小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié)14篇
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書(shū)面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了�？偨Y(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)千篇一律呢？以下是小編收集整理的小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇1
時(shí)間毫不停息地走著，我擔(dān)任一年級(jí)（1）班的班主任以及本班的語(yǔ)文教學(xué)工作也一個(gè)學(xué)期了，我也在迅速地成長(zhǎng)著。這一個(gè)學(xué)期的工作給了我很多磨練的機(jī)會(huì)。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于教師這個(gè)神圣的職責(zé)�，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：
本學(xué)期，我堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)，使學(xué)生在獲得作為一個(gè)現(xiàn)代公民所必須的基本語(yǔ)文知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
一、自身素質(zhì)的提高
1、積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論。
參加學(xué)校、組內(nèi)組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。把新課標(biāo)的理念滲透到教學(xué)中，教學(xué)注重以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、虛心請(qǐng)教
利用各種機(jī)會(huì)不斷向同組老師學(xué)習(xí)。開(kāi)學(xué)一段時(shí)間，堅(jiān)持每天聽(tīng)年級(jí)組長(zhǎng)周老師的課，以便盡快掌握一年級(jí)的新的教育教學(xué)的方法，把握好課堂教學(xué)的重難點(diǎn)。自己遇到不夠明白的地方虛心向組內(nèi)老師請(qǐng)教。行政聽(tīng)課、輪流課、平時(shí)作業(yè)的布置都向組內(nèi)老師請(qǐng)教，得到了組內(nèi)老師的好評(píng)。
3、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課：
充分利用資源，為自己上課作好準(zhǔn)備。同時(shí)，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關(guān)的教學(xué)資源，如課件、教案、教學(xué)實(shí)錄、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)論文等，與年級(jí)老師共享，從而不斷為自己的教學(xué)水平“充電”。
二、具體教學(xué)工作
�。ㄒ唬┐蚝脻h語(yǔ)拼音知識(shí)的基礎(chǔ)
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
發(fā)動(dòng)學(xué)生家長(zhǎng)與學(xué)生一起，利用各種方式和途徑，如和孩子用卡片做讀拼音的練習(xí)，給孩子每天聽(tīng)拼音磁帶或看光碟。用各種方式來(lái)激發(fā)孩子學(xué)習(xí)拼音的興趣。
�。ǘ┳ズ脤�(xiě)字訓(xùn)練
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。要讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，所謂“字如其人”，看字就能看出一個(gè)人。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育。因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。所以在課堂上常常提醒學(xué)生“注意做到三個(gè)一。一拳、一尺、一寸�！�
�。ㄈ┡囵B(yǎng)學(xué)生的朗讀
我自己是很喜歡讀書(shū)的人，朗讀也是我的強(qiáng)項(xiàng)，所以我希望我的學(xué)生在朗讀方面有所收獲。而書(shū)讀出感情了，也就說(shuō)明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級(jí)風(fēng)格。所以在平時(shí)的教學(xué)中我特別注意學(xué)生讀書(shū)的指導(dǎo)。
首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的.讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣；其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。有感情地讀書(shū)也是我的樂(lè)趣，與孩子們一同感受讀書(shū)帶來(lái)的快樂(lè)，使我的課堂豐富而生動(dòng)。
（四）注重學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)
書(shū)香班級(jí)是我們的班級(jí)特色。從學(xué)生到老師，再到家長(zhǎng)，我們都努力營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。班里還可以看到家長(zhǎng)讀書(shū)的感言貼在“繁星點(diǎn)點(diǎn)”上。在開(kāi)學(xué)初，班級(jí)給學(xué)生推薦了《365夜兒歌》，鼓勵(lì)學(xué)生利用學(xué)過(guò)的拼音，自己讀兒歌，在讀兒歌的同時(shí)又更好的掌握了拼音，一舉兩得。在此基礎(chǔ)上，我們班級(jí)走廊上以“豐收?qǐng)@”的形式，貼上了各種各樣的蔬菜水果，上面是孩子們寫(xiě)的自己喜歡的兒歌。這樣我們每天請(qǐng)2個(gè)孩子來(lái)教大家讀自己喜歡的兒歌，激發(fā)了學(xué)生濃濃的讀兒歌的興趣。
我們班上還有圖書(shū)角，并鼓勵(lì)學(xué)生能為班上捐出自己的圖書(shū)。通過(guò)學(xué)生們的努力，我班的圖書(shū)角的圖書(shū)有一定的藏書(shū)量。并鼓勵(lì)學(xué)生每天回家也多讀讀課外書(shū)，以此培養(yǎng)學(xué)生課外閱讀能力，拓展學(xué)生視野。
�。ㄎ澹┳龊门鄡�(yōu)補(bǔ)差的工作，提高教學(xué)質(zhì)量
一個(gè)班級(jí)50個(gè)孩子，50個(gè)孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對(duì)孩子們的個(gè)別差異性，我努力抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作。堅(jiān)持不放棄每一個(gè)后進(jìn)生，都以良好的心態(tài)接納他們，他們以更多的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，相信每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)到自己適合的知識(shí)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)上有所進(jìn)步。特別是班上一個(gè)小男孩，開(kāi)始時(shí)還很不適應(yīng)學(xué)校的學(xué)習(xí)、生活，我和副班主任找來(lái)他的爸爸媽媽，通過(guò)個(gè)方面的努力，他的學(xué)習(xí)進(jìn)步是各位科任老師有目共睹的。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇2
這個(gè)學(xué)期我擔(dān)任四年級(jí)A班的語(yǔ)文教學(xué)工作。一學(xué)期來(lái)，我嚴(yán)格按照學(xué)校既定的教育教學(xué)方針，積極適應(yīng)學(xué)校的辦學(xué)特色，努力推行課堂教學(xué)改革，服從領(lǐng)導(dǎo)的工作安排，團(tuán)結(jié)同事，認(rèn)真完成各項(xiàng)工作�，F(xiàn)對(duì)本學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一 、班級(jí)基本情況
我班共40名學(xué)生，他們活潑好動(dòng)，思維比較活躍。一個(gè)學(xué)期來(lái)，大部分同學(xué)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)有濃厚的興趣，形成了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的良好風(fēng)氣。但仍有個(gè)別學(xué)生因基礎(chǔ)差或?qū)W習(xí)習(xí)慣不好，與其他同學(xué)還有一定差距。
二、多動(dòng)腦筋，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
語(yǔ)文教學(xué)是和文字打交道的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)比較枯燥，如何讓課堂生動(dòng)鮮活起來(lái)，是值得思考的問(wèn)題。我的課堂上經(jīng)常充滿孩子們的歡笑聲。課堂上，我注重創(chuàng)設(shè)不同的情境引導(dǎo)學(xué)生集中注意力聽(tīng)講，同時(shí)夸張的動(dòng)作和詼諧的語(yǔ)言，贏得了學(xué)生們的喜愛(ài)，使學(xué)生在課堂上感受到快樂(lè)與放松，避免了枯燥地學(xué)習(xí)。一個(gè)故事、一個(gè)手勢(shì)，都能激起學(xué)生的共鳴，讓我感受到了語(yǔ)文教學(xué)的無(wú)窮魅力。
三、嚴(yán)厲與鼓勵(lì)并重，改變學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度。
日常教學(xué)中，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度的比較看重。對(duì)待優(yōu)等生、班干部，我要求比較嚴(yán)格，多拔高、適度表?yè)P(yáng)，促使他們能夠精益求精。對(duì)待待優(yōu)生，我經(jīng)常采用鼓勵(lì)的方式，發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，并及時(shí)在課堂上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激勵(lì)他們要敢于站起來(lái)表達(dá)自己的看法，樹(shù)立他們的信心，并且在學(xué)習(xí)方法上給予較多的指導(dǎo)。面對(duì)他們時(shí)好時(shí)壞、經(jīng)常反復(fù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就課下多引導(dǎo)，課堂上多鼓勵(lì)。與此同時(shí)，利用每次看晚修的.機(jī)會(huì)，找不同層次的學(xué)生單獨(dú)談話，寬嚴(yán)并濟(jì)，既提出要求，又給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種的方法，端正了班上學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的態(tài)度。
四、堅(jiān)持探索高效課堂
通過(guò)以往對(duì)課堂改革的認(rèn)識(shí)，以及閱讀相關(guān)書(shū)籍資料，更堅(jiān)定了我對(duì)高效課堂探索的信心。課堂上，我堅(jiān)持做到先學(xué)后教，學(xué)生先自學(xué)，然后我再講；課堂效果不明顯，我就請(qǐng)教領(lǐng)導(dǎo)，同事，自己再反思，努力追求完善。
由于個(gè)人能力有限，在本學(xué)期教學(xué)中還存在著很多不足，反思如下：
1、個(gè)別學(xué)生的不良習(xí)慣還有待進(jìn)一步引導(dǎo)改正。
2、在課堂中小組合作學(xué)習(xí)華而不實(shí)，流于形式。
3、教學(xué)成果少，學(xué)生獲獎(jiǎng)也不多。在今后的教學(xué)中，嚴(yán)格要求自己，讓學(xué)生多動(dòng)筆，多投稿，爭(zhēng)取更多的作品獲獎(jiǎng)或發(fā)表。
4、《國(guó)學(xué)》教學(xué)重視不夠，教學(xué)效果差，新學(xué)期將作為我教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)來(lái)做。
5、學(xué)生課外閱讀，監(jiān)督不到位，沒(méi)及時(shí)做小結(jié)。
回顧一學(xué)期的工作，既伴隨著領(lǐng)導(dǎo)、同事們的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，又有和學(xué)生們一起幸福的歡笑，我也得到了成長(zhǎng)，感謝這一學(xué)期中我所經(jīng)歷的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。即將站在新學(xué)期的起點(diǎn)，我相信，我會(huì)努力做一個(gè)善動(dòng)腦筋，積極立行的智慧老師，使我的工作再上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇3
本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班的語(yǔ)文，一年級(jí)兩個(gè)班的動(dòng)畫(huà)欣賞以及二年級(jí)二班的論語(yǔ)的教學(xué)。本學(xué)期所有的教學(xué)工作已落下帷幕，回顧本學(xué)期的教學(xué)工作，有收獲也有不足�，F(xiàn)就本學(xué)期的工作簡(jiǎn)單作以總結(jié)。
一、分析學(xué)生情況 注重因材施教
開(kāi)學(xué)初，針對(duì)同學(xué)們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，結(jié)合上學(xué)期的考試成績(jī)以及同學(xué)們的假期作業(yè)情況，我對(duì)學(xué)生進(jìn)行了分類管理。有些同學(xué)經(jīng)過(guò)一年半的學(xué)校生活，以及家庭的有效配合已經(jīng)有了一定非常好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，成績(jī)比較優(yōu)秀，這部分同學(xué)在學(xué)習(xí)上比較能讓老師省心，但是老師也不能忽略對(duì)他們的教育，因?yàn)檫@些學(xué)生有時(shí)候容易驕傲；有的同學(xué)學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性還不夠，作業(yè)不能自覺(jué)完成，這部分同學(xué)就需要老師的鼓勵(lì)與家長(zhǎng)的監(jiān)督；還有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)太差，家長(zhǎng)的監(jiān)督作用又跟不上，這部分學(xué)生是最讓老師費(fèi)心而又不能及時(shí)見(jiàn)效的，這些學(xué)生就需要老師付出多余其他學(xué)生幾倍甚至是十幾倍的努力，才能有所收效的。因此，在開(kāi)學(xué)初我就針對(duì)他們制定出了不同的教育計(jì)劃和不同的教育方法。從同學(xué)們期末的表現(xiàn)來(lái)看，根據(jù)學(xué)生，因材施教更能提高教學(xué)質(zhì)量。
一年級(jí)一班有學(xué)生50人，二班共有學(xué)生49人。這些學(xué)生在本學(xué)期已經(jīng)基本適應(yīng)學(xué)校的生活，不過(guò)有個(gè)別學(xué)生還不會(huì)聽(tīng)課，我就針對(duì)不同學(xué)生的個(gè)性與聽(tīng)課習(xí)慣，采取個(gè)別的有針對(duì)性的方法進(jìn)行指導(dǎo)，教學(xué)達(dá)到較好的.效果。
二、做好充分準(zhǔn)備 提高課堂教學(xué)效率
1、提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵是要備好課。
本學(xué)期我積極學(xué)習(xí)高效課堂教學(xué)策略，提前認(rèn)真鉆研教材，緊緊抓住二年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，從字、詞、句入手，深入領(lǐng)會(huì)教材的基本思想、基本概念，緊抓教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，并多方面查閱資料，拓展知識(shí)結(jié)構(gòu)，能為課堂上能夠游刃有余地實(shí)施教學(xué)做好充分的準(zhǔn)備。尤其是體現(xiàn)二年級(jí)識(shí)字量大，寫(xiě)字難度大教學(xué)的特點(diǎn)，上課前我總是認(rèn)真查閱字源、詞源，認(rèn)真練好鉛筆字、粉筆字，給學(xué)生做好示范作用，更好地讓學(xué)生掌握語(yǔ)文的工具特性。
2、采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
為了真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，我總是采用靈活的、機(jī)智的、幽默的方法，來(lái)完自己的教學(xué)任務(wù)。比如，當(dāng)我看到學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容感覺(jué)枯燥時(shí)，我會(huì)適時(shí)地用編兒歌或開(kāi)玩笑的方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如，有的同學(xué)對(duì)生字“派”的右半邊難以記住，我就靈活的把“派”字編成兒歌來(lái)加深記憶——“一撇一豎撇，一撇一豎提，一撇一長(zhǎng)捺�！苯Y(jié)果證明我編的兒歌對(duì)于每一位學(xué)生都很有用，這么難記的生字，結(jié)果每次練習(xí)，包括每次考試，所有的學(xué)生均沒(méi)有錯(cuò)過(guò)這個(gè)生字�？梢�(jiàn)，在下一步教學(xué)中，我還要多動(dòng)腦筋思考，不斷總結(jié)方法，汲取有經(jīng)驗(yàn)老師的經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。
3、鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋思考并積極回答問(wèn)題。
在課堂上，針對(duì)有些同學(xué)不愿動(dòng)腦思考的情況，我多次與學(xué)生談話，并采取了獎(jiǎng)勵(lì)措施，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，結(jié)果我發(fā)現(xiàn)，學(xué)生積極回答問(wèn)題后，精神狀態(tài)截然不同，聽(tīng)課的認(rèn)真程度大幅度提高，甚至連我特別頭疼的幾位學(xué)困生都勁頭十足，學(xué)習(xí)有了很大的進(jìn)步，在本次期末考試中，他們幾位同學(xué)都取得了優(yōu)異的成績(jī)。這更增加了我開(kāi)動(dòng)學(xué)生腦筋、想方設(shè)法來(lái)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的決心。
三、鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)日記發(fā)博客 提高他們的寫(xiě)作興趣與水平
為了提高學(xué)生的寫(xiě)作水平，我針對(duì)二年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)，首先采取鼓勵(lì)為主的方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生抒發(fā)自己真實(shí)想法的興趣，我讓學(xué)生記每周日記，并把自己滿意的發(fā)到自己的或老師的博客上。我對(duì)于學(xué)生所寫(xiě)的每句話、每段話甚至用上的每個(gè)好詞佳句我都給予肯定、鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，對(duì)學(xué)生發(fā)到博客上的日記也及時(shí)給予積極性的評(píng)價(jià)。學(xué)生寫(xiě)作的積極性明顯提高。比如我們班的彭博同學(xué)，變得越來(lái)越愛(ài)寫(xiě)日記了，甚至總復(fù)習(xí)時(shí)周末的時(shí)間我沒(méi)布置日記，他都要跑過(guò)來(lái)問(wèn)我“老師，為什么不布置日記呀？”我笑嘻嘻地說(shuō)：“你還想寫(xiě)呀？”彭博高興地點(diǎn)點(diǎn)頭。我說(shuō)：“你寫(xiě)得很好，咱們下次再寫(xiě)吧。”彭博樂(lè)呵呵地回去了。說(shuō)心里話，同學(xué)們這種寫(xiě)日記的熱情正是我所期盼的。
四、鼓勵(lì)學(xué)生博覽書(shū)籍 提高閱讀水平
要想學(xué)好語(yǔ)文，閱讀非常關(guān)鍵。為了激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣，我首先鼓勵(lì)學(xué)生要多多閱讀，認(rèn)真閱讀，這學(xué)期我班的學(xué)生提前把閱讀課本認(rèn)真閱讀完，并和家長(zhǎng)溝通，監(jiān)督學(xué)生把為二年級(jí)推薦的優(yōu)秀書(shū)目和必背古詩(shī)讀好備好。我還利用班會(huì)課處理完問(wèn)題的寶貴時(shí)間讓學(xué)生自由閱讀課外書(shū)籍，這也是學(xué)生最幸福的時(shí)間。其次，我還把我所買的一些優(yōu)秀書(shū)籍放在教室內(nèi)，并鼓勵(lì)學(xué)生把自己看完的書(shū)籍帶到教室，大家可以資源共享，這樣的措施帶動(dòng)了班內(nèi)同學(xué)閱讀的興趣，學(xué)生的讀書(shū)水平漸漸提高。更重要的是，我經(jīng)常利用講課的時(shí)間，交給學(xué)生一些閱讀的方法，學(xué)生閱讀的能力提高了。以前我與個(gè)別家長(zhǎng)交流的時(shí)候，他都說(shuō)他的孩子閱讀能力差，我說(shuō)這是能夠通過(guò)學(xué)習(xí)訓(xùn)練提高的，這次期末考試，我特意看了他的閱讀題，他的思維能力不像他的家長(zhǎng)說(shuō)的那樣，這更堅(jiān)定了我要認(rèn)真教給學(xué)生閱讀方法提高學(xué)生閱讀能力的決心。
五、積極學(xué)習(xí)積極研討 提高自身素質(zhì)
本學(xué)期，我積極參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極參加各項(xiàng)聽(tīng)課活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)與認(rèn)真聽(tīng)取學(xué)校各位領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)，傾聽(tīng)其他老師的講課，我在教育教學(xué)，理論研究等各方面都得到了很好的鍛煉，同時(shí)也提高了自己的教育教學(xué)水平。我還利用工作之余，認(rèn)真學(xué)習(xí)專業(yè)的理論知識(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新的課程標(biāo)準(zhǔn)，積極閱讀相關(guān)的書(shū)籍，積極向有經(jīng)驗(yàn)的老師學(xué)習(xí)好的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自己的教育教學(xué)水平也不斷得到提高。同時(shí)，我還針對(duì)自己存在的問(wèn)題，比如有的時(shí)候感覺(jué)工作忙，在寫(xiě)反思和教學(xué)隨筆的時(shí)候思路可能不夠開(kāi)闊，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了問(wèn)題所在，我結(jié)合自己存在的問(wèn)題，積極改進(jìn)，積極鍛煉，給自己不斷加壓，力爭(zhēng)讓自己在各方面都能提高得更快，能提高自己的綜合素質(zhì)，更好地提高教育教學(xué)水平。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇4
20xx年春（20xx-20xx學(xué)年度）第二學(xué)期教學(xué)工作結(jié)近尾聲，在本學(xué)期里我們的語(yǔ)文教研組活動(dòng)開(kāi)展的有聲有色，各項(xiàng)活動(dòng)均能按照開(kāi)學(xué)初制訂的方案進(jìn)行，并且效果非常好。下面就本學(xué)期的工作做以下匯報(bào)：
這學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃，全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，真抓實(shí)干，兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)全面貫徹中心學(xué)校對(duì)教研工作的要求，從規(guī)范入手，有目的，有計(jì)劃，有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究，以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的，形式多樣地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)工作，圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
作為教研組，我們深深地感到，教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭，為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)，為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高，發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此，本學(xué)期，我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心，注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作，多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn)，促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開(kāi)學(xué)初，語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，特別是兩個(gè)本子和教研博客內(nèi)容的充實(shí)，使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中，每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、開(kāi)展好教研活動(dòng)，利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng)，用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中，把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中，教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主，注重了尊重學(xué)生的需要，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到課題研究中，結(jié)合課題研究的內(nèi)容，進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究，提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的`能力，牢固地樹(shù)立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽(tīng)課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)，特別是網(wǎng)絡(luò)教研培訓(xùn)。在多次的培訓(xùn)中，我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
二、積極開(kāi)展各種教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本學(xué)期，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組懂得到發(fā)揚(yáng)。我校語(yǔ)文教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力參差不齊。在開(kāi)學(xué)初我校教導(dǎo)處和語(yǔ)文教研組立即扎實(shí)開(kāi)展的開(kāi)展了有全休
老師的公開(kāi)課、觀摩課、教學(xué)診斷課和低、中、高年級(jí)的閱讀等多項(xiàng)交流活動(dòng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與，發(fā)揮著傳、幫、帶的作用。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：分段指導(dǎo)集體備課，組織聽(tīng)課，評(píng)課、診斷、總結(jié)。這樣在全組范圍的相互聽(tīng)課、研討中，大家集思廣益，發(fā)言積極，共同探討了一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題，提出了卓有成效的見(jiàn)解，為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯，也提高了教師的課堂教學(xué)水平。其中年輕教師朱小鵬進(jìn)步是最大的。交流中，教師的教育科研能力也得到開(kāi)發(fā)，從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開(kāi)展教研活動(dòng)，促進(jìn)教師間的相互交流和合作，達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。比如，在期中考試后，組織教師開(kāi)展學(xué)生成績(jī)質(zhì)量分析。在期末復(fù)習(xí)中開(kāi)展組織教師制定復(fù)習(xí)計(jì)劃、復(fù)習(xí)教案和復(fù)習(xí)測(cè)試等。在這些活動(dòng)的開(kāi)展中，教師互幫互學(xué)，共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍，不僅加深了教師間的相互了解，更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)和藝術(shù)上的提高，達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇5
光陰似箭，日月如梭。轉(zhuǎn)眼間，半學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧這一學(xué)期以來(lái)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。現(xiàn)對(duì)自己一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能（寫(xiě)）
由于我班部分學(xué)生基礎(chǔ)不是很好，為了扎實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，單兵訓(xùn)練，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。寫(xiě)字方面，我大力強(qiáng)調(diào)規(guī)范，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。并每天利用晨讀時(shí)間練習(xí)寫(xiě)規(guī)范字。特別是語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)我都逐一進(jìn)行講解或強(qiáng)調(diào)，以提高學(xué)生的基本技能和語(yǔ)文能力。包括句型練習(xí)，朗讀演練，實(shí)踐寫(xiě)作等方面。
二、做好學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)（方法）
俗話說(shuō)，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學(xué)習(xí)莫過(guò)于方法的學(xué)習(xí)。搞好了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，對(duì)提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)是有很大的好處的。有的同學(xué)為什么老是玩，可成績(jī)卻不錯(cuò)，這是為什么呢？首先，我們強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，然后還要及時(shí)復(fù)習(xí)。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。這是很關(guān)鍵的，我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學(xué)生堅(jiān)持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
對(duì)于差生的輔導(dǎo)，我每課跟進(jìn)，利用課余時(shí)間進(jìn)行補(bǔ)課，要求生字詞語(yǔ)過(guò)關(guān)。既嚴(yán)格督促，又給與他們及時(shí)的'鼓勵(lì)，使他們重視學(xué)習(xí)的信心。并做好他們的思想工作，及時(shí)進(jìn)行溝通和掌握學(xué)情。
四、突出章節(jié)過(guò)關(guān)。（讀）
半個(gè)學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容分為四個(gè)單元。在每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)完成之后，我都進(jìn)行檢測(cè)，針對(duì)學(xué)生存在的知識(shí)點(diǎn)問(wèn)題，及時(shí)解決。對(duì)確實(shí)困難的學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致的個(gè)別教育，使之掌握，并能運(yùn)用。由于抓好了章節(jié)過(guò)關(guān)，本期學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)又有了提高。
五、博學(xué)語(yǔ)文。（看書(shū)）
學(xué)好語(yǔ)文單從課本出發(fā)是不夠的，我鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，并寫(xiě)好讀書(shū)心得，我班每名學(xué)生至少都有兩本課外書(shū)，然后匯聚在圖書(shū)角，這樣學(xué)生的視野開(kāi)闊了，語(yǔ)文水平也有了很大的提升。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文知識(shí)得到了提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為下學(xué)期的學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。我想只有堅(jiān)持不懈的努力，我的學(xué)生才會(huì)取得更多的成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇6
時(shí)間隨水流年，好像眨眼間，學(xué)生們就走上了五年級(jí)。作為一名老師，能看到大家健健康康的成長(zhǎng)，學(xué)會(huì)越來(lái)越多的知識(shí)和本領(lǐng)，我的心中也是倍感欣慰。
回顧這一學(xué)期，在成為了高年級(jí)的學(xué)生之后，我負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生們都發(fā)生了很多的變化和成長(zhǎng)。在現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們變得更加的自覺(jué)，也更加渴求在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步。但因?yàn)榛A(chǔ)和接受能力等眾多的差異，學(xué)生之間成績(jī)的差異也是有的。為此，我通過(guò)分析各班學(xué)生的情況，總結(jié)了問(wèn)題和不足，在這一學(xué)期進(jìn)行了教學(xué)方式上的改進(jìn)�，F(xiàn)對(duì)這一學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)如下：
一、教育方面
面對(duì)學(xué)生成績(jī)兩級(jí)分化，優(yōu)等生在學(xué)習(xí)中往往游刃有余，而一些基礎(chǔ)不佳的學(xué)生不僅在學(xué)習(xí)上跟不上，管理上也總出問(wèn)題。面對(duì)這樣的問(wèn)題，我積極改進(jìn)了教育上的方式。
首先是教案上，在教案的準(zhǔn)備上，我積極考慮學(xué)生的情況，在教學(xué)中穿插有基礎(chǔ)的復(fù)習(xí)，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生們也能有了解，有學(xué)習(xí)。而針對(duì)學(xué)習(xí)較優(yōu)秀的同學(xué)，我也有額外準(zhǔn)備一些較難的題目，讓他們能有效用自身的`優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步的提升自我。
此外，在管理上，我通過(guò)對(duì)對(duì)班級(jí)學(xué)生的了解，在課堂上，放開(kāi)自律的學(xué)生，讓他們能自我的學(xué)習(xí)，自覺(jué)的跟著課堂學(xué)習(xí)。反之將精力放在松懈和調(diào)皮的學(xué)生身上，在課堂上保持他們注意力的集中，這也更好的維持了班級(jí)整體紀(jì)律的提高。
二、思想方面
如今已經(jīng)走進(jìn)五年級(jí)，學(xué)生如果現(xiàn)在學(xué)習(xí)還不積極，必然是思想上還沒(méi)能積極的變化。為此，利用一學(xué)期的休息時(shí)間，我對(duì)班級(jí)中同學(xué)都進(jìn)行了談話。對(duì)學(xué)習(xí)努力積極的學(xué)生，主要是分析問(wèn)題和鼓勵(lì)，但對(duì)散漫懈怠學(xué)習(xí)的學(xué)生，我會(huì)更加深入的去談話，去了解他們的思想。并進(jìn)一步的去開(kāi)導(dǎo)，卻勸誡。
在嚴(yán)格的管理和不時(shí)的開(kāi)導(dǎo)下，本學(xué)期大部分同學(xué)都能很好的在學(xué)習(xí)中保持積極心和自覺(jué)性。過(guò)去較為頑皮的學(xué)生也更加的收斂點(diǎn)，并嘗試在成績(jī)上積極提高。
三、加強(qiáng)課后輔導(dǎo)
在課后，針對(duì)班上同學(xué)情況我也分別給出了不同的任務(wù)，以此提高學(xué)生的基礎(chǔ)或是加強(qiáng)優(yōu)秀學(xué)生的提升。并且，在課后我也倡導(dǎo)學(xué)生們來(lái)主動(dòng)請(qǐng)教，并聽(tīng)取學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的想法，以此制定之后學(xué)習(xí)上目標(biāo)。
如今，五年級(jí)的上學(xué)期已經(jīng)過(guò)去，在這次的假期里，我會(huì)更好的準(zhǔn)備自己，在下個(gè)學(xué)期里，更好的引導(dǎo)學(xué)生們向前努力，為今后成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期教科研工作繼續(xù)健全學(xué)校教科研管理和研究體系，規(guī)范和開(kāi)展以學(xué)習(xí)、研究新課改為中心內(nèi)容的各類活動(dòng)，開(kāi)展校本培訓(xùn)和校本教研，努力培養(yǎng)一支師德高素質(zhì)的教師隊(duì)伍，全面推進(jìn)課程改革，努力提高課堂教學(xué)效益，進(jìn)行了高效務(wù)實(shí)的實(shí)踐和探索，取得了顯著的成效。
一、主要開(kāi)展的工作
�。ㄒ唬┲贫ń萄谢顒�(dòng)計(jì)劃
學(xué)期初，教科室就根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃安排，制定教科室工作計(jì)劃。并組織召開(kāi)由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教科室人員與各教研組組長(zhǎng)教研工作會(huì)議，對(duì)本學(xué)期要開(kāi)展教研活動(dòng)作了一個(gè)全盤的規(guī)劃。會(huì)后要求各教研組制定各自較為科學(xué)的、系統(tǒng)的、符合實(shí)際的工作計(jì)劃。從而明晰工作思路，讓教研工作的開(kāi)展有章可依。
（二）加強(qiáng)校本培訓(xùn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展
1、繼續(xù)加強(qiáng)教師教育教學(xué)理論、教學(xué)技能的學(xué)習(xí)培訓(xùn)
本學(xué)期我們繼續(xù)加強(qiáng)了教育教學(xué)理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，組織教師自習(xí)《現(xiàn)代教學(xué)理論與有效教學(xué)模式》、《專業(yè)技術(shù)人員的職業(yè)發(fā)展》，并組織了教師參加了《職業(yè)發(fā)展》培訓(xùn)考試和部分教師參加了職業(yè)發(fā)展脫產(chǎn)培訓(xùn)，讓各位教師通過(guò)學(xué)習(xí)，真正確立教育新理念，實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)方法由舊到新的轉(zhuǎn)變。
2、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用
充分發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，通過(guò)在課堂教學(xué)示范課、觀摩課等加速新教師在思想上和業(yè)務(wù)上的成熟。
（三）積極開(kāi)展豐富的教研活動(dòng)，提高教師教學(xué)能力和教學(xué)水平
1、加強(qiáng)對(duì)公開(kāi)課教學(xué)、研究課教學(xué)、聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)的指導(dǎo)和管理
認(rèn)真積極地開(kāi)展校內(nèi)聽(tīng)課活動(dòng)，促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高，一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。本年度，這個(gè)光榮的傳統(tǒng)還在繼續(xù)得到發(fā)揚(yáng)。鼓勵(lì)教師之間相互學(xué)習(xí)，一起討論，共同參與。每次活動(dòng)，我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié)：對(duì)于校級(jí)公開(kāi)課，由教科室組織安排、對(duì)于各科組內(nèi)公開(kāi)課由一位中層領(lǐng)導(dǎo)和教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織安排，且要求聽(tīng)課教師做好聽(tīng)課記錄、評(píng)析；及時(shí)安排聽(tīng)人員課參與評(píng)課；做好課堂教學(xué)得失的總結(jié)。做到了活動(dòng)事先有籌劃，有準(zhǔn)備，有書(shū)面安排表；活動(dòng)中有考勤記錄，有活動(dòng)過(guò)程記載，有活動(dòng)結(jié)果反饋等，每位教師由原先的被動(dòng)變?yōu)榱酥鲃?dòng)收集材料在會(huì)上交流，并各抒己見(jiàn)，真正開(kāi)成了具有學(xué)習(xí)研討性價(jià)值的.會(huì)議，堅(jiān)決杜絕了不開(kāi)臨時(shí)性的會(huì)，不開(kāi)無(wú)計(jì)劃無(wú)準(zhǔn)備的會(huì)，不開(kāi)無(wú)針對(duì)性不能解決問(wèn)題的會(huì)，不開(kāi)搞形式走過(guò)場(chǎng)邀功請(qǐng)賞的會(huì)。
2、組織各種競(jìng)賽和研討活動(dòng)
本學(xué)期教科室注重宣傳，鼓勵(lì)老師參加上級(jí)舉辦的各種競(jìng)賽活動(dòng)，這不但讓老師把握機(jī)會(huì)鍛煉自己、展示自己、體現(xiàn)自身的價(jià)值，而且也在為學(xué)校爭(zhēng)取榮譽(yù)。
�。ㄋ模� 認(rèn)真落實(shí)上級(jí)教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)
本年度對(duì)上級(jí)教育主管部門組織的各種教研培訓(xùn)活動(dòng)，都及時(shí)安排教師各類活動(dòng)。
�。ㄎ澹� 與其他處室密切配合，完成臨時(shí)性任務(wù)。
配合教導(dǎo)處對(duì)教師進(jìn)行教學(xué)常規(guī)檢查，并做好記錄，以便為教師工作評(píng)價(jià)提供重要依據(jù)。
二、課題研究，艱難推進(jìn)
我校一共有3個(gè)XX市級(jí)課題，但由于種種原因語(yǔ)文、數(shù)學(xué)課題處于流產(chǎn)的邊緣，英語(yǔ)課題組正在準(zhǔn)備本周五課題中期匯報(bào)，力爭(zhēng)本學(xué)期能結(jié)題。
三、優(yōu)質(zhì)課評(píng)選、論文評(píng)選成果顯著。
吳宗芳老師在政治優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)，鄭蘭斌老師在物理論文評(píng)比中獲一等獎(jiǎng)，黃永余老師在數(shù)學(xué)論文評(píng)比中獲二等獎(jiǎng)，劉桂林、崇立琴、王祖勇、陳元梅、胡敏老師在英語(yǔ)論文評(píng)選中分別獲二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)，孫鳳金在天長(zhǎng)和滁州論文評(píng)選中獲三等獎(jiǎng)，徐承軍在滁州錄像課評(píng)比中獲三等獎(jiǎng)。
四、存在的問(wèn)題與不足
1、參加各教研組的教學(xué)研究活動(dòng)不多，沒(méi)有及時(shí)地把握教學(xué)方面的存在問(wèn)題。
2、有些教研組教研活動(dòng)流于形式，個(gè)別教師參與教研活動(dòng)的積極性不高，教研組活動(dòng)記錄不詳細(xì)等。
3、公開(kāi)課的材料要求有：教案、公開(kāi)課登記表、公開(kāi)課評(píng)課記錄表，有一些公開(kāi)課材料不全，且在評(píng)課的過(guò)程中也存在許多不盡如人意，聽(tīng)的多，評(píng)的少，即使有的課評(píng)了，有礙情面，也是敷衍了事，走過(guò)場(chǎng)。評(píng)議平淡膚淺，泛泛而談，觸及不到關(guān)鍵問(wèn)題。
4、學(xué)校教師在各級(jí)各類刊物上發(fā)表的教育教學(xué)科研論文數(shù)量甚少，要繼續(xù)鼓勵(lì)和加強(qiáng)。
5、怎樣讓新教師更快地成長(zhǎng)，師徒結(jié)對(duì)制度如何更好的貫徹落實(shí)，行動(dòng)上力度還不到。
五、今后努力方向
我們?cè)诮窈蟮墓ぷ髦�，將針�?duì)這些不足，采取有效措施，爭(zhēng)取把教研工作越做越好
1、加強(qiáng)教科室自身，注重教研組長(zhǎng)自身能力的提高，不學(xué)習(xí)，如同房子沒(méi)有窗戶，一年不學(xué)習(xí)自己知道，二年不學(xué)習(xí)同事知道，三年不學(xué)習(xí)學(xué)生知道。通過(guò)理論學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、外出參觀等形式，提升教研組長(zhǎng)教學(xué)研究和指導(dǎo)教學(xué)的能力。
2、針對(duì)部分教師的網(wǎng)絡(luò)教研能力薄弱，今后要加強(qiáng)培訓(xùn)、鼓勵(lì)教師運(yùn)用安徽教育資源平臺(tái)和學(xué)科網(wǎng)，我上周已經(jīng)把我們學(xué)校在學(xué)科網(wǎng)上的用戶名和密碼在教師微信群中公布了。
3、開(kāi)展形式多樣的教研活動(dòng)。形式單一的教研活動(dòng)會(huì)使教師失去學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)今后的教研工作，要認(rèn)真探究本校的情況，下學(xué)期我們公開(kāi)課會(huì)采用同課異構(gòu)活動(dòng)，結(jié)合有限的資源，并常與兄弟學(xué)校交流開(kāi)展教研活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，開(kāi)展適合本校的形式多樣的教研活動(dòng)，使教研工作更充滿活力。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇8
一轉(zhuǎn)眼，一學(xué)期的教學(xué)工作又告結(jié)束了。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，作為一名教師，搞好教學(xué)是自己的本職所在，而我也不例外。我堅(jiān)持認(rèn)真上好第一節(jié)課，創(chuàng)新性地布置和批改作業(yè)，努力使自己做得更好。
一、重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)
本學(xué)期為了讓學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能學(xué)扎實(shí)，我在一年級(jí)的基礎(chǔ)上，針對(duì)學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，有些學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)別字，我對(duì)錯(cuò)字、錯(cuò)題要求至少訂正三遍以上，之后反復(fù)默寫(xiě)和抄寫(xiě)。又如，對(duì)生字新詞的理解，我要學(xué)生多讀，讀通讀懂，說(shuō)自己的理解。再如，對(duì)近、反義詞的積累等，我除了逐一進(jìn)行講解外，還要求學(xué)生背誦，并一一到我這兒過(guò)關(guān)。
二、教學(xué)方法創(chuàng)新、靈活
根據(jù)新課程改革的精神，學(xué)生的學(xué)習(xí)要體現(xiàn)自主、探究、合作。因此我在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況靈活調(diào)整課程內(nèi)容，以求學(xué)生能盡興地表達(dá)自己的看法，完成自已的探究，真正體現(xiàn)自主性，使學(xué)生始終保持一種自我探究的學(xué)習(xí)勁頭，但教師自己也必須對(duì)自己的教學(xué)方法加以探究，不斷更新自己的教學(xué)思想和教學(xué)觀念。在教學(xué)中，我時(shí)時(shí)保持以讀代講，多讀多想，自主感悟，常常鼓勵(lì)學(xué)生各抒已見(jiàn)，使學(xué)生們盡情發(fā)表自己的看法，并且時(shí)不時(shí)采用一些別開(kāi)生面的方式方法來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，收到了顯著的教學(xué)效果。例如：我上課時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生自主想問(wèn)題，自己解答，并且讓他們分組討論交流，人人做到參與，人人思考。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)方法
抓好課堂的40分鐘，有效的進(jìn)行教學(xué)，最大限度的提高教學(xué)質(zhì)量是現(xiàn)代教師必備的教學(xué)能力。而二年級(jí)學(xué)生年齡小，注意力極易分散，所以我在課堂上常常強(qiáng)調(diào)上課專心聽(tīng)講，及時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行鞏固，如：老師講課時(shí)，要求所有學(xué)生的眼睛都得跟著我，雙手放在桌子上；講到重點(diǎn)的內(nèi)容，要求學(xué)生一五一十地記下來(lái)。同時(shí)我覺(jué)得思考是最關(guān)鍵的。有人說(shuō)，聰明與否，在于是否思考。我們要著重指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)思考。睡前回顧當(dāng)天所學(xué)，也是一種良好的學(xué)習(xí)方法。其實(shí)學(xué)習(xí)方法有很多，只要是有用的，都可以試試。
四、鼓勵(lì)多說(shuō)多寫(xiě)
對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)話剛?cè)腴T，這是一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生一提到寫(xiě)話就感到頭疼，無(wú)從下筆。有的學(xué)生為 了應(yīng)付，隨便寫(xiě)幾行字，或從某些書(shū)上抄幾句。關(guān)于寫(xiě)話教學(xué)，我認(rèn)為寫(xiě)話教學(xué)首先在于培養(yǎng)學(xué)生的興趣和自信心，這是重點(diǎn)；其次是重視讀適合他們的圖書(shū)、多說(shuō)話，加強(qiáng)積累；再次就是加強(qiáng)指導(dǎo)與訓(xùn)練。
1、重視說(shuō)話訓(xùn)練
除了課堂上要求學(xué)生說(shuō)完整的話外，利用活動(dòng)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。
2、加強(qiáng)閱讀
我要求學(xué)生堅(jiān)持天天讀書(shū)，如回家讀一篇文章，摘抄好詞好句；利用每節(jié)課的上課前幾分鐘，輪流讓學(xué)生帶讀同步閱讀、中國(guó)傳統(tǒng)文化誦讀等讀適于學(xué)生讀的課外書(shū)，以增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生朗讀水平。
3、想寫(xiě)就寫(xiě)，有話可寫(xiě)，培養(yǎng)興趣
（1）對(duì)于剛學(xué)習(xí)寫(xiě)話的學(xué)生，能寫(xiě)幾句通順的話，是很低的要求，但我卻把它作為我班學(xué)生的高要求。學(xué)生寫(xiě)好后，相互讀，自己加加，減減，使句子通順；然后大膽的在全班交流，我就豎他一支大拇指，并請(qǐng)他自己在本子上畫(huà)上大拇指，寫(xiě)上“我真棒”。
�。�2）寫(xiě)日記。發(fā)現(xiàn)生活中有趣的事，激勵(lì)大家寫(xiě)日記。比如：一天早上，我班學(xué)生呂王韜說(shuō)“今天的水真冰呀！”被我聽(tīng)見(jiàn)了，在課上，我故弄玄虛地說(shuō)：“不知今天早上誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了一大秘密——水龍頭里的水是冰冷的，像刀割一樣？”其他同學(xué)聽(tīng)了很好奇，很羨慕，呂同學(xué)馬上說(shuō)是他，之后我問(wèn)他為什么這么說(shuō)。然后還請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)說(shuō)平時(shí)的發(fā)現(xiàn)。通過(guò)這樣一問(wèn)一說(shuō)，同學(xué)們的話匣打開(kāi)了。最后我要求學(xué)生再去發(fā)現(xiàn)，并把把發(fā)現(xiàn)得寫(xiě)下來(lái)。
興趣是最好的老師，是學(xué)習(xí)的動(dòng)力，是成功的秘訣。對(duì)學(xué)生寫(xiě)話的評(píng)價(jià)多采用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言，以贊賞的眼光來(lái)看學(xué)生的作品。盡量找出他們的優(yōu)點(diǎn)，并大力鼓勵(lì)，把寫(xiě)得好的大力表?yè)P(yáng)。當(dāng)然對(duì)學(xué)生的寫(xiě)話訓(xùn)練方法多樣，根據(jù)實(shí)際情況采取相應(yīng)措施，將在今后工作繼續(xù)努力探索和吸取好的。
在本期的教學(xué)中，學(xué)生的語(yǔ)文興趣得到了激發(fā)，語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)有所提高，語(yǔ)文能力得到了增強(qiáng)，為以后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。在此，我想對(duì)自己說(shuō)：適合學(xué)生的教育是好教育，善于創(chuàng)新的老師是好老師。讓我以一顆創(chuàng)新之心走好今后的每一步吧！
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢(shì)，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競(jìng)爭(zhēng)中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐．一學(xué)期以來(lái)，積極營(yíng)造自我追求，不懈努力，全園上下積極地投身于教研活動(dòng)的實(shí)踐工作，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展，取得了一定的進(jìn)步，幼兒園教研年終工作小結(jié)。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際情況，開(kāi)展了一系列的研討活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念，提高教師評(píng)課能力
本學(xué)期我園結(jié)合旗教研室“優(yōu)質(zhì)課、創(chuàng)新課”的評(píng)選活動(dòng)，以及園內(nèi)觀摩活動(dòng)，針對(duì)教師的聽(tīng)、評(píng)課能力進(jìn)行了專項(xiàng)研討。
在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對(duì)教研有了進(jìn)一步的理解與想法。于是利用學(xué)前教育網(wǎng)教研組創(chuàng)建了與“評(píng)課”相關(guān)的專題論壇內(nèi)容，借助這一平臺(tái)使教師能在網(wǎng)絡(luò)上暢所欲言，積極發(fā)表個(gè)人的教育觀點(diǎn)，在交流過(guò)程中教師們認(rèn)為評(píng)課可以圍繞以下幾方面展開(kāi)：評(píng)教學(xué)目標(biāo)評(píng)教材處理、評(píng)教學(xué)過(guò)程、評(píng)教學(xué)方法和手段、評(píng)教師基本功、評(píng)師生關(guān)系、評(píng)教學(xué)效果等。
新《綱要》提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過(guò)教研，教研的主要成員是教師。為此我們努力營(yíng)造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開(kāi)言路，鼓勵(lì)每個(gè)教師成為教研的“講座者”，工作總結(jié)《幼兒園教研年終工作小結(jié)》()。教研組本學(xué)期先后為多名教師提供了展示個(gè)人工作能力的平臺(tái)。
二、以教研組主題活動(dòng)為契機(jī) ，創(chuàng)造自主空間，提高教師的組織能力。
本學(xué)期我們以年齡段年級(jí)組為教研小組，結(jié)合本組實(shí)際情況開(kāi)展了不同形式的主題性教研活動(dòng)。小班組結(jié)合秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)開(kāi)展了親子游戲活動(dòng)，為家長(zhǎng)提供了一個(gè)了解幼兒園的機(jī)會(huì)；學(xué)前組利用秋季主題活動(dòng)開(kāi)展了一次別開(kāi)面的演出《豐收的喜悅》，讓每個(gè)幼兒都有參與的機(jī)會(huì)，得到了家長(zhǎng)的一致贊譽(yù)；大班組開(kāi)展了語(yǔ)言能力競(jìng)賽活動(dòng)，中班組則結(jié)合新年活動(dòng)，開(kāi)展了與家長(zhǎng)聯(lián)誼的演出活動(dòng)。在合作互助的氛圍中教師們?cè)絹?lái)越感到團(tuán)隊(duì)意識(shí)的重要性，在一系列教研主題活動(dòng)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過(guò)程中很大一部分教師充分發(fā)揮了指導(dǎo)作用，在組織實(shí)施活動(dòng)中，各教研組長(zhǎng)發(fā)揮了重要的`作用。在這種活動(dòng)形式下，每名教師都有展示自己的機(jī)會(huì)，充分了揮主觀能動(dòng)性，得到了鍛煉，獲得了成長(zhǎng)。
三、全面拓展家長(zhǎng)工作的思路，大力開(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)及互動(dòng)活動(dòng)，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質(zhì)量
現(xiàn)代教育越來(lái)越注重家園一致的教育，家長(zhǎng)應(yīng)該是幼兒園教育的參與者、合作者，因此本學(xué)起我們不斷的通過(guò)多種形式的活動(dòng)，使家長(zhǎng)積極投入、共同參與幼兒的教育。如小班組的親子游戲活動(dòng)，各班教師進(jìn)行了初步方案的制定，根據(jù)家長(zhǎng)參與要點(diǎn)，指導(dǎo)教師從教育的內(nèi)涵出發(fā)思考問(wèn)題幫助教師重新審視活動(dòng)方案，拓展了教師組織親子活動(dòng)的思路，通過(guò)教師的再次修訂使得方案的目標(biāo)、內(nèi)容、形式更為完善，使活動(dòng)取得了極大的成功；家長(zhǎng)的參與度達(dá)到了100%。在活動(dòng)后的家長(zhǎng)來(lái)稿交流中，教師們也真切地體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)教師辛勤付出的肯定和鼓勵(lì)，使教師更加明確家園互動(dòng)的重要性和必要性。
由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的支持和配合，我們要想方設(shè)法的讓家長(zhǎng)了解幼兒園的生活，使他們能積極投入育兒工作，讓我們的教育能充分發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值，使我們幼兒園的教育質(zhì)量更上一層樓。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，成功都離不開(kāi)我們每位教師的辛勤付出，同時(shí)我們也看到自身的不足：音樂(lè)活動(dòng)開(kāi)展是我園的一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，因?yàn)閲@我園科學(xué)特色以往教師更多關(guān)注的是幼兒操作探索的能力，所以幼兒對(duì)音樂(lè)的敏感度不夠，教師教授歌曲的能力應(yīng)有所提高，幼兒表現(xiàn)的能力有待提高，這促使我們要對(duì)課程平衡問(wèn)題，幼兒表現(xiàn)表達(dá)能力的培養(yǎng)有全面整體的思考。這些均有待通過(guò)我們?nèi)蘸蟮膱@本教研不斷調(diào)整、改進(jìn)、完善。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇9
光陰似箭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作即將結(jié)束，回顧這一學(xué)期的工作我也感慨良多。本學(xué)期期末質(zhì)量檢測(cè)，我班語(yǔ)文成績(jī)有大幅度提升，其中及格率由73.91%上升至90.91%，優(yōu)秀率上升至50%，其中王海玉同學(xué)由68.5分至89.5分，李鑫麟、張峰愷、鄭煒騫等“及格老大難”更是進(jìn)步顯著，成績(jī)均突破70大關(guān)，學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步讓我無(wú)比欣慰，但還存在著一些問(wèn)題，今后還需努力解決。
為了語(yǔ)文教學(xué)更上一個(gè)新的臺(tái)階，現(xiàn)對(duì)一學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、端正思想，教書(shū)育人，為人師表。
作為一名教師我很清楚，自己的教育觀直接影響自己的教學(xué)方向、教學(xué)方法等。所以，我先從自己的思想入手。平時(shí)積極參加班主任會(huì)議及各項(xiàng)教育教學(xué)活動(dòng)。每周按時(shí)出勤，始終堅(jiān)持“教師無(wú)小節(jié)，事事是育人”的思想，平時(shí)以身作則，尊敬師長(zhǎng)，服從學(xué)校統(tǒng)一安排，與同事們關(guān)系融洽。
二、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。
為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣。班長(zhǎng)負(fù)責(zé)課堂及課外紀(jì)律；各小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)情況。每天把出現(xiàn)的情況向班主任匯報(bào)并在主題班會(huì)上反饋，效果良好。本學(xué)期實(shí)行的小組活動(dòng)“蜜蜂中隊(duì)流通幣制度”、“學(xué)習(xí)小組競(jìng)賽”、“好書(shū)推薦會(huì)”、“碎片化閱讀習(xí)慣培養(yǎng)”、“課上三分聽(tīng)我說(shuō)”個(gè)性化見(jiàn)解表達(dá)習(xí)慣均取得良好效果！
三、加強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。
本班學(xué)生存在著差異，為促使每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我“抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“一幫一”互助小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)差生，課堂中創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)，給予鼓勵(lì)，樹(shù)立后進(jìn)生的信心，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使每一位學(xué)生都有提高！
四、存在問(wèn)題與不足
1、同學(xué)們的作業(yè)，個(gè)別書(shū)寫(xiě)質(zhì)量太差，個(gè)別同學(xué)對(duì)字的筆順、筆畫(huà)掌握的不好，錯(cuò)別字比較多，還沒(méi)有養(yǎng)成認(rèn)真書(shū)寫(xiě)的好習(xí)慣。
2、教學(xué)中，未能有效地關(guān)注整體，激勵(lì)平價(jià)使用不足不到位。
3、學(xué)習(xí)語(yǔ)文積極性、閱讀習(xí)慣培養(yǎng)、個(gè)性化見(jiàn)解表達(dá)習(xí)慣培能力培養(yǎng)雖有所提高，但仍需再接再厲！
五、今后努力的方向和設(shè)想
1、采用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。
2、要努力開(kāi)發(fā)、充分利用語(yǔ)文課程資源，開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。
3、多組織一些班級(jí)活動(dòng)，如：朗讀比賽、說(shuō)話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽(yù)感差的同學(xué)受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們的自信心和責(zé)任感。
4、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文，提高語(yǔ)文素養(yǎng)的同時(shí)，要加強(qiáng)德育工作，重視學(xué)生思想品德行為習(xí)慣的培養(yǎng)。
總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇10
今年我三年級(jí)數(shù)學(xué)備課組共有3名教師，我們互相信任、互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相探討、互相研究、互相提高。一學(xué)期以來(lái)，我們?nèi)昙?jí)數(shù)學(xué)備課組在學(xué)校、科教研組的帶領(lǐng)下，全組教師堅(jiān)持教育、教學(xué)理論的學(xué)習(xí)，積極參加聽(tīng)評(píng)課等教研活動(dòng)，完善和改進(jìn)教學(xué)方法和手段，為提高我校的數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量作出了一份力。
一、抓好教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)與實(shí)施，提高課堂教學(xué)效率。
1、加強(qiáng)備課組的管理，狠抓組風(fēng)建設(shè)。校教務(wù)處經(jīng)常深入備課組，了解、檢查本組的教學(xué)工作情況。定期對(duì)各教師的備課、聽(tīng)課情況檢查一次，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導(dǎo)”“培優(yōu)扶差”等主要環(huán)節(jié)，積極有效地開(kāi)展集體備課，認(rèn)真做好教材的分析、研究和教學(xué)研討活動(dòng)，用好教材，發(fā)掘教材資源，緊緊圍繞數(shù)學(xué)認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合有關(guān)的數(shù)學(xué)思想循環(huán)上升，鼓勵(lì)教師充分發(fā)揮個(gè)人的教學(xué)特長(zhǎng)，有效地提高教學(xué)效率。
2、有效備課、聽(tīng)課、評(píng)課，授課。每周活動(dòng)一次，活動(dòng)做到定時(shí)，定一個(gè)主講人，定內(nèi)容，定地點(diǎn)。四個(gè)統(tǒng)一（進(jìn)度，目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，作業(yè)測(cè)驗(yàn)）。做到“取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高”原則下，要求課時(shí)齊全，內(nèi)容詳實(shí)，格式規(guī)范。按學(xué)校要求，每次集體備課，做好記錄，以存資料，以備檢查。提倡相互聽(tīng)課，相互學(xué)習(xí)，相互幫助。達(dá)到以老帶新，以能帶新，共同提高的目的。
二、堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真撰寫(xiě)心得體會(huì)。
為加強(qiáng)修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認(rèn)真學(xué)習(xí)教研教改知識(shí)，并且積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，了解教研教改信息，善學(xué)才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識(shí)，不光如此，我們還注意用教學(xué)理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，加強(qiáng)課堂改革。
三、在課余時(shí)間經(jīng)常交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。
由于辦公室的特點(diǎn)，我們數(shù)學(xué)備課組的老師經(jīng)常坐在一起，除了每次的備課組活動(dòng)，平時(shí)我們?cè)诮虒W(xué)中有什么好的方法、點(diǎn)子，有什么疑難的問(wèn)題都會(huì)及時(shí)地在辦公室進(jìn)行交流。其實(shí)備課組的活動(dòng)不一定都是要統(tǒng)一一個(gè)時(shí)間坐在一起討論，任何時(shí)間只要大家有想法都可以進(jìn)行交流。并在教學(xué)中我們堅(jiān)持一課一反思，同事之間共同探討，力求將每一堂課讓學(xué)生都學(xué)有所獲。
我組全體教師在新的一年里，決心更加團(tuán)結(jié)協(xié)作，自加壓力，樹(shù)立主人翁精神，一定為提高教學(xué)質(zhì)量而發(fā)奮努力。
教學(xué)工作是學(xué)校發(fā)展永恒的主題。本學(xué)年我校以“加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，深化課程改革，減負(fù)增效，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理”為工作重點(diǎn)，在本學(xué)期加強(qiáng)了常規(guī)工作管理，關(guān)注了教師梯隊(duì)發(fā)展，并繼續(xù)對(duì)全體師生進(jìn)行了修身教育。下面就將本學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行簡(jiǎn)要總結(jié)。
一、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，使學(xué)校的教學(xué)管理逐步走向規(guī)范、扎實(shí)，促進(jìn)良性循環(huán)。
1、按計(jì)劃進(jìn)行各項(xiàng)常規(guī)檢查，使常規(guī)管理規(guī)范化、制度化。
本學(xué)期小學(xué)部繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)教學(xué)常規(guī)工作的管理，在規(guī)范中求創(chuàng)新，力求以科學(xué)的管理達(dá)到理想的效果，全面促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。干部要樹(shù)立責(zé)任意識(shí)，在繁忙的工作之余保證做好本職工作。在計(jì)劃的制定上明確要求：要重點(diǎn)加強(qiáng)備課、上課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、批改作業(yè)等教學(xué)常規(guī)工作的指導(dǎo)、落實(shí)與檢查工作，確保教育教學(xué)工作穩(wěn)步開(kāi)展，有序進(jìn)行。對(duì)各項(xiàng)常規(guī)工作要做到有檢查、有記錄、有評(píng)價(jià)、有建議。對(duì)學(xué)校開(kāi)展的各項(xiàng)活動(dòng)有總結(jié)、有反思。本學(xué)期教務(wù)處對(duì)教師上課、教師學(xué)生作業(yè)進(jìn)行了在開(kāi)學(xué)初和鄰近期末進(jìn)行了兩次檢查。第一次檢查后將教師作業(yè)進(jìn)行了展示，以激勵(lì)老師為學(xué)生樹(shù)立良好的榜樣作用。學(xué)生作業(yè)完成情況良好，一至六年級(jí)的學(xué)生都布置了作業(yè)內(nèi)容，并按計(jì)劃完成，保證了質(zhì)量。
對(duì)教師備課和反思進(jìn)行了抽查，改變了以往提前告之的形式。根據(jù)抽查結(jié)果及時(shí)發(fā)現(xiàn)和處理問(wèn)題，對(duì)沒(méi)有按時(shí)上傳的老師進(jìn)行了批評(píng)教育，并要求在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。從本次檢查中可以看出，我校長(zhǎng)期以來(lái)在常規(guī)管理上存在一些問(wèn)題，發(fā)現(xiàn)了一些漏洞，現(xiàn)在正在逐漸規(guī)范，取得了一些成效，但仍需在落實(shí)上加大力度。下學(xué)期將集中精力重點(diǎn)對(duì)教師的備課內(nèi)容和反思進(jìn)行檢查，規(guī)范教師的教學(xué)行為。
2、加強(qiáng)常態(tài)聽(tīng)評(píng)課，提高常態(tài)教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期教師聽(tīng)課、教研組聽(tīng)課、學(xué)校研討課共有60余節(jié)。老師們?cè)谡n堂教學(xué)上有一定的進(jìn)步，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，如個(gè)別教師課前備課意識(shí)差，準(zhǔn)備不足，教學(xué)目標(biāo)不明確，教學(xué)環(huán)節(jié)銜接不好，過(guò)渡不自然，教學(xué)重難點(diǎn)不夠突出；個(gè)別教師基本功不過(guò)關(guān)，表現(xiàn)為語(yǔ)言表達(dá)能力較差、板書(shū)設(shè)計(jì)不合理、粉筆字不規(guī)范等，還有一些教師上課推拉，完不成教學(xué)任務(wù)。不怕有問(wèn)題，就怕不能發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題。聽(tīng)完每一節(jié)課，我們都及時(shí)都能把聽(tīng)課意見(jiàn)當(dāng)面反饋給任課教師，提出問(wèn)題，共同探討，通過(guò)大面積聽(tīng)常態(tài)課，聽(tīng)改進(jìn)課，與教師廣泛交流，切磋教法學(xué)法，以期共同提高。
3、微格課題研究促進(jìn)教師專業(yè)提升。
吳校長(zhǎng)申報(bào)的“指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用思維策略的研究”是十二五的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。已經(jīng)進(jìn)入結(jié)題階段。經(jīng)過(guò)專家王鳳桐老師的近距離指導(dǎo)，我們對(duì)微格教學(xué)的研究也越來(lái)越深入。除采用按以往錄課、修改、再錄、反思的方式完善外，本學(xué)期微格課題研究主要任務(wù)就是整理教材，結(jié)集成冊(cè)。我校分為語(yǔ)數(shù)兩個(gè)學(xué)科進(jìn)行整理。以數(shù)學(xué)為例，各年級(jí)按學(xué)習(xí)領(lǐng)域4個(gè)模塊進(jìn)行整理，在細(xì)分學(xué)習(xí)內(nèi)容，每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)整理的模式為：模塊（領(lǐng)域）→ 部分 →教學(xué)內(nèi)容 （知識(shí)點(diǎn)）→教學(xué)目標(biāo)（與知識(shí)點(diǎn)相對(duì)應(yīng)）→思維策略項(xiàng)目→訓(xùn)練計(jì)劃→教學(xué)設(shè)計(jì)（選用）。在這項(xiàng)工作的開(kāi)展過(guò)程中，并沒(méi)有一個(gè)統(tǒng)計(jì)的答案，而是通過(guò)專家到校、教研組研討等不斷完善，把微格與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合，形成教學(xué)范例。雖然說(shuō)我們的成果會(huì)存在很多的問(wèn)題，但是不斷研究、不斷修正的過(guò)程正是我們不斷提高的過(guò)程。截止到期末，上冊(cè)的知識(shí)點(diǎn)整理已經(jīng)基本成型。
二、繼續(xù)加強(qiáng)教研組活動(dòng)監(jiān)控，有效提高教學(xué)能力。
上學(xué)期末，我校進(jìn)行了教研組長(zhǎng)工作交流。通過(guò)交流，組長(zhǎng)們能夠及時(shí)發(fā)現(xiàn)本組教研活動(dòng)方面存在的問(wèn)題，互相有了借鑒。學(xué)校在教研組建設(shè)上也從多方面考慮。首先在課表的安排上克服困難，保證了各組每周至少有兩節(jié)連續(xù)的課能夠組織教研活動(dòng)。其次，檢查各組制定教研計(jì)劃的情況，將每次活動(dòng)的內(nèi)容提前進(jìn)行合理的預(yù)設(shè)，特別是研究課的安排要有主題意識(shí)，確實(shí)是課堂教學(xué)中急需解決的問(wèn)題。第三、在各組教研活動(dòng)中，教學(xué)主任都能夠積極參與，與老師們共同研究，給出意見(jiàn)。其四、提高組長(zhǎng)的工作能力，通過(guò)定期召開(kāi)組長(zhǎng)交流會(huì)，規(guī)范組長(zhǎng)的言行，通過(guò)對(duì)組長(zhǎng)的管理，提高整組的活動(dòng)實(shí)效。
三、關(guān)注教師發(fā)展，重點(diǎn)抓好兩頭隊(duì)伍建設(shè)。
教師是學(xué)校發(fā)展的第一關(guān)鍵資源，只有提升教師內(nèi)涵發(fā)展，促進(jìn)專業(yè)提升，才能增強(qiáng)學(xué)校的核心競(jìng)爭(zhēng)力。在本學(xué)期我校重點(diǎn)抓骨干教師隊(duì)伍建設(shè)及新教師的培養(yǎng)。
首先組織廣大教師深入學(xué)習(xí)各項(xiàng)骨干教師的評(píng)選文件，做好各級(jí)各類骨干教師的評(píng)選申報(bào)工作。讓老師們根據(jù)自己特點(diǎn)和發(fā)展需求做好申報(bào)準(zhǔn)備。我校區(qū)級(jí)骨干教師6人，本學(xué)期結(jié)合區(qū)級(jí)骨干教師錄課、教研組活動(dòng)、師帶徒等工作加強(qiáng)了對(duì)骨干教師的管理，一方面為其創(chuàng)造更大的提高、發(fā)展空間，更重要的是發(fā)揮其示范引領(lǐng)作用，并促進(jìn)骨干教師持續(xù)發(fā)展。根據(jù)以往區(qū)骨教師工作忽略考核評(píng)價(jià)反饋的問(wèn)題，我校在區(qū)骨的校內(nèi)考核上給予了充分的重視，。在2月26日召開(kāi)了區(qū)級(jí)骨干教師考核工作會(huì)，將每位老師的工作情況、心態(tài)等晾一晾、曬一曬。是骨干教師意識(shí)到既要享受骨干教師待遇，同時(shí)也要履行骨干教師義務(wù)。為了持續(xù)發(fā)展不但學(xué)習(xí)和提高。
我校以中年教師為主，新教師力量薄弱。近幾年陸續(xù)有一些新教師來(lái)到我校。新教師的到來(lái)為學(xué)校注入了生命活力，但他們大多是非師范類專業(yè)畢業(yè)，還有一些是已經(jīng)從事了一些社會(huì)工作后開(kāi)始考入教師行業(yè)。這些老師沒(méi)有從事過(guò)小學(xué)教育，沒(méi)有經(jīng)歷過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)，缺乏經(jīng)驗(yàn)。為此我校對(duì)于新教師的發(fā)展給予了更多的關(guān)注。關(guān)注教師的發(fā)展，必須堅(jiān)持制度管理與人本管理相結(jié)合，著力強(qiáng)化教師的可持續(xù)發(fā)展能力，使教師與時(shí)俱進(jìn)，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展。
我們根據(jù)上學(xué)期工作中存在的問(wèn)題，加強(qiáng)了對(duì)青年教師的管理力度。首先，繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)工作。不同于以往的師帶徒，把工作經(jīng)驗(yàn)只是簡(jiǎn)單的口耳相傳。而是讓師傅走進(jìn)徒弟班級(jí)，進(jìn)行0距離接觸，確實(shí)進(jìn)行言傳身教，從早上入校到下午放學(xué)，應(yīng)該如何組織；從學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，到養(yǎng)成教育的點(diǎn)點(diǎn)滴滴；從新授課的講解，到練習(xí)課的安排；他們不僅言傳，還親自示范；一學(xué)年下來(lái)，幾位新教師教學(xué)能力提高了，班級(jí)管理有條不紊，很快適應(yīng)了新的工作環(huán)境。
作為教學(xué)干部對(duì)新教師的幫助和管理，我們沒(méi)有都推給師傅。而是全心投入其中。一方面制定出新教師的聽(tīng)評(píng)課計(jì)劃，另一方面手把手的'示范，教給新教師如何備好一節(jié)課，一次次，反反復(fù)復(fù)，不厭其煩。有需要的時(shí)候，特別是對(duì)知識(shí)點(diǎn)比較典型有一定難度的時(shí)候，我們還安排有經(jīng)驗(yàn)的老師為新教師上示范課。這些新教師在小學(xué)部忙碌著，也快樂(lè)著，哭著也笑著。總之成長(zhǎng)的路上我們一路相伴。制度管理不是人文關(guān)懷，正如新教師李賀然老師在總結(jié)中這樣寫(xiě)道：
身邊的很多老師及時(shí)對(duì)我伸出了援助之手，最讓我感觸的是我的師傅鄭杰老師。師傅有自己的工作要完成，與此同時(shí)，幾乎每天早自習(xí)都會(huì)進(jìn)入我們班，及時(shí)給我建議，教務(wù)處理班務(wù)。鄭老師會(huì)在做事中，讓我觀摩，之后再告訴我應(yīng)如何處理為妥，對(duì)我及對(duì)班級(jí)的管理都特別到位。鄭老師的悉心指導(dǎo)，使我很快適應(yīng)了班主任工作。
和我搭班的楊亞娟老師也給予我很多幫助。不僅直言不諱地指出我工作當(dāng)中的很多問(wèn)題，還主動(dòng)幫我處理。在教學(xué)上，吳校長(zhǎng)專門聽(tīng)我的課，給我指明備課的方法。馮主任，10月初說(shuō)每周五聽(tīng)我一節(jié)課，真的是能夠做到言出必行。有一次恰逢我安排了考試，馮主任就要求下周聽(tīng)兩節(jié)，補(bǔ)回來(lái)。而且每次聽(tīng)完不僅跟我交流教學(xué)內(nèi)容，還透過(guò)現(xiàn)象看自身，反思我的教學(xué)問(wèn)題，讓我感覺(jué)到她是督促我提高業(yè)務(wù)能力的人。還有可愛(ài)的李冬老師，五年級(jí)教學(xué)任務(wù)那么重，還給我做示范課，讓我受益匪淺……各位老師忙忙碌碌中不僅能夠抽出時(shí)間幫助我成長(zhǎng)，而且還能出色的完成自己的本職工作，他們是我學(xué)習(xí)的榜樣，我打心眼里佩服他們，也想向他們那樣在工作中展現(xiàn)教師的魅力。
四、召開(kāi)各級(jí)總結(jié)會(huì)，以交流促發(fā)展。
黨的十八大明確指出：“把立德樹(shù)人作為教育的根本任務(wù)”，而作為奮斗在教育一線的廣大教師更應(yīng)該努力做到立德樹(shù)人、師者為范。 記得莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠(yuǎn)的后世�！倍處熥⒅匦摒B(yǎng)，注意言行，才能讓學(xué)生耳濡目染，標(biāo)榜立行，所謂"桃李不言，下自成蹊"。在這樣的背景之下我校于20xx年3月7日召開(kāi)了以“立德樹(shù)人 修己惠生”為主題的教師交流會(huì)。
一枝獨(dú)放不是春，百花齊放春滿園。全校一盤棋，每一個(gè)工作崗位都很重要。此次交流會(huì)上的發(fā)言代表來(lái)自于教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任、副班主任、社團(tuán)教師，共計(jì)14人。每個(gè)人都在自己的工作崗位上兢兢業(yè)業(yè)，揮灑著智慧與汗水。教研組長(zhǎng)高自立老師工作嚴(yán)謹(jǐn)，幾年來(lái)堅(jiān)持開(kāi)展英語(yǔ)組教研活動(dòng)，工作有計(jì)劃，步步嚴(yán)落實(shí)，團(tuán)隊(duì)講合作，有序且扎實(shí)，作為老大哥他樂(lè)于奉獻(xiàn)，在教研中常常跑前跑后，拍照攝像服務(wù)到家。年級(jí)組長(zhǎng)劉春香老師是第一次擔(dān)任此項(xiàng)工作，雖說(shuō)經(jīng)驗(yàn)不足，但能虛心請(qǐng)教，在老組長(zhǎng)陳雪琴和全組教師的共同幫助下，整個(gè)六年級(jí)組繼續(xù)彰顯活力，在全校運(yùn)動(dòng)會(huì)的入場(chǎng)式上創(chuàng)意無(wú)限，創(chuàng)造輝煌。
班主任的工作事無(wú)巨細(xì)，分分秒秒都不能掉以輕心。班主任代表高云霞老師由中年級(jí)25人的班級(jí)轉(zhuǎn)戰(zhàn)到一年級(jí)45人“大軍”，可謂落差極大，在交流會(huì)上她聲情并茂地訴說(shuō)著自己工作的酸甜苦辣，雖不失艱辛與勞累，但更充滿了樂(lè)觀與溫情，她講的關(guān)于學(xué)生的小故事快樂(lè)著在場(chǎng)的每一個(gè)人，柔軟了每一個(gè)人的心。笑聲之后，淚眼浮光。我們的教師就是這樣，在忙忙碌碌中體會(huì)著教育的幸福，在繁雜瑣碎中記錄著甜甜的回憶。
紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行，教師的工作是責(zé)任的體現(xiàn)，更是一份良心活。作為副班主任的李文泉老師給了自己一個(gè)準(zhǔn)確的角色定位——做好班主任的備份。班主任不在時(shí)他會(huì)及時(shí)補(bǔ)位，需要幫助時(shí)他會(huì)及時(shí)伸出援手，放學(xué)送學(xué)生別看事不大，但不能有絲毫馬虎。副班的工作就是這樣，有時(shí)需通力合作，有時(shí)是雪中送炭。他們與班主任互相支撐，互相配合，使得學(xué)校的工作有條不紊、良性運(yùn)轉(zhuǎn)。
社團(tuán)建設(shè)從無(wú)到有，從迎難而上到步入正軌，老師們都付出了極大的心力。為了孩子們的健康成長(zhǎng)，為了每一個(gè)孩子的幸福童年，老師們堅(jiān)持著，幸福著。快樂(lè)布貼社、棋樂(lè)無(wú)窮社、竹竿舞、口風(fēng)琴、簡(jiǎn)筆畫(huà)、小機(jī)床……31個(gè)社團(tuán)依次成立，全校的每一個(gè)孩子都找到了自己快樂(lè)的家園。正如李海霞老師所說(shuō)：無(wú)論你的智力如何，你是快樂(lè)的；無(wú)論你學(xué)到多少，你對(duì)學(xué)習(xí)是充滿樂(lè)趣的；無(wú)論別人對(duì)你的評(píng)價(jià)如何，你是充滿自信的。童年很短暫，也很美好，讓孩子們?cè)谕昕鞓?lè)健康的成長(zhǎng)是我的社團(tuán)的最重要的任務(wù)……
此次發(fā)言代表寥寥數(shù)人，但卻是整個(gè)小學(xué)部教師工作的真實(shí)寫(xiě)照�？芍^“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)似一場(chǎng)春風(fēng)催開(kāi)了朵朵馨香的崗位之花，點(diǎn)綴著王佐學(xué)校小學(xué)部，讓我們?cè)谶@個(gè)春天更加絢爛多姿。
一學(xué)年的工作結(jié)束了，新的征程又將開(kāi)始。我們的工作重復(fù)性強(qiáng)，但不是周而復(fù)始。每一年、每一天都是新的，在以后的工作中我們會(huì)整理過(guò)去存在的問(wèn)題，在今天積極改正，努力開(kāi)創(chuàng)王佐學(xué)校小學(xué)部美好的明天。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇11
一、抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣：
作為剛剛進(jìn)入一年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何能讓他們?cè)?0分鐘的課堂上認(rèn)真地聽(tīng)講，是非常重要的。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是我教學(xué)工作開(kāi)始的重點(diǎn)。剛開(kāi)學(xué)的二個(gè)星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)融入情趣之中，讓學(xué)生在情趣之中慢慢地養(yǎng)成良好的習(xí)慣。從坐直到站立，從寫(xiě)字到讀書(shū)拿書(shū)，從保持正確的讀寫(xiě)姿勢(shì)到愛(ài)惜學(xué)習(xí)用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說(shuō)說(shuō)說(shuō)，通過(guò)一學(xué)期來(lái)的培養(yǎng)，我班學(xué)生都能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、認(rèn)真?zhèn)湔n。
不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都作了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫(xiě)好教案。每一課都做到"有備而來(lái)"，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記，并認(rèn)真按搜集每課書(shū)的要點(diǎn)，歸納成集。
三、抓好學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：
一年級(jí)作為學(xué)生走進(jìn)學(xué)校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本學(xué)期，我主要在注重學(xué)生的漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握、寫(xiě)字、讀書(shū)、課外閱讀等方面作了努力。
(1)注重漢語(yǔ)拼音知識(shí)的掌握：
漢語(yǔ)拼音知識(shí)既是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的基礎(chǔ)，又是學(xué)好語(yǔ)文的重點(diǎn)。如何讓學(xué)生能把這看似枯燥的知識(shí)學(xué)得生動(dòng)有趣，又能很好地掌握，我與年級(jí)里、科組里的老師經(jīng)常交流，并向她們學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，以使自己能讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得扎實(shí)。同時(shí)，在開(kāi)學(xué)前一個(gè)半月教學(xué)拼音的時(shí)間里，我針對(duì)學(xué)生因材施教，每天鼓勵(lì)學(xué)生讀課外書(shū)，并經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生對(duì)已學(xué)拼音知識(shí)活學(xué)活用，通過(guò)學(xué)兒歌、"摘蘋果"游戲等形式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
(2)抓好寫(xiě)字訓(xùn)練。
寫(xiě)字教學(xué)是一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)工作的難點(diǎn)。能讓每一個(gè)學(xué)生寫(xiě)一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時(shí)的教學(xué)工作中，我特別注意對(duì)學(xué)生寫(xiě)字的要求。首先，要讓學(xué)生寫(xiě)好字，作為他們的語(yǔ)文老師，我更注重自己在課堂板書(shū)、給學(xué)生的留言等方面給學(xué)生做一個(gè)很好的示范。其次，我充分利用教學(xué)光盤中的寫(xiě)字教程，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)讀帖、描紅，既從技能方面要求學(xué)生，又從習(xí)慣方面的要求學(xué)生。特別是習(xí)慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫(xiě)字姿勢(shì)，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學(xué)生的寫(xiě)字質(zhì)量的提高，甚至影響到用眼衛(wèi)生和骨胳發(fā)育因此，在抓好學(xué)生寫(xiě)好字的同時(shí)，我更注重學(xué)生有良好的寫(xiě)字習(xí)慣。
(3)抓好讀書(shū)訓(xùn)練。
如何讓學(xué)生能從"閱讀"變?yōu)?悅讀"是一個(gè)關(guān)鍵。首先，調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的'積極性是最為重要的，在課堂上，我經(jīng)常設(shè)立各種各樣的讀書(shū)比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學(xué)生讀書(shū)的興趣;其次，我注重在閱讀教學(xué)的過(guò)程中，盡量引發(fā)學(xué)生能打開(kāi)想象的翅膀，讀出自己的感受出來(lái)。比如，我在上《北風(fēng)和小魚(yú)》一課時(shí)，當(dāng)學(xué)完課文后，很多學(xué)生都認(rèn)為北風(fēng)很討厭，小魚(yú)很勇敢，但是當(dāng)讓學(xué)生欣賞完我所準(zhǔn)備的精美的冬天雪景時(shí)，學(xué)生的觀念就發(fā)生了一些變化，有的學(xué)生開(kāi)始喜歡北風(fēng)，這時(shí)我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的理由，從而讓學(xué)生能夠多角度地去思考，并通過(guò)朗讀大膽展現(xiàn)自己的獨(dú)特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級(jí)的學(xué)生模仿性較強(qiáng)，所以在教學(xué)生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語(yǔ)速、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)感等方面，盡可能地為學(xué)生作出很好的示范。
通過(guò)一學(xué)期來(lái)的工作，我班學(xué)生在期末考試中獲得了優(yōu)異的成績(jī)，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數(shù)43人，95以上人數(shù)達(dá)40人，滿分13人，平均分97.52分，列年級(jí)第一。
五、存在的問(wèn)題與不足：
1、對(duì)學(xué)困生的關(guān)注不夠。雖然本次期末考試學(xué)生成績(jī)較好，但是班上兩三名學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握得不夠扎實(shí)，這還需要在下學(xué)期給予他們更多的關(guān)注與幫助。
2、家長(zhǎng)配合不夠。說(shuō)明我一家長(zhǎng)的溝通還不夠，這將是我要認(rèn)真思考的問(wèn)題之一。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇12
時(shí)光飛逝，我辛勤工作，驀然回首，一學(xué)期的教學(xué)又告結(jié)束。回顧一學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作，我感嘆良多，點(diǎn)滴作法涌上心頭，存在的問(wèn)題還需努力解決。謹(jǐn)記于下，權(quán)作經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)平等、活躍的課堂氛圍。
結(jié)合本班的特點(diǎn)，我在課堂上創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境，如猜謎語(yǔ)、講故事等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂活躍起來(lái)。在教學(xué)活動(dòng)中，我與學(xué)生是平等的，這樣會(huì)使學(xué)生沒(méi)有那么緊張，對(duì)于提出的問(wèn)題讓學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋、暢所欲言。對(duì)說(shuō)得好的，我會(huì)馬上表?yè)P(yáng)ㄓ寫(xiě)淼模我會(huì)進(jìn)行鼓勵(lì)，希望他們不要因?yàn)橐淮问【屯丝s了。
二、狠抓基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能
由于我班學(xué)生知識(shí)基礎(chǔ)水平參差不齊，為了夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，我在充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)上對(duì)癥下藥，因材施教，不斷提高學(xué)生的知識(shí)水平。比如，在書(shū)寫(xiě)方面，我特別強(qiáng)調(diào)規(guī)范性，要求行款整齊，字跡工整，并努力克服錯(cuò)別字。又如在學(xué)習(xí)生字方面，為了讓學(xué)生更加深刻和注意容易寫(xiě)錯(cuò)的字，我會(huì)花一節(jié)課的時(shí)間來(lái)講生字。為了使學(xué)習(xí)生字不死氣沉沉，我利用“小老師教生字的方法”或領(lǐng)讀的方法教學(xué)，這樣學(xué)生的積極性提高。
三、做好培優(yōu)輔差工作
我們班有的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)意識(shí)差，沒(méi)有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)上缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性。因此，我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生好好學(xué)習(xí)，多學(xué)知識(shí)和技能。一是加強(qiáng)和任課老師聯(lián)系，了解學(xué)生上課情況，對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的學(xué)生，共同教育、幫助ǘ是安排好學(xué)生與成績(jī)差的'學(xué)生結(jié)對(duì)子，負(fù)責(zé)督促、檢查學(xué)習(xí)任務(wù)完成情況，抽更多的時(shí)間進(jìn)行輔導(dǎo)ㄈ是注意對(duì)他們的教育方法。采取鼓勵(lì)與表?yè)P(yáng)相結(jié)合的方式。
四、做好家校聯(lián)系工作。
除了做好校內(nèi)的教育、管理外，還要做好校外的工作，與家長(zhǎng)聯(lián)系，取得家長(zhǎng)協(xié)助，
才能把學(xué)生教育好。平時(shí)我都注意做好這個(gè)工作，特別是那些頑皮、學(xué)習(xí)習(xí)慣不太好的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)共同管教。以前有六、七個(gè)同學(xué)經(jīng)常不按時(shí)完成作業(yè)，做事總是拖拖拉拉，得過(guò)且過(guò)。因此，我及時(shí)電話或校訊通聯(lián)系家長(zhǎng)，向家長(zhǎng)反映孩子在校表現(xiàn)，并于家長(zhǎng)共同商量解決辦法，對(duì)家長(zhǎng)提出加強(qiáng)對(duì)孩子的監(jiān)督管理和家庭輔導(dǎo)的要求。后來(lái)，經(jīng)過(guò)老師和家長(zhǎng)的多次教育，這一部分學(xué)生現(xiàn)在改變很大，基本能及時(shí)完成作業(yè)了，學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了不少。
五、改進(jìn)地方
閱讀和作文是我們的大敵。在這個(gè)學(xué)期中我沒(méi)有加大力度強(qiáng)化閱讀和作文，導(dǎo)致在考試中失分率很高。特別是作文，學(xué)生無(wú)法下筆，有些學(xué)生還不會(huì)寫(xiě)，我真的感到慚愧！我會(huì)在下學(xué)期加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)能力閱讀，關(guān)注學(xué)生在閱讀表達(dá)中的情感、態(tài)度、和創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中，加強(qiáng)寫(xiě)作基本功訓(xùn)練，鼓勵(lì)有創(chuàng)意的表達(dá)。通過(guò)練筆或單項(xiàng)訓(xùn)練，訓(xùn)練學(xué)生能運(yùn)用不同的表達(dá)方式和準(zhǔn)確、生動(dòng)、得體的語(yǔ)言記敘所見(jiàn)所聞，表達(dá)所思所感。生活是寫(xiě)作的源泉，要引導(dǎo)學(xué)生時(shí)時(shí)關(guān)注生活，體驗(yàn)生活，感悟生活；指導(dǎo)學(xué)生挖掘、提煉生活中的“動(dòng)情點(diǎn)”，化為自己對(duì)自然、社會(huì)、人生的鮮活感受和真切體驗(yàn)。
一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作，很快就結(jié)束了。它使我得到了很多的啟示，也讓我真正體會(huì)到作為一位教師“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的內(nèi)涵，在潛移默化中，培養(yǎng)孩子們的品質(zhì)，張揚(yáng)他們的個(gè)性，和他們一起成長(zhǎng)。作為教師，還要再進(jìn)一步走進(jìn)新課程，繼續(xù)體驗(yàn)充實(shí)的生活，用心傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音，享受這美好的人生。
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇13
緊張而又充實(shí)的一學(xué)年即將過(guò)去，回顧一年的工作，既有收獲又充滿挑戰(zhàn)。收獲緣于引領(lǐng)老師們前進(jìn)的過(guò)程中成就了老師也成就了自己。挑戰(zhàn)在于工作雖繁雜卻鍛煉了能力與意志。下面主要從以下四方面進(jìn)行總結(jié)：
一、迎接學(xué)科視導(dǎo)，歷練教學(xué)能力
3月26日，我校參加了XX區(qū)語(yǔ)文學(xué)科視導(dǎo)工作，區(qū)級(jí)的六位教研員要深入課堂，對(duì)我校的課堂教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全面的視察。我校參加視導(dǎo)任務(wù)的12位老師中近兩年參加工作的有7人，雖然時(shí)間緊，任務(wù)急，但是老師們卻迎難而上，以老帶新，試講了三次甚至四次，體現(xiàn)了老師們高度的責(zé)任感和集體的榮譽(yù)感。最終圓滿地完成本次視導(dǎo)工作，得到了區(qū)教研員的一致認(rèn)可，也讓我們下一階段的語(yǔ)文教學(xué)有了更加明確的方向。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn)，更新教學(xué)理念
上一學(xué)期，我校青訓(xùn)班學(xué)員在教育教學(xué)上開(kāi)展了一系列的活動(dòng)，陸續(xù)請(qǐng)區(qū)級(jí)骨干教師李春老師進(jìn)行了《少年若天成，習(xí)慣成自然》的關(guān)于習(xí)慣培養(yǎng)的講座；請(qǐng)市級(jí)骨干姜順榮老師進(jìn)行《如何與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通》講座，12名新教師走出校門，參加了“魅力教師，經(jīng)典課堂”小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，我校聘請(qǐng)北京教科院基教研中心王春明老師進(jìn)行了《朗讀與朗讀教學(xué)》寫(xiě)下了對(duì)自己教學(xué)的啟迪。
請(qǐng)區(qū)教研員齊靜、張燁兩位老師到我校指導(dǎo)教學(xué)，學(xué)校推薦了云霞、東旭、吳萌、李依四位老師進(jìn)行課堂教學(xué)展示，這些都讓老師們?cè)跇I(yè)務(wù)上得到了較大的提升。
寒假里，他們都從教育、教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足以及下一階段的目標(biāo)等方面進(jìn)行了反思和總結(jié)，為本學(xué)期更好的開(kāi)展工作確立了目標(biāo)，校長(zhǎng)也非常關(guān)注老師們的想法，為每位教師的反思進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)。在本學(xué)期的視導(dǎo)工作中他們的努力和奮發(fā)讓我們看到了他們成長(zhǎng)的迫切。相信，目標(biāo)在心，潛力無(wú)限。
上學(xué)期我在作業(yè)檢查中發(fā)現(xiàn)了一些新教師在作業(yè)批改上的優(yōu)勢(shì)。，本學(xué)期我們開(kāi)展了新教師作業(yè)展示活動(dòng)，14位新教師將自己在作業(yè)上的心得體會(huì)與老師們進(jìn)行了分享，正如吳萌老師說(shuō)的：作業(yè)，是我們溝通的橋梁。低年級(jí)老師通過(guò)星星、印章、大拇指、評(píng)語(yǔ)來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生，中高年級(jí)老師用波浪線、用文字和學(xué)生進(jìn)行交流，李娜老師說(shuō)：有時(shí)個(gè)別學(xué)生還會(huì)通過(guò)寫(xiě)作與老師交流內(nèi)心的想法，這會(huì)成為我們師生之間的小秘密。還有的老師創(chuàng)設(shè)生生之間的交流與互動(dòng)，讓學(xué)生的習(xí)作有了更多的讀者（楊東旭）。
此外，我們還聽(tīng)了來(lái)自北師大張春莉教授的《對(duì)課堂教學(xué)有效性的思考》的講座，張老師從無(wú)效教學(xué)的四種表現(xiàn)入手，向老師們提出了值得思考的五個(gè)問(wèn)題，使教師們對(duì)有效的課堂教學(xué)六個(gè)特征以及有效課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)維度有了深入的了解。使老師們感受到：要讓學(xué)生在課堂上誕生精彩的“觀念”；要讓課堂成為誕生學(xué)生精彩 “觀念”的地方！
本學(xué)期楊東旭、李娜兩位老師參加了XX市骨干教師培訓(xùn)活動(dòng)、聆聽(tīng)了名師趙景瑞、張立軍、王文麗的講座，觀摩了獲得過(guò)全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)大賽一等獎(jiǎng)的張龍、程潤(rùn)的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)。培訓(xùn)后，李娜從朗讀，楊東旭從備課思路、課堂練筆等角度撰寫(xiě)了自己的感受。楊東旭老師參加了在光明小學(xué)舉行的“走進(jìn)新課程，落實(shí)新課標(biāo)”的培訓(xùn)，張?jiān)葡祭蠋焻⒓恿藚^(qū)級(jí)課題整體閱讀課內(nèi)拓展的講座培訓(xùn)。
這些培訓(xùn)讓我們的新教師在理念上發(fā)生了較大的變化，他們的課堂更加重視對(duì)學(xué)好語(yǔ)文能力的訓(xùn)練。
三、推進(jìn)課題研究，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展
目前，我校語(yǔ)文教學(xué)正在進(jìn)行三個(gè)區(qū)級(jí)課題的研究，課內(nèi)拓展閱讀和比較閱讀是跟隨區(qū)級(jí)教研員進(jìn)行的，讀寫(xiě)結(jié)合課題是我校自行申報(bào)的被批為的區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題。三個(gè)課題并進(jìn)，互相借鑒，共同發(fā)展。
5月13日，區(qū)比較閱讀組在我校進(jìn)行了課題研究活動(dòng)，有14所學(xué)校的30幾位老師參加了本次活動(dòng)，李春、王碩兩位老師分別進(jìn)行了展示，聽(tīng)課的老師、教研員對(duì)他們的課給予了充分的肯定。更為重要的是，我們加入課題的時(shí)間較晚，所以在活動(dòng)的準(zhǔn)備過(guò)程中，我們邀請(qǐng)了課題組的成員校到我校進(jìn)行指導(dǎo)，提升了我們對(duì)課題思想的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)讓不同層次的教師都有了較大的提升，讓我校的骨干教師和新教師看到了自己的不足和上升的空間。
本學(xué)期，我校低年級(jí)的兩個(gè)教研組一直致力于在課內(nèi)引導(dǎo)學(xué)生拓展閱讀，在迎接視導(dǎo)的四節(jié)語(yǔ)文課和語(yǔ)文組的2節(jié)研究課中，老師們都不滿足于課文，而是通過(guò)拓展詞語(yǔ)、拓展短文增加學(xué)生的識(shí)字量、開(kāi)闊學(xué)生的視野、提升學(xué)生的閱讀速度。5月29日，張?jiān)葡祭蠋煷砦倚Ｔ谡n題組內(nèi)展示了《蚯蚓垃圾處理廠》一課。6月 19日，王琳老師還將做一節(jié)的導(dǎo)師帶教的課《神奇的塔》。
在以上兩種課題思想的基礎(chǔ)上，我們繼續(xù)開(kāi)展了讀寫(xiě)結(jié)合的課題研究，李春、吳萌、李娜、索等7位老師都進(jìn)行了讀寫(xiě)結(jié)合課型的有益嘗試，她們?cè)谧x寫(xiě)內(nèi)容上進(jìn)行了深入的研究，如：李春老師結(jié)合《圓明園的毀滅》一課中大量篇幅寫(xiě)昔日?qǐng)A明園的輝煌這一典型寫(xiě)法進(jìn)行整篇文的寫(xiě)法指導(dǎo)。楊東旭老師抓住學(xué)生日常習(xí)作中結(jié)尾寫(xiě)法單一這一問(wèn)題嘗試在《我看見(jiàn)了大�！芬徽n中進(jìn)行學(xué)寫(xiě)含蓄型結(jié)尾的訓(xùn)練；吳萌針對(duì)《義犬復(fù)仇》一課中“義”的理解這一難點(diǎn)在課上引導(dǎo)學(xué)生先發(fā)現(xiàn)文中“議論抒情”的語(yǔ)言表達(dá)形式，進(jìn)而體會(huì)這種表達(dá)形式的作用，最后結(jié)合資料學(xué)寫(xiě)這種議論抒情的表達(dá)形式抒發(fā)自己對(duì)納粹殘暴罪行的痛恨，在練筆中達(dá)到了對(duì)“義”的深刻理解，在一篇課文中實(shí)現(xiàn)了讀中學(xué)寫(xiě)的遷移；楊瑞麗老師在《母親的.純凈水》一課中也是結(jié)合文章中學(xué)生對(duì)于“態(tài)度決定成敗”的理解存在困難上引導(dǎo)學(xué)生仿寫(xiě)從而達(dá)到對(duì)這一難點(diǎn)的理解。
四、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立讀書(shū)榜樣
上學(xué)期我校開(kāi)展了“書(shū)香少年”評(píng)選活動(dòng)。通過(guò)“讀我最喜歡的一本課外書(shū)有感” 為題真跡讀后感， 在五年級(jí)召開(kāi)了“書(shū)香少年，神采飛揚(yáng)”讀書(shū)爭(zhēng)霸賽活動(dòng)，都取得了較好的效果。上學(xué)期末，學(xué)校給老師們下發(fā)了“循環(huán)閱讀計(jì)劃”開(kāi)展情況的調(diào)查問(wèn)卷，從問(wèn)卷中可以看到，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的閱讀，我校學(xué)生的閱讀數(shù)量有所增加，從老師交上來(lái)的閱讀書(shū)目來(lái)看，有的學(xué)生一學(xué)期閱讀達(dá)到10本以上，這也是我校以后循環(huán)閱讀的目標(biāo)——力爭(zhēng)每年閱讀10本以上的課外書(shū)籍，雖然也有相當(dāng)一部分學(xué)生閱讀量還很少，但是學(xué)生愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣已經(jīng)逐漸形成。
在此基礎(chǔ)上，本學(xué)期開(kāi)學(xué)初，我們各個(gè)班級(jí)開(kāi)展了讀書(shū)交流會(huì)，讓孩子們把自己在寒假中的讀書(shū)感受與同學(xué)進(jìn)行交流。為孩子們創(chuàng)設(shè)讀書(shū)增長(zhǎng)才干的氛圍。班級(jí)讀書(shū)會(huì)上，老師們?cè)O(shè)計(jì)了豐富多彩的交流活動(dòng)：如一年級(jí)同學(xué)把自己制作的書(shū)簽送給好朋友，鼓勵(lì)同伴享受讀書(shū)之樂(lè)。二年級(jí)通過(guò)學(xué)生推薦好書(shū)，比一比誰(shuí)讀的書(shū)最多；通過(guò)教師推薦好書(shū)，倡導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)的方向。三年級(jí)用朗讀展示課外書(shū)中的精彩片斷。四一班用名人讀書(shū)故事，四二班，六二班通過(guò)學(xué)生評(píng)委、教師評(píng)委與讀者互動(dòng)的形式展示學(xué)生讀書(shū)的心得。四三班通過(guò)“讀書(shū)角”啟動(dòng)儀式創(chuàng)設(shè)班級(jí)讀書(shū)氛圍。五一班、五二班同讀一本書(shū)《夏洛的網(wǎng)》，五一班圍繞“愛(ài)”的主題寫(xiě)出愛(ài)的感言。五二班同學(xué)在優(yōu)美的音樂(lè)中朗誦著書(shū)中的段落，再現(xiàn)了夏洛為了救威爾伯吐盡了最后一口絲的感人畫(huà)面。五三班、六一班放手以組為單位，用剪貼報(bào)、相聲、親友團(tuán)助陣等多種形式展示讀書(shū)的效果。班級(jí)讀書(shū)會(huì)讓我們看到了好書(shū)分享時(shí)刻的精彩！看到了孩子們專注的眼神，欣喜的表情，可見(jiàn)營(yíng)造熱愛(ài)書(shū)尊重書(shū)崇拜書(shū)的氛圍是多么重要，正如五一班同學(xué)總結(jié)時(shí)所說(shuō)的：《夏洛的網(wǎng)》讓我們流淚、歡笑，把我們從世俗的生活中喚醒。我深深感到：作為教師，一個(gè)非常重要的教育任務(wù)，在于使讀書(shū)成為每個(gè)孩子最強(qiáng)烈、精神上不可壓抑的欲望，讓閱讀伴隨孩子一生。
交流會(huì)讓我們發(fā)現(xiàn)一批讀書(shū)多，有自己的見(jiàn)解的孩子，在老師的倡議下，我校成立了石榴莊小學(xué)讀書(shū)大使好書(shū)推薦團(tuán)隊(duì)，讓孩子們自己到各班推薦好書(shū)。 在活動(dòng)中我們看到孩子們緊張又激動(dòng)的眼神，看到前期準(zhǔn)備時(shí)的努力，看到推薦演講中的獨(dú)立見(jiàn)解，更看到他們走進(jìn)教室時(shí)同學(xué)們羨慕的神情。這樣的活動(dòng)堅(jiān)定了讀書(shū)大使們的讀書(shū)信念，帶動(dòng)了更多的學(xué)生從書(shū)中汲取力量。活動(dòng)中也涌現(xiàn)了一批優(yōu)秀的孩子：二年級(jí)：許子恒 張草兒 李 淼 竇卓爾，三2班 陳孜慧 祁敏兒 三（3）鄒鑫玥 五1班李佳脈 夏春曉 五（2）楊夢(mèng)實(shí) 林 靜 五（3）徐 政 薄凱豐六2班張思璐 陳偉欣
讀書(shū)活動(dòng)班主任老師發(fā)揮了非常好的引領(lǐng)作用，付出了心血和汗水，為孩子們樹(shù)立了榜樣。楊東旭、李娜老師雖不是班主任，但是也積極協(xié)助班主任開(kāi)展活動(dòng)。李依老師在黑板上寫(xiě)上“歡迎二1班同學(xué)來(lái)我班推薦好書(shū)”，短短一句話顯示出老師、班級(jí)對(duì)孩子的尊重，對(duì)書(shū)籍的尊重。這一切遠(yuǎn)比說(shuō)教帶給學(xué)生的更為有效。
一學(xué)期的工作繁忙中留下了很多遺憾，不足之處很多，放眼明天，還需自己不斷的反思與改進(jìn)，更需老師們的支持與幫助！
小學(xué)語(yǔ)文學(xué)期教學(xué)總結(jié) 篇14
時(shí)間如流水，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)自工作就這樣結(jié)束了，回顧一個(gè)學(xué)期來(lái)的語(yǔ)文教學(xué)工作實(shí)踐，我們本著“以人為本”的教育教學(xué)理念，全身心地投入到教學(xué)中，較好地完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
小學(xué)生對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于興趣，興趣能激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性，增強(qiáng)求知欲望，增強(qiáng)克服困難的信心，而興趣又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來(lái)的，尤其是教師本身對(duì)學(xué)生的影響。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我們?cè)谡Z(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。
（一）、注意新課導(dǎo)入新穎。
“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我們十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺(jué)地學(xué)語(yǔ)文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式�？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫(huà)面讓學(xué)生進(jìn)入情景；也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念……引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡(jiǎn)單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開(kāi)啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
（二）、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，閱讀者對(duì)語(yǔ)言意義、語(yǔ)言情感、語(yǔ)言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識(shí)積累、認(rèn)識(shí)能力、理解水平有關(guān)。為此，在語(yǔ)文教學(xué)中，構(gòu)建語(yǔ)義的理解、體會(huì)，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見(jiàn)仁，智者見(jiàn)智，大膽，各抒己見(jiàn)。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭(zhēng)辯中，在思維的碰撞中，得到語(yǔ)言的升華和靈性的開(kāi)發(fā)。教師應(yīng)因勢(shì)利導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)問(wèn)題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識(shí)的積累等發(fā)表不同的見(jiàn)解，對(duì)有分歧的問(wèn)題進(jìn)行辯論。通過(guò)辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)了自然，懂得了知識(shí)無(wú)窮的，再博學(xué)的人也會(huì)有所不知，體會(huì)學(xué)習(xí)是無(wú)止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開(kāi)放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭(zhēng)辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對(duì)課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺(tái)。
二、重視朗讀品評(píng)感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來(lái)。
小學(xué)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見(jiàn)解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒(méi)有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩之處給學(xué)生留下整體印象，我們?cè)陂喿x中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。如在《李時(shí)珍夜宿古寺》的閱讀教學(xué)中，這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)�！贝藭r(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受，有的說(shuō)：“文中第一、和末尾自然段中的‘著名’、‘藥’、‘立志學(xué)醫(yī)’‘一邊行醫(yī)、一邊采藥’‘編寫(xiě)本草綱目’這幾個(gè)詞就把李時(shí)珍的情況特點(diǎn)及優(yōu)秀品質(zhì)都介紹給我們聽(tīng)了，她不愧是我國(guó)的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家，我為他深感驕傲�！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的.精華，進(jìn)行具體表述，讓他們?cè)诟髯云吩u(píng)中進(jìn)一步升華認(rèn)識(shí)。
三、注重課內(nèi)外結(jié)合。
美國(guó)的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動(dòng)地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會(huì)生活等各個(gè)生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語(yǔ)文教學(xué)的整體效益。”在課程改革實(shí)踐中，我們已把語(yǔ)文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》、《三國(guó)演義》等課外書(shū)；通過(guò)這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
其次，重視豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。如：學(xué)習(xí)《九色鹿》后，組織學(xué)生編演課本劇。學(xué)習(xí)《秋天》后讓學(xué)生去郊外走一走，尋找大自然的足跡，領(lǐng)略大自然的風(fēng)采，探索大自然的奧秘。此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識(shí)，培養(yǎng)能力。
新世紀(jì)的語(yǔ)文教學(xué)面臨很大的挑戰(zhàn)，我們要注意充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，放手發(fā)展他們的個(gè)性和潛能，變學(xué)生的被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。本學(xué)期我們雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績(jī)，但尚差甚遠(yuǎn)，今后我們將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文成績(jī)而努力奮斗！
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