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只有一個地球第二課時教學設計范文（精選5篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，可能需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統(tǒng)，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優(yōu)化。教學設計要怎么寫呢？以下是小編精心整理的只有一個地球第二課時教學設計范文（精選5篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

只有一個地球第二課時教學設計范文（精選5篇）

　　只有一個地球第二課時教學設計1

　　【教學目標】

　　認知目標：

　　1、了解本課介紹的有關地球的知識,懂得保護生態(tài)環(huán)境、保護地球的重要性;增強環(huán)保意識，受到保護環(huán)境的教育。

　　2、感受作者按一定順序說明事理的方法。

　　情意目標：

　　1、逐步培養(yǎng)學生廣泛閱讀的興趣和合作探討的意識。

　　2、情感欣賞，步培養(yǎng)學生感受美和熱愛自然、熱愛地球的情感。

　　技能目標：

　　1、逐步培養(yǎng)學生獨立思考,初步培養(yǎng)利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，嘗試進行探究性閱讀。

　　2、培養(yǎng)學生思維的嚴密性、靈活性和獨創(chuàng)性，提高表達能力。

　　【教學重點難點】

　　1、理解“只有一個地球”的含義，明白我們應該怎樣對待地球。

　　2、明確各種說明方法的用處并靈活運用。

　　3、利用網絡深化理解課文，進一步了解資源的寶貴和環(huán)保的重要性

　　【教學方法】

　　自主合作，探究發(fā)展

　　【學法指導】

　　了解作者按一定順序說明事理的方法，根據需要搜集整理和運用資料的方法。

　　【教學準備】

　　多媒體課件。

　　【教學過程】

　　一、談話激趣，揭示課題。

　　1、談話激趣導入。

　　同學們，在浩瀚無邊的宇宙中，有一個美麗的星球，它是我們人類的家園，是我們大家共同的母親。(看屏幕)――齊說地球你還想叫地球什么?(搖籃、水球、母親……)

　　2、我們大家每天都生活在地球上，但是我們生活的地球又是怎樣的呢?讓我們和飛上太空的宇航員一起，在天際遙望地球吧!(屏示:播放課件,)

　　3、揭示課題。

　　看了剛才的錄像，你有什么感受?(學生談感受)是啊!地球是如此美麗，同時又是如此渺小。據科學家觀察推測，在茫茫宇宙的無數個星球中，只有地球這一個星球適合人類居住。今天我們就來學習一篇有關地球的文章，《只有一個地球》齊讀課題�？蠢蠋煹氖謩菰冽R讀課題，強調“只有”

　　二、明確目標，理清條理。

　　為什么說只有一個地球呢?這就是我們這節(jié)課解決的重點問題。

　　三、自主學習，合作探究。

　　1、你們看到過地球嗎?每天我們都與她親密接觸，相依相伴，卻無法看清她的全貌。宇航員叔叔在太空中為我們拍下了地球的照片，我們來看一看。(出示圖片)

　　2、說說你看到了一個怎樣的球體?

　　3、地球外面裹著一層“紗衣”，其實就是大氣層，它使地球看上去朦朦朧朧的，更加可愛。課文中也有一句描寫地球外貌的，快速讀課文，找一找。你找到了嗎?誰來讀。(出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。)

　　4、指導朗讀。這么美的地球，你看，它晶瑩透亮，多可愛呀!誰能讀得更好(指名讀)。

　　5、你還了解哪些有關地球的知識?(指名說)點擊顯示書上的.知識點：

　　(1)表面積只有5.1億平方公里。

　　(2)半徑只有六千三百多公里。

　　(3)人類生活的陸地大約只占其中的五分之一。

　　6、就是這樣一個星球(齊讀知識點)卻養(yǎng)育了我們全人類，養(yǎng)育了世間的萬物，真是太偉大了。我們一起來走近地球，欣賞一下我們的地球媽媽(學生點擊進入錄像《地球媽媽》)。要求：邊看邊聽。再說說你的感受。

　　7、的確，地球太偉大了、太可愛的，是地球孕育了生命，創(chuàng)造了神奇，她就是人類的母親，就是生命的搖籃。(出示：地球這位人類的母親……是那樣和藹可親)

　　8、地球是無私的，她向人類慷慨地奉獻出自己的一切，為人類提供了豐富的資源，你能說說她為我們提供了哪些資源嗎?(指名說)

　　9、地球媽媽把所有的資源全部向她的孩子呈獻出來，有肥沃的土地，長出金燦燦的糧食和白生生的棉花;有縱橫的山脈，生長了茂密的森林，貯藏著豐富的礦產;還有江河湖澤、大洲大洋……人類的祖先在這顆星球上勞動生活,繁衍生息,并創(chuàng)造了燦爛的文明。而地球最終得到的回報又是什么呢?

　　10、分組布置任務。

　　第一組：人類是怎樣破壞地球的?

　　第二組：地球受到破環(huán)后的后果。

　　第三組：為什么說如果地球被破壞了，“我們別無去處”?

　　第四組：遨游太空的宇航員為什么會發(fā)出“我們這個地球太可愛了，同又太容易破碎了”的感嘆?

　　四、分組匯報，點撥啟導。

　　1、提出匯報要求。

　　代表匯報不完整的，小組其他同學可以補充，其他小組的同學也可以補充。

　　2、第一小組匯報。

　　(1)引用課文的事例;也可說你身邊發(fā)生的有關事例。

　　(2)教師點撥啟導，屏示:常見污染種類的圖片、影視資料。

　　的確，在我們的身邊，還有很多人不經意間殘害了我們的地球，破壞有限的生態(tài)環(huán)境，那么，造成怎樣的后果呢?

　　3、第二小組匯報。

　　(1)引用課文內容和查找的資料。

　　(2)教師點撥啟導(屏示:資源有限)，補充播放有關錄像。

　　4、第三小組匯報。

　　(1)辯論“當地球資源枯竭的時候，人類可移居別的星球�！�

　　(2)學生引用課文和查找的資料說服“如果地球被破壞了，我們真的別無去處。”

　　是啊，地球母親無私的養(yǎng)育著我們，精心的保護著我們，曾經是那樣的美麗壯觀，那樣的和藹可親。但就在今天，就在科學技術迅速發(fā)展的今天，就在人類生活日益豐富的今天，我們地球母親卻止不住發(fā)出了悲慘的哭泣，這哭聲是從哪里傳來的呢?(播放課件:地球被污染)看到這些，你想說些什么?

　　我為人類感到慚愧，我們太對不起我們這位偉大的母親。

　　地球母親您真是太偉大了。

　　看到這些，我不禁想起了宇航員的那句話：“我們這個地球太可愛了，然而又太容易破碎了�！�

　　5、第四小組匯報。

　　概括總結課文內容：地球是可愛的(屏示：可愛);再結合第一二兩組的匯報說明地球又是容易破碎的(屏示：易碎)。

　　五、聯系實際，落實行動。

　　看著受傷的母親，蒼老的母親，青春不在的母親，此刻重溫她昔日的美麗，你的心情怎樣?要保護地球，就要從我做起，從身邊的每一件小事做起。同學們，你們準備怎樣用自己的實際行動保護地球呢?(生討論、匯報)善待地球，這是一個永恒的話題，因為，我們只有一個地球，人類只有一個地球。

　　六、唱響歌曲，宣傳環(huán)保。

　　作為小學生，作為環(huán)保小衛(wèi)士，我們不僅要自己注意環(huán)境保護，還應該向周圍的人們宣傳環(huán)保，讓更多的人一起來保護地球母親，保護我們的家園!同學們，讓我們共同唱響《熱愛地球媽媽》這首歌曲，讓這首歌走進每個人的心中。愿我們的地球媽媽永遠年輕美麗。

　　七、快樂選擇，唯我最棒!

　　1、給聯合國秘書長寫一封信。

　　2、畫一幅環(huán)保的宣傳畫。

　　3、學習了課文請說說自己的感想。

　　4、假如你是一朵花、或一棵樹、一塊煤……你想對人類說什么?

　　5、朗誦一首贊美大自然的詩歌。

　　只有一個地球第二課時教學設計2

　　教學目標：

　　1、學會7個生字，能正確讀寫“渺小”“礦物”“恩賜”“慷慨”“濫用”“目睹”等詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理，增強保護環(huán)境的自覺性。

　　教學重、難點：

　　1、理解“我們的地球太可愛了，同時有太容易破碎了”。

　　2、理解領悟“只有一個地球”的道理。

　　設計理念：

　　1、鼓勵學生自主閱讀，主動獲取知識，提高自學能力。

　　2、在活動中實現師生角色的轉換，提高學生的學習興趣。

　　3、在收集和匯報資料的過程中進行合作學習，實現資源共享，掌握多方面獲取知識的方法。

　　4、在交流討論的過程中實現口語交際能力上升，提高學生保護環(huán)境的自覺性。

　　5、打破傳統(tǒng)的作業(yè)布置方式，鼓勵學生積極投稿，提高寫作水平，致力于環(huán)保知識的宣傳工作，實現自我價值的升華。

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、充分閱讀，理解內容。

　　1、教師安排時間讓學生充分閱讀，鼓勵學生用不同的方法掃清詞句障礙，體會文章內容。

　　2、深入理解文中關于地球的知識，鼓勵學生找出文中佳句，反復朗讀感悟。

　　二、設計活動，激趣自學。

　　1、活動方案：教師轉換角色，以報社主管的身份組織“報社創(chuàng)刊暨記者招聘會”，學生以“國務院下屬各部委員”的身份作“報告”，整個活動以“只有一個地球”為主題，語言感悟為中心，達到聽說讀寫兼收的效果。

　　2、活動要求：

　　水利資源部（小組）、林業(yè)部（小組）、礦產資源部（小組）：

　�。�1）充分感悟課文內容，積極參與對我國乃至世界相關資源狀況資料的搜集整理；

　　（2）能采用統(tǒng)計圖表與文字相結合的方式作具體說明課文內容（作報告）。

　　宇航局（小組）：充分感悟課文內容

　　（1）根據文中描述搜集有關航天事業(yè)發(fā)展狀況的資料；

　　（2）根據文中描述設想人類飛往外星球所需費用和時間，作出計算；

　�。�3）起到使課文更具說服力的作用。

　　環(huán)境保護局（小組）下設水污染與治理辦公室、大氣污染與治理辦公室、野生動植物保護辦公室、沙塵暴治理辦公室：

　　（1）積極收集各類污染狀況；

　　（2）能夠畫出污染前后的對比圖片，結合課文語句具體說明；

　�。�3）列舉近年來發(fā)生的生態(tài)災難如洪災、酸雨、沙塵暴等資料；

　�。�4）使課文更具有說服力。

　　三、抽簽分組，開展活動。

　　用抽簽的方法使各小組的人數按教學設想確定。教師要指導學生在各類報刊雜志、圖書館及網上收集有關資料。

　　第二課時

　　一、轉換角色，創(chuàng)造氛圍。

　　（有條件的可在此時播放課件：配有課文的解說詞的有關地球知識的錄象片段，在優(yōu)美的音樂聲中展現出來，把學生帶進一個濃厚的氛圍。）

　　師（報社主管身份）：大家好！本報創(chuàng)刊暨記者招聘會現在開始！我報即將創(chuàng)刊，可是我作為報社的主管，卻一直為本報的刊名而發(fā)愁：到底是用《地球報》好呢，還是用《只有一個地球報》好？請大家?guī)臀夷脗€主意吧！

　　（學生積極發(fā)言討論，為了使自己的說法更具說服力，教師適當引導學生引用書上的語句。）

　　二、交流討論，組內匯總。

　　師：謝謝大家為本報社提出寶貴的建議。我宣布，我報正式命名為《只有一個地球報》。今天，有幸請到了“國務院各部的委員”參加會議，現在請“委員”們按照各自選定的“部門”，坐在一起“辦公”，交流匯總所搜集的資料，并推薦一名“委員”擔任“部長”或“局長”代表本部門作“報告”。

　　三、成果展示，資源共享。

　　師：現在請各位部長、局長到主席臺就坐。

　　1、首先，請“礦產資源部部長”作“報告”。

　　2、現在請“林業(yè)部部長”作“報告”。

　　3、下面請“水利資源部部長”作“報告”。

　　師：聽了這幾位部長的報告，我為生活在這美麗富饒的國度而驕傲，為生活在這藍色的星球而自豪�，F在歡迎“環(huán)境保護局局長”作“報告”！

　�。�1）、環(huán)境保護局水污染與治理辦公室的資料展示。（舉例：學生展示兩幅自制圖片：一幅是一條寬闊的小河，清清的河水里小魚在自由地游玩；一幅是同一條河已被污染，河道變窄，河面上漂浮著垂死掙扎的小魚。圖上引用書中語句配上文字說明：人類生活需要的水資源，本來是可以再生、長期為人類作貢獻的，但是因為人們不顧后果地隨意破壞自然資源，不顧后果地濫用化學品，不但使它們不能再生，還造成了一系列生態(tài)災難，給人類生存帶來嚴重威脅。）

　�。�2）、環(huán)境保護局大氣污染與治理辦公室的資料展示。

　　（3）、環(huán)境保護局野生動植物保護辦公室的資料展示。

　�。�4）、環(huán)境保護局沙塵暴治理辦公室的資料展示。

　　（有條件的.可在此時播放從電視上拷貝的關于拍賣地球上最后500克純凈的水、地球上最后一罐沒被污染的空氣的廣告片段。）

　　師：地球資源在不斷減少，地球環(huán)境在不斷惡化，地球正在從藍色星球變?yōu)楹谏鬲z。人類該怎么辦呢？是到宇宙中另外一個地球上去嗎？還是請宇航局長幫我們計劃計劃吧！

　　4、宇航局局長匯報世界航天事業(yè)的發(fā)展狀況。（舉例：根據課文內容設想在離地球40萬公里處有一顆可供人類居住的行星，假設造出了一艘以光速飛行的飛船，請大家計算需要多長時間：大約為250年，僅以人類自己的壽命相比，說明這是根本不能實現的。）

　　師：（帶著低沉的語調，遺悟而悲哀的口吻作情感渲染）如果你就是被污染的河水里那條垂死掙扎的魚，或是在被污染的空氣里飛行的一只小鳥，你會有什么樣的感受？你又將對人類說些什么？作為人類的一員，你又將怎么辦呢？（學生自由討論）

　　四、活動延伸，價值升華。

　　師：（引用書中宇航員的話）“我們的地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。讓我們來精心地保護地球，這是本報宣傳的主題，讓我們來保護地球的生態(tài)環(huán)境，這是本報服務的宗旨。在會議結束之前，我作為報社主管，在此招聘《只有一個地球報》主編、記者和通訊員，請有志于保護地球環(huán)境事業(yè)的“小作家”踴躍應聘，積極投稿，將自己身邊發(fā)生的保護環(huán)境的優(yōu)秀事跡發(fā)揚光大！

　�。ìF場招聘，在學生踴躍應聘的同時，可任命各位“部長”擔任主編，全體學生為記者或通訊員，并發(fā)給聘用證書及標志，課外辦好《只有一個地球報》，發(fā)行于全校。）

　　只有一個地球第二課時教學設計3

　　教學目標

　　知識目標：

　　1、通過學習課文，使學生認識地球，學習地球的有關知識。

　　2、理解課文內容，懂得“只有一個地球”的道理。

　　能力目標：

　　1、初步培養(yǎng)學生利用圖書館、網絡等信息渠道查找資料，運用資料的能力，試進行探究性閱讀。

　　2、能有感情地朗讀課文。

　　情感目標：

　　教育學生要保護人類的生存環(huán)境。

　　教學重點

　　理解地球的可愛與易碎。

　　教學難點

　　理解題目“只有一個地球”的含義，從而明白我們應該怎樣對待地球。

　　教具準備

　　ppt課件

　　教學課時

　　1課時

　　(一)創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣。

　　播放“地球”在宇宙中的動態(tài)課件，認識地球的美麗可愛。

　　(二)初讀課文，整體感知。

　　1、檢查學生課前學習情況：課文介紹了有關地球的哪些知識?畫出宇航員感嘆的句子。

　　2、生匯報交流。出示：“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了!”生對此句質疑。

　　3、用自己喜歡的方式讀書，用“——”劃出描寫地球“可愛”的句子，用“~~~”劃出地球容易“破碎”的句子。

　　(三)小組交流，合作探究。

　　1、了解地球的“可愛”

　　(1)課件出示：據有幸飛上太空的宇航員介紹，他們在天際遨游時遙望地球，映入眼簾的是一個晶瑩透亮的球體，上面藍色和白色的紋痕相互交錯，周圍裹著一層薄薄的水藍色“紗衣”。

　　A從哪里體會到地球的可愛。

　　B朗讀、品讀、齊讀，體會地球的可愛。

　　(2)課件出示：地球，這位人類的母親，這個生命的搖籃，是那樣的美麗壯觀，和藹可親。

　　A為什么說地球是人類的'母親，生命的搖籃?

　　B生結合收集的資料談。

　　C指名讀、齊讀。師引導學生有感情朗讀。

　　(3)了解地球的無私。生交流資料，地球向人類提供了哪些資源?、。

　　2、了解地球的“易碎”

　　過渡：地球是那樣的美麗壯觀，又無私地向人類提供一切資源，而地球最終得到的回報又是什么呢?

　　(1)自讀課文3、4自然段，哪個詞最扎你的心?結合收集到資料談談。

　　(2)生態(tài)災難有哪些?生交流。師出示相關的課件。

　　(3)師播放人類破壞地球及生態(tài)災難的課件，生觀課件談感悟：此時你面對的是一個怎樣的地球，你的心情如何?

　　(4)小結：看到傷痕累累的地球媽媽，我們禁不住傷心，禁不住慚愧，禁不住想起了宇航員說的那句話：

　　出示課件，生齊讀“我們這個地球太可愛了，同時又太容易破碎了”。

　　3、了解“無法移居”

　　(1)地球是那樣可愛，同時又太容易破碎，但人類還不以為然，總認為(引讀出示：“宇宙空間不是大得很嗎?……我們不能移居到別的星球上去嗎?”)

　　(2)到底能不能移居呢?

　　(四)交流談話，升華情感。

　　1、同學們，今天我們終于真正認識了另一位媽媽——地球，我相信，同學們一定有很多話要對地球媽媽和她的兒女們說說，請你們打開心聲，把自己最深感受寫下來。

　　2、生交流感受。

　　(五)課文小結，拓展延伸。

　　1，小結：宇宙之大，如果人類再不斷地破壞地球，人類將無立足之地。因為我們只有一個地球，人類只有一個地球。如果它被破壞了，我們別無去處!如果地球上的各種資源都枯竭了，我們很難從別的地方得到補充。所以我們要“精心保護地球，保護地球的生態(tài)環(huán)境，讓地球更好地造福于我們的子孫后代吧!”

　　2、創(chuàng)作一條宣傳環(huán)保的公益廣告，在班上交流。

　　3、調查家鄉(xiāng)環(huán)境遭破壞的情況，寫一封關于環(huán)保方面的建議書。

　　只有一個地球第二課時教學設計4

　　一、教學目標設計：

　　1、認知目標：

　　了解地球的有關知識，認識地球資源的現狀，了解保護環(huán)境的重要性，迫切性。

　　2、能力目標：

　　通過網上教學和學生網上沖浪，讓學生自主地學習，培養(yǎng)他們利用網絡獲取知識的能力和分析問題，解決問題的能力。

　　3、情感目標：

　　通過學習，增強學生的環(huán)保意識，讓學生感受到網上收集資料的樂趣，樂意主動參與探索問題，研究問題。

　　二、教學內容及重點，難點分析：

　　《只有一個地球》以簡練的語言介紹了地球的有關知識，告訴學生人類活動范圍之小，自然資源的潰乏以及我們無法移居別的星球，這些知識涉及面廣，內涵豐富。而通過這些知識的綜合，讓學生體會環(huán)境保護的重要性，迫切性是本課的教學重點，要讓學生在短短的一節(jié)課了解如此多的知識是一個難點，傳統(tǒng)的以教師講授為中心的課堂教學絕對無法滿足學生的學習欲望。因此，利用網絡教學，以超媒體方式組織學習內容，通過靈活的導航機制，創(chuàng)設一個開放的學習環(huán)境，在十分寬松的氛圍中，學生根據自己的愿望選擇學習順序，自主地發(fā)現，通過合作交流互補的協作學習，解決本課的重難點。

　　三、教學對象分析：

　　現在的小學生由于課外書籍看得少，因此，對于地球的有關知識掌握不多，環(huán)境保護的意識并不強。但他們思維活躍，可塑性強，有較強的求知欲望，愛動手，動腦，思考問題比較膚淺。通過兩年的信息技術教育，五年級的學生已初步掌握了上網操作能力。針對學生的這些特點，讓學生通過網絡尋找學習伙伴，分組學習，通過課堂討論達到知識互補，并讓學生通過bbs論壇發(fā)展自己的意見，進行環(huán)保宣傳，從而達到自我發(fā)現，自我宣傳，自我教育。在整個課堂教學中，學生是學習的主體，是知識的探索者。

　　四、教學策略及教法設計：

　　根據教材內容，教學目標及教學對象分析，本課的教學通過語言講授和學生操作計算機，以啟發(fā)學生探究學習為主線，輔以討論式，協作式，個別輔導式等方法組織教學過程。其教學流程為：創(chuàng)設情境，明確目標→網上分組探究學習→組織討論交流→網上環(huán)保宣言→作品展示，反饋評價→歸納總結，產生建構。在整個教學過程中，教師不再是傳統(tǒng)教學中知識的擁有者，權力的象征者，而是一個組織者，促進者，是網上資源的提供者，學生學習的支持者。通過簡煉的語言，引導學生參與學習，激發(fā)學生的動力，使學生的學習活動不斷改進。學生的自主學習過程，就是教師組織，調控，糾正學生學習行為的過程。

　　五、網絡教學環(huán)境設計：

　　考慮目前互聯網傳輸速率過慢，知識良莠不齊，因此，本課教學采用的網絡環(huán)境為多媒體計算機網絡教室，學生通過ie瀏覽局域網（如傳神2000仿真internet系統(tǒng)）了解信息，交流思想。課前，利用frontpage制作網站《只有一個地球》，將教學中要利用的網上信息，設計成三大模塊：生活的地球是怎樣的，目前地球的狀況，該怎樣對待地球，通過超級鏈接的形式與網站中有關圖片，文字內容相連。學生通過netmeeting尋找學習合作伙伴，組成學習興趣小組，進入相應網站進行學習。教師組織學生討論學習所得，并通過bbs發(fā)表自己的環(huán)保設想。在課堂教學中，網絡只是學生學習的工具或媒體，學生通過網絡瀏覽信息，進行交流，不斷融入自己的思想觀念，進行分析問題，提煉問題，探究解決問題。

　　六、教學過程設計與分析：

　　教學過程

　　設計思想及網絡環(huán)境運用分析

　　[創(chuàng)設情境]

　　播放《熱愛地球媽媽》

　　引入課題《只有一個地球》

　　創(chuàng)設問題情境，把學生引入學習主題，提高學生學習興趣，激發(fā)他們的求知欲望。

　　[提問]

　　1、你知道地球的哪些知識

　　為什么說只有一個地球

　　2、提出圍繞主題的三大問題

　　（1）生活的地球是怎樣的；

　　（2）目前地球所面臨的問題；

　　（3）我們該怎樣對待地球。

　　提出學習目標，使學生學習有的放矢。

　　滲透教學目標，將重點難點分解成三大模塊，便于學生學習。

　　[組織合作小組]

　　根據興趣組成學習興趣小組，分別學習地球知識，環(huán)境狀況，環(huán)保措施三大模塊。

　　學生通過netmeeting尋找志同道合的伙伴，形成學習小組，將傳統(tǒng)教學的師生之間單向交流或雙向交流改變?yōu)閹熒g，生生之間的.多向交流，為學生個性發(fā)展提供了廣闊的場所。

　　[網上搜索]

　　引導學生進行學習，并提供適當幫助和指導，對學生學習中碰到的問題作個別輔導。

　　通過ie瀏覽學習網站，了解相關知識，實現學生自主學習。培養(yǎng)學生熟練的上網操作能力，自我控制，自我約束的能力。

　　[組織交流]

　　1、交流自己所學的知識

　　2、同組學生補充，更正

　　組織學生討論是為了培養(yǎng)學生的求異思維，學生可以自由表達自己的觀點，或贊同，或反駁別人的觀點，學生踴躍發(fā)言，相互補充相互啟發(fā)，使學生從感性認識發(fā)展到理性認識。

　　[網上宣言]

　　將自己的環(huán)保設想，環(huán)保作品展示給其他學生。

　　通過bbs論壇，發(fā)表自己環(huán)保設想，增強學生的環(huán)保意識。作品的展示是為了將學生的學習成果化，便于教學評價和的量化。

　　[教學評價]

　　1、展現優(yōu)秀環(huán)保設想

　　2、學生自主點評作品

　　將bbs論壇上優(yōu)秀的環(huán)保設想展現給學生，使環(huán)保由意識變?yōu)榇胧?/p>

　　傳統(tǒng)教學的評價以知識為重點，網絡教學則應以能力為主軸對學生進行評價，并可適當進行自我評價，讓學生體驗學習的樂趣。

　　只有一個地球第二課時教學設計5

　　教學目標：

　　1、學會本課的生字新詞。

　　2、引導學生聯系課文內容理解詞語。

　　3、理清課文的脈絡，整體感知課文的內容。

　　學情分析：

　　這又是一個沉重的環(huán)保話題，六年級的同學已有了較強的環(huán)境保護意識，之前，同學們利用課余時間傳抄環(huán)保格言，辦環(huán)保小報，宣傳環(huán)保小知識，爭做環(huán)保小衛(wèi)士，號召人人都來參加環(huán)保，珍愛地球，學習這篇課文，能讓學生更全面的了解地球，更廣泛，更深入的落實自己的環(huán)保行動。

　　學情分析：

　　【設計說明】本著"學生是學習和發(fā)展的主體"這一理念，本課設計力求發(fā)揮學生主動參與意識，培養(yǎng)自主學習能力，積累詞匯，拓展思維空間，體現新課程的三維目標。其中，前兩項為知識與能力目標，第3項為情感目標，而過程與方法的目標則應滲透在整個學習過程之中，從而在自主學習中實現目標三個維度的整合。

　　一、教學流程

　　本篇課文建議安排兩課時。

　　第一課時：初讀課文，學習7個生字，了解課文從哪幾個方面介紹地球的'作者怎樣抓住重點詞句來介紹的第二課時：精讀課文，了解地球的"可愛"和"容易破碎"之處，從而領悟"只有一個地球"的道理，增強環(huán)保意識，總結全文，拓展延伸。

　　二、創(chuàng)設情境，導題激趣。

　　1、出示多幅宇航員在太空拍攝的地球照片，談話導題：同學們，這就是蘊育多彩生命的搖籃，人類共同的母親——地球，她是多么美麗��！欣賞了照片，讀了這課題，你們想知道些什么。

　　（教師引導歸納：課文從哪幾個方面介紹地球的為什么以"只有一個地球"為題）

　　2、讓學生帶著以上問題初讀課文，學習生字詞，進行整體感知。

　　【設計說明】興趣能激發(fā)學習動機，通過情境導入和質疑導讀，喚起學生強烈的好奇心和求和欲，使他們進入自主讀書與探究的氛圍中。

　　二自主探究，認識地球

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，想想：課文從哪幾個方面介紹地球的作者怎樣抓住文中的重點詞句來介紹。

　　2、學生讀后，小組討論交流。

　　3、學生匯報，師生共同評議。