高中第一學期教學總結

　　第一篇：教學總結

　　本學期由本人擔任高二（2）班的政治教學任務。作為一名新老師，首先，我要感謝學校領導的信任，感謝組里老師們的幫助，能夠順利地進行完這學期的教學任務，離不開你們的支持。在多方配合下，我班期末質檢考取了不錯的成績，但提升空間還很大�？偨Y這學期的教學工作，有經(jīng)驗也有教訓，為了今后更好地開展教學工作，現(xiàn)將這學期的教學工作總結如下：

　　一、基本情況：

　　目前，高二（2）班有30人，有9名體特，一名美術特長，其余是文化課學生。這學期進行的《生活與哲學》的教學，學生初次接觸哲學，開始時有些吃力，有學生產生厭煩情緒，通過不斷鼓勵，正面引導，學生慢慢地開始入門并接受。在學生記憶基礎知識上，嚴格要求學生，為以后的高三復習打基礎。督促學生認真完成課下作業(yè)并及時批改講解。

　　二、工作方法

　　1、上好新課，努力提高每節(jié)課的教學質量

　　根據(jù)教學內容和學生的實際，設計課程的類型和教學方法，寫好每節(jié)課的教案，做到“有備而來”。這學期《生活與哲學》

　　的課程對學生來說比較抽象，因此，大部分學生對于這部分的知識點難以馬上接受。我在教學中盡量做到以下幾點：一、課前查閱大量資料，盡量用典型的例子說明哲學知識點；二、課上盡量講得通俗易懂，讓學生感覺哲學在我們身邊；三、課后讓學生多做練習，及時記憶基礎知識。

　　2、盡快形成自己的`教學模式

　　作為新老師，缺乏經(jīng)驗是我的不足，這需要不斷的積累作結和反思，我會不斷地向有經(jīng)驗的老師們請教、學習，逐漸形成自己的教學風格和教學模式。

　　3、努力提高教育教學的各種能力

　　第一、認真把握研究教材，把大綱、教材、時政有機的結合起來，培養(yǎng)學生用政治常識分析時事的能力，靈活運用基礎知識的能力，同時拓展學生的思路。

　　第二、以學生為主體，發(fā)揮學生的主動性和積極性，注重“以人本”。對于學生的點滴成績及時鼓勵，不足及時糾正。在尊重學生的基礎上，也要嚴格要求學生。

　　第三、把握學生的整體水平，盡量做到“因材施教”，關注每個學生的發(fā)展，多與學生交流。在這方面我還需要不斷學習、摸索、鍛煉。

　　4、培養(yǎng)良好的學習習慣

　　良好的學習習慣也是取得好成績的有效保證。要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，必須從小事做起，從點滴做起。為此，我要在平時對學生課前課后學習活動做出明確的要求，每次練習、作業(yè)都要及時檢查，做到全批全改，總結出做得較好的，給予表揚，不太好的給予提示和跟蹤監(jiān)督，從而培養(yǎng)學生良好學習習慣。

　　三、存在的問題及展望未來

　　由于哲學內容比較抽象，時間比較緊張，所以開始時教學進度比較慢，在以后的教學中會把握好課時進度。練習題題量不夠，應該加大練習，以鞏固基礎知識。在課堂的氣氛上，應該多下功夫，多研究學生和課堂。

　　第二篇：教學總結

　　“建立閱讀寫作一條線，點線結合抓重點，互為服務兼顧點，彼此聯(lián)系歸回面”的教學理念。培養(yǎng)學生整體閱讀觀，整體寫作觀，做到閱讀寫作緊密聯(lián)系而又彼此服務。以利于學會方法，彼此服務，堅持創(chuàng)新的方法進行寫作。在方法指導上狠下功夫，要教會學生列寫作提綱，大作文寫作必須列提綱，并將其賦予在紙面上，這是教方法的具體體現(xiàn)。嚴格做好輔導、學習情況的反饋事宜，做到心中有數(shù)。提高優(yōu)秀率，提高及格率，提高每一個學生的語文水準。改變學寫作文難的狀況。

　　在本學期教學活動中狠抓了閱讀寫作。具體做法是以語文活動為媒介，結合活動創(chuàng)設具體的'情境，在真情實感中增強寫作的興趣感。如學期伊始，正逢教師節(jié)，我就利用這個機會讓學生網(wǎng)上搜集資料，學生的熱情很高，給哪些有計算機的同學派上了用場，自然也達到了健康上網(wǎng)之目的。同學們捜索到的有詩歌，散文等，我給同學委以重任，設計了主持人，責成主持人自己寫串詞，小記者自己寫采訪詞。并以“慶祝教師節(jié)”為主題的詩歌朗誦活動。當時語文課本正學習新聞，我就布置了將此活動用新聞的形式反映出來。這樣的活動凸顯了以學生為主體，聽、說、讀、寫綜合能力為主線，閱讀、寫作彼此相促的教學方式。

　　教學中用好文本，拓展文本，創(chuàng)新文本，每學習一篇新課文，都讓學生根據(jù)文本內容進行創(chuàng)新。《大自然的語言》是一篇說明文，學了這篇文章，學生創(chuàng)新的內容是面對建設環(huán)境友好型社會，我們應如何善待自然，怎樣愛護自然界的一草一木，保護好人類的好朋友。

　　閱讀教學中重新設計了“猜題、內容拓展、內容創(chuàng)新”等欄目，填補了課上不夠火候，練習不到位的狀況，做到了相互補充，彼此服務。

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