教學(xué)總結(jié)經(jīng)典
引導(dǎo)語(yǔ)：教學(xué)工作總結(jié)，是一個(gè)進(jìn)步教學(xué)著的良好特點(diǎn)，下面是百分網(wǎng)小編為大家精選的教學(xué)總結(jié)，希望可以幫到大家。
七年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)
本學(xué)期又將結(jié)束了�；厥走@半年來(lái)與七年級(jí)兩個(gè)班學(xué)生相處的情景，真的感覺(jué)到我們?cè)谝黄鸪砷L(zhǎng)。教育是愛(ài)的交流，我和學(xué)生在這半年來(lái)相處更加融洽�，F(xiàn)將本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、致力于課堂教學(xué)效率的提高。
為此，我深入研讀教材，力求讀出自我;認(rèn)真處理教材，確定教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法，精心預(yù)設(shè)課堂，上網(wǎng)查找名師課例，學(xué)以致用，實(shí)踐、思考，力爭(zhēng)讓學(xué)生在課堂上學(xué)得扎實(shí)有效，輕松愉快。
我總覺(jué)得，課堂是神圣的，課堂時(shí)間是寶貴的，師生在課堂上的教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該扎實(shí)有效，師生在學(xué)習(xí)知識(shí)探究問(wèn)題研讀文本的過(guò)程中，理應(yīng)獲得審美的愉悅，能力的增長(zhǎng)，人格的提升，情感的陶冶。這不僅是一種使命感、責(zé)任感，更是一種對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的熱愛(ài)，對(duì)生命的尊重。我在追求中進(jìn)步，在實(shí)踐中困惑，在反思中成長(zhǎng)。滿意的課堂少之又少，失望了一次又一次，但我不氣餒，仍然執(zhí)著的追求。既然做了教師，既然不能離開課堂，我想擺脫那種教師厭教、學(xué)生厭學(xué)的怪圈，給自己的生命多一些亮麗的色彩，少一些灰色與暗淡，也奉獻(xiàn)給我的學(xué)生以真、以善、以美、以激情與青春。
在我本學(xué)期的.語(yǔ)文課堂上，貫穿了我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的認(rèn)識(shí)，基礎(chǔ)知識(shí)的積累與掌握，文本語(yǔ)言的揣摩與賞析，課文內(nèi)容的理解與主旨的挖掘，以及其豐富的思想性、人文性，都盡其所能地引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中切實(shí)完成。在從事這些工作的時(shí)候，我覺(jué)得充實(shí)，覺(jué)得快樂(lè)。
二、開展活動(dòng)，豐富學(xué)生積累。
學(xué)校為學(xué)生提供了很好的讀書條件，讓有益的課外書、文學(xué)名著進(jìn)教室，這對(duì)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)極有好處。語(yǔ)文學(xué)習(xí)說(shuō)到底還是讓學(xué)生多讀書，會(huì)讀書，學(xué)生書讀得多了，熱愛(ài)讀書了，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的問(wèn)題也就解決了。作為語(yǔ)文老師，我為這項(xiàng)活動(dòng)拍手稱快。我要求學(xué)生認(rèn)真抄寫讀書筆記，摘抄優(yōu)美段落、詞句，并且晨讀課上讀，背。
另外，我一直堅(jiān)持讓學(xué)生每天抄寫幾句名人名言，既不會(huì)加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，也會(huì)對(duì)學(xué)生做人與語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。我跟學(xué)生講，將來(lái)你們只要回憶起初中生活，就會(huì)很自豪地說(shuō)，在三年的初中生活中，我堅(jiān)持做了一件事情，那就是每天抄寫幾句名人名言。我相信，總有那么幾句話，會(huì)讓孩子記憶終生，終生受益。
三、教學(xué)要遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要讓學(xué)生愛(ài)學(xué)，要時(shí)時(shí)處處替學(xué)生設(shè)想。
我始終認(rèn)為：如果教學(xué)不顧學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學(xué)生設(shè)想，只從主觀設(shè)想出發(fā)，那么這樣的教學(xué)肯定會(huì)失敗。
備課時(shí)，我總要這樣反復(fù)斟酌：這節(jié)課我到底應(yīng)該教給學(xué)生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪些內(nèi)容是學(xué)生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學(xué)生想不到的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來(lái)講，怎樣才能引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;對(duì)于學(xué)生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低難度;怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活體驗(yàn)、閱讀經(jīng)驗(yàn)來(lái)理解文本。
我的做法是：①提前進(jìn)班;②把任務(wù)寫在黑板上;③對(duì)那些不能及時(shí)進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育，說(shuō)明提高學(xué)習(xí)效率的重要性。上課十分鐘左右，學(xué)生的心平靜了下來(lái)，進(jìn)入學(xué)習(xí)的黃金階段，這時(shí)我便抓住教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行講解，以典型問(wèn)題促進(jìn)學(xué)生思考。這中間我注意不斷變換教學(xué)方法，從不一講到底，也不會(huì)總是讓學(xué)生討論。
總之，教師、學(xué)生的活動(dòng)緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行。我以為，語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重要特點(diǎn)是：不管采用什么方法，一定不能讓學(xué)生脫離文本，不能脫離對(duì)語(yǔ)言的感悟。臨近下課時(shí)，學(xué)生有些疲憊了，這時(shí)，我會(huì)提醒學(xué)生整理好課堂筆記，總結(jié)一下本節(jié)課的收獲。
四、今后努力方向。
1、追求有效的課堂活動(dòng)。讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，動(dòng)得有效。那種表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上一無(wú)所獲的“活動(dòng)”要離開我的課堂。
2、讓學(xué)生把字寫規(guī)范，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣與認(rèn)真的書寫態(tài)度。
3、提高學(xué)生“說(shuō)”的水平。課堂上使用普通話，大大方方地說(shuō)，有理有據(jù)地說(shuō)，不卑不亢地說(shuō)，禮貌誠(chéng)懇地說(shuō)，感情充沛地說(shuō)……
讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。有好的傾聽?wèi)B(tài)度與習(xí)慣，禮貌地聽，專注地聽;有強(qiáng)的傾聽能力，能抓住主要內(nèi)容，能明白說(shuō)話者的意圖，能聽出“弦外之音”，準(zhǔn)確理解說(shuō)話者的意思。
4、在寫作教學(xué)上多用些心思，激發(fā)學(xué)生寫作興趣，讓學(xué)生多寫，不斷提高其寫作水平。
總的來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文工作靈活性比較大，面對(duì)不同的教育對(duì)象，要有相應(yīng)的辦法。一學(xué)期的工作結(jié)束了，回顧過(guò)去，展望未來(lái)，還有一些不到之處，只能在實(shí)際的教學(xué)中不斷的改進(jìn)。一句話，活到老，學(xué)到老，任重而道遠(yuǎn)。
第一學(xué)期學(xué)科總結(jié)
本人本學(xué)期任教高一年級(jí)五班、六班語(yǔ)文，新組建的高一(5)、(6)兩班是在2015年12月下旬在226名美術(shù)生中按照本學(xué)期三次月考平均名次平衡分配形成的。組建班級(jí)一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)體會(huì)是，學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊，有三分之一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較好，近一半的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，而且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣不健康，普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此，這兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。
一個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)，主要圍繞一下工作展開：
1、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的意義。藝術(shù)班的學(xué)生最終入學(xué)以語(yǔ)數(shù)外三門總分為主，而我們的學(xué)生普遍偏科，不是英語(yǔ)就是數(shù)學(xué)有一們學(xué)科出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。因此，要是保證高考總分在220分上下的話，必須把語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)保證在110分以上。作文保證不低于55分，相當(dāng)于二類卷的水平，語(yǔ)知部分要確�？嫉�55---60分之間，才能使藝術(shù)生的高考成績(jī)利于錄取。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于相當(dāng)大的一部分學(xué)生來(lái)自不同班級(jí)，而且，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一向重視的程度不夠，導(dǎo)致這兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)低迷，一是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不到位，二是他們?cè)谥行W(xué)階段就沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和態(tài)度，缺乏行之有效 的學(xué)習(xí)方法。一次導(dǎo)致目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直在低水平徘徊，很多學(xué)生以為自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)很不錯(cuò)了，能應(yīng)付一般考試了，其實(shí)，真正稍微正規(guī)的語(yǔ)文考試中，這些學(xué)生的答題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)思路和規(guī)范的答題方法方式，很多題都是答非所問(wèn)，或者是牛頭不對(duì)馬嘴。
3、從最基礎(chǔ)的方面入手，克服一部分學(xué)生眼高手低的壞毛病。僅僅就是古詩(shī)詞名言名句的背誦和默寫，日常學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)生在古詩(shī)文的背誦上花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血，可是，真正到考場(chǎng)上，8分的題目，能得滿8分的學(xué)生微乎其微，普遍得分在4分以下。究其原因，不少學(xué)生在背誦古詩(shī)文名言名句是僅限于唱仰臉歌，小和尚念經(jīng)有口無(wú)心，會(huì)背但忽略了默寫，以至于在考場(chǎng)這樣的緊張和慌亂的特定情境下，出現(xiàn)了思維的空白，以至于出現(xiàn)寫錯(cuò)字、別字甚而至于不會(huì)寫字的現(xiàn)象。時(shí)間花了，學(xué)習(xí)的效果卻大打折扣，此類現(xiàn)象，不但出現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也普遍存在。因此，我們的學(xué)生，不是不用功，而是做了很多無(wú)用功，我們要做的事情是怎樣使學(xué)生們用有效勞動(dòng)取代無(wú)效勞動(dòng)，從在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。
4、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)始終應(yīng)該成為高一語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)犄角。語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價(jià)值，通過(guò)對(duì)文本的語(yǔ)言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練他們的聽、說(shuō)、讀、寫諸多語(yǔ)文的基本修養(yǎng)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語(yǔ)言文學(xué)的美的刺激和享受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的`語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸高漲，語(yǔ)文的規(guī)范教學(xué)就會(huì)落到實(shí)處，語(yǔ)文成績(jī)的提高也就不會(huì)成為師生頭疼的事情。
寫作教學(xué)，一是要形成整體的作文教學(xué)計(jì)劃，涵蓋整個(gè)高中三年的作文教學(xué)計(jì)劃，分成高一的記敘文寫作教學(xué)計(jì)劃、高二年級(jí)的議論文寫作教學(xué)計(jì)劃、高三的復(fù)雜一點(diǎn)的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要結(jié)合江蘇省高考語(yǔ)文教學(xué)大綱和江蘇省高考語(yǔ)文學(xué)科的考試說(shuō)明，目標(biāo)明確，措施具體可行。
高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)，要從記敘文的文體特點(diǎn)的基本知識(shí)入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強(qiáng)化記敘文寫作的六要素意識(shí)，尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适�，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及到人物誰(shuí)主誰(shuí)次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，為了避免記敘文字的平面化，高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有生動(dòng)的描寫就沒(méi)有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺(tái)上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場(chǎng)景。以真實(shí)的故事打動(dòng)讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。
以上是本人，對(duì)一學(xué)期以來(lái)高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧及粗淺認(rèn)識(shí)，就教于大方之家。
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