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幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié)（通用10篇）
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，讓我們一起認(rèn)真地寫(xiě)一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 1
20xx年春期開(kāi)學(xué)初，我園舉行了幼兒教師自制玩教具大賽，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、活動(dòng)目的明確
本著提高我園幼兒教師的動(dòng)手制作能力、審美能力、觀察能力，豐富園內(nèi)的教具學(xué)具品種、數(shù)量，樹(shù)立廢品收集加工為園所用的意識(shí)，開(kāi)展了本次活動(dòng)，非常切合我園教師和園內(nèi)現(xiàn)狀。
二、參加人員全面覆蓋
本次活動(dòng)參加人員為全園幼兒教師，包括村園。因在假期中完成，不受時(shí)間和地點(diǎn)的.約束，全體幼兒教師都積極投身其中。
三、活動(dòng)效果顯著
通過(guò)幼兒教師積極動(dòng)腦、動(dòng)手，開(kāi)學(xué)初收到接近40件作品，涵蓋教具、學(xué)具，品種多樣，有裝飾性物品、體育用品、學(xué)習(xí)用品等。報(bào)名時(shí)還展示給家長(zhǎng)和幼兒觀看，鼓勵(lì)家長(zhǎng)也積極動(dòng)手，參與到自制玩教具中來(lái)，感受獨(dú)特的興致。另外還要求每班借鑒別人的優(yōu)秀作品，結(jié)合班級(jí)需求，每班制作30件以上物品，豐富班級(jí)教學(xué)具。
在活動(dòng)中，教師們還深深的感受到，一切物品包括廢品都可以變成有用的寶貝，都可以為我們所用，所以逐漸養(yǎng)成了收集各種廢棄但有利用價(jià)值的物品，以備不時(shí)之需。
當(dāng)然，有個(gè)別老師也比較敷衍，作品沒(méi)經(jīng)過(guò)任何思考也沒(méi)花費(fèi)什么心思，在看到其他教師作品這么優(yōu)秀后，有一些慚愧，并表示以后會(huì)以認(rèn)真的態(tài)度積極參加幼兒園組織的各種活動(dòng)。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 2
來(lái)到幼兒園的日子里，我一直在不斷學(xué)習(xí)中前進(jìn)，這條路上充斥著榮耀和光輝，作為幼兒園的一名數(shù)學(xué)教師，我真的倍感榮幸，同時(shí)我的身上也背負(fù)了厚厚的責(zé)任。這一年就要結(jié)束了，面對(duì)過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我想在此為自己的教學(xué)做一次總結(jié)，希望將來(lái)也可以繼承這一年中的優(yōu)點(diǎn)，摒棄缺點(diǎn)，將教學(xué)更好的進(jìn)行下去。以下是我的工作教學(xué)總結(jié)：
一、注重興趣教育
孩子們來(lái)到幼兒園是為了接受更好的啟蒙教育，這時(shí)候孩子們的年紀(jì)及相對(duì)而言都比較小，很多孩子們都無(wú)法控制自己的行為，容易出現(xiàn)哭鬧的情況。小班的話這類(lèi)情況居多，但是中班的孩子們相對(duì)而言就更加沉穩(wěn)一些了，很少在課堂上出現(xiàn)違反紀(jì)律的情況，孩子們?cè)趯W(xué)校一年，也逐漸的了解了學(xué)校的規(guī)章制度，更是明白了來(lái)學(xué)校是來(lái)學(xué)習(xí)的，所以在往常的課上，孩子們也會(huì)認(rèn)真的'聽(tīng)課。我也從中發(fā)現(xiàn)教育還是要建立在興趣的基礎(chǔ)上的。尤其是對(duì)于數(shù)學(xué)這門(mén)科目來(lái)說(shuō)，剛開(kāi)始對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)會(huì)是比較的枯燥，也比較的煩躁，很多孩子很難耐下心來(lái)，所以一個(gè)最好的切入點(diǎn)就是要培養(yǎng)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，可以找一些比較生動(dòng)活潑的方法來(lái)刺激孩子們的求知欲，這就會(huì)引導(dǎo)孩子們培養(yǎng)一個(gè)好的思考習(xí)慣。
二、培養(yǎng)合作能力
數(shù)學(xué)是一門(mén)需要獨(dú)立思考的學(xué)科，但是我認(rèn)為現(xiàn)在對(duì)于年幼的孩子們來(lái)說(shuō)，獨(dú)立思考是首次，其次就是要培養(yǎng)合作能力，我常常會(huì)出一個(gè)題目，然后分成組，讓孩子們合作思考，互相討論，從中找出答案，然后一起收獲關(guān)于知識(shí)的力量。這種方法在我看來(lái)時(shí)非常有用的，有時(shí)候孩子們沉不住氣一個(gè)人思考，一個(gè)小組合作起來(lái)也增添了他們的興趣，更是培養(yǎng)了他們的合作能力，為將來(lái)的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪墊。
三、承載責(zé)任，付諸實(shí)踐
我很榮幸也很慶幸自己成為了一名幼兒教師，和學(xué)生們?cè)谝黄鸬娜兆永镂腋械椒浅ｉ_(kāi)心，雖然生活中總會(huì)遇到一些問(wèn)題，但是只要自己愿意思考，就一定會(huì)有辦法解決。這是我一路上堅(jiān)持的，也是我處理事情的思維方式。我身上背負(fù)著一份責(zé)任，這份責(zé)任來(lái)自不同的額家庭，來(lái)自我們的社會(huì)，來(lái)自我們的祖國(guó)。我不得不告訴自己要努力下去，堅(jiān)強(qiáng)下去。只有好好的承載著這份責(zé)任了，才有可能在今后創(chuàng)造一些不同的東西出來(lái)。就讓我將這份責(zé)任付諸于實(shí)踐吧!
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 3
玩是孩子的天性，玩具是他們的最?lèi)?ài)，對(duì)玩具的玩耍和操作是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑和重要的學(xué)習(xí)方式。玩具也是他們幼兒階段最主要的學(xué)習(xí)資源。因此，幼兒教育離不開(kāi)玩教具的制作，如何進(jìn)行玩教具制作？結(jié)合近年來(lái)我園制作玩教具活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，從幾方面談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)。
一、通過(guò)學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對(duì)玩教具制作的認(rèn)識(shí)
幼兒園自制玩教具，是一種教學(xué)或輔助教學(xué)的用品，它是教師根據(jù)教育需要和幼兒發(fā)展需求，對(duì)各種自然資源和材料，進(jìn)行收集、分類(lèi)、加工、改造、組合，重新進(jìn)行玩具制作的產(chǎn)物。針對(duì)教師們以往以完成任務(wù)為目的.自制玩教具工作，其結(jié)果只是教師被動(dòng)地制作幾件玩具，而作品往往也缺少針對(duì)性、教育性、創(chuàng)新性、安全性和精美性。對(duì)此我園開(kāi)展了園本培訓(xùn)。通過(guò)培訓(xùn)，使我園教師認(rèn)識(shí)到自制玩教具對(duì)幼兒的發(fā)展有著獨(dú)特的價(jià)值。自制玩教具與商品玩具相比，具有及時(shí)性、針對(duì)性、靈活性、感染性等獨(dú)特的價(jià)值與特點(diǎn)。例如教師可以根據(jù)本班空間的大小而設(shè)定玩具的大小，根據(jù)幼兒的需求量而決定制作的數(shù)量，并根據(jù)幼兒的情況對(duì)玩教具及時(shí)進(jìn)行修正，使其達(dá)到最佳的使用效果。從而教師觀念有了很大的改變。
二、多措并舉，開(kāi)闊教師制作玩教具的視野
為了讓教師更直觀地了解自制玩教具特點(diǎn)，豐富教師對(duì)玩教具制作的設(shè)計(jì)思路，拓寬教師的視野，激發(fā)教師的創(chuàng)作靈感。我園教師多次去參觀學(xué)習(xí)他園的經(jīng)驗(yàn)，并帶回大量的新信息、圖文資料等。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 4
不經(jīng)意中，又一個(gè)學(xué)期接近了尾聲，回顧這一學(xué)期來(lái)所經(jīng)歷的事，工作雖然很忙，但忙得很充實(shí)。“為了每一個(gè)孩子都有進(jìn)步”，這是我們?yōu)橹恍概Φ膭?dòng)力。令人欣慰的是，我們高興的看到了孩子們的進(jìn)步，在和孩子們的相互合作中一起生活、學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)半年的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，取得了可喜的效果。下面就是教學(xué)效果做出以下總結(jié)：
一、為幼兒提供充實(shí)、感興趣的多種材料
操作法是幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最基本方法，幼兒只有在"做"的過(guò)程，在與材料的相互作用過(guò)程中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，在活動(dòng)中邊做邊說(shuō)。
1、提供的材料應(yīng)緊緊圍繞活動(dòng)目標(biāo)。提供的材料要從目標(biāo)出發(fā)，把教師的意圖和要求融入材料中，充分挖掘材料的潛能，使之發(fā)揮最大的潛能。如：在開(kāi)展"看圖開(kāi)選標(biāo)記"活動(dòng)時(shí)，我們?yōu)橛變禾峁┝朔N顏色、大小、形狀不同的幾何圖開(kāi)及標(biāo)記，讓幼兒自由選擇，幼兒有的安各自的意愿先選擇標(biāo)記，選好后又選擇與標(biāo)記相符的幾何圖形，有的先選擇圖形后選擇相應(yīng)的標(biāo)記，體現(xiàn)了一種材料為多項(xiàng)目標(biāo)服務(wù)的宗旨。
2、提供的材料應(yīng)循序漸進(jìn)，滿足不同水平的幼兒操作需要。教師應(yīng)在同一活動(dòng)內(nèi)容，在不同階段提供不同的材料，同時(shí)應(yīng)為發(fā)展水平不一樣的.幼兒提供不同難度的材料。如：在鞏固7以內(nèi)數(shù)的意義時(shí)，我們?yōu)橛變禾崽峁┝藢?shí)物。表示種數(shù)量的圖片、數(shù)卡瞇卡供幼兒選用。他們根據(jù)據(jù)自己的能力，有的找出規(guī)定相應(yīng)數(shù)量的實(shí)物，有的能給數(shù)卡、點(diǎn)卡、圖片排隊(duì)，他們?cè)诨顒?dòng)中都能在各自的水平上得到了提高。
二、重視操作過(guò)程
讓幼兒在操作過(guò)程中邊做邊說(shuō)數(shù)學(xué)知識(shí)具有一定的邏輯結(jié)構(gòu)，在活動(dòng)中應(yīng)讓幼兒"做"和"說(shuō)"相結(jié)合，只有讓幼兒用語(yǔ)言概括自已"做"的過(guò)程，才能利千教師更準(zhǔn)確地把握幼兒的思維過(guò)程，在活動(dòng)中我們通過(guò)"你是怎樣做的"、"你為什么這樣做"及"你為什么認(rèn)為這樣做最好"等問(wèn)題鼓勵(lì)幼兒自言自語(yǔ)或相互交談，如我班在開(kāi)展"圖形分家"游戲時(shí)，要求幼兒將提供的圖形紙，找出它的對(duì)稱(chēng)軸，使圖形變成完全相同的兩個(gè)圖形。動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)我班的陳灝小朋友很快就接好了，而旁邊的黃旭恒忙得半天都斯不好，于是我就鼓勵(lì)陳灝小朋友把自已操作的過(guò)程一一"我是怎樣做的"講給黃旭恒聽(tīng)，在他的講解下，黃旭恒一會(huì)兒就把圖形分好了，心里特高興，臉上笑瞇瞇的。
讓幼兒邊做邊說(shuō)不僅可以使老師發(fā)現(xiàn)幼兒懂得了哪些問(wèn)題，還有哪些不清楚的需要幫助指導(dǎo)的，同時(shí)又可以有針對(duì)性地指導(dǎo)幫助幼兒學(xué)習(xí)，能促進(jìn)每個(gè)幼兒在原有水平上進(jìn)一步的發(fā)展。
三、日常生活中的數(shù)學(xué)教育
在幼兒生活中，與數(shù)學(xué)有關(guān)的問(wèn)題也時(shí)時(shí)都有，處處存在，日常生活中的數(shù)學(xué)教育是潛移默化的，在平時(shí)生活中教師應(yīng)善于利用和創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒在解決問(wèn)題的過(guò)程中鞏固知識(shí)技能，感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，以上是本學(xué)期通過(guò)實(shí)踐取得的一些經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)多種活動(dòng)的開(kāi)展，大部分幼兒在活動(dòng)中能堅(jiān)持做到邊做邊說(shuō)，養(yǎng)成了良好的操作習(xí)慣，仍有少部分幼兒在材料的整理收拾方面做得不夠好，這將在下學(xué)期的實(shí)踐中改進(jìn)，使每個(gè)幼兒都能夠主動(dòng)學(xué)習(xí)，充分體現(xiàn)地玩中學(xué)。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 5
幼兒園的數(shù)學(xué)教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)性、科學(xué)性和邏輯性，教學(xué)的難度也相對(duì)較大。在過(guò)去的一個(gè)學(xué)期來(lái)，本人在幼兒園數(shù)學(xué)教育中，主要圍繞著怎樣使數(shù)學(xué)教育真正成為老師愿教、幼兒愿學(xué)的問(wèn)題開(kāi)展思考，在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和同事們的幫助下，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)在數(shù)學(xué)教學(xué)方面的工作情況作如下總結(jié)。
由于幼兒的思維處于發(fā)展階段，基本上是一種感覺(jué)思維水平，具有很難掌握抽象數(shù)學(xué)概念的特點(diǎn)。因此，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，盡量讓幼兒通過(guò)和環(huán)境的相互作用進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
1、運(yùn)用游戲進(jìn)行幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)是一種較好的方法。
游戲是幼兒期最基本、最主要的活動(dòng)。在游戲中，幼兒可獲得數(shù)學(xué)知識(shí)，并有機(jī)會(huì)自由地表現(xiàn)自己，表達(dá)自己的感受。比如，在進(jìn)行“娃娃家”游戲時(shí)，將餐具(勺、碗、筷子等)一一發(fā)給“孩子們”，讓他們與自己家的東西對(duì)比，在這個(gè)簡(jiǎn)單的游戲中，使幼兒發(fā)展了一一對(duì)應(yīng)的概念。
2、通過(guò)各種活動(dòng)進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)。
由于幼兒學(xué)習(xí)的方式和各自的愛(ài)好是不同的，在教學(xué)中我盡量設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，提供不同選擇的機(jī)會(huì)，以滿足不同兒童的各種需要。比如，在進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)時(shí)，我精良提供各種不同顏色小型積塑片、各種不同的'積木、各種學(xué)習(xí)用具，以滿足不同兒童的探索需要。
3、通過(guò)激發(fā)幼兒的思維來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。
灌輸式的教學(xué)是一種不經(jīng)兒童思考的教學(xué)，在這種教學(xué)情境下，幼兒不可能積極、主動(dòng)地學(xué)習(xí)，不可能真正掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，發(fā)展邏輯思維。因此，一般我都會(huì)采取啟發(fā)式的教學(xué)方式，鼓勵(lì)兒童通過(guò)操作，進(jìn)行探索。在這個(gè)過(guò)程中，盡量設(shè)置各種問(wèn)題情境，讓幼兒進(jìn)行思考，自己得出答案。比如，我經(jīng)常設(shè)置“如何知道誰(shuí)是最高的”這個(gè)問(wèn)題情境，讓幼兒進(jìn)行思考。當(dāng)幼兒運(yùn)用了挨個(gè)比較和測(cè)量的方法比較出全班最高的小朋友后，又引導(dǎo)幼兒思考：怎樣才能找出全幼兒園最高的小朋友，怎樣才能找出全中國(guó)最高的小朋友，怎樣才能找出全世界最高的小朋友，從而引導(dǎo)幼兒了解測(cè)量單位是怎么來(lái)的。
4、通過(guò)激發(fā)幼兒的情感來(lái)進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。
幼兒的情感極大地影響他們對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。通過(guò)提供幼兒可接受的、鼓勵(lì)的、刺激的、可欣賞的環(huán)境，以此激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并使他們確信自己是有能力學(xué)好數(shù)學(xué)的，培養(yǎng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的積極態(tài)度。
5、通過(guò)語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。
數(shù)學(xué)概念的內(nèi)化和語(yǔ)言技能的發(fā)展是兒童智力發(fā)展的兩個(gè)重要方面，二者相互作用，相互促進(jìn)。在教學(xué)中一般都采用生動(dòng)、簡(jiǎn)潔、正確的語(yǔ)言表達(dá)，同時(shí)也給幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解的機(jī)會(huì)。
6、通過(guò)討論進(jìn)行數(shù)學(xué)教育。
幼兒通過(guò)操作，通過(guò)自己的探索，對(duì)數(shù)學(xué)中的某個(gè)問(wèn)題有了一定的感受，急于想表達(dá)自己的想法。教師應(yīng)該為幼兒提供機(jī)會(huì)，讓他們有自由表達(dá)的機(jī)會(huì)，并和同伴一起討論他們的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。
總之，在幼兒園的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，通過(guò)不斷總結(jié)、運(yùn)用新的教學(xué)方法，取得了一定的成績(jī)，但還有不足之處，我將在今后工作中，不斷探索，不斷提高，不斷進(jìn)取，爭(zhēng)取在工作中再創(chuàng)輝煌。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 6
隨著幼兒園20xx年上學(xué)期的結(jié)束，我的教學(xué)工作也隨著告一段落，我在幼兒園擔(dān)任中(5)班的數(shù)學(xué)老師，這學(xué)期的教學(xué)工作還算有著不錯(cuò)的成果，相比之前幾學(xué)期的教學(xué)，今年取得了突飛猛進(jìn)的效果，主要是我改變了自己教學(xué)觀念和教學(xué)方法，很幸運(yùn)，我的這個(gè)改變是十分正確的。以下就是我這學(xué)期的教學(xué)總結(jié)：
一、激發(fā)孩子們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣
都說(shuō)興趣是孩子最好的老師，這學(xué)期的工作一直都是往這方面在發(fā)展，我會(huì)用幼兒們課余休息時(shí)間給他們放以數(shù)學(xué)為題材的動(dòng)畫(huà)片，不出我所料，沒(méi)有一個(gè)人可以抵抗動(dòng)畫(huà)片的誘惑，每一集的結(jié)果都會(huì)有一個(gè)關(guān)于數(shù)學(xué)題目的思考題，比如“數(shù)字在我們生活中那里地方哪些地方出現(xiàn)過(guò)呢”、“數(shù)學(xué)給我們帶來(lái)了什么好處呢”、“班上一共有多少位小朋友呢”等等，效果雖然沒(méi)有達(dá)到我的預(yù)期，但是也差不了多遠(yuǎn)，大多孩子開(kāi)始覺(jué)得自己應(yīng)該要學(xué)一點(diǎn)數(shù)學(xué)知識(shí)了，不然連動(dòng)畫(huà)片都看不懂了�？粗麄冋n后自己去研究商量動(dòng)畫(huà)片后面的內(nèi)容，我恨得感覺(jué)由衷的開(kāi)心。
二、在玩耍中教學(xué)，在教學(xué)中玩耍
我精心策劃了多次活動(dòng)，主要的目的就是為了進(jìn)一步的讓幼兒們愛(ài)上數(shù)學(xué)，把數(shù)字放大放到黑板上，讓他們發(fā)揮想象力，覺(jué)得這些數(shù)學(xué)都像什么，比如數(shù)字1就像筷子一樣細(xì)又長(zhǎng)，2就像一只小鴨子在嘎嘎叫，3是不是非常像耳朵呢，4就像一面小旗幟在空中飄揚(yáng)……把每個(gè)數(shù)字都非常形象的教給他們，讓他們對(duì)這些數(shù)字的影響十分的.深刻，等他們對(duì)這些數(shù)字都有些概念了之后，我就會(huì)在課堂上向他們提問(wèn)：“xx小朋友你有幾個(gè)鼻子啊?”“1個(gè)”“那1是怎么寫(xiě)的呢?”我這學(xué)期一直都是這種方式來(lái)就是想諸如此類(lèi)的教學(xué)，成效十分的顯著。據(jù)我了解到，孩子們可喜歡在家里運(yùn)動(dòng)數(shù)學(xué)知識(shí)了，比如說(shuō)今天晚上桌上有幾碗菜，家里有幾個(gè)人等等，這方面的興趣變得無(wú)限放大，這個(gè)年齡段的孩子，心里除了吃了好吃的東西，估計(jì)也就是貪玩了，所以玩耍再上興趣就是孩子們最好的老師。我要做的就是盡可能的疏導(dǎo)他們往這方面發(fā)展興趣。
三、加強(qiáng)于家長(zhǎng)們的溝通工作
家長(zhǎng)也是孩子們這個(gè)年齡段最大的信任者，如果是由他們?cè)谏钪袑?duì)幼兒們發(fā)起關(guān)于數(shù)學(xué)的教學(xué)，效果一定是非常不錯(cuò)的，經(jīng)過(guò)我跟每個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)溝通之后，才能讓互相都能了解孩子，我是想知道放假時(shí)期的孩子都是什么樣的，家長(zhǎng)們也會(huì)想知道字啊學(xué)校自己的孩子表現(xiàn)的如何，成功的達(dá)成了雙贏的局面。在我家長(zhǎng)的配合下，他們的數(shù)學(xué)知識(shí)儲(chǔ)備量直線上升。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 7
本學(xué)期，我園開(kāi)展了自制數(shù)學(xué)教具的活動(dòng)。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的努力，我們成功地制作了一系列適合幼兒使用的數(shù)學(xué)教具�，F(xiàn)將本次活動(dòng)總結(jié)如下：
1. 設(shè)計(jì)創(chuàng)新：
我們?cè)谠O(shè)計(jì)自制數(shù)學(xué)教具時(shí)，充分考慮了幼兒的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平，力求將抽象的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化為具體、形象的實(shí)物。例如，我們制作了形狀拼圖、數(shù)字積木等教具，幫助幼兒更好地理解和掌握形狀和數(shù)字的概念。
2. 制作精美：
在制作教具的過(guò)程中，我們注重細(xì)節(jié)，力求做到精致美觀。我們使用環(huán)保材料，如廢舊紙盒、塑料瓶等，進(jìn)行手工制作，既節(jié)約資源，又富有創(chuàng)意。
3. 實(shí)用性高：
我們制作的.數(shù)學(xué)教具在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中得到了廣泛的應(yīng)用。教師和幼兒都非常喜歡這些教具，認(rèn)為它們有助于提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)效果。
4. 反饋良好：
通過(guò)一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)自制數(shù)學(xué)教具在幼兒數(shù)學(xué)教育中起到了積極的作用。幼兒在使用這些教具的過(guò)程中，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，還培養(yǎng)了動(dòng)手能力、想象力和創(chuàng)造力。
總的來(lái)說(shuō)，本次自制數(shù)學(xué)教具活動(dòng)取得了圓滿成功。我們將在今后的教育教學(xué)活動(dòng)中，繼續(xù)發(fā)揮自制教具的優(yōu)勢(shì)，為提高幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)做出更大的貢獻(xiàn)。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 8
1. 數(shù)字卡片：
使用紙板或卡片制作數(shù)字卡片，每個(gè)卡片上寫(xiě)有一個(gè)數(shù)字�？梢杂盟鼈冞M(jìn)行數(shù)數(shù)練習(xí)、數(shù)字識(shí)別和排序等活動(dòng)。
2. 形狀拼圖：
使用不同形狀的紙板或卡片制作拼圖。幼兒可以將不同形狀的拼圖塊組合在一起，培養(yǎng)他們的空間認(rèn)知和形狀識(shí)別能力。
3. 磁性計(jì)數(shù)棒：
使用磁性材料制作計(jì)數(shù)棒，每個(gè)棒子上都有不同的數(shù)量。幼兒可以使用這些計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加減法練習(xí)，將棒子組合在一起以顯示不同的數(shù)字。
4. 重量比較器：
使用不同重量的物品制作重量比較器。幼兒可以將不同物品放在比較器上，比較它們的重量，并學(xué)習(xí)哪個(gè)物品更重或更輕。
5. 顏色分類(lèi)器：
使用不同顏色的容器制作顏色分類(lèi)器。幼兒可以將不同顏色的物品放入相應(yīng)的容器中，學(xué)習(xí)顏色的概念和分類(lèi)。
6. 數(shù)字拼圖：
使用數(shù)字卡片制作數(shù)字拼圖。幼兒可以將數(shù)字卡片拼成一個(gè)完整的數(shù)字，培養(yǎng)他們的數(shù)字識(shí)別和拼圖能力。
7. 形狀模具：
使用不同形狀的模具制作形狀模型。幼兒可以將面團(tuán)或橡皮泥放入模具中，制作出各種形狀的模型，培養(yǎng)他們的`手工能力和形狀識(shí)別能力。
8. 數(shù)字棋盤(pán)：
使用紙板或卡片制作數(shù)字棋盤(pán)。幼兒可以在棋盤(pán)上移動(dòng)棋子，進(jìn)行簡(jiǎn)單的加減法練習(xí)，將棋子組合在一起以顯示不同的數(shù)字。
這些自制數(shù)學(xué)教具可以幫助幼兒在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)概念，提高他們的數(shù)學(xué)能力和邏輯思維能力。同時(shí)，這些教具也可以激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們更加主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 9
一、項(xiàng)目背景
為了提高幼兒對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解和興趣，我們幼兒園決定自制一批數(shù)學(xué)教具，以便在日常教學(xué)中使用。
二、教具制作過(guò)程
1. 設(shè)計(jì)階段：
我們根據(jù)幼兒的年齡段和學(xué)習(xí)能力，設(shè)計(jì)了各種類(lèi)型的數(shù)學(xué)教具，如數(shù)字卡片、形狀拼圖、時(shí)間鐘表等。
2. 制作階段：
我們選擇了環(huán)保、安全的材料，如硬紙板、布藝、塑料等，制作了這些教具。同時(shí)，我們還注重教具的美觀和趣味性，以吸引幼兒的注意力。
3. 試用階段：
我們?cè)谥谱魍瓿珊螅瑢?duì)教具進(jìn)行了試用，并根據(jù)試用結(jié)果進(jìn)行了修改和完善。
三、教具使用情況
自從使用了自制的數(shù)學(xué)教具，我們發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的`學(xué)習(xí)興趣明顯提高，他們?cè)谑褂媒叹叩倪^(guò)程中，不僅能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，還能夠鍛煉動(dòng)手能力，培養(yǎng)觀察力和思維能力。此外，這些教具還幫助我們教師更有效地進(jìn)行教學(xué)，提高了教學(xué)效果。
四、總結(jié)與反思
通過(guò)這次自制數(shù)學(xué)教具的活動(dòng)，我們認(rèn)識(shí)到教具在幼兒教育中的重要作用。在今后的教學(xué)活動(dòng)中，我們將繼續(xù)探索和創(chuàng)新，制作更多有趣、實(shí)用的教具，以促進(jìn)幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展。同時(shí)，我們也會(huì)加強(qiáng)對(duì)教師的培訓(xùn)，提高他們的教具制作和使用能力。
幼兒園自制數(shù)學(xué)教具總結(jié) 10
在幼兒園自制數(shù)學(xué)教具的過(guò)程中，我們深刻認(rèn)識(shí)到教具對(duì)于幼兒數(shù)學(xué)教育的重要性。以下是我們?cè)谧灾茢?shù)學(xué)教具過(guò)程中的總結(jié)：
1.趣味性：
我們?cè)O(shè)計(jì)的教具都盡可能地具有趣味性，以吸引孩子們的注意力。例如，我們制作了一些可以移動(dòng)的小動(dòng)物模型，讓孩子們通過(guò)移動(dòng)小動(dòng)物來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)的加減。
2. 直觀性：
為了讓孩子們更好地理解抽象的數(shù)學(xué)概念，我們?cè)O(shè)計(jì)的'教具都盡可能地直觀易懂。例如，我們用彩色的珠子制作了計(jì)數(shù)器，讓孩子們可以通過(guò)數(shù)珠子的數(shù)量來(lái)學(xué)習(xí)和理解數(shù)字。
3. 互動(dòng)性：
我們?cè)O(shè)計(jì)的教具都盡可能地具有互動(dòng)性，讓孩子們可以在使用教具的過(guò)程中與其他孩子進(jìn)行交流和互動(dòng)。例如，我們制作了一些可以兩人或多人一起使用的拼圖游戲，讓孩子們可以通過(guò)合作來(lái)完成游戲，從而學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)。
4. 實(shí)用性：
我們?cè)O(shè)計(jì)的教具都盡可能地實(shí)用，能夠在實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮作用。例如，我們制作了一些可以測(cè)量長(zhǎng)度的教具，讓孩子們可以通過(guò)測(cè)量物體的長(zhǎng)度來(lái)學(xué)習(xí)長(zhǎng)度單位。
5. 創(chuàng)新性：
我們也嘗試了一些新的設(shè)計(jì)理念和方法，希望能夠設(shè)計(jì)出更具創(chuàng)新性的教具。例如，我們嘗試使用一些環(huán)保材料來(lái)制作教具，既節(jié)約資源，又能夠激發(fā)孩子們的環(huán)保意識(shí)。
總的來(lái)說(shuō)，自制數(shù)學(xué)教具的過(guò)程讓我們更深入地理解了幼兒數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)和要求，也提高了我們的設(shè)計(jì)和制作能力。我們將繼續(xù)努力，為孩子們提供更多的優(yōu)質(zhì)教具。
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