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教學(xué)總結(jié)

音樂教學(xué)總結(jié)

時間:2025-05-22 17:50:41 教學(xué)總結(jié) 我要投稿

音樂教學(xué)總結(jié)三篇

  教學(xué)總結(jié)一般是教師對自身教學(xué)工作的回顧總結(jié),得出經(jīng)驗教訓(xùn)。那么,下面是小編給大家整理收集的音樂教學(xué)總結(jié)三篇,內(nèi)容僅供參考。

音樂教學(xué)總結(jié)三篇

  音樂教學(xué)總結(jié)1

  學(xué)校音樂教學(xué)過程中,教學(xué)依照教學(xué)大綱的要求展開,特別是新教材要求音樂教學(xué)以教學(xué)體驗為主,但是在實際教學(xué)中,許多音樂教師把音樂教學(xué)目標(biāo)的重點放在學(xué)生音樂知識的認(rèn)知,或是看學(xué)生會唱多少歌曲上,基本上忽略了音樂教學(xué)中占主導(dǎo)的學(xué)生接受過程。為什么會出現(xiàn)此現(xiàn)狀呢?通過調(diào)查,我們們發(fā)現(xiàn)這種讓學(xué)生被動學(xué)習(xí)音樂的現(xiàn)象,我們們音樂教研組這學(xué)期的教學(xué)決定開展這個方面的研究,改變這種教學(xué)形式比較單一,學(xué)生學(xué)起來枯燥無味,覺得這樣的課可有可無,這嚴(yán)重制約了學(xué)生的發(fā)展。顯而易見,培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感受力,審美力,表現(xiàn)力,在感悟音樂表現(xiàn)音樂中達(dá)到陶冶情操,才能體現(xiàn)音樂教育的特點,讓學(xué)生參與,讓學(xué)生喜歡。

  音樂課是學(xué)校音樂的一個重要組成部分,是對學(xué)生進(jìn)行審美教育的重要途徑。怎樣解決和避免音樂課的弊端,使音樂課更豐富,多彩,更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使他們愛上音樂課,使他們的潛能得以充分發(fā)揮,通過實踐,我們發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)學(xué)生喜歡參與性的學(xué)習(xí)。音樂音樂課并不是單純的被動地接受,它要求學(xué)生積極參與和主動探索,這種主動性和積極性在音樂學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)得越強(qiáng)烈,就越能培養(yǎng)學(xué)生的音樂能力,因此,我們嘗試著采用了以下幾種音樂教學(xué)模式:讓學(xué)生動起來,充分發(fā)揮其潛能;激發(fā)興趣、積極參與;培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力。

  一、讓學(xué)生動起來,充分開發(fā)潛能

  要上好音樂音樂課,學(xué)生們不僅要在課上參與,還要在課前參與到學(xué)習(xí)中去,這樣會使教學(xué)更有實效。針對學(xué)校一周兩節(jié)音樂課,時間較短的現(xiàn)狀,我們做出了更細(xì)致的安排:每節(jié)課留下兩分鐘的時間,提出下節(jié)課所需了解的問題,如:了解樂曲,樂曲的特點,樂曲的風(fēng)格等,老師引導(dǎo)學(xué)生主動設(shè)計動作,開發(fā)他們自主學(xué)習(xí)的潛能。

  在這一準(zhǔn)備過程中,學(xué)生表現(xiàn)出極大的熱情,通過圖書查閱,網(wǎng)絡(luò)收集或向他人詢問等途徑中去尋找,就這樣在學(xué)生的參與和教師的指導(dǎo)下,音樂課的準(zhǔn)備工作就緒。

  二、激發(fā)興趣,積極參與

  實踐中,讓我們感觸到興趣是學(xué)習(xí)成功的原動力,興趣是最好的老師,老師在教學(xué)音樂中不斷的創(chuàng)新探索,激發(fā)學(xué)生興趣。為了創(chuàng)造良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境,拓寬音樂視野,提高音樂音樂能力,我們在上課的前三分鐘安排了聽一段音樂的內(nèi)容,讓學(xué)生更深入的感受理解音樂。在這當(dāng)中,除了聽中外古典樂曲、現(xiàn)代的音樂外,學(xué)生更喜歡聽通俗的流行歌曲,利用中學(xué)生對歌曲感興趣,追求新奇,接受新事物快的特點,讓學(xué)生選擇自己喜歡的音樂作品,介紹為什么喜歡樂曲,音樂是什么風(fēng)格,有什么特點等,此外并加以引導(dǎo)。同學(xué)們對課本內(nèi)外多種風(fēng)格音樂的音樂,學(xué)習(xí)音樂的積極性漸漸高了,這不僅培養(yǎng)了學(xué)生聽音樂的好習(xí)慣,也提高了音樂音樂的能力。

  導(dǎo)入音樂曲目時,運用巧妙的導(dǎo)語提高學(xué)生的.音樂興趣,俗話說:“良好的開端是成功的一半。”如在音樂《搖籃曲》時,我們是這樣導(dǎo)入新課的:觀看課件圖片(小寶寶在優(yōu)美的搖籃曲中甜美入睡),師生共同回憶演唱兒時聽過唱過的搖籃曲,從而導(dǎo)入勃拉姆斯的搖籃曲。在這樣優(yōu)美的音樂聲中導(dǎo)入,設(shè)計動作,進(jìn)行表演,這樣音樂課就更加形象生動,富有興致。

  音樂音樂教學(xué)過程中,我們采用師生共同積極參與音樂。學(xué)生在課前收集準(zhǔn)備的相關(guān)資料,對樂曲了解比較深入,我們便采取搶答的形式互動。學(xué)生分組搶答,答對一題獲得一顆星,答錯一題減去一顆星,最后得出獲勝者。采用這樣互動積極參與的形式,學(xué)生興趣是非常高的,這不僅使學(xué)生積極參與到教學(xué)過程中,而且能使學(xué)生自主的去查閱資料,解決老師提出的問題,開發(fā)自主學(xué)習(xí)的潛能,也是一種課前動的活動。

  三、培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力

  音樂音樂中描繪性音樂所引起的聯(lián)想,積極的動腦活動。又能把由音響感知與感情體驗做引起的自由想象稱作“想象”,音樂的性質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力,怎么樣培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)造力呢?

  音樂往往可以讓不同的學(xué)生產(chǎn)生不同的想象,音樂音樂能夠激發(fā)學(xué)生的內(nèi)心音樂,并且?guī)в泻軓?qiáng)的主觀性。誰能說“五音不全”的學(xué)生沒有豐富的內(nèi)心情感世界?學(xué)生的內(nèi)心世界是多姿多彩的,而音樂就具有這種巨大的開發(fā)作用。

  音樂樂曲的過程中,啟發(fā)學(xué)生把自己在聆聽時的聯(lián)想和想象用文學(xué)的形式記錄下來,聽完后用自己的語言談?wù)剬非母惺埽纾涸谝魳贰稙跸目四究愤_(dá)斯坦間奏曲》由湖西塔爾獨奏的慢板部分時,學(xué)生聽后談到自己的聯(lián)想敘述到:聽了這段音樂感到新疆人們過著平靜、幸福的生活;有的談到:這段音樂好像在敘述著一個美麗的故事,音樂中帶有冥想、憧憬的意境等等。在音樂民歌《采茶舞曲》時學(xué)生這樣談到:樂曲音樂優(yōu)美婉轉(zhuǎn),表現(xiàn)了采茶姑娘采茶的勞動景象,也表現(xiàn)了采茶姑娘興奮、幸福的心情。由此可見,學(xué)生的想象力極強(qiáng),內(nèi)心世界是豐富多彩的,這樣就能更好的培養(yǎng)學(xué)生用心靈去感受和體會音樂,發(fā)揮自己的想象空間,給學(xué)生提供一個訴說的平臺,讓學(xué)生展示。

  音樂課新的教學(xué)模式的構(gòu)建,為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí),師生互動的空間,很大程度上提高了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂課的主動性,積極性,現(xiàn)在學(xué)生對音樂課感興趣,感覺比以前枯燥無味的音樂課,更豐富更有意思了,激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣,讓他們在學(xué)習(xí)音樂的過程中,音樂美,感受美,表現(xiàn)美,創(chuàng)造美,讓學(xué)生“動”起來成為學(xué)習(xí)音樂的主人,使音樂課真正的讓學(xué)生喜歡。

  音樂教學(xué)總結(jié)二

  音樂使人產(chǎn)生美感。在嬰兒時期,孩子就可以通過搖籃曲以及一些優(yōu)美、富有節(jié)奏感的樂曲,受到音樂的感染。孩子進(jìn)入幼兒園,接觸音樂的機(jī)會增多了:晨間活動有音樂相伴,音樂課上有動聽的歌聲每時每刻都有音樂瑩繞在孩子們的身邊。因此,如何在幼兒園中有效地開展音樂教育呢?

  一、培養(yǎng)音樂情趣是關(guān)鍵

  1。遵循幼兒生理心理特點,培養(yǎng)幼兒參與活動的興趣

  幼兒園的音樂教育是對幼兒進(jìn)行的音樂啟蒙教育,采取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容和形式,培養(yǎng)和發(fā)展幼兒對音樂的興趣是十分重要的,如采用音樂游戲的形式,選取適合幼兒的音樂教材,帶孩子在音樂的伴奏下,動手、動腳、動口做一些活潑有趣的活動。幼兒只有在興趣性較強(qiáng)的音樂活動中才能真正喜歡參與音樂活動,感受音樂的情趣。因此,在音樂教育中,小班可采用活潑愉快的音樂游戲活動,幼兒在聽聽、動動、說說中,培養(yǎng)和發(fā)展了音樂聽覺能力,音樂的記憶能力和動作的協(xié)調(diào)能力。

  另外,在選取音樂教材時,必須注意既有教育意義又有趣味性,這樣才能吸引幼兒。

  2。通過節(jié)奏訓(xùn)練,培養(yǎng)音樂情趣。

  幼兒活潑好動,總是蹦蹦跳跳閑不住。節(jié)奏性活動是幼兒喜歡的活動。教師一方面可以通過拍手、拍腿、拍腳等動作來進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練;另一方面可以為幼兒提供一些打擊樂器,引導(dǎo)他們在有節(jié)奏的身體動作和運用樂器演奏活動中感受節(jié)奏性活動的興趣和美感。

  3。拓寬幼兒知識面,提高唱歌興趣。

  幼兒歌曲來自幼兒生活,反映幼兒生活。引導(dǎo)幼兒了解與歌曲相關(guān)的知識,不僅可以拓寬幼兒知識面,結(jié)合歌曲內(nèi)容培養(yǎng)動手動腦能力,還有助于對歌曲內(nèi)容、情緒的理解與感受,提高歌唱的興趣和表現(xiàn)力。

  二、語言是開展音樂教育的重要保證。

  音樂和語言有著非常密切的關(guān)系,一首活潑、動聽的歌曲往往就是一首首好的兒歌、詩歌;一首首優(yōu)美、詼諧的樂曲都好象講述著一個個有趣的故事。音樂教學(xué)不僅能培養(yǎng)幼兒的音樂素質(zhì),而且能全面促進(jìn)幼兒身心和協(xié)發(fā)展。其中,語言起著至關(guān)重要的作用,語言是開展音樂教育的重要保證,我們應(yīng)該寓語言于音樂教育之中。

  首先,我們在進(jìn)行音樂教育時,要有意識地去培養(yǎng)幼兒的語言能力。在幼兒聽完一首歌曲或樂曲后,教師應(yīng)及時鼓勵幼兒讀者講講自己的感受和對作品的理解。這樣,既增加了幼兒表達(dá)的機(jī)會,又滿足了他們表達(dá)的愿望,提高了他們的語言能力。

  其次,要把握好尺度,即在進(jìn)行音樂教學(xué)活動時,要正確處理好音樂與語言的關(guān)系。如在新授歌曲“小樹葉”時,先和幼兒玩一個語言游戲,讓幼兒扮成一片片小樹葉,教師扮成“秋風(fēng)”,“秋風(fēng)”一吹,“樹葉”就到處飄呀飄,當(dāng)風(fēng)停止時,讓他們說一說,這片小樹葉離開樹葉媽媽后飄到了哪里?有的說,我飄到了小河里,有的'說我飄到了草地上這個游戲是為學(xué)唱歌曲服務(wù)的,因此玩的次數(shù)要恰到好處,才能收到滿意的效果。

  再次,要做到有機(jī)結(jié)合,要努力將發(fā)展語言能力有機(jī)地滲透到音樂教育中。如:欣賞二胡曲“賽馬”,當(dāng)幼兒初步感受了音樂所描繪的節(jié)日賽馬的歡快、熱烈的景象后,讓幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行自編故事,互相講述,這就給幼兒創(chuàng)造了一個想象的空間和說話的語境,幼兒可以憑借自己對音樂的感受和理解,結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,編出自己喜歡的小故事。這使幼兒享受到了表現(xiàn)自我的樂趣,同時發(fā)展了幼兒的語言。

  總之,幼兒園的音樂教育不應(yīng)局限于音樂課中,應(yīng)滲透于日常生活中。教師應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)造多樣化的環(huán)境,使幼兒的生活、游戲、勞動都有優(yōu)美的音樂伴隨,美化幼兒的生活,美化幼兒的心靈。

  音樂教學(xué)總結(jié)三

  本學(xué)期,在學(xué)校的安排下,由我來擔(dān)任五、六年級的音樂課,經(jīng)過不懈的努力,終于較好的完成了教育教學(xué)任務(wù)。為了今后更好地開展工作,現(xiàn)總結(jié)如下:

  一、抓好課堂教學(xué),提高課堂效益

  1、培養(yǎng)了學(xué)生參與音樂藝術(shù)活動的積極性,大多數(shù)學(xué)生能夠用自己的聲音或樂器進(jìn)行模仿。

  2、培養(yǎng)了學(xué)生初步分辨節(jié)拍、聽辨不同旋律的高低、快慢、強(qiáng)弱的能力,并運用體態(tài)、線條能夠做出反應(yīng)。

  3、培養(yǎng)了學(xué)生的演唱能力,能夠在自己的的表情動作的配合下演唱歌曲,并了解中國及世界各國民族民間音樂風(fēng)格。

  4、培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)作的能力,在活動中激發(fā)了學(xué)生的想象力,陶冶了學(xué)生情操和積極樂觀的生活態(tài)度。

  5、培養(yǎng)了學(xué)生在音樂實踐活動中與他人合作的能力。

  6、在教學(xué)中,在認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上,運用范唱方式與音樂藝術(shù)形象,感染、啟發(fā)學(xué)生的藝術(shù)形象思維,使他們做到了有感情地歌唱,通過藝術(shù)形象的感染來完了成思想教育。

  二、根據(jù)學(xué)生年齡特點,因材施教

  五年級的學(xué)生,抽象思維隨著年齡的增長而逐步增強(qiáng)。接觸的音樂曲目需要更加豐富,音樂體裁、音樂表演形式,音樂知識

  也需要增加內(nèi)容。在教學(xué)中我盡量采取新穎的教學(xué)手段來培養(yǎng)其音樂興趣,從而引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。介紹樂理小常識。在歌曲教學(xué)中,常會遇到一些標(biāo)記,如:反復(fù)記號、升降記號、上滑音、下滑音、休止符等,它們的作用對于小學(xué)生來說比較深,我以形象的富有童趣的語言來表達(dá)符號的用法,學(xué)生學(xué)起來就不會索然無味。在教學(xué)中融入其它學(xué)科的教學(xué)方法。在教學(xué)中我首先讓學(xué)生整體感知樂曲,說說聽后的感受,你最喜歡哪一個樂句?找出相同的樂句。在此基礎(chǔ)上進(jìn)行試唱、視唱、哼唱,以及歌曲的教學(xué),在教學(xué)時有針對性,學(xué)生學(xué)習(xí)的.難度降低了,效率提高了,興趣更濃厚了。

  三、存在問題

  大多數(shù)五年級的學(xué)生有了一些音樂基礎(chǔ),是一個有感性認(rèn)識向理性認(rèn)識的過度時期,學(xué)生的注意力集中時間長,大部分學(xué)生表現(xiàn)欲強(qiáng)烈,集體合作意識增強(qiáng),體驗感受與探索創(chuàng)造的活動能力增強(qiáng)。但是個別學(xué)生還存在膽小不敢“出頭”的現(xiàn)象,特別是在變聲期,很多學(xué)生不敢唱歌。

  四、采取措施

  在大多數(shù)學(xué)生掌握知識牢固的基礎(chǔ)上,重點培養(yǎng)學(xué)生的各種能力,使他們能夠做好過渡時期的知識準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備,主要做到以下幾點:

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,做好前備、復(fù)備工作,為能使學(xué)生上好課做好充分的準(zhǔn)備工作,備課時注意與新課標(biāo)結(jié)合,并注意備學(xué)生。

  2、因材施教,對不同的學(xué)生要注意采用不同的教學(xué)手法,使學(xué)生能夠充分發(fā)展。

  3、設(shè)計好每堂課的導(dǎo)入,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

  4、課堂形式設(shè)計多樣,充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰(zhàn)性。

  5、最大限度的調(diào)動學(xué)生的積極性。

  6、使他們最大限度地學(xué)到知識,掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力及創(chuàng)新能力。

  7、多看多聽其他學(xué)校的課程,在本校多實施,使學(xué)生開闊眼界。教師從中總結(jié)經(jīng)驗。

  五、考試方法靈活

  為了是音樂考試不流于老套、死板,使學(xué)生能更自然地表現(xiàn)音樂,表達(dá)自己對音樂的理解,也為了讓我對每位學(xué)生有個基本的了解,這學(xué)期的音樂考試我采用了:讓學(xué)生自由組合小組,任意選擇一種表演方式,即唱、奏、舞等來表現(xiàn)。讓學(xué)生有更廣闊的自我表達(dá)、自我展示個性的空間。

  一學(xué)期已接近尾聲,回憶一學(xué)期來的點點滴滴,雖說取得了不少成績,但也還存在著不少的差距,我將在今后發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,爭取在下學(xué)期取得更好的成績。

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