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幼兒園學(xué)期拼音教學(xué)總結(jié)
每一天的時(shí)間都非常珍貴,在這段時(shí)間中有什么值得分享的經(jīng)驗(yàn)嗎?來(lái)為這一年的工作做一份教學(xué)總結(jié)吧。相信很多人都是毫無(wú)頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編為大家整理的幼兒園學(xué)期拼音教學(xué)總結(jié)(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
幼兒園學(xué)期拼音教學(xué)總結(jié)1
漢語(yǔ)拼音對(duì)識(shí)字、閱讀起著奠基作用,因此,拼音教學(xué)就顯得非常重要。對(duì)于大班的孩子來(lái)說(shuō)學(xué)拼音既是重點(diǎn)又是難點(diǎn),學(xué)起來(lái)非常抽象、枯燥。怎樣才能讓孩子們喜歡學(xué)拼音,并學(xué)好拼音呢?經(jīng)過(guò)一學(xué)期的的教學(xué)摸索,我總結(jié)了以下教學(xué)方法:
(一)、讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)拼音
漢語(yǔ)拼音本來(lái)非常的枯燥,但配上了色彩明麗,富有兒童情趣的畫(huà)面,使得漢語(yǔ)拼音與插圖相得益彰。于是,我充分利用了這些圖畫(huà),讓幼兒在學(xué)習(xí)之前先觀察這些圖畫(huà),并說(shuō)說(shuō)畫(huà)面上的內(nèi)容。然后再隨機(jī)教學(xué)相關(guān)的拼音,幼兒不知不覺(jué)就學(xué)會(huì)了。
(二)、讓拼音教學(xué)貼近生活
例如:在教四個(gè)聲調(diào)時(shí),孩子們不理解四聲是怎么回事,我就拿來(lái)了孩子們都喜歡的小汽車作為教具,然后畫(huà)四條不同的馬路:平坦的、上坡的、拐彎的、下坡的,讓小汽車在馬路上跑,并讓孩子們站起來(lái),用自己的上肢模仿小汽車分別表演一聲、二聲、三聲、四聲,這樣孩子們通過(guò)形象的.比喻和自己的肢體語(yǔ)言,很快把四個(gè)聲調(diào)的讀法掌握住了。
又如,每個(gè)拼音字母在四線格中的位置,孩子們老是記不住,我就把四線格比成樓房,每個(gè)字母都有自己的家,這樣把字母和自己住的樓房聯(lián)系在一起,他們?cè)僖膊粚?xiě)錯(cuò)位置了。
(三)、把拼音教學(xué)游戲化
拼音教學(xué)本來(lái)是枯燥無(wú)味的,如果只是死板的拼讀,孩子們很快就會(huì)失去興趣。在每次的教學(xué)活動(dòng)中我都會(huì)設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲,引起孩子們的興趣。如:開(kāi)火車、找朋友``````通過(guò)游戲,孩子們理解并學(xué)會(huì)了拼音節(jié)。
(四)引導(dǎo)孩子多觀察、多拼讀、多閱讀
1、在孩子們慢慢對(duì)拼音感興趣是時(shí),我給他們布置了一個(gè)小任務(wù),每天走到大街上看到什么就拼什么,第二天到幼兒園把自己在外面看到的拼給老師和小朋友聽(tīng),并對(duì)拼得多和好的小朋友給與獎(jiǎng)勵(lì)。孩子們的興趣可高了,每天都向我匯報(bào),這樣時(shí)間長(zhǎng)了,既培養(yǎng)了孩子們的細(xì)心觀察能力,又提高了他們的拼讀興趣。
2、在觀察、拼讀的基礎(chǔ)上,我又給孩子們提了一個(gè)小要求,每天回家看一個(gè)故事或兒歌,看書(shū)前先拼音后念字。這樣既提高了孩子們的能力,又?jǐn)U大了識(shí)字量,還培養(yǎng)了他們閱讀的好習(xí)慣。
總之,作為一名幼兒教師,一定要多動(dòng)腦筋,不斷總結(jié)出適合自己和班里孩子的教學(xué)方法,這樣才能起到事半功倍的效果。
幼兒園學(xué)期拼音教學(xué)總結(jié)2
經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的時(shí)間,一年級(jí)的漢語(yǔ)拼音教學(xué)總算拉下帷幕了,這磕磕碰碰的一個(gè)月學(xué)習(xí),學(xué)生感受很多。
辛苦:
在課堂上要跟著老師反復(fù)的練習(xí)朗讀,有時(shí)一堂課就是讀拼音,四十分鐘讀下來(lái),學(xué)生都口干舌燥了。因此一下課,學(xué)生就去飲水機(jī)那倒水喝。這也只是身體上的辛苦。其次是學(xué)生有壓力,有的.家長(zhǎng)向我反映,孩子晚上在家讀不出來(lái)經(jīng)常要哭,有時(shí)要讀到八九點(diǎn),因?yàn)闆](méi)有上學(xué)前班而導(dǎo)致跟不上,比如說(shuō)黃怡榕,學(xué)起來(lái)確實(shí)有困難。
枯燥:
拼音教學(xué)都有一個(gè)固定的模式:看情景圖——學(xué)習(xí)情景歌——認(rèn)識(shí)新的拼音字母——復(fù)習(xí)總結(jié),在認(rèn)識(shí)新的拼音字母前,我總是讓學(xué)生先觀察書(shū)上的情景圖,然后試著用自己的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō),鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力,為今后的寫(xiě)作做鋪墊。雖然在教學(xué)時(shí),我也會(huì)想組織一些比賽,給他們看一些課件,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但是,從漢語(yǔ)拼音第一課到第十五課一直這樣學(xué)習(xí)過(guò)來(lái),還是會(huì)有許多的重復(fù),也有點(diǎn)單調(diào),對(duì)于一年級(jí)的孩子,的確缺少了吸引力。要多找些好的游戲,提高孩子的學(xué)習(xí)興趣!
成就感:
在教學(xué)《認(rèn)一認(rèn)》時(shí),我先讓學(xué)生借助拼音自己認(rèn)字,跟同桌比一比誰(shuí)認(rèn)的字多。一些學(xué)生拼音學(xué)得扎實(shí),部分字的拼音也都學(xué)過(guò),因此他們能自己拼出來(lái),跟同桌比的時(shí)候,他們會(huì)特別有成就感。等在我教學(xué)時(shí),他們的小手老是舉著,瞧他們那得意勁,好像在說(shuō):“老師,你隨便抽吧,這些字我認(rèn)識(shí)!边有在教學(xué)情景歌時(shí),學(xué)生自己拼拼音,念出一首兒歌,他們會(huì)特別的高興,記得也非常牢。
拼音教學(xué)結(jié)束了,孩子們對(duì)于漢字的學(xué)習(xí)興趣更大了。教學(xué)中雖然辛苦,但看到孩子們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步,何嘗不是件高興的事。
幼兒園學(xué)期拼音教學(xué)總結(jié)3
第一次任教學(xué)前班,第一次教拼音,對(duì)自己來(lái)說(shuō)是一次挑戰(zhàn),一個(gè)新工作方向的嘗試,一項(xiàng)對(duì)自己的考驗(yàn)。我抱著學(xué)習(xí)、探索的態(tài)度完成的這一學(xué)年的拼音教學(xué),在園領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們的大力支持下,取得了一定的成績(jī),但還有不足處,現(xiàn)對(duì)這一學(xué)期來(lái)的拼音教學(xué)工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié),也是對(duì)自己的教學(xué)反思。
第一次擔(dān)任了拼音教學(xué)活動(dòng),我深刻地知道拼音教學(xué)是一個(gè)基礎(chǔ)內(nèi)容,拼音學(xué)習(xí)的質(zhì)量直接影響到幼兒今后的學(xué)習(xí)生活。學(xué)期開(kāi)始,我的壓力還是挺大的,一切都是第一次,心里沒(méi)有把握,所有的方法都是嘗試、探索著進(jìn)行的,效果好了就繼續(xù)使用,效果不好就改換其它的方法。拼音是一個(gè)固定的死內(nèi)容,相對(duì)的比較呆板、枯燥乏味。學(xué)期開(kāi)始我就請(qǐng)教了有經(jīng)驗(yàn)的教師,向她們學(xué)習(xí)教學(xué)方法,大家覺(jué)得還是要多讀、多練,可是就是這些字母、這些發(fā)音,孩子們讀多了就不感興趣了。在課堂上我發(fā)現(xiàn)孩子們每學(xué)習(xí)一個(gè)字母的發(fā)音后,就會(huì)由這個(gè)發(fā)音想到有這個(gè)音的詞語(yǔ),或者有相似音的語(yǔ)詞、句子、有時(shí)甚至是故事。我就請(qǐng)孩子們盡情的說(shuō)出他們想到的詞語(yǔ)、句子,這樣孩子們發(fā)揮了想像,擁有了表現(xiàn)的機(jī)會(huì),就會(huì)更感興趣,抓注了他們的注意力。
在平時(shí)的教學(xué)工作中,我十分注意的一點(diǎn)就是面向全體。雖然班上的孩子年齡有差距,最大的孩子和最小的孩子之間年齡相差一歲半,我覺(jué)得不論孩子的起點(diǎn)怎樣,既然教了,就要讓孩子有一定的收獲,在他的原有基礎(chǔ)上有提高。每次學(xué)習(xí)新的字母發(fā)間時(shí),我保證班上的'每一個(gè)孩子都讀到,我每一個(gè)孩子的發(fā)音都聽(tīng)到,及時(shí)的鼓勵(lì)、引導(dǎo)和糾正,這樣即使那些年齡較小、能力稍弱一些的孩子也能得到不斷的進(jìn)步和提高。再一個(gè)就是以游戲的形式來(lái)學(xué)習(xí)拼音,練習(xí)發(fā)音,孩子們玩找朋友的游戲,一個(gè)聲母,一個(gè)韻母,自由組合,再拼讀出來(lái),看看變成了一個(gè)什么音,變出了什么字,什么詞語(yǔ)……用一些兒歌、繞口令來(lái)練習(xí)發(fā)音,這樣孩子們更感興趣。在工作中得到了園領(lǐng)導(dǎo)的大力支持,為了幫助平時(shí)的教學(xué),園長(zhǎng)新夠買了整套的拼音磁性教具,給我的教學(xué)工作帶來(lái)了許多的便利,也增強(qiáng)了我的動(dòng)力。
在工作中,還有一股很強(qiáng)的支持力量就來(lái)自于班上的各位家長(zhǎng)。為了讓家長(zhǎng)了解孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,也為了孩子在家能夠復(fù)習(xí)當(dāng)天學(xué)習(xí)的內(nèi)容,使孩子對(duì)所學(xué)內(nèi)容掌握的更牢固,我經(jīng)常提前來(lái)到幼兒園,給家長(zhǎng)們寫(xiě)一張小紙條,告知家長(zhǎng)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容,請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助輔導(dǎo)孩子。這一張張看起來(lái)不起眼的小紙條,卻成了我和家長(zhǎng)間的又一座溝通橋梁。每每看到家長(zhǎng)在小紙條上反饋的信息“孩子ai的音發(fā)的較好,ui的音還不熟練,請(qǐng)老師多指導(dǎo)!焙(jiǎn)短的句子讓我滿懷感激,感謝家長(zhǎng)們的認(rèn)真,感謝家長(zhǎng)們對(duì)我工作的支持。這一次的期末考試,孩子們?nèi)〉昧吮容^好的成績(jī),離不開(kāi)園領(lǐng)導(dǎo),老師們和家長(zhǎng)們的幫助和支持,我要向大家說(shuō)一聲謝謝,在以后的工作中,我要繼續(xù)探索、鉆研,努力提高教育教學(xué)質(zhì)量,讓領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)放心,讓孩子開(kāi)心。
幼兒園學(xué)期拼音教學(xué)總結(jié)4
拼音是孩子剛?cè)雽W(xué)就開(kāi)始學(xué)習(xí)的語(yǔ)文內(nèi)容。這時(shí)候的小學(xué)生一方面在進(jìn)行小學(xué)階段生活的適應(yīng),進(jìn)行課堂常規(guī)的訓(xùn)練,另一方面,拼音教學(xué)也有自己的任務(wù),就是讓孩子掌握字母,學(xué)習(xí)拼法,牢牢掌握這個(gè)認(rèn)字的工具?梢哉f(shuō),如果不能熟練地掌握拼音,學(xué)生在認(rèn)識(shí)漢字的時(shí)候會(huì)遇到較大的問(wèn)題,所以,我們的目標(biāo)是通過(guò)堅(jiān)持不懈的練習(xí),讓孩子熟能生巧,直至直呼。
拼音教學(xué)作為學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課本的開(kāi)始,學(xué)生正規(guī)課堂生活的開(kāi)始,如果更高效地開(kāi)展?jié)h語(yǔ)拼音教學(xué)呢?
一、正確的認(rèn)識(shí):孩子學(xué)習(xí)拼音有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程。
由于孩子剛剛進(jìn)入小學(xué)校園,初次有任務(wù)、高要求地去學(xué)習(xí)拼音,這對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是不容易的,很多孩子上過(guò)課后,對(duì)拼音字母的識(shí)記不太準(zhǔn)確,或者認(rèn)識(shí)字母但是讀音不到位,四聲的對(duì)比不標(biāo)準(zhǔn),或者拼音方法錯(cuò)誤,不能拼讀出正確的讀音,這些都是很正常的.。
看到有的教師很負(fù)責(zé)任,每學(xué)一天就開(kāi)始過(guò)關(guān),所謂“過(guò)關(guān)”就是隨機(jī)點(diǎn)書(shū)上的字母、拼音讀,孩子有的時(shí)候能夠很順利地按照順序讀字母、四聲,但是順序打亂以后,難度就大大地加大了,孩子不能通順地讀。這樣做讓孩子覺(jué)得學(xué)習(xí)拼音很難,沒(méi)有信心。剛開(kāi)始就對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)產(chǎn)生了畏難的情緒。
從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來(lái)看,很多孩子對(duì)拼音的學(xué)習(xí)有一個(gè)量變到質(zhì)變的過(guò)程,就是隨著拼音學(xué)習(xí)的時(shí)間加長(zhǎng),拼音練習(xí)的量增多,孩子對(duì)拼音方法的掌握在漸漸中,通常是突然有一天,孩子會(huì)拼讀出所有的拼音。
所以,放慢一點(diǎn)步子,讓孩子有更過(guò)的練習(xí)的時(shí)間,讓他們?cè)诿刻炖械木毩?xí)中慢慢地體會(huì)拼法,既養(yǎng)成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,又在輕松中達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
二、拼音字母的教學(xué)一定要突出形象性。
形象性,是小學(xué)生,特別是低年級(jí)小學(xué)生的思維特征,較之于抽象的字母,他們更善于記憶有聲有色的事物。教材的情境圖,表音表形圖為字母的學(xué)習(xí)提供了很好的形象憑借,利用好這些資源再加上有聲有色的課件,相信學(xué)生會(huì)在高昂的興趣中學(xué)習(xí)好拼音。
其實(shí)除了讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的這些插圖等來(lái)記憶,讓學(xué)生自己編兒歌來(lái)記憶字母也是很好的選擇,學(xué)生自己編得兒歌更接近于自己的生活實(shí)踐,在編的過(guò)程里能夠?qū)ψ帜高M(jìn)行更明確的記憶過(guò)程,同時(shí)也是訓(xùn)練簡(jiǎn)練語(yǔ)言表達(dá)能力的好契機(jī)。
學(xué)習(xí)拼音的過(guò)程中,適當(dāng)?shù)耐卣咕毩?xí)也是少不了的,練習(xí)中要是能夠配上圖片,能夠加上動(dòng)畫(huà),就會(huì)更符合孩子的思維特征,讓他們更加喜聞樂(lè)見(jiàn)。
三、拼音字母的教學(xué)方法要講究趣味性。
于學(xué)生的注意力很難能夠長(zhǎng)時(shí)間的集中,實(shí)際上來(lái)說(shuō),有效的課堂組織時(shí)低年級(jí)教學(xué)能夠成功高效的關(guān)鍵。所以,采用學(xué)生喜歡的有趣的教學(xué)方法是組織低年級(jí)課堂的重要方面。
講故事是低年級(jí)運(yùn)用很廣泛的方法,在講解情境圖的時(shí)候,在講拼音方法,在講拼音重點(diǎn)(如小ü遇到j(luò)qx要摘下眼鏡再拉手),講故事都是很好的形式,擬人法的方法讓孩子覺(jué)得每一個(gè)抽象的字母都有生命,都有性格,讓他們對(duì)知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記更為長(zhǎng)久準(zhǔn)確。
游戲也是拼音教學(xué)過(guò)常用的方法,在課堂的后半段,孩子有點(diǎn)累了,精力有些渙散了,用游戲的方法引導(dǎo)他們進(jìn)行更多的練習(xí)時(shí)不二法寶,比如拼音闖關(guān)游戲,找朋友游戲等。
四、拼音的練習(xí)提倡孩子大聲的練習(xí)。
理由兩點(diǎn):大聲連讀拼音可以更清楚地發(fā)現(xiàn)讀字母、讀拼音是否標(biāo)準(zhǔn),而且大聲地朗讀可以促進(jìn)學(xué)生對(duì)字母與拼音的動(dòng)作記憶,加深他們的記憶。
其次,學(xué)生剛上學(xué)前班,很多孩子在當(dāng)眾發(fā)言的時(shí)候聲音很小,需要老師多提醒,大聲地練習(xí)拼音就是練習(xí)孩子口齒清楚地大聲當(dāng)眾表達(dá)。
雖然我們能夠用很多很多的兒歌讓孩子來(lái)記住各種各樣的拼音學(xué)習(xí)要求與方法,但是任何要求的體會(huì)和要求的掌握都離不開(kāi)練習(xí)中的慢慢體會(huì),大聲朗讀就是高效的體會(huì)過(guò)程。
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