn)評記錄)連同執(zhí)教者的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)反思一起上傳到xx部落聯(lián)盟博客的數(shù)學(xué)學(xué)科資源庫里作為資料保存。

  6、請各聯(lián)盟學(xué)校的主管領(lǐng)導(dǎo)或數(shù)學(xué)科組長安排全體數(shù)學(xué)老師加入“3+7”聯(lián)盟數(shù)學(xué)組,便于大家在日常教學(xué)中交流活動。

  小學(xué)跨學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)方案 10

  一、指導(dǎo)思想

  以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和社會實(shí)踐能力為重點(diǎn),豐富小學(xué)生的暑假生活,重在過程,貴在參與。激發(fā)小學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的熱情,展示小學(xué)生的創(chuàng)造才能,張揚(yáng)個(gè)性,促進(jìn)中小學(xué)科技教育的發(fā)展,全面推進(jìn)素質(zhì)教育。

  二、活動主題

  探索與創(chuàng)新

  三、活動內(nèi)容

  1、小學(xué)生創(chuàng)造活動

  2、小學(xué)生電腦制作活動

  3、科普知識宣傳教育和競賽活動

  4、開展讀書(名著、科普書籍等)活動

  四、實(shí)施步驟

 。ㄒ唬┬麄靼l(fā)動階段

  各校要高度重視小學(xué)生科技節(jié)活動,通過各種形成進(jìn)行宣傳發(fā)動。努力營造小學(xué)科技教育的濃厚氛圍,掀起小學(xué)科技教育活動的高潮,確;顒勇涞綄(shí)處。圍繞“探索、創(chuàng)新”的主題,發(fā)動廣大師生主動參與,扎實(shí)開展科技創(chuàng)新活動。

  (二)組織實(shí)施階段

  在前期廣泛宣傳發(fā)動的基礎(chǔ)上,充分利用好暑假時(shí)間,做好活動部署安排,積極組織和引導(dǎo)廣大小學(xué)生扎實(shí)開展科技節(jié)系列活動。

  1、科普知識宣傳教育和競賽活動

  要通過辦黑板報(bào)、科技畫廊、科普知識講座和向?qū)W生推薦科普書籍等形式宣傳科普知識,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解人類社會科學(xué)發(fā)展史和古今中外科學(xué)家的有關(guān)知識,了解科學(xué)技術(shù)對于推動經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的巨大作用,了解科技進(jìn)步與教育發(fā)展的關(guān)系,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的熱情,培養(yǎng)學(xué)生勇于探索、勇于創(chuàng)新的精神。要在廣泛開展科普知識宣傳教育的基礎(chǔ)上,組織各種形式的科普知識競賽活動。競賽內(nèi)容包括:科學(xué)發(fā)展史(古代、近代、現(xiàn)代科技)、古今中外科學(xué)家的知識和各年級教科書中的知識。中心校屆時(shí)將組織“小學(xué)生科普知識競賽”。

  2、小學(xué)生創(chuàng)造活動。

  主要包括四類:

  1)發(fā)明創(chuàng)造類:指小學(xué)生運(yùn)用有關(guān)的科學(xué)理論知識做出的新穎獨(dú)特、具有實(shí)用價(jià)值的科技成果,即通常人們所說的“小發(fā)明”、“小創(chuàng)造”、“小制作”。

 。2)創(chuàng)意設(shè)計(jì)類:指小學(xué)生因原材料、工藝等限制未能做出發(fā)明創(chuàng)造的實(shí)物,但根據(jù)科學(xué)原理和發(fā)明創(chuàng)造方法完成的創(chuàng)新設(shè)計(jì)。

  (3)科學(xué)幻想畫類:指小學(xué)生著眼于新世紀(jì)人類生產(chǎn)、生活因科技的發(fā)展可能呈現(xiàn)的巨大變化,通過科學(xué)幻想,繪出未來科技、生活的美麗畫卷。作品要求:作品可用油畫、國畫、水彩畫、水粉畫、鉛筆畫、蠟筆畫、版畫、粘貼畫等繪畫技巧、風(fēng)格及使用不同材料表現(xiàn)(不包括非畫類的其它美術(shù)品與工藝品);作品規(guī)格一律為400mm×600mm,橫豎均可;要求裝鏡框或裝裱,便于現(xiàn)場展示。

 。4)科學(xué)論文類:指小學(xué)生源于科技活動撰寫的科學(xué)成果論文。如:實(shí)驗(yàn)報(bào)告、考察報(bào)告、觀察(觀測)報(bào)告、調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告等。

  3、小學(xué)生電腦制作活動

  主要包括五類:

 。1)電腦繪畫:運(yùn)用各種繪畫軟件或圖形、圖象處理軟件制作完成的繪畫作品,包括主題性單幅畫或表達(dá)統(tǒng)一主題的組畫、連環(huán)畫,或者是針對一定目的和用途制作的計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)美術(shù)作品。單純的攝影畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

 。2)電腦動畫:運(yùn)用各類動畫軟件,通過角色(鼓勵(lì)原創(chuàng)角色)繪制、音效處理與動畫制作,完成的二維或三維的電腦動畫作品。作品可以是表現(xiàn)一定故事情節(jié)的動畫小品,也可以是一個(gè)具有完整意義的動畫節(jié)目。作品容量應(yīng)不大于20MB(非壓縮文件)。基于數(shù)碼錄像方式制作的寫實(shí)畫面不屬于此項(xiàng)作品范圍。

 。3)電子報(bào)刊:運(yùn)用各類文字、動畫、圖形、圖象處理軟件,創(chuàng)作的電子報(bào)或電子刊物。電子報(bào)應(yīng)該有(真實(shí)或虛擬的)報(bào)名、刊號、出版單位或出版人、出版日期、版面數(shù)(最少在4個(gè)版面以上)、導(dǎo)讀欄等報(bào)紙類刊物所包含的要素。在導(dǎo)讀欄中應(yīng)設(shè)置超級連接。電子刊物應(yīng)有刊物封面、封底、目錄頁、(真實(shí)或虛擬的)刊名、刊號、主辦單位、主編和編委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外應(yīng)有4頁以上正文頁,在目錄頁應(yīng)設(shè)置超級鏈接。

  (4)網(wǎng)頁:使用語言或網(wǎng)頁制作工具編制的闡述某個(gè)主題或傳遞某類信息的作品。作品容量應(yīng)不大于50MB(非壓縮文件)。

  以上各類作品制作,要求小學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)意、設(shè)計(jì)并自己動手實(shí)現(xiàn)創(chuàng)作,指導(dǎo)老師可以給予指導(dǎo),但不能直接參加制作。

  4、開展讀書活動

  要充分利用暑假期間組織引導(dǎo)學(xué)生開展以“讀名著、頌名詩、看名片、學(xué)名人”為主要內(nèi)容的校園讀書活動,以強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和科學(xué)態(tài)度,開發(fā)學(xué)生的形象思維和邏輯能力,完善學(xué)生的思維方式,同時(shí)在學(xué)習(xí)中開闊視野,掌握科學(xué)知識。各校自行組織,并將組織情況書面報(bào)告中心校。

  五、幾點(diǎn)要求

  1、堅(jiān)持普及,注重實(shí)效,扎實(shí)開展好學(xué)校各項(xiàng)科技活動。各中小學(xué)要堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合的原則,與實(shí)施課程改革及開展綜合實(shí)踐活動相結(jié)合,面向所有中小學(xué)生,廣泛開展科技創(chuàng)新活動?萍脊(jié)活動方案的設(shè)計(jì)也要突出創(chuàng)新。學(xué)校對新穎獨(dú)特,具有實(shí)用價(jià)值的發(fā)明創(chuàng)造、優(yōu)秀的創(chuàng)意設(shè)計(jì)和科技論文,要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、重點(diǎn)引導(dǎo),提高科技活動的質(zhì)量。要以科技節(jié)活動為契機(jī),建立有自己特色的科技節(jié),促進(jìn)科普知識的長期推廣,形成濃厚的學(xué)科技、用科技的氛圍?萍脊(jié)期間可以組織發(fā)動學(xué)生自選科技內(nèi)容、制作科技展板,在層層選拔的基礎(chǔ)上舉辦一次由學(xué)生設(shè)計(jì)、制作的科技展覽。

  科技活動方案的設(shè)計(jì)

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  1、科技活動方案是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施

  活動方案是科技活動的藍(lán)圖,是實(shí)施素質(zhì)教育的具體措施。

  科技活動方案要體現(xiàn)科技活動的培養(yǎng)目標(biāo),科技活動的原則、科技活動的內(nèi)容安排。

  科技活動方案一般有以下兩種:

 、僬w科技活動方案:一所小學(xué)要有一個(gè)整體科技活動計(jì)劃,一般是一個(gè)學(xué)年有個(gè)大體的計(jì)劃,一個(gè)學(xué)期有一個(gè)詳細(xì)的科技活動計(jì)劃;一個(gè)科技社團(tuán)要有一個(gè)整體科技活動方案的設(shè)計(jì)思路,每個(gè)學(xué)期要有具體的科技活動的方案;一個(gè)年級活動課程要有整體計(jì)劃,每個(gè)學(xué)期要有整體科技活動方案。

  ②一次科技活動的方案:每次科技活動都要有科技活動方案,這個(gè)方案要十分具體。

  2、科技活動方案是人類科技活動和學(xué)生心理需求的結(jié)合

  我們在前面已經(jīng)論證了小學(xué)科技活動是人類科技活動的一部分,又是小學(xué)教育的一部分,科技活動要培養(yǎng)小學(xué)生的參與意識、要傳播當(dāng)代科技信息。怎樣把當(dāng)代先進(jìn)的科學(xué)思想和小學(xué)生的心理需求結(jié)合起來,激發(fā)小學(xué)生積極主動參與科技活動,是編制科技活動方案中的一大難題。

  當(dāng)代高科技有哪些?一般認(rèn)為,當(dāng)代科學(xué)前沿有:揭示物質(zhì)之謎、宇宙探索、地球科學(xué)、生命和智力起源、非線性科學(xué)和復(fù)雜性研究。當(dāng)代技術(shù)發(fā)展的主要前沿有:電腦技術(shù)、通信技術(shù)、生物技術(shù)和農(nóng)業(yè)技術(shù)、新材料技術(shù)、激光技術(shù)、航天和空間技術(shù)、能源技術(shù)、交通運(yùn)輸技術(shù)、環(huán)境保護(hù)技術(shù)、人體工程技術(shù)和新醫(yī)藥技術(shù)等等。

  科學(xué)就是探索未知,科學(xué)前沿是人類探索未知的前沿,要不要讓學(xué)生知道?傳統(tǒng)的教育觀認(rèn)為,沒有定論的假說是不能上教材的。對此,不少教育家提出過質(zhì)疑。科學(xué)是全人類對未知世界的探索,科學(xué)是人類探索未知的過程,在科學(xué)的道路上,人們要前赴后繼,為什么不把科學(xué)前沿的信息及時(shí)地告訴學(xué)生;為什么不把科學(xué)的猜想、科學(xué)的幻想、科學(xué)的疑問告訴學(xué)生;在制定科技活動方案時(shí),我們要有意識地把科學(xué)前沿信息編進(jìn)去,而且要通過有趣的活動進(jìn)行。

  例如,要學(xué)生看一個(gè)打了小眼的紙箱子,學(xué)生都說什么也沒看到,教師引導(dǎo)學(xué)生思考,不打開箱子怎樣探索“黑箱”的真相。讓學(xué)生查找“黑箱系統(tǒng)”這個(gè)科學(xué)詞匯,“黑箱”這個(gè)詞匯,激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)前沿的興趣。

  對于類似這種科學(xué)上無定論的現(xiàn)象,要不要告訴下一代呢?當(dāng)然要告訴學(xué)生,問題是怎樣設(shè)計(jì)科技活動方案、怎樣激發(fā)小學(xué)生去探索。如怎樣探索飛碟之謎,切實(shí)的一種方法就是先研究一下碟狀飛行物能不能飛。在科學(xué)探索中,就是先做一個(gè)模型?萍驾o導(dǎo)員通過半年的.研究,利用簡單的方法在卡片紙上畫出圖,讓小學(xué)一年級學(xué)生剪剪貼貼,做個(gè)模型,看看飛碟能不能飛。

  接著就讓學(xué)生討論,如果遇到飛碟應(yīng)該怎么辦?宇宙人來了怎么辦?這個(gè)科技活動的設(shè)計(jì)難點(diǎn)就在于怎樣設(shè)計(jì)出小學(xué)一年級學(xué)生可以制作的飛碟模型,而且要90%的學(xué)生可以制作成功。這就要求科技活動的設(shè)計(jì)者既要深刻理解碟狀飛行物飛行物,又要十分了解小學(xué)生。

  3、科技活動方案是教育者的創(chuàng)造性勞動成果

  首先,要參與人類的科技活動,在科技活動中有所體會,要搜集大量的科技資料獲取知識背景材料。這是設(shè)計(jì)科技活動方案的第一步。教育者要先受教育,科技活動的指導(dǎo)者要親自參與科技活動,成為科技活動的積極參與者。無疑,參與人類的科技活動是一種創(chuàng)造性活動。

  其次,要深入研究小學(xué)生,深入研究自己的學(xué)生,研究他們的心理情況,研究他們的知識水平和能力現(xiàn)狀,研究他們的個(gè)性特長??無疑是一種創(chuàng)造性的勞動。

  科技活動方案的體現(xiàn),也就是勞動成果的表現(xiàn),包括科技活動方案、科技活動教材、科技活動器材、科技活動電腦軟件、科技活動場所設(shè)計(jì)等等。

 。ǘ┱w科技活動方案的設(shè)計(jì)思路

  1、整體活動目標(biāo)的確立

  設(shè)計(jì)科技活動方案的第一步是確立科技活動的目標(biāo),科技活動的目標(biāo)要符合總的科技活動的培養(yǎng)目標(biāo),又要具體可行。

  整體科技活動的目標(biāo),一般以這項(xiàng)活動的教育結(jié)果——小學(xué)生在這項(xiàng)活動里的收獲來表示。

  例一某小學(xué)天文小組的整體科技活動目標(biāo):激發(fā)組員對天文的興趣,擴(kuò)大知識面,參與天文探索,培養(yǎng)探索精神、觀察力、操作能力、思維能力、創(chuàng)造能力。

  例二某農(nóng)村小學(xué)飼養(yǎng)小組的整體科技活動目標(biāo):結(jié)合本村養(yǎng)豬的實(shí)際情況,激發(fā)組員對參與本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動的興趣,要組員在本村養(yǎng)豬科技開發(fā)活動中有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。

  2、整體知識背景的研究

  要確定科技活動的整體方案,就要對相關(guān)的知識背景材料進(jìn)行研究,例如,要編寫計(jì)算機(jī)科技活動的設(shè)計(jì)方案,就要搜集計(jì)算機(jī)科技資料、研究本校的計(jì)算機(jī)設(shè)備情況,選擇計(jì)算機(jī)軟件,了解計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)情況??

  3、整體小學(xué)生情況的調(diào)查

  要確定科技活動的整體方案,就要對整體小學(xué)生的情況進(jìn)行調(diào)查。

  例一,某小學(xué)對學(xué)生科學(xué)素質(zhì)進(jìn)行調(diào)查的結(jié)果是操作能力比較差,該校就把本學(xué)年的科技活動重點(diǎn)確定為培養(yǎng)操作能力,并且擬定了一系列的活動措施。

  例二,某科技活動站計(jì)算機(jī)活動小組對組員情況的調(diào)查結(jié)果是,大部分組員已經(jīng)掌握了WPS的基本操作,但是對Word不大熟悉、對計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)不大熟悉,他們就把活動方案的重點(diǎn)放在Word上。

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