小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)范文
我去年教初中的一年級，今年教小學(xué)的一年級，感覺自己的教學(xué)思路跨越很大。一學(xué)期來，在教學(xué)上留下很多遺憾：一是高估學(xué)生的學(xué)習(xí)起點，有時感覺無法理解像4+7=11這樣的題目竟然一大部分的學(xué)生不會做。二是課堂紀(jì)律掌控得不如人意，不能像對初中學(xué)生那般策略實行，59名學(xué)生奶聲奶氣地一聲響起就炸開了鍋，讓人的耳膜狂受打擊。三是只教一個班級，對上得不如意的課調(diào)整思路后無法重新教學(xué)。
本冊內(nèi)容有：數(shù)一數(shù)，比一比，10以內(nèi)的認(rèn)識和加減，認(rèn)識圖形，分類，11～20各數(shù)的認(rèn)識，認(rèn)識鐘表，20以內(nèi)的進(jìn)位加法，用數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)實踐活動。重點是10以內(nèi)的認(rèn)識和加減和20以內(nèi)的進(jìn)位加法。教學(xué)用書上說“一位數(shù)的加法和相應(yīng)的減法是小學(xué)數(shù)學(xué)中最基礎(chǔ)的內(nèi)容，是學(xué)生終身學(xué)習(xí)與發(fā)展必備的基礎(chǔ)知識和基本技能，必須讓學(xué)生切實掌握。”于是開學(xué)初期，我一步一步慢慢教，穩(wěn)扎穩(wěn)打地讓學(xué)生理解、鞏固。結(jié)果到期末復(fù)習(xí)階段發(fā)現(xiàn)這部分學(xué)生掌握得非常扎實，也有學(xué)前班接觸過的原因。但是對“20以內(nèi)的進(jìn)位加法”學(xué)生很生疏，心算計算很慢，個別學(xué)生用指頭也很慢，平時我要求學(xué)生盡量不用手指頭點，都表揚心算或者是用“湊十法”的學(xué)生，漸漸地學(xué)生竟然以點手指頭為恥了，導(dǎo)致中下的學(xué)生不敢數(shù)，考試時口算空白。這是我平時對學(xué)生的思想教育的失誤，復(fù)習(xí)時糾正說：“到了關(guān)鍵時候比如考試時，可以用不同的方法只要能算對的方法都是很棒的！”所以這部分的內(nèi)容是本學(xué)期的一個難點。
本學(xué)期我堅持了以下幾個措施，在教學(xué)過程中起到促進(jìn)作用：
一、堅持做學(xué)生作業(yè)批改記錄
本學(xué)期一直在做作業(yè)批改記錄，原來想積累之后整理出一篇“典型錯例分析”，參加瑞安市的比賽，結(jié)果每天都在趕數(shù)量的事情，根本沒時間做些有質(zhì)量的事情。我想比賽是次要的，重要的是有用材料的積累。做的不夠的是，我沒有將錯誤學(xué)生的學(xué)生名字記錄下來，下學(xué)期有待改進(jìn)，努力把事情做得更細(xì)致。
二、堅持做試卷分析
這個學(xué)期我每個單元考試都做了試卷分析，但是不足的是：分析得不到位。
三、堅持作業(yè)訂正時一對一、面對面
一年級小朋友聽的習(xí)慣不是很好，如果錯題每個都在課堂中分析，并不能保證每個小朋友都能在聽并訂正。于是，一開始我就打定主意，利用課間一個個地叫到面前訂正，我認(rèn)為這樣的效果好多了。
四、堅持對學(xué)生的激勵評價
七歲多的孩子最愛表現(xiàn)，也最容易得到成就感，假如老師給予一點表揚，他們會很開心，很聽話！于是，在課堂中對于表現(xiàn)突出的小朋友獎以紅花，沒有參與課堂的小朋友我給予言語激勵！考試得滿分或近段時間有進(jìn)步的給予喜報，聯(lián)合家長一起表揚！
一學(xué)期即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多。
【小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)10-16
一年級上冊小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計10-14
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（精選15篇）07-02
2017小學(xué)一年級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)總結(jié)08-14
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計08-31
人教版小學(xué)一年級上冊的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計06-02
小學(xué)一年級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)（通用10篇）07-04