《太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢?以下是小編收集整理的《太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板(精選5篇),希望能夠幫助到大家。
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、在讀中識(shí)字,認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文、背誦課文。
3、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然,初步建立人與自然和睦相處的意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、認(rèn)讀9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字。
2、體會(huì)人與自然的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件、字卡、太陽(yáng)頭飾
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
第一課時(shí):
教學(xué)過(guò)程:
一、故事導(dǎo)入
。◣煄ь^飾)小朋友們,你們好!我是太陽(yáng)姐姐,聽(tīng)說(shuō)咱們x班的孩子聰明又愛(ài)學(xué)習(xí),我就特意從天上飛下來(lái)看你們啦!而且我還給大家?guī)?lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事呢!
今天我想邀請(qǐng)小朋友們跟我一起來(lái)學(xué)習(xí)這首兒歌,名字叫《太陽(yáng)》。
板書(shū)。
書(shū)空“太”。
齊讀:太陽(yáng),太陽(yáng)。
二、聽(tīng)讀識(shí)字
1、現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們跟我一起去欣賞一下梁爺爺寫(xiě)的這首兒歌吧,亮眼睛看投影,比比誰(shuí)看得最仔細(xì),聽(tīng)得最認(rèn)真。
生欣賞范讀。
2、想不想自己讀一讀?輕輕打開(kāi)書(shū),翻到23頁(yè),拿起小鉛筆,勾出自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。
3、看小朋友們讀得這么熱鬧,我也想來(lái)試試了,請(qǐng)小耳朵豎起來(lái)仔細(xì)聽(tīng),特別注意自己不認(rèn)識(shí)的生字詞。
4、聽(tīng)了太陽(yáng)姐姐讀兒歌,相信小朋友們又認(rèn)識(shí)了不少新的字寶寶,不信讀給你的'同桌聽(tīng)一聽(tīng),字音都讀準(zhǔn)了的,你要夸一夸他,字音沒(méi)有讀準(zhǔn)的,請(qǐng)你糾正他。
5、誰(shuí)愿意當(dāng)一當(dāng)小老師,讀給大家聽(tīng)?其他小朋友就是小評(píng)委,聽(tīng)聽(tīng)他的字音讀準(zhǔn)了嗎?
抽讀。
6、齊讀。
三、讀中體會(huì)
1、小朋友們把字音都讀準(zhǔn)了,在什么上,太陽(yáng)出來(lái)了?出示詞卡“大!,齊讀。(貼)
表演“跳”。
抽讀,齊讀。
2、然后什么上,太陽(yáng)出來(lái)的?出示“草原”,齊讀。表演“冒”。
哪個(gè)小太陽(yáng)能讀出冒的感覺(jué)?
抽讀,齊讀。
3、森林里有什么?小鳥(niǎo)在干什么?他們唱呀唱得,把誰(shuí)給唱出來(lái)了?哪只小鳥(niǎo)愿意來(lái)把太陽(yáng)唱出來(lái)?
抽讀,分組讀,齊讀。
4、山村里,太陽(yáng)又是誰(shuí)叫出來(lái)的?生答。
哪組的雄雞能把太陽(yáng)給叫出來(lái)?
雄雞們一起把太陽(yáng)給叫出來(lái)吧!
5、齊讀最后一句。
6、看,陽(yáng)光下的世界多美呀!
咱們除了看到太陽(yáng)照到的美麗的大海、草原、森林、山村,還有哪些美麗的世界你看到了?
生答。
四、鞏固識(shí)字
太陽(yáng)姐姐看到小朋友們這么認(rèn)真,決定送給你們一些新鮮的水果,不過(guò)這些水果可有魔法哦,你想吃掉它,可要先認(rèn)識(shí)藏在它后面的字寶寶才行呢!誰(shuí)愿意來(lái)試試?
生鞏固識(shí)字。
五、拓展
你們喜歡太陽(yáng)嗎?為什么?
六、歌聲結(jié)束
今天非常高興能和x班的小朋友一起學(xué)習(xí),我決定把《種太陽(yáng)》這首歌送給你們,讓我們?cè)诟杪曋姓f(shuō)再見(jiàn)吧!
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)
朗讀課文,理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類的關(guān)系,學(xué)習(xí)說(shuō)明方法,激發(fā)對(duì)科學(xué)的興趣。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解太陽(yáng)特點(diǎn)及和人類的關(guān)系了解說(shuō)明方法
教學(xué)準(zhǔn)備
太陽(yáng)公公面具圖一張
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
師:同學(xué)們喜歡猜謎嗎?猜猜這個(gè)謎語(yǔ):一位老公公,面孔紅彤彤,晴天早早起,按時(shí)來(lái)上工。(太陽(yáng))
師貼太陽(yáng)公公圖。問(wèn):對(duì)太陽(yáng),你知道多少?
引導(dǎo)閱讀課后資料袋并交流收獲。
二、整體感知
學(xué)生自由讀課文,交流:通過(guò)讀課文,你又知道了什么?
三、精讀感悟
(一)學(xué)習(xí)第一部分
1、師取下太陽(yáng)公公圖作面具,扮演太陽(yáng)公公并作自我介紹:同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn);我很大,很大;我的溫度很高,F(xiàn)在,你們對(duì)我了解清楚了嗎?
2、太陽(yáng)公公介紹得不清楚,我們來(lái)替他介紹好嗎?請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)閱讀課文第一、二、三自然段,然后再來(lái)介紹好嗎?(學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí))
3、指多名學(xué)生扮太陽(yáng)作自我介紹。師相機(jī)講解說(shuō)明方法:數(shù)字說(shuō)明,比喻說(shuō)明,比較說(shuō)明,舉例說(shuō)明。
。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1、師:太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們關(guān)系密切。自讀課文第四——八自然段,思考:太陽(yáng)和我們有著怎樣的關(guān)系?
2、交流:(1)用“有了——才有”來(lái)表述太陽(yáng)和人類的關(guān)系。
。2)植物的光合作用
(3)煤炭為什么和太陽(yáng)有關(guān)?
(4)說(shuō)說(shuō)這些事物之間的關(guān)系:a、太陽(yáng)水水蒸氣小水滴云雨雪
b、太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)
。5)紫外線殺菌
四、總結(jié)
1、師:現(xiàn)在,你有什么要對(duì)太陽(yáng)說(shuō)的?
2、指導(dǎo)朗讀最后一自然段。
3、師戴上太陽(yáng)面具:同學(xué)們,這節(jié)課,你們對(duì)我了解的.可真不少,想和我做朋友嗎?其實(shí)我就是你們的朋友。希望你們努力學(xué)習(xí),將來(lái)用先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),讓我更好的為人類服務(wù)!
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
2、進(jìn)行說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
3、背誦課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
朗讀課文,初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn):
說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。
教學(xué)過(guò)程:
一、激趣導(dǎo)入,復(fù)習(xí)舊知。
1、早晨,當(dāng)太陽(yáng)從東方升起,把金燦燦的陽(yáng)光灑向大地,你可曾想過(guò)是誰(shuí)給我們帶來(lái)這可愛(ài)的世界?
2、板書(shū)題目。
3、回憶課文1至3自然段介紹了太陽(yáng)的哪幾方面的特點(diǎn)?
4、4至8自然段又向我們介紹了什么?
二、了解密切關(guān)系
1、默讀4至8自然段邊讀邊畫(huà)出寫(xiě)太陽(yáng)與人類關(guān)系密切的句子。
2、學(xué)生匯報(bào),師板書(shū),相機(jī)出示課件
太陽(yáng)與動(dòng)物、植物的關(guān)系(邊播放課件邊介紹煤炭的形成)
與氣象的`關(guān)系
與防治疾病的關(guān)系
太陽(yáng)與人類關(guān)系密切,出示:如果沒(méi)有太陽(yáng),地球上就不會(huì)有動(dòng)物。
填空:如果,就。
3、地球上的光明和溫暖都是太陽(yáng)送來(lái)的,如果沒(méi)有太陽(yáng)會(huì)怎樣?(用一句話說(shuō))
出示:沒(méi)有太陽(yáng),就沒(méi)有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。
指導(dǎo)朗讀
因?yàn)橛辛颂?yáng),小草發(fā)芽,樹(shù)木吐綠,鮮花競(jìng)相開(kāi)放,所以。
因?yàn)橛辛颂?yáng),小猴子在樹(shù)上跳來(lái)跳去,長(zhǎng)頸鹿在草地上散步,
所以。
因?yàn)橛辛颂?yáng),白云在天空賽跑,風(fēng)兒在追逐嬉戲,我們?cè)谡n堂上謝謝,所以。(引導(dǎo)復(fù)踏式讀)
4、太陽(yáng)把光和熱灑向人間,對(duì)我們這么重要,讓我們來(lái)贊美太陽(yáng)吧!(學(xué)生說(shuō))
5、寫(xiě)話訓(xùn)練
太陽(yáng)照著你,太陽(yáng)照著我,太陽(yáng)是我們大家的,出示寫(xiě)話練習(xí)。
學(xué)生自己完成,師巡視指導(dǎo)。
指名讀評(píng)價(jià)
三、寫(xiě)字
1、出示會(huì)寫(xiě)的字,指名讀,齊讀。
2、師范寫(xiě):繁蔬抵
3、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)。
四、背誦課文最后一段。
五、總結(jié):
人們說(shuō)太陽(yáng)光輝燦爛,不僅指它的光彩奪目,還有它的無(wú)私奉獻(xiàn)精神,讓我們也做一個(gè)小太陽(yáng),把光和熱灑向每個(gè)人。
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)字。正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生”等詞語(yǔ)。
朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
2、理解課文內(nèi)容,了解太陽(yáng)的有關(guān)知識(shí),初步認(rèn)識(shí)太陽(yáng)與人類的密切關(guān)系,激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的興趣。
3、初步學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,體會(huì)說(shuō)明事物的一些方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
了解太陽(yáng)的特點(diǎn),體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)特點(diǎn)的。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入
太陽(yáng),我們每天都能看到,早晨,從東方升起,把光明帶給大地;傍晚,從西天落下,黑暗便來(lái)臨。太陽(yáng)對(duì)于我們好像是挺熟悉的;其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽(yáng)的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去研究它,揭開(kāi)它的奧秘。
1、當(dāng)你們面對(duì)太陽(yáng),你們想知道它的什么?
學(xué)生提問(wèn)。(估計(jì)學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會(huì)提出有關(guān)問(wèn)題。)
2、教師將學(xué)生問(wèn)題分類概括。
教師鼓勵(lì):這些問(wèn)題提得很好,說(shuō)明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)態(tài)度。
你們提的這些問(wèn)題怎樣去尋找答案呢?一是從課文《太陽(yáng)》中找答案,二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解,三是有的現(xiàn)在我們?nèi)祟愡沒(méi)有得出結(jié)論,要靠你們?nèi)パ芯、去發(fā)現(xiàn)、去解答。
二、自學(xué)課文,尋找答案。
1、關(guān)于太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系,課文上說(shuō)得很清楚。現(xiàn)在我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀,F(xiàn)在就請(qǐng)你們閱讀這份有關(guān)太陽(yáng)的資料?凑l(shuí)通過(guò)自己的閱讀找到答案。
2、學(xué)生自學(xué)。
師指導(dǎo):對(duì)于這類科普的說(shuō)明文,一般一個(gè)自然段說(shuō)明一個(gè)意思。我們閱讀時(shí),要一邊讀一邊想每一自然段主要講的什么,要概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容。也可以用筆在文章中圈點(diǎn)一下關(guān)鍵字詞。
要求學(xué)生讀后把每個(gè)自然段概括的內(nèi)容寫(xiě)在旁邊也可以在文章中圈點(diǎn)出來(lái)
板書(shū)每個(gè)自然段的主要內(nèi)容。
3、自學(xué)情況交流學(xué)生想說(shuō)哪一自然段的意思就可以說(shuō)哪一自然段的意思。師根據(jù)學(xué)生回答情況板書(shū)
太陽(yáng)遠(yuǎn)太陽(yáng)大太陽(yáng)熱
太陽(yáng)與雨雪
太陽(yáng)與人的關(guān)系太陽(yáng)與風(fēng)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。
太陽(yáng)與殺菌
三、再讀課文,運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查,報(bào)告答案
學(xué)習(xí)課文第一部分知識(shí):太陽(yáng)的知識(shí)
1、太陽(yáng)離我們有多遠(yuǎn)你知道嗎?誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)?(課文第一自然段的第2和第3句通過(guò)數(shù)字可以看出)
數(shù)字最有說(shuō)服力,通過(guò)這3個(gè)數(shù)字你能感受到什么?誰(shuí)能通過(guò)朗讀讓我們更進(jìn)一步地體會(huì)太陽(yáng)離我們的遙遠(yuǎn)呢?指名朗讀。
2、那么太陽(yáng)有多大呢,課文第幾自然段向我們介紹了太陽(yáng)的大小了呢?誰(shuí)來(lái)讀一下。指名讀。
課文中用哪個(gè)數(shù)字告訴了我們太陽(yáng)的大小的呢?你來(lái)想象一下,130萬(wàn)個(gè)地球那該多大呀。
師小結(jié):在這里作者為了讓我們可以想象到太陽(yáng)的`大小,用了一種方法,這種方法就是比較,也就是說(shuō)拿太陽(yáng)的大小和地球的大小比較,這樣我們就可以比照著地球的大小想象出太陽(yáng)的大小。
3、太陽(yáng)有多熱呢,你又發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)字呢?想象一下,鋼鐵碰到它也會(huì)變成汽,那有多熱呀,那如果是一桶汽油的話,你來(lái)想象一下。
四、引導(dǎo)學(xué)生從事物的相互關(guān)系上思考問(wèn)題。
太陽(yáng)的“大”、“熱”、離我們“遠(yuǎn)”這三大特點(diǎn),與我們的地球是相互聯(lián)系的,你們要做科學(xué)家,閱讀資料時(shí),就得認(rèn)真思考,自己先思考一些問(wèn)題。
先想一下我們?nèi)庋鬯吹降奶?yáng)。不大,不熱,感覺(jué)也不遠(yuǎn)。
實(shí)際上太陽(yáng)大,太陽(yáng)熱,太陽(yáng)遠(yuǎn)。
真是太奇怪了,你能來(lái)分析一下這是為什么嗎?請(qǐng)用上雖然……因?yàn)椤浴?/p>
例句:太陽(yáng)雖然大,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以看起來(lái)很小。
根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū):
太陽(yáng)雖然熱,但因?yàn)檫h(yuǎn),所以燒不死地球上的生物。
因?yàn)樘?yáng)大,所以整個(gè)地球太陽(yáng)都照得到。
因?yàn)樘?yáng)熱,又離我們遠(yuǎn),所以太陽(yáng)光使找們感到溫暖。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
誰(shuí)能向大家來(lái)介紹一下太陽(yáng)呢?指名說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)的相關(guān)知識(shí),參照課文的第一二三自然段。
二、講讀課文
咱們整天都要和太陽(yáng)見(jiàn)面,那么太陽(yáng)對(duì)于我們來(lái)說(shuō)重要不重要呢,它與我們?nèi)说年P(guān)系怎樣呢?這個(gè)問(wèn)題我們要好好研究。現(xiàn)在接著來(lái)認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
1、你們自己讀課文的第4到8自然段,根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書(shū)上提供的資料說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切。
閱讀的完后請(qǐng)?jiān)囍蒙舷旅娴脑~來(lái)向同學(xué)們介紹一下太陽(yáng)與我們的關(guān)系
a.有了太陽(yáng)……
b.如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……,因?yàn)椤?/p>
2、閱讀,討論后學(xué)生回答,進(jìn)行以上句式的說(shuō)話訓(xùn)練。
指點(diǎn):第四自然段先正面說(shuō),“有了太陽(yáng)……”再反過(guò)來(lái)說(shuō),“如果沒(méi)有太陽(yáng)……就……”說(shuō)明了關(guān)系的密切。用“看起來(lái)……其實(shí)……”從現(xiàn)象說(shuō)到實(shí)質(zhì)。
提問(wèn):這一自然段的內(nèi)容可以用哪一句話來(lái)概括?書(shū)上把這一段內(nèi)容概括成一句話“太陽(yáng)雖然離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),但是它和我們的關(guān)系非常密切。”寫(xiě)在這一段的開(kāi)頭,這叫“段首概括”。
閱讀這類文章要注意每個(gè)自然段開(kāi)頭的話,它往往可以幫助我們掌握自然段的內(nèi)容。
太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn),照理關(guān)系不大,這里意思轉(zhuǎn)折,所以用上“雖然……但是……”。
3、朗讀第四自然段。齊讀第一句,以下幾句輪讀。
4、那么太陽(yáng)與自然關(guān)系怎樣呢?你能邊讀書(shū)邊通過(guò)畫(huà)箭頭的方式來(lái)試著表示一下關(guān)系嗎?
分別出示兩組卡片。
(1)太陽(yáng)水雨雪水蒸汽小水滴云
。2)太陽(yáng)熱量多熱量少熱冷風(fēng)
5、太陽(yáng)光有什么作用呢?這下你明白了衣服為什么要在太陽(yáng)下曬的原因了吧,那是為了殺菌!
6、總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界,請(qǐng)齊讀一下課文的最后一自然段。
三、創(chuàng)設(shè)《太陽(yáng)》的小型展覽的情境,進(jìn)行鞏固練習(xí)
1、激發(fā)興趣,明確要求。
1987年9月23日,在我國(guó)看到罕見(jiàn)的日環(huán)食,為了幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)太陽(yáng),我們這些小小科學(xué)家,舉辦一個(gè)關(guān)于“太陽(yáng)”的小小展覽會(huì)。展覽會(huì)用多種形式,用圖畫(huà),用幻燈,還有動(dòng)畫(huà)演示、介紹、說(shuō)明太陽(yáng)與人的關(guān)系,這是展覽會(huì)主要的部分,F(xiàn)在請(qǐng)一人扮演動(dòng)畫(huà)中的太陽(yáng)公公,一個(gè)扮小朋友,兩人對(duì)話。小朋友提問(wèn),太陽(yáng)公公回答,幫助小朋友認(rèn)識(shí)太陽(yáng)。
2、同座對(duì)話。(全班進(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練)
3、指名扮演講解員。
4、動(dòng)畫(huà)表演
四、總結(jié)
這一課的學(xué)習(xí),使我們懂得了太陽(yáng)有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽(yáng)與人的關(guān)系密切。沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有動(dòng)物、植物、人類,沒(méi)有風(fēng)云雨雪霜,沒(méi)有這美麗可愛(ài)的世界。
板書(shū)設(shè)計(jì)
17太陽(yáng)
遠(yuǎn)大熱
太陽(yáng)與地球萬(wàn)物
太陽(yáng)與雨雪
太陽(yáng)與人的關(guān)系沒(méi)有太陽(yáng)就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。
太陽(yáng)與風(fēng)
太陽(yáng)與殺菌
《太陽(yáng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、分析教材與學(xué)情。
《太陽(yáng)》是一篇常識(shí)性的說(shuō)明文,文章初步介紹了太陽(yáng)的特點(diǎn),太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象、人類的關(guān)系。通過(guò)本課學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解一些有關(guān)太陽(yáng)的知識(shí),培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和熱愛(ài)。
本課內(nèi)容雖不復(fù)雜,但要讓小學(xué)低年級(jí)的孩子學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明事物,是有一定難度的。由于我們的學(xué)生過(guò)去很少了解有關(guān)太陽(yáng)方面的知識(shí),所以對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)不知曉。如何讓孩子們認(rèn)真理解太陽(yáng)“遠(yuǎn)、大、熱”,認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)與動(dòng)植物、自然現(xiàn)象及人類的關(guān)系,確實(shí)有很大的難度。為了順利地完成本課的學(xué)習(xí)任務(wù),我們應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)心理過(guò)程出發(fā),為學(xué)生營(yíng)造學(xué)習(xí)空間,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)內(nèi)容,利用信息技術(shù)把關(guān)于太陽(yáng)特點(diǎn)的有效信息呈現(xiàn)給學(xué)生,讓他們?cè)谡鎸?shí)或虛擬的環(huán)境中去體驗(yàn)、感悟太陽(yáng)的特點(diǎn)。
語(yǔ)文作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科,進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的訓(xùn)練過(guò)程都含有大量思維能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)的因素。教學(xué)中應(yīng)有目的地進(jìn)行創(chuàng)造思維的培養(yǎng),促使他們主動(dòng)探索,積極思考,發(fā)展學(xué)生的智力、創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。
我們要培養(yǎng)學(xué)生從小敢于質(zhì)疑、有獨(dú)立見(jiàn)解、能獨(dú)立思考,同時(shí)又善于收集處理信息、善于合作、敢于創(chuàng)新。
二、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)“氏、獸”等7個(gè)生字,正確讀寫(xiě)“傳說(shuō)、寸草不生、差不多”等詞。
2、朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)閱讀說(shuō)明文,認(rèn)識(shí)本文說(shuō)明事物的方法。
4、了解太陽(yáng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)的興趣和收集信息的能力。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn):讓學(xué)生了解太陽(yáng)的特點(diǎn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)運(yùn)用舉例、數(shù)字等方法有條理的說(shuō)明事物
2、教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生認(rèn)識(shí)理解太陽(yáng)的特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究敢于創(chuàng)新的學(xué)習(xí)意識(shí)。
四、相關(guān)教學(xué)資源選擇。
1、多媒體計(jì)算機(jī)教室。
2、反映太陽(yáng)特點(diǎn)的課件。
3、故事及生字詞的課件。
4、為學(xué)生提供收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料的網(wǎng)址。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
(一)導(dǎo)入新課
1、故事導(dǎo)入
故事導(dǎo)入:課件播放故事《后羿射日》
設(shè)計(jì)意圖:用故事導(dǎo)入新課既與教材吻合,引出太陽(yáng)的遠(yuǎn),又用這種生動(dòng)有趣的形式,吸引學(xué)生興趣,能夠在情境中積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中。
2、生上網(wǎng)收集與太陽(yáng)有關(guān)的圖文資料,小組交流。
設(shè)計(jì)意圖:教師需有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)和評(píng)價(jià),對(duì)查到的好資料的同學(xué)多鼓勵(lì),并選其資料調(diào)到大屏幕,全體欣賞;對(duì)學(xué)困生多幫助。培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
。ǘ┏醪礁兄
1、檢查預(yù)習(xí)情況;抽讀課件中詞語(yǔ),糾正學(xué)生容易讀錯(cuò)的字間。如細(xì)菌(jūn)不能讀成jǔn等。
2、默讀全文,思考:讀懂了什么?(學(xué)生邊讀邊思考,有利于提高學(xué)生的閱讀能力。)
、賹W(xué)生匯報(bào)(學(xué)生自由說(shuō),說(shuō)得不全面的地方,其他同學(xué)可作補(bǔ)充,認(rèn)為說(shuō)得不正確的地方,可相互糾正)通過(guò)交流互動(dòng),達(dá)成共識(shí)。
、诮處煾鶕(jù)學(xué)生匯報(bào)及時(shí)課件板書(shū)。
遠(yuǎn)、大、熱
動(dòng)物、植物
我們的吃、穿、燒
云、雨、雪、風(fēng)
防病、治病
、蹘熆偨Y(jié):概括起來(lái)講,課文圍繞太陽(yáng)講了兩方面的內(nèi)容:一是太陽(yáng)的'特點(diǎn),二是太陽(yáng)與我們的密切關(guān)系(課件板書(shū))。這節(jié)課我們來(lái)深入學(xué)習(xí)介紹太陽(yáng)特點(diǎn)的這部分課文。
。ㄈ┨骄浚簩W(xué)習(xí)1、2、3自然段,領(lǐng)悟表達(dá)方法,練習(xí)朗讀。
1、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)自主學(xué)習(xí)愿望:(師)同學(xué)們,現(xiàn)在我就是太陽(yáng)公公,知道大家都想了解我。我呀,離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我的身體很大、很大,我的溫度特別高。這樣說(shuō),你們對(duì)我了解清楚了嗎?(生回答)
設(shè)計(jì)意圖:三年級(jí)學(xué)生年齡不大,情景教學(xué)十分受用。在這里創(chuàng)設(shè)情景,富有情趣,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)積極性,使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人,學(xué)生不但勤于動(dòng)腦,而且樂(lè)于學(xué)習(xí)。通過(guò)這一教學(xué)活動(dòng)環(huán)節(jié),讓學(xué)生對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)有一個(gè)初步的了解,同時(shí)讓學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用舉例和數(shù)字說(shuō)明事物有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。
2、引導(dǎo)學(xué)生們自由讀1—3自然段,看看課文是怎樣把太陽(yáng)的這些特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)明白的,把重點(diǎn)說(shuō)明句子用線畫(huà)出來(lái)。
3、合作學(xué)習(xí)
讓學(xué)生暢談對(duì)太陽(yáng)哪個(gè)特點(diǎn)感興趣,討論課文是怎樣把太陽(yáng)的特點(diǎn)寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的。
設(shè)計(jì)意圖:有效的小組活動(dòng)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)團(tuán)體的團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作精神。
4、匯報(bào)交流
、偻ㄟ^(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“遠(yuǎn)”,然后小組匯報(bào),教師適當(dāng)引導(dǎo)、播放課件。
如:看課件做口頭練習(xí);“太陽(yáng)離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽(yáng)上去,如果步行、日夜不停地走、差不多要走(3500年),就間坐飛機(jī)也要飛(二十幾年)。
說(shuō)明方法,列數(shù)字:略
②通過(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“大”,然后小組匯報(bào),教師播放課件,加深學(xué)生感悟。
、弁ㄟ^(guò)交流互動(dòng)理解、領(lǐng)悟太陽(yáng)的“熱”然后小組匯報(bào),用實(shí)際生活中的例子說(shuō)明太陽(yáng)的“熱”
要求學(xué)生在聽(tīng)完各小組匯報(bào)后,能初步學(xué)會(huì)有條理地說(shuō)明太陽(yáng)的“遠(yuǎn)、大、熱”。適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用列數(shù)字和舉例子來(lái)說(shuō)明太陽(yáng)的特點(diǎn)。
設(shè)計(jì)意圖:在匯報(bào)中統(tǒng)一答案,體會(huì)這些說(shuō)明方法的表達(dá)效果,并鼓勵(lì)學(xué)生在平時(shí)習(xí)作中試著運(yùn)用這樣的寫(xiě)法。
5、練習(xí)
讓學(xué)生判斷下列的說(shuō)明方法
、偬(yáng)離我們有1.5億公里遠(yuǎn)。
②夏天的太陽(yáng)簡(jiǎn)直是個(gè)大火球
、鄣厍蚝吞(yáng)相比,就像是滄海一粟。
設(shè)計(jì)意圖:對(duì)學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行鞏固,加深對(duì)太陽(yáng)的特點(diǎn)的記憶和理解。
6、回顧再讀
設(shè)計(jì)意圖:讀出太陽(yáng)的特點(diǎn),加強(qiáng)對(duì)課文的理解。
六、教師總結(jié)
作者在介紹太陽(yáng)的特點(diǎn)時(shí),運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽(yáng)遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)主面的知識(shí)說(shuō)得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說(shuō)服力,給人留下深刻的印象。我們今后在說(shuō)明事物時(shí)要注意學(xué)習(xí)運(yùn)用這些方法。
七、布置作業(yè)
課余時(shí)間繼續(xù)上網(wǎng)收集關(guān)于太陽(yáng)與人類密切關(guān)系的資料,下節(jié)課交流。
設(shè)計(jì)意圖:繼續(xù)鍛煉學(xué)生能夠通過(guò)網(wǎng)絡(luò)途徑查找資料,探索宇宙的奧秘,培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)素養(yǎng)。
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