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朋友教學(xué)設(shè)計(jì)美育
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。我們該怎么去寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編整理的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)美育，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)目標(biāo)
1、能在語言環(huán)境中識(shí)記生字“北、路、過、讓、辦、法、歡、迎”。認(rèn)識(shí)部首“走之底”，能認(rèn)真描寫“過、路、辦、法”4個(gè)字。
2、能正確流利地朗讀課文，按標(biāo)點(diǎn)停頓。
3、背誦小熊和小山羊的對話，與伙伴合作演一演。
教育目標(biāo)：
了解小熊和小山羊各自處事的行為，感受到幫助別人是件快樂的事。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，并通過初讀課文，了解故事大意。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣，揭示課題。
1、（出示圖片）問：你看到了什么？
出示課題：
39、小山羊和小熊
2、齊讀課題。
二、感知課文，學(xué)習(xí)生字。
1、聽課文錄音，說說小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事？
2、自讀課文，自學(xué)生字。
（1）自由輕聲讀課文，邊讀邊圈出生字和生字組成的詞語，借助拼音讀準(zhǔn)字音。
�。�2）小組合作，讀讀課后的生字，交流各自識(shí)記生字的好方法。
�。�3）小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
三、再讀課文，深入理解。
1、交流反饋：小山羊和小熊之間發(fā)生了什么事情？各在什么時(shí)候？
出示句子：
一個(gè)冬天的夜晚，北風(fēng)呼呼地刮著，雪花紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來。
一個(gè)夏天的夜晚，下著傾盆大雨。
�、俳涣鲗W(xué)習(xí)生字的情況：北、路、過
�、谥笇�(dǎo)書空“北”
③理解：北風(fēng)呼呼、紛紛揚(yáng)揚(yáng)、傾盆大雨
你還知道哪些詞語也是描寫天氣惡劣的？
�。婇W雷鳴、雷聲隆隆、風(fēng)雨交加、鵝毛大雪、大雪紛飛、雪花飄揚(yáng)等等）
④朗讀句子。
2、自由輕聲朗讀課文，請用直線劃出小山羊說的話，請用曲線劃出小熊說的話。
出示句子。
�。�1）“熊哥哥，外面風(fēng)大雪大，能讓我在您這兒住一夜嗎？”
“不行！不行！”
（2）“山羊弟弟，外面風(fēng)大雨大，讓我在您這兒住一夜吧！”
“歡迎，歡迎，您睡床上，我睡地上�！�
①交流學(xué)習(xí)生字：讓、歡、迎、辦、法
�、谡J(rèn)識(shí)新部首“走之底”。
�、劾首x句子，要求：不添字、不漏字、按標(biāo)點(diǎn)停頓。
學(xué)生自由練讀，老師對朗讀有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)；
抽生讀，老師隨時(shí)指導(dǎo)并讓學(xué)生體會(huì)兩次對話的不同語氣。
讀小山羊和小熊說的話。
3、聽了小山羊和小熊說的話，你喜歡誰？說說你的理由。
4、齊讀課文。分角色朗讀課文。
讓學(xué)生把文中的對話背一背，再找自己的好朋友帶上頭飾演一演。
四、發(fā)揮想象，續(xù)編故事
1、師：聽了小山羊的話，小熊為什么會(huì)“紅著臉”走進(jìn)了小山羊的家？
2、以小小組為單位，續(xù)編故事：小熊走進(jìn)小山羊家后，它們各說了些什么，又是怎么做的？
3、抽一小小組上臺(tái)表演。
五、總結(jié)：小山羊的熱情、善良、寬容令人感動(dòng)，其實(shí)幫助別人，自己也會(huì)得到別人的喜愛，得到很多快樂，希望大家能向小山羊?qū)W習(xí)，在生活中去幫助更多的人。
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