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《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　作為一名老師，時(shí)常需要準(zhǔn)備好教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編精心整理的《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　�、逯R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1、理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、通過第三、四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3、學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字參和量。

　�、婺芰τ�(xùn)練點(diǎn)

　　1、培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2、會(huì)用普通、物產(chǎn)豐富造句。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　�、绲掠凉B透點(diǎn)

　　通過了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法

　　㈠重點(diǎn)

　　了解海底石景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

　�、骐y點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三、四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　�、缃鉀Q方法

　　1、重點(diǎn)解決方法。

　　理解全文，弄清每段主要講的是什么，從而體會(huì)到海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2、難點(diǎn)解決方法。

　　引導(dǎo)學(xué)生讀懂三、四自然段中每個(gè)句子的意思，抓住重點(diǎn)詞語，了解句與句之間的聯(lián)系。

　　三、課時(shí)安排

　　3課時(shí)。

　　四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　�、遄詫W(xué)生字、詞，有感情地朗讀課文。

　�、娼Y(jié)合生活實(shí)際理解閃爍。

　�、缱詫W(xué)五、六自然段，討論海底有哪些植物和礦物。

　�、璞痴b課文。

　　五、教具準(zhǔn)備

　　投影片、海底世界的錄像資料。

　　六、教學(xué)步驟

　　第一課時(shí)

　　（一）揭示課題（指出這是一篇常識(shí)性課文）。

　�。ǘ┏踝x課文。

　　1、提出初讀要求。

　�。�1）借助拼音，把課文讀通順，標(biāo)出自然段的序號(hào)。

　�。�2）勾出課文中的生字新詞，多讀幾遍。

　�。�3）再讀課文，想一想課文哪些地方是講海底景色奇異的，哪些地方是講海底物產(chǎn)豐富的。

　　2、檢查初讀情況。

　�。�1）出示寫有生字的活動(dòng)卡片，糾正字音。

　�。�2）出示寫有詞語的卡片，學(xué)生讀，其中發(fā)光器官、水中聽音器、反推力、稀有金屬這些詞語，需要在老師的指導(dǎo)下理解。（明白了上述詞語的意思，對(duì)理解課文內(nèi)容大有幫助）

　�。�3）指名讀課文（要求讀準(zhǔn)字音）

　�。�4）試回答初讀要求第（3）題。

　�。ㄈ┓治隼斫庹n文。

　　1、學(xué)習(xí)課文第一自然段。

　�。�1）指名讀，思考：文中哪菊花回答了這個(gè)問題？（海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界）

　　（2）用投影出示海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界這句話，在理解加點(diǎn)詞的基礎(chǔ)上，用物產(chǎn)豐富說一句話。

　　2、學(xué)習(xí)第二自然段。

　�。�1）指名讀，想一想海底的景色有什么特點(diǎn)？

　�。ê５资菍庫o的；海底是黑暗的，卻有閃爍的光點(diǎn)）

　　（2）從哪菊花可以看出海底是寧靜的？

　　①用卡片出示波濤澎湃，指名讀，理解它的意思。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生理解依然（海面上沒有風(fēng)浪海底是寧靜的，海面上波濤澎湃海底仍然是寧靜的）

　�、郯岩廊粨Q成另外一個(gè)詞語，這句話還可以怎么說？

　�。�3）海底為什么是寧靜的？（因?yàn)樽畲蟮娘L(fēng)浪也只能影響到海面以下幾十米深）

　　（4）海底為什么是黑暗的？黑暗中的光點(diǎn)是什么？像什么？（結(jié)合生活實(shí)際理解閃爍）

　�。�5）小結(jié)：海面上波濤澎湃，海底依然寧靜；海底是黑暗的，但有許多光點(diǎn)閃爍，海底的景色真是奇異！

　　（6）指名有感情地讀第二自然段，體會(huì)海底景色的奇異。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬├斫獾谌匀欢�

　　1、指名讀，想一想著一段共有幾句話，告訴了我們什么？（一共五句話，告訴我們海底有聲音）

　　2、投影出示第三自然段

　�。�1）指名讀前三句，想一想從這三句話中你知道了什么。

　�。�2）結(jié)合句子理解是否、竊竊私語。

　�、侔咽欠駬Q成另外一個(gè)詞語，又不改變?cè)涞囊馑�，這句話可以怎么說？

　�、谥该x竊竊私語，說出它的意思，然后讓學(xué)生試著模擬竊竊私語，體會(huì)這里用竊竊私語顯得特別生動(dòng)。

　�。�3）指名讀后兩句，想一想從這兩句話中你又知道了什么？（海底有很多聲音）

　�。�4）海底都有什么樣的聲音呢？（四個(gè)有的像吃東西的聲音，進(jìn)行的聲音，發(fā)出警報(bào)）

　　（5）這些是不是海底所有的聲音？你從哪知道的？

　�。�6）課文中寫出了這么多種聲音后，還用了省略號(hào)，說明海底的聲音怎樣？（海底的聲音多種多樣）

　�。�7）從這么多種聲音中，可以看出海底的景色怎么樣？（景色奇異）

　　3、指明：在這一自然段中，前三句告訴我們海底有聲音，但不知道是什么樣的聲音，這就是概括地寫；讀了后兩句才知道海底的聲音是什么樣的，這就是具體的寫，先概括后具體，句與句之間就是這樣聯(lián)系起來的。

　　4、聯(lián)系第二、三自然段，讓學(xué)生思考：

　　（1）這兩段的內(nèi)容有什么聯(lián)系？在寧靜的海底，如果你聽到各種聲音，會(huì)有什么感覺？（使學(xué)生感到靜中有聲，顯得奇異）

　�。�2）為什么海底有這樣奇異的景象？（海底奇異的景象離不開豐富的物產(chǎn)）

　�。�3）指名讀二、三自然段，要求讀出海底景色的奇異。

　�。ǘ├斫獾谒摹⑽濉⒘匀欢�。

　　1、指名讀，思考：作者從哪幾個(gè)方面寫海底物產(chǎn)豐富的？（動(dòng)物、植物、礦物）

　�。�1）學(xué)習(xí)第四自然段

　　①輕聲讀這一段，想一想這一段一共有幾句話，講的是什么？（一共有六句話，講的是海底有很多動(dòng)物，它們的活動(dòng)方式不同。）

　�、冢ㄍ队俺鍪镜谒淖匀欢蝺�(nèi)容）指名讀第一句，想一想告訴了我們什么？（海地有很多動(dòng)物）

　　從哪看出海底的動(dòng)物有很多？（三萬種是很大的數(shù)目，這還是已經(jīng)知道的，還有不知道的）

　�、劭焖僮x第二句，告訴我們什么？（它們有不同的活動(dòng)方式）

　�、苤该x36句，想一想講的是什么？（不同的動(dòng)物是怎樣活動(dòng)的）

　�、葜攸c(diǎn)理解：

　　伸縮是什么意思？你知道什么動(dòng)物是靠肌肉伸縮爬行的？

　　只能說明什么？

　　普通是什么意思？用普通說一句話。比普通火車還快說明什么？

　　反推力怎樣理解？想一想你見過什么是靠反推力前進(jìn)的？

　　巴是什么意思？

　�、薹配浵裣�?qū)W生介紹動(dòng)物的'活動(dòng)方式。（形象感知?jiǎng)游锏幕顒?dòng)方式）

　�、咝〗Y(jié)36句，具體介紹了五種動(dòng)物的活動(dòng)方式：它們有的速度極慢，有的速度極快；有的向前進(jìn)，有的向后退；有的自己活動(dòng)，有的自己不動(dòng)。就在這快與慢、進(jìn)與退、動(dòng)與不動(dòng)的鮮明對(duì)比中，突出了它們的活動(dòng)方法不同，說明了各有個(gè)的活動(dòng)方法。

　�、嘁x第四自然段。（讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)每句講的是什么）

　　⑨依照學(xué)習(xí)第三自然段的方法，引導(dǎo)學(xué)生理解第四自然段句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的。

　�、鈴倪@一段中可以看出海底的物產(chǎn)怎樣？

　　（2）自學(xué)五、六自然段，討論：海底有哪些植物和礦物？

　　①海底有哪些植物？（投影出示海底植物圖）說明海底植物怎么樣？（種類繁多）

　　②海底有哪些礦物？稀有是什么意思？說明海底蘊(yùn)藏的礦物怎么樣？（蘊(yùn)藏豐富）

　　③從這兩個(gè)自然段中也可以體會(huì)到海底的物產(chǎn)怎么樣？

　　（3）四、五、六三個(gè)自然段都寫出了海底豐富的物產(chǎn)，從這些物產(chǎn)中還能看到海底的什么特點(diǎn)？景色奇異從哪些地方看出來的？（讓學(xué)生真正理解海底豐富的物產(chǎn)顯示出景色的奇異）

　�。ㄈ┌�26自然段連起來讀。思考：海底是一個(gè)什么世界？

　　指出：每段中的內(nèi)容雖各有側(cè)重，但又互相聯(lián)系，不可分割。在景色奇異中包括著物產(chǎn)豐富，豐富的物產(chǎn)中也顯示出景色的奇異。

　�。ㄋ模┲该懈星榈乩首x課文。

　　讓學(xué)生想一想，為了說明海底是一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，課文開頭、中間和結(jié)尾各寫了什么？

　　第三課時(shí)

　　（一）讀全文（找出課文中的重點(diǎn)段）。

　�。ǘ┚毩�(xí)朗讀（以訓(xùn)練中差生為主）。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)背誦課文第三自然段。

　　（四）分析字形，學(xué)習(xí)寫字。

　　1、重點(diǎn)指導(dǎo)的字：

　　卻的右半部是，不要寫成。異的上半部分是巳，不是已。

　　2、寫出下面字的偏旁。

　　卻（）否（）普（）類（）免（）絲（）

　　3、先說說下面每組字的不同，再組成詞語。

　　胞（）私（）類（）異（）

　　抱（）積（）糞（）導(dǎo)（）

　�。ㄎ澹┚毩�(xí)寫一段話，注意句與句之間的聯(lián)系。

　　七、布置作業(yè)

　　完成課后練習(xí)第4題。

　　八、板書設(shè)計(jì)

　　寧靜

　　光點(diǎn)閃爍

　　景色奇異

　　黑暗

　　竊竊私語

　　9海底世界

　　動(dòng)物

　　多種多樣

　　物產(chǎn)豐富

　　植物

　　種類繁多

　　礦物

　　蘊(yùn)藏豐富

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)課題

　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文是從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的，感受“竊竊私語”“免費(fèi)的長途旅行”在表情達(dá)意方面的效果。

　　2、通過朗讀品味語言文字，了解海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：通過朗讀品位語言文字，了解課文從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。感受海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索海底世界的興趣。

　　難點(diǎn)：體會(huì)關(guān)鍵句子的表達(dá)效果。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　師：多媒體課件

　　生：預(yù)習(xí)課文

　　課時(shí)安排

　　兩課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一．導(dǎo)入新課

　　師：同學(xué)們，在我們的世界中存在著無窮無盡的奧秘，其中老師最喜歡的就是神秘而且蔚藍(lán)的大海，這節(jié)課我們將繼續(xù)探索我們的海底世界。(板書課題)并讀兩遍。

　　二．講授新課

　　過渡語：師：我們先一起來欣賞一下來自海底攝影師拍攝的畫面。(播放視頻)

　　你看到了什么？文中有一句話直接告訴我們海底是個(gè)怎樣的世界，同學(xué)們找一找。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)植物多動(dòng)物多引出全文的中心句。海底世界真是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

　　自主學(xué)習(xí)出示課件(哪些描寫讓你感受到了海底世界景色奇異，物產(chǎn)豐富？在文中找一找，畫上橫線。在文中找一找，畫上橫線。畫完以后，給同桌說一說

　　第二自然段師:誰找到了你覺得景色奇異的地方？學(xué)生:第二自然段的光線

　　出示文段請(qǐng)你讀一讀你找到描寫光線的句子。全班同學(xué)一起讀一讀。(板書光線)

　　師：除了光線還有其他的嗎？

　　第三自然段學(xué)生;第三自然段的海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。在課文第3自然段，都聽到了哪些聲音？

　　海底的動(dòng)物常常在竊竊私語,....有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾�！保ㄕn件出示句段）誰能來讀讀這一段？你覺得竊竊私語是什么意思?(私下小聲交流)

　　預(yù)設(shè)：應(yīng)該輕聲讀，因?yàn)樗麄冊(cè)诟`竊私語。

　　①讓學(xué)生用動(dòng)作演示“竊竊私語”。

　　這里也用了擬人的修辭手法，賦予動(dòng)物以人的行為，好像他們?cè)谡f悄悄話，使它們更加可愛、動(dòng)人。

　�、趲�:讀竊竊私語要輕聲的讀——全班齊讀。(板書聲音)

　　誰能來模仿一下這些聲音嗎？生：模仿剛剛同學(xué)們模仿嗡嗡，啾啾，汪汪都是擬聲詞，那同學(xué)們知道句后面的省略號(hào)在著代表什么嗎？(表示還有很多聲音)吃東西會(huì)發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候會(huì)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　第四自然段動(dòng)物活動(dòng)方法

　　過渡：海底動(dòng)物發(fā)出的聲音可真奇妙,除了他們發(fā)出的聲音還有哪些方面體現(xiàn)海底世界景色奇異？

　　(出示第三自然段)誰能來讀一讀？(個(gè)人讀在齊讀) (板書動(dòng)物)

　　師: 請(qǐng)問中心句是哪一句？(海里的動(dòng)物，各有各的活動(dòng)方法)

　　這段話圍繞中心句我們細(xì)讀第四自然段，歸納海底動(dòng)物的活動(dòng)方法(歸納后出示表格總結(jié)）

　　小海參：慢，哪里看出來的？只能，4米，(相機(jī)出示說明方法：列數(shù)字)太慢了，真替她著急，你再來讀讀。

　　梭子魚：快，幾十公里，比火車還快，這也是用了寫小海參一樣的說明方法。（相機(jī)出示列數(shù)字）并且還跟火車作比較，我們把這樣的說明方法叫做：作比較（課件出示說明方法）你來讀讀，把他速度快的特點(diǎn)表達(dá)出來。

　　章魚與烏賊：利用反推力(列舉生活中游泳和劃船也靠反推力前進(jìn))

　　貝類：“還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船地下做免費(fèi)的長途旅行�！弊プ∵@句話，談?wù)勛约旱捏w會(huì)�！鞍汀蹦憧梢該Q個(gè)詞說一說嗎。

　　師：一個(gè)“巴”字，讓我們仿佛看到這些貝類緊緊地抓住船底，生怕自己被落下，多么可愛��！“ 免費(fèi)”字，形象生動(dòng)寫出了貝類的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，感受貝類的聰明，怡然自得。

　　海底動(dòng)物的'活動(dòng)方式多種多樣，例如水母也是靠反推力游動(dòng)，五角海星也是靠五只觸手緩慢爬行。

　　小練筆(描寫一種或兩種你喜歡的動(dòng)物的活動(dòng)方法)建議:① 以陸地的生物，各有各的活動(dòng)方法。為開頭② 可以從動(dòng)物靠什么移動(dòng)，移動(dòng)時(shí)候有什么特點(diǎn)？來展開描寫。 ③ 可以加入比喻,擬人的修辭手法。

　　還有那里體現(xiàn)了海底世界景色奇異？

　　第五自然段植物差異

　　出示課件誰能來讀一讀這一段？（板書植物）

　　老師領(lǐng)讀，然后分開讀，老師讀藍(lán)色字體，學(xué)生讀紅色字體。

　　師總結(jié)：怪不得作者說海底是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

　　六自然段.礦產(chǎn)資源

　　快速讀第6自然段，說一說有哪些資源。(板書礦產(chǎn))

　　師總結(jié)：現(xiàn)在海上建立了很多石油鉆井平臺(tái)，而人類開采的資源卻是海洋礦產(chǎn)中及其微小的一部分，我們不得不說，海底真是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界。

　　三、總結(jié)提升

　　難怪說海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。大海是一座巨大的寶庫，它正等待著我們探索,去開發(fā)。今天，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)，將來，我們就可以去探索大海中更多的奧秘。

　　3.課外閱讀推薦(課件出示)

　　推薦閱讀凡爾納的《海底兩萬里》,感受大自然的神奇和奧秘。

　　板書設(shè)計(jì)

　　光線

　　聲音

　　海底世界

　　動(dòng)物

　　景色奇異

　　物產(chǎn)豐富

　　植物

　　礦產(chǎn)

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　【設(shè)計(jì)理念】

　　創(chuàng)設(shè)海底探險(xiǎn)大情境，以完成《海底小縱隊(duì)》巴克隊(duì)長交給的海底探險(xiǎn)任務(wù)為總?cè)蝿?wù)，貫穿在語文實(shí)踐活動(dòng)中。盡可能還原貼合學(xué)生的真實(shí)語言學(xué)習(xí)環(huán)境，全程情境的創(chuàng)設(shè)與任務(wù)巧妙融合，并且貫穿一節(jié)課的始終。無論是情境還是用情境任務(wù)驅(qū)動(dòng)課堂，都不是在孤立的教方法和技巧，而是始終讓學(xué)生邊發(fā)現(xiàn)邊學(xué)習(xí)邊運(yùn)用。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識(shí)“竊、私”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“差”，會(huì)寫“寧、官”等12個(gè)字，會(huì)寫“寧靜、光線”等16個(gè)詞語。

　　2.正確、流利地朗讀課文。能說出課文是從哪幾個(gè)方面來表現(xiàn)海底世界的景色奇異和物產(chǎn)豐富的。

　　3.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

　　4.能說出第四自然段是如何圍繞一句話把一個(gè)意思寫清楚的。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　提取信息的能力，能說出課文是圍繞“景色奇異、物產(chǎn)豐富”從哪幾個(gè)方面描寫海底世界的。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　1.概括能力，體會(huì)課文是怎么圍繞一句話把意思寫清楚的。

　　2.理解“竊竊私語”等詞語的意思，體會(huì)它們的表達(dá)效果。

　　【課時(shí)】第一課時(shí)

　　【教學(xué)過程】

　　創(chuàng)設(shè)任務(wù)情境：同學(xué)們今天我們繼續(xù)走進(jìn)第七單元，探尋天地間無窮無盡的奧秘，在第七單元的學(xué)習(xí)中我們每個(gè)人都是小小的解說員，我們的口號(hào)是：“世界真奇妙，聽我來介紹”，我們已經(jīng)走過第一站：探秘奇妙世界，今天我們走進(jìn)第二站：海底探險(xiǎn)之旅，今天的活動(dòng)可不一樣，來了一位老朋友，他經(jīng)常帶著小小冒險(xiǎn)家潛入海底探尋海底奧秘，看他給我們帶來了什么任務(wù)。

　　播放情景任務(wù)視頻

　　活動(dòng)一消除警報(bào)，潛入海底

　　1.歸類出示本課詞語

　　波濤澎湃的海面寧靜的`海底黑暗的深海

　　嗡嗡啾啾汪汪打鼾

　　海參烏賊章魚海藻

　　2.解決多音字“差”

　　3.完成題單任務(wù)一

　　獲得第一枚章魚勛章

　　活動(dòng)二探尋海底“珍寶”，明晰文本脈絡(luò)

　　教師引出海底特點(diǎn)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”

　　1.請(qǐng)小小探險(xiǎn)家們自由朗讀課文，想想課文從哪幾個(gè)方面介紹海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富的？找找每一段的關(guān)鍵句。

　　2.匯報(bào)分享梳理文脈：光線——聲音——?jiǎng)游铩参铩V產(chǎn)

　　3.總結(jié)方法：抓住事物特點(diǎn)多方面描寫。

　　4.完成題單任務(wù)二

　　獲得第二枚章魚勛章

　　活動(dòng)三分享海底“奧秘”，體會(huì)文本表達(dá)

　　請(qǐng)小小探險(xiǎn)家們默讀課文2-4段，畫出你覺得最有趣的地方？簡(jiǎn)單批注想法。

　　1.分享海底“奧秘”之光線

　　抓關(guān)鍵詞語：波濤澎湃、寧靜

　　在這一片黑暗的深海里，卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星

　　2.分享海底“奧秘”之聲音

　�。�1）海底是否沒有一點(diǎn)兒聲音呢？不是的。（處理設(shè)問句和過渡句）

　　（2）體會(huì)用詞的生動(dòng)：海底的動(dòng)物常常在竊竊私語。

　　海底的動(dòng)物常常會(huì)發(fā)出輕輕的聲音。

　�。�3）體會(huì)聲音的多樣

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡

　　有的像小鳥一樣啾啾

　　有的像小狗一樣汪汪

　　有的還好像在打鼾……

　　它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　（4）拓展不同的聲音

　�。�5）引讀感受聲音的美妙

　　讓我們?cè)儆煤５茁犚羝髀犚宦犨@些美妙動(dòng)聽的聲音。

　　你聽，不同的動(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音：

　　男生：

　　有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好像在打鼾……

　　你聽，不同的時(shí)候他們還會(huì)發(fā)出不同的聲音：

　　女生：

　　它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　3.分享海底“奧秘”之動(dòng)物

　�。�1）發(fā)現(xiàn)有趣之處

　　（2）扮演角色：小組內(nèi)每人選擇其中一種動(dòng)物，當(dāng)小解說員介紹這種動(dòng)物的活動(dòng)方法，用上講解提示。

　�。�3）總結(jié)發(fā)現(xiàn)方法：抓住特點(diǎn)，選取有代表性

　　（4）品析句子：還有些貝類自己不動(dòng)，卻能巴在輪船底下作免費(fèi)的長途旅行。

　�。�5）觀看海底視頻

　　4.學(xué)寫生字：迅速退

　　獲得第三枚章魚勛章

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“退”

　　總結(jié)方法——把事物寫清楚的秘訣：

　　1.圍繞一個(gè)中心意思

　　2.抓住事物特點(diǎn)

　　3.從不同的方面體現(xiàn)

　　4.運(yùn)用生動(dòng)的語言(比喻、擬人、排比……

　　結(jié)束啟發(fā)：海洋面積占地球總面積的71%，而人類對(duì)于它的了解還不足5%,海洋世界中還有無窮無盡的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、探索，請(qǐng)小小探險(xiǎn)家們不要停下探索的腳步……

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、復(fù)習(xí)生詞：汪汪、危險(xiǎn)、肌肉、伸縮、甲藻、硅藻、竊竊私語、長途旅行

　　2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你可知道，大海深處是一個(gè)什么樣的世界嗎?(板書：景色奇異、物產(chǎn)豐富)

　　3、這句話在那個(gè)段落?它和第一段構(gòu)成了一個(gè)自問自答的什么句?(設(shè)問句)那你們一定很想知道景色奇異在哪兒，物產(chǎn)又有多豐富吧!想去海底看看嗎?那就請(qǐng)同學(xué)們睜大眼睛，和老師一起穿上潛水衣吧，海底那個(gè)未知的世界在等著我們呢!準(zhǔn)備好了嗎?好，那我們一起去看一看。

　　(播放海底世界錄像)

　　4、你覺得海底怎樣?(美麗)五彩斑斕的顏色，可愛活潑的小魚兒，還有那些連名字也說不出來的小動(dòng)物，構(gòu)成了海底一幅幅美麗動(dòng)人的圖畫�？墒呛５缀沃惯@些?就像作者所說：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。(全班回答)

　　5、到底海底的景色如何奇異，物產(chǎn)怎樣豐富呢?請(qǐng)同學(xué)們自由的在課文的海洋中去閱讀，找出最吸引你的地方，然后一起和同學(xué)們來分享你的收獲吧!(默讀)

　　二.精讀課文。

　　1.精讀第二自然段。

　　師：你在海底世界發(fā)現(xiàn)了什么呢?課文的那個(gè)自然段最吸引你，為什么?

　　(1)指名讀。做適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)。

　　(2)理解“竊竊私語”并造句。

　　竊竊私語是什么意思?(背地里小聲地、悄悄地說話)

　　例句：草叢中的小昆蟲常常竊竊私語。

　　作者用水中聽音器聽到的海底動(dòng)物的聲音又是怎么樣的呢?自由讀本段，用“—”畫出來。指讀，齊讀，“……”省略了什么?你能想像一下，還會(huì)有什么樣的聲音?如：“有的像小雞一樣唧唧，有的像小鴨一樣嘎嘎，有的鴿子一樣咕咕，有的小貓一樣喵喵。”

　　(3)接讀師：他們吃東西的時(shí)候，生：發(fā)出一種聲音。

　　(4)句式練習(xí)：有的…有的…有的…有的…

　　過渡：還有哪個(gè)自然段吸引你?為什么??

　　2.精讀第三自然段。

　　(1)自由讀課文。

　　提出要求：這段寫了什么?圍繞哪句話寫的?用“————”畫出中心句。

　　這幾種動(dòng)物活動(dòng)的方式有什么特點(diǎn)?作者采用哪些說明方法?

　　(2)自由讀課文，完成表格。

　　(3)介紹自己喜歡的海底動(dòng)物。

　　師：這么多的海底動(dòng)物中，一定有你喜歡的吧!把你喜歡的海底動(dòng)物的特點(diǎn)介紹給大家。讓大家一起來感受它的可愛!(生自由練習(xí))指名表演讀如：梭子魚行動(dòng)的快，海參的慢，等等。

　　在學(xué)生介紹后給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和指導(dǎo)。從語音、語調(diào)、表情、動(dòng)作等。

　　(4)表演讀。

　　師：剛才同學(xué)們介紹的多好呀!我想你們讀起來一定也很棒。同學(xué)們?cè)谧x的時(shí)候，讀到你特別喜歡的海底動(dòng)物的時(shí)候就大聲的讀出它的特點(diǎn)。(在班上試試)

　　3.精讀第四自然段。

　　過渡：認(rèn)識(shí)了那些可愛的海底動(dòng)物，海底世界還有形態(tài)各異的植物呢，我們一起去欣賞一下吧!

　　(1)自由讀課文第四自然段。采用學(xué)習(xí)第三段的方法學(xué)本段：照中心句，用“——”畫出;作者抓住植物的哪兩個(gè)方面來寫的?(板書)

　　(2)句式訓(xùn)練(有``有``還有```)

　　例如：水里有___，有___，還有___。

　　草原有___，有___，還有___。

　　(3)教學(xué)舉例子的說明方法(4)齊讀。

　　4.精讀第五自然段。

　　過渡：剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的'奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方，有哪些資源呢?喜歡第五自然段請(qǐng)舉手，你們太有經(jīng)濟(jì)頭腦了，這么豐富的物產(chǎn)，得產(chǎn)生多少財(cái)富呀。聽老師讀，請(qǐng)同學(xué)們把海底世界的資源用橫線畫下來。

　　(1)師朗讀課文。老師朗讀完了，你們找到了哪些海底資源呢?

　　(2)學(xué)生回答。

　　(3)資料交流：除此之外，你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?(4)指名說。

　　(5) 小結(jié)：海底的資源不可計(jì)數(shù)，人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。

　　5.精讀課文第六自然段。

　　師：學(xué)了這篇課文，你有什么感慨?有什么話想說嗎?生自由說。

　　師：看看作者是怎么說的呢?(海底世界真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。)

　　對(duì)照板書，深化中心句的理解。

　　三.延伸主題，激發(fā)學(xué)生探索興趣。

　　1.學(xué)了《趕海》《海底世界》，你想對(duì)大海說些什么?

　　放音樂：例(我想對(duì)大海說，大海啊，你像一位母親，孕育了數(shù)量繁多、形形色色的海洋生物，我愛你，大海。)

　　2.激趣。

　　小結(jié)：這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多，有的資源被發(fā)現(xiàn)了，卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用，更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。

　　你們想探索海底世界嗎?那你們就要從現(xiàn)在做起，努力學(xué)習(xí)，希望將來的你們能讓海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　一、認(rèn)知目標(biāo)：

　　1、了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方。

　　2、繼續(xù)學(xué)習(xí)讀懂自然段的方法。

　　3、理解“依然”、“竊竊私語”等，能結(jié)合重點(diǎn)詞語理解句意。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　二、動(dòng)作技能目標(biāo)：

　　通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們通過網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和分析、解決問題的能力。

　　三、情感目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生探索大海這一人類秘密倉庫的熱情。

　　2、通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

　　教學(xué)內(nèi)容及重、難點(diǎn)分析

　　本文生動(dòng)有趣地介紹了海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富。第一段提出問題，激起讀者的興趣。第二至六段，緊扣第一段提出的問題，具體而生動(dòng)地描述了海底的景象。最后一段是全文的總結(jié)。

　　引導(dǎo)學(xué)生了解、感受海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富是本課的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。教學(xué)時(shí)可利用虛擬網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資源，引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀、自主感悟，積累和運(yùn)用語言。

　　教學(xué)策略和教法設(shè)計(jì)

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文課程應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，語文課程應(yīng)該是開放而有活力的�！北菊n以建構(gòu)主義理論為依據(jù)，構(gòu)建信息環(huán)境下“主體參與”教學(xué)模式。設(shè)計(jì)以學(xué)生原有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，為學(xué)生提供多樣化學(xué)習(xí)資源，創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生積極、主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

　　教學(xué)媒體設(shè)計(jì)

　　近代教育家第斯多惠說：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授的本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞”。本課采用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)各類情感因素，促使學(xué)生形成最佳的情緒狀態(tài)，從而積極、有效地投入學(xué)習(xí)。

　　1、導(dǎo)入新課：教師運(yùn)用圖片、錄音等媒體形式展現(xiàn)大海美景，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生思維，幫助學(xué)生感知課文。

　　2、自主閱讀：學(xué)生自主閱讀教學(xué)過程中，教師運(yùn)用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，為學(xué)生提供多樣化的學(xué)習(xí)資源，學(xué)生可根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，或網(wǎng)上查找資料，或相互討論，或調(diào)用老師提供的教學(xué)課件，獲取知識(shí)。

　　3、自主練習(xí)：教師出示的四組練習(xí)形式不同、側(cè)重點(diǎn)各異，學(xué)生可以根據(jù)自己的喜愛和學(xué)習(xí)水平自主選擇，進(jìn)入不同的學(xué)習(xí)情境，進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　課前準(zhǔn)備：預(yù)先布置學(xué)生以小組合作方式，或上網(wǎng)，或查閱書籍，影碟或向?qū)＜易稍儯鸭嘘P(guān)海底世界的資料（讀物，圖片，影碟）。

　　一、導(dǎo)入

　　1、自選目標(biāo)，展示預(yù)習(xí)成果：課前教師提供給學(xué)生能體現(xiàn)層次性并帶有學(xué)法指示的預(yù)習(xí)要求，學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)水平，自選目標(biāo)和方法預(yù)習(xí)。課前5分鐘，學(xué)生對(duì)照“預(yù)習(xí)要求”，展示自己的預(yù)習(xí)成果，可介紹海洋的發(fā)展，可介紹海洋的生物…………

　　[設(shè)計(jì)理念：語文學(xué)習(xí)是個(gè)性化行為，既能考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，又能挖掘主體潛能的預(yù)習(xí)才富有實(shí)效。自選目標(biāo)的預(yù)習(xí)，正是兼顧了差異性和潛在性的獨(dú)立學(xué)習(xí)；預(yù)習(xí)成果展示，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的樂趣，也使教師的“導(dǎo)”能有的放矢。]

　　2、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入：展示大海圖片，播放音樂《深深的海洋》，教師：浩瀚無邊的大海是個(gè)令人向往的世界，那深不可測(cè)的海底又是什么樣的？

　　二、整體把握，抓住特點(diǎn)

　　速讀課文，找出文中最能概括海底特點(diǎn)的一句話？（即最后一個(gè)自然段：海底真是一個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界）

　　三、圍繞“景色奇異，物產(chǎn)豐富”展開自主閱讀

　�。ㄒ唬┘ぐl(fā)興趣，自主朗讀

　　1、學(xué)生自由讀“景色豐富，物產(chǎn)豐富”兩部分，并選擇自己喜歡的段落，用自己喜歡的讀書方法練習(xí)朗讀。

　　合作學(xué)習(xí)：學(xué)生可以同桌或伙伴互聽互讀，也可以小組間比賽讀。

　　2、配樂朗讀比賽，師生共同點(diǎn)評(píng)。

　　（自選喜歡的段落參賽，可以輪讀，可以合作朗讀，也可以向朗讀水平好的同學(xué)挑戰(zhàn)。）

　　[設(shè)計(jì)理念：學(xué)生有了自主選擇的權(quán)利，有了自由朗讀的空間，更樂與參與讀書。同桌，小組競(jìng)賽讀書，這種合作學(xué)習(xí)，有助于學(xué)生在與同伴的交往中直接學(xué)習(xí)到學(xué)習(xí)態(tài)度，價(jià)值觀和各類信息，有助于培養(yǎng)學(xué)生合作精神和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。]

　　（二）品讀課文，自主探究

　　1、學(xué)生自主質(zhì)疑

　　（1）師：同學(xué)們?cè)谧x書過程中遇到哪些不明白的.地方呢？

　　（2）梳理學(xué)生疑問。

　　[設(shè)計(jì)理念：陶行知先生曾言簡(jiǎn)意賅的說，創(chuàng)造始于問題。有了問題才會(huì)思考，有了思考，才能有解決問題的方法，才有找到獨(dú)立思考的可能。]

　　2、學(xué)生自主解疑

　�。�1）利用網(wǎng)絡(luò)，自主探究。利用教師準(zhǔn)備的“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，通過超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

　�。�2）網(wǎng)上交流。學(xué)生進(jìn)入“討論交流”與伙伴交流各自學(xué)習(xí)結(jié)果，教師作為其中一員參與交流，并對(duì)交流點(diǎn)評(píng)，導(dǎo)撥。

　　3、品讀重點(diǎn)詞句，體味海底景色之奇異、物產(chǎn)之豐富

　�。�1）“陽光射不到海底……許多光點(diǎn)在閃爍……”

　　a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，觀看錄像（海底模擬廳―海底的燈光）。教師：請(qǐng)“潛水員”穿上潛水衣，潛入海底�，F(xiàn)在海底光線越來越暗，大海深處已全黑了，此時(shí)你發(fā)現(xiàn)了什么？請(qǐng)報(bào)告。（結(jié)合進(jìn)行語言訓(xùn)練）

　　生：我是……，我發(fā)現(xiàn)……。

　　b、師：發(fā)揮想象，這些光點(diǎn)像什么？

　�。ㄉ淳涫浇涣鳎�

　　生甲：……有的像會(huì)發(fā)光閃著亮的簪子，有的像閃爍的燈，有的還像一條正在覓食的蛇。

　　生乙：……有的像夜航的飛機(jī)，有的像會(huì)發(fā)光的電纜，有的還像閃著銀鱗的龍。

　　c、師：這些光點(diǎn)到底是什么？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

　�。�2）“海底的動(dòng)物常常竊竊私語……”

　　a、進(jìn)入“海底世界”虛擬網(wǎng)絡(luò)，聽錄音（海底模擬廳―海底的聲音）教師：現(xiàn)在請(qǐng)“潛水員”戴上水中聽音器，再次潛入水底，聽聽海底的聲音，能聽清嗎？為什么？

　　請(qǐng)四名學(xué)生湊在一起表演“竊竊私語”，幫助學(xué)生理解詞義。

　　b、指導(dǎo)學(xué)生輕聲齊讀，感受海底的神秘與寧靜。

　　（3）“海里的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種。”

　　a、齊讀。師：從哪些詞語可以看出海里動(dòng)物很多？

　　再次齊讀，突出“已經(jīng)知道”、“三萬多種”，體會(huì)海底物產(chǎn)豐富。

　　b、師：你還知道海底有哪些豐富的物產(chǎn)？學(xué)生交流利用虛擬網(wǎng)絡(luò)，自主探究的結(jié)果。

　　[設(shè)計(jì)理念：學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需求進(jìn)入多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從事學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過閱讀思考，查閱資料，小組協(xié)商，使學(xué)習(xí)真正變成學(xué)生的自主活動(dòng)。]

　　四、總結(jié)全文，自主表達(dá)

　　1、齊讀最后一個(gè)自然段，說說學(xué)習(xí)本課的感受？

　　出示句式：（1）海底真是個(gè)（）的世界。（說一句）

　�。�2）海底――――――――――――――――。（說一段）

　　2、師總結(jié)。

　　五、拓展延伸，自主練習(xí)

　　出示四組不同形式的練習(xí)，學(xué)生根據(jù)自己的喜好和特長任選其中一項(xiàng)，與同學(xué)分工合作完成。

　　1、趣味填空

　�。ǎ┠虾１保ǎ┤鐤|海（）海茫茫海闊天（）（）山人海（）海桑田�？菔ǎ┖o垠海市蜃（）海納百（）

　　2、摘抄：把本課中自己喜歡的好詞佳句或精彩片段摘抄下來。

　　3、學(xué)唱一首有關(guān)海洋的歌曲或創(chuàng)作一幅“海底世界”畫。

　　4、自選內(nèi)容制作展廳。（以小組為單位，分工合作進(jìn)行信息的分析、篩選、整理、編輯）

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　教學(xué)要求：

　　1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

　　記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有很多動(dòng)物在竊竊私語，誰來匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。

　　出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。

　　這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打��！行進(jìn)的時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？我們?nèi)タ纯础?/p>

　　二.學(xué)習(xí)第三自然段

　　1.錄像。

　　提問：你看到了什么？

　　2.書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。

　　3.交流：

　　1）誰來說說第三自然段的中心句？

　　2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

　　3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。例如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí)，會(huì)破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。例如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又例如翻車魚，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？

　　4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自身干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　三.學(xué)習(xí)第四自然段

　　1.這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，劃出中心句。

　　2.看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3.分角色朗讀。

　　4.同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。

　　5.錄相。

　　四.學(xué)習(xí)第五自然段

　　1.剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有

　�。ǎ�，也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2.各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第

　　自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

　　3.這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想

　　給大家念念。

　　4.聽了這則報(bào)告，你想說什么嗎？

　　五.總結(jié)、拓展

　　1.我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)？還想再看一眼？

　　2.畫面流動(dòng)。

　　3.你覺得海底是一個(gè)怎樣的`世界？齊讀。

　　5.你知道老師怎么懂得這么多關(guān)于海底世界的知識(shí)？你們有沒有興趣自身去搜集一些資料呢？那我們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。

　　6.其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

　　《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)

　�。ㄒ唬┲R(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.理解課文，體會(huì)海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界。

　　2.通過第三.四自然段的教學(xué)，進(jìn)行句與句聯(lián)系的訓(xùn)練。

　　3.學(xué)會(huì)本課生字、新詞，能讀準(zhǔn)多音字

　　"參"和"量。

　　（二）能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　1.培養(yǎng)學(xué)生有感情朗讀課文的能力。

　　2.會(huì)用

　　"普通"、"物產(chǎn)豐富"造句。

　　3.培養(yǎng)學(xué)生寫一段話的能力。

　�。ㄈ┑掠凉B透點(diǎn)

　　通過了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　了解海底景色奇異、物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)是教學(xué)重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　指導(dǎo)學(xué)生理解三.四自然段中句與句之間的聯(lián)系是教學(xué)難點(diǎn)。

　　教具準(zhǔn)備：

　　海底圖片的幻燈片

　　教學(xué)過程：

　　一.激情導(dǎo)入。

　　1.讓學(xué)生看圖片

　　2.說說你看到的大海深處是什么樣兒的？

　　二.抓重點(diǎn)句，了解特點(diǎn)。

　　1.指名按自然段讀課文。

　　2.讓學(xué)生思考，文中哪句話概括介紹了海底世界的特點(diǎn)？

　　3.指讀關(guān)于句子：

　　“海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”。

　　4.這句話著重介紹了海底哪些方面的特點(diǎn)？

　�。▋煞矫嫣攸c(diǎn)：景色奇異和物產(chǎn)豐富。）

　　三.初讀課文，理清思路。

　　1.學(xué)生自讀課文，并根據(jù)海底

　　"景色奇異、物產(chǎn)豐富"的特點(diǎn)，在文中找出相應(yīng)的段落。

　　2.指名回答，課堂討論。

　　通過討論讓學(xué)生弄清文中2.3自然段側(cè)重講海底世界景色奇異。4.5.6自然段側(cè)重講海底物產(chǎn)豐富。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生回顧理解課文內(nèi)容的方法。

　　1）思——問題。

　　2）畫——重點(diǎn)句。

　　3）找——重點(diǎn)詞語。

　　4）說——自身對(duì)內(nèi)容的理解、感受。

　　四.精讀課文，理解內(nèi)容。

　　1.學(xué)習(xí)

　　2.3自然段，理解海底景色奇異。

　　1）指讀第2自然段。思考：海底有風(fēng)浪嗎？有光嗎？

　　2）指名回答后，出示重點(diǎn)句。

　　“海面上波濤澎湃的時(shí)候，海底依然很寧靜。”

　　3）課堂討論：“依然”是什么意思？讓學(xué)生將句中“依然”換成一個(gè)與它意思相近的詞，使句子意思不變。

　�。ā耙廊弧敝敢勒赵瓉淼臉幼印＝�(jīng)過討論，句中“依然”一詞，可換成與它相近的“仍然”，句義不變。用這樣近義詞替換的方式，讓學(xué)生從中理解大海很深很深、當(dāng)海面波濤澎湃的時(shí)候，海底卻同原來一樣寧靜。）

　　4）海底有光嗎？回答這一問題時(shí)教師讀關(guān)于句子，讓學(xué)生從中找出重點(diǎn)詞“卻”，然后展開討論：“卻”在這句話中起什么作用？

　�。ń�(jīng)過討論讓學(xué)生明白“卻”在句中有轉(zhuǎn)折連接的作用，說明黑中有亮。）

　　2.學(xué)習(xí)第

　　3自然段。讓學(xué)生利用學(xué)習(xí)一段話的方法，學(xué)習(xí)這一段。

　　1）想一想這段話有幾句？每句話是什么意思？句與句之間是怎樣聯(lián)系起來的？

　　2）指讀句子，并分別說句意。

　　3）出示句子：

　　“海底是否沒有一點(diǎn)聲音呢？”

　　讓學(xué)生討論：“是否”是什么意思？將“是否”換成另外一個(gè)詞語，使句意不變。“是否”是“是不是”的意思，讓學(xué)生采用換詞語的方式理解句義。

　　3.學(xué)生自讀

　　3——5句。想想這幾句話是圍繞哪句話中的哪個(gè)詞語講的？是按什么順序?qū)懙�？�?jīng)過討論，讓學(xué)生弄明白這三句話是圍繞著第2句"海底的動(dòng)物常常在竊竊私語"這句話的意思講的。

　　1）指讀重點(diǎn)句；理解詞語。

　　2）什么是“竊竊私語”

　�。ā案`竊”形容聲音細(xì)小�！案`竊私語”指背著人輕輕地交談。本課是比喻海底動(dòng)物發(fā)出輕微的聲音。）

　　3）讓學(xué)生用動(dòng)作演示 “竊竊私語”。

　　4）作者這樣描寫有什么好處？

　　（作者用這個(gè)詞語賦予動(dòng)物以人的行為，使它們更加可愛、動(dòng)人。）

　　5）作者是怎樣具體描寫的？

　　（文中作者用“有的……有的……有的……有的……”這一排比句式具體描寫動(dòng)物發(fā)出的聲音，同時(shí)用“蜜蜂、小鳥、小狗”的叫聲來比喻海底動(dòng)物的叫聲，這些都是孩子們了解的事物，特別能引起兒童的情趣。講課時(shí)，可采用有感情地朗讀的方式，讓學(xué)生加深理解。）

　　6）海底的動(dòng)物只有這幾種聲音嗎？省略號(hào)在這里表示什么？

　�。ㄊ÷蕴�(hào)在這里表示還有很多種動(dòng)物的聲音。）

　　7）教師讀句子：

　　“它們吃東西的時(shí)候發(fā)出一種聲音，行進(jìn)的時(shí)候發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)還會(huì)發(fā)出警報(bào)�！�

　　提問：這句話告訴我們什么？

　�。ㄟ@句話告訴我們各種動(dòng)物還會(huì)根據(jù)情況的轉(zhuǎn)變而變換自身的聲音。）

　　8）指讀這段話，并小結(jié)這段話表述的內(nèi)容：靜中有聲。（奇特）

　　9）小結(jié)學(xué)法：學(xué)習(xí)這段話我們主要抓住了什么？

　　讓學(xué)生明白，要弄懂句與句之間的聯(lián)系就必須注意抓重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞語。

　�。�10）讓學(xué)生自身說說海底景色奇異表現(xiàn)在哪些地方？

　�。ê谥杏辛痢㈧o中有聲）

　　4.用上面的學(xué)法自學(xué)課文

　　4至6自然段，理解海底世界物產(chǎn)豐富。

　　1）指名分自然段讀課文，其他同學(xué)邊聽邊思考：海底有哪幾類物產(chǎn)？文中分別寫了些什么？

　　2）指名回答，教師依照學(xué)生的回答板書。

　　5.學(xué)習(xí)第

　　4自然段。

　　1）指讀課文，想想這段話有幾句？每句話是什么意思？

　�。ū径喂灿形寰湓�。第1句講“海底的動(dòng)物，已經(jīng)知道的大約有三萬多種，它們各有各的活動(dòng)方法�！焙笏木浞謩e介紹了海參、梭子魚、烏賊、章魚和貝類的活動(dòng)方式。）

　　2）“已經(jīng)知道”這四個(gè)字說明了什么？

　�。ㄕf明海底動(dòng)物不只是三萬多種，還有很多很多，只不過現(xiàn)在還沒有發(fā)現(xiàn)。）

　　3）第1句與2至6句之間是什么關(guān)系？

　　（先總述后分述。）

　　4）你是怎么知道的？

　�。◤摹案饔懈鞯幕顒�(dòng)方法”這一概括詞語中看出來的。） 5）“有些貝類自身不動(dòng)，能巴在輪船底下做免費(fèi)的長途旅行。”這句話作者給貝類賦予了人格化的描寫，使它們更加可愛、動(dòng)人。）

　　指名讀5.6自然段。

　　1）課文怎樣介紹海底植物色彩的？

　　2）指讀關(guān)于句子，找出其中的連接詞語。

　　（“有……有……還有……”作者用這樣的排比句式描寫海底植物的色彩多種多樣。）

　　3）讓學(xué)生找最有特點(diǎn)的植物。

　�。ㄗ畲蟮�、最小的）

　　4）海底有豐富的礦產(chǎn)，你是從什么地方看出來的？

　�。ā瓣懙厣咸N(yùn)藏量很少的稀有金屬�！毕∮薪饘偈呛軐氋F的礦產(chǎn)資源。在陸地上蘊(yùn)藏都很少，但海底也有這種稀有金屬，說明海底有豐富的物產(chǎn)。）

　　5）課文中描寫植物和礦產(chǎn)的時(shí)候，為什么只寫這幾種？

　�。ㄗ寣W(xué)生體會(huì)作者抓最突出的特點(diǎn)描寫的方法，同時(shí)說明海底豐富的物產(chǎn)中也包含著“奇異”。海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)是分不開的。）

　　五.根據(jù)板書總結(jié)全文。

　　六.配樂，有感情地朗讀課文。

　　七.看圖，再激趣、展開想象。

　　1.出示掛圖。

　　2.談話激趣。

　　學(xué)習(xí)了這篇課文，我們了解到海底世界是如此美麗多彩，景色如此奇異，物產(chǎn)如此豐富。想象一下，假如你來到海底，你要做些什么？以此深化和延伸課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生去探索大自然奧秘的興趣。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)7

　　教學(xué)要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　海洋科考隊(duì)的隊(duì)員們，請(qǐng)注意，短暫的休息時(shí)間到此結(jié)束，接下來繼續(xù)進(jìn)行我們更加緊張、有趣的海底探秘。

　　記得我們剛從海底回到船上以后，大家議論紛紛，都說當(dāng)戴上特別制造的水中聽音器之后，發(fā)現(xiàn)原本字根表的海底竟然有許多動(dòng)物在竊竊私語，誰來匯報(bào)一下，你都聽到了怎樣的聲音。

　　出示：當(dāng)我戴上特制的水聽音器，立刻聽到各種各樣的聲音，有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），有的像（）一樣（），還有的像（）。

　　這海底呀，光是人類已經(jīng)知道的動(dòng)物就有15萬種，它們吃東西的時(shí)候（），行進(jìn)的時(shí)候（），遇到危險(xiǎn)的時(shí)候（）。打�。⌒羞M(jìn)的'時(shí)候？人靠雙腳走咯行進(jìn)，也可以選擇騎車、乘船、坐飛機(jī)。海底動(dòng)物怎樣行進(jìn)呢？咱們?nèi)タ纯础?/p>

　　二、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、錄像。

　　提問：你看到了什么？

　　2、書中是怎么介紹的呢？打開書，指名讀自學(xué)要求。

　　3、交流：

　�。�1）誰來說說第三自然段的中心句？

　�。�2）這一自然段介紹了哪些海底動(dòng)物？你對(duì)哪種動(dòng)物比較感興趣？愿意介紹它的活動(dòng)特點(diǎn)嗎？

　�。�3）師述：海底動(dòng)物有很多種活動(dòng)方式。比如飛魚，它的胸鰭特別大，約占體長的2/3，相當(dāng)于是它的翅膀。當(dāng)他被金槍魚、鰍等魚追逐時(shí)，會(huì)破水凌空，張開胸鰭在水面以上幾米高的空中，借助氣流，向前滑翔可達(dá)300多米。比如隱魚，白天鉆進(jìn)海參的肚子里睡覺，夜里鉆出來找小蝦充。又比如翻車魚，平時(shí)總是懶洋洋地躺在海面上漂泊曬太陽。此外還有變色皇帝魚、針河豚等等。為什么文章只寫了這幾種？

　�。�4）想象一下，這么多的海洋動(dòng)物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（普通的火車還快），有的在向前游，有的呢？（迅速后退），還有的（自己干脆不動(dòng)，巴在輪船底下作免費(fèi)旅行），這種景象有趣嗎？大家再讀讀這一自然段，把這種有趣讀出來。

　　三、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、這海底動(dòng)物活動(dòng)方式的多、奇和有趣，我們是領(lǐng)略到了。海底植物又如何呢？

　　自讀第四自然段，劃出中心句。

　　2、看了中心句，你知道這段寫什么嗎？海底植物有什么差別呢？能用書上的話回答嗎？

　　3、分角色朗讀。

　　4、同樣是海藻，差異也太大了吧？耳聽為虛，眼見為實(shí)。來看看。

　　5、錄相。

　　四、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、剛剛看到這樣的景色，我都不感覺是在海底了，這里有（），也有（），至于森林呀、草地呀，這里都有，海底世界真神奇呀！

　　2、各位科考隊(duì)員，你們知道這海底的山峰、峽谷、森林、草地里蘊(yùn)藏了哪些礦產(chǎn)嗎？你是怎么知道的？齊讀第5

　　自然段，體會(huì)海底世界的神奇。

　　3、這里有一則最新科學(xué)報(bào)告，我想給大家念念。

　　4、聽了這則報(bào)告，你想說什么嗎？

　　五、總結(jié)、拓展

　　1、我們今天的海底探秘到此結(jié)束，請(qǐng)各位收拾好儀器，有秩序地返回船上。怎么不動(dòng)？還想再看一眼？

　　2、畫面流動(dòng)。

　　3、你覺得海底是一個(gè)怎樣的世界？齊讀。

　　5、你知道老師怎么懂得這么多有關(guān)海底世界的知識(shí)？你們有沒有興趣自己去搜集一些資料呢？那咱們就開展一次我了解的海底世界交流活動(dòng)。

　　6、其實(shí)，人類對(duì)海洋還沒有完全認(rèn)識(shí)，這還有待于同學(xué)們繼續(xù)去研究、去探索。當(dāng)然有個(gè)前提條件，得學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)8

　　教材分析:這是本板塊的最后一篇課文，起到總結(jié)的作用�！逗５资澜纭肥谴蠹宜熘囊黄破瘴恼�。教過人教版教材的教師一定對(duì)它極為熟悉。這篇課文用活潑生動(dòng)的語言，向我們介紹了海底世界鮮為人知的景象。課文共7個(gè)自然段，先以一個(gè)設(shè)問句作為全文的總起：你可知道，大海深處是怎樣的嗎？引起讀者閱讀的興趣。接著從海底的寧靜、光亮和海底的聲音、海底的動(dòng)物的爬行方式、海底的物產(chǎn)等方面對(duì)海底世界進(jìn)行了介紹，最后對(duì)海底世界進(jìn)行總結(jié)：海底真是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，這也是全文的中心句。這篇課文層次清楚，語言優(yōu)美流暢。便于學(xué)生積累。本節(jié)課的意圖是讓學(xué)生了解海底世界的神秘與豐富，從而有探索海洋的興趣。

　　解詞：細(xì)胞：構(gòu)成生物體的基本單位，非常微小，在顯微鏡下才能看到，形狀多種多樣。

　　蘊(yùn)藏：在內(nèi)部積蓄著。

　　奇異：奇特怪異。

　　洶涌澎湃：形容大浪相撞的樣子。比喻氣勢(shì)雄偉。

　　竊竊私語：形容說話聲音細(xì)小。

　　近義詞：依然——仍然、寧靜——安靜、閃爍——閃耀、普通——普遍、迅速——快速、奇異——奇特

　　反義詞：寧靜——喧鬧、危險(xiǎn)——安全、普通——特殊、迅速——緩慢

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2.學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”“景色奇異”造句。

　　3.讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

　　4.理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界。并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：1、識(shí)字讀詞。2、初讀課文、通順流利。3、學(xué)習(xí)1、2自然段。

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、激情導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，上課前老師想來考考你們，害怕嗎？（出示課件：你能把這些成語補(bǔ)充完整嗎？）

　　看來還真難不倒你們！老師期待著你們更精彩的表現(xiàn)！

　　前段時(shí)間呀，我們一起觀光了南沙群島，領(lǐng)略了大海的碧波浩淼。今天就讓我們當(dāng)一次潛水員，一起潛入海底，去探索那奇妙的海底世界！

　　2、板書課題：

　　注意哦，咱們可是要潛入海底，一定不要忘了“底”字下面的這一點(diǎn)兒。好，一起讀課題。

　　二、初讀課文：

　　1、自讀課文：

　　要想潛入海底，做一個(gè)訓(xùn)練有素的潛水員，可不是那么容易的'事情，還有一項(xiàng)準(zhǔn)備工作是我們都得必須完成的，這就是自由、大聲地讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀順句子，標(biāo)出自然段。（學(xué)生讀書，師巡回指導(dǎo)）

　　2、檢查字音：

　　老師來檢查一下，你們的準(zhǔn)備工作完成了嗎？（出示詞語，指名領(lǐng)讀、開火車讀、打亂順序搶讀）

　　3、檢查句子：

　　老師剛才在讀這句話的時(shí)候覺得有點(diǎn)兒拗口，你們?cè)敢鈦韼蛶屠蠋焼�？（出示句子：“就拿大家族海藻來說，從借助顯微鏡才能看清楚的單細(xì)胞硅藻、甲藻，到長達(dá)幾百米的巨藻，就有八千多種�！敝缸x）真不錯(cuò)，咱們一塊兒讀讀。（師生齊讀句子）

　　發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友真能干！這么快就能把這些詞語句子讀好了。能給你們這么聰明的孩子當(dāng)老師，可真讓我高興！現(xiàn)在老師要找三位小朋友來開火車讀課文，每位小朋友讀兩段，其他同學(xué)注意聽，等他們?nèi)蛔x完我來找同學(xué)評(píng)價(jià)他們讀的效果。

　　指名三位小朋友讀課文。

　　師：哪位同學(xué)先來評(píng)價(jià)他們讀文的效果？

　　三、再讀課文：

　　1、語言過渡：

　　看來，你們這項(xiàng)準(zhǔn)備工作完成得很好，如果想再給老師一個(gè)驚喜，讓老師感受到我們這個(gè)班的同學(xué)確實(shí)了不起的話，請(qǐng)?jiān)儆米约合矚g的方式讀讀課文，邊讀邊思考：你知道海底世界是什么樣的嗎？誰能用文中的一句話來說一說？開始吧。

　　自由讀課文。

　　3.請(qǐng)學(xué)生回答。（用投影出示“海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界”這句話。）

　　四、學(xué)習(xí)第二自然段。

　　1、過渡：海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富具體表現(xiàn)在哪兒呢？我們先來讀讀第二自然段。

　　同學(xué)們，你們看（出示課件：波濤洶涌的海面），這時(shí)候海面上是？——（波濤洶涌），海底卻依然是那么？——（寧靜）

　　什么是“波濤洶涌”？你能換個(gè)詞嗎？那“依然”又是什么意思呢？它還可以換成？

　　4、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）

　　這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

　　5．那么海底有什么聲音呢？想聽嗎?（想）（板書：聲音）

　　帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）

　　6．（邊聽邊問）這是誰發(fā)出的聲音？

　　7．那么你們聽到了哪些聲音？

　　誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點(diǎn)擊課件）

　　8、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）所以這里用了省略號(hào)。那還會(huì)有什么聲音？（指名說）

　　9．這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。

　　什么叫“竊竊私語”？你們能表演給老師看看嗎？

　　誰能通過朗讀來體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）

　　10、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）

　　11、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）

　　好，現(xiàn)在老師想要考考你（出示課件：考考你）

　　12．小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段。

　　13.那海底還有哪些奇異的景象和豐富的物產(chǎn)呢？我們下節(jié)課再來學(xué)習(xí)。

　　五、學(xué)習(xí)生字：

　　現(xiàn)在老師想看看大家字寫得漂亮不漂亮。

　　出示生字“底、竊、私、旅”。

　　師：先仔細(xì)地、認(rèn)真地把這幾個(gè)字看好了，記住了，馬上聽老師的口令來寫字。

　　生邊看邊書空默記生字。

　　師：請(qǐng)拿出你們的聽寫本，把剛才你看到的幾個(gè)生字默寫下來。

　　生默寫生字，師巡視。

　　展示優(yōu)秀作業(yè)。

　　師：請(qǐng)拿出你們的生字本，把這幾個(gè)字先描紅后再每字臨寫兩遍。

　　生寫字。

　　師：課后請(qǐng)把課文讀熟，再搜集有關(guān)海洋的資料，明天我們來交流。

　　師：下課！

　　班長：起立！

　　師：同學(xué)們辛苦了！再見！

　　生：老師辛苦了！再見！

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)9

　　一、教學(xué)目的：

　　1．通過此次活動(dòng)使讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到語文與生活的密切聯(lián)系，了解語文學(xué)習(xí)的資源和運(yùn)用語文的機(jī)會(huì)無處不在，無時(shí)不有。

　　2．初步嘗試在語文學(xué)習(xí)中溝通課堂內(nèi)外，課本內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，從而開發(fā)社會(huì)生活中的語文教育資源。

　　3．通過此次活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生收集家庭、校園和社會(huì)生活中最新鮮、最活潑的語言現(xiàn)象，了解社會(huì)上語言文字使用中的'不規(guī)范現(xiàn)象，初步樹立漢民族共同語的規(guī)范意識(shí)。

　　4．通過討論使學(xué)生認(rèn)識(shí)到語文素養(yǎng)是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ)，注意街頭語文和廣告語言的表現(xiàn)形式，鍛煉口語表達(dá)能力。

　　5．通過寫作練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生多角度觀察生活，發(fā)現(xiàn)語文世界豐富多彩的表現(xiàn)形式，寫出自己對(duì)社會(huì)生活中語文運(yùn)用的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。

　　6．初步了解查找資料、運(yùn)用資料的方法。

　　二、課前準(zhǔn)備：

　�。ㄒ唬╅_展搜集公益廣告、新詞匯、錯(cuò)別字、精彩店名的活動(dòng)，選擇一個(gè)主題，分組完成。

　　1．公益廣告集錦（搜集、分類、評(píng)價(jià)其在社會(huì)生活中的作用）

　　2．新詞匯（搜集新詞、新流行語、新外來語，感受社會(huì)與生活的變化）

　　3．錯(cuò)別字門診（搜集街頭匾額、標(biāo)語、廣告、報(bào)刊等用語中存在的錯(cuò)別字，并加以改正，正視大眾生活用語中語言的不規(guī)范現(xiàn)象，懂得為純潔祖國的語言文字要從自我做起，從小事做起，從身邊做起。

　　4．精彩店名舉隅（搜集、分類、評(píng)價(jià)）

　　（二）走上街頭，走近熒屏，走到圖書館，走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)，搜集資料，篩選，分類，編排，編幀設(shè)計(jì)，制作成手抄報(bào)。

　　三、交流、評(píng)價(jià)，評(píng)選優(yōu)秀作品，公布張貼。

　　四、在下列題目中任選一題，分組展開討論。

　　1．怎樣在其他課程中學(xué)習(xí)語文？

　　2．你從街頭語文中學(xué)到了什么？

　　3．怎樣看待“默默無蚊（聞）的奉獻(xiàn)”“錢（前）途無量”一類改動(dòng)成語的廣告？

　　五、寫一篇參與活動(dòng)的心得體會(huì)，如《“新新詞匯”發(fā)現(xiàn)記》、《尋找錯(cuò)別字》……等等。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)10

　　教材分析：這是一篇介紹科普知識(shí)的說明文，講述了人類探究海底世界的歷程，介紹了豐富美麗的海底世界。

　　目標(biāo)：

　　1. 正確，流利，有感情的朗讀課文。

　　2. 激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探索大自然的奧秘的`興趣與欲望。

　　3. 認(rèn)識(shí)生字、自選積累文中的詞語和句子。

　　重難點(diǎn)：朗讀課文。體會(huì)海底世界的奇異和美麗。

　　教具：課件。

　　教程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、讓學(xué)生交流自己所了解的海洋世界。

　　2、抓住重點(diǎn)詞探索激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　二、進(jìn)行探索感知課文

　　1.請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

　　2.在讀中認(rèn)識(shí)生字

　　3.對(duì)故事的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要概述。

　　三．潛水工具。

　　1. 請(qǐng)學(xué)生自由讀課文

　　2. 想象海洋的美

　　四、通過課件，緊扣探索激發(fā)學(xué)生探索的欲望。

　　1.積累內(nèi)化

　�。�1）認(rèn)讀課文中的生字

　�。�2）文中的語詞和句子

　　五.探究活動(dòng)

　　開展一次探究海底世界的活動(dòng)

　　六.作業(yè)：書寫認(rèn)字

　　板書：

　　探究海底世界

　　1. 探究歷程

　　2. 海底生物豐富，景色美麗

　　3. 激發(fā)探索大自然的欲望

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)11

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的詞語，會(huì)用“竊竊私語”造句。

　　3、讀課文的三、四自然段，注意句子與句子之間的聯(lián)系，能分別找出兩段的中心句，并能學(xué)會(huì)圍繞中心句寫作的方法。

　　4、理解課文內(nèi)容，了解海底世界是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧妙的興趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　1、通過學(xué)生學(xué)習(xí)了解海底世界，并能向課外延伸，激發(fā)學(xué)生探知的欲望。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國山河的感情，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的興趣。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話引入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　師：同學(xué)們，在上課之前，老師想問問你們，有哪些同學(xué)去過海邊的？并配樂。

　�。ú糠謱W(xué)生舉起了手）

　　那老師想請(qǐng)你說說，你對(duì)大海的印象？

　　生：我看到的大海是藍(lán)色的。

　　生：我看到的大海是一望無際的。

　　生：我看到的大海是碧藍(lán)碧藍(lán)的。

　　生：我看到大海上有很多的貝殼。

　　......

　　師：恩，同學(xué)們說了這么多，有沒有人去海底看過�。�

　�。ê⒆觽兗娂姄u頭）

　　那今天，老師就帶著你們一起去海底走一走，看看海底的世界究竟是什么樣子的。

　　[設(shè)計(jì)意圖]神秘的海底，優(yōu)美的音樂，同時(shí)配以詩化的語言營造氣氛，將詩情畫意訴諸學(xué)生的聽覺、視覺，使之賞心、悅耳、動(dòng)情。結(jié)合中年段學(xué)生的特點(diǎn)，在學(xué)生激情飛揚(yáng)時(shí)，興趣昂然地進(jìn)入到本課的學(xué)習(xí)中。

　　二、讀題質(zhì)疑，學(xué)習(xí)生字詞

　　1、齊讀課題，質(zhì)疑。

　　生：海底世界是什么樣子的？

　　生：海底都有哪些動(dòng)物？

　　生：海底有沒有什么植物之類的？

　　…………。

　�。ò鍟鴨栴}）

　　2、解決問題之前，先看一看本課的生字詞。

　　請(qǐng)小老師帶著大家讀。

　　三、教學(xué)課文

　　1、帶著剛才的那些問題，我們一起來學(xué)習(xí)這篇課文。請(qǐng)學(xué)生開火車?yán)首x。

　　2、通過朗讀，你知道大海深處是什么樣子的嗎？

　　生：海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界。

　　師：真棒，你很會(huì)讀書。那為什說“海底是個(gè)景色奇異，物產(chǎn)豐富的世界”呢？我們一起來看一看

　　3、教學(xué)第二自然段

　　師：當(dāng)海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的。那么，海底是否一點(diǎn)聲音沒有呢？誰來說一說？

　　生：也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

　　師：那我們有什么辦法才能聽到呢？

　　生：用特制的水中聽音器。

　　師：那我們就帶上這種聽音器，仔細(xì)的去聽一聽，你們都聽到了哪些聲音？

　　生：有的像蜜蜂一樣嗡嗡；

　　有的像小鳥一樣啾啾；

　　有的像小狗一樣汪汪；

　　有的像人在打呼嚕；

　　生：老師，我想省略號(hào)省略的部分可能還有其他聲音。

　　師：恩，那你還聽到了什么聲音？告訴大家。

　　生：有的像小貓一樣喵喵；有的像小羊一樣咩咩；有的像小牛一樣哞哞………

　　師：說的真不錯(cuò)，看來我們班同學(xué)的耳朵可真尖啊。那除了這些聲音，你還知道有哪些聲音呢？

　　生：還有吃東西時(shí)發(fā)出的聲音，行進(jìn)時(shí)發(fā)出另一種聲音，遇到危險(xiǎn)時(shí)還會(huì)發(fā)出警報(bào)。

　　師：說的真棒，那讓我們一起來讀一讀這一自然段吧。把你們聽到的聲音都形象的讀出來。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　本篇課文在具體描述海底動(dòng)物的“竊竊私語”時(shí)，共列舉了四例，后面就用省略號(hào)代替。這里的省略號(hào)固然是作者不必一一窮盡所有動(dòng)物發(fā)出的聲音的需要，也可以說是作者留下的藝術(shù)“空白”。充分運(yùn)用了這一藝術(shù)“空白”，拓展、豐富、充實(shí)了課文內(nèi)容，調(diào)動(dòng)了學(xué)生平時(shí)的生活積累和知識(shí)積累，還將原來抽象的省略號(hào)變成了可愛的形象、悅耳的聲音，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語感能力。

　　4、教學(xué)第三——五自然段

　　（1）第三自然段是圍繞那一句話來寫的？（第一句話）像這樣的句子我們叫它？（中心句）。（板書：動(dòng)物）

　�。�2）我們一起來看一看這個(gè)視頻，再去讀一讀，看看誰能把老師的這個(gè)填空填完整？（播放視頻）

　　海參最慢的（每小時(shí)四米）

　　梭子魚最快的（每小時(shí)幾十公里）

　　烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）

　　貝類靠外力（巴在輪船底下）

　　師：好，現(xiàn)在我請(qǐng)同學(xué)來匯報(bào)。我們用表演的方式，用“我是……”開頭來完成這個(gè)填空。

　　生：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

　　師：四米是多長？

　　生：四個(gè)桌子那么長。

　　師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

　　生：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時(shí)能游幾十公里，攻擊其他動(dòng)物的時(shí)候，比其他火車還快。

　　兩個(gè)生：我是烏賊，我是章魚，我們是一對(duì)好朋友，都是無脊椎動(dòng)物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。

　　師：恩，你們讀書很仔細(xì)，匯報(bào)的也不錯(cuò)，給他們一點(diǎn)掌聲。

　�。�3）海底除了有動(dòng)物之外，你還看到了什么？（植物和礦物）（板書：植物礦物）

　　第四自然段是圍繞？（海底植物的差異也是很大的。）

　　師：誰來說一說，差異大在哪兒？

　　生：它們的色彩多種多樣，有褐色的，有紫色的.，還有紅色的……。

　　生：它們的形態(tài)各不相同……

　�。R讀第四自然段）

　　師：那海底都蘊(yùn)藏著哪些礦物呢？

　　生：有煤、鐵、石油和天然氣，還有稀有金屬……

　　師：是的，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動(dòng)物和礦物，在你眼中海底到底是一個(gè)怎么樣的世界呢？（播放視頻）

　　生：海底是一個(gè)美麗的世界，因?yàn)楹５子懈鞣N美麗的動(dòng)物和植物。

　　海底是個(gè)有趣的世界，因?yàn)楹５椎聂~類還可以發(fā)出各種聲音。

　　海底是個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的世界，因?yàn)楹５资澜绨抵杏泄�、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。

　　（板書：物產(chǎn)豐富、景色奇異）

　　齊讀最后一個(gè)自然段。

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　絢麗的畫面，生動(dòng)的形象，學(xué)生自然地進(jìn)入了教師為他們精心創(chuàng)設(shè)的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)了學(xué)生迫切表達(dá)的欲望。這時(shí)候?qū)W生喜歡什么，想介紹什么，就會(huì)特別關(guān)注這一事物的描寫，通過這種讀的方式，把“要我讀”的指令變成“我要讀”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生把“話”變成“畫”，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的感悟

　　四、總結(jié)延伸

　　1、結(jié)合之前學(xué)習(xí)的《趕海》，你想對(duì)大海說些什么？

　　生：我很想去海邊走一走，看一看，去揀貝殼，捉海星。

　　大海，你真是太美了。

　　海底世界比陸地還要美麗，有機(jī)會(huì)我一定要到海底去。

　　海底這樣美麗，我希望我們?nèi)祟惒灰倨茐暮５椎沫h(huán)境，讓海底的動(dòng)物們也有一個(gè)美好的生活空間。

　　…………………。

　　2、海底是個(gè)生機(jī)勃勃的世界，是個(gè)令人向往的世界，你們還想了解有關(guān)大海的知識(shí)嗎？我們除了借助課本，還可以通過上網(wǎng)、閱讀課外書的方式來解決。（推薦相關(guān)的網(wǎng)站和課外書目）

　　【設(shè)計(jì)意圖】：

　　將信息素養(yǎng)與語文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合起來，努力拓寬語文課程資源，切實(shí)提高學(xué)生語文知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　海底世界

　　聲音

　　海參最慢的（每小時(shí)四米）

　　海底世界

　�。ㄆ娈愗S富）動(dòng)物梭子魚最快的（每小時(shí)幾十公里）

　　烏賊和章魚倒退的（向前方噴水）

　　貝類靠外力（巴在輪船底下）

　　植物最小顯微鏡才能看清

　　最大二三百米

　　礦物煤鐵石油天然氣稀有金屬

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)12

　　一、教學(xué)目的：

　　１、引導(dǎo)學(xué)生了解海底是景色奇異、物產(chǎn)豐富的地方，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然的興趣。

　�。�、掌握知識(shí)性文章的閱讀寫作方法。

　�。�、朗誦課文，背誦課文第3段。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　１、段落的敘述的條理性。

　　２、第一、二自然段，景色怎樣奇異，有關(guān)海底亮光，聲音，描寫生動(dòng)的詞句，并能仿寫。

　　三、教具：多媒體電腦網(wǎng)絡(luò)。

　　《海底世界》

　�。ǖ诙n時(shí)）

　　一、導(dǎo)入新課：

　�。薄⑼瑢W(xué)們，上一節(jié)課我們簡(jiǎn)單學(xué)習(xí)了《海底世界》這篇課文，知道這篇課文介紹了海底的兩個(gè)方面，誰還記得介紹了哪兩個(gè)方面？同學(xué)們一定很想親眼看看海底景色到底是怎樣的吧？那么，讓我們一起到海底去看看吧。（放錄像）

　　二、講授新課：

　�。薄⒏杏X怎樣？海底是一個(gè)怎樣的世界？課文又是怎樣描述的呢？讓我們打開書54頁。（聽錄音）

　�。病⒄�(qǐng)同學(xué)們邊聽邊思考三個(gè)問題：第一，海底景色有什么特點(diǎn)？第二，文章開頭提問，這樣寫有什么好處？第三，作者要說的是海底。他卻先寫海面，這有什么作用？

　　點(diǎn)名：海底非常寧靜，非常黑暗。（靜、暗）作者要說海底，卻先說海面，這是對(duì)比的寫法，海面１２級(jí)臺(tái)風(fēng)，海底也是寧靜的。

　�。场⒄�(qǐng)同學(xué)們進(jìn)一步思考：為什么海底是黑暗的呢？明確：因?yàn)殛柟庵荒苷盏胶Ｃ鎺装倜咨�，５００米以下就全黑了，而一般的海都有幾千米深�?/p>

　�。�、海底是完全黑暗的嗎？

　　生答：不是。

　　你在黑暗中還看到了什么？

　　生答：看到了亮光，像閃爍的星星。

　　那發(fā)光的東西到底是什么呢？看書。

　　答生：那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)。

　　師補(bǔ)充：深水魚生活在深海里，自然界有些活動(dòng)在生命的發(fā)展中自然地形成了一些自我保護(hù)器官，比如硬殼、發(fā)光器等，據(jù)資料介紹，它們發(fā)光的作用主要是引誘伙伴，或是尋找同伴，防御敵人。

　　這正是海底景色的奇異之處：板：暗中有光

　�。丁R聲輕讀。

　�。贰⑼ㄟ^學(xué)習(xí)我們知道了海底沒有風(fēng)浪，是黑暗、寧靜的，那么海底是不是一點(diǎn)聲音也沒有呢？板：靜中有動(dòng)

　　自由讀第三段。你讀懂了什么？

　�。�、備：①請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀第一句，告訴同學(xué)們這是一個(gè)什么句子?否是什么意思？

　　生答：這是一個(gè)設(shè)問句，否：不是的意思。

　　師問：把這句話的否改成不是，這句話還可以怎么說？

　　②第三句：竊竊私語是什么意思？這里講什么在竊竊私語？這句話告訴我們什么？（海底的聲音是海底的動(dòng)物發(fā)出的）

　�、勰銊偛艔漠嬅嬷锌吹接盟新犚羝髂苈牭绞裁绰曇�？課文用了什么句式來描述？有什么好處？省略號(hào)表示什么？

　　生答：聽到各種各樣的聲音，用比喻句來寫的，不僅形象，生動(dòng)，還有神秘感。

　　板：有的像有的像有的像還有的好象

　�、軒熯M(jìn)一步問：還有哪些聲音？你能說出來嗎？

　　生答：沙沙，噓噓，呼呼，咕咕等等。

　　師指導(dǎo)：讀的時(shí)候同學(xué)們要注意形象生動(dòng)，帶點(diǎn)神秘感。

　　示讀后，學(xué)生讀一次。

　　⑤師問：第五句講什么？

　　生答：同一種動(dòng)物在不同情況下，也會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　這段話的主要意思是什么？是按什么順序講的？這樣講有什么好處？學(xué)生討論，點(diǎn)名回答。

　　老師小結(jié)：這段主要講海底有各種各樣的聲音。先肯定海底有聲音，然后講有哪些聲音，最后講同一種動(dòng)物在不同的場(chǎng)合發(fā)出的聲音也是不同的。層次很清楚。

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。�、總結(jié)1、2段。

　　這兩個(gè)自然段通過寫海底黑暗之中有亮光，寧靜之中有聲音，寫出了海底的'景色是如此奇特，美麗。（指板書講）

　　這兩段在結(jié)構(gòu)上有什么相似之處？你最喜歡哪一部分。用WORD完成一份作業(yè)。

　　三、總結(jié)下課：

　　通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了海底真是一個(gè)景色奇異的世界，一個(gè)神秘的世界。但是對(duì)于海底，人類對(duì)它的認(rèn)識(shí)還很有限。我們還要想辦法去打開這個(gè)神秘的寶庫，這就需要科學(xué)，需要勇氣，需要我們從我做起，從現(xiàn)在做起，將來成為有用之才，為我國的海洋事業(yè)做出貢獻(xiàn)。

　　今天的課就到這里。下課。

　　板書：

　　海底世界

　　靜中有動(dòng)、暗中有點(diǎn)

　　景色奇異

　　海底有的像有的像有的像還有的好像

　　動(dòng)物活動(dòng)方法

　　物產(chǎn)豐富

　　植物顏色最大的最小的

　　礦物種類

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)13

　　一、教材分析

　　《海底世界》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書小學(xué)語文第六冊(cè)第七單元的一篇關(guān)于海洋的常識(shí)性課文，它從海底的聲音、海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)、海底植物、海底的地形和礦藏等幾個(gè)方面，介紹了這個(gè)“景色奇異、物產(chǎn)豐富”的神秘世界，能激發(fā)學(xué)生熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。

　　二、學(xué)情分析

　　海底世界對(duì)于學(xué)生來說是個(gè)神秘的領(lǐng)域，既好奇又向往。如果我們只是“照本宣科”，那么中低年級(jí)的孩子學(xué)起來就會(huì)覺得枯燥乏味。為了更好地解決教學(xué)重難點(diǎn)，我在教學(xué)過程中充分利用現(xiàn)代教育信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情景，把認(rèn)知活動(dòng)和情感活動(dòng)結(jié)合起來，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的12個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。

　　3、憑借生動(dòng)形象的語言文字，感知海底的景色奇異、物產(chǎn)豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，探索自然奧秘的興趣。

　　四、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　了解海底世界景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。

　　五、教學(xué)策略

　　1、充分借助多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究海底世界的景色奇異、物產(chǎn)豐富。（如：海面與海底的對(duì)比；動(dòng)物們的聲音；活動(dòng)方式等）

　　2、設(shè)計(jì)多種形式的讀，并配以音樂，使學(xué)生在優(yōu)美的意境中去感受海底世界的美。

　　六、教學(xué)資源

　　1、多媒體課件

　　2、教師推薦的網(wǎng)頁

　　七、教學(xué)過程：

　�。ㄒ唬⒄勗拰�(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，你們見過大海嗎？說說大海給你留下了怎樣的印象？（學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談）

　　2、那么大海深處又是怎樣的呢？你們想知道嗎？那讓我們一起來看看吧。（放視頻錄象）欣賞海底世界。

　　3、看完錄象，你想說些什么？

　　4、今天就讓我們一起來走進(jìn)這神奇的海底世界吧！（板書：海底世界）請(qǐng)大家齊讀課題。

　�。ǘ�、初讀感知。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意：讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

　　2、（出示課件）看看這些字詞你們會(huì)認(rèn)嗎？誰來試一試？（指名認(rèn)讀）開火車認(rèn)讀。注意正音：“爍、屬”是翹舌音；“縮、私、賊、藻”是平舌音;“旅”的聲母是舌邊音；“官、峽、竊、甲”都是三拼音。

　　3、請(qǐng)大家默讀課文，在書上找一找能概括海底世界特點(diǎn)的詞語，把它畫下來。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　（三）、精讀課文

　�。�、從哪兒可以看出海底世界景色奇異、物產(chǎn)豐富呢？同學(xué)們，讓我們快快潛入課文中的海底世界去仔細(xì)看看吧！（輕聲自讀課文）

　�。�、學(xué)生匯報(bào)，教師點(diǎn)撥（根據(jù)學(xué)生匯報(bào)的內(nèi)容走）

　�。�1）“海面上波濤洶涌的時(shí)候，海底依然是寧靜的�！�

　　a、“依然”還可以換什么詞來理解。課件理解“波濤洶涌”。

　　b、那么，海底是否一點(diǎn)聲音也沒有呢？也不是。海底動(dòng)物常常在竊竊私語，只是我們聽不到而已。

　�。�2）學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　a、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的14個(gè)。能正確讀寫帶生字的詞語。

　　b、探究課文內(nèi)容，深入了解海底是個(gè)什么樣的世界，激發(fā)熱愛大自然，探索大自然的興趣。

　　c、感情朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。

　　d、培養(yǎng)自讀自悟的能力，搜集和處理信息的能力及口頭表達(dá)能力。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬�、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　１．欣賞海底美景。

　　２．激趣，提出初讀任務(wù)。

　　水中的魚兒正向我們招手呢！想到海底去看看嗎？

　　待會(huì)兒，我們一起去海底考察一番，不過得先過讀文關(guān)。誰能把課文讀通順，讀流利，誰就有機(jī)會(huì)和老師一起去海底考察。

　�。ǘ⒊踝x課文。

　�。ㄈ�、提出考察任務(wù)。

　　既然的考察，就要有一定的目的。老師做了一個(gè)考察表，寫上了大家最想探索的東西。待會(huì)兒，大家邊考察邊填考察表。

　　（四）、生入文“考察”，填寫考察表。

　　就讓我們穿上潛水服，下海去考察吧。預(yù)備，跳！

　　我們的考察開始了。翻開課本115面，拿起筆來，一邊讀，一邊在文中的海底世界里用心去發(fā)現(xiàn)。不要放過任何蛛絲馬跡，發(fā)現(xiàn)一個(gè)跡象就標(biāo)上一個(gè)序號(hào)，然后用簡(jiǎn)練的語言填在表里。

　　（師巡視、指導(dǎo)填表）

　　[蘇霍姆林斯基認(rèn)為：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者。在兒童的精神世界中，這種需要特別強(qiáng)烈�！苯陶咭钥茖W(xué)探究為主線設(shè)計(jì)本課的教學(xué)，第一課時(shí)以“假想考察”為切入口，出示考察表，讓學(xué)生帶著考察任務(wù)學(xué)習(xí)課文，在悉心探究中發(fā)現(xiàn)海底的秘密，完成考察表“考察發(fā)現(xiàn)”一欄的填寫。第二課時(shí)再交流分享考察成果，探究、品讀文本。這一設(shè)計(jì)打破了傳統(tǒng)教學(xué)中逐段分析講解的枯燥學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生置身于科學(xué)探究中，以一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探索者的身份親歷學(xué)習(xí)過程，極大地滿足了學(xué)生的心理需要，讓他們充分領(lǐng)略了探究學(xué)習(xí)的樂趣。]

　�。ㄎ澹z查生字新詞自學(xué)情況。

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬�、明確學(xué)習(xí)任務(wù)

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們作為考察隊(duì)員一起到文中的海底世界去考察，考察過程中大家把很多有趣的發(fā)現(xiàn)都填在考察表里了。這節(jié)課，我們就一起來交流分享考察所得。等會(huì)兒，你們可以把自己的考察發(fā)現(xiàn)自豪地告訴大家。

　�。ǘ⒑�(jiǎn)單交流考察發(fā)現(xiàn)

　　一次愉快的海底之旅結(jié)束了，相信海底的景色一定讓你無法忘懷。在海底，你發(fā)現(xiàn)了哪些以前所不知道的、或從沒見過或聽過的東西？

　�。ㄈ�、深入探究、品讀。

　　哪些發(fā)現(xiàn)給你留下的印象特別深刻，是你覺得最奇異、最美麗，或者是最有趣的？

　　[根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行教學(xué)。以下只是教學(xué)預(yù)設(shè)，為“生成”而謀劃的“預(yù)設(shè)”。在實(shí)際教學(xué)中，要在“生成”中不斷調(diào)整“預(yù)設(shè)”，把師生、生生的互動(dòng)引向縱深，讓師生、生生之間產(chǎn)生新的思維碰撞，從而讓學(xué)生在課堂上有所發(fā)現(xiàn)，有所拓展，有所創(chuàng)新，促進(jìn)課堂教學(xué)的不斷生成和發(fā)展。]

　�。保惺芎５坠恻c(diǎn)閃爍之美

　　指導(dǎo)朗讀

　　放映發(fā)光魚的'錄像，再指導(dǎo)朗讀。

　　２．感受海底聲音奇異。

　�、拧案`竊私語”是在干什么？能做給老師看看嗎？

　�、菩蕾p海底動(dòng)物的聲音。

　�。úシ藕５讋�(dòng)物發(fā)出的聲音，注意音量要調(diào)�。�

　　生聽后交流聽到什么聲音。

　�、窍朐俾犚槐閱�？噓－

　　⑷指導(dǎo)朗讀。生試讀。指名讀、范讀、分組讀。

　�、珊５撞煌膭�(dòng)物會(huì)發(fā)出不同的聲音，同一種動(dòng)物在不同的情況下也會(huì)發(fā)出不同的聲音。（師領(lǐng)讀）

　�、首屛覀円黄鹱囗戇@海底美妙的樂章。看課文第三段，老師來領(lǐng)讀，你們接著讀。

　�。常惺芎５讋�(dòng)物活動(dòng)方法的有趣，學(xué)習(xí)寫法。

　�、藕＠锏膭�(dòng)物已經(jīng)知道的大約有三萬種，作者特別選取了哪幾種動(dòng)物介紹它們的活動(dòng)方法？

　�。ㄕn件逐個(gè)出示海參、梭子魚、章魚、烏賊、貝類圖）

　�、铺岢鼋榻B要求：不能看書，介紹的時(shí)候可以用書上的語言，還可以加上自己的話，最好能配上動(dòng)作介紹。

　�、巧x擇一種海底動(dòng)物作準(zhǔn)備。

　　⑷指名介紹。

　�、山酉聛砦覀儊砜纯醋髡呤窃鯓影押５讋�(dòng)物的活動(dòng)方法寫具體的。

　　比較句子：

　　⑴海參靠肌肉伸縮爬行，前進(jìn)速度很慢。

　　⑵海參靠肌肉伸縮爬行，每小時(shí)只能前進(jìn)四米。

　　介紹哪種海底動(dòng)物活動(dòng)方法時(shí)作者也用上了列數(shù)字說明的方法？有什么好處？

　　文中還有類似的列數(shù)字說明的例子嗎？誰來說說這兩個(gè)句子中數(shù)字說明的好處？

　　[文章一旦成了課文，它就有兩重意義：一、內(nèi)容意義，二、形式意義。閱讀教學(xué)不但要“披文得意”，而且要“披文得文”�！逗５资澜纭愤@篇課文是一篇很典型的又充滿趣味性的知識(shí)性的課文，學(xué)生學(xué)完課文，應(yīng)該對(duì)海底世界有個(gè)初步的了解，知道海底有什么，知道海底是什么樣的，這是“得意”；還應(yīng)學(xué)習(xí)作者是怎樣介紹海底世界，怎樣把海底動(dòng)物活動(dòng)方法寫具體的，這是“得文”。這篇課文作者多處運(yùn)用列數(shù)字說明的方法，我們要充分發(fā)揮文本重要‘言語范型’和基本‘例子’的作用，引導(dǎo)學(xué)生實(shí)實(shí)在在地接觸文本，接觸言語，學(xué)習(xí)寫作方法。]

　�、手笇�(dǎo)朗讀，合作朗讀。

　�、藥煟汉５讋�(dòng)物給你們留下什么樣的印象？為什么？

　�。ㄋ模⑹惆l(fā)感想，總結(jié)延伸。

　　１．小結(jié)考察發(fā)現(xiàn)。

　　２．我們不禁要感嘆：海底真是個(gè)＿＿＿＿＿＿的世界！

　　作者也發(fā)出這樣的感嘆。（板書：景色奇異物產(chǎn)豐富）

　　指導(dǎo)朗讀。

　�。常前。嫉厍蛎娣e71%的海洋，是生命的搖籃和人類文明的發(fā)祥地，是人類生存和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它不僅景色奇異，而且物產(chǎn)豐富，被譽(yù)為“人類在地球上的最后邊疆”。請(qǐng)大家看這一組數(shù)據(jù)。

　　同學(xué)們?cè)谡n前否也搜集到了有關(guān)海洋資源的材料？（交流材料）

　�。矗鎸�(duì)這樣一個(gè)景色奇異、物產(chǎn)豐富的海底世界，你在想些什么？想對(duì)大海說些什么，還是想和人們說點(diǎn)什么，或者想說說自己的愿望？

　�。担ㄟ^這次考察，大家有很大的收獲，肯定也有不少的疑惑，對(duì)海底世界，你還有什么想了解，卻還未了解的問題嗎？

　�。ㄎ澹⒉贾米鳂I(yè)，鼓勵(lì)語言的積累，激發(fā)探索的熱情。

　　關(guān)于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的。有一些問題我們課后可以從書上，或者網(wǎng)上尋找答案。老師這兒給大家推薦幾篇文章。但更多的海底之迷還有待于同學(xué)們長大后去研究，去揭開。我期待著大家能成為這方面的專家。

　　[用發(fā)展的眼光看，“無疑使人滿足，進(jìn)而止步；有疑使人處于動(dòng)力失衡狀態(tài)，進(jìn)而引發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)�！北菊n教學(xué)最后一個(gè)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生質(zhì)疑，然后向?qū)W生介紹有關(guān)文章，提出老師的期望，激發(fā)學(xué)生探索熱情，使本課教學(xué)的終點(diǎn)成了學(xué)生學(xué)習(xí)的新起點(diǎn)。課本的知識(shí)是有限的，課外的知識(shí)是無限的。課堂教學(xué)不應(yīng)使學(xué)生滿足、裹足于課本知識(shí)的學(xué)習(xí)，而應(yīng)引發(fā)學(xué)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)和探索的熱情。]

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)14

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《海底世界》（點(diǎn)擊課件，齊讀課題）

　　2、有小朋友去過海底嗎？（沒有）開動(dòng)開動(dòng)小腦筋，想象一下那神秘的海底，說給大家聽聽，好嗎？（學(xué)生自由說，學(xué)生自己評(píng)）

　　過渡：小朋友們的想象大膽而又豐富，那么你們想去海底看看嗎？（想）好，我們穿上潛水衣，帶上氧氣瓶，出發(fā)了！

　　二、學(xué)習(xí)第二自然段

　　1、這時(shí)，海面上？（點(diǎn)擊課件）

　　讓學(xué)生說說可以用哪些詞語形容海面？（評(píng)議）

　　2、那么海底是否一點(diǎn)兒聲音也沒有呢？（也不是）

　　這種自問自答的句子就是設(shè)問句。

　　3、那么海底有什么聲音呢？想聽嗎？（想）（板書：聲音）

　　帶上特制的水中聽音器，讓我們一起來聽一聽。（點(diǎn)擊課件，師生齊聽）

　　4、這是誰發(fā)出的聲音？

　　5、那么你們聽到了哪些聲音？

　　誰來說說，可以用上有的像（邊說邊點(diǎn)擊課件）

　　6、這么多的聲音，還會(huì)有其他聲音嗎？（有）那是什么聲音？（指名說）

　　所以這里用了省略號(hào)。

　　7、這些聲音都是海底的動(dòng)物在“竊竊私語”所以很輕很輕，幾乎聽不到。

　　學(xué)習(xí)“竊竊私語”

　　誰能通過朗讀來體會(huì)這種聲音？（指名讀評(píng)議）

　　8、讀完后，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這里用了一種我們學(xué)過的修辭方法？（比喻）

　　9、這些聲音都是海底的動(dòng)物在什么時(shí)候發(fā)出的？（指名讀）

　　10、小結(jié)：海底的動(dòng)物發(fā)出的聲音可真是千奇百怪，無所不有啊，給我們的耳朵以美的享受，下面就請(qǐng)同學(xué)們美美地朗讀第二自然段，也給老師的耳朵增加一些美的旋律�。R讀）

　　過渡：海底的動(dòng)物除了會(huì)發(fā)出聲音，還會(huì)怎樣？這可是它們的最大特點(diǎn)了，而且是各有各的特點(diǎn)（板書：活動(dòng)特點(diǎn)）請(qǐng)同學(xué)們自由讀第三自然段，找出你最喜歡的動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)方式讀讀，然后告訴大家。

　　三、學(xué)習(xí)第三自然段

　　1、指名說邊說邊出示課件

　　讓我們一起再來欣賞一下海底動(dòng)物的活動(dòng)特點(diǎn)。（齊讀）

　　2、學(xué)完這一自然段，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)這段文字在結(jié)構(gòu)上有沒有什么特點(diǎn)？

　　（總——分）

　　四、學(xué)習(xí)第四自然段

　　1、那么，海底除了有動(dòng)物，還有什么？（板書：植物）

　　2、請(qǐng)同學(xué)們用總分的方法自學(xué)第四自然段�？梢苑中〗M討論。

　　學(xué)生交流

　　3、指名說

　　師板書：色彩多種多樣

　　形態(tài)各不相同

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段

　　1、海底的植物有的漂浮在水中，有的長在水底的泥土里，它們有的長在水底高高的山峰上，有的.長在窄窄的峽谷里，那些地方除了有植物，還藏著什么？（板書：礦物）

　　2、那么有哪些礦物？（指名說）這些礦物都對(duì)人們的生產(chǎn)有著很大的作用。

　　六、拓寬延伸

　　1、學(xué)到這里，你們大概了解海底了嗎？那么你們覺得海底是怎樣一個(gè)世界？（指名說）

　　2、那么能用一句話概括嗎？

　　3、這么迷人的海底想看看嗎？（出示課件）

　　4、海底真是個(gè)迷人的的世界，小朋友們，想把它深深的記在腦子里嗎？（想）可以用上自己的妙手神筆畫下來，或者用上剛才學(xué)過的一些方法把用自己的語言把它寫下來。同學(xué)們可以下課實(shí)踐一下。

　　5、昨天老師讓大家找了些有關(guān)海底的資料，下面就請(qǐng)大家一起來分享勞動(dòng)果實(shí)。

　�。ㄖ该f）

　　6、其實(shí)，人類對(duì)海底還沒有完全認(rèn)識(shí)，就等著你們?nèi)ネ诰�，去探索，去研究，去發(fā)現(xiàn)了，老師等著你們的好消息。

《海底世界》教學(xué)設(shè)計(jì)15

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：借助多種數(shù)學(xué)圖形表現(xiàn)出各種形態(tài)的海底生物。過程與方法：調(diào)動(dòng)學(xué)生采用多種手段和方法把數(shù)學(xué)圖形變成各種海洋生物，培養(yǎng)學(xué)生的想象力、造型能力和審美力,畫出美麗的海底世界。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過畫海底世界，讓學(xué)生學(xué)到更多課外知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。

　　二、教學(xué)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課

　　激情導(dǎo)入（播放海底世界課件）

　　（二）講授新課

　　1、學(xué)畫海底生物——魚

　�、�、出示圖形，變成魚

　　教師在黑板上出示三角形，通過在三角形上畫魚頭，加魚鰭、魚尾、魚鱗變成魚。(圖略)

　　[設(shè)計(jì)意圖：利用數(shù)學(xué)圖形，經(jīng)過加工，變化出魚，把復(fù)雜的.東西簡(jiǎn)單化，增加學(xué)生的繪畫興趣]

　�、�、用其它數(shù)學(xué)圖形（正方形、圓、橢圓）變化出魚。（圖略）

　　[設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握畫魚的技巧，把數(shù)學(xué)與美術(shù)有機(jī)地相結(jié)合起來]

　　2、用數(shù)學(xué)圖形變化出其它海底生物