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小學(xué)課題研究總結(jié)-創(chuàng)造適合學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)模式
創(chuàng)造適合學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)模式
——清江小學(xué)課題研究紀(jì)實(shí)“自主——合作——探究”教學(xué)模式，是眾多學(xué)校反復(fù)實(shí)踐的結(jié)晶。清江小學(xué)自20xx年申報(bào)了市級(jí)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、自然三個(gè)學(xué)科的創(chuàng)新課題研究，創(chuàng)造適合學(xué)生主體發(fā)展的教學(xué)新模式至今，已經(jīng)結(jié)題，取得了豐碩成果。我校是市級(jí)確定第二批課題研究實(shí)驗(yàn)基地學(xué)校，各課題研究人員從本校實(shí)際出發(fā)，深化教育改革，深化課堂改革，糾正傳統(tǒng)教學(xué)忽視學(xué)生主體地位、主動(dòng)精神，導(dǎo)致學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)、被動(dòng)發(fā)展的弊端。
一、創(chuàng)新教學(xué)模式
簡(jiǎn)介模式的操作程序?yàn)椋耗繕?biāo)轉(zhuǎn)化——自主學(xué)習(xí)——合作探究——激勵(lì)評(píng)價(jià)——發(fā)展創(chuàng)新。課堂的基本結(jié)構(gòu)是以“尊重主體、發(fā)展主體”為軸心，“目標(biāo)轉(zhuǎn)化”是導(dǎo)向，教師首先要把教學(xué)的要求變成學(xué)生求知的目標(biāo)，在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生帶著疑問(wèn)自主學(xué)習(xí)，進(jìn)而自由組成學(xué)習(xí)小組共同學(xué)習(xí)，合作探究，當(dāng)學(xué)生獲得成果，教師給予充分肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅。注入式教學(xué)是教師心中有目標(biāo)，學(xué)生聽(tīng)課無(wú)目標(biāo)，被動(dòng)接受。“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”教學(xué)模式，要求教師用目標(biāo)轉(zhuǎn)化策略，把教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為學(xué)生學(xué)習(xí)的目標(biāo)，學(xué)生探究的興趣濃厚，求知的愿望更強(qiáng)。
二、“走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)”
學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，夯實(shí)自身基礎(chǔ)幾年來(lái)，我們立足本校實(shí)際，放眼山外，擠出經(jīng)費(fèi)多次派教師參加省、州、市組織的各種教研活動(dòng)，把他校經(jīng)驗(yàn)與本校實(shí)際相結(jié)合，既跟上了教育發(fā)展的步伐，也進(jìn)一步增強(qiáng)了課題研究的實(shí)用性。同時(shí)，還在本校開(kāi)展了不同級(jí)別不同形式的教學(xué)研究活動(dòng)，多次請(qǐng)來(lái)市教研室的老師作專(zhuān)題講座，對(duì)全體教師教學(xué)觀(guān)念的轉(zhuǎn)變起了推波助瀾的作用。老師們不僅向四十分鐘要質(zhì)量，還積極參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重自身素質(zhì)的提高。近幾年來(lái)，人人爭(zhēng)講研究課，充分展示自己的教學(xué)水平。幾年來(lái)，多名教師參加了州、市優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽，并取得了優(yōu)異的成績(jī)。老師們的虛心好學(xué)、求真務(wù)實(shí)，使得清江小學(xué)這所百年老校煥發(fā)出青春的光彩。
三、教研碩果累累，教育質(zhì)量穩(wěn)步發(fā)展
改應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，我校這幾年來(lái)教育教學(xué)質(zhì)量得到了很大提高，被評(píng)為市級(jí)“教育教學(xué)質(zhì)量管理示范學(xué)�！薄Ｈ齻�(gè)課題組被評(píng)為市級(jí)“優(yōu)秀課題組”，多名教師的教學(xué)論文先后在不同級(jí)別的刊物亮相。教師素質(zhì)的提高，受益最大的就是學(xué)生。近幾年來(lái)，學(xué)生在運(yùn)動(dòng)會(huì)、書(shū)畫(huà)、征文、演講、歌舞等各項(xiàng)賽事均獲得較好成績(jī)，畢業(yè)會(huì)考成績(jī)?cè)谌?zhèn)更是遙遙領(lǐng)先。在課堂改革中，我校在全鎮(zhèn)還起到了領(lǐng)頭雁的作用，除組織骨干教師送課下鄉(xiāng)外，還配合市教研室針對(duì)研究課題組織聯(lián)片教研活動(dòng)，促進(jìn)了全鎮(zhèn)教師的整體發(fā)展。課堂教學(xué)改革激活了我校教學(xué)法一盤(pán)棋，“自主——合作——?jiǎng)?chuàng)新”這一教學(xué)模式只是階段性成果，在今后的教學(xué)中，我們堅(jiān)信，只要不懈追求，我們的教育會(huì)有直掛云帆濟(jì)蒼海之時(shí)！
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