小學(xué)教學(xué)總結(jié)(15篇)
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)總結(jié)，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)1
工作半年了。一般來說，信息技術(shù)，這門課小學(xué)不是很重視，但是我覺得小學(xué)的課本很有意思。從三年級到六年級，小孩子對于電腦是害怕弄壞的，所以一聲警告也能起很大作用。自己念了這個專業(yè)以后差不多三年，才明白，電腦是用不壞的（除去惡性行為），犯了錯誤才能真正掌握一點(diǎn)點(diǎn)東西，但是以前一直害怕，但是也不知道應(yīng)該鼓勵小朋友珍惜不要損壞呢，還是任憑他們用，因?yàn)樾W(xué)生的思維是很難集體講清楚這個道理的，還是請他們珍惜吧，而且他們并沒有時間真正去掌握一點(diǎn)東西。
很多人厭倦每天很早上班，工作一天，雖然自己也不清楚自己到底做了多少事情，哪些是有價值的，便會漸漸忘記了一開始接觸新工作時的激情。我也這樣。但是覺得小學(xué)的課本編的很有意思，如果老師用心去講，學(xué)生感覺到編程啊，繪畫啊很有意思，而不是因?yàn)榭梢酝嬗螒蚨d奮，上到課就萎靡不振。
學(xué)生的學(xué)習(xí)要務(wù)還處于應(yīng)試教育，要考到的就是重要的，要學(xué)習(xí)的，而不考的沒空去看。這是制度的'弊端，處于制度下的老師們也有心無力，學(xué)生也有心無力，家長們壓力更大，到頭來，還是有錢的人占了最大的便宜，沒錢的追求到一點(diǎn)點(diǎn)公平，大多數(shù)人就是實(shí)驗(yàn)的炮灰。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)2
本學(xué)期，我校語文課題組承擔(dān)了市教科所重點(diǎn)課題《小學(xué)語文誦讀教學(xué)研究》，我承擔(dān)本學(xué)期課題研究示范教學(xué)，并對本節(jié)課的實(shí)錄進(jìn)行整理形成文字稿。我班成為研究的班級，因?yàn)橐荒昙墝W(xué)生識字量有限，在教學(xué)中我盡可能地引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系曾背過的詩句，讓學(xué)生體驗(yàn)到背詩句的樂趣。
為了讓學(xué)生形成良好的誦讀習(xí)慣，我規(guī)定了專門的誦讀時間，即每天早讀十分鐘，每節(jié)課前三分鐘；每一首古詩的通過，都經(jīng)過學(xué)生自背、學(xué)習(xí)小組檢查、老師檢查抽查的方法，確保背誦質(zhì)量。通過讀、背，學(xué)生基本都能熟練背誦，也逐步形成了良好的誦讀習(xí)慣。
通過開展豐富多彩的活動，形成誦讀的濃郁氛圍：
1、開展制作“古詩摘抄手冊”評比活動，學(xué)生人手一本，既培養(yǎng)了學(xué)生積累的興趣，又能積累更多的古詩，在班級中形成了良好的氛圍。
2、評選“誦讀小能手”活動，每周評比出三位誦讀小能手。
3、開展“我是小詩人”比賽，比一比誰背的古詩文最多，這樣，學(xué)生誦讀古詩文的積極性更高了，班里形成了你追我趕的競爭氣氛，班級形成了良好的讀詩風(fēng)氣。
4、與家長一起誦讀經(jīng)典，要求家長和孩子一起背誦經(jīng)典詩文，保證每天晚上15分鐘的親子誦讀時間，為學(xué)生提供了良好的讀書誦經(jīng)氛圍。
5、在11月份，在我的示范課上同學(xué)們表現(xiàn)的都非常好，通過多種誦讀形式理解詩意背誦詩文，達(dá)到了誦讀教學(xué)研究的`目的。
一學(xué)期以來，我把學(xué)科教學(xué)與教育科研緊密融合在一起，從而豐厚學(xué)生的人文素養(yǎng)和語文素養(yǎng)，在與學(xué)生的一道誦讀中也受到了人文的熏陶，厚實(shí)了自己的文化底蘊(yùn)。
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級的小學(xué)生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認(rèn)真地聽講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開始的重點(diǎn)。剛開學(xué)的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學(xué)期來的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到"有備而來"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的要點(diǎn)，歸納成集。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識教學(xué)：
一年級作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學(xué)生學(xué)好語文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識學(xué)得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時，在開學(xué)前一個半月教學(xué)拼音的時間里，我針對學(xué)生因材施教，每天鼓勵學(xué)生讀課外書，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對已學(xué)拼音知識活學(xué)活用，通過學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我特別注意對學(xué)生寫字的要求。首先，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育因此，在抓好學(xué)生寫好字的同時，我更注重學(xué)生有良好的寫字習(xí)慣。
(3)抓好讀書訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個關(guān)鍵。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風(fēng)和小魚》一課時，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開始喜歡北風(fēng)，這時我及時引導(dǎo)學(xué)生說說自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過一學(xué)期來的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級第一。
四、存在的問題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長配合不夠。說明我一家長的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問題之一。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)3
在小學(xué)音樂的教學(xué)工作中，我不斷學(xué)習(xí)、勇于創(chuàng)新、大膽實(shí)踐、努力更新自己的教學(xué)觀念，做到與時俱進(jìn)。在教學(xué)過程中，我嘗試讓學(xué)生用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，以音樂審美體驗(yàn)為核心，以培養(yǎng)智力因素（歌曲，樂譜，節(jié)奏等）與非智力因素（興趣，情感，性格，意志等）相結(jié)合為原則，以發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造思維為重點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，注重學(xué)生對音樂感受能力培養(yǎng)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)，為學(xué)生終身喜愛音樂，學(xué)習(xí)音樂，享受音樂奠定良好基礎(chǔ)。
一、注重音樂審美體驗(yàn)
我在每節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)中都比較注重——音樂審美為核心的這個基礎(chǔ)理念，這一理念常貫穿于音樂教學(xué)的全過程，在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮音樂藝術(shù)的魅力，設(shè)計(jì)生動，活潑的教學(xué)形式，并將學(xué)生對音樂的感受和對音樂律動的參與放在重要位置。
首先，我從自身的點(diǎn)滴做起，一方面，上課是注意歌聲美，琴聲美，語言美，教態(tài)美等，讓學(xué)生從教師的身上體會到美，從而使學(xué)生喜愛老師，進(jìn)而喜歡上音樂課。另一方面，通過聆聽音樂，表現(xiàn)音樂，音樂創(chuàng)造等審美活動，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于音樂中的美和豐富的情感，為音樂所表達(dá)的真善美理想境界所吸引，所陶醉，與之產(chǎn)生情感的共鳴，使音樂藝術(shù)凈化心靈，陶冶情操，啟迪智慧，以利于學(xué)生養(yǎng)成健康，高尚的審美情趣和積極樂觀的生活態(tài)度。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)。
二、給學(xué)生適當(dāng)?shù)臅r間、活動空間及思維空間
在教學(xué)過程中，我每節(jié)課至少要留五分鐘時間，讓學(xué)生表現(xiàn)自己，鼓勵學(xué)生在他人面前自信的表現(xiàn)，樹立學(xué)生的自信心。每節(jié)課還設(shè)計(jì)一些值得研究、可討論的問題。讓學(xué)生創(chuàng)造性的思考回答。注重發(fā)展學(xué)生的發(fā)散思維，并且從不用教師的思維定勢去約束學(xué)生，應(yīng)尊重學(xué)生對音樂的感受及理解，讓學(xué)生充分的發(fā)揮自己的想象力。
三、注重自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式
自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)主要是通過提供開放式的音樂情景，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究愿望。小組合作學(xué)習(xí)的形式是進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí)的一種有效的.途徑。通過小組學(xué)習(xí)，學(xué)生們從中可挖掘自身的潛力。小學(xué)音樂教學(xué)總結(jié)。如：組織能力、交際能力、合作意識、團(tuán)結(jié)精神等。我上課組織學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)時，注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加各項(xiàng)音樂活動，提高學(xué)生的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)的自信心，培養(yǎng)良好的合作意識和團(tuán)結(jié)精神。
四、注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造性思維
創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個社會歷史發(fā)展的根本動力，是藝術(shù)教育功能和價值的重要體現(xiàn)。在教學(xué)過程中，設(shè)計(jì)生動有趣的創(chuàng)造性活動內(nèi)容，形式和情景，發(fā)展學(xué)生的想象力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造意識。以往的音樂課有個誤區(qū)：把創(chuàng)造單純看成是作曲。我覺得音樂課中的創(chuàng)造可以多種多樣，豐富多彩。如：根據(jù)音樂編動作，創(chuàng)造新詞，用聲音創(chuàng)編故事等等。就如同用鈴鼓發(fā)出聲音，我覺得這也是一種創(chuàng)造，讓全班同學(xué)想一種不同的敲擊方法讓鈴鼓發(fā)出聲音，讓全班同學(xué)一起來進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)4
一直以來，音樂課被稱作副科課，特別是偏遠(yuǎn)農(nóng)村的中小學(xué)音樂課以變得可有可無，甚至消失的無影無蹤。但是隨著素質(zhì)教育的不斷深入，音樂課程的教學(xué)也慢慢地成為了必不可少的一部分。音樂是一門古老的藝術(shù)，它在學(xué)校的教育中不僅擔(dān)負(fù)著美譽(yù)的實(shí)施，給學(xué)生以美的精神享受，通過音樂藝術(shù)形象感染學(xué)生使學(xué)生從中收到熏陶，對培養(yǎng)四有新人起著潛移默化的作用。想要上好一節(jié)音樂課的因素很多，我主要從兩個方面說說如何上好一節(jié)音樂課。
一、加強(qiáng)師生對音樂課的認(rèn)識和課堂的管理
1. 師生對音樂課的認(rèn)識態(tài)度是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。
常言道：學(xué)生是老師的一面鏡子，有什么樣的老師就有什么樣的學(xué)生。作為老師首先要重視自己的課堂教學(xué)，要自尊自愛，對任何一節(jié)課都要一絲不茍，認(rèn)真負(fù)責(zé)，使學(xué)生無形中受到感染和影響。針對那些態(tài)度不端正的學(xué)生，老師要了解學(xué)生，把握他們的思想脈博。否則，只一味地想怎么設(shè)計(jì)課堂教學(xué)花樣，只能抓住學(xué)生一時的心，卻不能讓學(xué)生從內(nèi)心深處改變對音樂課的態(tài)度。所以一旦發(fā)現(xiàn)有學(xué)習(xí)不端正的學(xué)生，我就利用上課幾分鐘的時間讓大家討論：音樂課到底有什么作用音樂課究竟會給同學(xué)們帶來什么沒有音樂課會怎樣同學(xué)們馬上七嘴八舌，大講特講其好處所在。通過這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生更進(jìn)一步了解了老師工作的意義，也使他們更多更好地知道學(xué)好這門課的意義，從而自覺自愿的完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
2. 積極的組織者
在課堂教學(xué)中要確立教師在教學(xué)過程中處于組織者地位，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。教師的指導(dǎo)決定著學(xué)生學(xué)習(xí)的方向、內(nèi)容、進(jìn)程、結(jié)果和質(zhì)量，起著引導(dǎo)、規(guī)范、評價和糾正的作用。傳統(tǒng)教育，以教師為中心，不適當(dāng)?shù)膹?qiáng)調(diào)教師的權(quán)威和意志，把學(xué)生看成是被動的知識接受者。
《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》提出以音樂審美為核心，以興趣愛好為動力，面向全體學(xué)生、注重個性發(fā)展、重視藝術(shù)實(shí)踐，鼓勵音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合、弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價機(jī)制等嶄新的音樂教育理念。如何根據(jù)這一理念設(shè)計(jì)、組織課程及在課堂中實(shí)現(xiàn)這些理念，是教師探討、研究、實(shí)踐的核心問題。
3. 課堂紀(jì)律性的管理
作為一個教師應(yīng)該把握學(xué)生的心理特征，從而對課堂紀(jì)律進(jìn)行有效的調(diào)控。在低年級的音樂課堂上，前幾十分鐘，同學(xué)們的配合還是相當(dāng)不錯，但是很快課堂就出現(xiàn)難以收拾的“熱鬧”。本學(xué)期，我主要是從事低年級的教學(xué)，根據(jù)年齡特點(diǎn)，必須把握好課堂的前15分鐘，提高課堂的效率。為此我對自己的教學(xué)安排做了相關(guān)的調(diào)整，我通常把師生問候，練聲及復(fù)習(xí)前一首曲目的時間把握在前5分鐘，通過簡短的導(dǎo)入然后直奔主題，這樣一來學(xué)生能很好掌握本節(jié)課的重點(diǎn)及難點(diǎn)知識。而導(dǎo)入的方式也必須引起學(xué)生的興趣，對于低年級的`學(xué)生，他們對于圖畫導(dǎo)入，故事導(dǎo)入或者聊天的方式導(dǎo)入都是相當(dāng)感興趣，因此，把握好學(xué)生的心理特征，課堂的效率已經(jīng)可以提高一半。
二、教學(xué)中發(fā)展學(xué)生的個性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)生興趣
1.加強(qiáng)學(xué)生對音樂課的興趣
愛因斯坦曾經(jīng)說過“我認(rèn)為，對一切來說，只有熱愛才是最好的教師，它遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過責(zé)任感�！� 如果孩子本身對音樂感興趣的話不需要教師花太多的時間去提醒她，而是他自己就有想學(xué)心理現(xiàn)象。好奇心是很值得利用的心理現(xiàn)象，比如給孩子們一些樂器的學(xué)習(xí)，音樂認(rèn)識的簡介等學(xué)習(xí)。再制作一些適合音樂教學(xué)的幻燈片教學(xué)，抓住學(xué)生好奇心理。其中還有教師上課應(yīng)該以學(xué)生為主體，多進(jìn)行師生互動將學(xué)生對音樂的感受和音樂活動的參與放在重要的位置。開心了自然就學(xué)了。
2.以游戲的方式培養(yǎng)學(xué)生的識譜興趣
教師只有激發(fā)學(xué)生對識譜的興趣，學(xué)生才能有主動學(xué)習(xí)識譜的愿望，做到自主學(xué)習(xí)。低年級音樂課要針對學(xué)生好奇、好動、模仿力強(qiáng)、理解力差的特點(diǎn)，從趣味的、新穎的教學(xué)形式入手，培養(yǎng)學(xué)生對識譜的興趣。比如，在教一年級學(xué)生認(rèn)識五線譜時，我讓學(xué)生伸出小手念兒歌：五線譜像小手，五根線四個間，我們從下往上數(shù)，第一線，第二線，第三線，第四線，第五線，第一間，第二間，第三間，第四間，五線四間五線譜。再如，學(xué)習(xí)唱名及其位置時，我又編了首兒歌：下加一線敲敲門do、do、do，門口招手來來來re、re、re，第一線上有貓咪mi、mi、mi，第一房間坐沙發(fā)fa、fa、fa，第二線上說說話sol、sol、sol，第二房間手兒拉la、la、la，第三線上笑嘻嘻si、si、si，第三房間歌兒多do、do、do。教學(xué)過程中，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，愛玩好動的天性得以施展，
他們在愉悅的氣氛中輕松地學(xué)到識譜知識，形成了積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。要取得良好的教學(xué)效果，就要注意，寓教于樂，使其在學(xué)習(xí)中得到快樂，在快樂中學(xué)習(xí)音樂，從而激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。作為音樂教師就要讓學(xué)生每節(jié)課都帶著濃厚的興趣走進(jìn)課堂，讓他們時時保持一種對音樂學(xué)習(xí)的積極心態(tài)和愉悅體驗(yàn)。
3.激發(fā)學(xué)生唱歌興趣
唱歌最大的目的是給人以美的享受和感染。我們不能只滿足于教學(xué)生唱會一首歌，重要的是要啟發(fā)學(xué)生準(zhǔn)確地表達(dá)出歌曲的感情和藝術(shù)形象，進(jìn)入歌曲的意境，用自己的真情去演唱和體味。只有這樣，學(xué)生才能進(jìn)入表現(xiàn)音樂的最佳狀態(tài)，唱出的歌聲真摯動聽，從而具有強(qiáng)烈的感染力和生命力。要做到這一點(diǎn)，首先要使學(xué)生充分理解歌曲的內(nèi)容。對于理解能力差的低年級學(xué)生來說，如果教師僅用抽象的語言去引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要把音樂同學(xué)生的生活融為一體，結(jié)合他們生活中熟悉的事物和詞語，作形象的比喻和講解，把歌曲蘊(yùn)涵的豐富情感和藝術(shù)美挖掘出來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，引導(dǎo)他們將整個身心投入到唱歌中去，正確地、創(chuàng)造性地表達(dá)出歌曲的情感和藝術(shù)美。
成功的上好一節(jié)課所包含的因素還有許許多多，以上幾個方面只是我在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)滴體會，我將會在以后的教學(xué)生涯中積極總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，爭取早日成為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的音樂教師！
小學(xué)教學(xué)總結(jié)5
回顧這個學(xué)期所從事的信息技術(shù)教學(xué)工作，基本上是比較順利地完成任務(wù)。當(dāng)然在工作中我享受到收獲喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我所享有的收獲我會用于下個學(xué)期的工作中，我所碰到的問題我要認(rèn)真思考想辦法解決。
從教學(xué)上講我主要做了這一些工作：
�。�1）做到期初有計(jì)劃，有教學(xué)進(jìn)度，使教學(xué)工作能有條不紊地順利進(jìn)行下去；雖然其中出現(xiàn)一些突發(fā)事件如課程的臨時調(diào)整，但由于教學(xué)計(jì)劃安排的比較好，所以并沒有給工作帶來太大的影響，當(dāng)然也有不利的一面即學(xué)生沒有辦法上機(jī)，缺少實(shí)踐機(jī)會，這個問題在下個學(xué)期要特別加于重視解決。
�。�2）按照學(xué)校工作管理規(guī)定，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，寫好教案，努力上好每一節(jié)課。電腦課學(xué)校安排的課時比較少（一周每班一節(jié)）這對于學(xué)生來講的很重要的一節(jié)課；對老師來講是比較難上的一節(jié)課。所以才能上好每節(jié)課對老師對學(xué)生都是很關(guān)鍵的。除了備好課寫好教案外，我還要查閱各種資料，能上因特網(wǎng)時還上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所從事的工作結(jié)合起來，為我所用。
�。�3）利用學(xué)科特點(diǎn)和自身?xiàng)l件，組織部分學(xué)生參加電腦興趣小組�；顒拥某晒南踩�，不少的學(xué)生電腦打字速度，電腦知識水平的很大的提高。
對于五年級，這一學(xué)期主要學(xué)習(xí)文字的處理，文字處理可以說是電腦使用最多的.功能，首先是講解WORD的應(yīng)用，和強(qiáng)大的功能。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后是講解編寫文章，修改文章，美化文章，調(diào)整版面，在教學(xué)工作過程中，主要是采用了演示法和講解法。學(xué)生通過制作電子板報(bào)和班級的課程表，增加成就感和學(xué)習(xí)興趣。
對于六年級，這一學(xué)期主是學(xué)習(xí)的是幻燈片的制作，首先制作一個電子賀卡引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生講解POWERPOINT的強(qiáng)大功能，在教學(xué)過程中采用講解、演示的手法，使學(xué)生了解制作的方法和步驟。同時給學(xué)生充分時間練習(xí)。最后大家一起制作了一個多媒體作品《中為的傳統(tǒng)節(jié)日》，進(jìn)一步增加學(xué)生的成就感。
在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。從思想上，利用各種機(jī)會端正自己；從行動上鍛煉自己，學(xué)電腦技術(shù)，學(xué)教學(xué)技能等；在生活上注意形象，為人師表。
作為教師教學(xué)工作是主要的，但除了教學(xué)工作外，我也積極參加學(xué)校組織其它活動如：政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、各種文娛活動等。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)6
歲月如梭，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期又結(jié)束了。在這一個學(xué)期中，我擔(dān)任二、四年級美術(shù)教學(xué)工作。在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。我對這一個學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)計(jì)劃貫徹情景
教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持思想教育和技能教育，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教育教學(xué)工作。
二、努力抓好教學(xué)工作
在教育教學(xué)工作中，我認(rèn)真遵照《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，遵循美術(shù)教育原則，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情景以及學(xué)生的年齡特征制定出切實(shí)可行的.教學(xué)計(jì)劃。同時在課堂上認(rèn)真上好每一節(jié)課，把自我所學(xué)的知識盡心的傳授給學(xué)生，使學(xué)生學(xué)到了必須的基礎(chǔ)知識，掌握了美術(shù)的基本技能和技巧，同時也學(xué)會了確定美和創(chuàng)造美，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的本事。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美本事。所以，我認(rèn)為興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動力，我充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的特有魅力，使課程資料形式和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并使這種轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時將美術(shù)課程資料與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一齊，強(qiáng)調(diào)了知識和技能在幫忙學(xué)美化生活方面的作用，使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特魅力。于是，我選擇了繪畫基礎(chǔ)較好的學(xué)生上黑板來做示范，利用同桌幫忙一些不會繪畫的同學(xué)，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會到美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，激發(fā)部分學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，構(gòu)成他們應(yīng)有的基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)本事。
1.我要認(rèn)真貫徹本課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，關(guān)心美術(shù)教學(xué)的改革和發(fā)展，進(jìn)取進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。處理好思想品德教育、審美教育、本事培養(yǎng)和雙基訓(xùn)練的關(guān)系。在傳授雙基、培養(yǎng)本事過程中，加強(qiáng)思想品德教育。充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)情感陶冶的功能，努力培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，提高學(xué)生的審美本事。
2.我必須要加強(qiáng)示范，充分利用展示圖片、美術(shù)作品及影片、錄像片等教學(xué)手段和現(xiàn)代教育技術(shù)進(jìn)行直觀教學(xué)。要貫徹啟發(fā)式原則，采取多種教學(xué)形式，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性，使他們生動活潑地學(xué)習(xí)，大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造。
堂之余，我積極參加學(xué)校組織的各種政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真訂閱教育教學(xué)刊物從理論上提高自我，完善自我，并虛心向其他教師學(xué)習(xí)，取人之長，補(bǔ)己之短，從而使自我能更好地進(jìn)行教育教學(xué)工作，能更快地適應(yīng)二十一世紀(jì)的現(xiàn)代化教學(xué)模式。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)7
通過網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)，我有較大收獲，學(xué)到了很多教學(xué)方法， 擔(dān)任多年的教學(xué)工作，但本次真的感到諸多的不同和困惑. “困而不謀則窮，窮而不戰(zhàn)則亡”必須改變了。本次通過平臺的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)在很多方面進(jìn)行了創(chuàng)新和改進(jìn)，較為成功的是抓著要點(diǎn)重點(diǎn)來發(fā)揮學(xué)生的思維與綜合應(yīng)用。
一、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中存在的問題
1.教師在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中，備課難度較大。
統(tǒng)計(jì)與概率領(lǐng)域是數(shù)學(xué)新課程中增加篇幅較大的一個內(nèi)容，教師幾乎沒有教這個內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)。
2．教師在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中課堂活動難以組織。
統(tǒng)計(jì)教學(xué)中課堂活動一般是收集小組學(xué)生的相關(guān)數(shù)據(jù)、“正”字統(tǒng)計(jì)法、填統(tǒng)計(jì)表、繪制各種統(tǒng)計(jì)圖等活動。
3.教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系密切。
教材中內(nèi)容大多與城市生活聯(lián)系密切，這使農(nóng)村教師在教學(xué)中有較大困難。
4.統(tǒng)計(jì)與概率相應(yīng)的輔導(dǎo)資料上的練習(xí)題難度太大。
“統(tǒng)計(jì)與概率”相應(yīng)的輔導(dǎo)資料上的練習(xí)題難度太大�；诖�，有教師說“數(shù)學(xué)樂園”還不如改為“數(shù)學(xué)苦園”更合適些，有些可能說得極端。但也確實(shí)反映了一個問題，“統(tǒng)計(jì)與概率”相應(yīng)的輔導(dǎo)資料要與教材相配套。
二、小學(xué)數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)對策
1.加強(qiáng)對小學(xué)統(tǒng)計(jì)與概率的教學(xué)目標(biāo)的具體化。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中出現(xiàn)了各種各樣的`問題與課程標(biāo)準(zhǔn)對該領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)和要求有一定的關(guān)系。
2.對教材進(jìn)行完善。
教材是教師教學(xué)內(nèi)容的重要組成部分，是教師教和學(xué)生學(xué)的中介，是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要保證。
3.加大教師培訓(xùn)力度。
在數(shù)學(xué)新課程的實(shí)施過程中，教師在統(tǒng)計(jì)與概率教學(xué)中所出現(xiàn)的問題與教師培訓(xùn)工作有十分密切的關(guān)系。
三.在教學(xué)中，雖然想了很多的辦法，但發(fā)現(xiàn)存在一些問題，主要有：
1、盡管在后進(jìn)生身上付出了很多的時間和精力，但從學(xué)習(xí)成績上看，只是略有進(jìn)步或進(jìn)步的幅度小，和我們的預(yù)想有些差距。
2、部分學(xué)生不善于動腦思考，不會舉一反三，被動接受知識的現(xiàn)象較普遍，因此應(yīng)用知識解決問題的能力差或方法少。表現(xiàn)為：考試時對老師講過的題目會做，題目稍加靈活變化就無從下手；較復(fù)雜的應(yīng)用題不善于綜合性的運(yùn)用知識解答或借助畫線段圖幫助理解、分析題意來解答；3、部分學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來。
�。�1）少部分學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。
（2）少部分學(xué)生良好的審題習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。這也是讓我們非常頭疼的問
題，有些簡單的問題往往由于審題不細(xì)導(dǎo)致出錯。。
�。�3）少部分學(xué)生良好的檢查習(xí)慣還沒有養(yǎng)成。他們做完了題不知道檢查，不會檢查，明明錯誤在眼皮下卻看不出來；有的學(xué)生是懶的檢查。
四、我們在教學(xué)中還有不夠細(xì)致全面的地方。針對出現(xiàn)的問題，我認(rèn)真的進(jìn)行了思考：
1、后進(jìn)生之所以很難取得大的進(jìn)步，主要是他們遺忘知識特別快，可能你早上剛教過的內(nèi)容到下午他就忘記了。有的今天的學(xué)會了，可是過幾天他又遺忘了，到最后綜合練習(xí)的時候，堆積的知識太多了，補(bǔ)不過來。
2、部分學(xué)生不善于動腦思考，被動接受知識的現(xiàn)象，原因除了個別學(xué)生缺乏自主學(xué)習(xí)的意識、思想懶惰以外，和我們教師的教學(xué)思想、教學(xué)方法有一定關(guān)系。有時擔(dān)心學(xué)生不理解的知識，往往要講的多一些，這樣留給學(xué)生思考、質(zhì)疑的時間就少了，時間一長，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的愿望就不那么強(qiáng)烈了。
3、優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有培養(yǎng)起來不是一兩天的事，有些是家庭教育造成的，有些是學(xué)校教育造成的。但是一些審題的方法、計(jì)算的技巧等教師還是應(yīng)該隨時
小學(xué)教學(xué)總結(jié)8
時光流逝，歲月如梭，轉(zhuǎn)眼一年工作即將結(jié)束�，F(xiàn)對前段時間的工作進(jìn)行如下小結(jié)：
一、教育教學(xué)方面
(一)加強(qiáng)學(xué)習(xí)充實(shí)自己。一學(xué)年來，我認(rèn)真學(xué)習(xí)《新課標(biāo)》、《小學(xué)語文教育》、《小學(xué)語文教師》等報(bào)刊雜志，并從網(wǎng)上下載了大量優(yōu)秀的小學(xué)語文教案，通過學(xué)習(xí)，使我了解到當(dāng)前的教學(xué)動態(tài)和教改方向，提高了自己的理論水平，使自己的教學(xué)在某種理論的指導(dǎo)下展開。三人行必有我?guī)�，平時向教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，得到他們的指點(diǎn)和幫助，同時我又抽出時間，聽了校內(nèi)許多老師的課，積極參加校組織的語文新課程培訓(xùn)，看到、聽到、學(xué)到了不少先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方法。使我受益匪淺。
(二)嚴(yán)謹(jǐn)教學(xué)，提高質(zhì)量。要提高教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我認(rèn)真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)和難點(diǎn)，掌握知識的邏輯。了解學(xué)生原有知識、技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。考慮教法，如何組織教材，如何安排各環(huán)節(jié)的教學(xué)。在教學(xué)中，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，努力貫徹先進(jìn)的教育教學(xué)思想和理論，激發(fā)學(xué)生的情感，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，使學(xué)生易學(xué)、樂學(xué)、會學(xué)。本次期中階段測試中，及格率94%，優(yōu)秀率為46%。從試卷中可以看出學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得較牢固，字詞的失分率很低，對課文內(nèi)容也已會背會用。
二、兼職工作方面
(一)作為班主任，我盡力使學(xué)生受到嚴(yán)格的行為規(guī)范的約束，并能在寬松自如的氛圍中發(fā)揮自己的個性特長，使班內(nèi)形成了健康、團(tuán)結(jié)、向上的優(yōu)良班風(fēng)。我注重平時抓得緊，跟得上。對班級管理我采取學(xué)生為主體，班主任引導(dǎo)的思路，日常行為的規(guī)范及重大活動的安排都由學(xué)生自己組織，關(guān)鍵的時候由我出面點(diǎn)撥提意見，學(xué)生就能夠把事情做好。我班確立了以學(xué)習(xí)為中心，紀(jì)律、各項(xiàng)活動及出勤等活動為基本，努力提高學(xué)生的各項(xiàng)素質(zhì)。在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求，活動上積極組織參加，和學(xué)生多交流思想，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活、思想狀況，并了解學(xué)生的學(xué)習(xí)出勤、活動及思想狀況，和家長保持密切聯(lián)系。
(二)作為語文教研組長，語文組在學(xué)校課題組的統(tǒng)籌安排下，積極開展組內(nèi)教研，嚴(yán)格按照市局教研室提出的流程。每一次教研課都圍繞一個專題，上課老師認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，在評課之前，上課教師要能就教學(xué)內(nèi)容說課，說內(nèi)容，說理念，說思路，說教法和學(xué)法等。人人上教研課，形式不一，老師們以課為例，以生為本，暢談教法學(xué)法，共享教育智慧。整個集體備課過程平實(shí)而有針對性，理性而具啟發(fā)性。本學(xué)期的.組內(nèi)教研，時間充裕，也便于老師跨學(xué)科、跨學(xué)段學(xué)習(xí)，開闊教師視野，增加教學(xué)積累，提升教學(xué)品質(zhì)，因此，課堂教學(xué)落到實(shí)處，常規(guī)教學(xué)也碩果累累。
三、存在的不足和今后了努力的方向
在教學(xué)中雖然取得了一點(diǎn)成績，但與高效率、高質(zhì)量還有一定的距離，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)還需要加強(qiáng)，特別是對于現(xiàn)代教育技術(shù)掌握的不夠。在班級管理上還必須去探索一些新的行之有效的方法等。都是我在以后的教育教學(xué)中加以改進(jìn)的。在今后的教育教學(xué)工作當(dāng)中，我將更加嚴(yán)格要求自己，努力工作，及時總結(jié)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，做個讓學(xué)生喜歡，家長滿意，領(lǐng)導(dǎo)放心的老師。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)9
數(shù)學(xué)是所有自然學(xué)科的基礎(chǔ)，而小學(xué)數(shù)學(xué)又是學(xué)好數(shù)學(xué)的關(guān)鍵，作為小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)者，我們有責(zé)任和義務(wù)做好我們的教學(xué)工作，在多年的教學(xué)工作中，我得到了一些粗陋的經(jīng)驗(yàn)，愿意在這里和廣大教育工作者分享，不足之處還望批評指正，我覺得要做好數(shù)學(xué)教學(xué)工作，首先的做到以下幾點(diǎn)：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
認(rèn)真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)，歸納成集。
二、專心上課
課堂教學(xué)是教學(xué)的主陣地，要重點(diǎn)抓好課堂教學(xué)，注意處理預(yù)設(shè)和生成的關(guān)系，著力培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，讓數(shù)學(xué)課“活”、“趣”、“新”。
1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。調(diào)動學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)，使學(xué)生的大腦始終處于最活躍狀態(tài)，適當(dāng)介紹一些古今中外數(shù)學(xué)史或有趣的數(shù)學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。
2、重視培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力�！皩W(xué)生的智慧在手指尖上�！币l(fā)展學(xué)生的智力從動手開始。通過學(xué)生做一做、擺一擺、分一分等數(shù)學(xué)實(shí)踐活動，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)知識的奧秘及內(nèi)在規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生自主探究解決問題的能力。緊扣時代脈搏，為學(xué)生鋪就終身發(fā)展的通道。
3、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。
在教學(xué)上，有疑必問。學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，征求他們的意見，改進(jìn)工作。
四、認(rèn)真批改作業(yè)：
布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補(bǔ)課，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
當(dāng)然，我在工作中也存在許多不足，如有些學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣不濃，課堂注意力不集中，一道題講過兩三遍以后，有的學(xué)生還是不知道怎么做。課堂管理不夠到位。這些方面工作還有待改進(jìn)。新的課程改革在我面前展現(xiàn)了一片新天地，我深知，數(shù)學(xué)教學(xué)是一塊園地，我愿做一個辛勤的耕耘者，數(shù)學(xué)教學(xué)是一座高山，我愿做一個勇敢的攀登者。
但是我覺得要做好這項(xiàng)工作，僅僅做到以上幾點(diǎn)還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，即使教育理念到位了，但是具體怎樣才能做好數(shù)學(xué)的教學(xué)工作那還是一項(xiàng)具體的工作，怎樣才能做好呢？在這里我覺得還得做好以下幾點(diǎn)：
一加強(qiáng)自身體驗(yàn)，一節(jié)課，無論教科書寫得多么清晰，教師講得多么明白、透徹，要理解教學(xué)內(nèi)容，最終還得靠學(xué)生在實(shí)踐中不斷感悟、體驗(yàn)才能完成。首先我們教學(xué)的對象是學(xué)生，還是小學(xué)生，在很大程度上他們沒有學(xué)習(xí)主動性和積極性，所有我們要針對不同性格的.學(xué)生采用不同的教學(xué)方法。
二聯(lián)系生活實(shí)際，促進(jìn)知識遷移。小學(xué)生的思維以形象思維為主，教學(xué)中要充分考慮學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合他們的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識設(shè)計(jì)富有情趣和意義的活動，引發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生的認(rèn)知搭建橋梁。學(xué)生被熟悉的現(xiàn)象所吸引，為找尋答案，他們動手進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)，自學(xué)了課本，很快找到了理論依據(jù)，這樣一來，他們就會慢慢的產(chǎn)生了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。這樣一來，就會使他們體會到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)就在我們身邊，我們就生活在充滿數(shù)學(xué)信息的現(xiàn)實(shí)世界中。這樣教學(xué)，符合兒童認(rèn)知規(guī)律，能促使學(xué)生學(xué)會用數(shù)學(xué)的眼光去觀察和認(rèn)識周圍的事物，有效的促進(jìn)知識的遷移。
三堅(jiān)持培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力，促進(jìn)思維發(fā)展，鍛煉智力教學(xué)中，我們不僅要關(guān)注學(xué)生是否“會做”，還要關(guān)注學(xué)生是否“會說”。在體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生用自己的語言表達(dá)給學(xué)生提供表達(dá)思想的機(jī)會，也只有讓他們?nèi)ケ磉_(dá)出來，才能暴露思維過程中的缺陷。此時，教師根據(jù)學(xué)生的表達(dá)情況，因勢利導(dǎo)，給予點(diǎn)撥，能有效促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展。對于學(xué)生的發(fā)言，教師要多鼓勵、多引導(dǎo)、切忌剝奪不善表達(dá)學(xué)生發(fā)言的權(quán)利，要給足夠的時間讓學(xué)生動口。
四進(jìn)行多元評價，樹立學(xué)生自信，激發(fā)情感，多一把衡量的尺子就多一批好學(xué)生，好學(xué)生不是打罵出來的，而是夸出來的。肯定他們的學(xué)習(xí)，不斷增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性。
學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一種內(nèi)化過程，需受教育者主動完成。作為教師，我們必須遵循兒童認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，緊密聯(lián)系生活實(shí)際，以新課標(biāo)理念來指導(dǎo)我們的課堂教學(xué)，學(xué)生不僅“學(xué)會”數(shù)學(xué)，而且“會學(xué)”數(shù)學(xué)，“愛學(xué)”數(shù)學(xué)，這一理念是值得我們學(xué)習(xí)、借鑒的。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)10
年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。忙碌而充實(shí)的20xx春季學(xué)期不知不覺間結(jié)束了。回首過去的近150個日子，英才小學(xué)的教學(xué)工作走出的是一串堅(jiān)實(shí)的步伐，一步一個腳印地向著學(xué)校理想目標(biāo)邁進(jìn)。
一、主要工作及成效
在學(xué)校校長的大力倡導(dǎo)和支持下，教務(wù)處全力貫徹落實(shí)學(xué)校辦學(xué)思想，以學(xué)生發(fā)展為中心、以特色立校、科研興校、管理強(qiáng)校為工作思路，以務(wù)實(shí)、求真、求深、求實(shí)效的工作作風(fēng)，為形成英才小教學(xué)管理特色，精心打造英才品牌，本學(xué)期做了以下工作：
1、常規(guī)工作不留漏洞。
每日教學(xué)視導(dǎo)。
自去年校實(shí)施教學(xué)工作每日視導(dǎo)以來，課堂教學(xué)及課間管理面貌發(fā)生了根本變化。本學(xué)期，我們繼續(xù)實(shí)行每日有固定教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)掛牌視導(dǎo)的辦法，對每日巡視結(jié)果加以公示，并及時提出一些具普遍性和指導(dǎo)意義的建議。視導(dǎo)的內(nèi)容涉及到教師講課，課內(nèi)外輔導(dǎo)，學(xué)生課堂學(xué)習(xí)狀況等方面。
作業(yè)試卷批次及備課月檢查。
作業(yè)、試卷批次和備課檢查是教學(xué)常規(guī)檢查的一項(xiàng)重要內(nèi)容。本期在檢查方式上作了一些改革，力圖促進(jìn)教師對自己工作的反思和同事間的相互學(xué)習(xí)。備課及作業(yè)批改增加了自我評價一項(xiàng)，要求教師反思自己的作法，進(jìn)行特色肯定和問題查找。試卷檢查采取隨機(jī)抽樣的方式，及時要求批改有遺漏的教師采取了補(bǔ)救措施。
防微杜漸，防患未然。教學(xué)常規(guī)的日巡視和月檢查，有效地促進(jìn)了常規(guī)教學(xué)的過程的落實(shí)，為端正教風(fēng)起到了決定性的作用。集體備課規(guī)范教學(xué)行為，提高教師業(yè)務(wù)水平。新的教師工作考核方案進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，端正教學(xué)思想，保證教學(xué)質(zhì)量的提升。
2、特色工作常抓不懈。
興趣活動、月考、低年級口算與識字過關(guān)，每個學(xué)期的招生考試畢業(yè)班工作都有條不紊地進(jìn)行。今年兩所民辦初中招生考試中，曾鵬軍、諶俊、饒可分別取得博達(dá)學(xué)校第二名、第七名、華英學(xué)校第七名的成績，楊鎮(zhèn)霖、史楊奕、徐佳偉進(jìn)入博達(dá)學(xué)校前三十名。
3、教研工作形成系列。
玉不琢不成器，人不學(xué)要落后。教科研是我們興校策略。本學(xué)期，我們以“課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究”為突破口，扎實(shí)開展了系列科研活動。寒假期間，學(xué)校布置了一份關(guān)于寫“課堂教學(xué)有效性”短文的寫作作業(yè)。本學(xué)期伊始，開展了講座、討論、交流等方式的專題學(xué)習(xí)活動。學(xué)期中開展課堂教學(xué)展示與研討，直到署期撰寫了篇學(xué)期以來的經(jīng)驗(yàn)或體會文章，共四個環(huán)節(jié)步步落實(shí)，形成圍繞一個研究主題貫徹學(xué)期始終的群體參與，重點(diǎn)突出系列教科研活動，為下學(xué)期正式申報(bào)省級科研課題打下良好的基礎(chǔ)。同時，扎實(shí)有效的活動激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情，促成了良好教研氛圍的形成。
在四、五月的課堂教學(xué)活動中，鄭冬旭、婁欣、夏虹、丁玲、董晶、邢素君六位老師分別作了各具特色的展示，語數(shù)綜三大教研組分別開展了扎實(shí)有效的評課活動。評課中，全員參與，既有口頭發(fā)言，又有書面材料，綜合組教師爭取機(jī)會，搶著發(fā)言，把活動推向又一個高潮，楊秀芬、周立霞、馮雙琴的評選課深淺出，既有理論性，又具實(shí)踐指導(dǎo)意義，不少教師在評課材料中情不自禁地寫進(jìn)了自己參加教研活動的`深切體會。
4、競賽工作彰顯活力。
本學(xué)期開學(xué)以來賽事不斷，師生積極參與參加黃岡市小學(xué)生讀寫競賽榮獲優(yōu)秀組織獎，五年級有51名學(xué)生獲獎，獲省一等獎13人；六年級有54人獲獎，一等獎16人。二月，參加“1＋1”全國讀寫大賽，五年級學(xué)生寄出作品400作件，48人獲獎，6人獲全能金獎，12人獲銀獎，30人獲銅獎，學(xué)校榮獲“優(yōu)秀組織獎”。
4月，我校6名學(xué)生參加湖北省天地杯小學(xué)生現(xiàn)場作文競賽，結(jié)果未通報(bào)。
4月，組織了7篇文章寄往《小學(xué)教學(xué)》雜志參加論文評選。
5月，組織了語文、品思共6篇文章參加麻城市優(yōu)秀論文評選。
3到5月，未間斷地組織交通眼鏡杯作文投稿。
有7篇課堂教學(xué)有效性實(shí)踐研究文章在麻城教育信息網(wǎng)上發(fā)表。
在23屆湖北省少年科技創(chuàng)新大賽中，夏澤廣的作品“算術(shù)演算板”獲科技創(chuàng)新成果一等獎。
積極競爭，抓住每一次機(jī)遇展示自己，以活動激發(fā)活力，以活動展示鬼斧魅力。不斷參加競爭，不斷獲獎，激發(fā)了學(xué)生自信心和上進(jìn)心，也給學(xué)校帶來良好的聲譽(yù)。
二、主要問題及下學(xué)期工作設(shè)想。
一學(xué)期以來，教務(wù)處克服各種困難，竭盡全力為學(xué)校穩(wěn)健發(fā)展出力，工作中仍存在某些計(jì)劃落實(shí)不到位的現(xiàn)象，需在下學(xué)期工作中改進(jìn)。
1、書法特色工作投入力度不夠。
2、興趣活動的開展需要創(chuàng)新。
3、校園讀書活動從形式上得到了進(jìn)一步落實(shí)，但讀書指導(dǎo)與開展讀書活動力度需要加強(qiáng)，加強(qiáng)教學(xué)的舉一反三練習(xí)。
4、繼續(xù)重視綜合學(xué)科的科學(xué)教學(xué)，重視學(xué)生結(jié)合素質(zhì)的培養(yǎng)提高。
5、進(jìn)一步提高教研活動實(shí)效。加強(qiáng)師生參予教研活動的自主性、自覺性、經(jīng)常性。
6、加強(qiáng)師生招聘工作的管理。
7、積極申報(bào)科研課題，將教學(xué)研究納入正軌。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)11
一學(xué)期以來，我校已基本實(shí)現(xiàn)了“校校有特色，班班有特點(diǎn)，生生有特長”的辦學(xué)目標(biāo)�，F(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：光陰荏苒，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期又接近尾聲了。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全體教師的支持與努力下，本學(xué)期教學(xué)工作，緊緊圍繞“唯有閱讀和健身不可辜負(fù)”的育人理念，精、細(xì)、實(shí)的做好每一件事情�！白x書”和“健身”的理念已深深植根于每。
一、“讀書”和“健身”目標(biāo)明確，辦學(xué)特色凸顯
“讀書”和“健身”兩個重點(diǎn)工作，分工明確，職責(zé)分明：教導(dǎo)主任主抓閱讀;大隊(duì)輔導(dǎo)員主抓健身。從中心校到各村小，上下一心，做實(shí)做細(xì)，促進(jìn)我校內(nèi)涵發(fā)展，走出我校特色。
二、關(guān)于“讀書”方面的具體工作
(一)讓“高效閱讀、科學(xué)閱讀”在教育教學(xué)中常規(guī)化，常態(tài)化
為了拓寬學(xué)生的讀書視野，提高學(xué)生的閱讀速度，讓學(xué)生學(xué)會高效閱讀，20xx年開始，我們引進(jìn)了全國知名教師林穎老師的高效學(xué)習(xí)法，學(xué)習(xí)高效課堂的模式，將高效學(xué)習(xí)模式應(yīng)用到課堂教學(xué)中，培養(yǎng)了學(xué)生高效記憶高效閱讀能力。隨后在畢校長參加影子培訓(xùn)、跟崗培訓(xùn)時又發(fā)現(xiàn)思維導(dǎo)圖能化繁為簡，以簡馭繁，有助于學(xué)生讀書，教師授課。是高效閱讀的有力補(bǔ)充。隨后五下遼沈二小，學(xué)習(xí)思維導(dǎo)圖，從而邁出了從高效閱讀向科學(xué)閱讀的一步。為了繼續(xù)落實(shí)落細(xì)高效閱讀和科學(xué)閱讀，有突破性進(jìn)展，在20xx年初把兩項(xiàng)工作納入常規(guī)教學(xué)中。
1.課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)進(jìn)行眼腦技能訓(xùn)練，板書環(huán)節(jié)全部采用思維導(dǎo)圖，各個學(xué)科全部應(yīng)用。
2.手繪思維導(dǎo)圖已貫穿于整個教育教學(xué)全過程，各種計(jì)劃、各科教案、板書設(shè)計(jì)、各種總結(jié)、師生的讀書筆記、政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)等等，都要用思維導(dǎo)圖呈現(xiàn)，包括我們所有講座的材料，教師參加各種試課講課大賽，可以說思維導(dǎo)圖無處不在。上半年是3-6年級學(xué)生手繪思維導(dǎo)圖，這半學(xué)期一、二年級的學(xué)生也讓試著畫，耳濡目染中，良好的氛圍中，思維導(dǎo)圖已深深植根于我們每位師生心里，運(yùn)用自如了。這五彩斑斕的思維導(dǎo)圖讓復(fù)雜的問題簡單化，思路清晰，記憶更長久，起到化繁為簡以簡馭繁的效果，就在10月31日全凌源市最大規(guī)模的師訓(xùn)現(xiàn)場會上，我們的思維導(dǎo)圖吸引了全凌源市教育單位各級領(lǐng)導(dǎo)中的關(guān)注，同時也成了小城子中心小學(xué)最閃光之處。
(二)、借力“擔(dān)當(dāng)者行動”，開拓了閱讀之路
有高效閱讀的效率，有科學(xué)閱讀的方法，我們的孩子急需和他們年齡相匹配的課外書來讀。擔(dān)當(dāng)者行動這個公益組織以“讓每個鄉(xiāng)村孩子享有高品質(zhì)的閱讀”為宗旨，為各個鄉(xiāng)村學(xué)校建立圖書角，送去適合每個年齡段孩子最喜歡的書。這個圖書角正是我們學(xué)校所需要的，真是久旱逢甘露呀，在凌源擔(dān)當(dāng)者行動志愿者張揚(yáng)和工商聯(lián)主席付久俠的溝通下，在畢校長竭力爭取下，這個項(xiàng)目很榮幸的落到了我們小城子中心小學(xué)。全鎮(zhèn)37個班級都建立了圖書角，每個圖書角配備了72本不同題材的書。除了這些書之外最讓我們關(guān)注也是最讓我們受益的是擔(dān)當(dāng)者行動最純粹最專業(yè)的后期跟進(jìn)培訓(xùn)�？梢哉f它的圖書管理，圍繞閱讀展開的各種，各個層次的培訓(xùn)讓我們在閱讀這條路上找到了方向，越走越寬。
1.圖書角配備的圖書管理手冊讓圖書借閱更規(guī)范。班級有兩個圖書管理員，每天對本班學(xué)生的借閱做以記錄，尤其是周五和節(jié)假日，讓學(xué)生把圖書借回家，周一送回，記錄很規(guī)范。為后期統(tǒng)計(jì)學(xué)生讀書情況作為第一手資料。圖書角的宗旨是：不怕你讀壞就怕你不讀。
2.“研習(xí)營”培訓(xùn)，提升了教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀的能力
我校參加“研習(xí)營”培訓(xùn)的項(xiàng)目有：校長研習(xí)營、教師研習(xí)營，閱讀領(lǐng)航員研習(xí)營。
20xx年6月份，教師研習(xí)營，擔(dān)當(dāng)者行動聘請了來自大連的周穎老師，就如何培養(yǎng)孩子的閱讀能力與我校教師進(jìn)行了交流;孫儷老師給我們分享了“如何說孩子才會聽”這一課程;故事媽媽成長學(xué)院首席講師-劉宇銘就“如何引導(dǎo)孩子讀好繪本”做了示范性引領(lǐng)。教師掌握了培養(yǎng)孩子的閱讀方法，學(xué)生熟諳閱讀技巧。
20xx年7月下旬，畢校長去廈門總部參加了“校長研習(xí)營”，5位教師去福建，參加了“閱讀領(lǐng)航員研習(xí)營”。研習(xí)營讓大江南北，不同地域，不同習(xí)俗的人因共同的教育情懷而聚在一起。如果說學(xué)生課堂改革我們做得轟轟烈烈，那么，研習(xí)營就是教師培訓(xùn)的改革，營中講師與學(xué)員之間平等互動，爭相置疑，彼此提升，共同成長。朵朵祥云相互推動!
20xx年7月28日，為了讓閱讀在實(shí)踐中進(jìn)一步升華，增強(qiáng)創(chuàng)新活力，“未來英才夏令營”在我校如期開營，81名學(xué)生，35名教師，歷時十二天，師生與來自廈門大學(xué)、吉林大學(xué)等10位高材生近距離接觸，教師返璞歸真，學(xué)生回歸自然。教師的教育方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法發(fā)生了質(zhì)的變化，使其生命底色更加多元。
20xx年11月15日，韓紅梅主任帶領(lǐng)各村小業(yè)務(wù)主任、大隊(duì)輔導(dǎo)員、骨干教師等17人到建平縣榆樹林子中心小學(xué)參加擔(dān)當(dāng)者行動“閱讀與成長”講壇;
20xx年12月18日，韓紅梅主任帶領(lǐng)六位教師到凌河小學(xué)參加縣域性的由教育局組織的“擔(dān)當(dāng)者行動閱讀領(lǐng)航員”培訓(xùn)，我校的馮石老師在培訓(xùn)會上精彩的閱讀分享受到了全凌源市教師的點(diǎn)贊。
20xx年12月25日，在小城子中心小學(xué)舉行“閱讀領(lǐng)航員種子教師研習(xí)營”，我校陳爽、李凱旋兩位教師分別上了“群文閱讀課”、“繪本課”，擔(dān)當(dāng)者行動總部陳美玉、歐陽鳳兩位老師給予了指導(dǎo)，并給我們指出了具有方向性的意見。
3.擔(dān)當(dāng)者建圖書角培訓(xùn)，提升教師綜合素質(zhì)
隨著擔(dān)當(dāng)者工作進(jìn)程的不斷擴(kuò)大，在東北成立了“擔(dān)當(dāng)者東北分部”，這就需要很多的志愿者參與其中，協(xié)助他們做好建角工作。在我們凌源就有7所中心校150個班建立圖書角。畢校長為了給教師創(chuàng)造更多的平臺鍛煉提升自身素質(zhì)，所以帶領(lǐng)17人到“愛幼育童”培訓(xùn)建交工作，掌握建交程序，隨后到建平三個中心校，凌源5所中心校進(jìn)行建交工作，在給兄弟學(xué)校講解培訓(xùn)中自身得到了鍛煉與提升，開闊視野的同時自己的思想境界得到了凈化。
4.“彩虹花”項(xiàng)目資金的注入讓閱讀插上了自由的翅膀。
我學(xué)校教師根據(jù)自己的特長選取了申請項(xiàng)目，共有11各項(xiàng)目申請成功，接受了600-800元不等的資金支持。其中有4個項(xiàng)目關(guān)于閱讀的：王遠(yuǎn)征校長的《遠(yuǎn)征親子閱讀》;孫淑梅《整本書閱讀》;馮石老師的《師生共讀》;趙恒毅老師的《親子閱讀》。這些閱讀活動的開展極大地調(diào)動了學(xué)生閱讀的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生閱讀的能力，讓師生共同成長。
(三)立校本挖潛能促讀書
根據(jù)各校的實(shí)際情況，考慮到每位專業(yè)教師特長，挖掘每位教師的潛能，豐富學(xué)生的知識儲備，讓閱讀促學(xué)生多方位提升能力。
1.我校開發(fā)推廣普及了“古詩誦讀”是校本教材。
由原先的6冊180首擴(kuò)編到現(xiàn)在的12冊360首，每冊30首古詩，這360首全部是課本之外的。都是按不同類別編寫的。在研發(fā)中教師實(shí)現(xiàn)了詩文閱讀素養(yǎng)的自我提升。孩子們每天伴隨優(yōu)美的音樂進(jìn)行早晨十分鐘的晨頌，下午課前十分鐘的午吟，已成為常態(tài)化。
2.“成語接龍”是我校又一推廣普及的校本教材。
“成語接龍”內(nèi)涵了《登鸛雀樓》這首古詩中每個字開頭的50個成語接龍，20個字就是1000個成語。這1000個成語極大地豐富了學(xué)生詞語的積累。你任意在這個古詩中選一個字，學(xué)生就能背出這個字開頭的50個成語接龍。課前背一個字的成語接龍成為教學(xué)常態(tài)化。日久天長孩子們就都掌握了。
(四)讓教師愛上讀書。
教師最大的惰性就是不愛讀書，不愛動筆。為了改變這一狀況，畢校長在教師節(jié)來臨之際，把這本書作為教師節(jié)的禮物贈與每位教師，以讓每位教師讀后必須上交一篇心得的方式讓每個教師潛心閱讀。最后在20多篇優(yōu)秀的讀書心得中選出7篇投給了《愛滿教育》的作者何夏壽老師，讓他在刊物上發(fā)表。以此激發(fā)教師讀書的興趣，變被動為主動。
(五)注重教師寫作能力的培養(yǎng)和人生價值的引領(lǐng)
針對現(xiàn)在教師普遍存在寫作能力欠缺的問題，學(xué)校提供了三個平臺，即�？缎怯睢�;微信平臺;閱讀研習(xí)群。同時做到三個一：即每次培訓(xùn)，都要寫一篇心得體會。每次活動都寫一篇美文;每天分享一個故事。
一年來，從夏令營到現(xiàn)場會，從學(xué)�；顒拥焦ぷ餍牡�，如今已發(fā)表了180余篇，篇篇都滲透著教師的真情實(shí)感。在美文編輯中，享受著生活，享受著工作。有一位曾經(jīng)患過抑郁癥的`五十多歲的老教師也緊跟青年教師的步伐學(xué)習(xí)美文寫作，不會操作，就一遍遍地問，每發(fā)出一篇文章，心中都充滿著成就感。心情好了，病沒了，寫作水平提升了。這種自我培訓(xùn)自我提高的形式無時不在!教育無小事，事事需留心。
受古詩誦讀的影響，教師經(jīng)常在微信群里編寫詩歌，抒發(fā)工作所感!有的老師專門收集教師們的小詩，編成小冊子�！按桧葰q月彈指間，默默無聞若等閑。翻書搖繩多姿彩，唯有童趣正當(dāng)年”這是一位年過半百教師的心聲。
(六)以活動為載體，激興趣，促讀書。
1.每周一第七節(jié)課的聊書會，讓師生共享讀書的樂趣。
為了促進(jìn)師生讀書的習(xí)慣養(yǎng)成，我們規(guī)定學(xué)生平時在班級借閱圖書以外，每周五放學(xué)讓學(xué)生把書借回家讀，周一送回，第七節(jié)就開始聊書，形式不限，演、說、用思維導(dǎo)圖給大家聊。如今，學(xué)生讀書已成為自覺行為。聊書會全力推動讀書活動的開展。
2.中心校開展全鎮(zhèn)四、五年級師生共讀一本書活動
各村小選出四名學(xué)生由各村小校長和業(yè)務(wù)主任帶隊(duì)集中到中心小學(xué)和其他村小，就《走出學(xué)習(xí)的困境》、《化解交往的煩惱》這兩本書進(jìn)行共讀聊書活動。孩子們手繪思維導(dǎo)圖，聯(lián)系自己的實(shí)際，娓娓道來，與作者產(chǎn)生情感共鳴，談到自己的傷心處不禁潸潸淚下。最有意思的是一位結(jié)巴同學(xué)遇到了書中結(jié)巴的故事，他從中找回了自信。通過聊書活動，打開了孩子心靈之窗，變得活潑自信，一次次發(fā)言鍛煉了語言組織能力，表演能力。
3.每周一升旗儀式上學(xué)生都要齊頌大型詩朗誦梁啟超的《少年中國說》，這是學(xué)校開展大型讀書活動之一，也是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行思想教育的一個縮影。
4.“品讀中華詩韻展示生命綠色”古詩詞大會在喬營子小學(xué)開展
這次活動既是對各校“古詩誦讀”課程的檢驗(yàn)，又是對學(xué)生素質(zhì)的提升。
5.培訓(xùn)參賽選手，參加教育局舉辦的首屆“古詩詞大賽”，在第一片區(qū)比賽中我校獲得第二名，又獲得了最佳組織獎。
6.各個村小根據(jù)學(xué)校實(shí)際，各班級也開展了各種各樣的讀書比賽活動：例如喬校的詩歌朗誦會;楊�！段覑坶喿x》征文等等三、落實(shí)有效教研，加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提升教師素質(zhì)
教研與培訓(xùn)有機(jī)整合，做到了以研促訓(xùn)、以研促教提高課堂教學(xué)效率的目的。我校實(shí)施研訓(xùn)一體化戰(zhàn)略，即教研即培訓(xùn)、培訓(xùn)即教研的一體化發(fā)展策略，做好我校的教科研工作。
(一)“好玩的科學(xué)”給我校教師帶來的不只是一門課程，更是一種教育理念。
為了把師生在夏令營中學(xué)到的靈動方法運(yùn)用于課堂實(shí)踐，我校引進(jìn)了《好玩的科學(xué)》。因?yàn)殡S著高科技的發(fā)展，未來的世界不是知識的競爭，而是智慧的比拼!所以教育就要用合適的方法把潛藏在人的身體和心靈中的潛能引導(dǎo)出來。
20xx年9月一位棄哈佛大學(xué)而從事公益的愛心女孩——?dú)W陽鳳老師帶領(lǐng)閱讀推廣人阿炳和小王子來到我校。進(jìn)行了為期兩周的“好玩的科學(xué)點(diǎn)火營”研習(xí)。無論是磨課還是上課，都激發(fā)了教師的備課熱情，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓我們真正體會到了怎樣的教研才是有實(shí)效意義上的教研。
教研活動，不是單純的聽聽課，聽完就各干各的，也不論也不談，為了應(yīng)對上面的聽課節(jié)數(shù)，坐坐聽課筆記就算了，沒有真正意義上的教學(xué)研討，流于形式。擔(dān)當(dāng)者行動《好玩的科學(xué)》，給我們上了“怎樣教研”一堂生動的課。
(二)“走出去”“請進(jìn)來”提升培訓(xùn)層次，促進(jìn)教師專業(yè)水平提升
1.各級培訓(xùn)，讓更多教師參與
為提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，無論哪級培訓(xùn)，我校都要盡可能爭取名額，讓教師親臨現(xiàn)場。我們曾兩次到凌源四中分享專家“幸福教育”講座。讓教師體驗(yàn)職業(yè)幸福感;多人次到實(shí)驗(yàn)小學(xué)參加各項(xiàng)培訓(xùn);陳爽、石志偉、裴瑩、楊小同，周麗麗等許多年輕教師分別到大連、錦州、朝陽參加為期幾天的培訓(xùn)。可以說十幾個城市都留下了我校教師求學(xué)的足跡。
2.六下遼沈二小，學(xué)習(xí)她們的科學(xué)閱讀
畢校長親自帶隊(duì)先后48人六下遼沈二小，學(xué)習(xí)他們的科學(xué)閱讀
3.依托公益平臺，狠抓教師培訓(xùn)，讓師生受益。借助平安保險公司各級培訓(xùn)，讓培訓(xùn)更加高端。
4.抓住一切可以學(xué)習(xí)的機(jī)會，培訓(xùn)學(xué)習(xí)。
(1)小教部教研員來我校年末考核聽課，休息時讓他們給我校教師指導(dǎo)教學(xué)。這種臨時生成的教研沙龍更能提升教師的素質(zhì)與能力。
(2)“朝陽名師送教下鄉(xiāng)”來我校，請名師給所有老師指導(dǎo)課堂，這些隨機(jī)的培訓(xùn)真是難能可貴。
非常佩服我們有這樣一位有思想，有情懷的畢校長，在他的身上真的看到了許多校長身上所缺乏的務(wù)實(shí)求真，執(zhí)著做事的精神。
總之，每位教師都樂享“培訓(xùn)”這一福利待遇!一年來，我校教師參加高端培訓(xùn)達(dá)98人次，公益資助近十萬元，學(xué)校支付經(jīng)費(fèi)十二萬元。耳濡目染中老師已把學(xué)習(xí)與培訓(xùn)變?yōu)橐环N自覺。
(四)其他工作
1.積極做好學(xué)籍管理、轉(zhuǎn)出、轉(zhuǎn)入學(xué)籍辦理工作
2.成功完成20xx年“教師素質(zhì)提升工程大賽”初賽和復(fù)賽工作;教師講課主任評課大賽
3.積極參加了上級安排的各項(xiàng)活動
4.教學(xué)常規(guī)管理工作精細(xì)化，檢查常態(tài)化。在檢查中發(fā)現(xiàn)問題及時與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)或教師本人溝通，做到時效性。不流于形式。
四、本學(xué)年取得的成績
(一)教育局均衡發(fā)展現(xiàn)場會在我校舉行。
(二)凌源市師訓(xùn)現(xiàn)場會在我校舉行，我校的王遠(yuǎn)征校長代表中心校在會上作經(jīng)驗(yàn)介紹
(三)閆鑫。黃慧慧執(zhí)教的數(shù)學(xué)課被評為朝陽市優(yōu)秀課
(四)陳爽、徐文吉、李凱旋、黃慧慧在第一片區(qū)素質(zhì)提升大賽中進(jìn)入決賽，他們所執(zhí)教的課被評為市級優(yōu)秀課
(五)陳爽和徐文吉代表凌源市參加了朝陽市素質(zhì)提升大賽，分別獲得二等獎和優(yōu)秀獎
(六)張連波、許文靜被評為朝陽市骨干教師;王桂英、王遠(yuǎn)征被評為遼寧省骨干教師。
(七)在凌源市首屆古詩詞大賽中我校獲得優(yōu)秀組織獎
(八)省級科研立項(xiàng)《語文的深度學(xué)習(xí)》已結(jié)題并頒發(fā)了證書
(九)鄭麗華、閆鑫、徐文吉、石志偉、劉小麗等五位教師被凌源市政府評為優(yōu)秀教師。
(十)許文靜被朝陽市政府評為優(yōu)秀教師
五、存在的問題
(一)教研組活動的效率還需進(jìn)一步提高，個別教師的合作意識、教學(xué)行為還需要進(jìn)一步加以引導(dǎo)和規(guī)范
(二)教師角色轉(zhuǎn)化不到位。教學(xué)方式?jīng)]有發(fā)生實(shí)際性的變化。許多教師仍然把重心放在教上，忽視了練習(xí)的過程，學(xué)生被動學(xué)習(xí)。
(三)各項(xiàng)活動與教學(xué)發(fā)生沖突，沖淡了教學(xué)，學(xué)生的課堂知識掌握不扎實(shí)
六、下學(xué)期工作設(shè)想
(一)落實(shí)好備課制度，教師要互相學(xué)習(xí)，各校業(yè)務(wù)主任加強(qiáng)督促、督導(dǎo)。
(二)實(shí)行推門聽課和隨堂檢查制度，解決課堂教學(xué)效率不高的問題。對于聽評課，要確定明確的目標(biāo)和對象，提高聽評課的針對性。同時學(xué)校提高對教案檢查的頻率和力度，采用定期檢查和不定期檢查相結(jié)合的辦法。通過教案檢查的高頻率保證教師備課的高效率、高質(zhì)量。
(三)抓好畢業(yè)班的各項(xiàng)工作，迎接市里統(tǒng)考
(四)再度遼沈二小學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教學(xué)常規(guī)。做實(shí)做細(xì)科學(xué)閱讀工作
(五)緊緊圍繞“讀書”開展工作，探究更有效的讀書策略與方法
(六)發(fā)揮小城子中心小學(xué)公眾平臺，展示教學(xué)動態(tài)。
回首過去，成績可喜，面對未來，信心百倍。我們相信，在各級領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在全體教師的大力支持下，面對新形勢、新機(jī)遇、新挑戰(zhàn)，我們將進(jìn)一步樹立信心，理清思路，突出重點(diǎn)，勤奮工作，講究實(shí)效，以“讀書”和“健身”為中心，促學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，走特色辦學(xué)之路!
小學(xué)教學(xué)總結(jié)12
20xx年我無比榮幸的邁進(jìn)了教師的行業(yè)。作為非專職師范專業(yè)畢業(yè)的教師，雖然在教師這個職業(yè)上還面臨著很多的問題，經(jīng)過一學(xué)期的教學(xué)和熟悉，現(xiàn)在已經(jīng)基本適應(yīng)教師這個高尚的職業(yè)，并樂此不疲的不斷學(xué)習(xí)成為一個專業(yè)的好老師。本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了三、四、五、六年級的美術(shù)教學(xué)工作�；仡櫿麄�學(xué)期所進(jìn)行的美術(shù)教學(xué)工作，較為順利地完成了教學(xué)任務(wù)。作為一名教師，我在工作中享受到了收獲的喜悅，也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問題。現(xiàn)把一學(xué)期的工作中具體的經(jīng)驗(yàn)和感受進(jìn)行總結(jié)，以便擇優(yōu)汰劣，取長補(bǔ)短，以待下學(xué)期教學(xué)水平能更上一層樓。
一、教學(xué)計(jì)劃。學(xué)期初，認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校工作計(jì)劃和教導(dǎo)處工作計(jì)劃，明確了本學(xué)期工作的目標(biāo)和任務(wù)，結(jié)合本學(xué)校的現(xiàn)狀和特點(diǎn)，按照美術(shù)教學(xué)的要求和精神，在本學(xué)期新課開始之前制定了較為詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。教學(xué)中認(rèn)真遵照教學(xué)大綱要求，大力推廣素質(zhì)教育，按時按質(zhì)地完成了本學(xué)期的教學(xué)工作。
二、備課。上好課的關(guān)鍵在于做好萬全的備課準(zhǔn)備。美術(shù)的備課看似很簡單，其實(shí)當(dāng)中存在很多訣竅。要想上好一節(jié)美術(shù)課，在備課的時候首先就要考慮到學(xué)生的接受能力和興趣取向，圍繞教學(xué)目標(biāo)和本節(jié)課的重難點(diǎn)，用學(xué)生喜歡的教學(xué)方法（如：小組合作、討論、現(xiàn)場展示等），提升課堂活躍性，調(diào)動學(xué)生積極性。將課堂的內(nèi)容系統(tǒng)化，化繁為簡，盡量節(jié)省時間，讓學(xué)生有表現(xiàn)自己的機(jī)會。而且在備課的時候，還要考慮到學(xué)生會提出什么樣的疑問，做好充分的知識準(zhǔn)備，盡量要用學(xué)生能夠理解的術(shù)語去講解。做到認(rèn)真?zhèn)浜谜n，努力上好每一節(jié)課。本學(xué)期在承擔(dān)美術(shù)教學(xué)任務(wù)時，為了保證課的質(zhì)量，讓學(xué)生喜歡上美術(shù)課，除了基礎(chǔ)的課本知識備課外，我平時還查閱各種資料，上網(wǎng)尋找好的教學(xué)材料，教學(xué)課件，把它們和我所教學(xué)的課程內(nèi)容結(jié)合起來，豐富學(xué)生美術(shù)視野�，F(xiàn)在學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)是相當(dāng)繁重的，各門功課都要兼顧，所以在平時優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂效率，是非常必要的。所以我善于靈活地運(yùn)用教材，創(chuàng)造性地使用教材，對教材中一些多余的或深淺度不適合學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行縮減，也根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)適當(dāng)?shù)卦黾右恍⿲W(xué)生感興趣的內(nèi)容。如在課中增加了手工課，根據(jù)學(xué)生的興趣在臨摹的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生感興趣的內(nèi)容，讓學(xué)生自己創(chuàng)作有個性的手工作品，了解畫面的效果不光是靠畫畫來表現(xiàn)，這種在原有基礎(chǔ)上的拓展大大提高了學(xué)生的動手能力，也提高了學(xué)生的興趣。
三、上課。上課的時候，要讓整個課堂變成學(xué)生學(xué)中玩、玩中學(xué)的樂園，把課堂的氣氛活躍起來，我盡量采用師生互動，全員參與，寓教于樂。老師教的開心，學(xué)生學(xué)的開心，一堂課下來，要讓學(xué)生有回味無窮的感覺。這樣，學(xué)生就會期盼著著下次美術(shù)課的到來，興趣自然是越來越濃厚。但在這一環(huán)節(jié)，一定要把握尺度，不能偏離課堂的重點(diǎn)，否則學(xué)生玩起來易放難收，就會導(dǎo)致課堂紀(jì)律混亂的現(xiàn)象。在美術(shù)教學(xué)中，我注重面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)他們的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。因此，我選擇了基礎(chǔ)的、有利于學(xué)生發(fā)展的美術(shù)知識和技能，結(jié)合過程和方法，組成課程的基本內(nèi)容。同時，根據(jù)課程內(nèi)容的層次性，適應(yīng)不同素質(zhì)的學(xué)生，使他們在美術(shù)學(xué)習(xí)過程中，逐步體會美術(shù)學(xué)習(xí)的特征，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容，運(yùn)用故事、游戲、圖片等藝術(shù)材料，創(chuàng)造一個寬松、和諧、活躍的課堂氣氛。不僅可以豐富和深化教學(xué)內(nèi)容，而且可以調(diào)動學(xué)生的情緒，引發(fā)學(xué)生積極主動探求知識的興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)意識。如在上《花手帕》一課時，我課前收集了許多資料，并制作了大量的范畫，讓學(xué)生接觸色彩的一些基本知識，課上又讓學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的內(nèi)容討論色彩的運(yùn)用和構(gòu)圖。使學(xué)生感受到色彩的魅力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
四、作業(yè)評價。并非每個學(xué)生天生都是美術(shù)天才，繪畫的.水平有高有低。那么在作業(yè)評價的時候，盡量要以表揚(yáng)鼓勵的形式，拿一些好的作品展示出來給全體學(xué)生看。這樣，被表揚(yáng)的學(xué)生可以增強(qiáng)自信心和對美術(shù)的興趣，沒被表揚(yáng)到的學(xué)生可以從欣賞的角度去感受美，從而取別人長處彌補(bǔ)自己的不足。我對不同階段，不同水平的學(xué)生采取不同的評價方式，并且在評價的時候采用自評，他評，師評的方式進(jìn)行，并對學(xué)生講授欣賞評價的方法，讓學(xué)生也學(xué)習(xí)評價作品，使學(xué)生明白如何正確的進(jìn)行評價，進(jìn)而對作品有新的認(rèn)識。
五、在教學(xué)之余，我也注重自身發(fā)展進(jìn)步。并向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)教學(xué)方法，同時能團(tuán)結(jié)組內(nèi)其他老師一起探討教學(xué)問題。在教學(xué)之余還協(xié)助各班教室的環(huán)境布置等工作。
簡單總結(jié)本學(xué)期的教學(xué)，明白了自身所存在的譬如靈活性和知識豐富性等優(yōu)點(diǎn)，也認(rèn)識到在實(shí)際課堂教學(xué)中所存在的譬如課程安排不夠靈活，教學(xué)方法不夠完備的短板。在認(rèn)識到自身問題的同時，我會不斷反思，嚴(yán)管課堂教學(xué)紀(jì)律問題，爭取在下學(xué)期有所突破，有所提高。
總而言之，新的教學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)需要我們美術(shù)教師深入學(xué)習(xí)和把握。而我自身所存在的問題也將作為新學(xué)期教學(xué)工作中重要攻破的重點(diǎn)。為了能夠更好的完成教學(xué)工作，也讓我們祖國的未來能有著更優(yōu)質(zhì)的教育，學(xué)到更多更有意義的知識。如何圓滿的完成學(xué)校的教學(xué)任務(wù)并實(shí)現(xiàn)全面的素質(zhì)教育而努力，成為一個有意義有師德的好老師，我還有一段很長的路要走。只有將我自身先完備的知識武裝起來，才能將更好的東西帶給學(xué)生。為祖國培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，成為一個好老師，將是我終身奮斗的目標(biāo)。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)13
語音是語言的物質(zhì)外殼，學(xué)好語音是學(xué)好任何一門語言的首要任務(wù)，也是必經(jīng)之路。音標(biāo)就是用來精確表示語言的符號。語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，讓學(xué)生學(xué)好音標(biāo)，是讓學(xué)生具備初步的自學(xué)能力，從而學(xué)生對于學(xué)單詞、拼讀單詞和記單詞也就容易了。
一、小學(xué)英語語音教學(xué)的目的與要求
一般的觀點(diǎn)認(rèn)為，小學(xué)英語教學(xué)的目的，主要是培養(yǎng)興趣，使學(xué)生對英語產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識。因而，語音教學(xué)也不應(yīng)該成為教學(xué)重點(diǎn)，不應(yīng)當(dāng)對其進(jìn)行系統(tǒng)理論的講解。始終應(yīng)當(dāng)關(guān)注的一點(diǎn)是，語音知識應(yīng)當(dāng)作為一種學(xué)習(xí)語音的工具，而不是學(xué)習(xí)的目的。因此，筆者認(rèn)為，在小學(xué)英語教學(xué)中，語音教學(xué)的基本要求是能認(rèn)識音標(biāo)和辨讀音標(biāo)，并掌握一些基本的發(fā)音與拼寫的對應(yīng)關(guān)系，能在老師的帶領(lǐng)幫助下學(xué)會重讀音節(jié)的讀法，最終能在音標(biāo)的幫助下比較正確地拼讀比較簡單的生詞。
二、現(xiàn)存的問題
在實(shí)際的教學(xué)過程中發(fā)現(xiàn)，初學(xué)外語的第一大障礙就是發(fā)音問題。我們的小學(xué)生由于沒有進(jìn)行語音入門，對音標(biāo)學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法，還存在很大的問題，因此，給英語學(xué)習(xí)帶來了一系列的弊端：
�。ㄒ唬┯脻h字或漢語拼音粗略辨析讀音
英語單詞的讀音與拼寫是有一定規(guī)律可尋的，而小學(xué)生因?yàn)椴恢酪魳?biāo)，所以經(jīng)常會用漢字或漢語拼音來標(biāo)注單詞的讀音。如two標(biāo)成“兔”，I標(biāo)成“愛”，not at all標(biāo)成“腦脫殼”等。從而學(xué)生在拼讀過程中就容易出現(xiàn)走音，以致在朗讀句型與對話時，語音語調(diào)生硬、不準(zhǔn)確，而且不能牢固地得到記憶。
�。ǘ┰斐勺R記單詞的障礙
不懂發(fā)音規(guī)則，記憶單詞時就慢，效率不高，不久之后便會遺忘。平時，聽寫單詞時，學(xué)生常機(jī)械記憶回憶單詞，很少的同學(xué)是聯(lián)系單詞的發(fā)音，利用讀音規(guī)則來完成的，特別是長的單詞記憶，光是死記硬背是很難完全記牢，如果學(xué)生按照讀音規(guī)則便輕而易舉。
�。ㄈ┓恋K學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣地保持，阻礙他們自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展
小學(xué)生由于年齡的特點(diǎn)，對新鮮事物都有一定的好奇心，對將要學(xué)到的新內(nèi)容很有興趣了解，但是由于學(xué)生英語音標(biāo)未能掌握，學(xué)習(xí)方法未正確，加上在學(xué)習(xí)英語的過程中，遇到的挫折與困難，慢慢的對英語的興趣在不斷減退，但反之，學(xué)生就會像剛學(xué)會走路的孩子那樣興奮異常，運(yùn)用剛掌握的本領(lǐng)去嘗試讀出不認(rèn)識的單詞，對于學(xué)過的單詞又能牢固、準(zhǔn)確地掌握，體會到成功后的歡樂，學(xué)習(xí)的興趣自然能永遠(yuǎn)保持。
三、小學(xué)英語語音教學(xué)方法探討
音標(biāo)教學(xué)的主要任務(wù)是聽準(zhǔn)、辨清、觀察、模仿、練習(xí)、會運(yùn)用48個因素和學(xué)會拼讀音標(biāo)，記住讀音規(guī)則。但如何教好音標(biāo)，使學(xué)生真正獲得自學(xué)能力呢？我認(rèn)為，最關(guān)鍵的問題是如何引導(dǎo)，如何教，使音標(biāo)教學(xué)寓于趣味，生動活潑。
�。ㄒ唬├脻h語拼音，正確遷移
雖然剛談到利用漢語拼音、漢字注釋讀音副作用比較大，但是，如果我們辯證的看待這個現(xiàn)象，就會發(fā)現(xiàn)學(xué)生的這種做法是符合學(xué)生需要的，只是用法不當(dāng)。作為新事物的英語學(xué)科，在剛接觸的初期，學(xué)生學(xué)習(xí)起來是需要一根拐杖來幫助他們的，因此，漢字或漢語拼音注釋就幫了他們的忙，鑒于這種想法，我認(rèn)為在音標(biāo)教學(xué)中不妨大膽使用漢語拼音比較法進(jìn)行記憶。比如在學(xué)習(xí)[t]、[d]兩個輔音因素時，告訴學(xué)生[t]、[d]與漢語拼音t、d很相似，但是發(fā)音不相同，并將相似的因素和漢語拼音各讀一遍，讓學(xué)生細(xì)細(xì)分辨兩者的不同。同時告訴學(xué)生漢語拼音的t、d里面包含了英語音素[t]、[d]的發(fā)音，只要把漢語拼音后面的[ε]音去掉就可以了，（即漢語拼音t=[tε]、d=[dε]），并把發(fā)音時的口型大致的分析一下，經(jīng)過這樣的比較，學(xué)生就容易明白了，不會再輕易發(fā)錯音。
�。ǘ┙虒W(xué)增添趣味性，擺脫枯燥
語音傳統(tǒng)的教授方法是在領(lǐng)讀之后，給學(xué)生講解發(fā)音方法，講舌位、齒位等，教師費(fèi)力、費(fèi)時，學(xué)生卻云里霧里，不知所云，弄不清如何做，使得本就枯燥的音標(biāo)更加乏味了。48個因素本身無興趣可言，因此，就要求老師從學(xué)生的角度出發(fā)，增強(qiáng)語言知識的趣味性，使死板的事物變活，即在教學(xué)中穿插趣味性的游戲，以生動活潑的形式來促進(jìn)記憶，熟練拼讀，通過充分調(diào)動學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使教學(xué)擺脫枯燥。
1、游戲
根據(jù)小學(xué)生好奇、好動、好玩的特點(diǎn)，有的課文可采用做游戲的方法進(jìn)行教學(xué)，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用游戲能起到在玩中學(xué)的效果。比如小學(xué)生喜歡玩丟沙包游戲，則可以把沙包換成一張張寫有音標(biāo)的卡片，玩丟沙包游戲。讓學(xué)生圍成一個圈，學(xué)生A拿著卡片在圈外轉(zhuǎn)，音樂停止時，學(xué)生A快速地把卡片放在學(xué)生B身后。學(xué)生A要讀出卡片上的音標(biāo)，并說出一個含有此音標(biāo)的單詞，如：[ei]，face.之后換學(xué)生B拿另一張卡片繼續(xù)玩。如果學(xué)生在限定的時間內(nèi)不能讀出音標(biāo)或單詞，則學(xué)生A拿另一張卡片繼續(xù)玩。
2、競賽
兒童都有一種爭強(qiáng)好勝的向上心理，競賽是發(fā)揮這種心理優(yōu)勢的有效方法。在教學(xué)中，教師盡可能運(yùn)用競賽的形式，把學(xué)生分成小組，進(jìn)行搶答比賽，并在黑板一角開辟出一個記分報(bào)，將每個小組的積分隨時顯示出來。學(xué)生樂于表現(xiàn)，踴躍參加，積極為本組集體爭光，教學(xué)效果較好，也避免了教學(xué)時的沉悶與枯燥，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
（三）將音標(biāo)的教學(xué)融入平時單詞、短語的講解中
單將音標(biāo)知識、拼讀方法是空洞的，關(guān)鍵是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐過程中去體會、去摸索、去總結(jié)，只有在運(yùn)用中才能得到長時期的鞏固，才能使學(xué)習(xí)的音標(biāo)發(fā)揮作用。因此在教學(xué)中，我認(rèn)為可以遵循這樣一個原則：先音后詞、以音帶詞，即先讓會讀的'學(xué)生試讀這個單詞的音，然后試著去分析單詞的音標(biāo)，了解詞義，這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到音標(biāo)非常有用，是自己學(xué)習(xí)有用的工具，非學(xué)不可，培養(yǎng)學(xué)生自愿學(xué)習(xí)，主動去復(fù)習(xí)鞏固。
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教學(xué)音標(biāo)的目的不僅是認(rèn)識48個音標(biāo)，更主要的是培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的拼讀來學(xué)習(xí)英語的能力。語音教學(xué)的實(shí)踐性很強(qiáng)，在集中教學(xué)階段，學(xué)生的語音能力很強(qiáng)，但過一段時間以后，語音能力就有可能減弱。因此，要堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行長期的鞏固性訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生長期使用音標(biāo)的習(xí)慣，必須要求學(xué)生在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)中充分利用所學(xué)的語音知識，提高學(xué)習(xí)英語的能力。那么比較實(shí)用的一個方法就是讓學(xué)生學(xué)會使用工具書——英語詞典。教會學(xué)生查詞典是提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力一個具體要求，要從緊張的教學(xué)中抽出一點(diǎn)時間隨時練習(xí)查詞典，每次查一兩個詞，養(yǎng)成習(xí)慣�！澳サ恫徽`砍柴功，”學(xué)生學(xué)會了查詞典，如虎添翼，學(xué)起來就更加“自由”了，可以從字典中發(fā)現(xiàn)一個新單詞的多種意思，這樣滿足了他們的好奇心，又拓寬了知識面。學(xué)會查詞典后，教師還可提出課前預(yù)習(xí)的要求，做練習(xí)或造句時，鼓勵學(xué)生使用書本上沒有的詞匯，這樣可為今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)外語打下了較好的預(yù)習(xí)自學(xué)的基礎(chǔ)。
四、嚴(yán)格要求，常抓不懈，持久運(yùn)用
在教學(xué)中，教師要做到持之以恒，嚴(yán)格要求學(xué)生，及時糾正錯音，當(dāng)然也要適當(dāng)寬容，因?yàn)楹⒆舆�是處在會犯錯誤的年齡階段，又加上每個人的接受能力不同，而且語音學(xué)習(xí)是需要一個過程的，初學(xué)者不可能一下就學(xué)得十分標(biāo)準(zhǔn)。起初時，允許把一點(diǎn)“錯誤”逐步標(biāo)準(zhǔn)化，鼓勵學(xué)生勇敢說，不要怕出錯，靠教師經(jīng)常訓(xùn)練，不斷提醒，并及時表揚(yáng)發(fā)言好的學(xué)生，形成互相糾音，正確發(fā)音的風(fēng)氣。句子的語調(diào)、會話、朗讀的感情，都做到嚴(yán)格的要求，一絲不茍，學(xué)生在這種訓(xùn)練下，語音才會越來越好，只要教師肯在教法上鉆研創(chuàng)新，而且持之以恒，常抓不懈，就能處理好教學(xué)中的這一難關(guān)。
五、小學(xué)英語語音教學(xué)創(chuàng)新
(一)觀念上的創(chuàng)新
首先，要把握小學(xué)英語語音教學(xué)的目的與要求。有的教師認(rèn)為在小學(xué)英語教學(xué)中加入語音特別是音標(biāo)是加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。實(shí)際上，從語言學(xué)習(xí)的發(fā)展過程來看，使用音標(biāo)有利于學(xué)習(xí)者更好地掌握語音。一旦學(xué)生學(xué)會了音標(biāo)，不僅在學(xué)習(xí)生詞時會輕松許多，而且溫習(xí)單詞或遺忘單詞發(fā)音時可以不再需要教師的幫助，由此提高了學(xué)習(xí)效率。所以在小學(xué)英語教學(xué)中，十分有必要進(jìn)行語音教學(xué)，而最主要的是音標(biāo)教學(xué)。
其次，必須破除“我教你學(xué)”的教學(xué)觀。雖然，“師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！钡绻處煱呀虒W(xué)的重點(diǎn)放在枯燥的“傳道”和乏味的“授業(yè)”上，學(xué)生就會對英語產(chǎn)生畏難情緒，甚至厭學(xué)情緒。建構(gòu)主義理論認(rèn)為，學(xué)生是知識的建構(gòu)者，是“學(xué)”會知識的，而不是“教”會的。因此，教師教學(xué)語音時應(yīng)努力讓學(xué)生學(xué)會獨(dú)立思考，使他們具備獲取信息和動用知識解決問題的能力，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，并進(jìn)而具備應(yīng)用知識及創(chuàng)新知識的能力。
第三，要把激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語語音的興趣放在英語語音教學(xué)改革和創(chuàng)新教學(xué)的首要位置。興趣是最好的老師，有了興趣才會產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，產(chǎn)生情感的火花，而興趣加情感則是持續(xù)發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。如能讓學(xué)生感受到英語語音學(xué)習(xí)的樂趣，且能使之持續(xù)下去，那么對學(xué)生語音能力的發(fā)展以及整個英語素質(zhì)的提高必將產(chǎn)生極大的效應(yīng)。
(二)模式上創(chuàng)新
以往英語語音教學(xué)模式以知識傳授和技能訓(xùn)練為主，其弊端在于：重講授輕自學(xué)，重注入輕發(fā)現(xiàn)，重共性輕個性，重眼前輕長遠(yuǎn)等，不利于體現(xiàn)教學(xué)民主，不利于學(xué)生個性的發(fā)展，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、創(chuàng)新意識和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)等。因此建議在教學(xué)中采用另外一種小學(xué)英語語音教學(xué)模式。這種模式可簡略概括為：階梯式學(xué)習(xí)，螺旋式復(fù)習(xí)；拼讀比較為主，音形對照為輔。
1．階段式學(xué)習(xí)，螺旋式復(fù)習(xí)。
語音是語言的物質(zhì)外殼，語音教學(xué)是語言教學(xué)的基礎(chǔ)，音素也就是我們平時所說的音標(biāo)，它是語言的最基本單位。讓學(xué)生從小就學(xué)好這些音素的準(zhǔn)確發(fā)音，掌握好拼讀的能力，這樣對他們的英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)發(fā)展是大有裨益的。當(dāng)然也不能用一節(jié)課就把４８個音素如數(shù)教給學(xué)生，強(qiáng)制他們?nèi)孔x出來，這種拔苗助長的做法是完全不切實(shí)際的。因此小學(xué)英語語音只能在潛移默化的過程中進(jìn)行。這樣，音標(biāo)教學(xué)勢必需要分散進(jìn)行。
在初始階段，從一接觸字母起，就應(yīng)該在黑板上給字母和生詞注上主要音標(biāo)，并帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)朗讀、模仿，必要時可以用漢語拼音類比，讓學(xué)生感受到他是在利用音標(biāo)讀單詞。同時向?qū)W生說明，英語的音標(biāo)相當(dāng)于漢語的拼音，是用來給字母或單詞注音的，必須寫在[ ]或/ /里，以區(qū)別于字母。教師要注意盡量不要使音標(biāo)單獨(dú)出現(xiàn)，而要和單詞同時出現(xiàn)；也不要指望一蹴而就，而需要讓學(xué)生在長期的反復(fù)接觸中逐步掌握音標(biāo)。
相應(yīng)地，復(fù)習(xí)音標(biāo)也應(yīng)當(dāng)螺旋形地進(jìn)行“溫故而知新”。所謂復(fù)習(xí)，實(shí)際上就是知識的再學(xué)習(xí)，通過前后學(xué)習(xí)內(nèi)容的比較歸納，可以懂得更多的東西。所謂螺旋形地復(fù)習(xí)是指在復(fù)習(xí)音標(biāo)時做到階段側(cè)重和循環(huán)再現(xiàn)。根據(jù)艾賓浩斯的遺忘規(guī)律理論，記憶的內(nèi)容只有在不同的情況下多次復(fù)現(xiàn)才能被永久性地記住。
2．拼讀比較為主，音形對照為輔。
基于上文提到的小學(xué)語音教學(xué)的目的，小學(xué)生應(yīng)掌握絕大部分音標(biāo)，但沒有必要掌握音與形的關(guān)系，尤其是一些較難的語音規(guī)則。因而，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)著重于音標(biāo)的反復(fù)拼讀和發(fā)音的比較，如[keit],[kait],[ku:t],[kut].久而久之，學(xué)生會獨(dú)立掌握音標(biāo)的拼讀方法。
盡管語音與拼寫的關(guān)系并不是教學(xué)的重點(diǎn)，學(xué)生碰到一個生詞也沒必要根據(jù)語音規(guī)則去揣摩其發(fā)音，但是在不斷的練習(xí)實(shí)踐中，學(xué)生會自然體會到語音與拼寫的一些簡單對應(yīng)關(guān)系，如k,ck—[k];s,ss—[s];ch—[tf]等等。但由于小學(xué)生思維記憶能力的局限性和小學(xué)英語詞匯的限制，一些較難的語音規(guī)則，如開音節(jié)、閉音節(jié)、r音節(jié)的發(fā)音等，是難以讓小學(xué)生深刻記憶并掌握運(yùn)用的。因此，在小學(xué)語音教學(xué)過程中，不應(yīng)當(dāng)要求學(xué)生記住過多音形對應(yīng)關(guān)系，特別是出現(xiàn)機(jī)率不高的對應(yīng)關(guān)系。
(三)策略上創(chuàng)新
語音教學(xué)不僅需要在觀念上創(chuàng)新，在模式上創(chuàng)新，策略上也得創(chuàng)新。正確的策略，是順利實(shí)施語音創(chuàng)新教學(xué)的保障之一。
策略的創(chuàng)新，首先是教師必須放棄權(quán)威思想，尊重學(xué)生，真正將學(xué)生放在主體的位置上，建立一種平等的師生關(guān)系，師生之間相互尊重、相互理解、相互信任。其次要鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑和創(chuàng)新，同時允許學(xué)生出錯，不輕易下判斷，而是鼓勵學(xué)生進(jìn)行自我評判，使學(xué)生在學(xué)習(xí)語音時一改畏首畏尾，縮手縮腳的狀態(tài)，積極參與，大膽發(fā)言。三是善于運(yùn)用創(chuàng)新思維訓(xùn)練的方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新思維的發(fā)展。善于提問，并設(shè)計(jì)一些開放性的問題，啟發(fā)學(xué)生開動腦筋，積極思考，使學(xué)生在課堂上浮想聯(lián)翩，并時時迸發(fā)出創(chuàng)新的火花，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造個性。
(四)方法上創(chuàng)新
傳統(tǒng)的語音教學(xué)方法，如講授法、訓(xùn)練法、比較法有其存在的必要性。但隨著觀念的更新，模式的創(chuàng)新，策略的創(chuàng)新，在教學(xué)中，則更多地考慮教法的創(chuàng)新，更多地運(yùn)用一些創(chuàng)新教學(xué)的方法，諸如討論法、發(fā)現(xiàn)法、問題法、情感交流法、自我實(shí)踐法等，尤其要注意運(yùn)用一些能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，有助于學(xué)生自學(xué)探求新知的教學(xué)方法。如教學(xué)音標(biāo)時，可聯(lián)系字母。用“掐頭法”教[m][n][s][f]等，用“去尾法”教[b][d][p][t][v]等，學(xué)生學(xué)得有趣，記得輕松，再如單詞辨音，如果設(shè)計(jì)成“根據(jù)字母發(fā)音抓間諜”，學(xué)生的興趣會被一下子激發(fā)起來。
同時，還得對學(xué)生加強(qiáng)學(xué)法的指導(dǎo)。國際21世紀(jì)教育委員會在一項(xiàng)報(bào)告中提出的“學(xué)會求知，學(xué)會做事，學(xué)會共處，學(xué)會做人”。其中“學(xué)會求知”，我認(rèn)為指的主要是掌握學(xué)習(xí)的方法。傳統(tǒng)的英語語音教學(xué)，其著眼點(diǎn)主要放在讓學(xué)生學(xué)會語音上，而創(chuàng)新的英語語音教學(xué)，除了要落實(shí)前面提到的英語語音教學(xué)的要求外，另一主要目的則是讓學(xué)生會學(xué)語音�！皩W(xué)會語音”與“會學(xué)語音”是兩種完全不同的教育思想與教學(xué)模式所追求的教學(xué)效果。孰優(yōu)孰劣，毋用置疑。
觀念的創(chuàng)新，模式的創(chuàng)新，策略的創(chuàng)新與方法的創(chuàng)新是緊密結(jié)合的統(tǒng)一體，他們相互聯(lián)系、相互依存，相輔相成、相互促進(jìn)。只有正確地處理好了它們之間的關(guān)系，并在實(shí)踐中不斷地加以完善，才能把語音創(chuàng)新教學(xué)落到實(shí)處，才能實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，才能為教育的創(chuàng)新做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
[結(jié)束語]
布魯納認(rèn)為：“學(xué)生不是被動的、消極的知識接受者，而是主動的、積極的知識探究者�！钡聡骷胰R辛說：“如果上帝一手拿著真理，一手拿著獲取真理的能力，讓我任選其一的話，那么我寧愿要獲取真理的能力�！庇⒄Z教師要做到“授之以漁”，要培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，就必須重視音標(biāo)教學(xué)。因此，在新課程理念的指導(dǎo)下，英語教師更要注意教給學(xué)生獲取知識的方法以及認(rèn)真鉆研探索教學(xué)上的創(chuàng)新。在教學(xué)中教師要注意發(fā)展學(xué)生運(yùn)用音標(biāo)的能力，提高運(yùn)用的水平，讓學(xué)生掌握一種解決英語單詞強(qiáng)有力的武器，掃清英語學(xué)習(xí)道路上最大的攔路虎，為他們將來的繼續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)14
二年級數(shù)學(xué)教學(xué)，重在初步培養(yǎng)學(xué)生的抽象、概括能力，分析、綜合能力，判斷、推理能力和思維的靈活性，敏捷性等，著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)能力。通過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。本學(xué)期根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取有效措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)全過程。在教學(xué)過程中主要做到以下幾點(diǎn)：
一、以課堂教學(xué)為核心。
1、備課。
學(xué)期初，認(rèn)真閱讀教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)；學(xué)期中，著重進(jìn)行了單元備課，掌握每一部分知識在單元中，在整冊書中的地位，作用。在備課中體現(xiàn)教師的引導(dǎo)，學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。設(shè)計(jì)好練習(xí)。
2、上課。
�。�1）創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。放手讓學(xué)生探究，動手，動口，動眼，動腦；針對教學(xué)重，難點(diǎn)，選擇學(xué)生的探究結(jié)果，讓學(xué)生進(jìn)行比較，交流，討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力；讓學(xué)生練習(xí)在同層次的習(xí)題，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維；盡量讓學(xué)生自己小結(jié)學(xué)到的知識以及方法
（2）及時復(fù)習(xí)。我的做法是：新授知識基本上是當(dāng)天或第二天復(fù)習(xí)，以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。該法非常適合低年級學(xué)生遺忘快，不會復(fù)習(xí)的缺點(diǎn)。
�。�3）努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復(fù)習(xí)形成知識鏈；一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生學(xué)到了方法，容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給學(xué)生的創(chuàng)新、實(shí)踐提供了可能。
3、批改作業(yè)。針對不同的練習(xí)錯誤進(jìn)行面批，指出個性問題，集體訂正共性問題
4、注重對學(xué)困生的輔導(dǎo)。
對學(xué)困生進(jìn)行分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度，放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)，注重學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)自信心。
5、做好測試評估工作。
評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾�，更重要的是了解學(xué)生學(xué)習(xí)的心理，作為改進(jìn)教學(xué)的依據(jù)。在講評試卷時，按順序逐題講解的模式，嘗試采用按類講解。
二、設(shè)計(jì)符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的實(shí)踐活動。
二年級學(xué)生掌握的數(shù)學(xué)知識不算多，接觸社會的范圍也比較窄。因此根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)出“有效”的活動形式。讓學(xué)生通過測量自己的身高，加深對長度單位的理解；通過測1分鐘跳繩，讓學(xué)生體會時間單位和統(tǒng)計(jì)的知識；讓學(xué)生利用七巧板拼圖，鞏固學(xué)生對圖形的認(rèn)識等等。在舉行這些活動時，同學(xué)們提高實(shí)踐活動的能力。
三、結(jié)合基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)各種能力和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
在重視學(xué)生掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的同時，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)判斷，推理能力和分析綜合能力。例如：教學(xué)萬以內(nèi)數(shù)的'大小比較時，
先引導(dǎo)學(xué)生觀察所比較的數(shù)的數(shù)位是不同的還是相同的，再根據(jù)位數(shù)的多少或最高位上的數(shù)的大小來判斷所比較的數(shù)的大小。教學(xué)數(shù)的讀，寫法時，在舉幾個例子后，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)讀法，寫數(shù)的法則，這個過程本身體現(xiàn)了歸納推理。在教學(xué)的過程中，適時培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如做完題要進(jìn)行驗(yàn)算，使用草紙要注意條理性，先讀明白題目要求再下筆做題等等。這樣不僅有利于習(xí)慣的養(yǎng)成，而且有利于知識的掌握。
四、勤與家長溝通，實(shí)現(xiàn)共同教育。
與家長常聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長及時了解孩子在校的學(xué)習(xí)生活情況，與此同時，教師更能加深對學(xué)生個性的了解，做到因材施教。家校合作，形成合力，對孩子的教育和成長是相當(dāng)有利的。以后，我會繼續(xù)努力，提高自己的教育教學(xué)水平，教好孩子們。
小學(xué)教學(xué)總結(jié)15
在本學(xué)期里，我校依照：“以人為本，以育人為目標(biāo)，有追求但不脫離實(shí)際，力求實(shí)效，堅(jiān)持繼承中創(chuàng)新，改革中發(fā)展”的理念；堅(jiān)持按照“常規(guī)工作有創(chuàng)新，重點(diǎn)工作有保證，難點(diǎn)工作有突破，問題工作有改進(jìn)，全面落實(shí)素質(zhì)教育”有序的工作思路，穩(wěn)步推進(jìn)“新課程、新理念、新思路、新策略”的校本教研，以構(gòu)建和諧學(xué)校為目標(biāo)，保證教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，努力推進(jìn)全面工作�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，充分發(fā)揮班子的主導(dǎo)作用
學(xué)期初，領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入分析學(xué)校的教學(xué)情況，制訂出各項(xiàng)工作計(jì)劃，規(guī)章制度做到有章可循，心中有數(shù)。教務(wù)辦能指導(dǎo)教師制訂出切合本班實(shí)際的班務(wù)計(jì)劃，行之有效的班級工作計(jì)劃，并熱心幫助、指導(dǎo)年輕教師工作，大膽進(jìn)行了課堂教學(xué)嘗試。
加強(qiáng)教學(xué)管理，全面提高教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)義不容辭的職責(zé)。學(xué)期一開始，領(lǐng)導(dǎo)帶頭完成各項(xiàng)常規(guī)任務(wù)，帶頭擔(dān)任主課，領(lǐng)導(dǎo)班子深入課堂聽課，了解教學(xué)動態(tài)，掌握教學(xué)第一手材料，為課堂教學(xué)作依據(jù)，在領(lǐng)導(dǎo)的.帶動下，教師相互聽課已蔚然成風(fēng)，大家實(shí)實(shí)在在地研究課堂教學(xué)微觀領(lǐng)域經(jīng)常面臨的問題，發(fā)表意見，交流困惑，提高了教研組的凝聚力和研討能力。全校教師業(yè)務(wù)能力及教學(xué)熱心有所提高，教學(xué)風(fēng)氣等方面受到上級和周邊村民群眾的肯定和好評。
二、重視隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)優(yōu)秀師資
師資力量的雄厚與薄弱，直接影響學(xué)校的教學(xué)水平。本學(xué)期，我校注重對教師隊(duì)伍的建設(shè)。首先加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，開展教師政治業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。其次，通過演講評比，家長評教等活動，加強(qiáng)教師的“三德”教育，從而使全體教師樹立起正確人生觀、價值觀，明確肩負(fù)責(zé)任，真正做到為人師表，教書育人。再有以提高教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為重點(diǎn)，鼓勵教師自學(xué)，為老師提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會，使青年教師迅速成為教學(xué)骨干和學(xué)科帶頭人。
在教師管理上，學(xué)校把教師的管理制度落到實(shí)處，堅(jiān)持坐班制、考勤制，出勤與績效工資直接掛鉤，杜絕了以前班級缺人及教師上班時間外出娛樂閑談逗留等不良現(xiàn)象。學(xué)校涌現(xiàn)出了大批愛崗敬業(yè)的、以校為家的老師。
三、加強(qiáng)德育工作，建設(shè)文明校風(fēng)
德育是五育之首，本學(xué)年度我校在“打造陽光校園，培育四好少年”的辦學(xué)理念下制訂了學(xué)校德育工作計(jì)劃，并開展一系列活動進(jìn)行德育教育。
1、通過校會、主題班、隊(duì)活動開展各種教育：
2、堅(jiān)持升旗儀式，在國旗下進(jìn)行五愛教育。
3、充分利用紀(jì)念日對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育；
4、優(yōu)秀班級評比制度中把學(xué)生德育作為評比的一項(xiàng)內(nèi)容；
5、要求教師認(rèn)真上好品德社會課，強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)細(xì)致耐心做好后進(jìn)生、頑皮生的轉(zhuǎn)化工作。
6、充分發(fā)揮少先隊(duì)組織的作用，開展星級學(xué)生、陽光班級等評選活動。
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