幾何教學活動心得體會總結(jié)范文

　　11月30日，參加了工作室組織的《幾何教學活動》，上午聽了四位老師的課。分別是牛老師、郝老師執(zhí)教的《長方形和正方形的認識》、劉老師、穆老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》。下午由工作室的每位成員進行評課和議課，雖然只有短短的一天的活動，卻讓我受益匪淺，活動已經(jīng)結(jié)束兩天了，現(xiàn)在想起來還是歷歷在目，下面就我本次活動的收獲寫出來與大家分享：

　　一、教師要給學生提供動手實踐和自主探索的平臺。

　　新課標指出：“動手實踐、自主探究和合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。在課堂教學中，應該放手讓學生去探索、去發(fā)現(xiàn)、去交流得出結(jié)論。”這幾節(jié)課很好的體現(xiàn)了這點。每一位老師都注重讓學生在動手實踐的過程中去體驗、去感悟，發(fā)現(xiàn)新知，并且在學生動手之前讓學生進行了大膽的猜測，再進行探索、交流、驗證。這樣的學習方式，真正的把課堂還給了學生，體現(xiàn)了學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。

　　二、體現(xiàn)小組合作學習的有效性

　　隨著課改改革的發(fā)展，我們的老師也為了體現(xiàn)小組合作學習這一理念，在課堂中常常用到，包括我也是這樣的。但在我的課堂中小組合作學習的效果卻不是很理想，我也找了原因想了辦法，問題還是沒能很好的解決。今天聽了幾位老師的課，讓我一下子找到了自己小組合作學習存在的真正的問題：合作之前沒給學生明確合作要求和目的。在幾位老師的課堂中都是先告訴學生學習要求，然后學生帶著要求去合作。由此他們的課堂中學生的合作學習才真正的起到了實效性。所以在我接下來的課堂中，我要向他們一樣，先明要求后動手。

　　三、鞏固練習題要精心設計

　　從幾位老師的練習題的設計來看，都是精心設計的，比如：劉水桃老師設計了這樣的一道練習題：下面哪個平行四邊形的面積可以用2乘3來計算。這一道題就解決了平行四邊形這節(jié)課中學生最容易犯的一個錯，不用老師三番五次的去強調(diào)，通過題目，學生自己就能發(fā)現(xiàn)，學生自己就能總結(jié)出結(jié)論，由此可見，練習題的設計很關(guān)鍵，它不只是對新知的鞏固，更是對新知的升華和延伸。

　　第四、注重板書的設計

　　板書是一節(jié)課的重點和主線，從板書縱就能看出本節(jié)課的內(nèi)容，四位老師都很注重板書的設計，板書不僅美觀，還看出他們在教學過程中的想法和意圖，脈絡很清晰，能讓學生一眼看出本課的知識點。

　　總之通過這次活動，給了我很多啟發(fā)，在今后的教學工作中不僅要努力工作，更要用心工作，不僅要在如何實現(xiàn)課堂的高效上下功夫，更要不斷的加強自身的聽課和評課的能力。

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