小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)（精選23篇）
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運用這些規(guī)律，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)語文教學(xué)總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 1
一、加強教研，創(chuàng)新有為，提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
素質(zhì)教育要求搞好教研教改。要求每一名教師都要不斷提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。為此，我積極探索，大膽實踐。我積極向同年級的教師學(xué)習(xí)，努力實施創(chuàng)新教學(xué)，積極發(fā)揮每一名學(xué)生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學(xué)中，我努力鼓勵學(xué)生敢說敢為，引導(dǎo)學(xué)生能說會做，不斷促進學(xué)生各方面素質(zhì)的提高。為了更好地促進教學(xué)，我認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、輔導(dǎo)和批改作業(yè)。每一環(huán)節(jié)我都精心設(shè)計，力求做到學(xué)生愿學(xué)。在集體備課中，我認(rèn)真記錄，積極發(fā)言，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)，同時闡述自己的見解。
二、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
三、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花�？傊�，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。減負(fù)工作總結(jié)在實施新課程教學(xué)過程中，“減負(fù)”不只是表面的減“負(fù)擔(dān)”，而是應(yīng)該改變學(xué)方式，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。
蘇霍姆林斯基告訴我們：“如果我們想減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，那么就應(yīng)當(dāng)讓他閱讀的東西，比要求記住的東西多兩倍，甚至多四至五倍，如果我們真的想減輕學(xué)生的腦力勞動，那就讓我們在學(xué)生面前，敞開道路，讓他們走到圖書館的書架跟前去，讓書籍從沉睡中醒來成為青少年時代的摯友吧�！睘榇�，作為教師的我首先在思想上有了較深刻
的認(rèn)識，然后在實際中加以體現(xiàn)，如：布置作業(yè)的時候從學(xué)生的角度衡量，作業(yè)量是不是太多了、有沒有必要進行重復(fù)性的操練、對不同的'學(xué)生提出不同的要求和安排等等。這樣既尊重了學(xué)生的自主選擇，又提高了學(xué)習(xí)效率，何樂而不為呢。當(dāng)然，若要真正做到“減負(fù)”又“增效”，關(guān)鍵是教師的素質(zhì)要提高。
尤其是新課程教材同舊教材相比，知識點有增無減。例如，新課程數(shù)學(xué)講究學(xué)生對知識的探索過程，勢必使數(shù)學(xué)課多了探索少了練習(xí)時間，有時一節(jié)課下來，連課后的練一練也無法完成，且一、二年級不準(zhǔn)布置書面家庭作業(yè)，請問什么時候做數(shù)學(xué)能力訓(xùn)練和課堂作業(yè)本。如果學(xué)生缺少了練習(xí)時間，教師又不能根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理地安排教學(xué)內(nèi)容，恰當(dāng)?shù)厥褂媒虒W(xué)方法，學(xué)生能學(xué)好嗎。這就要求教師精心備課，精心選擇教學(xué)內(nèi)容，向45分鐘要質(zhì)量，提高課堂教學(xué)效率。課堂要面向大多數(shù)，課下通過個別輔導(dǎo)解決個別學(xué)生問題，教師要整體安排教學(xué)進程，分散難點，分解壓力，從而達到減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，增強學(xué)生學(xué)習(xí)效果的目的。
在教學(xué)中還可以實行3個方面的根本轉(zhuǎn)變：
1、教師要把單一知識傳授的過程，轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M學(xué)生個性發(fā)展、啟迪學(xué)生心智、促進學(xué)生全面成長的綜合的過程。
2、要把教學(xué)中對前人知識的復(fù)制、灌輸過程，轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受，培養(yǎng)學(xué)生思維品質(zhì)的過程。
3、把知識的死記硬背的過程，轉(zhuǎn)化為探討的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生探求新知識的能力。慢慢地就能使“減負(fù)”工作落到了實處，學(xué)生在學(xué)習(xí)中也會感到輕松、愉快。
為了豐富學(xué)生的課余生活，我們班組織開展了一系列活動，如“母親節(jié)”的我為媽媽干活，每天講故事，爭蘋果，說自己身邊的趣事等。在這樣寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我想無論是學(xué)生還是老師，都是很樂意的。只要給予學(xué)生足夠的時間做自己想做的事，學(xué)自己想學(xué)的東西，學(xué)生就會說：學(xué)習(xí)是快樂的。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 2
一學(xué)期的語文教學(xué)工作結(jié)束了。在“生命教育”理念指引下,我邊實踐,邊思索。站在教師的角度探索生命課堂,我是這樣做的:
生命對話,用心交流
如何上好一堂課呢?如何讓學(xué)生喜歡聽我的語文課呢?
平時我會認(rèn)真研究教材,自己讀懂課文,力求深入理解教材,準(zhǔn)確把握難重點。遇到不明白的地方經(jīng)常與同年級組的老師探討,在教學(xué)中注意抓住重點,突破難點。每次上課我都會全情投入,讓孩子們享受到文字帶來的快樂。課堂上我要求做筆記,這一習(xí)慣的養(yǎng)成對學(xué)生有很大的幫助,剛開始需要提醒“做筆記了!”慢慢地,孩子們知道哪些是重點,哪些需要用心記下,學(xué)知識也就容易多了。當(dāng)然能養(yǎng)成上課記筆記習(xí)慣的同學(xué)仍然是一部分,教學(xué)措施能讓一部分孩子知道某種習(xí)慣帶來的好處,我想這也算是一種收獲吧。課后我還喜歡帶著孩子們“溫故而知新”,關(guān)起書來,把上一堂課的.內(nèi)容在心里梳理一遍,我問他們答,我說他們背,在短短幾分鐘內(nèi)強化記憶所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)我在語文課堂上看到孩子們那一雙雙充滿求知欲的眼睛時,心中倍感欣慰。
從生活出發(fā),習(xí)活力篇章
學(xué)語文就必定要寫作文,然而真正喜歡寫作文的同學(xué)畢竟是少數(shù),因此作文訓(xùn)練雖然枯燥了點,可還是要堅持讓孩子們做下去,這個學(xué)期每周我給孩子布置一篇小作,字?jǐn)?shù)還得五百字左右。我明白孩子對習(xí)作提不起興趣來肯定是因為沒什么東西好寫,于是在題目的確定上我從來就不會隨便布置一個,很多時候都快要放學(xué)了,題目還沒想好——只因為我希望孩子們有東西可寫。秋游了,就寫《苗圃生態(tài)園之行》;中秋節(jié)到了,就寫《八月十五的月亮》;學(xué)完了《草蟲的村落》,就仿寫《我和ⅹⅹ有個約會》;一場游戲過后,就寫《一個_____的男孩女孩》……要寫的內(nèi)容就在他們身邊,只需要他們用心觀察,漸漸地有孩子跑來告訴我:“楊老師,寫滿兩版一點都不困難了�！蔽以谂喰∽鞯臅r候也會有意將分?jǐn)?shù)提高,以激發(fā)學(xué)生寫作興趣,哪怕孩子發(fā)現(xiàn)分?jǐn)?shù)只提高了一分,他也會有繼續(xù)寫下去的動力。
“巧婦難為無米之炊”,當(dāng)龐大的信息向孩子們涌來時,當(dāng)孩子們對游戲津津樂道的時候,我們有時候會需要一種信念相信他們會靜下心來讀書,就像我們相信《讀者》會對孩子產(chǎn)生影響一樣。我們成立了“閱讀班”,規(guī)定寫一定量的讀書筆記,并教給孩子們方法,不要求數(shù)量之多,步驟可以慢一點,但一定要堅持下來,一本本讀書筆記就是他們閱讀的痕跡。
生命課堂,需要的是生命的鮮血,生命的脈動,生命的顯性。讓每節(jié)課都有生命,讓每個孩子的生命因為你的課堂而找到生命存在的美好,這何嘗不是一種幸福?
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 3
隨著時間的流逝，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又過去了。期末臨近，回想這學(xué)期以來的教學(xué)工作，感覺真累，但也伴隨著收獲的快樂。
這學(xué)期以來，我按照期初制定的教學(xué)計劃有條不紊地開展工作�；ハ嗦犝n，認(rèn)真聽取同年段老師的意見，改進教學(xué)方式。定期做好工作總結(jié)，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗，把經(jīng)驗點滴投入教學(xué)中，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。讓學(xué)生在觀察、猜測、探究、討論、交流等過程中，獲得所應(yīng)掌握的語文知識，使語文學(xué)習(xí)活動成為一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。努力貼切當(dāng)前語文課程改革的重要理念。 這學(xué)期來，我主動地上了一堂公開課。配合教研組對學(xué)生進行了寫字比賽。配合教研組進行了優(yōu)秀作業(yè)本的評比活動。我班涌現(xiàn)了五個寫字高手，也涌現(xiàn)了五個作業(yè)本優(yōu)秀個人。本班中我還組織學(xué)生進行了豐富多彩的其它語文活動，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)成長。
在本學(xué)期的'教學(xué)過程中，在學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)的過程中，在學(xué)生情緒激昂、忘情投入的時候，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認(rèn)為……”。這是，我都盡量不輕易否定學(xué)生的思維成果，不把自己的意見強加給學(xué)生。于是學(xué)生都能自始自終情緒高昂地參與整個教學(xué)過程，感受到學(xué)習(xí)的快樂。在教與學(xué)的過程中，對于學(xué)生提出的不同結(jié)論，如果講得有道理，我都給予肯定，讓學(xué)生有機會坦陳自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認(rèn)真思維的基礎(chǔ)上的答案。同時在學(xué)生進行發(fā)散思維的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生相互鑒別，把發(fā)散的思維再回擾起來，這樣就有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的系統(tǒng)性、嚴(yán)謹(jǐn)性和深刻性。
總之，在這學(xué)期的教學(xué)過程中，本人始終堅持以新課程的標(biāo)準(zhǔn)實施教學(xué)，堅持以學(xué)生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學(xué)習(xí)精神，引導(dǎo)學(xué)生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維和語言的養(yǎng)料，在文字教材和生活教材的結(jié)合中，開辟了課程學(xué)習(xí)的廣闊天地。不過還應(yīng)該說的是在取得成績的同時，也出現(xiàn)了教學(xué)上的許多不足，眾多的學(xué)生是可以接受新課程的教育方式的。一小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改進，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 4
漢語拼音是識字、朗讀，學(xué)習(xí)普通話的工具，是學(xué)習(xí)漢語的奠基工程。隨著計算機、手機的普及，漢語拼音也是一種常用的中文輸入法。因此，學(xué)習(xí)漢語拼音、正確使用漢語拼音尤為重要。但漢語拼音枯燥、抽象，對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說要掌握這一工具還是非常困難的。如何帶領(lǐng)孩子們快快樂樂、輕輕松松學(xué)習(xí)漢語拼音，讓他們在拼音王國里自由遨游，是學(xué)校和家長都應(yīng)認(rèn)真思考的問題。下面我將結(jié)合自己的教學(xué)實踐，談幾點行之有效的學(xué)習(xí)漢語拼音的方法。
1、重視拼讀，向課堂40分鐘要效率。
學(xué)習(xí)漢語拼音，關(guān)鍵在拼讀。學(xué)生會拼讀了，才能認(rèn)識生字，進而閱讀、朗誦、使用普通話進行交際。所以，在課堂上，每次學(xué)習(xí)新的漢語拼音，我都會采用開火車、指名讀、齊讀、男女生比賽讀等多種拼讀形式鼓勵學(xué)生人人參與，讀一讀、試一試、記一記，在此氛圍中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣。如果緊湊些，一節(jié)課40分鐘，每個學(xué)生都會單獨讀兩、三次，這種方法一方面可以極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的興趣，還可以使學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真聽課的好習(xí)慣。
2、樹立榜樣，激發(fā)學(xué)習(xí)漢語拼音的熱情。
對于剛剛升入小學(xué)一年級的孩子來說，他們一方面在緊鑼密鼓地適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，一方面也在努力表現(xiàn)，想得到老師、學(xué)校的認(rèn)可，所以在課堂上，每當(dāng)老師提出問題時，常常聽到他們興奮的聲音：“老師，我、我……”對于孩子們這種學(xué)習(xí)熱情，教師一定要好好保護進而發(fā)揚光大，這樣可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)習(xí)漢語拼音時，對于接受較快的孩子我讓他們來當(dāng)“小老師”，“小老師”可以為其他同學(xué)做示范，可以領(lǐng)讀，這樣一來，“榜樣”在無形中就給同學(xué)們施加了一定壓力，這種壓力完全可以轉(zhuǎn)化成學(xué)習(xí)的動力，人人要求爭當(dāng)“小老師”，都在為爭當(dāng)“小老師”而暗暗使勁，學(xué)習(xí)積極性得到了有效提高。新宇是個調(diào)皮的孩子，剛?cè)雽W(xué)時，他的小屁股根本坐不到座位上，課上老是回頭或者是東張西望，自從讓他當(dāng)“小老師”以后，新宇一下子變了，聽課可認(rèn)真了，而且舉手的次數(shù)越來越多。家長告訴我，新宇回家之后非常驕傲地告訴爸爸、媽媽，老師讓他當(dāng)“小老師”了，每天晚上都復(fù)習(xí)學(xué)過的漢語拼音，恐怕別人領(lǐng)了先，自己沒資格做“小老師”。有新宇同學(xué)這種想法的孩子還有很多，暗暗使勁，勇于爭當(dāng)“小老師”這正是我所期盼的。
3、學(xué)中玩，玩中學(xué)，在游戲中體驗學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。
以多種形式的游戲和有趣的活動來組織漢語拼音的學(xué)習(xí)，學(xué)生對字母的音、形掌握得更牢固，對音節(jié)的拼讀積極性更高，學(xué)得輕松，練得扎實。
�。�1）找朋友：學(xué)完韻母之后，為了區(qū)分形近復(fù)韻母，我先出示了六個單韻母，讓孩子們看著黑板上的六個單韻母，幫助它們找朋友，看看它們相互可以組成哪些復(fù)韻母？通過找朋友，讓兩個單韻母組合成一個復(fù)韻母，然后大聲讀出來。孩子們快速的組成了八個復(fù)韻母：aieiuiaoouiuie
�。�2）摘果子：將學(xué)過的字母、音節(jié)做成果子形狀的卡片粘貼在果樹上，認(rèn)識哪個摘下哪一個，并大聲讀出來，其他小朋友認(rèn)為讀得準(zhǔn)確就跟讀。這個游戲在每學(xué)完一小節(jié)時采用過，效果也不錯。
�。�3）玩紙牌：將字母、音節(jié)做成紙牌卡片，用開火車的形勢每人隨機抽出一張紙牌，大聲讀出紙牌上的字母；或者跟小朋友同時準(zhǔn)備紙牌，老師抽出一張，小朋友快速從自己的紙牌中抽出跟老師字母一樣的紙牌，并讀出來。
�。�4）獎勵法：在學(xué)習(xí)期間，我還采用精神獎勵法：告訴孩子們?nèi)绻崆巴瓿蓪W(xué)習(xí)任務(wù)，我們就放大家喜歡的動畫片。這種方法比較受孩子歡迎，為了延長看動畫的時間，在學(xué)習(xí)漢語拼音時大部分孩子都能認(rèn)真聽講、動腦思考，“干擾者”甚至還會遭受同學(xué)的`不滿，因為一旦不認(rèn)真聽講，精神激勵法就無效了。這種“一榮俱榮，一損俱損”的學(xué)習(xí)方式，既提高了學(xué)習(xí)效率，又增進了學(xué)生之間的團結(jié)協(xié)作精神，一舉多得，這種方法用在孩子們身上樂此不疲。
除此之外，還有大家經(jīng)常使用的編兒歌、編順口溜的方法，學(xué)生也表較感興趣。如：在學(xué)習(xí)生母l時，可以領(lǐng)著學(xué)生牢記順口溜：“一根小棍，l、l、l”，形象、生動，便于記憶。
4、聯(lián)系生活，復(fù)習(xí)運用，牢固記憶。
漢語拼音的學(xué)習(xí)不是一朝一夕、一蹴而就的，更注重的是過程訓(xùn)練。因此學(xué)完漢語拼音并不代表會用漢語拼音。關(guān)鍵還在于復(fù)習(xí)鞏固，實踐練習(xí)。在學(xué)習(xí)完生母、韻母之后，我鼓勵孩子們拼讀生活中常見的日用品、學(xué)習(xí)用品的名稱，拼讀自己好朋友的姓名、同桌的姓名，還拼讀自己喜歡的小動物等等，孩子們興致盎然，日漸運用自如，這是他們學(xué)會拼音的第一步。在以后的學(xué)習(xí)生活中，我還將鼓勵他們拼讀句子，拼讀短文，嘗試自己閱讀，讓他們在拼讀中感受閱讀的樂趣。
拼音的學(xué)習(xí)雖然是枯燥的，但“玩”是孩子們的天性，是孩子們的樂趣所在。將“玩”引入課堂，使孩子們從中享受到了學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣；將機械重復(fù)的練習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樯鷦踊顫姷挠螒�，讓孩子們充分體驗了漢語拼音學(xué)習(xí)的快樂，為他們語文學(xué)習(xí)的持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)�！巴妗笔菫榱烁玫膶W(xué)習(xí)漢語拼音，為了更好的學(xué)習(xí)語文，為了更好的培植他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 5
本學(xué)期在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)、教導(dǎo)處和教研室的直接領(lǐng)導(dǎo)下，在全組教師的共同努力下，歷史科組活動按時、有序召開，時間是每周五，每位老師都積極準(zhǔn)時參加，進行集體備課，共同探討如何上好每一堂課，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，比較好地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)小結(jié)如下：
�。ㄒ唬┱J(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，樹立現(xiàn)代教育的觀念
學(xué)校安排經(jīng)常組織老師對新課程標(biāo)準(zhǔn)、課改理論進行學(xué)習(xí)，使老師初步把握新課程的基礎(chǔ)理念，理解新教材的基本內(nèi)涵，并充分利用每周五上午的備課活動，有計劃、有針對性地研討、分析教材，逐步形成了互相觀摩、積極研討的好氛圍。給我們老師一個很好的相互學(xué)習(xí)的機會，也促進了新課改研討氛圍的初步形成，使教師認(rèn)識到自身存在的問題，認(rèn)識到更要細(xì)心專心全心去做好學(xué)好新課程改革。
�。ǘ┛茖W(xué)規(guī)范常規(guī)管理，保證素質(zhì)教育全面實施、促進教師素質(zhì)的全面提高
1、備課方面：全組教師都能在深入地鉆研教學(xué)大綱和教材的基礎(chǔ)上，認(rèn)真寫好規(guī)范、詳細(xì)的教案。
2、作業(yè)布置方面：本組老師都能按要求布置作業(yè)，并要求在課上嚴(yán)格、獨立、認(rèn)真、保質(zhì)、保量完成。
3、抽查識記情況：每節(jié)課上新課之前，先檢查上節(jié)課的知識識記情況，讓學(xué)生“溫故而知新”，更好地進入下一堂課的學(xué)習(xí)。
4、聽課方面：本組老師按規(guī)定完成聽課任務(wù)，經(jīng)�；ハ嗦犝n，互相探討，互相學(xué)習(xí)，取長補短，并進行有目的地評課。
�。ㄈ┳ズ谜n題研究，提高課題研究質(zhì)量
教學(xué)形式疑問化和開放化。通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計程序式的問題，讓學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下逐步進行探究發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生感受、理解知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生設(shè)置一些新問題，向?qū)W生介紹問題的條件，指導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，而不把結(jié)論直接告訴學(xué)生，讓其自己去思考探索，以自己的思維方式得出結(jié)論，教師及時點評小結(jié)，指出最佳途徑，揭示正確的規(guī)律和一般方法。
�。ㄋ模├^續(xù)抓好師德師風(fēng)和師資隊伍的建設(shè)
本學(xué)期歷史組強調(diào)繼續(xù)加強師德師風(fēng)建設(shè)，做人民滿意的教師。本組老師在教學(xué)和班主任工作中反映良好，沒有不規(guī)范的行為。重視對青年教師的培養(yǎng)，要求寫詳案和教學(xué)后記，多聽有經(jīng)驗老師的課，對新教師注重思想的.溝通交流，對他們的教學(xué)行為提出嚴(yán)格規(guī)范要求，提高他們的教育教學(xué)能力。
�。ㄎ澹├^續(xù)抓好教學(xué)常規(guī)工作的的檢查和落實
本學(xué)期歷史組認(rèn)真落實學(xué)校制定的教學(xué)常規(guī)。每個備課組都按要求進行了集體備課并有記錄，每位教師的作業(yè)批改和聽課都達到了學(xué)校要求的次數(shù)。每位教師在備課和授課注意知識體系及問題的設(shè)計與處理，注重培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計和解決問題題能力。
�。┥罨M內(nèi)的課堂教學(xué)研究氣氛，推動新課程的實施
本學(xué)期，結(jié)合本組的教學(xué)實際，共組織進行了七次公開課教學(xué)觀摩活動，組織了全組老師聽課、評課，進行業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，重點落實了學(xué)校提出的“研究新課程有效教學(xué)”的指導(dǎo)思想，從中逐漸摸索出適合不同年級學(xué)生心理特點的歷史課堂教學(xué)模式，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。此外，還認(rèn)真組織了對新教師唐孝林的新教師匯報課，在這些活動中，本組都是精心組織準(zhǔn)備，討論教材、教法、學(xué)情，授課教師全力以赴地上好每一堂課，課后全組老師暢所欲言，評出課的特色風(fēng)格并提出建設(shè)性意見，大家都感到在這樣的活動中，科組逐漸成長起來，成為組織教學(xué)的最基層中堅力量，備課組長各盡其責(zé)，組內(nèi)形成了一種較濃的教學(xué)研究氛圍，每位老師都受益匪淺，今后要長期堅持這一做法，讓歷史組的課堂教學(xué)更上一層樓。
�。ㄆ撸┙萄薪M網(wǎng)站的建設(shè)
在我校網(wǎng)站開通的基礎(chǔ)上，歷史組積極參加了網(wǎng)站的建設(shè)，將本學(xué)期開展教研活動的相關(guān)材料上傳。內(nèi)容包括：教研組工作計劃、教研組工作記錄、公開課、匯報課的教案、歷史課教學(xué)反思、教學(xué)案例、課件和試題等。今后歷史組全體成員會繼續(xù)在豐富充實我校的網(wǎng)站，使中學(xué)網(wǎng)站成為我校教育教學(xué)交流的前沿。
本學(xué)期大家都感覺過得忙碌而充實，回顧總結(jié)已走過的路，取得的成績是全科組老師辛勤勞動的結(jié)果。反思一個學(xué)期的工作，大家一致認(rèn)為還有許多不足之處，為把歷史組的工作做得更好，下學(xué)期應(yīng)在以下幾個方面多努力：
一、加強對歷史課程標(biāo)準(zhǔn)、歷史學(xué)科最新教育理論的學(xué)習(xí)和運用，以備課組為單位進行學(xué)習(xí)，以科組為單位進行討論，各備課組各推出一堂示范課進行研究。
二、更多、更好地運用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，加強教研組老師之間教學(xué)資源的交流和共享。
三、在常規(guī)教學(xué)方面，要改進的有：多聽課，多聽其他學(xué)科的課，博采眾長。此外我們還要創(chuàng)造條件，走出去，引進來，激發(fā)教師提高課堂教學(xué)藝術(shù)的積極性及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與思路。
四、充分調(diào)動備課組長工作的熱情，使之成為各學(xué)年歷史學(xué)科教學(xué)的排頭兵。
五、在做好學(xué)校各項常規(guī)工作的同時，強化備課創(chuàng)新，準(zhǔn)備實施結(jié)構(gòu)教案，加強教學(xué)設(shè)計的整體性。
總的來說，本學(xué)期歷史組活動豐富多彩，各位老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)行動、共同合作、共同配合，取得較好成績。今后，我們還將繼續(xù)努力，爭取取得更大的飛躍。歷史教研組一定會在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，盡職盡責(zé)，為學(xué)校的興旺發(fā)達添磚加瓦。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 6
本學(xué)期，我擔(dān)任x年級語文教學(xué)工作。這一學(xué)期，雖然工作忙碌，但我覺得也很充實。為了在過去的歲月中迎來了新學(xué)期的希望，讓明天的工作更精彩，收獲更多，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做以下總結(jié)，與大家來共同分享我的快樂、成長與煩惱。
一、積極聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思。
聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法，模式的展示，微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥，單調(diào)。
二、緊抓作業(yè)批改，注重對學(xué)生的輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的`情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于個班里的學(xué)生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
三、作業(yè)布置做到合理。
習(xí)題精練，有代表性和啟發(fā)性，注重學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)少做，能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績登記。
四、加強學(xué)生成績管理，使用好成績冊。
對學(xué)生的作業(yè)情況、提問效果、課前準(zhǔn)備等等表現(xiàn)都做出公正、準(zhǔn)確的評價，發(fā)放積分卡每月兌換一次獎品以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，鼓勵學(xué)生不斷進步。
四、存在不足與今后打算。
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導(dǎo)工作還有待進一步加強，教學(xué)成績?nèi)匀磺吠怀�，還需提高。
2、教學(xué)以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標(biāo)不明確，時常有變更。
3、繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學(xué)。積極運用多媒體教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質(zhì)量的教學(xué)。繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 7
這一學(xué)期我擔(dān)任三年122班的語文教學(xué)工作。按照開學(xué)初制定的教學(xué)計劃，按部就班地開展、實施，圓滿地完成了教學(xué)階段性任務(wù)。現(xiàn)對我這一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、備好課，上好課，及時進行教學(xué)反思。
備課是教學(xué)中最重要的環(huán)節(jié)之一，俗說話“不打無準(zhǔn)備的仗”，只有備好課，才能上好一堂課。在備課時，我認(rèn)真鉆研新課標(biāo)，把課文研讀透徹，借助教師用書等教參，結(jié)合122班學(xué)生的實際情況，備好每一節(jié)課，寫好教案。
每堂課都會給我不同的啟發(fā)和感悟，有優(yōu)點，也有需要改進的不足之處，對于這些啟發(fā)和感悟，我都及時記錄在案，進行反思。也正因為這一良好的習(xí)慣，我在教學(xué)上有不匪的收獲。
二、組織好課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。
一堂課備得再好，如果課堂教學(xué)組織得不好的話，也不能達到預(yù)期的教學(xué)效果，完成教學(xué)任務(wù)。課堂教學(xué)要順利進行，首先要保證有良好的課堂秩序，在這方面我下了很大的工夫。在教學(xué)中，我盡力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，讓學(xué)生養(yǎng)成愛思考、做筆記的良好習(xí)慣，以此來提高課堂的聽課效率。
三、精心布置作業(yè)，認(rèn)真批改，及時反饋。
雖說現(xiàn)在的學(xué)生是“減負(fù)”的一代，但是他們的學(xué)習(xí)任務(wù)仍很繁多，學(xué)習(xí)壓力仍然巨大。針對這一現(xiàn)象，我決定從作業(yè)方面來減輕他們的壓力，但絕不是不布置作業(yè)，而是精心布置作業(yè)。作業(yè)布置做到精讀精練，有針對性，有層次性，有必做題也有選做題，滿足不同層次的學(xué)生學(xué)習(xí)的能力與需求。做到每課都有作業(yè)，每周寫一至兩篇周記，每一單元結(jié)束后都寫一次作文。在留作業(yè)時，盡量選擇重點、精華，力爭減輕學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的.評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、利用活動的開展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。
在本學(xué)期校第二屆希望杯作文競賽中，引導(dǎo)學(xué)生積極參加活動，提高自己的語文素質(zhì)。我指導(dǎo)初三122班的郭穎同學(xué)獲得比賽三等獎。
只要有征文比賽，我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力，并有了一定的提高。
五、重視繼續(xù)教育，加強自身的素質(zhì)與修養(yǎng)。
積極參加遠(yuǎn)程繼續(xù)教育培訓(xùn)，完成規(guī)定的課時，并合格通過。
回顧這一學(xué)期，我收獲了很多，然而我的教學(xué)中仍存在著一些不足之處，如學(xué)生的閱讀訓(xùn)練強度不夠，教學(xué)中仍有傳統(tǒng)教學(xué)的模式，學(xué)生的語文整體水平不高等。在今后的教學(xué)過程中，我會繼續(xù)努力，向經(jīng)驗豐富的教師求教，多閱讀一些相關(guān)的專業(yè)書籍，來提高我的教學(xué)水平。
小學(xué)語文老師師德總結(jié)2作為一名小學(xué)語文教師，面對如何教好學(xué)生，如何勝任這份使命？我深感責(zé)任之重大。，我覺得，要上好課就應(yīng)該了解教材、理解作者的意圖、錘煉學(xué)生�，F(xiàn)將我在教學(xué)中的幾點體會總結(jié)如下：
一、根據(jù)教材及我班學(xué)生情況制定了相應(yīng)的教學(xué)計劃，盡可能的體現(xiàn)編者意圖。在備課時，認(rèn)真研究課文，根據(jù)大綱、編者意圖以及本單元的訓(xùn)練重點，去追蹤作者的思路，與作者產(chǎn)生共鳴。
二、上好課的前提是備好課，而要備好課，不能光依賴于“教參”，要讓學(xué)生學(xué)好一篇課文，教師先要反復(fù)研讀課文，摸清課文的思路、抓住重點詞語、弄清重點詞語與所表達的思想感情；要分清段落，歸納出段意，捕捉文章的中心思想。
三、就是設(shè)計好教學(xué)環(huán)節(jié)。我認(rèn)為，在制定教學(xué)環(huán)節(jié)時，教師要像導(dǎo)演一樣，精心設(shè)計出層次性清、操作性強、實效性高的引導(dǎo)學(xué)生自我實踐的課堂活動程序。要根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實際，把握住教學(xué)必須突出的重點和需要解決的難點，圍繞一個“讀”字，做到以問促讀、讀必所思，以議細(xì)讀、讀能明理。把學(xué)生的自讀、教師的范讀、師生的齊讀等形式有機地安排在初讀、細(xì)讀、精讀等各個教學(xué)環(huán)節(jié)之中。要精心設(shè)計課堂設(shè)問，每次讓學(xué)生讀書時，都必須帶著問題去讀。杜絕“小和尚念經(jīng)，有口無心”的讀法。課堂設(shè)問要有思維的容量、思考的價值、恰當(dāng)?shù)纳疃�，著眼點要放在文章的關(guān)鍵處、作者的精心構(gòu)思處、事物的聯(lián)系處、學(xué)生的不意處、情感的發(fā)展處以及內(nèi)容的矛盾處。相信，如果能做到這些，將會是一節(jié)不錯的課。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 8
一、回顧及主要成效
20xx年，我省啟動了課程改革實驗，我區(qū)被定為省級實驗區(qū)，也是汕頭市唯一的一個省級實驗區(qū)。實施課改五年多來，根據(jù)我區(qū)確定的“積極穩(wěn)妥，扎實有效”推進課改的指導(dǎo)思想，我區(qū)小學(xué)緊緊圍繞改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式這個中心及課標(biāo)、教材的學(xué)習(xí)、理解、實施，做到培訓(xùn)拉動，典型帶動，評價驅(qū)動，科研推動策略，落實組織管理，強化指導(dǎo)協(xié)調(diào)，使小學(xué)語文科的課改實驗工作順利開展，穩(wěn)步推進，取得明顯成效。
�。ㄒ唬┬陆滩牡膶W(xué)習(xí)培訓(xùn)是實施課改實驗的關(guān)鍵
在這一輪課改實驗過程中，我們意識到學(xué)好新教材，是用好教材的前提，是實施課改實驗的關(guān)鍵。因此，我們把它作為一項重點工作來抓，在組織落實這方面下功夫。一是組織骨干參加省級的教材培訓(xùn)，二是組織好區(qū)鎮(zhèn)兩級的教材培訓(xùn)，三是落實校本教材培訓(xùn)。培訓(xùn)形式做到靈活多樣，務(wù)求實效。我區(qū)各年級的語文教師在這一輪新教材的學(xué)習(xí)中，對教材編排的基本理念、教學(xué)目標(biāo)、主要特點等問題經(jīng)歷了一個認(rèn)識過程。從一開始的模糊認(rèn)識到逐步清晰到基本理解及把握。在教材學(xué)習(xí)中，教師之間對教材中的一些問題展開討論研究，對教材編排的形式及內(nèi)容也各有看法，在探究中多數(shù)教師的思想認(rèn)識、教育理念得到提高，這套教材也逐步受到廣大語文教師的認(rèn)可，也使大家對使用這套教材樹起了信心。
�。ǘ┨剿髡n堂新的教學(xué)模式是實施課改實驗的保證
在課改實驗中，落在實處就是課堂教學(xué)改革的研究與探索。在整個課堂教學(xué)改革中，首要任務(wù)就是構(gòu)建課堂新的教學(xué)模式，同時把教材研究與教法研究結(jié)合起來。因此，這幾年我們圍繞這一中心內(nèi)容進行了研究與探索。并通過每學(xué)期區(qū)、鎮(zhèn)、校三級的新教材研討課，針對如下幾個問題來逐步構(gòu)建新的教學(xué)模式。
(1)探索在語文教學(xué)中的“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。
(2)研究在語文教學(xué)中，通過語文實踐，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力。
(3)研究在語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律。
通過圍繞以上幾個問題的研究探索，我區(qū)小學(xué)語文課堂新的教學(xué)模式基本形成，課堂上充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。
�。ㄈ└倪M各類教學(xué)策略，是實施課改實驗的根本。
在實施課改實驗各個學(xué)段的各類教學(xué)過程中，語文科有針對性有重點地改進識字寫字，閱讀，習(xí)作的教學(xué)策略，切實加強這幾類教學(xué)的改革，這是實施課改實驗的根本。
1、識字寫字教學(xué)方面。為落實《課標(biāo)》提出的識字、寫字是12年級的教學(xué)重點的思想及多認(rèn)少寫的教學(xué)要求、教學(xué)觀念的變化。我們著力于改進這類教學(xué)策略。并做到如下幾點：
�。�1）在教學(xué)時間、教學(xué)環(huán)節(jié)、教師指導(dǎo)、學(xué)生認(rèn)記寫等方面予以保證，特別是在閱讀課上防止只抓語文的閱讀、理解，馬虎地處理識字、寫字的情況出現(xiàn)。另一方面是調(diào)動學(xué)生識字、寫字的積極性。
�。�2）要求認(rèn)的字，能明確要求，努力做到當(dāng)堂認(rèn)記，及時鞏固。教科書要求認(rèn)識的字，只要求認(rèn)識，不提高要求。教師們都能注重識記方法的引導(dǎo)及鞏固形式的活化創(chuàng)新。
�。�3）加強寫字指導(dǎo)，注重板書示范，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。
2、閱讀教學(xué)方面。我們根據(jù)閱讀教學(xué)的目標(biāo)，核心是培養(yǎng)獨立閱讀能力及三個維度的落實，比較有目的地抓好如下幾個方面：
�。�1）有所側(cè)重地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合能力。做到低年級把重點放在通過初讀和借助圖畫閱讀，了解語文內(nèi)容，理解重點詞句，學(xué)習(xí)積累詞語上。中年級通過朗讀、默讀、合作交流，把握文章的主要內(nèi)容，體會思想感情；用多種方法理解詞句，體會表達效果；高年級則進一步提高閱讀的速度和質(zhì)量，體會詞句含義、感情色彩及表達效果，文章敘述順序，領(lǐng)悟表達方法。
�。�2）抓好閱讀興趣的激發(fā)、閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)、強調(diào)應(yīng)留有一定的時間讓學(xué)生自主閱讀。
（3）加強朗讀、默讀和誦讀。要求每篇課文的朗讀教學(xué)中，要體現(xiàn)教師指導(dǎo)和學(xué)生學(xué)習(xí)過程，從正確到流利到讀出感情。
（4）強調(diào)讀寫結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生讀中悟?qū)�，從讀中學(xué)寫，加強讀與寫的聯(lián)系，不把閱讀僅僅作為理解內(nèi)容的手段，還應(yīng)把閱讀和品詞品句、體會表達作用、學(xué)習(xí)文章寫法結(jié)合起來。
�。�5）注重在閱讀中積累，并加強必要的能力訓(xùn)練。
3、習(xí)作方面。我們著重抓了中高部的習(xí)作指導(dǎo)和講評。習(xí)作指導(dǎo)主要研究怎樣體現(xiàn)指導(dǎo)過程、突出指導(dǎo)的內(nèi)容、指導(dǎo)的形式；講評主要是研究通過講評來達到指導(dǎo)學(xué)生修改自己的作文、逐步養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣及提高修改作文的能力。
�。ㄋ模┲饕尚�
1、課改以來，全體語文教師的教學(xué)觀念有了較大的轉(zhuǎn)變，具體體現(xiàn)在備課，上課這兩方面�，F(xiàn)在多數(shù)教師備課能立足于學(xué)生的學(xué)，重視過程和方法的引導(dǎo)；在課堂上能以學(xué)生為主體，語文課堂呈現(xiàn)生動、活潑的場面，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)有所體現(xiàn)。
2、“讀”能貫穿于整個教學(xué)過程，有目的性，多形式地“讀”得到了有效的落實。
3、重視積累，增加課外閱讀量，課內(nèi)延伸到課外已成為大家的共識。
4、學(xué)生的學(xué)業(yè)評價在部分學(xué)校得到重視，引進了多元化的評價體系。
5、學(xué)生的語文成績保持均衡、穩(wěn)定。
二、存在的主要問題。
1、對課標(biāo)的領(lǐng)會，對教材的理解、把握，做到用足教材這一方面，是我區(qū)語文教師存在的一大問題。
2、三個維度中的“知識與能力”在落實上仍不到位。雖然我們在教學(xué)中不去刻意追求語文知識的'系統(tǒng)和完整，但在各類教學(xué)中，在每一課書到每一節(jié)課中，如何去確定落實知識點及訓(xùn)練是一大弱點，這是多種因素造成的。
3、在學(xué)習(xí)方式方面，“合作學(xué)習(xí)”出現(xiàn)一種講形式、走過場的現(xiàn)象，還缺乏深入去研究“合作學(xué)習(xí)”的方法指導(dǎo)及“合作學(xué)習(xí)”中有價值的內(nèi)容。
4、課外閱讀方面，各學(xué)校學(xué)生的閱讀總量還不能達到課標(biāo)的要求。教師們對此項工作還不重視，缺乏有效的方法去引導(dǎo)調(diào)動學(xué)生的課外閱讀及習(xí)慣。
三、對今后語文課改工作的改進及要求。
1、新修訂的語文課程標(biāo)準(zhǔn)即將出臺，隨著教材的修訂也將開始。那時課標(biāo)和教材再不是實驗稿和實驗教材。我們要在這一輪實驗的基礎(chǔ)上，進一步更新教學(xué)觀念，領(lǐng)會課標(biāo)精神，更高效地實施教材。這也是今后的一項重要工作。
2、認(rèn)真研究落實“強化知識，注重訓(xùn)練，提高能力”這一專題。這是進一步落實三維目標(biāo)，深化語文課改工作有針對性的一項內(nèi)容。要求從各類教學(xué)、各種課型、每一篇課文到每一節(jié)課去研究、落實。
3、在重視積累的基礎(chǔ)上，各學(xué)校應(yīng)按課標(biāo)的要求加強課外閱讀，做到擴大閱讀視野，增加閱讀量。這一項工作主要是做好兩點：一是閱讀內(nèi)容，一方面靠學(xué)生自主選擇閱讀材料，一方面靠教師的推薦，引導(dǎo)及充分利用學(xué)校圖書館的閱讀資源。二是閱讀形式。在引導(dǎo)學(xué)生課外閱讀方面，采取多種形式來調(diào)動和激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和積極性是非常重要的，也是學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣的大前提。
4、改進教研形式及教研策略，來適應(yīng)新形勢下的教學(xué)研究，提高教研效果是我們當(dāng)前值得研究的一個課題，也是確保下一輪課改工作順利進行的重要一個方面。鎮(zhèn)、校教研組要深入研究加以探索。直屬小學(xué)及中心小學(xué)教研組要發(fā)揮在區(qū)域性的示范作用。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 9
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任二（1）班的班主任以及語文教學(xué)工作一個學(xué)期了，本學(xué)期來工作給了我很多磨練的機會，我也在迅速地成長著。本學(xué)期順利而出色地完成了教學(xué)任務(wù)�；仡欉@一學(xué)期，既忙碌，又充實，有許多值得總結(jié)和反思的地方�，F(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作做如下小結(jié)：
一、加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)能力
1、“學(xué)海無涯，教無止境”，只有不斷學(xué)習(xí)，才能維持教學(xué)的活力。本學(xué)期的教學(xué)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)新的教學(xué)大綱，嚴(yán)格按照大綱上的要求進行教學(xué)。為了能更好地使學(xué)生掌握所學(xué)的知識，我精心地進行備課，認(rèn)真按排每一個教學(xué)環(huán)節(jié)，注重每一個教學(xué)重點的理解教學(xué)。同時，利用課余時間到圖書室閱讀和教學(xué)有關(guān)的資料，使自己能夠更好地掌握教材中的難點，有針對性地利用不同的教學(xué)手段進行教學(xué)。授課后根據(jù)得失及時寫教后感、教學(xué)反思，從短短幾句到長長一篇不等，目的是為以后的教學(xué)積累經(jīng)驗。
2、力求讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具風(fēng)格的教學(xué)模式。為提高語文教學(xué)質(zhì)量，我在教學(xué)中經(jīng)常向有經(jīng)驗的教師請教，與他們共同討論教材，共同研究教法，積極和同組老師進行溝通，了解學(xué)生，改進教法，突破學(xué)法。平時有機會還通過技能培訓(xùn)、外出聽課等使自己在教育教學(xué)方面不斷進步。通過這些學(xué)習(xí)，豐富了自己的知識和見識、為自己更好的教學(xué)實踐作好了準(zhǔn)備。
二、 具體教學(xué)工作：
1、培養(yǎng)學(xué)生的朗讀。我自己是很喜歡讀書的人，朗讀也是我的強項，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。所以在平時的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書的指導(dǎo)。首先，調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式，在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生打開想象的'翅膀，讀出自己的感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都特別注意課文的字音、語速、語調(diào)、語感，盡可能地為學(xué)生作出最好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
2、 注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)。通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，我充分利用早讀時間，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加。
3、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生興趣。多媒體課件能給學(xué)生一個直觀的、感性的認(rèn)識，幫助學(xué)生理解課文的內(nèi)容，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，使課堂氣氛活躍起來，讓他們在愉悅中學(xué)到更多的知識。
4、注意培養(yǎng)學(xué)生動腦、動手的能力。
在課文的教學(xué)中，看似很簡單的問題，卻也蘊藏著深刻的道理。如果教師只是用課件演示，那么許多孩子并不能從本質(zhì)上理解其中的道理，更不用說去體會這一個思想教育。通過這個實際操作的演示，直觀地解決了孩子們想要解決的問題。他們的動手動腦能力也得到了提高。我相信，這樣的效果一定比只看演示來得好。
5、加強寫字指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫字能力。一年級的寫字教學(xué)往往被老師忽略，本學(xué)期，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用自習(xí)課對學(xué)生進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。
6、抓好培優(yōu)補差工作。一個班級57個孩子，57個孩子接受能力各有不同，面對孩子們的個別差異，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一個后進生，以良好的心態(tài)接納他們，給他們以更多的關(guān)心和愛護，讓他們在學(xué)習(xí)上有所進步。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 10
本學(xué)期我擔(dān)任小學(xué)五年級的語文、數(shù)學(xué)教學(xué)工作，擔(dān)任五年級的班主任工作，同時負(fù)責(zé)農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程工作。結(jié)合教育教學(xué)工作計劃、班主任工作計劃、遠(yuǎn)程教育工作要求，本學(xué)期我做了如下工作：
一、教學(xué)工作
教師的首要任務(wù)是教書，要備好課，上好課，做好作業(yè)批改等工作。因此，拿到教材后，我認(rèn)真研讀教學(xué)參考，利用晚上時間，把教材中配有的光盤認(rèn)真學(xué)習(xí)，做好筆記，使自己能夠很好地把握方向，把握教材的重難點，以及教學(xué)策略。在讀了《名師備課經(jīng)驗》之后，我深深地體會到：要想把課備好上好，教師首先要自己把教材讀明白，掌握教材的編寫主旨，然后再認(rèn)真閱讀教學(xué)參考，尋找切實可行的教學(xué)策略。
本學(xué)期，每備一節(jié)課，我都按照這種方法，實踐發(fā)現(xiàn)：這種備課方式能夠使自己更好地把握教材，一段時間自我鍛煉之后，我的備課能力有所提高，有時自己的想法與教參不盡相同，這種備課方式讓我受益匪淺。在聽了胡光銻教授的單元備課的講座之后，我更加堅信這種備課方式的益處，而且要做好單元備課，這樣在教學(xué)中就不會手忙腳亂。
課堂上，我認(rèn)真上課。記得北京光明小學(xué)校長李永勝說過：一名年輕教師怎樣自我提高，你要把每堂課都當(dāng)成公開課，這樣嚴(yán)格要求自己，然后再不斷反思、總結(jié)、提升，你就會進步得更快。我把李校長的話銘記于心，每堂課都像公開課一樣來上，課后及時反思，有時得心應(yīng)手，有時卻不盡如意，漸漸地我發(fā)現(xiàn)：我的課堂節(jié)奏有些慢，致使有的學(xué)生有機可乘。在以后的工作中，我要改改自己的教學(xué)策略，讓會的同學(xué)幫助不太明白的同學(xué)，這樣他們就有活可干了。
課后我及時批改反饋。當(dāng)學(xué)生第一次口算測試結(jié)束時，我意識到問題的嚴(yán)重性：全班所有同學(xué)口算都為d。我讓學(xué)生各自買來口算練習(xí)本，每天早晨利用5分鐘時間集中練習(xí)，然后批改，接著查看錯題的原因。如果不是計算方法的問題，我就讓他們重新計算。如果是計算方法的問題，我就把他們集中起來再講，直到他們知道該怎樣算了，再自行修改。功夫不負(fù)有心人。一學(xué)期的練習(xí)，期末單項口算測試我們班有23名同學(xué)獲得a等。但還有6名同學(xué)是d等，需要再接再厲。
本學(xué)期在語文教學(xué)上，我繼續(xù)進行語文的實踐性探索。同學(xué)們把《武松打虎》、《草船借劍》等內(nèi)容搬上課堂，體驗到其中的`情趣。學(xué)了人物描寫一組之后，同學(xué)們在課堂上講起了紅樓夢、水滸傳等，這調(diào)動了學(xué)生學(xué)語文的興趣，激發(fā)孩子要多讀書。
在教學(xué)策略方面，我借助名家備課方案學(xué)到了許多策略，他們在上課方面各有千秋，各有各自的優(yōu)勢，開始每堂課我都采用，慢慢地，我感覺這樣學(xué)生捉摸不透老師的上課路子，學(xué)生也很不適應(yīng)，于是，我集中進行由課題入手，讓學(xué)生提出問題，然后帶著問題學(xué)習(xí)課文的方式研究，學(xué)生學(xué)得非常順利，我也得心應(yīng)手。如在學(xué)習(xí)《草船借劍》一課時，我問學(xué)生：讀了課題，你想知道什么？學(xué)生回答：問什么要借劍？怎樣借劍？最后結(jié)果如何？然后學(xué)生帶著問題讀課文，內(nèi)容就很容易疏理了。
二、班主任工作
1、愛學(xué)生。
作為一名班主任，首先要愛學(xué)生。沒有愛，就沒有教育。在我們班體現(xiàn)得淋漓盡致。我們班的xxx沒有母親，父親精神失常，照顧他的爺爺今年也去世了。孩子衣服臟了，我看在眼里，記在心上。趁中午休息時，我?guī)胶舆吔趟匆路�。開始，他一點也不會，漸漸地，他有點會了，一點點熟練了，看著他把衣服洗干凈時的喜悅，我的心中也非常高興。xx母親照顧姐姐，父親一大早就出去干活，孩子有時餓著肚子來上學(xué)，到第三節(jié)課的時候，肚子就更餓了，根本沒有心事上課。我知道后，到第三節(jié)課的時候，就把買來的小餅、腸給他吃。當(dāng)他有困難時，首先也會想到我。頭發(fā)被別人染黃了，他找我?guī)兔�，把頭發(fā)重新染黑。我想這就是我付出的愛得到了成效。愛在我們班級時時處處得到體現(xiàn)。
2、搞好班集體建設(shè)
一個良好的班集體是取得良好成績的。關(guān)鍵，因此，我很注重班集體的建設(shè)。在班級建設(shè)中，我也付出了不少心血，同時也得到了周國洪老師、魏裕富老師、劉傳琳老師等多位老師的幫助，在這里表示我最衷心的感謝。當(dāng)發(fā)現(xiàn)地面不干凈時，眼保健操過后，我提醒學(xué)生彎腰撿一撿。當(dāng)課前兩分鐘學(xué)生沒事做，而亂講話時，我讓課代表組織學(xué)生背單詞，背積累，背數(shù)學(xué)定義等，孩子們就有事可做，逐漸養(yǎng)成珍惜時間的好習(xí)慣。為了給孩子們搭設(shè)展示自我的平臺，每天的晨會時間我讓給孩子們，每個孩子提前準(zhǔn)備一個有教育意義的故事講給大家聽，既鍛煉了講者的口語表達能力，又培養(yǎng)了聽者的傾聽能力。本學(xué)期課堂上，我尤其注重孩子的傾聽能力的培養(yǎng)，具體不再多說。
為了調(diào)動學(xué)生的積極性，我開展豐富多彩的班級活動。開學(xué)初，我讓每個孩子寫一寫自己新學(xué)期的打算，然后在班級中交流，讓他們有明確的奮斗目標(biāo)。學(xué)期中，我組織學(xué)生進行講故事比賽，激發(fā)他們讀書的熱情。我們班設(shè)立了讀書小能手、口算小能手、寫作小能手、積累小能手欄目，當(dāng)一個階段結(jié)束以后，我評選出各種小能手，然后讓他們把自己的名字寫在相應(yīng)的位置，孩子們多么自豪。義務(wù)勞動結(jié)束時，我給每個孩子一個學(xué)習(xí)用品（沒有勞動的孩子則沒有），讓他們體驗到只有付出，才能有收獲。每項活動結(jié)束時，我都給參加的同學(xué)獎品，讓他們體驗到更多的歡樂。
3、家校聯(lián)系，搞好班主任工作
本學(xué)期我召開了兩次家長會，學(xué)校組織的心理健康咨詢講座，我給十名家長發(fā)去邀請函，以表示我的誠意。當(dāng)學(xué)生出問題時，我及時與家長溝通，以取得家長的大力支持。家長也主動與我建立聯(lián)系，有助于我搞好班主任工作。
三、遠(yuǎn)程教育工作
本學(xué)期，我一如既往地搞好遠(yuǎn)程教育資源的接收、整理、存儲等工作，最主要的是做好使用工作，不定期的組織學(xué)生觀看教育素材的影片，開闊了孩子的眼界，增長了知識。
四、其他工作
學(xué)校組織大清掃，我們班負(fù)責(zé)三樓一個樓層，外加男女生廁所及廁所外的草，我們都認(rèn)真完成，從未有任何怨言。
及時參加學(xué)校組織的教科研工作，認(rèn)真做好筆記，做好反思。參加學(xué)校組織的精品課展示活動，積極參與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成培養(yǎng)的研究，我的文章《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的傾聽習(xí)慣》在大連教育上發(fā)表，這離不開于校長等人的指導(dǎo)。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 11
從我出發(fā)可以到達世界的每一個角落，而從別人出發(fā)卻永遠(yuǎn)都無法到達自己�！痹缇吐犨^這句話，但一直沒有特別的感觸。而當(dāng)今天黃博士飛揚談“語文是存在的家園”時順勢蹦出這么一句，我似乎被一陣突如其來的悶雷給驚醒了。
是啊!我們一直在提倡做人處事從別人出發(fā)，不要過多的以自我為中心，凡是想想別人，不自私，保持一種豁達、包容、關(guān)懷之心，這是適應(yīng)社會、適應(yīng)交往的基本法則。這無可厚非。但是，這是否同樣適用我們的語文教學(xué)呢?恐怕不是。
黃博士畢竟不是一名一線的小學(xué)教師，他執(zhí)教的這堂課我并不很喜歡，他所倡導(dǎo)的“追尋語文的厚重和詩意”在那僅有的四十分鐘里似乎體現(xiàn)得不多，文字背后的故事、文字背后的呼吸、文字背后的聲音我們聽不到，只是從頭至尾的“一問一答”。語言的詩意，語言的才情永遠(yuǎn)只是教師學(xué)識的展示，而留給學(xué)生想象、創(chuàng)造的空間少之又少……但是，坐在他的.課堂里，我們很輕松，輕松到由內(nèi)而外的放松;我們很愜意，愜意到跟著博士機智的幽默放聲大笑;我們很坦然，坦然到猶如欣賞一個沒有負(fù)累的春晚小品。是的，博士是從自身出發(fā)，他陶醉在自己在最短的時間里設(shè)計的公開課里，他沉醉在自己對于文本的每一處獨到的理解里，他幸福在自己調(diào)控的每一個課堂細(xì)節(jié)里。當(dāng)他發(fā)動孩子給市長寫信，孩子會不假思索地說：“你寫羅!你寫得好些!”此刻，我覺得黃博士是成功的，孩子已經(jīng)不是置身在一個規(guī)矩繁雜的課堂，而是像出席一個朋友的茶會，可以調(diào)侃，可以拉家常，甚至可以討價還價。因此，我喜歡他的灑脫，喜歡他的無所顧忌……
再看看當(dāng)下的我們，臨到自己上一堂所謂的公開課，會莫名的緊張。緊張自己的設(shè)計是否合理，緊張自己的設(shè)計是否創(chuàng)新，緊張自己的學(xué)生是否精_，甚至?xí)o張聽課領(lǐng)導(dǎo)和同行的每一個不經(jīng)意的議論和眼神……因此，課未伊始，手心里的冷汗就已滲滿忐忑不安的心房。想必有這樣的諸多牽絆，課堂上還有灑脫?還有突如其來的靈感?是的，我們需要給自己更多自信的理由，需要給自己的課堂注入更多自在的氣氛。
“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”。那么，面對同一個文本，一千個教師就應(yīng)該有一千個精_獨到的課堂。打開我們的課本，作為師者我們應(yīng)該靜心地從自己的心靈出發(fā)閱讀我們的教材，去感受我們自己的感受，去發(fā)現(xiàn)我們自己的發(fā)現(xiàn)，去領(lǐng)悟我們自己的領(lǐng)悟，去創(chuàng)造我們自己的創(chuàng)造……不要動不動抱起教參，不要動不動照著別人的教案照本宣科，因為“從別人出發(fā)永遠(yuǎn)無法到達自己”，既然不能到達自己，我們又怎能到達我們的學(xué)生?
那么，讓我們每一位語文教師都自負(fù)一點，都自我一點……
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 12
時間飛快，本學(xué)期即將結(jié)束，回顧自己的教學(xué)經(jīng)歷，有艱辛，有歡樂，留下很多回憶，在此將自己的教學(xué)經(jīng)歷作如下總結(jié)：
一、堅持不懈地培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度
從某種角度來說，學(xué)生所具有的情感、態(tài)度、價值觀是學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵，對于高年級的學(xué)生來說，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成仍是不容忽視的。面對越來越深的知識體系，我充分利用了學(xué)生在校的時間，并進行合理細(xì)致的安排。每天一絲不茍的加強學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，從寫好字，按時完成作業(yè)入手，督促每一位學(xué)生踏實、認(rèn)真的面對學(xué)習(xí)；利用其他空隙，耐心細(xì)致的對后進生進行輔導(dǎo)，寬容學(xué)生的不足，讓學(xué)生重新審視自我，以積極的態(tài)度迎接學(xué)習(xí)。
二、牢牢打好基礎(chǔ)
就語文學(xué)科來說，基礎(chǔ)知識主要指字、詞、句。每冊書有二百多個生字、幾百個詞語、四五首古詩、七八篇要背誦默寫的課文，要切實掌握好該部分困難也較大。我安排學(xué)生小組合作系統(tǒng)的逐課、逐單元進行字、詞、句的基礎(chǔ)訓(xùn)練；布置學(xué)生使用的練習(xí)冊，從而使疑難問題的答案統(tǒng)一、規(guī)范；糾正錯題的方式因題而異，如看拼音寫詞一類的題，我要求學(xué)生在改正時抄寫完整的拼音詞，訓(xùn)練學(xué)生拼讀寫等能力的綜合運用，大作文中出現(xiàn)了錯別字，我要求學(xué)生將正確的生字連成詞抄寫，從而針對性的幫助學(xué)生走出各自的誤區(qū)……
三、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
教學(xué)時能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，多表揚和鼓勵，讓每個學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達自己的疑問和觀點。學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較好的學(xué)生，在學(xué)習(xí)中往往感到“吃不飽”，而成績差的學(xué)生又常常“吃不了”。這就給我們教學(xué)提出了一個難題，必須保證優(yōu)生夠吃，差生能吃。在作業(yè)中使用“自助餐”的形式，要求必須全面完成的基礎(chǔ)上，優(yōu)生可以自選一些操作實踐題，使之能夠有所為。通過一學(xué)期的實踐，我覺得這方法十分有效，來期還將大力推廣應(yīng)用。
四、突出章節(jié)過關(guān)
本期的教學(xué)內(nèi)容，分為八個單元。在每個單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進行檢測，針對學(xué)生存在的知識點問題，及時解決。對確實困難的學(xué)生進行耐心細(xì)致的個別教育，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節(jié)過關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績普遍有了提高。
五、讀寫訓(xùn)練，常抓不懈
“讀”是思的憑借、“悟”的前提、“說”的儲備、“寫”的基礎(chǔ)。因此，我從多種渠道開創(chuàng)閱讀寫作的新天地，努力讓讀寫成為學(xué)生心靈與文本對話的過程。首先，力求在審題能力、答題技巧、表達方式、思維的角度方面使學(xué)生獲得提升。其次，鼓勵學(xué)生以課本為依托，向課外延伸，廣泛閱讀，讀好書、讀整本書，做好讀書筆記，寫好讀后感。
六、關(guān)愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合，盡量使每一位學(xué)生進步。
親其師，才能信其道。在平時與學(xué)生接觸的過程中，我不以“師長”自居，盡量與學(xué)生平等交往，建立“朋友式”的深厚友誼，努力關(guān)愛每一位學(xué)生的成長。與學(xué)生多談心，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調(diào)皮的學(xué)生，也實行嚴(yán)格要求、正確導(dǎo)向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。紀(jì)律是提高課堂效率的重要保證，面對各層次的`學(xué)生，我既要關(guān)愛大部分學(xué)生，又要面對個別不守紀(jì)律的搗蛋分子實行嚴(yán)格要求。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導(dǎo)相結(jié)合；課余，我讓優(yōu)秀學(xué)生與“待進生”實行互幫互助，共同提高。
七、拓展知識視野
語文教學(xué)必須重視積累運用，只有學(xué)生對知識有了一定積累之后，才能運用。為了拓展學(xué)生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學(xué)生自主收尋優(yōu)秀文段，使學(xué)生主動進行課外閱讀，學(xué)生的閱讀量增加的同時，學(xué)生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。在不斷收集整理的過程中，學(xué)生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、進行講演比賽。班級中進行的講演比賽，鼓勵學(xué)生大膽，提出自己的觀點，時間不在長短，關(guān)鍵是要勇于參與。在這個學(xué)期中，學(xué)生們學(xué)習(xí)語文的興趣得到了極大的提高。
通過這一學(xué)期的教學(xué)實踐，班級語文基礎(chǔ)知識扎實了，語文整體素質(zhì)得到了很大提高。但這僅僅是一個起步，還存在許許多多不足，有待我去改進。在今后的教學(xué)活動中，我將不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，努力探索，銳意進取。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 13
緊張充實的一個學(xué)期將要過去了，為了更好的做好下學(xué)期的教學(xué)工作，現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、加強識字教學(xué)
教學(xué)大綱要求一年級下學(xué)期要“學(xué)會250個生字，認(rèn)識550個生字。要求學(xué)會的字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字詞在語言環(huán)境中的意思，大部分詞語能在口頭或書面語言中運用；要求認(rèn)識的字，做到離開注音、離開語言環(huán)境也能準(zhǔn)確認(rèn)讀�！笨梢娮R字在一年級語文教學(xué)中的重要性。所以在這個學(xué)期中，我加強了識字教學(xué)。
1、鼓勵學(xué)生交流合作識字
每個孩子的學(xué)習(xí)方式不一樣，有的習(xí)慣在閱讀中學(xué)習(xí)，有的習(xí)慣在書寫中學(xué)習(xí)，因此我采用多種方式加強同學(xué)間的交流與合作，使孩子們互動起來，將自己好的識字方法介紹給其他學(xué)生。這樣就等于不斷注入新的'源泉，學(xué)生識字方法多了，學(xué)起生字來也就不費力氣，尤其對于那些學(xué)習(xí)困難的孩子來說，大大提高了效率，增加了識字量。
2、加強寫字指導(dǎo)，不但要寫對，更要寫好
有了一個學(xué)期的寫字基礎(chǔ)，很多學(xué)生對于書本內(nèi)容已能基本掌握，這個學(xué)期，我對學(xué)生的寫字要求提高。在學(xué)習(xí)中，我們總是一起觀察生字在田字格中的位置，一起分析生字的筆畫穿插和結(jié)構(gòu)，力求每個生字不但要寫對，更要寫好。很多學(xué)生有明顯的進步，雖然只是一年級，但寫起字來有模有樣，很是工整。
3、加強生字的復(fù)習(xí)和鞏固，防止回生
艾賓浩斯遺忘曲線告訴我們，人的遺忘速度總是先快后慢。所以對剛學(xué)過去的生字要及時復(fù)習(xí)，利用一些詞語來復(fù)習(xí)生字，也可以利用生活中常見的標(biāo)志牌、商店名稱等來識記生字、復(fù)習(xí)生字。
二、注重朗讀指導(dǎo)
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。
一年級孩子特別需要多去讀，在朗讀中體會。我們在朗讀課文時，選擇了很多種形式，如老師范讀、小組合作讀、個別讀、分角色讀、表演讀等，學(xué)生很感興趣。在一層層深入的朗讀過程中，我們一起體會到了語言文字的美，語句的美。基本的問句，學(xué)生也能根據(jù)不同意思用不同的語氣讀出來。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合
美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益�！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)引入了廣闊的天地，讓學(xué)生閱讀課外書《童話故事》等，通過這些收集與閱讀，為學(xué)生積累奠定基礎(chǔ)。
1、利用晨讀時間，讀課本上的內(nèi)容，達到孰能成誦的程度。
2、利用學(xué)習(xí)報，增加課外閱讀量，開闊眼界，多認(rèn)字，多積累。
3、利用采集本，讓學(xué)生把優(yōu)美的語句還有段落摘抄下來，把易錯題積累起來，把難題和典型題積累起來。
本學(xué)期，我雖然盡心盡力地去陪著孩子一起學(xué)習(xí)、一起成長，也取得了一定的成績，但也有不盡人意的地方。在今后的工作，我將繼續(xù)努力工作，和我的學(xué)生一起遨游廣闊的語文天地。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 14
學(xué)習(xí)永無止境。加強農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，既是教師自身發(fā)展的需要，也是社會大眾和學(xué)生家長的殷切期望。在提高語文教師課堂教學(xué)能力方面，我校通過學(xué)習(xí)模仿、固定課程研究、撰寫教學(xué)反思和深化課堂教學(xué)評價四個方面，在每個人的素質(zhì)上都有了新的提高和飛躍>學(xué)習(xí)和模仿活動
學(xué)習(xí)模仿的最初目的是打下堅實的基礎(chǔ)，開闊視野。最終目標(biāo)是能夠為使用而學(xué)習(xí)和創(chuàng)新
1、模仿老老師的課堂。
我們的許多老教師多年來一直在小學(xué)教授漢語，并親身經(jīng)歷了以往漢語教學(xué)改革的前后。他們就在我們身邊。他們可以看到和觸摸它們。他們可以隨時隨地征求意見。組織骨干教師、老教師、青年教師和“教學(xué)新人”形成不同層次的助教對。學(xué)校要求他們多討論、多聽、多評價，每月聽一節(jié)課的配對老師講課，指導(dǎo)他們在一個學(xué)期內(nèi)寫出一篇高質(zhì)量的教學(xué)案例或論文，并將指導(dǎo)納入評估的重要內(nèi)容，對學(xué)校骨干教師的評價和聘用
充分發(fā)揮骨干教師的主導(dǎo)作用。學(xué)校要求13名省、市、縣骨干教師每學(xué)期至少參加一次示范班。并舉辦講座，介紹本學(xué)科的發(fā)展現(xiàn)狀和科研方向，結(jié)合實際談?wù)勛约旱慕虒W(xué)方法和課堂教學(xué)模式。目前，學(xué)校先后舉辦了“城鎮(zhèn)小學(xué)辦學(xué)理念”、“網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識”、“城鎮(zhèn)小學(xué)教育科研”、“新課程下的教學(xué)觀和學(xué)生觀”等專題講座。學(xué)校要求每堂課的主講人不僅要有紙質(zhì)和電子文稿，還要制作多媒體課件，促進骨干教師全面發(fā)揮主導(dǎo)作用
2、模仿縣城公開課。
主要是了解高等教育業(yè)務(wù)部門推薦的新的教學(xué)理念，實踐他們倡導(dǎo)的教學(xué)模式和方法，即先學(xué)會一套規(guī)則。例如，古城縣教研室在新教材使用之初，經(jīng)過廣泛的調(diào)查研究，總結(jié)出“引導(dǎo)主動學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式。其中，“四步八環(huán)”的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)可以廣泛應(yīng)用于語文課堂，對語文教師使用新教材有很大幫助。它能有效地激發(fā)學(xué)生的思維，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中走自主、合作、探究的道路。在多次講座、試講和課堂評價的基礎(chǔ)上，我們對新課程改革的理念有了更深的理解，“四步八環(huán)”模式的運用也有了很多變化，逐步實現(xiàn)了一些創(chuàng)新
3、模仿名師授課
針對農(nóng)村學(xué)校缺乏培訓(xùn)教材，學(xué)校因地制宜挖掘培訓(xùn)資源。學(xué)校接入互聯(lián)網(wǎng)，教師辦公室的所有微機都可以上網(wǎng)，方便學(xué)校和教師查閱資料。人民教育出版社網(wǎng)站、中小學(xué)課件網(wǎng)、“老白笑”網(wǎng)站、古城縣教研網(wǎng)。是教師經(jīng)常瀏覽和點擊的網(wǎng)站。學(xué)校還收集了網(wǎng)上資源，建立了“名師教學(xué)”檔案包，由各學(xué)科教研負(fù)責(zé)人和遠(yuǎn)程教育管理人員共同更新。有霍茂正、王松洲、智育恒等著名教師的經(jīng)典課堂記錄。除了學(xué)校專門組織教師集中學(xué)習(xí)外，教師還可以在課余時間向他們學(xué)習(xí)觀看眾多名師精彩的視頻課，仔細(xì)閱讀名師經(jīng)典課堂記錄，仔細(xì)研究他們的教學(xué)反思和許多評論文章，以便吸取他人的長處并進行頭腦風(fēng)暴。最后，沒有固定的'教學(xué)模式，實現(xiàn)“教學(xué)是為了不教學(xué)”
4、進行預(yù)定課程研究
1、每學(xué)期深入學(xué)習(xí)一節(jié)課。形成自己的教學(xué)風(fēng)格。我們以教研組為單位，充分發(fā)揮教研組成員的群體智慧，大家共同參與，共同討論，分工協(xié)作。教研組全體成員通過設(shè)置教材、共同備課、制定教學(xué)計劃、確定班級候選人、持續(xù)試講、持續(xù)反思、持續(xù)復(fù)習(xí)等一系列過程，參與并發(fā)起了一場高水平、高質(zhì)量的研討會。課后，以組織回顧、集體反思和課文寫作反思的形式，總結(jié)課堂教學(xué)活動設(shè)計和應(yīng)用的成敗，以促進課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。比如，語文教研組選蘭老師來教“贈樹”，采取集體備課——一講—講者說課—大家都點評—講者去另一個班上課，從而得到了一講的效果，每個人都在準(zhǔn)備課程并共同改進
2、連續(xù)學(xué)習(xí)一節(jié)課。通過教研組設(shè)置教材、選課人員、多次集體講課、多次大家“對話”、總結(jié)評價的過程，教師講授的“課”能更好地適應(yīng)教學(xué)的新理念、新要求、新原則。在磨礪課堂的過程中（即在每個人的對話過程中），每個參與者在陳述自己的理解和理解時，不僅要肯定或否定某個教學(xué)環(huán)節(jié)和存在的問題，還要努力從理論角度或?qū)嵺`層面展示自己的思維基礎(chǔ)。例如，我們學(xué)校的胡先生在20世紀(jì)30年代曾上過六年級的漢語課。我們讓她連續(xù)三年講同樣的課“精彩，糟糕”。她每年都有新的見解，每次都有所進步。另一個例子是，當(dāng)周先生教echo時，他首先在學(xué)校里講課，然后兩次評估課程。然后，她記錄了自己的課堂教學(xué)，并在回放時組織了對重點教師的評估和研究。在40分鐘的課堂上，我們反復(fù)思考了3個多小時。然后，他以開放的心態(tài)去街道中心小學(xué)和皇帆中心小學(xué)聽取兄弟學(xué)校的意見，讓所有參與者如參與者和聽眾都有了理解和改進
3、多人深入學(xué)習(xí)。即在語文教研組中，分配相同內(nèi)容的教材，發(fā)揮教研組成員的個人教學(xué)風(fēng)格，單獨學(xué)習(xí)教材，準(zhǔn)備具有個人特色的課程，然后集中展示。在觀察后的討論中，弱化了教師觀察活動的成敗，教師的注意力集中在對教育行為的分析和研究上，引導(dǎo)教師分析不同教育行為對學(xué)生的不同影響，從而探索教育價值。通過討論，引發(fā)了教師各種觀念的碰撞，讓教師表達自己的觀點，百家爭鳴，有效地改變了教師的教育觀念，提高了教師理論聯(lián)系實際的能力和發(fā)現(xiàn)、研究、解決問題的能力。這不僅充分發(fā)揮了教師個人的教學(xué)特點，而且充分發(fā)揮了教研組成員的群體智慧，有效地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 15
回顧上學(xué)期的語文教學(xué)實踐，本著全面培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和實踐水平的高素質(zhì)現(xiàn)代人才的理念，我全身心地投入教學(xué)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)在教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、認(rèn)真聽講，認(rèn)真準(zhǔn)備，善于反思
聽課不僅拓寬了思維，同時也為備課過程積累了豐富的素材。各種生動的例子，各種教學(xué)方法和模式的展示，以及對小細(xì)節(jié)的精彩處理，不僅豐富了課堂教學(xué)，而且改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)枯燥、單調(diào)、脫離實際的刻板印象。關(guān)注作業(yè)批改，關(guān)注后進生的指導(dǎo)
檢查和批改作業(yè)是檢驗學(xué)生知識掌握程度的重要方式。開學(xué)以來，我一直堅持認(rèn)真批改作業(yè)，這不僅有利于更好地掌握學(xué)生知識的落實情況，也使我了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，有了更全面的了解，我可以更好地根據(jù)學(xué)生的情況調(diào)整教學(xué)。對于課堂上有學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，我始終堅持個人知識指導(dǎo)與思想教育相結(jié)合，在談?wù)摾硐牒湍繕?biāo)的同時激發(fā)學(xué)生的`學(xué)習(xí)熱情
二、注意閱讀和口語的訓(xùn)練
漢語是一門工具性學(xué)科，不同于數(shù)學(xué)。語文教學(xué)要求語文教學(xué)與情節(jié)、材料教學(xué)相結(jié)合，兩者相輔相成。低年級的語言教學(xué)尤其重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)。因此，在教學(xué)中，我注重“說”和“讀”的訓(xùn)練。在語文教材中，“口語交際”是一個非常重要的教材。自古以來，說話流利，反映了一個人的智慧和思維敏捷。在現(xiàn)代漢語教學(xué)中，“多說多練”勢在必行。在整個學(xué)期中，我注重從單詞到句子，再從句子到段落的教學(xué)，為學(xué)生創(chuàng)造一個愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓每個學(xué)生都有“說”的愿望，大膽暢所欲言。在口語的基礎(chǔ)上，教會學(xué)生一些口語技能，用不同的單詞或句子表達意思，以及如何有序而不無序地表達自己想說的話。同時，要求其他學(xué)生學(xué)會傾聽和評論他們的演講。例如，當(dāng)我教如何保護小動物時，首先，讓我們在森林里自由地玩鳥，讓學(xué)生們聽鳥的聲音。然后，讓我們來播放有多少野生動物被殺死，并引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考。盡量多聽演講，這樣全班同學(xué)都能得到鍛煉。群眾討論學(xué)生提出的動物保護計劃是否可行，以及為什么要給出理由。對學(xué)生的發(fā)言給予合理及時的表揚，平時很少發(fā)言的學(xué)生如果能說幾句話就會受到表揚。相反，成績好、口語表達能力強的學(xué)生需要有序、情感化地使用新學(xué)到的單詞。通過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的表達潛能有了很大的提高，邏輯思維的潛能也得到了增強
在“說話”的過程中，有一個促進它的過程，這是一個不容忽視的過程，那就是“閱讀”。俗話說：讀一百遍，它的意義就顯現(xiàn)出來了。漢語“讀”的要求是先讀正確的發(fā)音、讀句子、讀課文。閱讀之后，你可以找出你理解的和你不理解的。其次，用“閱讀”來理解文章，理解文章的意思。在理解文章的基礎(chǔ)上，動情朗讀。閱讀的形式多種多樣，包括個人閱讀、小組閱讀和主角閱讀。再次，用“閱讀”來幫助記憶，培養(yǎng)語感和情感。然后了解關(guān)鍵詞的含義和作者想要表達的思想感情在語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”的重要性外，還需要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)和歸納潛能，即在學(xué)習(xí)一個單元后，學(xué)會自己總結(jié)，他們學(xué)到了什么，還有什么問題仍然存在。
課程改革是一場前所未有的戰(zhàn)斗。新觀念、新教材、新教學(xué)方法必然與一切舊的教學(xué)觀念和教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。課程改革的實驗為我們的教育注入了生機和活力。我將繼續(xù)努力，在課程改革、共同發(fā)展方面與學(xué)生共同提高。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 16
去年春，霍山縣教育局組織開展教育教學(xué)主題研修活動，我鎮(zhèn)語文教學(xué)的研修課題是“從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量�！痹诙嗄甑慕虒W(xué)實踐中，我深知幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，語文教學(xué)就事半功倍，學(xué)生才能實現(xiàn)由“要我學(xué)”向“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變，養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的能力。在這一年多的研修活動中，我更深刻地認(rèn)到了培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性。語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)和實踐中朝著這個方向努力，讓我學(xué)到了許多新的理論和方法，并已初見成效，也讓我在這項活動中嘗到了甜頭。我在教育教學(xué)過程中反復(fù)摸索、實踐、確定在以下幾個方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并已取得顯著效果。
一、認(rèn)真做好課前準(zhǔn)備
良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣從課前準(zhǔn)備開始，我每節(jié)課下課前，都提醒學(xué)生要把下節(jié)課需要的學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備好，方可下課。這樣就可以避免學(xué)生在上課前手忙腳亂地從書包里掏書掏本子，還可以避免學(xué)生心浮氣躁，讓教師能盡快引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
在學(xué)習(xí)用品的擺放方面我也有要求，筆盒放在桌子上前方，書、本子、學(xué)具依次摞起來放在桌上左上面，讓學(xué)生從小養(yǎng)成物歸其位的好習(xí)慣。預(yù)備鈴一響，就要靜下來，小憩收心，我對學(xué)生怎樣坐，怎樣站，怎么回答問題，都提出了明確的要求，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真對待學(xué)習(xí)的態(tài)度和習(xí)慣，反映出良好的精神面貌。
二、培養(yǎng)學(xué)生良好課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)生的學(xué)習(xí)時間主要在課堂上。在學(xué)習(xí)中，從每個學(xué)期開始的第一節(jié)課起，就能形成一種自覺的、主動的學(xué)習(xí)行為，并成為一種習(xí)慣。例如：上課時專心聽講，開動腦筋，回憶與新知識有關(guān)的舊知識；小組討論、互相交流，大膽發(fā)表自己的見解；積極提問，認(rèn)真做筆記，不做小動作，不交頭接耳。朗讀時正確、流利、有感情、并且聲音響亮、清晰。要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我不只是講要求，而應(yīng)結(jié)合教學(xué)實際，精心備課，細(xì)心指導(dǎo)，反復(fù)訓(xùn)練，認(rèn)真檢查，嚴(yán)格督促，對做得好的個人或小組給予語言鼓勵或授予小紅星，使良好習(xí)慣的養(yǎng)成融于課堂教學(xué)之中。
三、通過多種方法，培養(yǎng)學(xué)生愛閱讀課外書籍的良好習(xí)慣，提高學(xué)生的寫作能力。
首先為激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學(xué)生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關(guān)鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學(xué)生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學(xué)生在黑板上抄寫自己摘錄的好詞好句，要求其余學(xué)生讀讀記記。平時還經(jīng)常組織學(xué)生到圖書館閱讀書籍。臺商王永慶捐贈我校價值2萬余元的圖書，這些富有知識性、趣味性、時代性的精美圖書，極大地刺激了學(xué)生的閱讀的欲望和興趣。我還要求學(xué)生堅持寫讀書筆記，并在班上不定期舉行好書推薦活動，要求每周推薦一本書，兩周一次上臺推薦給大家，說出你推薦的理由，喜歡的原因，按座次輪流上臺。這樣，不僅提高了學(xué)生的口頭表達能力，更激發(fā)了學(xué)生課外閱讀的興趣和積極性。經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的詞匯量大大增加，閱讀視野開闊了，寫作能力也有了比較明顯得提高。在學(xué)校舉行的作文評比中好多同學(xué)還獲了獎。
四、加強寫字指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，提高學(xué)生的寫字能力。
寫字教學(xué)往往會在高年級被忽略，我重視了學(xué)生的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用課后的描紅進行寫字指導(dǎo)，課外嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真書寫。在學(xué)校里舉行的鋼筆字比賽中，本班學(xué)生獲得了一等獎。其中姜蘭同學(xué)代表學(xué)校到霍山縣參加全國第四屆少年兒童書畫大賽，極大地增加了她的信心，在班級中也掀起了寫字熱潮，我抓住這個契機，鼓勵指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書法，取得了很好的效果。
五、全面發(fā)展，互相促進
從學(xué)習(xí)過程的.整體系統(tǒng)來看，除以上說的定點定時的課堂學(xué)習(xí)外，還有不定點不定時的課外學(xué)習(xí)，這個過程的學(xué)習(xí)更為重要，更為主動。學(xué)生的知識多少，不平衡程度就在此體現(xiàn)，培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)的習(xí)慣更為不易。學(xué)生有無良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，關(guān)系到語文成績的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)效率的高低。例如：低年級的識字教學(xué)，在生字教學(xué)之前，我首先要求學(xué)生借助《小學(xué)生字典》自學(xué)生字，從音、形、義方面去識字、組詞、造句，從而養(yǎng)成了查字典的習(xí)慣。在中高年級的閱讀中更離不開課外學(xué)習(xí)。俗話說：“書讀百遍，其義自見�！币簿褪沁@個道理。要達到這個目的，只有養(yǎng)成多讀書的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能單槍匹馬，孤軍奮戰(zhàn)，不僅要與平時的生活、衛(wèi)生等習(xí)慣結(jié)合起來，還要與學(xué)校、家庭教育結(jié)合起來，互相促進，共同發(fā)展。六、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣要堅持不懈
良好習(xí)慣的培養(yǎng)是一種長期的工作，要經(jīng)過多次或反復(fù)的訓(xùn)練才能形成。學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣之養(yǎng)成也要堅持不懈，首先應(yīng)幫助學(xué)生充分認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性，使學(xué)生從“要我學(xué)”變成“我要學(xué)”。其次要適當(dāng)布置課內(nèi)外任務(wù)，定時或不定時地檢查。如課文中有規(guī)律地預(yù)習(xí)生字、詞、課后問題，以教材類型進行訓(xùn)練等，最后形成良好習(xí)慣。
“冰凍三尺非一日之寒”，好習(xí)慣可以養(yǎng)成，但要花費很長時間，并應(yīng)有堅強的毅力；壞習(xí)慣也同樣可以養(yǎng)成，它隨時隨地都可以介入，并且難以改正。正如古人云：“學(xué)好不容易，學(xué)壞一下子”。例如：照抄作業(yè)，上課不專心聽講等，這些現(xiàn)象如果發(fā)現(xiàn)后，應(yīng)及時糾正，講清道理，把不良的習(xí)慣取締、消滅，不使之蔓延。一個人養(yǎng)成了良好的習(xí)慣將會終身受益，壞的習(xí)慣多數(shù)毀掉一個人的一切。培養(yǎng)好的習(xí)慣，也就是語文教學(xué)中的一項重要的內(nèi)容，只有習(xí)慣成了自然，才能熟練地駕馭語文知識，形成運用語言的能力，促進語文素質(zhì)的形成和發(fā)展。
本次主題研修活動即將結(jié)束，但培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的做法一定會堅持下去的，我堅信從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，一定會極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 17
“做一名好老師”是很多老師終生所追求的目標(biāo)，也是我的目標(biāo)。自踏入教育這個崗位以來，我始終以勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)的態(tài)度來對待我的工作，以“師德”尺度自己的教育教學(xué)工作，以“當(dāng)一名好老師”作為自己工作的座右銘，現(xiàn)將一學(xué)年的教學(xué)總結(jié)如下：
一、在思維上，愛國愛生，踴躍上進。
我積極參加各種學(xué)習(xí)培訓(xùn)，認(rèn)真參加政治學(xué)習(xí)，為了提高自己的思惟覺醒，我認(rèn)真學(xué)習(xí)并思考。我還深知要教育好學(xué)生，教師必需先身先之率，時時做到教書育人、現(xiàn)身說法、為人師表，以自己的人格、舉動去感染學(xué)生，《教師人格魅力的構(gòu)建》等文章，努力使學(xué)生、家長能接收我、喜好我。今年又值新課程改革，為了適應(yīng)新形式，我認(rèn)真拜讀了《在新課程改造中活化自己的角色》等文章，盡力使自己不被新課改的浪潮所淹沒。作為一名教師自身的師表形象要時刻注意，我在注意本身師表形象的同時無比重視對學(xué)生的全面培育。由于我深信良好的品行是每個人身上最美的貨色，針對社會這一大氣象和學(xué)生這一小景象我把學(xué)生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我積極、自動、勤奮、責(zé)任性較強，樂于接受學(xué)校部署的各項工作；我還重視文化學(xué)習(xí)，在不斷的學(xué)習(xí)中，努力使自己的思維覺悟、實踐水平、業(yè)務(wù)才能都得到較快的提高。
二、在教導(dǎo)教學(xué)上，敬業(yè)愛崗，謹(jǐn)慎治教。
把學(xué)生教好，讓學(xué)生成功，是每位教師最大的宿愿、最高的名譽。作為一名語文教師，讓學(xué)生控制良好的學(xué)習(xí)方法，獲取更多的知識是最重要的責(zé)任。因此，我在課堂教學(xué)中，堅持做到認(rèn)真研究提綱，仔細(xì)分析教材的編工筆圖，認(rèn)真?zhèn)湔n，注意設(shè)計好每堂課的教學(xué)方法，研究古代教育技巧在課堂教學(xué)中的利用，注重對學(xué)生各種能力的培養(yǎng)。在認(rèn)真做好日常教學(xué)工作的同時，努力探索在小學(xué)語文課堂教學(xué)中落實素質(zhì)教育的措施及手段，摸索在教育中培養(yǎng)學(xué)生能力發(fā)展的途徑。在工作中，我深知學(xué)習(xí)的重要性，抓住所有機遇認(rèn)真學(xué)習(xí)，在不斷學(xué)習(xí)、不斷實際中不斷提高自己的教育教學(xué)水平及教學(xué)管理水平。在自己的教學(xué)中不斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高。平時向書本學(xué)習(xí)、向身邊有教訓(xùn)的老師學(xué)習(xí)，提高自己的.課堂教學(xué)水平，努力形成自己的課堂教學(xué)風(fēng)格。在教育教學(xué)工作中，我在做到教學(xué)“五認(rèn)真”的同時，平常能以“團結(jié)、配合”的精神和老師們獨特交流、彼此學(xué)習(xí)、奇特進步。
在班主任方面，我愛崗敬業(yè)，瀆職盡責(zé)。多年來，我時時以“愛心、耐心、細(xì)心”貫穿始終，去關(guān)心每一位學(xué)生，去搞好班級的每一次運動這個學(xué)期，我班取得了較好的成績，……我信念讓他們在一種“寬松、探索、競爭”的氛圍茁壯成長。從實抓起，用正確的輿論導(dǎo)向，用榜樣的力量，促使學(xué)生從被動到主動，從他律到自覺，養(yǎng)成良好的心理品格和行為習(xí)慣。通過晨會、班會、黑板報、墻報等渠道，使學(xué)生自覺地成為集體的主人，學(xué)習(xí)的主人。加強“安全教育”，使“保險”牢牢地刻在學(xué)生心中。使班級欣欣茂發(fā)，尤其器重與家長的聯(lián)系，運用電話、家訪、請家長到學(xué)校等多種途徑和方法，把學(xué)生在校的表現(xiàn)及變更，如期向家長匯報，讓家長了解孩子在校是提高了仍是退步了，及時掌握孩子各方面的優(yōu)點和不足，以便有針對性地輔助老師發(fā)展教育活動。因為我的主動，有些家長也很愿意將孩子在家的表示反饋過來，渴望教師的幫忙。這樣的雙向活動，使家長也參加對學(xué)生的管理，對學(xué)生的健康成長起到了良好的督促作用。
一學(xué)期來，我始終一如既住地去實現(xiàn)一件件事件，做好一項項工作。
總之，在這一學(xué)年中，我不僅在業(yè)務(wù)才干上，還是在教育教養(yǎng)上都有了一定的提高。但我平時工作中浮現(xiàn)需改進的地方也較多，如實際知識不夠，論文精品意識不強；電腦常識長進不快。在今后的工作中，我將揚長補短，一直努力。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 18
學(xué)期工作已經(jīng)結(jié)束，我的六年級語文教學(xué)工作也告一段落。在本學(xué)期中，我不斷研討教學(xué)方式方法，并積極進行課堂教學(xué)改革嘗試，有所收獲，當(dāng)然對于學(xué)生的語文實踐活動實有未解決的問題�，F(xiàn)在將這一學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、深研業(yè)務(wù)
1、堅持每周的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，緊緊圍繞學(xué)習(xí)新課程，構(gòu)建新課程，嘗試新教法的目標(biāo)，不斷更新教學(xué)觀念。注重把學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)與構(gòu)建新理念有機的結(jié)合起來。通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，認(rèn)識到新課程改革既是挑戰(zhàn)，又是機遇。將理論聯(lián)系到實際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，豐富知識，提高能力，以全新的素質(zhì)結(jié)構(gòu)接受新一輪課程改革浪潮的"洗禮"。
2、通過學(xué)習(xí)新的《課程標(biāo)準(zhǔn)》，使自己逐步領(lǐng)會到"一切為了人的發(fā)展"的教學(xué)理念。樹立了學(xué)生主體觀，貫徹了民主教學(xué)的思想，構(gòu)建了一種民主和諧平等的新型師生關(guān)系，使尊重學(xué)生人格，尊重學(xué)生觀點，承認(rèn)學(xué)生個性差異，積極創(chuàng)造和提供滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)成長條件的理念落到實處。將學(xué)生的發(fā)展作為教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿。重視了學(xué)生獨立性，自主性的培養(yǎng)與發(fā)揮，收到了良好的效果。
二、教學(xué)工作
教學(xué)工作是學(xué)校各項工作的中心，也是檢驗一個教師工作成敗的關(guān)鍵。一年來，在堅持抓好新課程理念學(xué)習(xí)和應(yīng)用的同時，我積極探索教育教學(xué)規(guī)律，充分運用學(xué)校現(xiàn)有的教育教學(xué)資源，大膽改革課堂教學(xué)，加大新型教學(xué)方法使用力度，取得了明顯效果，具體表現(xiàn)在：
�。ㄒ唬┌l(fā)揮教師為主導(dǎo)的作用
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意學(xué)生的實際情況。教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)效果。針對中年級學(xué)生特點，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅持學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合。在教學(xué)中注意抓住重點，突破難點。
三、依托語文綜合實踐活動教學(xué)，提高學(xué)生的知識積累。
本學(xué)期的努力方向是學(xué)生的古文誦讀。在教學(xué)中，針對我們四年級一班學(xué)生的實際，我充分激發(fā)他們的古詩文誦讀積極性，每早上，我都堅持用最俊秀的字在黑板上抄寫優(yōu)美的古詩文和學(xué)生一起誦讀。激發(fā)學(xué)生背誦古詩文的興趣。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的.自學(xué)能力，我一直要求學(xué)生堅持寫閱讀筆記，并且鼓勵學(xué)生大膽展示自己的閱讀成果，通過手抄報等形式進行展示。
四、抓科學(xué)研究，閱讀教學(xué)的主旨性的研究有一定的認(rèn)識。
本學(xué)期，我的科研目標(biāo)是對研究閱讀教學(xué)目標(biāo)的研究。我認(rèn)為首先應(yīng)加強學(xué)生基本技能的培養(yǎng)。學(xué)生的基本技能的形成以基礎(chǔ)知識的全面掌握為前提。我們在四年級語文組將大力加強語文基礎(chǔ)知識的教育教學(xué)，進而不斷鞏固基本技能。
抓好探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓探究性學(xué)習(xí)方法真正為教師們所掌握并靈活運用。注意發(fā)展學(xué)生的能力，強化好奇心，啟發(fā)學(xué)生敢于想象，勇于質(zhì)疑，鼓勵學(xué)生逆向思維、發(fā)散思維、求同思維、求異思維，努力開發(fā)學(xué)生思維的深度與廣度。
教學(xué)中始終堅持以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，教師的創(chuàng)新建立在此基礎(chǔ)上。搞好創(chuàng)新，積極實施探究性學(xué)習(xí)方法的研究，讓每個學(xué)生都成為探究性教學(xué)的主體。
積極創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在探究性學(xué)習(xí)中培養(yǎng)興趣，激發(fā)好奇心和求知欲。我們使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨立思考，鼓勵學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題和解決問題。
改革教法，注重學(xué)法。變滿堂問式教學(xué)為學(xué)生自由發(fā)展式教學(xué)。教師加強學(xué)法指導(dǎo)，給學(xué)生學(xué)習(xí)充足的時間與空間，讓學(xué)生充分體驗學(xué)習(xí)的艱辛與喜悅。教師適時加以點撥，迸發(fā)學(xué)生好學(xué)的火花。
總之，經(jīng)過一學(xué)期的語文教學(xué)工作，我的教育理論水平有一定提高，課堂教學(xué)方面也有明顯進步。但也不不足，如本班學(xué)生不遵守紀(jì)律，成績一直不夠理想。今后立足實際，開拓進取，不斷前進。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 19
本學(xué)期我依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)思想，認(rèn)真落實課程標(biāo)準(zhǔn)，抓好教學(xué)常規(guī)工作，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。為能從本學(xué)期的教學(xué)工作中總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，也為了使自己的教學(xué)水平有所提高，在此，對本學(xué)期的語文教學(xué)工作做一個全面、系統(tǒng)的回顧總結(jié)。
一、基本情況分析
經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)強化與教育指導(dǎo)，絕大部分同學(xué)各項行為習(xí)慣基本形成，對語文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語文的良好氛圍。但仍有極少數(shù)學(xué)生因為基礎(chǔ)差，與班級隊伍有一定的差距，希望能通過各方面的努力盡量縮小差距，使班級總體成績上一個新臺階。
二、教學(xué)所達到的目標(biāo)及采取的措施
1、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。正確學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，有利于教學(xué)的實施，更有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)。重點培養(yǎng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括以下幾方面：
①漢語拼音：利用早讀、課前預(yù)習(xí)、上課抽讀等各種方式進行復(fù)習(xí)，鞏固漢語拼音。
�、谧衷~記憶：從開學(xué)起，堅持對課文中的生字新詞進行讀寫、聽寫。
�、壅n文朗讀：抓好課前預(yù)習(xí)，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真預(yù)習(xí)的好習(xí)慣；課堂上運用范讀、自由讀、有感情讀、分角色讀等方式，對學(xué)生進行朗讀訓(xùn)練與指導(dǎo)。
④閱讀：從平時上課到考試，刻意讓學(xué)生進行閱讀的訓(xùn)練，多思考、多解決問題，提高閱讀水平。
2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。在教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中要構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智以及各抒己見。在思考探討中巧妙點撥，以促進學(xué)生在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。同時，教師因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，根據(jù)自己的經(jīng)驗、知識的積累等發(fā)表自己不同的見解，對有分歧的問題進行討論，這樣，課堂氣氛很活躍。開放的課堂教學(xué)，給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，讓學(xué)生去思考、討論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)自我價值。
3、規(guī)范學(xué)生的書寫習(xí)慣，提高書寫質(zhì)量。發(fā)作業(yè)本時強調(diào)：表揚書寫工整、認(rèn)真、有進步的同學(xué)，鼓勵書寫較差的學(xué)生向優(yōu)秀同學(xué)學(xué)習(xí)。這樣，學(xué)生開始慢慢的對比了，開始競爭了，對老師作業(yè)上的批語重視了，書寫習(xí)慣也逐步向好的方向發(fā)展了。
4、正確指導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用祖國語言來豐富自己的語言積累，使他們具有初步的聽寫讀說能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，愛美情趣，發(fā)展健康個性，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。上好每一節(jié)課，注重發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分利用各種輔助設(shè)施調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來。
5、根據(jù)學(xué)生實際，取長補短，靈活運用。加強預(yù)習(xí)的指導(dǎo)與檢查，每課在指導(dǎo)預(yù)習(xí)上，從課文的朗讀、字詞、預(yù)習(xí)問題的訓(xùn)練入手，把預(yù)習(xí)的方法教給學(xué)生，逐步讓學(xué)生掌握自主預(yù)習(xí)。根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，調(diào)整教學(xué)設(shè)計，加強教學(xué)的針對性，使學(xué)生通過不斷的預(yù)習(xí)，逐步培養(yǎng)自學(xué)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過這些努力，收到了良好的效果。
6、培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀課外書籍的習(xí)慣。本學(xué)期結(jié)合閱讀課，要求學(xué)生多借閱一些課外書，讓學(xué)生從中積累好詞佳句，把一些好的東西摘抄在讀書筆記上，并記熟于心。
三、存在問題和今后的努力方向
學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面都存在以下幾點不足：
1、漢語拼音掌握不牢固，生字詞、練習(xí)中的`成語記得似是而非。
2、閱讀能力普遍不高，尤其是獨立閱讀能力差，沒有耐心去認(rèn)真閱讀理解。
3、書寫不規(guī)范的學(xué)生有一少部分，作業(yè)格式不規(guī)范。
總之，一分耕耘，一分收獲。好的教師就應(yīng)該多下苦功夫去研究教育教材，多花心思去和孩子們接觸。在以后的工作中，努力改掉不足之處，真正和孩子融為一體共同學(xué)習(xí)，讓孩子們感受到學(xué)習(xí)的樂趣，知道學(xué)習(xí)的意義，樹立遠(yuǎn)大的抱負(fù)，為實現(xiàn)自己的目標(biāo)而奮斗。
轉(zhuǎn)眼間，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，在這新舊交替之際，一學(xué)年的工作也已接近尾聲，回想這一學(xué)期的工作有欣喜、有感動、有收獲也有著困惑和遺憾，這更是一個不斷學(xué)習(xí)、實踐、探索、提高的過程�；仡櫡此嘉矣X得自己在語文教學(xué)方面主要做法有：
1、愛而不溺、嚴(yán)而有度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
（1）潛心讀書的習(xí)慣。開學(xué)初，學(xué)生任務(wù)較輕、閑余時間相對較多。而我班學(xué)生好動、活潑，喜歡看書。為此我讓學(xué)生搜集家中的適宜讀物進行整理，編訂了“班級讀書目錄”，利用這段時間培養(yǎng)學(xué)生讀書的習(xí)慣。同時結(jié)合語文課本中“培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”中的“寫讀書筆記”這一內(nèi)容讓學(xué)生讀書、寫筆記。如果學(xué)生在讀書課上紀(jì)律好我會適當(dāng)延長他們的讀書時間并引導(dǎo)學(xué)生在這一時間內(nèi)邊讀書邊寫讀書筆記（摘抄好的詞語、句子），而且家庭作業(yè)相應(yīng)的布置為讀書體會。這樣一來很好的激發(fā)了學(xué)生的讀書興趣，這些本來無書可讀的學(xué)生也因為相互的交流不僅有書可讀而且好書不少。那些向來喜歡吵吵鬧鬧不斷的孩子一有空就會捧起書來讀，班內(nèi)紀(jì)律隨之好了，一些學(xué)生在預(yù)習(xí)課文的時候也改為了寫讀書筆記，效果頗好！
�。�2）、自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)上，我首先從課堂上入手，對一些閱讀課文重在引導(dǎo)學(xué)生讀熟、讀好，對內(nèi)容的理解卻不做深入地講解，而只是拋給學(xué)生一些問題進行引領(lǐng)，讓學(xué)生自己閱讀、體驗成功。如《林沖棒打洪教頭》一課，我問學(xué)生“你認(rèn)為林沖和洪教頭各是怎樣的人？畫出相關(guān)的句子，在小組內(nèi)交流。”。在交流中學(xué)生會就人物鮮明的個性特點進行不同方式的表達，就洪教頭“魯莽”這一特點學(xué)生會說“冒失”“粗魯”“沒禮貌”“自高自大、目中無人”等不盡相同的看法。在這一過程中學(xué)生是主動、積極的，更重要的是在這一過程中學(xué)生掌握了有效的學(xué)習(xí)方法。課下我把自己收藏的一些兒童讀本、向?qū)W校圖書室借的閱讀資料分批發(fā)給學(xué)生，無需我多言，回收上來的書、報中的閱讀思考一類的練習(xí)總是被學(xué)生填的滿滿的（我要求學(xué)生如果想填必須用鉛筆）而且還有一些改動的痕跡。
（3）、自由表達的習(xí)慣。學(xué)生已進入高年級自然而然的開始沉默寡言，變得保守起來。我盡量的鼓勵學(xué)生，并運用各種激勵手段：語言的肯定、贊許的眼神、表揚的手勢甚至是一朵小紅花。除此之外我還鼓勵學(xué)生用小紙條亦或是手機短信和我交流，努力使自己成為學(xué)生的朋友，讓學(xué)生因為喜歡我而喜歡語文、喜歡閱讀。
（4）按時完成作業(yè)的習(xí)慣。這個班有個別學(xué)生不完成作業(yè)的習(xí)慣，為此我很是頭疼。每次為了查閱哪些學(xué)生沒交作業(yè)煞費苦心，也有一些是因自己的懶惰疏于管理而偷懶的學(xué)生。本學(xué)期，我充分發(fā)揮班干部的作用：小組長必須查清本組的作業(yè)方可上交，學(xué)習(xí)委員進行統(tǒng)計、上報。這樣一來每天無需老師點名，對班內(nèi)學(xué)生完成作業(yè)的情況一目了然，一些學(xué)生也因此而精心起來，按時完成作業(yè)。對于剩下的一些學(xué)生則通過個別談心、動員家長等方法督促學(xué)生完成作業(yè)。
2、認(rèn)真鉆研、求實創(chuàng)新，努力提高課堂教學(xué)的效率。
本學(xué)期我在課堂教學(xué)中力求做到“務(wù)本、求實、創(chuàng)新”，一方面積極地參加各類學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟其中新的理念、好的方法，結(jié)合自己班內(nèi)的實際情況進行合理的安排、設(shè)計，努力讓我的語文教學(xué)更具特色，形成獨具特色的教學(xué)風(fēng)格，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。在日常教學(xué)中，我堅持切實做好課堂教學(xué)“五認(rèn)真”。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備，精心設(shè)計教案，并結(jié)合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂完成，課后仔細(xì)批改學(xué)生作業(yè)，不同類型的課，不同學(xué)生采用不同的批改方法，使學(xué)生對語文更有興趣，同時提高學(xué)生的語文水平。
3、準(zhǔn)確定位、積極成長，認(rèn)真撰寫教學(xué)隨筆。
教師要想盡快的成長起來，就要學(xué)會不斷的反思、提高。每天課后我都會認(rèn)真反思這一節(jié)課的得與失并認(rèn)真地記錄下來，有時只是一個個教學(xué)片斷，有時只是短短的幾句甚至是發(fā)生在我與學(xué)生之間的故事。我覺得寫教學(xué)隨筆一方面是一個反思、提高的過程，另一方面也是搜集、整理資料的過程，我從中受益匪淺。
4、立足身邊、有效整理，提高學(xué)生的習(xí)作水平。
還記得三年級第一次將孩子的作文本收上來時的驚訝：這些孩子好像都不會寫作文，怎么辦？對，首先要讓學(xué)生喜歡上寫作。于是盡量創(chuàng)造輕松的習(xí)作氛圍，給予學(xué)生鼓勵性的評語等。這學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)身邊的優(yōu)秀更有激勵性，于是我經(jīng)常讓學(xué)生欣賞班內(nèi)的優(yōu)秀習(xí)作，并將一些好的習(xí)作進行整理修改，然后讓孩子們輪流閱讀。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 20
時光匆匆，轉(zhuǎn)眼這個學(xué)期已經(jīng)接近尾聲了，回顧一學(xué)期來所走過的足跡，我們語文教研組在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，緊緊圍繞教科室工作計劃，以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)為目標(biāo)；以提高教育教學(xué)質(zhì)量為根本；以培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究能力為主導(dǎo)，全面貫徹教育方針，積極實施新課程教育，推進課堂教學(xué)改革，切實提高課堂教學(xué)效果。通過扎實的教研活動，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)理論，更新了教育觀念
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們組制定了適合語文教學(xué)的理論學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)了《走進新課程》《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》《課程教材教法》等理論書籍，為教師提供廣闊的視角，以最大限度地轉(zhuǎn)變教師的教育觀念，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，力求用先進的教育理念支撐深化我校的語文教育改革，發(fā)揮語文在教改中的龍頭作用。其次鼓勵老師們采取多閱讀、多反思、多執(zhí)筆的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。
二、抓好教學(xué)常規(guī)，不斷提高課堂教學(xué)能力和教學(xué)質(zhì)量。
課堂是老師的立身之地，踏實有效地做好教學(xué)常規(guī)工作，是每一位語文教師的份內(nèi)之事，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，扎實做好“教學(xué)五環(huán)節(jié)”，尤其注重集體備課、上課、反思三環(huán)節(jié)。
1、以本為本，深入鉆研教材
每一節(jié)課要精心備課，要求教師確定每一課時的教學(xué)目標(biāo)，重、難、疑點，精心地構(gòu)思教學(xué)的五個環(huán)節(jié)。把培養(yǎng)學(xué)生的能力作為主要目的，選擇恰當(dāng)精要的補充練習(xí)，增加上課的非預(yù)設(shè)性，做到“給學(xué)生一碗水，自己需有一桶水，自己要變成源源不斷的活水”的教學(xué)態(tài)度。
2、以學(xué)生為本，培養(yǎng)學(xué)生的能力
課堂中，以學(xué)生為主體，重在充實調(diào)動學(xué)生積極性，引導(dǎo)學(xué)生對問題進行多方面思考，比較、分析，培養(yǎng)學(xué)生概括、判斷能力、聽說讀寫的綜合運用能力。嘗試把課堂還給孩子，明確指出課堂至少要給孩子們15分鐘的練習(xí)時間，尤其是高年級，避免教師一問到底，講解多多，真正讓孩子們成為課堂的.主人。
3、課后反思，受益無窮
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，這樣可以更好提高自己。
4、共同合作，集思廣益
每一節(jié)課后或者每一次聽課之后，要求有一個交流反思的時間。這有時比上一堂課帶給教師的感受更多，我們語文組在這一點上做得很好，每一次活動之后，各年級位教師各抒己見，有爭執(zhí)，有交流并能及時反思，寫好聽課反思，在評課中，大家能夠以誠相待，真誠的指出教學(xué)中存在的不足、問題，老教師也充分體現(xiàn)自己的傳、幫、帶作用，這樣可以更好幫助他人，提高自己。
5、作業(yè)反饋，落實為重
這一學(xué)期，組織了三次作業(yè)大檢查，發(fā)現(xiàn)我們的作業(yè)布置大有改善，更注重于學(xué)生能力的培養(yǎng)，動手動腦并重，課內(nèi)課外兼顧，但發(fā)現(xiàn)在作業(yè)反饋上有點忽視，“訂正作業(yè)”的落實不夠，學(xué)生的錯誤往往有普遍性，掌握才是根本，所以我們組特意為此討論開會，探討落實的措施。
三、教育教學(xué)成績喜人
通過全體語文教師的共同努力，本學(xué)期我校語文教學(xué)成績喜人，在期末文化素質(zhì)檢測中，一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、六年級一班的語文教學(xué)成績均排在全鎮(zhèn)同年級前列，取得了優(yōu)秀的成績。
四、不足與打算
盡管本學(xué)期我們語文教研組的工作取得了一些成績，但我們?nèi)匀挥泻芏嗖蛔�，如教研組活動開展得還不夠扎實，互研組互研熱情不高，一部分教師對教研活動的認(rèn)識不夠端正，有的教師在讀書活動中疲于應(yīng)付，這都是我們今后工作中所要亟待解決的。有人說“學(xué)無止境、教無止境、研無止境”。是的，教研的路還很漫長，我們需繼續(xù)努力，積極改進工作中的不足，一步一個腳印地奮力前行！
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 21
不知不覺，耕耘于三尺講臺之上，一晃已過15個年頭，回首這些年的工作感覺努力的同時也享受著成功的喜悅，雖平凡但卻充實。在平時的教學(xué)工作中，我努力創(chuàng)造一個和諧的、寬松的教學(xué)氛圍，我們共同感受著語文的美，生活的美；與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，讓學(xué)生在快樂中接受教育，健康成長。我想，這也是我們小學(xué)語文教師畢生的追求吧！我把平日里在小學(xué)語文教學(xué)過程中的幾個方面的做法直白于大家。
一、創(chuàng)造和諧師生關(guān)系
課堂上我們要認(rèn)清自己的角色，尊重每一個學(xué)生，更要尊重學(xué)生的不同的思維模式，對一篇文章有不同的見解、不同的思考，師生可以一起談看法。在平和的氣氛中，師生一起學(xué)習(xí)，一起去發(fā)現(xiàn)、探求和創(chuàng)造。重建和諧的、平等的師生關(guān)系是課程改革的一項重要任務(wù)。新課程改革把“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”作為核心理念，就是要強調(diào)教育要面向全體學(xué)生，為了全體學(xué)生的發(fā)展，使學(xué)生的各個方面的素質(zhì)得到全面、均衡、和諧的發(fā)展。要善于傾聽學(xué)生的發(fā)言，關(guān)注學(xué)生成長與發(fā)展的每一點進步，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己、肯定自己。賞識學(xué)生不能只憑自己的預(yù)先設(shè)計進行，要關(guān)注一些小事。既要關(guān)注和賞識學(xué)生對知識的掌握和能力的提高，又要關(guān)注和賞識學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出的優(yōu)良行為，還要關(guān)注和賞識學(xué)生在情感、態(tài)度、價值觀等方面的積極表現(xiàn)。
課堂活動的主體對象是學(xué)生。在小學(xué)語文課堂教學(xué)活動中，要引導(dǎo)學(xué)生討論，力爭讓更多學(xué)生有發(fā)言機會。教師要認(rèn)真聽取學(xué)生的發(fā)言，讓學(xué)生覺得自己在和老師平等的討論問題，師生之間是和諧相處的關(guān)系。教師要讓學(xué)生知道，是自己通過思考把問題搞懂了，而不是教師強加給自己的知識。實現(xiàn)師生之間、學(xué)生之間、教學(xué)內(nèi)容的難易之間的和諧，使課堂成為教學(xué)思想萌發(fā)的源泉。
二、煥發(fā)課堂生命活力
新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。
為此，我準(zhǔn)確把握學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。讓學(xué)生“自主”地確定學(xué)習(xí)內(nèi)容、選擇學(xué)習(xí)方法、尋找學(xué)習(xí)伙伴和評價學(xué)習(xí)效果等。這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)。
師生互動，生生互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、狠抓基礎(chǔ)知識和基本技能
由于我班學(xué)生外來子弟較多，學(xué)生知識基礎(chǔ)水平參差不齊。為了夯實學(xué)生基礎(chǔ)知識和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識水平。
比如，在書寫方面，我大力強調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯別字，如：“拜”字右邊該四橫而非三橫等，類似的問題我進行了大力糾正。又如，對修辭手法的'判斷運用，對各種句式的變換，對病句的修改，對生字新詞的理解運用，對近、反義詞的積累等，我都逐一進行講解或強調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語文能力。
四、精心設(shè)計語文實踐活動
采用多種教學(xué)組織形式：集體授課學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)、學(xué)生個人自學(xué)，都進入了課堂，要創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生參與學(xué)習(xí)、交流信息、互相啟發(fā)的機會，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和合作精神。這就務(wù)必要有大量的實踐活動，有充足的訓(xùn)練時間。
因此，每節(jié)課都要精心設(shè)計安排、研究討論，扎扎實實地投入到學(xué)習(xí)中去。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)——字詞、背誦緊抓不放；擴大積累——課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）；訓(xùn)練能力——閱讀理解，從總體方法到解題技巧；作文訓(xùn)練——循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標(biāo)力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些基本的語文實踐能力。
五、充分了解學(xué)生特點
教師是課堂教學(xué)的組織者、指導(dǎo)者，學(xué)生是課堂學(xué)習(xí)的主人。要使學(xué)生在有限的學(xué)習(xí)時間內(nèi)獲得的收益，教師就必須不斷地優(yōu)化組織學(xué)生學(xué)習(xí)的形式，使之適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要。要做到這一點，就必須充分地了解學(xué)生的知識水平、對本學(xué)科的了解、對教師的評價等。
可以從以下幾方面試試：測試、觀察、談心、走訪等等。我經(jīng)常喜歡在課下和學(xué)生談心，不僅拉近了師生之間的距離，也了解了學(xué)生的語言表達能力和知識水平，全面提高了課堂教學(xué)效率，彈奏出和諧之音。
六、關(guān)注學(xué)生課堂生命狀態(tài)
學(xué)生的課堂行為表現(xiàn)，一定程度上反映出教室課堂行為與學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)的相互適應(yīng)的情況，作為教師只要正視課堂現(xiàn)實，保持課堂警覺，就能通過學(xué)生學(xué)習(xí)的反饋，洞察自己課堂行為，進而達到有效調(diào)控，確保課堂教學(xué)的有效性。當(dāng)學(xué)生課堂上出現(xiàn)情緒低落、啟而不發(fā)、緘口無言、反應(yīng)麻木等狀況，教師可通過反思，看問題設(shè)計是否妥當(dāng)，自己點撥是否到位，是否因為超出學(xué)生的思考范圍，而導(dǎo)致學(xué)生無所適從，不感興趣。
據(jù)此，教師可從問題設(shè)計的角度、形式、內(nèi)容等方面考慮，多為學(xué)生搭建自主探究的平臺，調(diào)動學(xué)生的內(nèi)部驅(qū)力，因勢利導(dǎo)，創(chuàng)設(shè)出充滿生機的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)學(xué)生情緒浮躁、學(xué)習(xí)浮光掠影、思考深入不下去時，可通過反思：自己呈示的內(nèi)容是否因為過于淺表或指導(dǎo)的策略過于籠統(tǒng)不得法，導(dǎo)致學(xué)生找不準(zhǔn)深入思考的抓手，思維只能浮于問題的表面，回答問題則是不假思考，脫口而出，而又文不對題。
據(jù)此，教師可調(diào)整內(nèi)容，或示范引導(dǎo)，教給學(xué)生抓住關(guān)鍵因素，多為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問題的情境，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會思考。還有，當(dāng)學(xué)生學(xué)習(xí)被動時，可通過反思，看自已是否擺正學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，是否將自己的觀點強加給學(xué)生，牽著學(xué)習(xí)的鼻子走，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主探索、個性化體驗的空間，據(jù)此教師可多給學(xué)生提供互動、合作的機會，或加強平等對話，激活學(xué)生的思維，拓展學(xué)生的思路，限度地發(fā)掘?qū)W生的個性潛能……
七、散發(fā)有魅力的人格力量
語文是有魅力的。語文教學(xué)的魅力除了來自語文以外，還來自于教師。教師的個人情緒直接影響著課堂教學(xué)的和諧程度。
有些教師沒有耐心，脾氣暴躁，心情悲觀，把糟糕的情緒帶到課堂上來，可以因個別學(xué)生違犯課堂紀(jì)律就怒不可遏……
試想這樣的教師，學(xué)生怎能喜歡？這些都能夠造成小學(xué)語文課堂教學(xué)的不和諧，影響教學(xué)質(zhì)量的提高。作為一名教師，其自身所具有的人格力量才是構(gòu)建和諧課堂的根本條件。經(jīng)常聽到一些公開課，不禁捫心自問：自己做到了嗎？能不能保證在每堂課上都能給孩子們看到一張微笑的臉？上公開課的老師們呢？是不是也能做到呢？不斷地去告訴自己吧。當(dāng)你充滿自信面帶微笑走上講臺時，“同學(xué)們好�！薄袄蠋熀谩！边@樣的互致問候就顯得是那樣真誠，才能形成和諧的課堂氣氛。學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)活動，認(rèn)真聽講，教師一個示意性的眼神，一個不經(jīng)意的動作，一句幽默的話語都在和諧的氣氛下悄然進行。
春華秋實，天道酬勤。辛勤的付出，迎來的是收獲。那收獲，是學(xué)生們一張張童真的笑臉，一天天健康的成長；那收獲，是那場畢業(yè)典禮上，師生離別時留下的真誠留戀的淚水……展望明天，任重道遠(yuǎn)。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 22
每到學(xué)期總結(jié)時，都會覺得時間飛逝，葉落紛紛，時光豪不留情的越出手指的縫隙。轉(zhuǎn)眼間，我擔(dān)任一年級（6）班的語文教學(xué)工作整整一個學(xué)年了，在這一個學(xué)年的工作中，我到底做了些什么呢？
一學(xué)期來，我認(rèn)真落實學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項任務(wù)，使56個學(xué)生，基本具備了初步的語文知識和技能。
一、注重良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)：
作為一年級的小學(xué)生來說，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是十分重要的，也是十分難的一件事情。因此，從開學(xué)的第一個星期開始，我就采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從持續(xù)正確的讀寫姿勢到愛惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，透過一學(xué)年來的培養(yǎng)，我班學(xué)生大部分已養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、不打無準(zhǔn)備之仗——認(rèn)真?zhèn)湔n
要想讓孩子喜歡你的課，備課是關(guān)鍵，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真做好二次備課的工作，精心制作多媒體課件。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時作出反思。
三、萬丈高樓平地起，基礎(chǔ)教學(xué)放第一
一年級作為學(xué)生走進學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，務(wù)必要為學(xué)生的`成長打下堅實的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）抓好識字教學(xué)。
一年級小學(xué)生在語文方面主要以識字為主，在學(xué)習(xí)中要重視對語言的積累。積累詞匯、學(xué)生字，積累語言。在閱讀教學(xué)中注重朗讀指導(dǎo)與朗讀訓(xùn)練。讓學(xué)生在讀中理解，在讀中感悟，在讀中訓(xùn)練感悟，在讀中得到讀書的樂趣；課外重視背誦，盡量要求每一位學(xué)生把課文流利地背誦下來。并結(jié)合學(xué)校開展的讀書活動，鼓勵學(xué)生多讀課外書，來補充語文課堂上存在的缺陷。
�。�2）抓好寫字訓(xùn)練。
寫字教學(xué)是一年級語文教學(xué)工作的難點�！耙还P好字是事業(yè)成功的一塊敲門磚”！能讓每一個學(xué)生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學(xué)工作中，我個性注意對學(xué)生寫字的要求。當(dāng)然，要讓學(xué)生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個很好的示范。
�。�3）抓好朗讀訓(xùn)練。
小學(xué)低年級學(xué)生最容易養(yǎng)成“唱讀”的習(xí)慣。而調(diào)動學(xué)生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學(xué)生模仿性較強，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要個性注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
四、注重提高學(xué)生的語養(yǎng)。
經(jīng)過一年的實驗，最直接的體現(xiàn)是學(xué)生的變化。首先是學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍提高了，對學(xué)習(xí)語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)方式上，還體此刻學(xué)生在課外學(xué)習(xí)上。學(xué)生能主動用心地參與語文學(xué)習(xí)，把學(xué)習(xí)當(dāng)作自己的需要。不僅僅學(xué)習(xí)了課內(nèi)要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學(xué)習(xí)了許多課外的知識。采用不同的學(xué)習(xí)方式，也讓學(xué)生從中得到了許多實惠，學(xué)會了如何與人合作，學(xué)會了如何自主學(xué)習(xí)。小部分學(xué)生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學(xué)習(xí)上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現(xiàn)象。如一些學(xué)生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當(dāng)然，今后我還會在教學(xué)中不斷改善，以適應(yīng)教育改革的新浪潮。使自己成為一個稱職的語文教師。
五、存在的問題與不足：
1、對學(xué)困生的關(guān)注不夠。班上幾名學(xué)生的基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫忙。
2、培優(yōu)工作不到位。本學(xué)期我的教學(xué)定位在中等生，期末復(fù)習(xí)有部分資料對于優(yōu)生來說是“炒剩飯”，反復(fù)多次，實在乏味，也沒有再去幫他們精選練習(xí)題，出現(xiàn)了“優(yōu)生不優(yōu)”的停滯狀態(tài)。
3、學(xué)生作業(yè)書寫不理想。下學(xué)期將作為重點，狠抓作業(yè)的規(guī)范書寫。
下學(xué)期我將采取如下措施進行改善：
1、以勤立身，增強自身的榜樣作用。
2、繼續(xù)加強思想教育與個別指導(dǎo)
3、繼續(xù)加強學(xué)生的習(xí)慣的養(yǎng)成與及時糾補不足。
4、教學(xué)要及時回顧，管理要有新經(jīng)驗
孩子的心純潔無暇，筆墨揮毫間的作品好壞取決于教育。我也將會翻開我新的低年級階段得新篇章。我相信我的教學(xué)生涯會精彩多多，樂趣多多。
小學(xué)語文教學(xué)總結(jié) 23
本學(xué)期，我又擔(dān)任xx班的語文教學(xué)工作。一學(xué)期來，我認(rèn)真扎實地對待教學(xué)，虛心向他人學(xué)習(xí)，在實踐中積累了屬于自己的教學(xué)感悟�，F(xiàn)從以下幾個方面加以總結(jié)：
一、不斷提高專業(yè)素養(yǎng)，與時俱進。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我認(rèn)真參加組內(nèi)集體備課活動，積極找問題，謙虛請教他人，尋求解決問題的最佳途徑。為了上好每一節(jié)課，我依然像以前一樣認(rèn)真鉆研教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實際特點，備好課，上好課。平時，我堅持自己獨立備課，因此在課前的準(zhǔn)備是很充分的，為加強教學(xué)常規(guī)的養(yǎng)成奠定了基礎(chǔ)。課堂上，我著力抓好課堂常規(guī)。并以學(xué)生為主體，有目的、有條理地引導(dǎo)他們進行學(xué)習(xí)，自主獲取知識。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，學(xué)生們已經(jīng)學(xué)會帶著問題認(rèn)真地進行語文合作學(xué)習(xí)，學(xué)會了針對文本提出一些有質(zhì)量的問題。課余，我積極參加各級各類組織的教研活動，還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，吸收一些適用的方法，更新一些教學(xué)理念，從而促進自身專業(yè)的發(fā)展。
二、積極開展語文活動，全面激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
一期來，在教學(xué)方法上，我總結(jié)出了兒歌識字，字謎識字，形象識字，游戲識字，編故事識字等一系列學(xué)生喜歡的識字教學(xué)方法。平時，我盡量讓學(xué)生多識字。除了課內(nèi)識字外，我還鼓勵學(xué)生在課外識字，引導(dǎo)學(xué)生平時留心觀察，隨時隨地識字。課外書，同學(xué)朋友的名字，學(xué)校各處的名稱以及大街上的廣告牌，家里的報紙、包裝袋、超市的貨柜都是我們一年級小朋友識字的.好地方。低年級的詞語教學(xué)是鞏固識字、提高語文素養(yǎng)的重要組成部分，在以往的教學(xué)過程中我更多關(guān)注的是學(xué)生對詞語是否正確地認(rèn)讀，詞語的積累重視不夠，而本期我注重了這一點。課堂上，我借助圖片或客觀事物，化抽象為具體，為學(xué)生輕松理解詞語服務(wù)。有時設(shè)計多種形式的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)運用詞語，如“連連看”讓學(xué)生對一些反義詞、近義詞，“詞語接龍”，使學(xué)生思維更敏捷，詞語得到有效鞏固。圍繞課文教學(xué)，我有目的、有計劃地拓展學(xué)生的詞語積累范圍，經(jīng)過一系列的詞語積累練習(xí)后，大大豐富了學(xué)生的詞語庫，從而提高學(xué)生課堂表達能力。
針對本班學(xué)生的特點和實際，本著“扎實打基礎(chǔ)，認(rèn)真來學(xué)習(xí)”的原則，除上好語文課以外，我還組織了以下活動：
一是堅持早自習(xí)引讀生字筆順訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生識記生字以及正確書寫的能力。
二是天天少量的課外閱讀活動，提高學(xué)生拼讀水平，培養(yǎng)學(xué)生獨立閱讀的能力，拓展學(xué)生的知識面。
三是開放式作業(yè)，促進學(xué)生觀察、思考習(xí)慣的養(yǎng)成，鼓勵學(xué)生在生活中學(xué)語文。
三、加強希望生轉(zhuǎn)化工作，縮短學(xué)生差距。
本班個別學(xué)生與其他同學(xué)存在著較大的差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”。注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對子形式，課外加強輔導(dǎo)工作，課堂中創(chuàng)設(shè)機會，給予鼓勵，養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高。
總之，本學(xué)期師生共同努力下，學(xué)生有了很大進步。很多學(xué)生已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，理解能力逐漸增強，并積累了那么多語文知識，每個的學(xué)生的語文成績都有了不同程度的提高，我內(nèi)心感到非常充實、安慰。我會繼續(xù)努力！
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