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高一語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)經(jīng)典范文
引導(dǎo)語(yǔ)：只要總結(jié)，才能更好的進(jìn)步，下面是百分網(wǎng)小編為大家推薦的高一語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)范文，希望可以幫到大家。
高一語(yǔ)文學(xué)科總結(jié)
本人本學(xué)期任教高一年級(jí)五班、六班語(yǔ)文，新組建的高一(5)、(6)兩班是在2015年12月下旬在226名美術(shù)生中按照本學(xué)期三次月考平均名次平衡分配形成的。組建班級(jí)一個(gè)月以來(lái)的教學(xué)體會(huì)是，學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊，有三分之一學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)相對(duì)較好，近一半的學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)較差，而且，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的習(xí)慣不健康，普遍不重視語(yǔ)文學(xué)習(xí)，因此，這兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)任重道遠(yuǎn)。
一個(gè)多月的語(yǔ)文教學(xué)，主要圍繞一下工作展開：
1、明確語(yǔ)文學(xué)習(xí)的目的意義。藝術(shù)班的學(xué)生最終入學(xué)以語(yǔ)數(shù)外三門總分為主，而我們的學(xué)生普遍偏科，不是英語(yǔ)就是數(shù)學(xué)有一們學(xué)科出現(xiàn)瘸腿現(xiàn)象。因此，要是保證高考總分在220分上下的話，必須把語(yǔ)文學(xué)科的成績(jī)保證在110分以上。作文保證不低于55分，相當(dāng)于二類卷的水平，語(yǔ)知部分要確�？嫉�55---60分之間，才能使藝術(shù)生的高考成績(jī)利于錄取。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。鑒于相當(dāng)大的一部分學(xué)生來(lái)自不同班級(jí)，而且，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)一向重視的程度不夠，導(dǎo)致這兩個(gè)班級(jí)的語(yǔ)文成績(jī)低迷，一是他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的意義認(rèn)識(shí)不到位，二是他們?cè)谥行W(xué)階段就沒(méi)有形成良好的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和態(tài)度，缺乏行之有效 的學(xué)習(xí)方法。一次導(dǎo)致目前語(yǔ)文學(xué)習(xí)一直在低水平徘徊，很多學(xué)生以為自己語(yǔ)文學(xué)習(xí)很不錯(cuò)了，能應(yīng)付一般考試了，其實(shí)，真正稍微正規(guī)的語(yǔ)文考試中，這些學(xué)生的答題缺乏嚴(yán)謹(jǐn)思路和規(guī)范的答題方法方式，很多題都是答非所問(wèn)，或者是牛頭不對(duì)馬嘴。
3、從最基礎(chǔ)的方面入手，克服一部分學(xué)生眼高手低的`壞毛病。僅僅就是古詩(shī)詞名言名句的背誦和默寫，日常學(xué)習(xí)中，我們的學(xué)生在古詩(shī)文的背誦上花費(fèi)了大量的時(shí)間和心血，可是，真正到考場(chǎng)上，8分的題目，能得滿8分的學(xué)生微乎其微，普遍得分在4分以下。究其原因，不少學(xué)生在背誦古詩(shī)文名言名句是僅限于唱仰臉歌，小和尚念經(jīng)有口無(wú)心，會(huì)背但忽略了默寫，以至于在考場(chǎng)這樣的緊張和慌亂的特定情境下，出現(xiàn)了思維的空白，以至于出現(xiàn)寫錯(cuò)字、別字甚而至于不會(huì)寫字的現(xiàn)象。時(shí)間花了，學(xué)習(xí)的效果卻大打折扣，此類現(xiàn)象，不但出現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)中，其他學(xué)科的學(xué)習(xí)也普遍存在。因此，我們的學(xué)生，不是不用功，而是做了很多無(wú)用功，我們要做的事情是怎樣使學(xué)生們用有效勞動(dòng)取代無(wú)效勞動(dòng)，從在很大程度上提高學(xué)習(xí)效率。
4、閱讀教學(xué)和寫作教學(xué)始終應(yīng)該成為高一語(yǔ)文教學(xué)的兩個(gè)犄角。語(yǔ)文的閱讀教學(xué)，要立足于課堂，改革傳統(tǒng)的的老師主講課堂的填鴨式教學(xué)方法。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)品讀文本，悟出文本的精妙寫法和情感價(jià)值，通過(guò)對(duì)文本的語(yǔ)言文字的含英咀華，涵養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字的感悟能力、理解能力、概括能力、分析能力和表達(dá)能力，從而達(dá)到在課堂上在學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中訓(xùn)練他們的聽、說(shuō)、讀、寫諸多語(yǔ)文的基本修養(yǎng)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主導(dǎo)權(quán)教給學(xué)生，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)、文本解讀變成學(xué)生們?cè)谒囆g(shù)、文學(xué)的海洋里沖浪，在品讀中尋找到語(yǔ)言文學(xué)的美的刺激和享受。長(zhǎng)此以往，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)逐漸高漲，語(yǔ)文的規(guī)范教學(xué)就會(huì)落到實(shí)處，語(yǔ)文成績(jī)的提高也就不會(huì)成為師生頭疼的事情。
寫作教學(xué)，一是要形成整體的作文教學(xué)計(jì)劃，涵蓋整個(gè)高中三年的作文教學(xué)計(jì)劃，分成高一的記敘文寫作教學(xué)計(jì)劃、高二年級(jí)的議論文寫作教學(xué)計(jì)劃、高三的復(fù)雜一點(diǎn)的記敘文、議論文和敘事、抒情散文的教學(xué)計(jì)劃。計(jì)劃的制定要結(jié)合江蘇省高考語(yǔ)文教學(xué)大綱和江蘇省高考語(yǔ)文學(xué)科的考試說(shuō)明，目標(biāo)明確，措施具體可行。
高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)，要從記敘文的文體特點(diǎn)的基本知識(shí)入手，切忌假大空的客套、程式化的作文模式。一是強(qiáng)化記敘文寫作的六要素意識(shí)，尤其要培養(yǎng)我們的學(xué)生要能夠?qū)懬宄患暾墓适�，這個(gè)故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、涉及到人物誰(shuí)主誰(shuí)次、事件的發(fā)生、發(fā)展、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的脈絡(luò)要清晰，并且，為了避免記敘文字的平面化，高一年級(jí)的記敘文寫作教學(xué)中，一定要強(qiáng)調(diào)：沒(méi)有生動(dòng)的描寫就沒(méi)有優(yōu)秀的記敘文這一基本寫作理念。要讓中學(xué)生記敘文中的人物立在由作文紙構(gòu)成的這一方舞臺(tái)上嬉笑怒罵，寫活人物、寫活場(chǎng)景。以真實(shí)的故事打動(dòng)讀者，以真摯的感情感染讀者，以嫻熟的筆法贏得閱卷老師的青睞。
以上是本人，對(duì)一學(xué)期以來(lái)高一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的簡(jiǎn)單回顧及粗淺認(rèn)識(shí)，就教于大方之家。
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