認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(精選21篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎大家分享。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):初步認(rèn)識(shí)鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí)。初步建立時(shí)間觀念。
能力目標(biāo):通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo):感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
二、教學(xué)準(zhǔn)備:
教 具:自制課件,實(shí)物鐘。
學(xué) 具:每人一個(gè)學(xué)具鐘。
三、教學(xué)重難點(diǎn):
充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)過程:
。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)習(xí)愿望。
1、同學(xué)們,今天老師給大家請(qǐng)來了一位好朋友,想知道他是誰嗎?藍(lán)貓給大家?guī)砹藥讉(gè)謎語,請(qǐng)?jiān)诩也乱徊。猜猜它是誰?
2、鐘表王國的兄弟姐妹可多呢,你們想去鐘表大世界看看嗎?(課件出示各種不同的鐘表)
3、喜歡這些鐘表嗎?那我們現(xiàn)在就和他們交朋友吧。ò鍟n題)
4、你已經(jīng)了解了有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)?你還想和小伙伴交流有關(guān)鐘表的哪些知識(shí)?(學(xué)生自由說)
。ǘ┞(lián)系生活,感知鐘表面。
請(qǐng)同學(xué)們拿出你們的鐘表,仔細(xì)觀察一下,鐘表面上有些什么?請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
學(xué)生匯報(bào)(得以下答案):
、儆1~12個(gè)數(shù)字(點(diǎn)擊閃爍)。
、谟2根指針,長針和短針。(點(diǎn)擊閃爍),配有畫外音:我的身子長,我叫分針,我的身子短,我叫時(shí)針。
③若有學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)時(shí)針和分針走的方向是一樣的,課件就演示。
。ㄈ┮劳薪(jīng)驗(yàn),自主探究,認(rèn)讀整時(shí)、半時(shí)。
1、剛才同學(xué)們認(rèn)識(shí)了鐘表的面,那鐘面上所表示的時(shí)間又該怎樣認(rèn)呢?請(qǐng)同學(xué)們看圖:
(1)(出示課件4)圖上的小朋友在做什么?她幾點(diǎn)起床的?你是怎么知道的?
。2)7點(diǎn)怎么表示?平時(shí)我們說的"幾點(diǎn)"是口頭語,正確的書面用語是"幾時(shí)"板書:7時(shí)。這是整時(shí)的第一種表示方法。
。3)桌子上放的`是什么?電子表上是怎么顯示的是幾時(shí)?你在哪還見過這樣的表現(xiàn)形式?(板書7:00)
(4)這是整時(shí)的第二種表示方法叫做電子表示法。
2、 師:老師這里有幾個(gè)鐘表(師在黑板上貼出相應(yīng)的3個(gè)鐘面)。請(qǐng)同學(xué)們和你的小伙伴說說鐘表上表示的時(shí)間。(分組交流、討論、在同伴的合作中學(xué)會(huì)看整時(shí))。小組派代表給全班同學(xué)說一說,你們是怎樣認(rèn)這些鐘面上的時(shí)間的?
生匯報(bào)。(學(xué)生互相評(píng)價(jià)),師引導(dǎo)。
3、仔細(xì)觀察,整時(shí)的鐘面有什么相同的地方?匯報(bào):得出結(jié)論。(生評(píng)價(jià))
4、結(jié)論:分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)整。
三、反饋練習(xí)
1.剛才同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面,現(xiàn)在就讓我們來做一個(gè)找朋友的游戲吧!帶頭飾整時(shí)的兩種表示方法,讓時(shí)間相同的小朋友拉手做個(gè)好朋友。
2.屏幕依次出示"小明的一天"的生活情景圖:
仔細(xì)觀察這些圖,請(qǐng)你說一說小明什么時(shí)間在做什么,你是怎樣看鐘面上的時(shí)間的。
3 .連一連課件(課件8)為什么同樣是9時(shí),人們卻做不同的事呢?(養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣)
。ㄆ撸┤n小結(jié)
師:這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么?
師小結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了很多有關(guān)鐘表的知識(shí),希望你們今后能用好時(shí)間,珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
板書設(shè)計(jì):
認(rèn)識(shí)鐘表
分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)內(nèi)容:
認(rèn)識(shí)鐘表(整時(shí)的認(rèn)識(shí))
教材分析
1)教材的地位與作用
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年級(jí)上冊(cè)第91~92頁的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生初步認(rèn)識(shí)整時(shí),對(duì)以后的 “時(shí)、分”的教學(xué)奠定了基礎(chǔ)。教材注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生學(xué)會(huì)建立合理的時(shí)間安排的同時(shí),也讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
2)教學(xué)目標(biāo)的確定及依據(jù)
知識(shí)目標(biāo):經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程;初步了解鐘表的外部結(jié)構(gòu);認(rèn)識(shí)整時(shí)的兩種表示形式;能夠正確地寫出整時(shí)
情感與態(tài)度目標(biāo):能積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng),對(duì)數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的生活態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣
能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和思考能力,讓學(xué)生從被動(dòng)的學(xué)習(xí)方式變?yōu)橹鲃?dòng)的學(xué)習(xí)方式
3)教學(xué)的重、難點(diǎn)
其中的重點(diǎn)是:充分認(rèn)識(shí)鐘表的外部結(jié)構(gòu)和掌握表示整時(shí)的兩種表示形式
難點(diǎn)是:正確說出鐘表上的整時(shí)
4)教具:模具表、多媒體課件
學(xué)具:模具表
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
小朋友,今天老師帶來了一位好朋友,你們猜猜他是誰?你們真聰明一下子就猜出來,真棒。我們一起去看看好嗎?喜歡這些鐘表嗎?那我們就和他們交個(gè)朋友吧。今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)鐘表》。
[設(shè)計(jì)意圖:運(yùn)用多媒體課件演示,借助學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫形象,以兒童熟知的生活場(chǎng)景為導(dǎo)入,既符合兒童的心理特征,又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境,使學(xué)生學(xué)習(xí)情趣高漲。拉近了數(shù)學(xué)課堂與現(xiàn)實(shí)生活的距離,激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。]
二、合作學(xué)習(xí),探究新知
其實(shí)鐘表里隱藏著許多小秘密,等著我們同學(xué)去發(fā)現(xiàn)呢,F(xiàn)在請(qǐng)你把自己知道有關(guān)鐘表的知識(shí),告訴你同桌的小朋友好嗎?
誰來說說這個(gè)鐘面上都有什么?
誰愿意把你制作的鐘面介紹一下。你的鐘面上都有什么呀?那鐘面上還有什么呢?
[設(shè)計(jì)意圖:關(guān)于鐘面的知識(shí),學(xué)生在生活中已經(jīng)有一定的經(jīng)驗(yàn)。在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中充分利用學(xué)生原有的經(jīng)驗(yàn),給學(xué)生提供交流的機(jī)會(huì),如當(dāng)小老師,讓學(xué)生主動(dòng)地去獲取知識(shí),體現(xiàn)新課程的理念。]
想一想,鐘面上的是時(shí)針和分針市怎樣走的呢?你能照這樣的順序撥撥你的鐘面嗎?
那你們知道這些數(shù)字和時(shí)針、分針是用來做什么的嗎?你們會(huì)看時(shí)間嗎?好,誰來說說這是幾點(diǎn)?你能不能告訴大家你是怎么看出來的呀?
小朋友你們能用一句完整的話說說看整時(shí)的方法嗎?
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾,這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
想不想自己動(dòng)手撥一個(gè)時(shí)刻呢?
[設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生自由撥鐘面上表示的時(shí)刻,然后引導(dǎo)學(xué)生自主探索、合作交流,體現(xiàn)教學(xué)方法的開放性,設(shè)計(jì)新穎。把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到進(jìn)步與發(fā)展。]
三、鞏固新知,解決問題;
想不到同學(xué)們的動(dòng)手能力這么強(qiáng),下面老師來考考你的觀察能力。誰來說說這是幾時(shí)?你發(fā)現(xiàn)了什么?為什么會(huì)有兩個(gè)10時(shí)呢?
小結(jié):一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以就有兩個(gè)10時(shí),為了準(zhǔn)確的表示時(shí)刻還得用上早晨、中午、下午和晚上這些詞語。
現(xiàn)在你們能用一句完整話說說圖上的小朋友在什么時(shí)刻再做什么嗎?
請(qǐng)大家仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面,看看12時(shí)和6時(shí)的鐘面上有什么特點(diǎn)?說來說說。
小結(jié):12時(shí),時(shí)針和分針重合在一起了。6時(shí),時(shí)針和分針成了一條線。
那你幾時(shí)起床,幾時(shí)睡覺,在你的鐘面上撥出來,和你的.同桌說說。好,撥一個(gè)你喜歡的時(shí)刻說說你在做什么?
大家的表現(xiàn)都不錯(cuò),我們放松一下來聽首歌,好嗎?
[設(shè)計(jì)意圖:通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)小明一天的時(shí)間安排進(jìn)行認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià),這一環(huán)節(jié),既培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,又把對(duì)珍惜時(shí)間和養(yǎng)成良好作息習(xí)慣的教育融入學(xué)習(xí)活動(dòng)之中。利用小明的作息時(shí)間情境圖,呈現(xiàn)“現(xiàn)實(shí)沖突”──為什么一天中有兩個(gè)10時(shí)?讓學(xué)生“議一議”,生動(dòng)形象,富有童趣。]
在日常生活鐘,除了用這種鐘來表示時(shí)間,還有這種表示時(shí)刻的方法,見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?這種表示法就做“電子表示法”。電子表示法時(shí)怎樣表示時(shí)間的?
小結(jié):電子表示法的兩個(gè)點(diǎn)我們把它叫做“冒號(hào)”當(dāng)冒號(hào)右邊時(shí)兩個(gè)0,冒號(hào)左邊是幾,這個(gè)時(shí)刻就是幾時(shí)。
你能用這種方法表示2時(shí)嗎?在練習(xí)本上試試。
[設(shè)計(jì)意圖通過設(shè)計(jì)“像這樣的表示形式,你們還在哪些地方見過?”,把學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來,使學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的同時(shí),并在思維、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面得到到進(jìn)步與發(fā)展。]
好了,我們輕松一下,來猜個(gè)謎語好嗎?
那,再過一小時(shí)是幾時(shí)呢?
今天你們的表現(xiàn)非常好,老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們做個(gè)游戲你們?cè)敢鈫?我?qǐng)幾個(gè)同學(xué)上臺(tái)來做個(gè)動(dòng)作,你們猜猜他們?cè)谑裁磿r(shí)刻再做什么事情?再用你手中的鐘面撥出這個(gè)時(shí)刻。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 3
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
在課前的觀察中,我注意到許多孩子都自豪地展示著他們漂亮的手表。有些手表有分針和時(shí)針,而其他一些則是電子表。然而,大部分孩子并不能迅速準(zhǔn)確地讀取時(shí)間,也不太熟悉鐘面上標(biāo)記的內(nèi)容,對(duì)整點(diǎn)時(shí)間也不夠了解。因此,本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是幫助孩子們提高讀取時(shí)間的能力,并且加深他們對(duì)鐘面標(biāo)記和整點(diǎn)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。
1、貼近生活,感受數(shù)學(xué)與生活的“魚水之親”。
2、重視動(dòng)手操作,在主動(dòng)探究中獲取新知識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能,培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
1、重點(diǎn):認(rèn)識(shí)整點(diǎn)鐘
2、難點(diǎn):整點(diǎn)鐘的兩種表示方法
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件、鐘表模型實(shí)物、幼兒自制小鐘表等
活動(dòng)過程:
一、談話,導(dǎo)入
同學(xué)們快看,誰來我們班做客了?哦,是小仙女。(幼兒扮小仙女與小朋友對(duì)話)小仙女要帶我們?nèi)ヒ粋(gè)神奇的地方,大家準(zhǔn)備好了嗎?現(xiàn)在正是春季,我們沿途可以欣賞春天的美景。我們可以騎自行車,可以飛上云霄,騎彩虹,也可以和小精靈一起去。好,出發(fā)!
播放課件音樂《秋天多么美》,師幼開始熱身運(yùn)動(dòng)。
大家快看,我們的目的地到了——鐘表王國。(師扮國王)歡迎小朋友們來做客!
二、了解鐘表的種類及用途
1、了解鐘表的種類(掛鐘、座鐘、懷表、手表)
歡迎大家蒞臨參觀我們的國家!我們國家擁有眾多熱情好客的居民,人口眾多,令人矚目。你們可能會(huì)好奇,在平日里,我們的居民都會(huì)在哪些地方出現(xiàn)呢?讓我為您播放一份課件,一同探索吧!
2、了解鐘表的用途
小朋友們可聰明了,誰知道我們的成員有什么作用嗎?(幼兒思考并回答)
三、認(rèn)識(shí)鐘表
1、介紹鐘表:鐘面、分針、時(shí)針、數(shù)字
2、根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),可以通過一種生動(dòng)有趣的方式再次介紹分針和時(shí)針的概念。例如,可以用一個(gè)大型的鐘表PPT演示,將其設(shè)計(jì)成一個(gè)有趣的故事。在PPT演示中,畫出一個(gè)大鐘表,并向孩子們展示鐘表上的三個(gè)部分:時(shí)針、分針和秒針。然后,以1點(diǎn)鐘為例,將時(shí)針移至12點(diǎn),將分針移至1點(diǎn)處。在這個(gè)故事中,我們來認(rèn)識(shí)一個(gè)小伙伴叫“時(shí)針小哥哥”和“分針小姐姐”。時(shí)針小哥哥告訴我們,他代表的是小時(shí)數(shù),分針小姐姐則代表分鐘數(shù)。當(dāng)分針小姐姐走完一個(gè)圈后,時(shí)針小哥哥才會(huì)移動(dòng)到下一個(gè)小時(shí),表示時(shí)間過去了一小時(shí)。接著,在PPT演示中,讓分針小姐姐開始轉(zhuǎn)動(dòng),讓幼兒們觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)。當(dāng)分針小姐姐轉(zhuǎn)了一圈回到原位時(shí),時(shí)針小哥哥僅僅只移動(dòng)了一個(gè)格子,指向了2點(diǎn)鐘。通過這個(gè)有趣的故事演示,幼兒可以更加深入地理解分針和時(shí)針的概念,以及它們之間的關(guān)系。他們可以通過觀察鐘表的運(yùn)動(dòng),直觀地感受到分針走一圈,時(shí)針才走一格的規(guī)律。這種互動(dòng)式的學(xué)習(xí)方式能夠激發(fā)幼兒的.興趣,幫助他們更好地掌握時(shí)間的概念。
3、認(rèn)識(shí)整點(diǎn):分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。(播放課件)
4、介紹整點(diǎn)鐘的另一種表示方法:電子表示法。如08:00
四、鞏固、練習(xí)
幼兒動(dòng)手操作鐘表模型實(shí)物“撥時(shí)間”。
五、討論時(shí)間的重要性,提出如何珍惜時(shí)間?
六、師幼隨音樂《珍惜時(shí)間》結(jié)束活動(dòng)。
歡迎小朋友下次再來做客,Bye—bye!
教學(xué)反思:
通過使用多媒體演示,利用孩子的想象力和符合他們的心理特點(diǎn),可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。這樣的教學(xué)方法可以幫助幼兒意識(shí)到數(shù)學(xué)無處不在,并感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系。在活動(dòng)中,我們安排了觀察、操作、討論、交流、歸納和整理等教學(xué)活動(dòng),讓孩子們自己去發(fā)現(xiàn)鐘面上有些什么。在交流中,孩子們可以表達(dá)自己平時(shí)積累的經(jīng)驗(yàn),大家互相借鑒、互相補(bǔ)充。這樣做不僅調(diào)動(dòng)和激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性,還提高了他們獨(dú)立獲取知識(shí)的能力。在交流中,較優(yōu)秀的孩子可以擔(dān)任小教師的角色,幫助其他小朋友在小組學(xué)習(xí)中獲得幫助,讓他們輕松愉快地獲得知識(shí)。這樣的活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體意識(shí)和合作意識(shí),讓他們?cè)谧灾魈剿骱秃献鹘涣髦袠?gòu)建自己的認(rèn)知體系,同時(shí)獲得積極的情感體驗(yàn)。在整個(gè)教學(xué)過程中,教師不會(huì)替代孩子們獨(dú)立思考和合作探索。我們鼓勵(lì)孩子們多思考、多動(dòng)手、多實(shí)踐,結(jié)合自主探索、合作學(xué)習(xí)和師生共同活動(dòng)的方式進(jìn)行教學(xué)。這樣的教學(xué)形式豐富多樣,讓孩子們更加積極參與,最大限度地拓寬了他們的思維,使課堂充滿生機(jī)與活力。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)內(nèi)容:
P59主題圖及例1,P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題,練習(xí)十二第1題的第2、3小題,P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、能結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活了解時(shí)間在生活中的作用,感受時(shí)間的重要性。培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
3、了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
教學(xué)重點(diǎn)
一只實(shí)物鐘表、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、導(dǎo):
1、猜謎引入。教師:請(qǐng)小朋友們先來猜一個(gè)謎語:沒腳能行走,說話不口,它說是幾點(diǎn),人人都遵守。學(xué)生猜出是鐘表后,教師告訴學(xué)生,鐘表在生活中處非常大,下面我們看看這樣一幅圖。
2、出示主題圖。教師:仔細(xì)觀察這幅圖,你從圖上看到了什么?
教師:大家都看到了圖上的小朋友正在起床,你知道這個(gè)小朋友什么時(shí)候起床?(早上)你從哪里知道的?
教師:這個(gè)小朋友要按時(shí)起床,就需要知道時(shí)間。在生活中我們主要靠什么知道時(shí)間的?(鐘表)這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題)
二、思:
1、師提出本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間。
2、學(xué)生按P59主題圖及例1的.要求獨(dú)立思考,通過動(dòng)手操作鐘面的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,認(rèn)讀這些時(shí)間。
3、學(xué)生自學(xué)P63數(shù)學(xué)文化——計(jì)時(shí)工具的變化。了解計(jì)時(shí)工具的變化,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,拓展學(xué)生的視野。
三、議:
1、師:你們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候遇到了什么樣的問題?你們是怎樣解決的?
2、小組合作學(xué)習(xí)、討論、交流。并完成主題圖下面的“議一議”。
師巡視指導(dǎo)。
四、展:
學(xué)生展示學(xué)習(xí)成果,教師鼓勵(lì)學(xué)生展示、質(zhì)疑、挑戰(zhàn)、糾錯(cuò)、補(bǔ)充。
五、評(píng):
1、教師點(diǎn)評(píng)學(xué)生在以上環(huán)節(jié)特別是展示環(huán)節(jié)的情況(以激勵(lì)為主,適當(dāng)提出存在的不足)。
2、師:通過動(dòng)手操作的形式,認(rèn)識(shí)鐘面、時(shí)針、分針,掌握整時(shí)在鐘面上的表示方法,能認(rèn)讀這些時(shí)間;了解計(jì)時(shí)工具的變化。歸納起來就是:分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
六、檢:
1、師出示鐘面模型,讓學(xué)生分別指出那個(gè)時(shí)針、分針、秒針。
2、師將時(shí)針撥在整時(shí),讓學(xué)生說出是幾時(shí)。
3、師說幾時(shí),讓學(xué)生在鐘面上撥出幾時(shí)。
七、練:
1、P60課堂活動(dòng)第1題的第1小題。
2、練習(xí)十二第1題的第2、3小題
板書設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)鐘面、整時(shí)
主題圖例1
。裕裕
分針指向12,時(shí)針指向幾,就是幾時(shí)。
課后反思
認(rèn)識(shí)幾時(shí)半
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(人教版)一年級(jí)上冊(cè)
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo):
初步認(rèn)識(shí)鐘表的面,借助已有的生活經(jīng)驗(yàn),在熟悉的生活情境中通過交流、合作、學(xué)會(huì)認(rèn)讀整時(shí),認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)。初步建立時(shí)間觀念。
能力目標(biāo):
通過觀察、討論、比較等活動(dòng),培養(yǎng)觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
情感目標(biāo):
感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)數(shù)學(xué)的應(yīng)用價(jià)值。結(jié)合日常生活作息時(shí)間,培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)看鐘面的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
時(shí)間的兩種書寫方法
教學(xué)準(zhǔn)備:
教 具:自制課件,鐘面模型、
學(xué) 具:每人一張沒有時(shí)針和分針的鐘面、橡皮泥、兩根牙簽。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣引入
1、今天老師給大家?guī)硪晃焕吓笥眩钦l呢?(課件顯示圖)懶羊羊怎么還在呼呼大睡,懶羊羊經(jīng)常遲到,羊村的小羊們決定送給懶羊羊一件禮物,你們猜會(huì)是什么禮呢?(放音效)(鬧鐘)。
2、鬧鐘不停地嘀嗒嘀嗒地走著,它能告訴我們什么?
生:它催我們?cè)缭缙鸫病?/p>
生:它能告訴我們時(shí)間。
3、除了鬧鐘,有這種作用的還有什么?
生:手表、臺(tái)鐘、掛鐘、公雞…
師:老師也收集了很多的鐘表,它們漂亮嗎?你們想不想認(rèn)識(shí)它們?
揭題:今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題)
4、鐘表是我們生活中的好朋友,它不僅有漂亮的外衣,身上還藏著很多的數(shù)學(xué)知識(shí),想不想和懶羊羊一起來了解它。
二、 動(dòng)手操作、自主探究
1.認(rèn)識(shí)鐘面師:仔細(xì)觀察鐘面上有什么?
生討論,匯報(bào):有12個(gè)數(shù)字
師:都有哪些數(shù)字,這些數(shù)字在鐘面圍成一圈,最上面的數(shù)是( ),最下面的數(shù)是( ),最左邊的數(shù)是( ),最右邊的數(shù)是( )。
師:(課件出示)我這里有一個(gè)缺了數(shù)字的時(shí)鐘,你能把殘缺的鐘面補(bǔ)齊嗎?
師:鐘面上除了有數(shù)字還有什么?(時(shí)針和分針)
師:兩根針長得一樣嗎?長的針叫什么?短的針叫什么?
師:為了讓小朋友記住這兩根針,老師編了一句兒歌:時(shí)針長,分針短,轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去真好玩。
出示四個(gè)鐘面:找找鐘面上的時(shí)針和分針。
小結(jié):剛才通過小朋友的細(xì)心觀察,我們認(rèn)識(shí)了鐘面,鐘表沒有嘴,但卻能告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。什么時(shí)候該做什么事?那么鐘面的時(shí)間你會(huì)看嗎?懶羊羊可不會(huì)看,我們一起當(dāng)小老師教教它好嗎?
2.認(rèn)識(shí)整時(shí)出示4時(shí)、6時(shí)、10時(shí)、12時(shí)四個(gè)鐘面
⑴說一說你是怎么看時(shí)間的?誰也能像他這樣說?
、票纫槐龋簱艹龅臅r(shí)間有什么相同的地方什么不同的地方?
、莾焊瑁悍轴樦12,就是整時(shí)了,教案《認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì)(李燕鳴)》。
⑷鐘面上有幾個(gè)整時(shí)?
師:“一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以會(huì)有兩個(gè)9時(shí)。要準(zhǔn)確的表示時(shí)間還得用“上午、下午、晚上”這些詞語。比如說:“上午9時(shí),我在讀書,晚上9時(shí)我在睡覺”。
師:“現(xiàn)在讓我們拿出手中的鐘表自己撥出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間,然后說一個(gè)時(shí)間自己在做什么事?可以從早上說起!
生撥再匯報(bào)
師:小朋友們,時(shí)間很寶貴,我們要養(yǎng)成合理安排作息時(shí)間,按時(shí)起床,按時(shí)睡覺的.習(xí)慣。
3.學(xué)習(xí)兩種計(jì)時(shí)法我們學(xué)會(huì)了看時(shí)間還要學(xué)會(huì)把它記下來
、烹娮颖硎痉ǎ海ǔ鍪4:00的卡片)你見過這種時(shí)間嗎?在哪見過?
生:電話顯示屏上,電腦上,電視上,電子表上,手機(jī)上。
師:這是整時(shí)的第一種表示法,叫電子表示法。 請(qǐng)你模仿這種寫法寫出剛才鐘面下的三個(gè)時(shí)間。師:說一說電子表示法表示整時(shí)有什么特點(diǎn)呢?
生:中間有“:”,后面都是00,是幾時(shí)前面就是幾。
、茲h字表示法:記錄時(shí)間還有另一種方法:
漢字表示法 介紹用漢字“時(shí)”表示的方法
、潜容^這兩種寫法有什么相同的地方,有什么不同的地方?
⑷小明的一天:
師:學(xué)會(huì)了看時(shí)間,寫時(shí)間,我們還要合理的安排時(shí)間,我們一起來看小明的一天是怎樣過的? 師:師:一天時(shí)針在鐘面上要走兩圈,所以會(huì)有兩個(gè)8時(shí)。為了區(qū)分這兩個(gè)8時(shí),我們說的時(shí)間前要記得加上早上、中午、下午、晚上這些時(shí)間詞,如第一圖,我們可以說小明上午8時(shí)在讀書,誰也能像老師這樣說?
小結(jié):
媽媽的話
三、鞏固練習(xí),拓展延伸
1、快樂連連看
2、說一說
3、擺一擺:用兩根牙簽在鐘面上擺出一個(gè)整時(shí)的時(shí)間并寫下來。
4、游戲:人體時(shí)鐘
5、畫一畫:用今天所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)漂亮的時(shí)鐘,并寫出所畫的時(shí)間:說一說要怎么畫?
四、課末總結(jié)
事情做錯(cuò)了可以改,東西用了可以再買,可是時(shí)間呢?過去了就不再回來。小朋友們,一定要珍惜時(shí)間,合理安排時(shí)間。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 6
教學(xué)內(nèi)容:
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)第84—85頁例題及想想做做。
設(shè)計(jì)理念:
新課標(biāo)中新編入許多密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的操作,《認(rèn)識(shí)鐘表》就是其中之一!墩J(rèn)識(shí)鐘表》屬于準(zhǔn)備性知識(shí),為以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)——如二年級(jí)要學(xué)習(xí)的時(shí)、分、秒,三年級(jí)要學(xué)習(xí)的24時(shí)計(jì)時(shí)法做鋪墊。時(shí)間的概念比較抽象,只有讓學(xué)生通過觀察、操作、體驗(yàn)才能把這一抽象的概念具體化、形象化、便于掌握這些基本知識(shí)。因此,在教學(xué)中,努力做到以下幾點(diǎn):
1、充分運(yùn)用直觀、引導(dǎo)學(xué)生在生活情境中認(rèn)識(shí)時(shí)間;
2、從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)背景出發(fā),幫助學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí);
3、結(jié)合大量的實(shí)踐活動(dòng)來學(xué)習(xí),注重讓學(xué)生通過動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口等多種感官參加活動(dòng),掌握所學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)中首先以謎語的形式引入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,同時(shí)又非常自然地把學(xué)生的注意引向日常生活,讓學(xué)生感知時(shí)間就在身邊的生活中,“使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系”。認(rèn)識(shí)鐘表的過程是學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的一個(gè)過程。學(xué)生在看一看、撥一撥、說一說、比一比的活動(dòng)中經(jīng)歷探索發(fā)現(xiàn)規(guī)律的過程,實(shí)現(xiàn)認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)的教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針及鐘面上的數(shù)字。2、讓學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、通過撥表、觀察等實(shí)踐活動(dòng)。讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣,提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的`興趣,建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
3、通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、探究的精神。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘表、區(qū)別鐘表上的時(shí)針和分針,會(huì)看整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
在認(rèn)識(shí)整時(shí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生理解、體會(huì)大約幾時(shí)的含義。
學(xué)情分析:
學(xué)生對(duì)鐘表有一定了解,但那是來自生活的感性的零碎的,對(duì)某些問題還一知半解。因此教學(xué)時(shí)我尊重學(xué)生生活中獲取的關(guān)于鐘表的經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生在操作中感知,在觀察中比較,在交流中驗(yàn)證,從而尋找規(guī)律,突破難點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備:
課件、學(xué)具鐘、教具鐘、
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生興趣
1、談話:同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎?出示謎面:小小馬兒跑不停,日日夜夜不休息。嘀噠嘀噠真好聽,提醒我們要早起。對(duì),是鐘表。
2、瞧,一家鐘表店開張了,讓我們一起去看看吧。(課件出示各類鐘表圖片)學(xué)生注意觀察。發(fā)現(xiàn)它們是掛鐘、鬧鐘和手表)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。你們都見過嗎?
3、那你們知道這些鐘有什么用處嗎?
對(duì),鐘表的作用可大了,他們能告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間,該干什么了。今天我們一起來“認(rèn)識(shí)鐘表”—揭示課題。
二、自主探索,學(xué)習(xí)新知
。薄⒊醪秸J(rèn)識(shí)鐘面
我們要認(rèn)識(shí)鐘表,首先我們來認(rèn)識(shí)鐘面。請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘面觀察一下,看看這個(gè)鐘面上有些什么呢?然后在小組里交流一下。
(1)說的真好,鐘面上有1—12的數(shù),那12在哪里?6呢?請(qǐng)同學(xué)們?cè)阽娒嫔现敢恢?和9在哪里(注意12應(yīng)擺在最上面)把這些數(shù)按照順序讀一讀。那你用手勢(shì)表示一下這12個(gè)數(shù)是怎么排列的?閉上眼睛再想一想12個(gè)數(shù)的位置。
。2)鐘面上除了有數(shù)外,還有兩根針,這兩根針有什么不同?(出示:長、短)
你們知道長的針叫什么嗎?短的針呢?(板書:分針,時(shí)針)指著課件上的鐘面,問學(xué)生這兩根針叫什么名稱?
。病⒊醪秸J(rèn)識(shí)整時(shí)
。ǎ保┠沁@個(gè)鐘面上表示的時(shí)間你知道?(出示:7時(shí)的鐘面)如果學(xué)生說是7點(diǎn)鐘,要告訴他們?cè)跀?shù)學(xué)上又可以說成“7時(shí)”。(板書7時(shí))
你是怎么看出來的呢?
真聰明,分針指著12,時(shí)針指著7,就是7時(shí)。
。ǎ玻┠敲催@幾個(gè)鐘面你會(huì)看嗎?你是怎么看的?(練習(xí)試一試:3時(shí)6時(shí)10時(shí))
。3)小結(jié):同學(xué)們真了不起,那你們觀察一下這幾個(gè)鐘面的分針,它們的指向有什么相同的地方?一起看一看時(shí)針是怎么指的?
師:分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。
。4)撥一撥:請(qǐng)小朋友拿出鐘面,在鐘面上撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),然后在小組里說一說你是怎么撥的?再全班交流。
如果是4時(shí)呢?分針、時(shí)針分別指著哪里?7時(shí)呢?
三、實(shí)踐應(yīng)用
1、想想做做第二題和第六題
2、想想做做第五題(畫一畫)
四、總結(jié)
今天我們和鐘表交上了朋友,認(rèn)識(shí)了整時(shí)和大約幾時(shí)。在生活中,我們每天都會(huì)經(jīng)過這樣的時(shí)刻。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)和半時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
3.使學(xué)生養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
教科書第91~93頁。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
實(shí)物鐘表、實(shí)物投影、微機(jī)課件;學(xué)生每人一個(gè)實(shí)物鐘表、每人一張作息表、一張有四個(gè)時(shí)刻的作業(yè)紙。
教學(xué)設(shè)計(jì)
問題導(dǎo)入
1.(在這一部分,教師通過層層深入的問題,一步一步地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)整時(shí),既明確了鐘表的作用,又了解了學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ),還為后面的認(rèn)識(shí)埋下伏筆,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。)問題分別是:
“你們每人桌上有一個(gè)我們生活中的小伙伴,是誰呀?”
“鐘表是用來做什么的呀?”
“你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?”指名學(xué)生回答。
[以問題引入,直接明了。用設(shè)問引起懸念,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲。課前,我們對(duì)學(xué)生這一部分知識(shí)的掌握進(jìn)行了調(diào)查,發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí),一部分學(xué)生認(rèn)識(shí)半時(shí)。通過動(dòng)手撥這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),可以給學(xué)生一個(gè)展示自己的機(jī)會(huì),使學(xué)生自然地應(yīng)用已有的`知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。當(dāng)然,也有個(gè)別學(xué)生不認(rèn)識(shí)時(shí)刻,所以撥不出來,但他們也會(huì)對(duì)知識(shí)感興趣,認(rèn)真地看其他人撥。]
2.結(jié)合學(xué)生經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生撥出認(rèn)識(shí)的時(shí)刻。
讓學(xué)生動(dòng)手撥一個(gè)自己認(rèn)識(shí)的時(shí)刻,并提出:不會(huì)撥的小朋友可以看看別的小朋友是怎么撥的。
3.投影展示。
請(qǐng)撥出不同時(shí)刻的學(xué)生拿著自己的鐘表到投影上展示。(讓每個(gè)學(xué)生把自己撥的是什么時(shí)刻告訴大家。)
可能出現(xiàn)三種情況:
a.撥出整時(shí)。b.撥出半時(shí)。c.撥出幾時(shí)幾分。
認(rèn)識(shí)整時(shí)
1.結(jié)合學(xué)生撥出的整時(shí)刻,出示其中的3個(gè),讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生說出時(shí)刻,少部分不認(rèn)識(shí)的也會(huì)在其中找到整時(shí)的特點(diǎn),慢慢學(xué)著認(rèn)識(shí)。
說完三個(gè)時(shí)刻后,教師規(guī)范學(xué)生語言:“小朋友們都說對(duì)了,但在數(shù)學(xué)中,我們要把幾點(diǎn)說成幾時(shí),誰能再說一說,這三個(gè)時(shí)刻分別是幾時(shí)呀?”讓學(xué)生用“時(shí)”字再說出三個(gè)時(shí)刻。
2.再出示兩個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生對(duì)整時(shí)進(jìn)一步認(rèn)識(shí),然后問:“這樣的時(shí)刻都是整時(shí)。仔細(xì)觀察,想一想,你們是怎么認(rèn)識(shí)整時(shí)的?”(總結(jié)整時(shí)的特征,使全部的學(xué)生都會(huì)看整時(shí)。)
3.通過整時(shí)的認(rèn)識(shí),介紹分針、時(shí)針的名稱。
4.出示2個(gè)時(shí)刻讓學(xué)生鞏固,然后,教師說一個(gè)整時(shí)讓學(xué)生撥出來,全班訂正。
[整時(shí)的認(rèn)識(shí),主要是使學(xué)生認(rèn)識(shí)分針、時(shí)針,并且總結(jié)整時(shí)的特征,使少部分不認(rèn)識(shí)整時(shí)的學(xué)生學(xué)會(huì),并為后面學(xué)習(xí)半時(shí)做好鋪墊。]
認(rèn)識(shí)半時(shí)
。ㄇ懊鎸W(xué)生撥出的半時(shí)先留下)出示學(xué)生撥的時(shí)刻,讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生簡單說一說他是怎么認(rèn)的,初步感知。
出示3時(shí)半、8時(shí)半,讓學(xué)生來認(rèn)(8時(shí)半的認(rèn)識(shí)學(xué)生有可能出錯(cuò),讓認(rèn)識(shí)的說一說是怎樣認(rèn)的,簡單滲透半時(shí)的特征)。
師引導(dǎo)學(xué)生觀察,并對(duì)比認(rèn)整時(shí)的方法來討論如何認(rèn)半時(shí),得出認(rèn)半時(shí)的方法,在對(duì)比中加深印象(學(xué)生小組討論)。
出示3個(gè)時(shí)刻鞏固。
[在總結(jié)半時(shí)的特征時(shí),我提出了一個(gè)具有導(dǎo)向性的問題:“剛才我們知道了整時(shí)的時(shí)刻,時(shí)針和分針指的位置。小朋友們仔細(xì)觀察,半時(shí)的時(shí)刻時(shí)針和分針又指向哪里呢?我們?cè)趺磥碚J(rèn)呢?”這樣可以突破認(rèn)半時(shí)這個(gè)難點(diǎn),并采用討論的方法得到規(guī)律,讓學(xué)生學(xué)會(huì)看半時(shí)。]
認(rèn)識(shí)鐘面
課件演示鐘面:時(shí)針、分針以及12個(gè)數(shù)分別閃動(dòng)。
提問:“小朋友們仔細(xì)觀察,你發(fā)現(xiàn)了什么?”
[通過課件演示和學(xué)生的介紹,最終使學(xué)生知道鐘面上有12個(gè)數(shù),長針是分針,短針是時(shí)針即可。]
寫時(shí)刻
1.認(rèn)識(shí)電子表上的時(shí)刻。
出示2個(gè)整時(shí)、1個(gè)半時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并問一問在哪里見過這種表示方法,為后面的寫法做準(zhǔn)備。
2.寫時(shí)刻。
教師板書,學(xué)生學(xué)寫,并知道數(shù)字表示法和電子表的表示方法是一樣的。
學(xué)生完成作業(yè)紙上的內(nèi)容,小組訂正。
綜合練習(xí)
1.找座位(課件操作)。
2.小朋友的一天(動(dòng)畫演示),對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固,并使學(xué)生知道每天有早上的6時(shí)和晚上的6時(shí)。
讓學(xué)生填寫自己的起床和睡覺時(shí)間。
3.師或生說出時(shí)刻,讓全班學(xué)生在鐘表上撥出時(shí)刻,并及時(shí)反饋。
4.教師撥出5時(shí)讓學(xué)生認(rèn),并依次撥出6時(shí)、7時(shí)。通過撥表認(rèn)識(shí)整時(shí)的順序,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。
結(jié)束語
“時(shí)間就這樣一小時(shí)一小時(shí)地過去了,而且再也回不來了,所以小朋友要珍惜時(shí)間,不浪費(fèi)時(shí)間,讓我們做時(shí)間的小主人,好嗎?下課!
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生在情境中初步認(rèn)識(shí)鐘面,知道鐘面上有細(xì)長的分針和粗短的時(shí)針,有 12個(gè)數(shù)字和12個(gè)大格。
2、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn),能正確讀寫整時(shí),并能夠用兩種方法表示整時(shí)。
3、培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣,感 受生活中處處有數(shù)學(xué)。
4、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和口頭表達(dá)能力。
教學(xué)重、難點(diǎn):
會(huì)認(rèn)整時(shí)、知道整時(shí)的兩種表示方法,初步建立時(shí)間觀念。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入課題
聽音樂《在鐘表店里》 師:今天老師給小朋友們帶來了一首歌,請(qǐng)大家豎起小耳朵聽聽這是什么聲音?
學(xué)生聽完后猜聲音。
師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節(jié)課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。引出課題并板書:認(rèn)識(shí)鐘表。
二、合作學(xué)習(xí),探索新知
。ㄒ唬┏醪秸J(rèn)識(shí)鐘表
師:今天老師帶你們到美羊羊的鐘表店去,那可是一個(gè)大家庭呢,我們一起去看看吧。ò鍟n題)
(二)認(rèn)識(shí)鐘面
師:你見過的鐘表兄弟有什么特點(diǎn)?在他們的臉蛋上都有些什么呢? 有哪些數(shù)字?什么針?你還見過什么?
學(xué)生根據(jù)平時(shí)生活經(jīng)驗(yàn),說說鐘面上的一些特點(diǎn)。
師:老師這里也有一個(gè)鐘面,那你來告訴老師,我這個(gè)鐘面上少了什么東西。
出示只有12大格的鐘面。再貼上12個(gè)數(shù)字。最后附上時(shí)針和分針。
師:其實(shí)生活中實(shí)際的鐘面上是有3根指針,還有一根針是秒針,我們以后會(huì)學(xué)習(xí)到它。
師:誰來告訴我哪一根是時(shí)針,哪一根是分針?
學(xué)生觀察時(shí)針和分針,并說一說他們各自的特點(diǎn):時(shí)針:粗粗短短;分針:細(xì)細(xì)長長。
請(qǐng)小朋友完整地來介紹一下我們的鐘表兄弟。(12個(gè)數(shù)字和12大格,分針和時(shí)針)
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
1、讀時(shí)間
師:聽完了音樂,認(rèn)識(shí)了鐘表兄弟,我們?nèi)バ〖t家看看。你看到了什么?(出示7時(shí)的鐘面)
學(xué)生回答──預(yù)設(shè)學(xué)生的答案是7時(shí)起床。師:你怎么知道小紅是7時(shí)起床的呀?(長針,短針,時(shí)針,分針)
預(yù)設(shè)學(xué)生回答長針指著12,短針指著7,就是7時(shí),如果出現(xiàn)這樣的回答,引導(dǎo)學(xué)生正確說出長針就是分針,短針就是時(shí)針。
師:小紅每天早上都在7點(diǎn)準(zhǔn)時(shí)起床。在數(shù)學(xué)王國里,我們通常把7點(diǎn)說成7時(shí),我們也要學(xué)習(xí)小紅,遵守時(shí)間,按時(shí)起床、上學(xué)。
師:老師這里還有3個(gè)鐘,請(qǐng)你告訴我是幾時(shí),你是怎么知道的?
請(qǐng)同桌兩個(gè)人先相互說一說,再全班交流。學(xué)生依次回答,并說清理由。
小結(jié):像我們今天認(rèn)識(shí)的.8時(shí),3時(shí),6時(shí),我們把這樣的時(shí)間叫做整時(shí)。(板書)
師:請(qǐng)小朋友再來觀察一下,這3個(gè)鐘面有什么相同的地方。
學(xué)生找特點(diǎn),老師可以適當(dāng)提示,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并能說出分針都指著12的特點(diǎn),時(shí)針指著不同的數(shù)字。
師小結(jié):也就是說,當(dāng)分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。(板書并帶學(xué)生齊讀這句話。)
2、說一說、撥一撥 師:剛剛小朋友的表現(xiàn)真不錯(cuò),老師想考一下你們,老師撥時(shí)間,你們來說時(shí)間。
撥8時(shí),問:老師現(xiàn)在撥的鐘是幾時(shí)?
引導(dǎo)學(xué)生用完整的話說:分針指著12,時(shí)針指著8就是8時(shí)。師:大家再來看一下,這又是幾時(shí)?
撥12時(shí)。全班一起回答。
師:奇怪,這時(shí)鐘面上怎么只有一根針呀?
指名回答:因?yàn)檫@時(shí)候時(shí)針和分針重合在一起了。師:同桌之間來玩“我說你撥”的游戲 學(xué)生互動(dòng),全班交流
師:請(qǐng)你撥出一個(gè)你最喜歡的時(shí)間,說說為什么喜歡它。
學(xué)生撥時(shí)間并說喜歡的理由。學(xué)生放好鐘表。
3、寫時(shí)間
師:我們找找,她家哪里有鐘表?你們猜猜這種又叫什么?(電子表)
師:通過剛才的學(xué)習(xí),我們不僅會(huì)認(rèn)整時(shí),還會(huì)撥整時(shí)了,很多時(shí)候,我們還需要將時(shí)間記錄下來,那么怎么寫整時(shí)呢?數(shù)學(xué)家們規(guī)定了兩種時(shí)間的寫法。
、僭趺醋x就怎么寫,幾時(shí)就在數(shù)字幾的后面加上一個(gè)“時(shí)”字;老師范寫
、谧筮厡8,中間寫兩個(gè)小圓點(diǎn),右邊寫兩個(gè)0;
師:這種寫法叫做電子計(jì)時(shí)法。全班學(xué)生獨(dú)立完成
請(qǐng)寫得最快、字最好的三個(gè)小朋友上去板演。
師:寫完的小朋友認(rèn)真看看上面的小朋友對(duì)不對(duì)?跟你一樣嗎?
老師判斷學(xué)生的情況。評(píng)價(jià),好的坐端正。
三、鞏固練習(xí)
1、師:其實(shí)我們的時(shí)間跟我們生活息息相關(guān)。小明是個(gè)聰明能干的小朋友,他把自己的時(shí)間安排的非常合理,接下來請(qǐng)小朋友跟老師一起來看一下小明是怎么 來安排自己的時(shí)間的。
師:請(qǐng)同桌之間相互說一說,小明在什么時(shí)間干什么。師:請(qǐng)你將他一天的時(shí)間記錄下來。
全班同學(xué)獨(dú)立完成
單獨(dú)出示上午9時(shí)圖和晚上9時(shí)圖。
師:咦,奇怪了,怎么同樣都是9時(shí),小明卻在做兩件完全不同的事呀?
學(xué)生回答。引導(dǎo)學(xué)生明白一天中有兩個(gè)9時(shí),一個(gè)是上午的9時(shí),一個(gè)是晚上的9時(shí)。其他時(shí)間也有兩個(gè),不要混淆。
學(xué)生說其他的整時(shí)。
2、數(shù)學(xué)書86頁練習(xí)十九第一題。
四、全課總結(jié)
師:今天這節(jié)課你有什么收獲要回家和爸爸媽媽分享的?你學(xué)到了什么?
教學(xué)反思:
在執(zhí)教《認(rèn)識(shí)鐘表》第一課時(shí)時(shí),一上課就從深受小朋友們喜愛的猜謎入手,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用,使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備。設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班交流活動(dòng)等形式,讓學(xué)生自主探索,通過自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。
整節(jié)課充分利用多媒體教學(xué)和學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在看得見摸得著的情況下學(xué)習(xí)新知識(shí),讓學(xué)生深刻體會(huì)數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的理念。
讓學(xué)生先同桌相互說一說的環(huán)節(jié),一方面能讓學(xué)生學(xué)會(huì)同桌合作,相互指出對(duì)方的不足,取長補(bǔ)短,另一方面也能促使那一小部分學(xué)生積極舉手,參與課堂的討論中。
課堂上不足的地方有:當(dāng)請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)板演的時(shí)候,沒有組織教學(xué),也就沒能照顧到下面同學(xué)的聽講效果,導(dǎo)致有些學(xué)生在別人寫的時(shí)候他在動(dòng)學(xué)具;在第一環(huán)節(jié)認(rèn)識(shí)時(shí)針與分針時(shí),讓學(xué)生說的不夠,導(dǎo)致后面撥一撥的環(huán)節(jié)還在讓學(xué)生說時(shí)針、分針的特點(diǎn),此環(huán)節(jié)浪費(fèi)了些時(shí)間,有一部分學(xué)生混淆了時(shí)針、分針;在和老師一起用手指比劃指針是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的時(shí)候,就應(yīng)該直接揭曉這種是“順時(shí)針”轉(zhuǎn)動(dòng),說了4個(gè)表示方位的詞語反而會(huì)讓學(xué)生弄糊涂;在最后教學(xué)寫法的時(shí)候?qū)τ谛A點(diǎn)右邊為什么出現(xiàn)兩個(gè)0,我在課上疏忽了沒有解釋原因,應(yīng)該跟學(xué)生說清楚寫兩個(gè)0是為了要用0占位,從而為后面數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化,多層次,有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2、建立時(shí)間觀念,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,能用所學(xué)的知識(shí),合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
教學(xué)重點(diǎn):
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
正確、迅速說出鐘面時(shí)間。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件一套,鬧鐘一個(gè),學(xué)具盒,制作鐘表的工具
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:
師:小朋友們,今天老師給大家介紹一位新朋友。瞧,它來了。ㄐ◆[鐘的音樂響起來了)
問:它是誰?生說:小鬧鐘。
師:對(duì)了!我們?cè)缟掀鸫驳臅r(shí)候有些小朋友是媽媽叫醒的,有些是用小鬧鐘的,你們家有小鬧鐘嗎?(有)你知道鬧鐘有什么用途嗎?(顯示時(shí)間的)在我們?nèi)粘I罾锩娼?jīng)常見到鐘表,下面我們就來欣賞一些精致美觀、造型獨(dú)特的鐘表好不好?(電腦出示,學(xué)生欣賞)(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、主動(dòng)探索
1、做鐘面。
a.欣賞完了這么多美麗的鐘表,(課件中鬧鐘放大,展示出鐘面)你們想不想自己動(dòng)手做一個(gè)?在平時(shí),你們也見過許多鐘表,現(xiàn)在,就請(qǐng)你們閉上你們的眼睛,靜靜地想一想:鐘面上都有些什么?(放音樂伴奏)
b.請(qǐng)參照屏幕上鐘面的樣子,二人一組,分組做一個(gè)鐘面。比一比,哪一組做得最好看。誰愿意幫老師做一個(gè)?(讓一組同學(xué)上講臺(tái)制作)
c.(教師出示大鐘面)誰來說一說鐘面上有些什么?
◆又短又粗的針叫時(shí)針,又細(xì)又長的針叫分針。
◆還有12個(gè)數(shù),我們來數(shù)一數(shù)。
◆數(shù)字的旁邊還有什么?再來數(shù)一數(shù)有多少格?
。ㄕn件中時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12個(gè)大格分別閃動(dòng)。)
教師根據(jù)的回答進(jìn)行板書:
數(shù)字:1、2、3、4、5、6、7、8、……11、12
針:時(shí)針(短)分針(長)
2.說鐘面。
a.二人一組,拿著你們做好的小鬧鐘,互相說一說鐘面上都有些什么。
b.(教師小結(jié))時(shí)針、分針、12個(gè)數(shù)、12大格,它們組成了一個(gè)漂亮的鐘面。
c.哪一組同學(xué)認(rèn)為你們做的鐘面最漂亮?舉起你們的鐘面給老師欣賞一下。
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1).認(rèn)識(shí)。
a.小麗的小鬧鐘響了很長時(shí)間了,你能說說現(xiàn)在是幾時(shí)嗎?你是怎么知道的?
◆長長的分針指著幾?
◆短短的時(shí)針指著幾?
◆教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指7就7時(shí)(學(xué)生跟著說,教師在黑板上貼7時(shí)的鐘面)
b.7時(shí)了,小麗還在睡懶覺,再睡下去,她會(huì)遲到的!快告訴她現(xiàn)在幾時(shí)了。板書:7時(shí)
。2)、認(rèn)識(shí)電子鐘
a.(課件演示,小麗的房間)看,小麗床邊的.桌子上還放著什么?
你在哪兒見過這樣的鐘?
b.電子鐘是幾時(shí),你是怎么知道的?(教師在黑板上貼7:00)
c.小結(jié):小圓點(diǎn)后面是兩個(gè)零,前面是幾就是幾時(shí)。
。3)鞏固練習(xí)
a.我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí),老師要考考大家。(黑板貼出8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的鐘面。)學(xué)生上黑板寫時(shí)間出來
b.教師撥鐘,學(xué)生說幾時(shí)(5時(shí)、12時(shí))。
c.教師說幾時(shí),學(xué)生撥鐘(1時(shí)、11時(shí))。
d.學(xué)生說幾時(shí),學(xué)生撥鐘。
e.學(xué)生獨(dú)立完成課本92頁(小明一天的時(shí)間安排)
。4)總結(jié)。
a.認(rèn)識(shí)了這么多時(shí)間,你能說說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)嗎?
b.教師小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾就幾時(shí)。
三、游戲練習(xí)
1.練習(xí)一:找朋友。
a.教師發(fā)鐘面頭飾(練習(xí)十六第一題)
b.頭飾上時(shí)間相同的才是好朋友,可千萬不要找錯(cuò)呀。(教師帶學(xué)生唱“找朋友”)
c.時(shí)間相同的小朋友,握握手做個(gè)好朋友
2、完成課件的游戲一和游戲二
總結(jié)
1.互相說一說今天你學(xué)會(huì)了什么。
2.我們今天認(rèn)識(shí)了鐘面,知道了分針長長指12,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、時(shí)間是很寶貴的,我們都要珍惜時(shí)間,好好學(xué)習(xí)!
開放題
1.(教師出示缺少時(shí)針的鐘面,分針指向6)這是幾時(shí)?少了根針,你能看出是幾時(shí)嗎?
2.(教師在1和2間貼上時(shí)針)現(xiàn)在是幾時(shí)?我們下節(jié)課再來和小麗一起認(rèn)識(shí)它。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 10
【教學(xué)內(nèi)容】
人教版 一年級(jí)上冊(cè) 電子鐘表的簡單認(rèn)識(shí)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)和讀懂電子鐘表上的時(shí)間,引導(dǎo)他們運(yùn)用數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確描述時(shí)間,從而加深對(duì)時(shí)間概念的理解。
2、 在學(xué)會(huì)規(guī)范認(rèn)讀時(shí)間的基礎(chǔ)上,學(xué)生能正確寫出電子鐘表上的時(shí)間。
3、 培養(yǎng)學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力以及語言表達(dá)能力。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
如何用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言讀出和正確書寫電子鐘表上的時(shí)間。
【教學(xué)手段】
教法:談話、觀察、討論、指導(dǎo)相結(jié)合法。
學(xué)法:自主探究法。
【學(xué)情分析】
為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握鐘表知識(shí),一年級(jí)上半學(xué)期的教學(xué)中發(fā)現(xiàn),學(xué)生對(duì)于“半時(shí)”這個(gè)概念存在較大困難。因此,決定將電子鐘表的簡單認(rèn)識(shí)提前至這個(gè)學(xué)期進(jìn)行教學(xué)。在這節(jié)課中,學(xué)生已經(jīng)基本了解了機(jī)械鐘表的鐘面,并且能夠讀懂整點(diǎn)時(shí)間。而對(duì)于電子鐘表,學(xué)生早已接觸過,因此結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行教學(xué)非常適宜。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師:多媒體課件、若干教學(xué)卡片。
學(xué)生:人手一張寫有電子時(shí)間或機(jī)械鐘表時(shí)間或( )時(shí)( )分的卡片。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情境,揭示課題。
師:今天給大家?guī)硪粋(gè)新朋友。
。ㄕn件出示豆豆的圖片)
師:豆豆小朋友的生日已經(jīng)來臨,為了給她一個(gè)難忘的禮物,爸爸特意挑選了一件別致的禮物,F(xiàn)在就讓我們一起揭曉,它到底是什么吧!
。ㄕn件出示一個(gè)精美的禮品盒, 打開后出現(xiàn)一塊可愛的電子表)
。▽W(xué)生自由回答)
師:電子表我們又叫它為電子鐘表。
。ń沂菊n題并板書:? 電子鐘表)
師:小朋友,你們知道電子鐘表是用來干什么的嗎?
。▽W(xué)生自由回答)
師:小朋友們說得很對(duì),電子鐘表可以讓我們及時(shí)知道時(shí)間。今天我們就一起來認(rèn)識(shí)電子鐘表。
。◣煱寻鍟钔暾赫J(rèn)識(shí)電子鐘表)
。ㄕn件出示相應(yīng)的出示課題:認(rèn)識(shí)電子鐘表)
【設(shè)計(jì)意圖:通過為新朋友豆豆準(zhǔn)備一份特殊的生日禮物,我們可以激發(fā)學(xué)生的好奇心,進(jìn)而激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣。這樣,學(xué)生將能夠主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去,并保持積極的思維狀態(tài)。
二、規(guī)范認(rèn)讀電子鐘表上的時(shí)間。
1、嘗試認(rèn)讀,規(guī)范讀法。
師:豆豆最近買了一塊智能手表,他非常喜歡這個(gè)新玩具。從此以后,每天早上醒來,他都會(huì)迫不及待地將自己的作息時(shí)間表記錄下來。讓我們一起來揭秘豆豆是如何安排他的一天的吧!
。ㄕn件出示豆豆一天的安排表(6幅圖) 無時(shí)間)
師:現(xiàn)在誰知道豆豆的一天都做了什么呢?
(學(xué)生自由回答)
師:那豆豆是在什么時(shí)間做這些事情的呢?
。ㄕn件出示豆豆一天的安排表(6幅圖) 有時(shí)間)
師:你們認(rèn)識(shí)這些時(shí)間嗎?它們都是電子鐘表上的時(shí)間。
。ㄕn件出示第一幅圖)
師:你知道豆豆是什么時(shí)間起床的嗎?
學(xué)生可以在老師指導(dǎo)下,使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀取電子鐘表上的時(shí)間。課件可以展示出規(guī)范的讀法,以幫助學(xué)生更好地掌握。
。◣熾S機(jī)板書:( )時(shí)( )分)
(課件出示第二幅圖)
師:你知道豆豆是什么時(shí)間去上學(xué)的嗎?
。▽W(xué)生先讀,課件出示規(guī)范的讀法是:師提示學(xué)生用數(shù)學(xué)語言來讀時(shí)間,集體讀。
。ㄕn件出示第三幅圖)
。ㄗ寣W(xué)生先讀,課件隨機(jī)出示規(guī)范的讀法,然后集體讀)
【設(shè)計(jì)意圖:先讓學(xué)生整體感知豆豆在一天里所做的事情,然后出示豆豆做這些事情時(shí)的時(shí)間,讓學(xué)生先嘗試讀,然后通過學(xué)生的糾正和教師的指導(dǎo)讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言分來讀電子鐘表上的時(shí)間。利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),引起讀法上的沖突,讓學(xué)生掌握規(guī)范讀】
2、自由認(rèn)讀,再次感知。
。▽W(xué)生4人小組對(duì)剩下的三幅圖進(jìn)行小組自由讀,然后集體訂正)
3、歸納總結(jié)
師:看來大家都會(huì)認(rèn)讀電子鐘表了,F(xiàn)在誰能告訴大家,電子鐘表上顯示的時(shí)間有什么共同的特點(diǎn)?它又是怎樣讀的呢?(引出電鐘表的時(shí)間表示的特點(diǎn)和讀法律)
(學(xué)生自由回答)
師:看完豆豆一天的安排,你覺得豆豆是一個(gè)怎樣的小朋友?
【設(shè)計(jì)意圖:通過小組合作讓學(xué)生再次鞏固使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語言來讀電子鐘表上的時(shí)間,然后進(jìn)行歸納總結(jié),遵循了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律?赐甓苟挂惶斓淖飨r(shí)間表,讓學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),在評(píng)價(jià)他人的過程中讓學(xué)生心中產(chǎn)生應(yīng)該向豆豆學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)合理的安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的小主人!
4、尋找生活中的電子鐘表。
師:今天我們從豆豆的作息時(shí)間表里看到用電子鐘表來表示時(shí)間,那你還在哪些地方看到過呢?
。▽W(xué)生自由發(fā)言)
師:老師也給同學(xué)們帶來了一些生活圖片,請(qǐng)大家欣賞一下吧。
。ㄕn件出示生活中的電子鐘表)
【設(shè)計(jì)意圖:首先,請(qǐng)學(xué)生們思考一下電子鐘表在他們?nèi)粘I钪械膽?yīng)用,并且向大家分享一些具體例子。之后,老師會(huì)展示一些更加生活化的例子,以便讓學(xué)生們理解學(xué)習(xí)這個(gè)內(nèi)容的重要性,同時(shí)也能使孩子們深刻感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)的事實(shí)。
三、課間一分鐘。
小手操《巧巧手》
【設(shè)計(jì)意圖:一年級(jí)的孩子因?yàn)槟昙o(jì)小,集中注意力的時(shí)間很短,所以在課堂上設(shè)置一分鐘的小活動(dòng),如手指操等,既可以讓學(xué)生適度放松,又能迅速引起他們的注意。
四、規(guī)范書寫電子鐘表上的時(shí)間
1、嘗試書寫。
師:現(xiàn)在有一個(gè)神秘盒子,只有猜對(duì)口令才能打開它。要猜對(duì)口令,你需要聽老師讀出一個(gè)時(shí)間,然后將這個(gè)時(shí)間寫在練習(xí)紙上。舉個(gè)例子,如果老師說"十點(diǎn)二十分",那么你就需要寫下"10:20"。當(dāng)你成功猜對(duì)口令時(shí),神秘盒子將會(huì)打開。請(qǐng)注意,現(xiàn)在開始!
。ɡ蠋熤v解時(shí)間寫作規(guī)則時(shí),同時(shí)展示一個(gè)范例。接著,老師提醒學(xué)生進(jìn)行練習(xí),著重強(qiáng)調(diào)10時(shí)8分的寫法。)老師在教授時(shí)間寫作規(guī)則時(shí),同時(shí)向?qū)W生展示了一個(gè)范例。然后,老師告訴學(xué)生開始練習(xí)寫時(shí)間,并特別提到了10點(diǎn)8分的'表達(dá)方式。
師:電子鐘表上是如何顯示這個(gè)時(shí)間的呢?
(學(xué)生自由回答,教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比該時(shí)間與上述時(shí)間的不同)
師小結(jié):當(dāng)分鐘不滿10分時(shí),則用0占十位,再在個(gè)位寫幾分。
。w訂正,顯示正確答案:10:08)
2、師生小結(jié)時(shí)間的寫法。
師生:何時(shí)我們就在兩點(diǎn)前面寫幾,幾分就在兩點(diǎn)的后面寫幾,但是當(dāng)幾分未滿“10分”時(shí),要在幾分的前面使用“0”來填充位數(shù)。
3、鞏固練習(xí)。
學(xué)生自己寫一個(gè)電子鐘表上的時(shí)間,然后互相讀給同桌聽。
【設(shè)計(jì)意圖:通過“解開寶箱—破譯暗號(hào)—開始冒險(xiǎn)”這些步驟,激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲望,引導(dǎo)他們積極主動(dòng)地參與討論,從而達(dá)到明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
五、應(yīng)用提高。
1、綜合練習(xí)。
師:好,現(xiàn)在口令對(duì)上了,我們看看有什么好玩的游戲。
。ㄕn件出示:游戲一小小廣播員 游戲規(guī)則:看誰讀得又快又準(zhǔn)。)
2、拓展提升
游戲二:啦 啦 車,大 家 開。
。▽W(xué)生各拿一張寫有電子時(shí)間或鐘表時(shí)間或()時(shí)( )分的卡紙,找朋友,而后組成一輛啦 啦 車開走……首先教師和學(xué)生進(jìn)行游戲的示范,然后學(xué)生進(jìn)行模仿。最后讓學(xué)生幫助老師找朋友。(老師手上出示半時(shí)的鐘面))
【設(shè)計(jì)意圖:這個(gè)游戲環(huán)節(jié)實(shí)際上是對(duì)之前所學(xué)知識(shí)的總結(jié)和提升。通過第一個(gè)游戲的個(gè)人思考和第二個(gè)游戲的集體參與,學(xué)生不僅復(fù)習(xí)了舊知,還加深了對(duì)新知識(shí)的理解,同時(shí)也進(jìn)行了拓展和延伸。通過輕松的學(xué)習(xí)狀態(tài),學(xué)生能夠更好地整合知識(shí)。
六、全課總結(jié)。
今天的課到這兒就結(jié)束了,你有什么收獲呢?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生談收獲,進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí),體會(huì)成功的快樂。】
七、兒歌結(jié)束。
小小表作用大,去到哪里都不怕。
學(xué)習(xí)作來兩不拉,小朋友們喜愛它。
【設(shè)計(jì)意圖:在課堂的最后,為學(xué)生演唱一首通俗易懂的兒歌是非常有意義的。這樣可以讓學(xué)生更深刻地感受到電子鐘表的作用,同時(shí)也能加深對(duì)今天所學(xué)內(nèi)容實(shí)際意義的理解。數(shù)學(xué)源于我們的生活,也服務(wù)于我們的生活。
【板書設(shè)計(jì)】
認(rèn)識(shí)電子鐘表
6:30~8:13
7:28~4:12
8:25~ 7:05
。 )時(shí)( )分~ 10:08
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 11
教學(xué)目標(biāo):
1、能夠認(rèn)識(shí)鐘面,認(rèn)識(shí)整時(shí),會(huì)用兩種方法記錄整時(shí)。
2、通過讀、想、說、練等實(shí)踐環(huán)節(jié),提升學(xué)生合作探究的能力。
3、能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面,知道整時(shí)的表示方法。
難點(diǎn):會(huì)用兩種方法表示鐘面上的時(shí)間。
教學(xué)過程:
一.課前兩分鐘 (3分鐘 )
小主持人主持,兩分鐘的小視頻——《一寸光陰一寸金與古人記錄時(shí)間的方法》,對(duì)孩子進(jìn)行科普,古代人是用日晷等記錄時(shí)間,再介紹現(xiàn)在生活中人們用什么記錄時(shí)間。由此導(dǎo)入課題,板書課題。
二.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)(2分鐘)
生齊讀學(xué)習(xí)目標(biāo),帶著目標(biāo)準(zhǔn)備開始學(xué)習(xí)任務(wù)。
三.小組交流(5分鐘)
心中帶著目標(biāo),拿出前置小研究和準(zhǔn)備好的鐘表,小組討論積極配合,動(dòng)手操作,分工明確。
四.小組展示(15分鐘)
小組長:帶領(lǐng)孩子向大家問好介紹自己小組
生1:向大家展示第一題,我發(fā)現(xiàn)鐘面上面有數(shù)字,有時(shí)針,有分針,我的匯報(bào)完畢,誰愿與我交流。
生交流:我還發(fā)現(xiàn)了時(shí)針長,分針短;我還發(fā)現(xiàn)了一個(gè)特點(diǎn),時(shí)針轉(zhuǎn)得慢,時(shí)針轉(zhuǎn)的快。
生2:在展臺(tái)下邊說邊展示第二題,分針指向12,時(shí)針指向8,是8時(shí);分針指向12,時(shí)針指向3,是3時(shí);分針指向12,時(shí)針指向6,是6時(shí),我的匯報(bào)完畢,誰愿與我交流。
(生操作交流過程中,師適時(shí)板書)
生交流:你說的很好,就是說的.有點(diǎn)慢,沒有珍惜時(shí)間;你說的很好,可是我表示的是8:00,可以嗎?(此時(shí),師適時(shí)引導(dǎo)。兩種寫法都可以,審清題意,選擇適當(dāng)?shù)膶懛。?/p>
生3:我來給大家匯報(bào)第三題,整時(shí)的寫法,讀法。生交流。
生4:我來給大家匯報(bào)最后一題。
生交流:你畫的針不直;你畫的兩個(gè)針長短差不多,我們分不清。
五.談收獲(5分鐘)
生做小老師進(jìn)行匯報(bào),老師帶著孩子再次強(qiáng)調(diào)重難點(diǎn)。
六.我會(huì)練(8分鐘)
小明的一天,生準(zhǔn)確的說出小明每個(gè)時(shí)間點(diǎn)在做什么。
并結(jié)合今天學(xué)習(xí)的知識(shí),做一張自己的時(shí)間作息表,用來提醒自己什么時(shí)間該做什么事。養(yǎng)成合理利用時(shí)間的好孩子。
七.贈(zèng)名言
一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰。(下課)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 12
教學(xué)目的:
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小就養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):會(huì)看鐘面上的整時(shí)數(shù)。
難點(diǎn):認(rèn)識(shí)鐘面上接近整點(diǎn)的'時(shí)間,理解“大約幾時(shí)”的含義。
關(guān)鍵:認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看整點(diǎn)鐘。
教學(xué)步驟:
一、導(dǎo)入新課
鐘表是我生活中必不可少的東西,我們只有認(rèn)識(shí)它,才能更好的利用它。這節(jié)課老師就和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、認(rèn)識(shí)鐘面。
1.觀察比較初步認(rèn)識(shí)鐘面。
2.引導(dǎo)學(xué)生深入了解鐘面。
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
1.認(rèn)識(shí)指針指示的整時(shí)。
(1)播放錄像。提問學(xué)生分別發(fā)生在什么時(shí)間?
教師根據(jù)學(xué)生口答,貼出相應(yīng)的鐘表。
。2)學(xué)生觀察這三個(gè)時(shí)刻,分針,時(shí)針分別指在哪里?教師板書
。3)比較三個(gè)時(shí)刻有什么相同的地方?
(4)得出結(jié)論并板書:
。5)運(yùn)用結(jié)論解決問題
2.認(rèn)識(shí)電子鐘上的整時(shí)。
3.動(dòng)手撥鐘表。
四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1.借助上一環(huán)節(jié)撥7時(shí),出示兩鐘表:一個(gè)是7時(shí)不到一點(diǎn),另一個(gè)是7時(shí)剛過一點(diǎn)。問學(xué)生是不是7時(shí)?教師指導(dǎo)學(xué)生接近7時(shí),可以說大約7時(shí)。
2.說說書上85頁第3題的鐘面大約是幾時(shí)。
3.小結(jié)
五、總結(jié):
今天我們一起認(rèn)識(shí)了哪位好朋友?你學(xué)到了哪些知識(shí)?你還有什么疑問?
六、自制鐘表,升華知識(shí)。
伴隨《在鐘表店里》的音樂談話:認(rèn)識(shí)了鐘表,我們?cè)倩氐界姳淼,利用這節(jié)課學(xué)到的知識(shí),每人做一個(gè)鐘表,就讓時(shí)間停留在你最喜歡的一個(gè)時(shí)間上。(學(xué)生做好后交流)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)內(nèi)容
人教版《義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(一年級(jí)上冊(cè))》第84~86頁。
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)鐘表上的時(shí)針和分針,能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí),掌握兩種表示時(shí)間的方法。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動(dòng)手操作能力和有序的思維能力。
教學(xué)重點(diǎn):
能正確的說出并會(huì)表示整點(diǎn)。
教具準(zhǔn)備:
電子白板、自制鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程
一、迷語導(dǎo)入
師:今天老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語,請(qǐng)小朋友們猜一猜!
。ㄕn件出示謎語并伴有鬧鐘的滴答聲:弟弟長,哥哥短,兩人賽跑大家看,弟弟跑了十二圈,哥哥一圈才跑完。)
師:你們猜對(duì)了嗎?你們知道鐘表有什么作用嗎?既然鐘表這么重要,我們今天就一起來認(rèn)識(shí)他們。(板書:認(rèn)識(shí)鐘表)
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)電子表師:我們生活中有各式各樣的鐘表,老師找來了幾種,你們仔細(xì)的觀察,看看老師找來的鐘表有哪些不同的類型?
大家跟老師來一起認(rèn)識(shí)一下電子表,出示電子表,請(qǐng)你們說一說現(xiàn)在電子表上顯示的時(shí)間是?在數(shù)學(xué)里,我們通常把8點(diǎn)說成8時(shí)。你們從哪里看出是8時(shí)呢?(生:上面寫著8,8后面有兩點(diǎn)還有兩個(gè)0)說得真好,我們一起看看電子表上寫著什么,從坐邊看起第一個(gè)數(shù)是8,8的后面是兩個(gè)點(diǎn),兩點(diǎn)后面是兩個(gè)0。
師:我們把這樣表示時(shí)間的方法叫做電子表示法。除了8時(shí)你們還能在電子表上認(rèn)出其他時(shí)間嗎?(出示3時(shí)、6時(shí))
讓學(xué)生觀察幾個(gè)電子表上的時(shí)間有什么相同的地方。(冒號(hào)后面都是兩個(gè)0)
師:我們把這樣冒號(hào)后面是兩個(gè)0的時(shí)間叫做整時(shí)。
二、認(rèn)識(shí)鐘表
。ㄒ唬┛寸娒
拿出自己制作的模型,觀察鐘表上有什么?
師:老師想制作一個(gè)鐘表,請(qǐng)你們幫助老師一起來完成,剛才小朋友們通過看鐘,知道了鐘表上有12個(gè)數(shù)字,還有時(shí)針和分針。小朋友們觀察的真仔細(xì)。
。ǘ┱f鐘面請(qǐng)一名學(xué)生到講臺(tái)上指出1的位置,同時(shí)找出1至12各數(shù)的位置,12個(gè)數(shù)把鐘表的小臉分成12個(gè)大格。
師:那誰能告訴大家兩根針分別是怎樣的`?歸納:短短胖胖的是時(shí)針,長長細(xì)細(xì)的是分針。(板書)
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
。ㄒ唬⿻(huì)看整時(shí)
出示課件,師:你知道這是幾時(shí)嗎?你是怎么看的?
當(dāng)長長的分針指12,時(shí)針指8,就是8時(shí)。時(shí)針指3,就是3時(shí)。指向6呢?
小結(jié):分針長長指12,時(shí)針指幾是幾時(shí)!帶領(lǐng)學(xué)生齊讀
。ǘ⿻(huì)撥整時(shí)
師:我們每天在上午10時(shí)開始上第三節(jié)課,請(qǐng)一名學(xué)生在學(xué)具鐘上撥出10時(shí)。同時(shí)接撥出12時(shí),6時(shí),觀察時(shí)針在6時(shí)和12時(shí),時(shí)針、分針有什么特點(diǎn)?
師:你是怎么撥的?(先把分針撥到12上,再撥時(shí)針指著幾,就是幾時(shí))
四、知識(shí)應(yīng)用1、開心練習(xí)
出示3個(gè)鐘表上的時(shí)間,說出過一小時(shí)是幾時(shí)2、聯(lián)系生活
觀察圖片發(fā)現(xiàn)同樣是10時(shí)小朋友卻在干不同的事,為什么呢?引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)一天有兩個(gè)10時(shí)。早上10時(shí)小朋友在看書,晚上10時(shí)在睡覺。
師:那么一天有幾個(gè)8時(shí)呢?8時(shí)你在干什么?(學(xué)生說,老師引導(dǎo)其他學(xué)生判斷他說的是什么時(shí)候的幾時(shí))所以我們?cè)谡f時(shí)間時(shí)一定要記得在時(shí)間前面加上早上、中午、下午、晚上,不然別人就會(huì)誤會(huì)你了
猜謎語
出示兩個(gè)謎語讓學(xué)生猜是幾時(shí)整,并提醒他們要在時(shí)間前面加上早上和中午。
創(chuàng)設(shè)生活情境,小明的一天
出示課件小明的一天,學(xué)生說“小明幾時(shí)在干什么”,并且說自己是怎樣認(rèn)的。小明的一天過的真合理,你的一天是怎樣過的呢?
五、總結(jié)
師小結(jié):今天我們知道了鐘面上有12個(gè)數(shù)字,時(shí)針、分針、會(huì)認(rèn)整時(shí)了。時(shí)間來去匆匆,而且時(shí)間走了以后就再也不會(huì)回來了。希望小朋友們都珍惜時(shí)間,學(xué)好本領(lǐng)。今天這節(jié)課你收獲到了什么?
教學(xué)反思
本節(jié)課抓住學(xué)生的年齡特征,在玩中學(xué)數(shù)學(xué)。充分利用好學(xué)具,調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)。課中讓學(xué)生親自動(dòng)手撥學(xué)具,為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì),激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。
本節(jié)課還存在許多的不足之處:
1、教師語言不夠精練。作為教師,教學(xué)語言要講究藝術(shù)性,尤其是數(shù)學(xué)課堂上更要嚴(yán)謹(jǐn)、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范,這方面我做的不夠。
2、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣需加強(qiáng)培養(yǎng)。由于是一年級(jí)的小學(xué)生許多習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,如:課堂上當(dāng)我提出問題時(shí),有些小朋友不舉手很快地說出答案;請(qǐng)同學(xué)回答問題時(shí)不認(rèn)真傾聽。
3、組織教學(xué)還不到位。學(xué)生會(huì)看鐘表認(rèn)時(shí)間,但根據(jù)時(shí)間撥出相應(yīng)的鐘表就有難度了。由于學(xué)生不是經(jīng)常訓(xùn)練操作實(shí)踐的活動(dòng),所以在操作的過程中,學(xué)生不是很聽老師的指揮今后應(yīng)當(dāng)深挖教材,從學(xué)生的角度出發(fā),設(shè)計(jì)出更加適合低年級(jí)學(xué)生的教學(xué)方案。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)內(nèi)容:
人教版小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第七單元《認(rèn)識(shí)鐘表》。(84-85頁)認(rèn)識(shí)整時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí),會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
2、通過觀察、操作、討論、交流等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。
3、學(xué)生能夠初步建立時(shí)間觀念,自覺養(yǎng)成遵守和珍惜時(shí)間、合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,用所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。
教學(xué)重點(diǎn):
掌握看整時(shí)的方法。
教學(xué)難點(diǎn):
會(huì)用兩種表示法表示整時(shí)。
教具準(zhǔn)備:
課件、鐘面一個(gè)。
學(xué)具準(zhǔn)備:
學(xué)具鐘。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,謎語導(dǎo)入
同學(xué)們,你們喜歡猜謎語嗎(喜歡)今天老師給大家?guī)硪粋(gè)謎語,請(qǐng)你們來猜一猜:滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。
。[鐘或鐘表)同學(xué)們真聰明,聽到鬧鐘響,就要馬上起床,不能睡懶覺,我們要遵守時(shí)間、珍惜時(shí)間。
鐘表是我們?nèi)粘I钪斜夭豢缮俚臇|西,鐘表的設(shè)計(jì)也越來越漂亮。現(xiàn)在我們就一起去看一看鐘表吧!請(qǐng)同學(xué)們邊看邊想想鐘表有什么作用。
課件演示。生看大大小小、五顏六色各種各樣的.鐘表。
這些鐘表漂亮嗎?這么漂亮的鐘表究竟有什么作用呢?(①可以告訴我們現(xiàn)在是什么時(shí)間了。②它可以告訴我們什么時(shí)候起床。什么時(shí)候該睡覺了。③它可以告訴我們什么時(shí)候該上學(xué)了。)
鐘表有這么多的作用,我們必須先認(rèn)識(shí)它,才能使用它。今天,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、探究新知
1、初步認(rèn)識(shí)鐘表。
課件演示,請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察鐘面,你發(fā)現(xiàn)鐘面上有什么?
匯報(bào)交流:
①形狀是圓形的、方形的等。
②有12個(gè)數(shù)字,有12個(gè)大格。
、塾2根針,一根又細(xì)又長,一根又短又粗。
同學(xué)們觀察得很認(rèn)真,鐘面上的部件都被大家找出來了,F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看這個(gè)鐘面。(介紹鐘面)
小結(jié):通過觀察我們發(fā)現(xiàn),時(shí)鐘是按照順時(shí)針的方向轉(zhuǎn)的,我們還發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)字,把鐘面分成12格,又細(xì)又長的針叫分針,又短又粗的叫時(shí)針。
板書:時(shí)針、分針。
小朋友們真聰明,一下子就知道了鐘面的組成?墒,你們認(rèn)識(shí)時(shí)間嗎?(認(rèn)識(shí))看來同學(xué)們不僅聰明,還有一定的知識(shí)呢,F(xiàn)在我們就試著認(rèn)一認(rèn)下面這幅圖上的時(shí)間。
2、認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
。1)(課件出示84頁情景圖)請(qǐng)同學(xué)們觀察這幅圖,誰能說一說這是什么時(shí)間?圖上的人在做什么?
(這是早上7點(diǎn),媽媽在叫孩子起床。)
這個(gè)情景是不是很熟悉。棵刻於及l(fā)生在你們的身上。课覀儜(yīng)該養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。
引導(dǎo):7點(diǎn)在書面上表示叫7時(shí)。
誰能說一說7時(shí)的時(shí)候時(shí)針和分針分別指著幾?
。〞r(shí)針指著7,分針指著12。)
。2)請(qǐng)同學(xué)們?cè)儆脛偛诺姆椒,說一說:下面3個(gè)鐘面上的時(shí)間。
生先說時(shí)間,師再引導(dǎo)說:8時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?3時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?6時(shí)的時(shí)針和分針分別指向幾?
(3)小結(jié)方法:
再觀察鐘面,通過觀察你們又有什么新發(fā)現(xiàn)嗎
( ①這幾個(gè)都是整時(shí)。②分針都指向12。)
誰能用一句話說一說:整時(shí)的時(shí)候,時(shí)針和分針分別指向幾
小結(jié):整時(shí)的時(shí)候,分針指向12,時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
(4)時(shí)間表示法
同學(xué)們,請(qǐng)你們?cè)谡J(rèn)真觀察剛才的三幅圖是怎樣表示時(shí)間的
小結(jié):時(shí)間有2種表示法:
第一種是普通計(jì)時(shí)法,即“數(shù)字”加上“時(shí)”字,幾時(shí)就寫幾。如:7時(shí)、12時(shí)、4時(shí)。
第二種是電子計(jì)時(shí)法,1個(gè)數(shù)字加上“:”再寫兩0(通常電子表和電視屏幕上會(huì)使這種表示方法)。如:7:00 1:00 4:00
8時(shí)用電子表示法是8:00,8:00這種表示時(shí)間的方法叫電子表示法。(強(qiáng)調(diào))“:”應(yīng)寫在數(shù)字的右下角。
小結(jié):用電子表示法表示整時(shí),冒號(hào)的右邊是兩個(gè)0,左邊是幾就是幾時(shí)。
8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)用電子表示法來表示應(yīng)該怎么寫呢?誰敢來試一試?學(xué)生評(píng)價(jià)三位同學(xué)寫得怎么樣。
。5)感受時(shí)間與生活的聯(lián)系
當(dāng)9時(shí)、12時(shí)、5時(shí)的時(shí)候,你一般在干什么?
上課能不能遲到?(遵守時(shí)間)
12時(shí)吃飯,吃飯能不能挑食?(營養(yǎng)搭配)
做作業(yè)時(shí)能不能拖拖拉拉?(珍惜時(shí)間、養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。)
三、鞏固應(yīng)用,內(nèi)化提高
1、連線:找朋友(課件出示)
今天,鐘表王國里的鐘表們聚集在一起,想找與自己時(shí)間相同的鐘表作朋友,同學(xué)們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎?
2、過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
四、分享收獲
。薄⒔裉炷銓W(xué)到了什么?上了這節(jié)課,你有什么話要對(duì)大家說?
。、作業(yè):85頁做一做:小明的一天。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1.使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2.培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念,養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)
重點(diǎn):充分認(rèn)識(shí)鐘面的外部構(gòu)成,掌握認(rèn)讀整時(shí)的方法。
三、教學(xué)難點(diǎn)
難點(diǎn):正確說出鐘面上所指的整時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備;
多媒體課件、鐘面模型
五、教學(xué)過程:
。ㄒ唬⿲(dǎo)入新課
今天我給大家?guī)砹藘晌恍∨笥眩麄兪窍惭笱蠛蛻醒笱,(課件)懶洋洋怎么沒有來?他去哪了?他遲到了,喜洋洋就送給他一份禮物,是什么呢?
生:鐘表。
師:那今天這節(jié)課我們就來(板書認(rèn)識(shí)鐘表)。
。ǘ┱J(rèn)識(shí)鐘面
1.老師帶來了一個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察:鐘面上都有些什么?把你的發(fā)現(xiàn)告訴給你的同桌。
2.交流匯報(bào):
(1)生匯報(bào):有2根針,一根長,一根短;鐘面上還有數(shù)字(1、2、3.----12);鐘面上還有小圓點(diǎn)或一點(diǎn)一點(diǎn)的。小朋友觀察的真仔細(xì)
(2)仔細(xì)研究:
師邊板書邊說:小朋友發(fā)現(xiàn),鐘面上有12個(gè)數(shù)(師生邊寫邊說),這些數(shù)又是怎么排列的呢?(從1到12這樣子排列的,12個(gè)數(shù)圍成了一圈,這12個(gè)數(shù)還把鐘面分成了好多格子。是多少格呢?數(shù)一數(shù)(師生)。
鐘面上有兩根針(師邊畫邊說),一根長,一根短。你們知道它們的名字嗎?,生說師歸納板書:又長又細(xì)的那根叫分針,又粗又短短的那根叫時(shí)針。
哪你知道鐘面上的時(shí)針和分針是朝哪個(gè)方向走的?
鐘面上的分針、時(shí)針是順著1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12的方向走的
3.現(xiàn)在你能很快認(rèn)得出鐘上的分針和時(shí)針了嗎
請(qǐng)你指一指說一說,(課件)。
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)
看一看
導(dǎo)入:我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長的叫分針,短的叫時(shí)針。那你們知道它們是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎?
說一說
1.(出示三個(gè)鐘面)老師這兒還有幾個(gè)鐘面,仔細(xì)觀察,分別是幾時(shí)?
第一個(gè)是幾時(shí)?(2時(shí))你是怎么看出這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著2,就是2時(shí)。)
第二個(gè)呢?(4時(shí))那你又是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著4,就是4時(shí)。)
第三個(gè)呢?(8時(shí))你是怎么看出來這個(gè)時(shí)間的?(分針指著12,時(shí)針指著8,就是8時(shí)。)
2.剛才我們認(rèn)的2時(shí),4時(shí),8時(shí),請(qǐng)仔細(xì)觀察一下,這幾個(gè)鐘面上的'指針有什么相同的地方?(分針指著12時(shí))
3.小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就是幾時(shí),最常用的表示方法就是這種,一個(gè)數(shù)字加上一個(gè)時(shí)字,把這種方法叫做普通計(jì)時(shí)法。
師:這是整十的第一種表示法,第二種表示方法是生么呢?
接著出示電子表表示的時(shí)刻,讓學(xué)生觀察,看看有什么發(fā)現(xiàn)?然后教師再提問:電子表是怎樣表示時(shí)間的?像電子表這樣表示時(shí)刻的方法你還在哪里見過?你能試用這種方法表示2時(shí)嗎?
學(xué)生試著用電子表示法寫時(shí)間。教師小結(jié)出用電子表表示時(shí)間的方法,為了鞏固知識(shí),我緊接著出示8時(shí)、10時(shí)讓學(xué)生用兩種方法寫出來。
。ㄋ模┚毩(xí):書上做一做“小明的一天”。
1、請(qǐng)學(xué)生用兩種方法表示。
2、小明幾時(shí)吃飯,鐘面是什么樣的?
3、小明是幾時(shí)看動(dòng)畫片的,鐘面是什么樣的?
4、同樣都是9時(shí),小明做的事情為什么不一樣?
。ㄎ澹┱n堂總結(jié)
同學(xué)們,這節(jié)課你有什么收獲?
學(xué)生談收獲。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
2、能力目標(biāo):通過觀察、操作、討論等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。
3、情感目標(biāo):對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育,引導(dǎo)學(xué)生通過所學(xué)的知識(shí)合理安排自己的時(shí)間,做時(shí)間的主人。
教學(xué)重難點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針,學(xué)會(huì)看整時(shí),學(xué)會(huì)兩種表示整時(shí)的方法。
教學(xué)過程
。ㄒ唬⿲(dǎo)入
1、(滴嗒滴嗒,滴嗒滴嗒……會(huì)走沒有腿,會(huì)說沒有嘴,它會(huì)告訴我們,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡)。師:猜猜它是誰?
2、課件出示一些漂亮的鐘表,教師提問:你們喜歡它們嗎?為什么?
學(xué)生回答后,教師揭示課題:是啊,鐘表不僅外型漂亮,還可以告訴我們時(shí)間,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。
。ǘ﹦(dòng)手操作,交流,探究知識(shí)
1、認(rèn)識(shí)鐘表
先讓學(xué)生觀察鐘面,看看鐘面上有些什么,然后小組交流
學(xué)生匯報(bào)觀察結(jié)果,教師板書:時(shí)針,分針,12個(gè)數(shù)
在這里,我采用錄音,讓時(shí)針和分針作自我介紹,用充滿童真的語言來吸引孩子。并同時(shí)強(qiáng)調(diào)時(shí)針走得慢,分針走得快的特點(diǎn)。
在匯報(bào)觀察結(jié)果時(shí),有的學(xué)生說到了秒針,我肯定學(xué)生觀察得很仔細(xì),我們看時(shí)間的時(shí)候通常只看時(shí)針和分針就可以了,有關(guān)秒針的知識(shí)我們以后再學(xué)習(xí)。
2、教學(xué)整時(shí)
出示6時(shí)的鐘面,讓學(xué)生說說表示的是什么時(shí)刻?你是怎么知道的?
再出示8時(shí)、4時(shí)的鐘面讓學(xué)生說說是什么時(shí)刻,然后再提問:6時(shí)、8時(shí)、4時(shí)的鐘面上,都有什么共同的.特征?分針都指著什么數(shù)?你能用一句話說說看整時(shí)的方法嗎?
小組討論看整時(shí)的方法,通過討論發(fā)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的思維,培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。
總結(jié)看整時(shí)的方法。
學(xué)生在自己的學(xué)具盒上撥出3時(shí),7時(shí),通過撥規(guī)定的時(shí)刻進(jìn)一步鞏固看整時(shí)的方法。
3、學(xué)會(huì)看電子鐘
同學(xué)們?cè)诳措娨晻r(shí)見到過屏幕上顯示的時(shí)間嗎?它和剛才我們看到的鐘表表示時(shí)刻的方法一樣嗎?這是電子鐘表示時(shí)刻的方法。
課件出示12時(shí)的兩種表示方法。
教師提問:像電子鐘這樣顯示時(shí)刻的方法你還在哪里見過?你能用這種方法表示2時(shí)嗎?
學(xué)生自己練習(xí),然后指名說說是怎樣表示的
4、課件出示小狗和小豬一天中的三次對(duì)話。教師順勢(shì)教育學(xué)生要合理安排好自己的作息時(shí)間,養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣。
5、讓學(xué)生撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻,并說說為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻?
全課小結(jié)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,了解時(shí)針、分針。
2、通過創(chuàng)設(shè)的生活情境,讓學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)整時(shí),掌握中文和電子表數(shù)字的形式寫整時(shí)時(shí)刻。
3、結(jié)合小朋友一天的生活來鞏固對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí),,有早晨7時(shí),也有晚上7時(shí)。
4、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念,培養(yǎng)遵守時(shí)間,愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
讓學(xué)生通過觀察、動(dòng)手操作,學(xué)會(huì)認(rèn)整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
使學(xué)生初步了解一天鐘表上的時(shí)針要轉(zhuǎn)兩圈。
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、掛圖、時(shí)鐘模型、學(xué)具。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣:
1、猜謎語:
師:今天,老師給大家?guī)砹艘粋(gè)謎語:我有一個(gè)好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學(xué)習(xí)和休息,真是我的好幫手!猜猜看是什么?
2、展示多姿多彩的鐘表:
師:鐘表王國的兄弟姐妹可真多呀!瞧!(課件出示各種鐘表)這些鐘表都是帶有指針的;這些是顯示數(shù)字的電子表;這些鐘表不但美化我們的生活,而且是我們生活中的好幫手!今天我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(出示課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、觀察交流、認(rèn)識(shí)鐘面:
1.感知鐘面。
師:請(qǐng)看大屏幕,老師這里也有一個(gè)鐘表。(課件出示鐘表)
觀察電腦屏幕上的鐘面,鐘面上有什么?
2.小組交流。
3.匯報(bào)總結(jié)。
4.鐘面上有12個(gè)數(shù)字。按順序讀一讀。(1---12)
5.教學(xué)時(shí)針和分針
A:說一說
誰知道這根長針叫什么針?你是怎么知道的?那誰知道這根短針叫什么針?
師:你是怎樣區(qū)分時(shí)針、分針的?(重視學(xué)生評(píng)價(jià))
B:指一指,摸一摸。
指老師準(zhǔn)備的鐘面,摸一摸自己學(xué)具上的時(shí)針和分針。
三、自主參與,探索新知:
A、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、教學(xué)7時(shí)
(1)出示鐘面
(2)認(rèn)一認(rèn)
鐘面上的時(shí)刻你知道嗎?你是怎么知道的?
(3)齊讀7時(shí)。
2、認(rèn)讀3時(shí)、8時(shí)、6時(shí)。
課件出示3個(gè)整時(shí)時(shí)刻:8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)。請(qǐng)學(xué)生認(rèn)一認(rèn)
3、剛才,我們認(rèn)識(shí)的8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)都是整時(shí)(板書:整時(shí))
4、學(xué)生操作
撥出12時(shí),分針指向幾,時(shí)針指向幾?
撥出一個(gè)你最喜歡的整時(shí)時(shí)刻,(學(xué)生撥)同桌互相交流一下,你撥的是幾時(shí)?這時(shí)你在干什么?
B、電子表的寫法
1、7時(shí)還可以用電子表數(shù)字的.形式表示7:00
2、書空7:00
3、小結(jié):兩個(gè)小圓點(diǎn)的右邊是“00”,同時(shí)左邊是幾就是幾時(shí)。
4、找朋友。8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)的電子表的寫法
四、律動(dòng)放松,課間小憩:
課件出示:《時(shí)間就像小馬車》歌曲,讓學(xué)生隨著音樂自由活動(dòng)。結(jié)束后進(jìn)行惜時(shí)教育。
五、閱讀課本,質(zhì)疑問難:
1、閱讀課本92頁的內(nèi)容。小明的一天。
師:小明一天的學(xué)習(xí)、生活是怎樣安排的?
2、讀一讀,寫一寫。
3、質(zhì)疑9時(shí)在過一小時(shí)是幾時(shí)?小明可能在做什么呢?10時(shí)在做操怎么又睡覺呢?
一天有2個(gè)10時(shí),上午10時(shí)和晚上10時(shí)。
4、今天你有什么收獲?
時(shí)間很珍貴,希望每個(gè)小朋友都能珍惜時(shí)間,做時(shí)間的小主人。
六、鞏固深化,拓展思維:
1.練習(xí)十六的第1題:連線(課件出示)
注重學(xué)生的評(píng)價(jià)。
2.練習(xí)八的第3題:過1小時(shí)是幾時(shí)?(課件出示)
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 18
教材分析
《認(rèn)識(shí)鐘表》這一課的主要內(nèi)容是認(rèn)識(shí)鐘表上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教材在不但是中先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針和分針,弄清楚短針是時(shí)針,長針是分針,再以認(rèn)識(shí)7時(shí)為例,來認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)數(shù),使學(xué)生感情到分針指著12,時(shí)針指著幾,就是幾時(shí)。接著安排“試一試”讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾個(gè)鐘面上的整時(shí)數(shù)。又安排例題認(rèn)識(shí)接近整時(shí)的時(shí)間,在學(xué)生表述“7時(shí)不到一點(diǎn)”和“7時(shí)剛過一點(diǎn)”的基礎(chǔ)上,指出兩種情況都是“接近7時(shí),可以說大約7時(shí)”,從而理解“大約幾時(shí)”的含義。
“想想做做”聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,建立時(shí)間觀念,并注意通過觀察和操作,鞏固鐘表面上整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)的認(rèn)識(shí)。還結(jié)合生活情境,讓學(xué)生了解一天中有兩個(gè)10時(shí),滲透一天有24小時(shí)。最后還安排了電子表和電視機(jī)屏幕上整時(shí)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)
1、通過觀察和操作,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí),建立初步的時(shí)間觀念。
2、在認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針,撥一個(gè)具體的時(shí)刻等學(xué)習(xí)活動(dòng)中,發(fā)展學(xué)生初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,能用幾時(shí)和大約幾時(shí)來表述生活中的時(shí)間問題,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):能準(zhǔn)確的說出鐘表面上表示的整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
教學(xué)難點(diǎn):準(zhǔn)確區(qū)分整時(shí)時(shí)刻和大約時(shí)刻。
學(xué)情分析
鐘表對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來說并不陌生。從課前與學(xué)生的交流可以發(fā)現(xiàn),由于生活中經(jīng)常接觸鐘表,所以大部分學(xué)生對(duì)鐘表上的時(shí)針、分針,甚至秒針都有了一定的認(rèn)識(shí),對(duì)生活中的整時(shí)和不滿整時(shí)有一定的感性生活經(jīng)驗(yàn)。但學(xué)生的這種感性認(rèn)識(shí)往往是籠統(tǒng)的、片面的,只停留在感知的層面上,沒有形成可操作性的認(rèn)識(shí)時(shí)間的思維方法。因些,在設(shè)計(jì)本課時(shí),一方面要抓住學(xué)生的已有知識(shí)背景,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),另一方面,要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷認(rèn)識(shí)整時(shí)和大約幾時(shí)的過程,注重體驗(yàn)和感悟,讓學(xué)生掌握看時(shí)間的一般方法,然后在解決實(shí)際問題的過程中進(jìn)行鞏固和深化。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
媒體課件
教具:有秒針的鐘一個(gè),沒有數(shù)字的或數(shù)字不全的鐘表各一個(gè),自制鐘表
學(xué)具:每人準(zhǔn)備一個(gè)可以撥的學(xué)具鐘
教學(xué)過程
一、猜謎導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天上課,先讓大家猜個(gè)謎語,什么謎語呢?(課件出示謎語:有個(gè)好朋友,會(huì)跑沒有腿,會(huì)響沒有嘴。它會(huì)告訴我,什么時(shí)候起,什么時(shí)候睡。請(qǐng)你猜猜看,好朋友是誰?)
2、揭題:小朋友真聰明,一下就猜著了。今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表,貼出自制教具,如右圖)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:通過一年級(jí)學(xué)生喜歡的猜謎語來引出本課要學(xué)習(xí)的鐘表,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。)
二、動(dòng)手探索,體驗(yàn)感悟
。ㄒ唬┱J(rèn)識(shí)鐘面:
1、講述:請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察一下鐘面上有什么呢?(學(xué)生分小組進(jìn)行交流)
2、交流匯報(bào):(根據(jù)學(xué)生回答,教師隨機(jī)引導(dǎo))
。1)鐘面上有數(shù)字。
引導(dǎo):請(qǐng)小朋友指好自己學(xué)具鐘上的數(shù)字,按從小到大的順序一起讀一讀。
(出示一個(gè)只有3、6、9、12四個(gè)數(shù)字的鐘)像這個(gè)鐘上只有4個(gè)數(shù)字,沒寫數(shù)字的地方你知道是幾嗎?
指著沒寫數(shù)字的地方讓學(xué)生說一說是數(shù)字幾。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:生活中學(xué)生接觸的鐘表,有好多是數(shù)字不全甚至是沒有數(shù)字的。在認(rèn)識(shí)的鐘面上的數(shù)字后,進(jìn)行一定的拓展,挖掘?qū)W生的生活經(jīng)驗(yàn),提高學(xué)生解決實(shí)際生活問題的能力。)
。2)鐘面上有針。
引導(dǎo):你的鐘面上有幾根針?老師的鐘上有幾根針?
這根針是按怎樣的方向走的?小手比畫一下。
說明:其實(shí)屏幕上這兩根針也是按同樣的`方向走,只是它們走得慢一些,看上去好象不在動(dòng)。
引導(dǎo):比較一下這兩根針。
在同一個(gè)鐘面上長的針叫分針,短的叫時(shí)針。
誰來指一指這鐘面上哪根是分針哪根是時(shí)針?(同桌互相在學(xué)具鐘上指一下)
。3)鐘面上有大大小小的格子。
說明:這些格子是幫助人們更準(zhǔn)確地來看時(shí)間的。在以后的學(xué)習(xí)中,我們還會(huì)進(jìn)一步學(xué)到。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于鐘面上有些什么的交流反饋,根據(jù)學(xué)生的回答,隨機(jī)進(jìn)行引導(dǎo),以學(xué)生為主體,努力在課堂上實(shí)現(xiàn)在有一定的預(yù)設(shè)的狀態(tài)下動(dòng)態(tài)生成。)
。ǘ┱J(rèn)識(shí)整時(shí)。
1、觀察貼出的鐘面,提問:現(xiàn)在鐘面上是幾時(shí)?你怎樣看出來的?
引導(dǎo)學(xué)生說出:這是7時(shí)。
分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著7,是7時(shí)。
2、試一試。
課件出示“試一試”三個(gè)鐘面,說說鐘面上各是幾時(shí)?
指名回答,說說你是怎樣看出來的?
3、歸納總結(jié)。
仔細(xì)觀察一個(gè)這幾個(gè)鐘面,你發(fā)現(xiàn)1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),還有開始認(rèn)識(shí)的7時(shí),鐘面上的分針有什么特點(diǎn)?時(shí)針呢?
小結(jié)板書:分針指著12,時(shí)針指著幾,是幾時(shí)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:由指導(dǎo)認(rèn)識(shí)7時(shí)到1時(shí)、5時(shí)、11時(shí),然后再對(duì)幾個(gè)鐘面上分針、時(shí)針進(jìn)行觀察,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律,滲透不完全歸納的思想。)
4、“想想做做”2。
(課件出示“想想做做”第2題)看圖說話:這三幅圖上分別是幾時(shí)了?小朋友在做什么?
5、“想想做做”1。
讓學(xué)生自由說說你早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺的?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:兩個(gè)“想想做做”,結(jié)合生活實(shí)例,讓學(xué)生鞏固認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)。交換兩個(gè)“想想做做”的位置,是學(xué)生在說自己早上幾時(shí)起床,晚上幾時(shí)睡覺時(shí),可能會(huì)出現(xiàn)不是整時(shí)的情況,就可以因勢(shì)利導(dǎo),進(jìn)行認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)的學(xué)習(xí)了。)
。ㄈ┱J(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。
1、貼出例2的兩個(gè)自制鐘面。如下圖:
觀察一下,這兩個(gè)鐘面上的針,你發(fā)現(xiàn)了什么?把你的發(fā)現(xiàn)悄悄地告訴你的好朋友。
2、匯報(bào)交流:哪個(gè)小朋友可以把你的發(fā)現(xiàn)大聲地告訴大家?
第一個(gè)鐘:7時(shí)不到一點(diǎn)
第二個(gè)鐘:7時(shí)剛過一點(diǎn)
3、小結(jié):像這樣,7時(shí)不到一點(diǎn)或剛過7時(shí),都可以看成是大約7時(shí)。(板書:大約7時(shí))
4、“想想做做”。
(課件出示“想想做做”第3題)這三個(gè)鐘面鐘面上大約是幾時(shí),你會(huì)看嗎?
。ㄋ模┬〗Y(jié)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:對(duì)于大約幾時(shí),學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn),在認(rèn)識(shí)過程中,讓學(xué)生通過觀察、交流來反饋這種原始的感知情況,然后老師再在些基礎(chǔ)上加以總結(jié)和提煉,形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。這樣的過程,就是一種經(jīng)歷的過程,是一種知識(shí)的建構(gòu)過程。)
三、鞏固深化,應(yīng)用拓展
1、撥一撥。(“想想做做”第4題)
(1)用學(xué)具鐘撥出3時(shí)、9時(shí)和12時(shí),再進(jìn)行交流。
(2)現(xiàn)在老師想讓大家撥出大約4時(shí),可以怎樣撥?
指名演示4時(shí)不到一點(diǎn)和4時(shí)剛過一點(diǎn)。
(3)考考你的小伙伴,你說一個(gè)時(shí)間,讓他撥一撥。
2、畫一畫。(“想想做做”第5題)
。ǔ鍪疽粋(gè)少了一根時(shí)針的學(xué)具鐘,分針指著12)提問:現(xiàn)在是8時(shí),時(shí)針應(yīng)該指著幾?
如果讓你把缺掉的這根時(shí)針畫出來,你認(rèn)為有什么要注意的地方?
。ㄒ欢ㄒ弥钢8,要畫得比分針短一些。)
。ㄕn件出示“想想做做”第5題)請(qǐng)你觀察一下這幾個(gè)鐘,看看哪幾個(gè)缺了時(shí)針,哪幾個(gè)缺了分針?
根據(jù)每個(gè)鐘下面的時(shí)間,把缺的針補(bǔ)畫上。
3、怪現(xiàn)象。(“想想做做”第6題)
。ㄕn件出示“想想做做”第6題)這里有個(gè)怪現(xiàn)象:鐘面上為什么都是10時(shí)呢?
生1:一個(gè)是早上的10時(shí),小朋友在上課。一個(gè)是晚上的10時(shí),小朋友在睡覺。
生2:一天有24小時(shí),要轉(zhuǎn)兩圈,所以有兩個(gè)10時(shí)。
4、生活中的鐘表。
。1)出示一個(gè)有秒針的鐘,這個(gè)鐘上怎么有三根針呀?
。2)(課件出示“想想做做”第7題的兩個(gè)圖)這兩個(gè)鐘表上一個(gè)針也沒有,你知道是幾時(shí)嗎?
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:練習(xí)的設(shè)計(jì),在尊重教材編排的基礎(chǔ)上,又進(jìn)行了一些拓展。如第3題撥時(shí)間,除了撥整時(shí),還撥了大約幾時(shí),除了撥書上的時(shí)刻,還進(jìn)行了同桌交流,互相撥了時(shí)刻。又如第5題,補(bǔ)時(shí)針或分針是一個(gè)難點(diǎn),學(xué)生在畫前要搞清缺了哪根針,畫時(shí)還要注意對(duì)準(zhǔn)數(shù)字幾和針的長短,因此設(shè)計(jì)過程中注意分層分散難點(diǎn)。再如生活中的鐘表,除了電子鐘,還拓展了有秒針的鐘。)
四、總結(jié)全課,引領(lǐng)發(fā)現(xiàn)
小朋友真聰明。在我們的生活中,有各種各樣的鐘表,鐘表上藏著很多的學(xué)問,等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 19
教學(xué)內(nèi)容:
小學(xué)數(shù)學(xué)第一冊(cè)
教學(xué)目標(biāo):
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面和電子表面,能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)正確地讀、寫整時(shí)時(shí)刻和大約幾時(shí)。
2、經(jīng)歷操作、討論、交流等實(shí)踐活動(dòng),發(fā)展初步的觀察能力,動(dòng)手能力,概括能力和合作意識(shí)。
3、建立時(shí)間觀念,學(xué)會(huì)合理地安排作息時(shí)間,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):
使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用有關(guān)知識(shí)解決生活中的時(shí)間問題。
對(duì)策:
讓學(xué)生通過撥一撥、畫一畫、說一說等活動(dòng)進(jìn)一步建立時(shí)間觀念,認(rèn)識(shí)整時(shí)數(shù)和大約幾時(shí)。
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
1、話引入:小朋友們,你們喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師這兒正好有一段動(dòng)畫片,想不想看?在這段動(dòng)畫片里有一樣物品在我們?nèi)粘I钪凶饔每纱罅,?qǐng)你們邊看邊找,比一比,看誰能第一個(gè)把它找出來。(課件播放動(dòng)畫片)
2、名匯報(bào),公布正確答案:鐘表。
3、問:你知道鐘表在我們的日常生活中都有哪些用處嗎?學(xué)生介紹
4、示課題:鐘表在生活中有很多用處,它能告訴我們時(shí)間,幫助我們利用好時(shí)間,這節(jié)課我們就一起來“認(rèn)鐘表”。出示課題。
。ㄩ_課伊始,從深受小朋友們喜愛的動(dòng)畫片入手,引出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再通過讓學(xué)生說說鐘表在生活中的作用,使他們感受到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系,讓學(xué)生做好了學(xué)習(xí)新知識(shí)的心理及能力上的準(zhǔn)備。)
二、自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟。
1、織探究,認(rèn)識(shí)鐘面。
。1)師:今天小朋友們都把自己的小鬧鐘帶來了,各式各樣的`,真漂亮!向同學(xué)們展示一下吧。▽W(xué)生之間互相欣賞各種式樣的鐘表)
。2)師:無論什么式樣的鐘,都有一個(gè)鐘面。仔細(xì)觀察你的鐘面,看看有什么發(fā)現(xiàn)?小組交流。
全班交流匯報(bào):誰來說說你發(fā)現(xiàn)了什么?
根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)教師用教具鐘演示:12個(gè)大格,12個(gè)數(shù)字,時(shí)針和分針。(板書)
由學(xué)生介紹時(shí)針和分針。
提問:怎樣區(qū)分時(shí)針和分針呢?
每人在自己的實(shí)物鐘上指出“時(shí)針”和“分針”給同桌看。
。3)師:下面請(qǐng)你們撥動(dòng)你的小鬧鐘,看看還能發(fā)現(xiàn)些什么?小組交流
指名匯報(bào):時(shí)針和分針同時(shí)在走,而且走的不是一樣快的
。4)師:老師這兒也有個(gè)鐘面(課件出示一個(gè)空白鐘面)。提問:這個(gè)鐘面完整嗎?再給它加上些什么才算比較完整?
根據(jù)學(xué)生的回答加上12個(gè)數(shù)字,時(shí)針和分針。
2、識(shí)整時(shí)。
(1)指著剛剛添加完整的鐘面,提問:這個(gè)鐘面上的時(shí)間你認(rèn)識(shí)嗎?你是怎樣認(rèn)出是3時(shí)的?(學(xué)生介紹認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法)
。2)出示5時(shí)的鐘和表,提問:這只鐘和這塊表上表示的是幾時(shí)呢?怎么看出來的?
小結(jié):分針指著12,時(shí)針指著幾就幾時(shí)。
。3)出示電子鐘,提問:你知道這個(gè)是什么鐘?這個(gè)電子鐘表示的是幾時(shí)呢?怎么看出來的?生活中你在哪些地方也見過這樣表示時(shí)間的?
小結(jié):圓點(diǎn)后面兩個(gè)零,前面是幾就幾時(shí)。
(4)師撥鐘面,指名口答。
。5)請(qǐng)你撥一個(gè)你喜歡的整時(shí),讓同桌的小朋友來認(rèn)一認(rèn)。同桌活動(dòng)。
集體反饋時(shí)根據(jù)學(xué)生撥的整時(shí)讓學(xué)生說說當(dāng)時(shí)一般在做什么?
3、識(shí)大約幾時(shí)。
。1)教師撥鐘(5時(shí)整),提問:這是幾時(shí)?再撥(5時(shí)過一點(diǎn)),提問:這又是什么時(shí)刻呢?學(xué)生自由發(fā)表意見,小組討論最佳答案。再撥(5時(shí)不到),提問:這個(gè)時(shí)刻怎樣說比較合適呢?學(xué)生口答并說明理由。
小結(jié):幾時(shí)不到和幾時(shí)過一點(diǎn)我們都可以說成“大約幾時(shí)”。
(2)出示“7時(shí)不到”“7時(shí)剛過”“7時(shí)整”三個(gè)鐘面,指名認(rèn)鐘并說明理由。
。3)交流活動(dòng):讓學(xué)生帶著自己的小鬧鐘撥出自己最喜歡的時(shí)刻(可以是整時(shí)或大約幾時(shí))找自己的好朋友或老師,介紹一下自己撥的時(shí)間,并說明此時(shí)此刻自己一般在干什么。(設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn),在學(xué)生已有的知識(shí)基礎(chǔ)上讓他們通過觀察、撥鐘、小組交流、全班性交流活動(dòng)等形式,讓學(xué)生自主探索,通過自己的感悟和體驗(yàn)去獲得新知。)
三、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固內(nèi)化。
1、一畫!跋胂胱鲎觥。
丁丁聽說我們小朋友今天學(xué)習(xí)了認(rèn)鐘表,想出示幾個(gè)鐘面考考大家,可沒想到他是個(gè)小馬虎,畫出的鐘面不是缺這個(gè)就是少那個(gè),我們一起去看看吧。
出示三個(gè)鐘面,依次指名說說缺少什么。
你能幫幫丁丁,把這幾個(gè)鐘面補(bǔ)充完整,并且使鐘面表示的時(shí)間正好是丁丁要求的時(shí)間嗎?學(xué)生完成,集體評(píng)議。
2、一議!跋胂胱鲎觥薄
課件出示:有一天,老師聽到兩個(gè)小朋友在爭論一件和時(shí)間有關(guān)的事,小明說10時(shí)的時(shí)候他在上第二節(jié)課,小麗說10時(shí)的時(shí)候她在床上已經(jīng)睡著了,聰明的小朋友,你知道這是怎么回事嗎?小組討論,交流匯報(bào)。
小結(jié):原來一天之中,上午有個(gè)10時(shí),晚上也有個(gè)10時(shí)。
3、一說。課件出示:上午時(shí),中午時(shí),下午時(shí),晚上時(shí)。
讓學(xué)生根據(jù)這幾句話填上合適的時(shí)間,并說說當(dāng)時(shí)自己在干什么。(小組交流)
。ň毩(xí)的設(shè)計(jì)力求聯(lián)系生活實(shí)際,注意加強(qiáng)趣味性,讓學(xué)生根據(jù)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)初步掌握一天24小時(shí)的概念。)
四、課堂總結(jié),拓展開放。
周末的時(shí)候你們一般都做些什么呀?
請(qǐng)小朋友們根據(jù)今天所學(xué)的知識(shí),回家以后和爸爸媽媽一起設(shè)計(jì)一張周末的“作息時(shí)間表”,合理的安排好時(shí)間,渡過一個(gè)“愉快的周末”。
。ㄗ寣W(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)“作息時(shí)間表”,讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。)
教學(xué)反思:
本課的教學(xué)設(shè)計(jì)以學(xué)生為主體,通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣、自主探索,體會(huì)領(lǐng)悟、實(shí)踐應(yīng)用,鞏固內(nèi)化、課堂總結(jié),拓展開放四個(gè)環(huán)節(jié)為學(xué)生營造輕松自主的學(xué)習(xí)氛圍。從學(xué)生喜聞樂見的動(dòng)畫片入手,從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),注重培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立探究知識(shí)的能力,讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí),集體交流積極參與到整個(gè)學(xué)習(xí)過程之中。最后還能注意到理論聯(lián)系實(shí)際,引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際生活當(dāng)中。
但通過本課的教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)還有一些環(huán)節(jié)及處理方式有待進(jìn)一步的改進(jìn)完善:
(1)問題情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)更多的考慮到低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn),心理特征,興趣愛好等實(shí)際因素,多從學(xué)生的角度來設(shè)計(jì)問題情境。
。2)在進(jìn)行一些實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)時(shí)還應(yīng)該更加的大膽放手,讓學(xué)生完全成為學(xué)習(xí)的主人,使課堂成為學(xué)生展示自己個(gè)性的舞臺(tái)。
。3)練習(xí)的設(shè)計(jì)還可以更加多樣化,多層次,有針對(duì)性的使學(xué)生學(xué)習(xí)的新知及時(shí)的進(jìn)行扎實(shí)鞏固。
。4)教師的教學(xué)語言,尤其是激勵(lì)學(xué)生的語言還可豐富些,以便更好地關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度等方面的發(fā)展。
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 20
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面,會(huì)看鐘面上的整時(shí)和大約幾時(shí)。
2、發(fā)展學(xué)生的初步的觀察能力、動(dòng)手能力、概括能力和合作意識(shí)。
3、讓學(xué)生初步建立時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成有規(guī)律的作息和珍惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
4、讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn):
會(huì)看鐘面上的整時(shí)
教學(xué)難點(diǎn):
能判斷鐘表上接近某個(gè)整點(diǎn)時(shí)刻大約是幾時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件一份、做鐘具模型的材料
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、通過動(dòng)畫藍(lán)貓引入新課
2、逛一逛鐘表樂園
3、讓學(xué)生說說在鐘表樂園看到了什么呢?又想知道什么呢?
根據(jù)學(xué)生回答(板書課題:認(rèn)識(shí)鐘表)
二、展開
1、(課件出示:一個(gè)鐘面)
問:小朋友,你看到的這個(gè)鐘面上都有什么?
那你想學(xué)做一個(gè)這樣的鐘面嗎?同桌合作組裝一個(gè)鐘面。
2、(學(xué)生做,師行間巡視)
3、展示做好的.作品。
4、 指名說一說學(xué)生做的鐘面。并根據(jù)學(xué)生的回答(師相機(jī)板書:時(shí)針分針)
5、認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針的作用,并認(rèn)識(shí)整時(shí)
課件出示一個(gè)讓學(xué)生念一念。如果能讀出來讓其說是怎么知道的?
再出示一個(gè),你能認(rèn)嗎?那你又是怎么看出來的?(根據(jù)學(xué)生的回答,師可以適當(dāng)補(bǔ)充)
6、看圖說一說
。1)課件出示一幅圖讓學(xué)生用一句話來說一說圖中的小朋友在什么時(shí)候做什么嗎?
。2)緊接著出示后三幅圖,問:你現(xiàn)在能說一說這三幅圖中的小朋友分別在什么時(shí)候在做什么嗎?你想說哪幅圖說哪幅圖?(指名說一說)
7、比較各個(gè)鐘面的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)
。ㄕn件出示一組鐘面)讓學(xué)生進(jìn)行比較。
8、智闖數(shù)學(xué)宮
第一關(guān):快速搶答:
(課件出示一組鐘面)
第二關(guān)撥一撥。
(1)、撥一個(gè)(8時(shí))
。2)、一個(gè)你喜歡的時(shí)刻,說說這個(gè)時(shí)間通常你在干什么?
第三關(guān):說一說
(1)、(課件出示:大約7時(shí)的圖片)你認(rèn)為他是幾時(shí)呢?是7時(shí)嗎?你認(rèn)為呢?
。2)、你能說說大約這是幾時(shí)嗎?(課件出示)
第四關(guān):想一想
。1)、好小朋友們真不錯(cuò),那我們平時(shí)除了鐘以外還有什么可以用來表示時(shí)間的?學(xué)生列舉(手表、手機(jī)等)
。2)引出電子鐘, 教給學(xué)生認(rèn)電子鐘的方法。
三、課間活動(dòng)
我們一(1)的小朋友們表現(xiàn)的真得不錯(cuò)。為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,我們休息一下,欣賞一首歌曲《珍惜時(shí)間》。
四、總結(jié)
。ㄒ唬┠繕(biāo)檢測(cè)
1、指名說一說
。1)、(課件出示圖片)圖中的小朋友一天的時(shí)間是怎么安排的?
。2)、讓學(xué)生說說每天大概是怎么安排的時(shí)間的呢?
2、(課件出示一組圖片)問:小朋友,你認(rèn)為在這三幅圖中哪件事情是一定要準(zhǔn)時(shí)的?哪件事情是要提前去做的?哪件事情是大約某個(gè)時(shí)間去做就可以了?
3、說一說每天10時(shí)學(xué)生在干什么
。ǘ┤n總結(jié)
今天老師和小朋友們共同上一節(jié)課,老師感到非常的高興。那這節(jié)課你有什么收獲?把你的收獲告訴大家好嗎?
通過和藍(lán)貓一起學(xué)習(xí)小朋友們也有了收獲。老師認(rèn)為小朋友們這節(jié)課表現(xiàn)的也非常的棒。一節(jié)課很快就過去了。時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴,我們不但要珍惜時(shí)間還要合理利用時(shí)間,按時(shí)起床、按時(shí)上學(xué)、按時(shí)寫作業(yè)、按時(shí)睡覺,做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子,能做到嗎?
認(rèn)識(shí)鐘表教學(xué)設(shè)計(jì) 21
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)看整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生簡歷時(shí)間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作能力和觀察力。
教學(xué)重點(diǎn):
認(rèn)識(shí)鐘面和認(rèn)讀整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn):
整時(shí)的兩種寫法。
教具準(zhǔn)備:
頭飾、卡片、制鐘材料,小黑板、實(shí)物鐘。
1、猜謎導(dǎo)入:
。1)小朋友們你們好,你們喜歡猜謎語嗎?今天老師給大家準(zhǔn)備了一條“一匹馬、三條腿,日夜奔跑不喊累,嘀嘀嗒嗒叫醒你,時(shí)間一定要珍惜。”誰來說說謎語是什么呢?
。2)鐘表是我們生活中離不開的號(hào)伙伴。(出示實(shí)物鐘表,多出現(xiàn)一些)小朋友們,你們?cè)谀囊娺^鐘表呢?
。3)鐘表有什么作用?
。4)鐘表可以告訴我們時(shí)間,提醒我們什么時(shí)間做什么事情,今天讓我們一起走進(jìn)“認(rèn)識(shí)鐘表”一課,進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)鐘表的知識(shí)。(板書課題)——齊讀課題
2、認(rèn)識(shí)鐘面
。1)隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異的變化,生活中有多種多樣的鐘表,但這些鐘表都有一個(gè)相同或相似的鐘面,出示鐘模型貼在黑板上,認(rèn)真觀察看看鐘面上都有什么?
。2)較長的那根針叫什么?較短的呢?
板書(分針、時(shí)針)齊讀。
。3)誰來說說分針和時(shí)針在外形上什么區(qū)別?
。4)時(shí)針和分針每天在鐘面上不停跑,誰知道他們誰跑的快?(演示)(分針和時(shí)針在同一數(shù)字)分針走一圈時(shí)針走一大格。
。5)那么鐘師怎么做出來的呢?你們想做嗎?課前老師為同學(xué)們準(zhǔn)備了做鐘的材料,慶同學(xué)們以小組為單位一起合作制一口鐘,注意安全。
(6)請(qǐng)組長起立把你們做的鐘展示給我們看。
。7)誰能把你做的鐘給大家介紹一下,請(qǐng)注意說完整話(介紹分針和時(shí)針應(yīng)指著)
3、認(rèn)識(shí)整時(shí)
(1)同學(xué)們做了這么多美麗的鐘,老師都非常喜歡。你這面鐘借老師一下可以嗎?請(qǐng)大家注意觀察,誰來說說鐘面上是幾時(shí)?(7時(shí))你怎么知道是7時(shí)?(貼)直接要,這里展示時(shí)間的第一種方法。(貼)
。2)再撥一個(gè)?(8時(shí))(6時(shí))
。3)撥一個(gè)(12時(shí))?誰來說說這事幾時(shí)?為什么只有一根針呢?
。4)現(xiàn)在我們大家認(rèn)真觀察4個(gè)鐘面,這4個(gè)鐘面的分針和時(shí)針有什么相同和不同的.地方?
。5)那么誰來總結(jié)一下怎么看整時(shí)?
。6)小結(jié):鐘面上,分針指口,時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
。7)同學(xué)們輕輕站起來做一個(gè)撥針游戲?時(shí)針走走走,分針跑跑跑,請(qǐng)你告訴我,現(xiàn)在是幾時(shí)?(用做的鐘)
。8)按照老師這種說法小組之間撥一撥,你來說一說是幾時(shí)。
4、整時(shí)的寫法
。1)我們學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)整時(shí),那么怎樣表示整時(shí)呢?
老師已經(jīng)在黑板上寫出了一種方法:是幾時(shí)?在黑板上寫幾,再寫一個(gè)時(shí)字。誰還會(huì)用別的方法表示整時(shí)?
。2)生活中除了常見的有時(shí)針分針的鐘表外,還有電子鐘、電子表,它們?cè)趺幢硎菊麜r(shí)呢?
。3)電子表中間有兩個(gè)圓點(diǎn),圓點(diǎn)右邊寫兩個(gè)零,是幾時(shí)就在“:”的左邊寫幾,這叫數(shù)字表示法,例如7時(shí)寫作7:00,那8時(shí)、3時(shí)、12時(shí)呢?
(4)練習(xí)練習(xí)寫時(shí)間,剛才同學(xué)們不但認(rèn)識(shí)了整時(shí),而且學(xué)會(huì)了整時(shí)的表示方法,接下來我們做一個(gè)找朋友的游戲,找到朋友就拍拍手。(把牌舉起來站一起)
5、(1)小明的一天同學(xué)們玩得快樂嗎?現(xiàn)在老師要帶小朋友去看看小明是怎樣度過她快樂的一天的,請(qǐng)把書打開92頁。
。2)請(qǐng)同學(xué)們先看圖,一共有幾幅圖?先看看第一幅,說說什么時(shí)間小明在干什么?想一想每幅圖是什么時(shí)間,他在干什么?想好了請(qǐng)用筆在吐下面的橫線上表示出時(shí)間{找5名同學(xué)去黑板上寫集體訂證}
。3)誰來說一說?(強(qiáng)調(diào)說完整話,早上7時(shí))
。4)一天有幾個(gè)7時(shí),因?yàn)闀r(shí)針一天走兩圈。
。4)繼續(xù)說每幅圖。
。5)小明一天的時(shí)間安排的合理嗎?說一說——
小明的一天嚴(yán)格遵守時(shí)間作息制度,過得既充實(shí)又快樂。我們也要向她學(xué)習(xí)做一個(gè)遵守時(shí)間的好孩子。
練習(xí):小熊家有4面鐘,看看都有什么毛病吧,誰愿意幫忙?小黑板
智力大比拼:小黑板
結(jié)束語:不知不覺一節(jié)課40分鐘一結(jié)束,時(shí)間像小馬車飛快向前跑,所以我們一定要珍惜時(shí)間做時(shí)間的小主人。
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