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學(xué)校課堂教學(xué)改革總結(jié)
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【范文一：課堂教學(xué)改革工作總結(jié)】
今秋，我們xx中學(xué)以大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量為宗旨，優(yōu)化和充實了教師隊伍，全力推進課堂教學(xué)改革，在學(xué)�；A(chǔ)年級開設(shè)了四個課改實驗班，與鄧州市其他五所學(xué)校結(jié)成了課改聯(lián)誼學(xué)校，多次在一起研究課改實施方略。暫時借鑒了漯河二中讀、議、展、點、練的課堂教學(xué)模式，推出了課改聯(lián)誼學(xué)校師生共用教學(xué)案，我校教師結(jié)合我鄉(xiāng)原有的五步教學(xué)法課改模式，進行了為期三個多月的實踐探索，已初見成效�，F(xiàn)對我校兩年來的課改規(guī)劃、實施情況及取得的成效作如下總結(jié)匯報。
一、堅定信念實施課改，改善環(huán)境保障課改，先進理念引領(lǐng)課改，上下合力共謀課改。
兩年前白牛鄉(xiāng)教育之現(xiàn)狀令人堪憂，徐校長在摸清了實際情況后，立即提出了整合白牛教育資源，全力實施課堂改革的明智構(gòu)想。先期整合、實施課改在20XX學(xué)年的教育教學(xué)管理以及20XX年中招考試中已初見成效：20XX年我校被評為市師德師風(fēng)先進單位；20XX年我校在全市教育教學(xué)工作總評中名列第七，榮獲市教育教學(xué)質(zhì)量先進單位。20XX年春期至今，籌資興建的教師公寓樓、男生公寓樓、800平米的學(xué)生餐廳相繼建成并投入使用，校園綠化面積的增大，體育活動場地、器材的整飭、完善，無不為全校師生實施課改創(chuàng)造了舒適安定的校園環(huán)境。
為進一步加大課堂改革的力度，真正有效地實施課改，從20XX年秋期開始，中心校徐揚校長、十二中丁校長多次到省內(nèi)外的課改名校參觀學(xué)習(xí)，每次都帶回了大量的課改資料，供教師們學(xué)習(xí)參考；2014年春期安排部分班主任和科任教師到山東杜郎口中學(xué)實地考察學(xué)習(xí)一周，獲得了第一手材料和真實的體驗、感受；從今年8月份至今，學(xué)校加大課改資金的投入，先后為每位課改教師配置U盤，為各科室、辦公室配置電腦，為四個課改班配置了投影儀、電腦等一應(yīng)俱全的多媒體教學(xué)設(shè)施；參與課改的教師也激情飽滿，在條件很差的情況下依然全身心地投入到課改實踐中去，學(xué)習(xí)理論更新觀念，潛心研究教材教法，全力追求高效課堂。總之，從中心校到十二中，從領(lǐng)導(dǎo)到一般教師，上下一盤棋，擰成一股繩，全力搞課改，堅定搞課改，掀起了一股無與倫比的課改熱潮。
二、長遠(yuǎn)規(guī)劃課堂改革，方法措施緊跟課改，抓實抓活教學(xué)常規(guī)，全面提升教學(xué)質(zhì)量。
1、完善機構(gòu)制度，做好長遠(yuǎn)規(guī)劃，抓實課堂改革，由點到面深化。
實施課堂改革之初，我校即成立了新課改辦公室，組建新課改領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了《課堂改革工作計劃》、《課改教師培訓(xùn)方案》、《日清周測月考制度》、《課堂教學(xué)評價方案》，《高效課堂評價細(xì)則》、《教師量化考核制度》等，力求使課堂改革有目標(biāo)、有計劃、有保障地實施和深化，以課堂為教學(xué)主陣地，探索教法、學(xué)法。每周組織課改小組成員對所有課改教師進行聽課、評課活動，及時教研，查找問題與不足，反思總結(jié)，及時督查改進。
第二階段，大力開展校園四課活動，要求所有教師，不分教研組，跨學(xué)科跨年級相互聽課、評課，人人發(fā)言，相互學(xué)優(yōu)點，提建議，共同提高；調(diào)整作息時間，每天利用午自習(xí)和晚自習(xí)時間作為師生的預(yù)習(xí)課，為展示課做準(zhǔn)備。同時邀請市教研室領(lǐng)導(dǎo)到校聽課、評課，指導(dǎo)課改，提供最新課改信息，便于我們及時調(diào)整策略；與聯(lián)誼學(xué)校及其他兄弟學(xué)校加強課改經(jīng)驗交流，共享課改優(yōu)秀資源。鼓勵課改教師之間、課改教師與非課改教師之間常態(tài)化地聽課、評課，共同進步，特別是九年級教師也要多向七、八年級教師學(xué)習(xí)，也為明年能盡快適應(yīng)新的課改模式打下基礎(chǔ)。
下一步，要求教師們要多研究教材教法，繼續(xù)完善課堂教學(xué)各環(huán)節(jié)的實施，加大對部分課改專題（如班級學(xué)習(xí)小組建設(shè)等）的探究，精講精練，及時反饋，使我們的課堂教學(xué)常教常新，使我們的課改模式更具實效。
2、制定教改措施，抓活教改環(huán)節(jié)，落實考核獎懲，有效提高質(zhì)量。
為了落實教育教學(xué)常規(guī)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，我們從學(xué)校實際出發(fā)，具體從常規(guī)工作管理、常規(guī)工作檢查、常規(guī)工作落實和常規(guī)活動開展等幾個方面抓起，切實樹立了與新課改相適應(yīng)的課程觀，創(chuàng)新辦法，克服困難，不斷優(yōu)化教學(xué)設(shè)備和條件，開齊、上足、教好應(yīng)開課程。具體方法及措施如下：
1）積極倡導(dǎo)高效的備課方式，抓實教學(xué)案的編寫和修改。
2）先進理念很重要，但實踐是檢驗理念的最好的標(biāo)準(zhǔn)。我們始終把課堂作為實施課改的的主陣地，抓好預(yù)習(xí)、展示、訓(xùn)練三道關(guān)。要求教師深入實施新課改模式，多嘗試，多反思，多學(xué)習(xí)，多研究。
3）課內(nèi)外練習(xí)遵循精選、精練、精批、精評以及練必收、收必批、批必評、評必糾的原則，對各學(xué)科作業(yè)布置及批改，學(xué)生作業(yè)格式提出統(tǒng)一要求，定期督查，及時糾錯。
4）加強質(zhì)量監(jiān)控，堅持實施日清周測月考制度，輔助課堂教學(xué)，鞏固知識積累，落實培優(yōu)補差。
5）常態(tài)化開展四課活動，教師之間相互聽課、評課，加強教研，查缺補漏，共同提高。
6）加強教學(xué)常規(guī)的檢查和落實，查一次通報一次，有錯必究。
7）領(lǐng)導(dǎo)隨時走進課堂，聽課評課，督查課堂改革實施情況。
8）加大教育教學(xué)資金投入，配齊課改教學(xué)設(shè)施，指導(dǎo)教師掌握使用電教設(shè)施，真正為課堂教學(xué)服務(wù)。
9）完善考核機制，落實獎懲措施。
總之，真正有效提高教學(xué)質(zhì)量，貴在堅持五個到位，即方案制度制訂到位，檢查考核落實到位，師生觀念更新到位，課堂改革堅持到位，激勵機制獎懲到位。
三、全面提高師生素質(zhì)，師生管理凸顯親情，親歷親為敦促課改，打造自我最佳模式。
我校在教師管理中一貫堅持制度化與人性化管理相結(jié)合，促進教師主動發(fā)展的積極性和創(chuàng)造性，最大限度地提高教師的幸福指數(shù)。通過這兩年教育資源的優(yōu)化整合，教師量化考核細(xì)則的制定和實施，目前我校教師的綜合素質(zhì)得到了進一步的提高，業(yè)務(wù)、管理能力得到了加強。特別是中心校徐校長、丁校長的親情管理（不僅及時有效地做好教師的思想指導(dǎo)工作，還籌集資金為住校教師建了公寓樓，為每一位教師量身定做了校服），無形中提高了教師們的事業(yè)心、凝聚力和向心力。
在學(xué)生管理上注重兩點：人品與學(xué)識同等重要，課外活動與課堂教學(xué)同等重要，所以我們的育人目標(biāo)是培養(yǎng)人格健康、品德高尚、基礎(chǔ)扎實、全面發(fā)展、自主創(chuàng)新的中學(xué)生。從20XX年春期開始，我校政務(wù)處著手組建了學(xué)生會、團委會，力求讓學(xué)生學(xué)會自我管理，培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和能力，加強學(xué)生的禮儀教育和養(yǎng)成教育。特別是今秋政務(wù)處、校團委舉辦了一系列文體活動，確實極大地豐富了學(xué)生的校園文化生活，增強了學(xué)生的集體榮譽感、參與意識和表現(xiàn)能力，促進了師生之間的和諧相容，學(xué)生之間的友好相處，使全校師生共處于xx中學(xué)這一個親情洋溢、充滿活力的大家庭之中。
20XX年春期至今，中心校徐校長、初中業(yè)務(wù)組王組長，丁校長全程參與課改活動，親歷親為，出謀劃策，深入課堂，參與教研，時刻關(guān)注課改動態(tài)。徐校長、王組長每周至少有三天時間要到學(xué)校了解課改動態(tài)，參與聽課、評課、課改聯(lián)誼等教研活動；丁校長更是把教室當(dāng)成了自己的辦公室，聽課、點評、指導(dǎo)、排憂解難，他聽遍了全校每一位教師的課，他工作手冊上30多次的聽課記錄早已填滿，現(xiàn)在聽課只好用活頁的聽課記錄表。來此觀摩指導(dǎo)的程傳璽局長曾戲稱：要找丁校長，請你到課堂。
在市、鄉(xiāng)、校各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)注、敦促之下，我們的課堂改革風(fēng)風(fēng)火火，目前已初見成效，課堂上的教師是那么的有激情有魅力，從容主導(dǎo)，舉重若輕；展示時的學(xué)生是那么的積極主動、多才多藝，個性張揚，儼然一個個小老師模樣。課下課堂、活動賽場、《九江春曉》、校園之聲……無不留下我們學(xué)生陽光靚麗、聰慧多姿的青春影像！
新課改教學(xué)模式很多很雜，卻始終離不開以教材為主線、以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體的三主方針，始終離不開以自主、合作、探究為主的學(xué)習(xí)方式。我們學(xué)過洋思、杜郎口、永威等很多先進模式，但我們在課改探索中會一直堅持結(jié)合自身特點，不辭辛苦，活學(xué)活改，堅持不斷學(xué)習(xí)和創(chuàng)新，一定會找到最適合我們的高效的教學(xué)模式，一定會走出一條寬闊通暢的課改之路！
【范文二：課堂教學(xué)改革總結(jié)】
優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)質(zhì)量，扎扎實實地開展了課堂教學(xué)改革是我這個學(xué)期的課堂宗旨。
一、實行方法
�。ㄒ唬┘訌娎碚搶W(xué)習(xí)，提高理論素質(zhì)。
利用教師會、教研活動等時間認(rèn)真學(xué)習(xí)高效課堂理論，結(jié)合自身實際，充分利用圖書室、閱覽室、網(wǎng)絡(luò)等資源，積極自學(xué)、反思。通過學(xué)習(xí)對課堂教學(xué)改革的意義有了深刻的認(rèn)識，對課堂教學(xué)改革有了強烈的認(rèn)同感，對如何進行課堂教學(xué)改革有了清晰的認(rèn)識，為積極參與課堂教學(xué)改革提供了理論支持和動力支持。
（二）以課堂教學(xué)為依托，積極開展課堂教學(xué)改革。
課堂教學(xué)改革，必須以課堂為主陣地。牢牢抓住課堂這個課堂教學(xué)改革的主戰(zhàn)場、主陣地，通過每周的聽課評課活動，通過"實踐——總結(jié)——再實踐——再總結(jié)"的形式，就高效課堂改革中的一些熱點難點問題進行集中研討。通過這種聽課評課的形式，對高效課堂中的小組建設(shè)、合作學(xué)習(xí)和展示、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計、教師在高效課堂改革中的角色和地位等問題有了比較清晰的理性認(rèn)識，由原來的簡單模仿到現(xiàn)在的有所思考、有所探索，到逐步走向成熟，走出了一條自己的探索、實踐、創(chuàng)新之路。
�。ㄈ┳叱鋈�，請進來，專業(yè)引領(lǐng)，同伴互助。
到育才學(xué)校、大陽泉學(xué)校聽課，學(xué)習(xí)別人課堂教學(xué)改革的成功經(jīng)驗。就自己在課堂教學(xué)中存在的問題虛心向教師請教。積極與校內(nèi)教師之間的同伴互助。請課堂教學(xué)走在前頭的老師談做法、談體會。與同事之間相互交流學(xué)習(xí)、共同提高而產(chǎn)生的那種親切而熱烈的濃厚氛圍。
二、課堂教學(xué)改革帶來的新變化
1、在現(xiàn)在的高效課堂，教師不再是絕對的主宰者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、合作者和引導(dǎo)者，成了學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。學(xué)生站在同一個高度和老師展開對話、合作和交流，真正形成了平等、民主的師生關(guān)系，師生之間變得更加和諧了。
2、課堂發(fā)生了根本的變化。師生之間、生生之間合作、交流、展示的情形越來越多，同學(xué)之間、師生之間的爭辯和質(zhì)疑越來越多，學(xué)生越來越變得想說、敢說、會說，課堂氣氛活躍了。
3、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式發(fā)生了根本性變化。學(xué)生由原來被動的接受性學(xué)習(xí)變成了在老師指導(dǎo)下的提前預(yù)習(xí)，與老師、同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，主動的、探究性的學(xué)習(xí)。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人，積極性、主動性大大增加，學(xué)習(xí)興趣空前濃厚，變要我說為我要說，要我學(xué)為我要學(xué)�？梢哉f，課堂教學(xué)改革激活了一池春水，使課堂充滿了生命力，體現(xiàn)出勃勃生機。
三、問題和困惑
課堂教學(xué)改革取得了一定的成績，但也存在著一些問題和困惑，主要表現(xiàn)在對教學(xué)模式的駕馭還不夠游刃有余，"導(dǎo)學(xué)“6+2”教學(xué)模式還有待于在實踐中進一步論證和完善。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計還不夠科學(xué)合理，需要進一步完善，形成科學(xué)的、可操作的體系。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力還有待于進一步提高。
四、下一步努力的方向
1、進一步加強理論學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)是無止境的。伴隨著課堂教學(xué)改革的不斷深入，會不斷遇到新情況和新問題，這就要求自己不斷加強理論學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)提高素質(zhì)，通過學(xué)習(xí)吸取別人的成功經(jīng)驗、開闊自己的視野，開拓自己的思路，找到解決問題的辦法。因此，靜下心來讀幾本書，認(rèn)真反思自己在課堂教學(xué)改革的過程中的得與失，是今后課堂教學(xué)改革中經(jīng)常需要的做的事情。
2、讓"導(dǎo)學(xué)6+2"教學(xué)模式"在實踐中進一步得到錘煉和完善。
3、進一步提升駕馭課堂的能力。在如何合理設(shè)計教學(xué)目標(biāo)，如何合理取舍教學(xué)內(nèi)容，如何指導(dǎo)學(xué)生合理展示等方面進行研究和探討。
4、導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計。導(dǎo)，是方法的植入；學(xué)，是學(xué)習(xí)的材料；案，是計劃，是預(yù)設(shè)。反觀前段自己的導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，具體到每一個課時的少。導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計不夠科學(xué)合理，導(dǎo)致課堂教學(xué)時間的分配不夠合理，出現(xiàn)超時現(xiàn)象。如何分工合作進行導(dǎo)學(xué)案設(shè)計，使導(dǎo)學(xué)案成為指導(dǎo)老師教、學(xué)生學(xué)的科學(xué)的體系，是下一步需要研究的內(nèi)容。
5、學(xué)習(xí)方法的探討。預(yù)習(xí)的方法，課堂小組合作學(xué)習(xí)的方法，復(fù)習(xí)的方法，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效率。方法的學(xué)習(xí)，是最重要的學(xué)習(xí)。要使學(xué)生有科學(xué)的方法，老師心里必須有一個科學(xué)的方案。下一步，我必須把學(xué)法指導(dǎo)，作為課堂教學(xué)改革的一個重要內(nèi)容。
總之課堂教學(xué)改革，牢牢抓住了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的牛鼻子，扼其要害，牽一發(fā)而動全身。方向已明確，思路已清晰。我應(yīng)該積極進行課堂教學(xué)改革的探索，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，提高教學(xué)效益，提升教學(xué)質(zhì)量。
【范文三：課堂教學(xué)改革工作總結(jié)】
課堂教學(xué)改革是一場教育思想、教育理念、教育方式和教育行為的深刻變革，對學(xué)校工作提出了新的挑戰(zhàn)，也為學(xué)校的發(fā)展提供了難得的機遇。自20XX年春季開學(xué)以來，我縣課堂教學(xué)改革進入全面推進階段，為了抓住這有利時充分發(fā)揮新模式課堂教學(xué)改革的輻射帶動作用，引領(lǐng)全校教師改進教學(xué)方式方法，以教學(xué)改革引領(lǐng)教師進步，促進我校教師不斷提高教學(xué)能力和素質(zhì)，提高課堂教學(xué)效益，我們學(xué)校多措并舉，領(lǐng)導(dǎo)教師心往一處想，勁往一處使，齊心協(xié)力扎實開展課堂教學(xué)改革活動。現(xiàn)在，我校課堂教學(xué)改革以它蓬勃的動力，帶來學(xué)校各方面的顯著變化，教師素養(yǎng)不斷提高，學(xué)生素質(zhì)全面發(fā)展。
一、階段工作回顧
�。ㄒ唬┙⒔∪M織機構(gòu)，加強課改有效引領(lǐng)
凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。學(xué)校成立了以校長為組長，教學(xué)能手和骨干教師為成員的課堂教學(xué)改革領(lǐng)導(dǎo)小組，明確責(zé)任，保障課改的各項活動有力開展。研究制定了學(xué)校整體課堂教學(xué)改革方案，確定了重點實驗?zāi)昙�、科目、教師，召開了實驗?zāi)昙壗處熥剷M行動員部署，要求實驗教師敢為人先，先行先試，勇立潮頭，爭做課改先鋒
�。ǘ⿵娀�(xì)化管理機制，提供課改堅實保障
1、制度保障機制
完善了《課堂教學(xué)改革工作計劃》，建立了課改實施工作臺賬，成立了課堂教學(xué)督評組，制定了課堂教學(xué)評價方案及課改巡課制度，組織實驗教師進行專題研究。通過領(lǐng)導(dǎo)不定時對教師課改情況進行巡查，檢查學(xué)生和教師的出勤情況；檢查課堂教學(xué)狀態(tài)和課堂紀(jì)律；檢查教師是否攜帶導(dǎo)學(xué)案授課；檢查課堂教學(xué)是否存在異常情況等。發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)與班級管理存在的問題與不足，及時與科任教師和班主任交換意見，進行整改。
2、經(jīng)費保障機制
學(xué)校對課堂教學(xué)改革從財力、物力、經(jīng)費支出上給予大力支持，以保障課改實驗工作的順利進行。我們投入資金為各個教室購買了展板，確保學(xué)生們在課堂上有展示的舞臺；學(xué)校又添置了復(fù)印機、速印機，讓各位教師在編寫導(dǎo)學(xué)案后能夠方便快捷地打印或復(fù)印出來。
�。ㄈ┡嘤�(xùn)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變觀念，確保課改良性行進
我們多次召開全體教師大會，對課堂教學(xué)改革的重要意義進行再宣傳再動員再部署。
組織學(xué)習(xí)張四寶主任的講座，領(lǐng)會其教學(xué)改革的精神。
組織學(xué)習(xí)鄉(xiāng)聯(lián)校構(gòu)建主體性課堂教學(xué)的文件，貫徹領(lǐng)悟?qū)А獙W(xué)——研——練主題課堂教學(xué)框架，五步教學(xué)模式，并進行理論學(xué)習(xí)測試，提高教師理論業(yè)務(wù)水平。
我們利用三月初兩周時間，組織教師每天下午進行一小時的理論學(xué)習(xí)，內(nèi)容包括高效課堂雙向五環(huán)教學(xué)模式，導(dǎo)學(xué)案編寫，小組建設(shè)等，并觀看河南殷都區(qū)教學(xué)錄像，力求學(xué)其形、得其神、行其真。大家積極行動，在班級內(nèi)進行小組建設(shè)，改變傳統(tǒng)課堂座位模式，學(xué)習(xí)借鑒殷都經(jīng)驗。
我們還派出領(lǐng)導(dǎo)、教師赴河南殷都區(qū)掛職學(xué)習(xí)，同時要求走出去的教師抓緊時間對其他教師進行專業(yè)引領(lǐng)。教導(dǎo)處組織赴河南安陽殷都區(qū)學(xué)習(xí)的XXXXXX在教研會上談體會、說感悟并暢談今后課堂改革的設(shè)想。5月7日下午，XXX在電教中心為全體教師作了《生本課堂、激情綻放》的課改學(xué)習(xí)專題講座。學(xué)校共組織殷都掛職學(xué)習(xí)的教師為一線教師進行了課改理論學(xué)習(xí)輔導(dǎo)四次，利用教研活動進行課改專題講座四場，上臨帖課六節(jié)。有效落實學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主人、主體地位，著力打造自主、探究、體驗、發(fā)展的高效課堂，引領(lǐng)教師迅速成為課改的施行者。
另外，學(xué)校還組織教師以教研組為單位學(xué)習(xí)20XX版課程標(biāo)準(zhǔn)，集中學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)相結(jié)合，交流研討新舊課程標(biāo)準(zhǔn)的異同，并對教師進新課標(biāo)理論學(xué)習(xí)的測查。
�。ㄋ模┚劢拐n堂參與活動，加強推進課改步伐
課堂是教學(xué)的主陣地，是提高教育教學(xué)質(zhì)量的主渠道。三月份，陽城縣課堂教學(xué)改革展示月活動開展以來，我校教師分批赴陽城一中報告廳觀摩縣直小學(xué)課改展示匯報課。觀摩后我校組織教師分三批開展臨帖課。要求教師人人上公開課，每位教師要對課改進行中發(fā)現(xiàn)的問題、困惑進行匯總積累，在教研時交流研討。學(xué)校還鼓勵大家暢所欲言，開動腦筋，研究總結(jié)出適合自己的課堂教學(xué)模式。學(xué)校校長、副校長、教導(dǎo)主任、相關(guān)學(xué)科教師參加聽課評課，現(xiàn)場互動研究，發(fā)現(xiàn)問題，探究問題，解決問題。大家暢所欲言，相互取長補短，尋找發(fā)現(xiàn)課改中的亮點。并針對如何分組，如何組織有效的組內(nèi)交流，如何進行課堂展示，如何搞好當(dāng)堂檢測和學(xué)生評價等內(nèi)容進行研課活動。臨帖課后的公開課觀摩研討，針對前期教學(xué)進行研討，對學(xué)案編寫，小組學(xué)習(xí)，課堂展示等環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進行了逐步解決。通過一系列的課改活動，全體教師課堂教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。
進入5月份，我校課堂教學(xué)改革進行得如火如荼，我們努力提高教師的自身素質(zhì)，引領(lǐng)教師，促進專業(yè)化成長，加強推進課堂教學(xué)改革的步伐。外出學(xué)習(xí)的xxx、xxx在5月10日為全體教師做了研究觀摩課。5月16日，xxx參加第九屆小學(xué)教學(xué)能手評比展示，縣教研室領(lǐng)導(dǎo)蒞臨我校做了課改工作指導(dǎo)。做到以點帶面，讓教師有所悟，讓學(xué)生動起來，讓課堂活起來，營造了一種以生為本、提高課堂實效的課改氛圍，使教師們自覺地投入到課改實踐中去。并加大了導(dǎo)學(xué)案的使用力度。各班創(chuàng)新小組建設(shè)與評價方法也有了一定的改進。
二、課改帶給我們的體驗與收獲
�。ㄒ唬┙處熃虒W(xué)行為變了。
教師們從臺上走到了臺下，由主演變成了主導(dǎo)，真正把課堂還給了學(xué)生。由傳授者向促進者轉(zhuǎn)變；由管理者向引導(dǎo)者轉(zhuǎn)變。由以往的單兵作戰(zhàn)向緊密合作過渡；由畫地為牢向資源共享過渡；由源于教材向開發(fā)課程資源過渡。
�。ǘ⿲W(xué)生學(xué)習(xí)方式變了。
學(xué)生學(xué)習(xí)方式多了，活動空間大了，思維變的活躍了……學(xué)生的學(xué)習(xí)行為開始由
被動轉(zhuǎn)向主動，學(xué)生的學(xué)習(xí)情感開始由厭學(xué)轉(zhuǎn)向樂學(xué)。我們的學(xué)生已經(jīng)開始學(xué)會在小組合作中分享學(xué)習(xí)的快樂，在展示交流中展現(xiàn)與眾不同的想象與創(chuàng)造。
�。ㄈ┱n堂的氛圍活了。
課堂教學(xué)改革使讓課堂成了學(xué)生展示的平臺。過去一直提倡的討論，質(zhì)疑等課堂活動，有了一定的內(nèi)容，有了一定的時間，教師把持課堂的現(xiàn)象明顯改變。課堂上，師生間的關(guān)系平等了，學(xué)生越來越自信了，生生之間學(xué)會合作了，與眾不同的見解越來越多了。
三、課改中的困惑與反思
縱觀我校的課堂教學(xué)，小組討論近乎成了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一種重要標(biāo)志。的確，學(xué)生在一定教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)下進行小組討論，不僅擴大了課堂的參與率，而且還能培養(yǎng)學(xué)生耐心，傾聽別人觀點，吸收他人思想，優(yōu)化自身學(xué)習(xí)效果的能力。但是小組討論這一頗為盛行的學(xué)習(xí)活動形式，究竟發(fā)揮了多大功效呢？可以說，小組討論純粹流于形式，無實效可言。在課堂上，僅有少數(shù)學(xué)生能圍繞老師提的問題展開討論，其它學(xué)生則無所事事，甚至在下面打鬧，說話（低年級表現(xiàn)較為突出），每每討論一會兒后，老師便暗示停下來開始匯報，交流，結(jié)果可想而知。可以說，小組討論是流于形式，毫無實效可言。
在課堂教學(xué)中，教師的期待包含著教師對學(xué)生的尊重，信任和寬容，可以喚起學(xué)生情感的共鳴，并且能使課堂變得生動，有趣，其實，學(xué)生精彩的表現(xiàn)與教師熱切的期待是密不可分的，期待僅是過程，而精彩才是結(jié)果。
在聽課過程中，我們都可以看出，作為教師，為了追求表面的流暢，當(dāng)提出的問題后，從內(nèi)心深處總是希望回答問題的學(xué)生少出錯，不出錯，能直奔主題，節(jié)省時間最好，當(dāng)學(xué)生對課堂上所提出的問題回答不上來，或者有困難時，作為教師顯得就那么不沉穩(wěn)了，甚至有些急躁，不愿意繼續(xù)等待，或催促，或換人，還有的甚至自問自答，在這種情況下，學(xué)生哪有自己的體驗和感受呢？當(dāng)然也就毫無精彩可言。
四、今后工作的規(guī)劃與展望
�。ㄒ唬├^續(xù)加強對課改重要性的認(rèn)識。
農(nóng)村學(xué)校的學(xué)生家長往往只注重孩子的學(xué)業(yè)成績，但從事課改的一線老師千萬不能只顧跟著家長的言論走，僅僅關(guān)注孩子一般性的學(xué)習(xí)，而要確立對孩子終身負(fù)責(zé)的理念，不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，更要為學(xué)生今后的生存和適應(yīng)競爭作準(zhǔn)備；不僅要重視知識和能力的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生思想道德品質(zhì)和健全人格的培養(yǎng)；不僅要使學(xué)生具有學(xué)習(xí)知識的能力，更要培養(yǎng)他們的實踐和創(chuàng)新能力；不僅要使學(xué)生有良好的智力水平，更要幫助他們的形成強健的體魄。讓每一個農(nóng)村孩子都享有同等的教育，都能得到健全的發(fā)展，為他們今后能立足于社會、具備服務(wù)社會的本領(lǐng)打好基礎(chǔ)。
�。ǘ┐罅Τ珜�(dǎo)民主平等的師生觀。
只有真正意義上的民主平等，學(xué)生才能真正得到發(fā)展。農(nóng)村的孩子更需要教師的關(guān)愛、尊重，更需要盡最大可能營造民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍。農(nóng)村教師同樣要搬掉講臺，走進孩子，真正把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主人，既要傳授知識，又要激勵學(xué)生的思考、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。與學(xué)生共同探討新知識，共同得到進步，逐步使課堂成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問題的場所，成為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的主渠道、主陣地，成為引發(fā)師生共振的磁場。
（三）科學(xué)掌握有效教學(xué)的策略。
在課改中，教師既是教育研究者，又是教學(xué)實踐者，學(xué)校要引導(dǎo)教師在研究實踐中不斷提高自身的素質(zhì)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村學(xué)校的教學(xué)存在一個較為突出的問題：教師付出很多，學(xué)生卻沒有得到所期望的發(fā)展。這就要求我們的教師樹立有效教學(xué)的理念，掌握有效教學(xué)的策略。既不能跟著感覺走，又不能簡單的把效益理解為花最少的時間教更多的內(nèi)容。教師自己可以上文山進題海，決不能讓學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。只有把思考的時間、思維的過程還給學(xué)生，學(xué)生獨立思考的習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)的能力才能得到培養(yǎng)。
�。ㄋ模┣星袑崒嵓訌娬n改督導(dǎo)檢查。
學(xué)校每學(xué)期要對課改進行全面的檢查和評估，評選出一批課改的先進個人，為全校的課改樹立典型。同時也要及時地發(fā)現(xiàn)掌握課改中存在的問題，為下一階段的課改提供決策的依據(jù)。
課堂教學(xué)改革任重道遠(yuǎn)，但這是一條教育必由之路，我們惟有堅定信念、充滿信心、明確方向，堅持不懈地加強理論研究和實踐探索，行走在愉悅的追尋中，成長在課改的詩篇里�？傊�，我們學(xué)校會積極創(chuàng)新工作舉措，繼續(xù)齊心協(xié)力扎實推進課改。
【范文四：課堂教學(xué)改革工作總結(jié)】
本期以來，我鎮(zhèn)教育教學(xué)工作響應(yīng)縣局指示精神，開展了轟轟烈烈的課堂教學(xué)改革深化年活動，在第二階段進行了深入的研討和交流，并取得了一定成效，現(xiàn)總結(jié)如下：
根據(jù)縣教體局的安排，我鎮(zhèn)在三——四月份先后派中小學(xué)骨干教師九十六人分四批赴永威學(xué)校學(xué)習(xí)培訓(xùn)。永威學(xué)校先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，成功的管理模式和老師們的敬業(yè)精神在我鎮(zhèn)教師中引起了巨大的震動和震憾。在短短幾天的學(xué)習(xí)培訓(xùn)期間，大家如饑似渴地聽課、聽報告，參觀學(xué)生的作業(yè)和老師的批改，就連學(xué)生的早操鍛煉情況也不放過。學(xué)習(xí)時間雖短，卻受益頗多。特別是先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法，對老師們的啟發(fā)很大，使大家的思想觀念發(fā)生了根本變化。老師們意識到先學(xué)后教和先教后學(xué)雖然只是一個次序上的變更，但對于傳統(tǒng)的教學(xué)方法和老師長期習(xí)慣的教學(xué)方式來說，先學(xué)后教無疑是一場革命。先學(xué)后教作為一種現(xiàn)代的教育概念，是對實踐經(jīng)驗的總結(jié)升華，是符合現(xiàn)代教學(xué)觀的一種課堂模式，體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)主體的理論，符合人的認(rèn)知規(guī)律，科學(xué)地處理了教師與學(xué)生，教與學(xué)的辨證關(guān)系。蔡校長在報告中還提出當(dāng)堂訓(xùn)練不把教學(xué)時間前移和后推，而是讓學(xué)生在課堂上緊張有序地學(xué)習(xí)、思考、做作業(yè)，有利于提高課堂效率，能使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也能夠減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。老師們親眼目睹了永威的課堂教學(xué)確實達(dá)到了這樣的效果。
回來后，大家的熱情和積極性很高，躍躍欲試，也開始嘗試先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法。中心校根據(jù)我們的實際情況采取了一定的方法和措施。
1、組織大家認(rèn)真學(xué)習(xí)蔡校長的教育教學(xué)理論，領(lǐng)會其精神實質(zhì)來指導(dǎo)我們的教學(xué)工作。
2、因大部分學(xué)校缺乏電化教學(xué)設(shè)備，都采購足量的小黑板，供老師在課堂上出示教學(xué)目標(biāo)和自學(xué)指導(dǎo)。
3、學(xué)習(xí)永威模式先從模仿開始，不斷探索，不斷改進，逐步從形似向神似轉(zhuǎn)變。
4、實行集體備課制度。在初中、中心小學(xué)、實驗小學(xué)等幾個大校，同年級同學(xué)科老師集體備課，集大家的智慧，制定出明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，切實可行的自學(xué)指導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的具體情況設(shè)計教學(xué)過程，力求向高效課堂靠近。
5、實行一對一幫教活動。去永威學(xué)習(xí)過的教師幫教未去學(xué)習(xí)過的教師，年輕教師幫教中老年教師。大校教師幫教學(xué)點教師。大家一起學(xué)習(xí)，共同進步。
6、各校加大聽課評課力度，及時發(fā)現(xiàn)問題，及時改進。
7、發(fā)揮中心教研組的帶動作用。利用中心教研組活動時間，選拔骨干教師講公開課示范課，組織全鎮(zhèn)教師聽評，使村校老師增加學(xué)習(xí)機會。
8、根據(jù)學(xué)生實際，逐步落實四清。
9、學(xué)習(xí)永威模式不是照搬照抄，要根據(jù)我們的實際情況，不同的學(xué)科不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容靈活運用。
經(jīng)過近兩個月的實踐，已收到一定的成效，主要表現(xiàn)在：
1、大部分老師的理念發(fā)生了轉(zhuǎn)變，改變了先教后學(xué)的教學(xué)方法的習(xí)慣，能充分調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，特別是一些青年骨干教師能夠較好的運用先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練的教學(xué)方法。如魏平、白強、賈麗輝、張利、魏小麗、王可、王芳芳、王啟等老師講的公開課，充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，教學(xué)效果好，受到了全鎮(zhèn)教師的好評。
2、改變了學(xué)生以前全靠老師教，不主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，大部分學(xué)生能在老師的指導(dǎo)下自主學(xué)習(xí)，動腦、動手、動口，發(fā)現(xiàn)問題，尋找解決的辦法，初步掌握了較好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)費了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，獨立發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力得到了鍛煉，學(xué)習(xí)成績也有較大的提高。
3、四清工作也得到初步落實
但是在教改活動中，還存在很多問題和不足。如：我鎮(zhèn)大學(xué)校班額普遍過大，教師輔導(dǎo)難以全部到位；教學(xué)點教師普遍大齡，對新的教學(xué)方法學(xué)習(xí)和適應(yīng)較慢。學(xué)生基礎(chǔ)不齊，差生較多，四清落實不能全部到位。這些還需要在今后的教學(xué)實踐中逐步改進和解決。
【范文五：小學(xué)課堂教學(xué)改革總結(jié)】
一學(xué)期來，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，在本學(xué)期積極開展了“先學(xué)后教、當(dāng)堂訓(xùn)練”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強了三級課程管理，注重校本教研活動，取得了階段性的成果，下面對本學(xué)期工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合實際，落實課程計劃。
根據(jù)教學(xué)改革年的會議精神，結(jié)合我校實際，在課程改革實驗中實行國家、地方和學(xué)校三級課程。
為了保證課程計劃能夠落實到位，學(xué)校實行“兩制”管理。月教學(xué)進度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進度檢查制是指對學(xué)科的教學(xué)進度進行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實課程計劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對課程計劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實踐活動課程）進行目標(biāo)考核。
二、加強培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實實地進行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動。
1、3月份，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，7月初上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實際中；要求六月末每名教師逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)。鼓勵教師學(xué)習(xí)外地先進經(jīng)驗，為外出學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。4月我校派陳生珍教師到重慶聽課取經(jīng)，另外派教師到西寧市和本縣各聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
�。�1）嚴(yán)格按新課程計劃開課設(shè)節(jié)。做到有課時、有教師、有考評，真正走進課堂，落到了實處。
�。�2）為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進行嚴(yán)格的查堂制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評價。
�。�3）開展課堂教學(xué)交流與研究活動。一是進行集體備課，以備課組為單位，每周進行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時進行說課、評課，總結(jié)成績，找出不足。
�。�4）積極開展教學(xué)大賽活動，分上中下三片進行。在大賽活動中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動，開出了教學(xué)改革的新思路。
�。�5）學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級聽課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進行。
（6）充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實到每一位教師、每一節(jié)課堂。
【范文六：課堂教學(xué)改革工作總結(jié)】
新課程的實施以來，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)面臨一場變革，但要從根本上改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，最關(guān)鍵的是我們的思想要變革，我們的理念要更新。我們的教師在課堂教學(xué)中要打破傳統(tǒng)教學(xué)束縛學(xué)生思維發(fā)展的舊模式，遵循以人為本的觀念，給學(xué)生發(fā)展提供最大的空間，要根據(jù)教材提供的基本知識內(nèi)容，把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新素養(yǎng)和實踐操作能力作為教學(xué)的重點。轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，學(xué)會自主學(xué)習(xí)，讓他們即要學(xué)會，也要會學(xué)。只有這樣，才有可能掌握盡可能多的人類文明成果，也才有可能通過學(xué)習(xí)，提高觀察、分析、解決問題以及創(chuàng)新的能力。
那么，如何促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？教學(xué)模式如何創(chuàng)新才能順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變？針對一系列問題，我校確立了立足于教研、立足于課堂、立足實際、大膽改革、穩(wěn)步推進的課堂教學(xué)改革思路，把課堂教學(xué)改革作為提高教學(xué)質(zhì)量的中心工作來抓，緊緊圍繞課堂教學(xué)這個主陣地，積極推進和實施課堂教學(xué)的改革。制定了《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》。立足于縣教育局課堂教學(xué)改革精神、立足于新課程課堂教學(xué)基本要求，不斷充實和完善方案，著力提高課堂教學(xué)行為的有效性，促進教師的專業(yè)成長，在實踐中求得進步，在改革中促使學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。經(jīng)過我校全體教師的不懈努力，我校課堂教學(xué)改革，獲得良好的課堂教學(xué)效果，現(xiàn)將我校主要做的幾項工作匯報如下：
一、制定明確的改革目標(biāo)
以課堂教與學(xué)的改革為新課程實施的立足點，以改革教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為切入點，以促進學(xué)生發(fā)展和教師發(fā)展為生長點，在課堂教學(xué)中努力實踐、探索師生積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)方式與學(xué)習(xí)方式的變革；研究教師在教學(xué)中的角色轉(zhuǎn)變；探討培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的策略；培養(yǎng)學(xué)生在新課程理念下搜集與處理信息的能力，獲取新知識的能力，發(fā)現(xiàn)、分析、探索、解決問題的能力；交流與合作的能力……尋求適合于、滿足于不同學(xué)生學(xué)習(xí)需要的，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展的教育教學(xué)途徑，以實現(xiàn)新課程的核心理念一切為了學(xué)生的發(fā)展的要求。
二、確立課堂教學(xué)改革的策略
1、成立由校長為組長、分管副校長、教導(dǎo)主任為副組長，教研組長為組員的課堂教學(xué)改革工作小組，負(fù)責(zé)實施方案的制定與實施。
2、緊緊圍繞《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》開展課堂改革試驗。
3、充分發(fā)揮本校教師的積極性，通過點面結(jié)合的方法，在不同層面上進行實踐與研究。
4、在實施過程中，要結(jié)合實際，結(jié)合學(xué)科實際，不唯模式，掌握好效度，真正做到實在、有效。
5、課堂教學(xué)改革是一個動態(tài)的不斷循環(huán)往復(fù)的過程，需要我們不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷鞏固深化所取得的成果。必須將課堂教學(xué)改革作為一項長期任務(wù)來抓，切實向課堂教學(xué)改革要質(zhì)量，要效益，求發(fā)展。
三、課堂教學(xué)改革實施過程
實施方案的實施分成三個階段：
�。ㄒ唬┑谝浑A段：20XX年3月～20XX年5月
（1）成立課堂教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo)全校課堂教學(xué)改革推進工作。
�。�2）召開全體教師會議，學(xué)習(xí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，把握改革的目的和要求。
（3）開展領(lǐng)導(dǎo)下課堂聽隨堂課活動，調(diào)研、了解學(xué)校課堂教學(xué)實際，有針對性的提出改進意見，為制訂方案提供依據(jù)。
（4）制訂《xx鎮(zhèn)中心小學(xué)課堂教學(xué)改革實施方案》，由教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)新課堂教學(xué)改革的日常工作。
�。�5）出臺《xx小學(xué)課堂教學(xué)評價量化表》，并反饋給教師。
�。ǘ┑诙A段：20XX年6月～20XX年7月
（1）組織學(xué)校教師召開專題研討會，學(xué)習(xí)學(xué)校新課堂教學(xué)評價討論稿，對學(xué)校新課堂教學(xué)評價提出修改意見。
（2）組織教師開展新課堂教學(xué)改革的方法、策略、模式的研究，初步制訂出學(xué)校具有學(xué)科特色的新課堂教學(xué)改革的方法、策略和模式。
�。ㄈ┑谌A段：20XX年8月～20XX年12月
�。�1）組織教師參與學(xué)校新課堂教學(xué)改革活動。
�。�2）推薦教師參加縣級新課堂教學(xué)改革大賽活動。
（3）各教研組在組長組織下，總結(jié)交流開展新課堂教學(xué)改革取得的成果，以及需改進的方面。
四、課堂教學(xué)改革的模式
在課堂教學(xué)改革中我們不斷總結(jié)經(jīng)驗，積極構(gòu)建課堂教學(xué)模式，為了突出模式的時代化、科學(xué)化、人文化、個性化，我們根據(jù)不同的年級，不同的學(xué)科實施不同的教學(xué)模式。
（一）低年級語文閱讀教學(xué)模式
自讀識字—合作交流—品讀領(lǐng)悟—鞏固延伸
1、自讀識字：激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生自讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字，利用多種方法自主識字。此環(huán)節(jié)要給足學(xué)生學(xué)習(xí)的時間，一般在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成。
2、合作交流：用多種方式交流認(rèn)識的生字、識字方法、初讀課文的收獲、產(chǎn)生的疑問，教師檢查、糾錯、引導(dǎo)。
3、品讀領(lǐng)悟：在初讀課文把握主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞、句、段反復(fù)朗讀，結(jié)合語境領(lǐng)悟詞、句的意思，體會思想感情，指導(dǎo)有感情朗讀。此環(huán)節(jié)要避免平均用力，以講代讀，要重視體驗，重視培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣，提高讀書的效率。
4、鞏固延伸：進行背誦、寫字、詞句積累、運用等方面的訓(xùn)練，適當(dāng)進行拓展延伸，提高語文知識的應(yīng)用能力。
�。ǘ┲懈吣昙壵Z文閱讀教學(xué)模式
預(yù)習(xí)探究—合作交流—品讀體驗—鞏固延伸
1、預(yù)習(xí)探究：出示預(yù)習(xí)提綱，引導(dǎo)學(xué)生充分讀書，查閱資料，完成預(yù)習(xí)要求。此環(huán)節(jié)在中年級可在教師指導(dǎo)下課內(nèi)完成，高年級逐步放在課前完成。
2、合作交流：小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)收獲、質(zhì)疑問難。推薦代表在集體交流時發(fā)言，其他學(xué)生補充；教師點撥、糾誤、引申，落實易混易錯及疑點問題，適當(dāng)歸納小結(jié)。
3、品讀體驗：品讀重點句段，深入理解課文內(nèi)容；賞讀重點句段，豐富內(nèi)心體驗；評讀重點句段，揣摩表達(dá)方法。此環(huán)節(jié)要充分重視學(xué)生的個性化閱讀體驗，重視課堂生成，適時點撥，反對一問（講）到底，提倡精講多讀。
4、鞏固延伸：根據(jù)本文基礎(chǔ)知識點設(shè)計練習(xí)，補充相關(guān)閱讀材料，進行片斷讀寫練習(xí)。此環(huán)節(jié)要重視積累，讀寫結(jié)合，形成能力。
�。ㄈ⿺�(shù)學(xué)情境教學(xué)模式
這一模式是與《新世紀(jì)版小學(xué)數(shù)學(xué)教材》得敘述模式同步的，主要的形式可以這樣歸納：創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題——-探究發(fā)現(xiàn)、建立模型——-理解應(yīng)用、強化體驗——-總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗
1、創(chuàng)設(shè)情境、揭示問題：創(chuàng)設(shè)情境指上課開始創(chuàng)設(shè)一種寬松的、貼近學(xué)生生活、學(xué)生喜聞樂見得、能夠調(diào)動學(xué)生情感參與的課堂環(huán)境。揭示課題是創(chuàng)設(shè)情景的最終指向，要通過創(chuàng)設(shè)情境來生成一個學(xué)生需要探究的數(shù)學(xué)問題。
2、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型：這一環(huán)節(jié)要幫助學(xué)生通過觀察、實踐、探索、思考、交流等活動，揭示出解決問題問題的基本策略，建立基本的數(shù)學(xué)模型。
3、理解應(yīng)用、強化體驗：這一環(huán)節(jié)相當(dāng)于傳統(tǒng)教學(xué)中的鞏固練習(xí)，但在目標(biāo)上又有所不同。傳統(tǒng)練習(xí)過分強調(diào)滾瓜爛熟，新課程強調(diào)的是充分的理解和體驗。
4、總結(jié)歸納、提升經(jīng)驗：這一環(huán)節(jié)要對本節(jié)知識進行系統(tǒng)歸納、揭示規(guī)律，還要對探究發(fā)現(xiàn)的過程、方法、經(jīng)驗進行梳理。
這一模式由于加強了師生之間的交流，使課堂教學(xué)更加具有目的性，教師可以在交流的過程中更加及時地了解課堂的動態(tài)，適時地引導(dǎo)學(xué)生進行學(xué)習(xí)，最大限度地提高課堂教學(xué)效果。
五、結(jié)合實際認(rèn)真開展課改培訓(xùn)工作
我們以培養(yǎng)教師實施素質(zhì)教育的能力為重點，以培養(yǎng)教師適應(yīng)新世紀(jì)、新課程、新教法、新學(xué)法的能力為出發(fā)點，開展面向全體教師，突出骨干教師培養(yǎng)的有效培訓(xùn)。我們舉行了校本繼續(xù)教育整體培訓(xùn)。組織教師學(xué)習(xí)建構(gòu)主義理論、現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)等研究成果，學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，學(xué)習(xí)國內(nèi)外教育專家的有關(guān)的課程教育理論。選派教師參加各級各類培訓(xùn)，教師參加各級各類培訓(xùn)后，及時對培訓(xùn)內(nèi)容依情況選擇向全校教師傳達(dá)或部分推廣，同時做好建檔工作。
六、課堂教學(xué)改革結(jié)碩果
按照《xx小學(xué)新課程課堂教學(xué)改革推進方案》，我校廣大教師積極開展課堂教學(xué)改革，努力探索新課堂教學(xué)方法、策略與模式。在各個層面展示和匯報了我校的課堂教學(xué)改革成果。今年上半年進修學(xué)校舉辦的社會學(xué)科課堂教學(xué)大賽，我校教師張黎明參賽，該教師應(yīng)用我校的課堂教學(xué)改革成果，貫徹新課程課堂改革基本理念，精心設(shè)計課堂教學(xué)。獲得一等獎。在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)大賽中我校董建平獲得二等獎。下半年，在全縣語文教學(xué)大賽中，我校陳冬梅老師獲得第八名的好成績。
七、存在問題
1、新教材老上法。有的教師無法把握新教材的設(shè)計意圖，教學(xué)中注重落實知識目標(biāo)而忽視了過程與方法目標(biāo)、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)。穿新鞋走老路的課堂教學(xué)現(xiàn)象還存在。
2、部分教師的專業(yè)水平離新課程理念有距離。新教材要求教師能有寬泛的知識儲備及靈活的教學(xué)策略，把教師、學(xué)生、教材、環(huán)境四個因素整合起來，進行課程資源開發(fā)與研制，但是部分教師認(rèn)識不足，難以做到。
3、新課堂教學(xué)改革推進，呈現(xiàn)出發(fā)展的不均衡。包括老中青教師的觀念更新及行為跟進的相對不同步，一定程度上影響了學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的提高。
我們將繼續(xù)努力，讓新課程背景下的課堂成為煥發(fā)生命活力的樂園。為開創(chuàng)我校教育教學(xué)的新紀(jì)元而努力。
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