《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實(shí)踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實(shí)踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編幫大家整理的《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1．在脫離語言環(huán)境、沒有拼音幫助的情況下，能從整體字形上正確認(rèn)讀“翻、澆、施、肥、餓、候、挑、擔(dān)”等8個生字；并能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，用生字組詞或說簡單句。
2、能按筆順規(guī)則，在田字格中正確、端正、整潔地書寫“拉、把、”等6個字，并通過觀察與書寫，初步感受漢字的形體美；同時在老師的提示下，自覺糾正不當(dāng)?shù)膶懽肿藙�，養(yǎng)成認(rèn)真書寫的良好習(xí)慣。
3．在識記生字、練讀課文的基礎(chǔ)上，能用普通話讀準(zhǔn)字音、讀通句子（第一課時）；并借助對插圖的觀察，讀出課文中不同的對話語氣。
4、在讀懂課文的內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能用自己的話說出小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。能夠講出“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。愿意做一個愛勞動的好孩子。
5、在識字讀文的基礎(chǔ)上，能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)說出帶有“把”字的短語。
評價方案的設(shè)計
1．對于目標(biāo)1，可以在檢查學(xué)生的識字情況時采取指名認(rèn)讀、開火車讀、游戲搶讀、同桌互讀等手段，通過傾聽、觀察來評估學(xué)生識字目標(biāo)落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)在95%以上。
2、對于目標(biāo)2，可以分散在兩個課時中來評價，評價維度較多元�？赏ㄟ^觀察學(xué)生的寫字姿勢和書寫習(xí)慣、展示學(xué)生在課本上書寫的生字、巡視學(xué)生聽寫生字的情況等方式來評價寫字目標(biāo)落實(shí)情況。其中，生字的默寫正確率應(yīng)達(dá)95%以上；生字的規(guī)范書寫程度應(yīng)達(dá)90%左右；學(xué)生正確的寫字姿勢與良好的寫字習(xí)慣應(yīng)達(dá)90%以上。
3、對于目標(biāo)3，分散在兩個課時來評價。其中，第一課時，在落實(shí)識字目標(biāo)、自己練習(xí)朗讀的基礎(chǔ)上，可采用指名朗讀、自由朗讀的手段，通過傾聽、觀察來評價讀準(zhǔn)字音、讀通句子兩個淺層次的朗讀目標(biāo)；第二課時，可采取傾聽、觀察、評讀等手段，通過自由朗讀、角色朗讀、動作表演讀、創(chuàng)設(shè)情境讀等方式來評價朗讀的第三個層次——有感情地朗讀。最終，能落實(shí)朗讀前兩個層次目標(biāo)的應(yīng)達(dá)95%以上，落實(shí)朗讀第三個層次目標(biāo)的不低于85%。
4、對于目標(biāo)4，在學(xué)生讀懂課文，完成填空的基礎(chǔ)上，通過指名說、同桌互說來評估目標(biāo)4的落實(shí)情況，知識達(dá)成度應(yīng)在98%以上。
5、對于目標(biāo)5，在學(xué)生讀懂句子，理解詞義的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)際，通過指名說、同桌互說來評估落實(shí)情況，目標(biāo)達(dá)成度應(yīng)100%。
學(xué)習(xí)用品
生字卡片、多媒體課件、小白兔和小灰兔圖片學(xué)習(xí)過程：
第一課時
課前活動——猜謎語
1、嘴像小鏟子，腳像小扇子，走路左右擺，水上劃船子�！局i底】鴨子
2、耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯�！局i底】兔子
3、小小蟲兒真可愛，飛到東來飛到西、飛來飛去采花粉，釀出蜜來人人夸�！局i底】蜜蜂
4、一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快�！局i底】袋鼠
5、身披花棉襖，唱歌呱呱叫，田里捉害蟲，豐收立功勞。【謎底】青蛙這幾個謎語的謎底都是——小動物。喜歡他們嗎？
一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課
這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍游锱笥选Ｇ�，這是——小白兔，這是——小灰兔。
今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。
欣賞動畫《小白兔和小灰兔》
二、初讀課文，隨文識字
�。ㄒ唬┳杂勺x文：翻開課本116頁，我們也來讀讀這個故事吧。讀之前老師有個要求：不認(rèn)識的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。
學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢。
�。ǘ┙Y(jié)合語境識字，交流識字方法
大家讀書真投入！小白兔帶來了兩個句子，想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。
1、（屏幕出示）小白兔回到家里，把地翻松了，種上菜子。（1）指名讀句子（相機(jī)評價學(xué)生讀音）（2）出示：“翻”，指名讀。
出示圖片：圖上的這個人在干什么？——（翻地、把地翻松）教師做動作：翻手
你會翻什么？（翻土、翻身、翻書、翻跟頭、翻車、掀翻、翻臉？？）小朋友們真能干，會給“翻”找這么多的朋友！（3）“把”字短語練習(xí)
出示：把地翻松（指名讀）
我們讀書時要“把書打開”。你會這樣說嗎？“把”引導(dǎo)學(xué)生多方面練說。
�。�4）齊讀句子：大家這么能干，把這句話齊讀給大家聽。
2、小白兔給大家?guī)淼牡诙湓捠牵盒“淄贸３＝o白菜澆水，施肥，拔草。捉蟲。（1）自由讀句子，再指名讀。（2）出示“澆”，指名讀。
“澆”是什么偏旁？你還能說出幾個帶三點(diǎn)水的字嗎？（學(xué)生發(fā)言）我們發(fā)現(xiàn)，帶有三點(diǎn)水的字都和水有關(guān)系。有水是“澆”，有火的那個是——燒。（3）出示：“施肥”指名讀
知道什么是施肥嗎？出示圖片簡單介紹（給植物添加肥料）。再讀“施肥”，你記住了那個字？用什么方法？
引導(dǎo)：拖與施，強(qiáng)調(diào)讀音不同。（引導(dǎo)理解施工、施展？？）肥：加一加。（4）再讀句子。
小灰兔也給大家?guī)砹藘蓚�句子，我們一起來看看。
3、他不干活了，餓了就吃老山羊送的白菜。（1）指名讀句子
�。�2）出示“餓”指名讀。你認(rèn)識它的哪一部分？（我）；左邊的這個偏旁是什么？（食字旁）它是“食”變化而來的。生活中，餓的時候，我們也說——“饑”，吃過東西以后，我們就“飽”了。板書“饑、飯、飽”觀察。含有食字旁的字，都與食物或吃的東西有關(guān)。（3）讀句子。
4、這時候，他看見小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。（1）指名讀句子，相機(jī)解決“候”。
這個字讀第四聲，但在“時候”這個詞語里面讀輕聲。理解“候鳥、等候、問候、候補(bǔ)等”（2）出示：“挑”與“擔(dān)”
指名讀�！疤簟迸c逃、桃、跳等熟字的比較。我們發(fā)現(xiàn)，相同的部件加上不同的偏旁，新字的意思與偏旁有關(guān)系。
再讀“挑”，出示圖片：圖上的那個動作表示的是“挑”？（扁擔(dān)兩頭掛上東西，用肩膀支起來。相機(jī)認(rèn)識“扁擔(dān)”）學(xué)著圖上的人物做“挑”的動作。指名讀——挑著擔(dān)子。
�。�3）圖上的哪一部分的“擔(dān)子”？扁擔(dān)和掛在兩頭的東西就是擔(dān)子。一副擔(dān)子。
這位叔叔擔(dān)子里面挑著兩個孩子，小白兔的擔(dān)子里面挑著的是什么？——白菜。強(qiáng)調(diào)讀“一擔(dān)白菜”
（4）齊讀句子。
�。ㄈ┤サ羝匆粽J(rèn)讀詞語
現(xiàn)在，句子里的這些詞語要脫掉拼音和你們打招呼了。翻松、澆水、施肥、餓了、時候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完
1、自由讀
2、指名讀
3、搶讀。
�。ㄋ模┤绻謱殞殢脑~語里面跳出來，單獨(dú)和大家見面，你們還認(rèn)識嗎？出示生字卡片：讀字、組詞。
三、再讀課文、整體感知
1、自由讀課文，讀的時候不要隨便添字、漏字、改字。
2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號。
3、檢查標(biāo)號并隨機(jī)指名讀課文。
4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。
四、指導(dǎo)寫字出示“拉、把”
1、觀察這兩個字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有扌、左右結(jié)構(gòu)、寫的時候要左窄右寬
2、范寫“拉”
重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。
3、學(xué)生練寫。
4、指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。
5、展評激勵
五、全課總結(jié)
小白兔通過勞動，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個新字，我們的收獲了也很多！課下我們再把這個故事多讀幾遍好嗎？
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