幼兒大班數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)通用范本
在忙忙碌碌的教學(xué)中，一個學(xué)期也接近尾聲了，回顧到我們幼兒園這一學(xué)期自己的工作，真是有喜有憂，幼兒教師的職業(yè)是瑣碎的、細(xì)小的，但我熱愛我的職業(yè)，在工作中，我對每一件事情都認(rèn)真負(fù)責(zé)�，F(xiàn)將這學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、操作材料從幼兒生活中取材：
《綱要》指出：“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象�！睌�(shù)學(xué)是一門系統(tǒng)性、邏輯性很強(qiáng)的學(xué)科，數(shù)學(xué)教育有著它自身的特點(diǎn)和規(guī)律。需要老師系統(tǒng)地、有目的的精心設(shè)計(jì)和組織數(shù)學(xué)環(huán)境和活動以啟發(fā)、引導(dǎo)幼兒掌握一定的數(shù)學(xué)知識和概念，同時有需要教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)在操作、生等活動中貼近幼兒、逐步培養(yǎng)起幼兒數(shù)學(xué)思維的一種能力。操作材料是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的物質(zhì)前提和必要條件。在本次的教研活動中，教師們都能取材于日常生活中、幼兒常見的物體，如中班計(jì)算活動《分類》選擇的材料是我們每個人都需要的鞋子、紐扣，教師圍繞教學(xué)目的根據(jù)鞋子、紐扣的特點(diǎn)有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)幼兒的進(jìn)行分類。在大班的《等分》活動中老師選擇香甜的蛋糕、好吃的香腸和面包讓幼兒操作，感知等分的概念。幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)是探索未知的基礎(chǔ)，在科學(xué)活動中提供幼兒日常生活中經(jīng)常碰到的、感知過的或觸摸過的材料，更能引發(fā)和保持幼兒對材料的探索欲望。
二、活動過程中關(guān)注幼兒經(jīng)驗(yàn)的遷移：
杜威曾說：“教育是生活的本身而不是生活的準(zhǔn)備。”本次的教研活動，教師都能在豐富、提升幼兒數(shù)學(xué)知識本身的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行生活拓展，讓幼兒掌握數(shù)學(xué)知識的同時，發(fā)現(xiàn)并真切地體會到科學(xué)就在身邊，體驗(yàn)到身邊有許許多多的秘密，通過探究能發(fā)現(xiàn)這些秘密。在這樣的拓展活動中，賦予了幼兒一種數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的潛力，給了他們一把開啟數(shù)學(xué)知識大門的鑰匙。
三、教學(xué)內(nèi)容的啟發(fā)性，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進(jìn)：
要注重教學(xué)方法的從易到難，從簡單到復(fù)雜，循循善誘激發(fā)幼兒探究的積極性，讓幼兒在無形當(dāng)中跟著教師的環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，層層深入從而實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)。
當(dāng)然，不管是誰上課都不可能沒有缺點(diǎn)，本次的教研活動也存在一定的不足：
一、教師的心態(tài)還是放不開：在幼兒操作后的檢驗(yàn)環(huán)節(jié)中大部分的活動都是以教師的講、演示為主。而沒有讓幼兒自己進(jìn)行講述和演示。
二、操作材料準(zhǔn)備的適宜性還是不夠;幼兒操作材料能取材于生活中常見的物品，但在提供材料的適宜性方面應(yīng)更為科學(xué)。如：大班幼兒使用直尺進(jìn)行等分，這涉及幼兒是否以充分了解尺子的使用方法，懂得看尺子上的刻度。
本次的教研活動，還帶給我一個深刻的體會：老師應(yīng)走進(jìn)幼兒的生活，根據(jù)幼兒的實(shí)際情況和年齡特點(diǎn)來選擇幼兒感興趣的數(shù)學(xué)活動，同時在活動中我們既要注重苦熬站幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野，又要注重幼兒實(shí)際運(yùn)用能力的培養(yǎng)，讓數(shù)學(xué)教育成為真正有利于幼兒終身發(fā)展的教育。為他們在日后的學(xué)習(xí)中更快、更好地獲取新的數(shù)學(xué)知識和解決新的數(shù)學(xué)問題打下基礎(chǔ)。
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