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老師線上教學(xué)感悟總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時(shí)候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。總結(jié)你想好怎么寫了嗎？下面是小編幫大家整理的老師線上教學(xué)感悟總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)1
一、針對(duì)本次“互聯(lián)網(wǎng)+線上教材”分析點(diǎn)評(píng)
為什么要支配本次活動(dòng)：疫情當(dāng)前，我們的工作場地雖有轉(zhuǎn)換但使命不變，作為一線老師要守住教化這塊陣地，謹(jǐn)記“業(yè)精于勤而荒于嬉，行成于思而毀于隨”，要做到線上輔導(dǎo)高質(zhì)量，幫助學(xué)生提高居家學(xué)習(xí)效率，首先要做好教材分析，熟知教材內(nèi)容，研讀課標(biāo)要求，依據(jù)學(xué)情合理運(yùn)用教學(xué)手段。這就是支配這次教材分析的目的。作為一名老師，探討、分析、整合、運(yùn)用教材都是我們應(yīng)當(dāng)具備的實(shí)力，有了這些實(shí)力，我們才能做到課堂上的游刃有余、駕輕就熟。
為確保教材分析的實(shí)效性，教務(wù)處前期做了大量的打算工在這特別的時(shí)期，中衛(wèi)二小全體老師本著“停課不停研”的理念，于20xx年xx月xx日至xx月xx日，以互聯(lián)網(wǎng)為依托，通過釘釘視頻會(huì)議和直播分學(xué)科進(jìn)行線上道德與法治、語文、科學(xué)教材分析研修活動(dòng)。擔(dān)當(dāng)本次講座的16位老師，仔細(xì)打算，看法主動(dòng)，特殊是講座前提前上線試講，學(xué)校的老師領(lǐng)導(dǎo)主動(dòng)應(yīng)答，解決直播的一些問題，全部任課老師接到教務(wù)處通知后都能上線等待，如約而至，聽講座的老師都有所獲，開得還是比較勝利的。
xx月xx日我們進(jìn)行的是三—六年級(jí)科學(xué)的講座，雖然她們不是科學(xué)的專職老師，但是她們靠著肯吃苦肯鉆研的精神，從拿到教材后就起先仔細(xì)鉆研教材，研讀《科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》，這種不怕吃苦的精神值得我們學(xué)習(xí)。如劉淑芳老師，剪輯專家對(duì)三年級(jí)下冊(cè)科學(xué)教材的分析，簡潔明白的呈現(xiàn)出本教材致力于指導(dǎo)學(xué)生對(duì)改變的事物進(jìn)行視察，并探究其改變的規(guī)律。注意培育小學(xué)生視察探究、相識(shí)事物的實(shí)力。
唐學(xué)東老師指出教學(xué)重點(diǎn)是拓展學(xué)生視察的范圍，激發(fā)學(xué)生視察的愛好。解決了課堂教學(xué)中的很多困惑和實(shí)際操作問題，并賜予針對(duì)性的建議，有助于老師們的教學(xué)成長。好用性強(qiáng)，值得我們借鑒。
王銀芳、張志茹老師從課程標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)重難點(diǎn)、各單元內(nèi)容分析、教學(xué)措施幾方面對(duì)四年級(jí)、五年級(jí)下冊(cè)的科學(xué)進(jìn)行了系統(tǒng)分析。顯明的指出新時(shí)代下，科學(xué)的精神是以理解求真務(wù)實(shí)、開拓創(chuàng)新為核心，重視對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，以此培育小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。兩位老師的分析全面透徹，站在學(xué)生的角度進(jìn)行分析，并為今后的科學(xué)學(xué)科指明白方向。
xx月xx日早上我們支配了六位語文老師對(duì)一至六年級(jí)語文部編教材進(jìn)行了簡潔的解析，聽者受益匪淺。
六位老師都能從教材的整體結(jié)構(gòu)、教材的總體特點(diǎn)、詳細(xì)編排的意圖，以及詳細(xì)的教學(xué)措施入手，對(duì)整個(gè)8個(gè)單元的內(nèi)容選編的內(nèi)涵、梯度、彈性等進(jìn)行了具體的闡述。有的老師采納的是板塊講解、有的老師采納的是學(xué)問樹的形式對(duì)內(nèi)容進(jìn)行梳理，直觀明白。統(tǒng)編教材對(duì)年輕老師來說是一種新的挑戰(zhàn)。這幾位年輕老師基于課標(biāo)，從聽、說、讀、寫多方面制定了切實(shí)可行的教學(xué)策略，分析全面，思路清楚，給我們留下了深刻的印象。大家不停的贊揚(yáng)叫好，鮮花和掌聲沉沒了我們的屏幕。
xx月xx日早上我們進(jìn)行的是一至六年級(jí)的道德與法治的講座。六位老師都不是我們專職的道法老師，但任務(wù)支配以后這些老師毫不推辭，主動(dòng)踴躍的擔(dān)當(dāng)本次講座，給這些老師點(diǎn)贊。
幾位老師先整體介紹了這一冊(cè)教材的結(jié)構(gòu)和框架，然后結(jié)合每節(jié)課重難點(diǎn)做了具體分析并提出相關(guān)教學(xué)建議，為老師的教學(xué)工作指明白方向。講座老師告知我們，要讀懂、弄通、敏捷運(yùn)用教材，注意以學(xué)生為主體、家校合一、貼近生活，培育學(xué)生樹立正確的三觀意識(shí)從這些老師的講座中，我們明白了，道德與法治課是一門有思想、有溫度、有故事、好玩味、有色調(diào)的課，只有把握好這門課的.靈魂和實(shí)質(zhì)，才能真正讓這門課走進(jìn)學(xué)生的心靈世界!同時(shí)，對(duì)任教老師提出要求，要提升自己的法制觀念，做好學(xué)生的引路人。
通過本次線上教材分析，讓我們深刻的體會(huì)到，老師要提高教學(xué)教研實(shí)力，必需踏踏實(shí)實(shí)研教材，扎扎實(shí)實(shí)教教材。教材分析首先要求老師要走進(jìn)文本、走進(jìn)作者，全方位讀懂教材寫了什么，怎么寫的，作者想要表達(dá)什么。其次是要結(jié)合課標(biāo)要求再讀教材，理解編者的意圖，將教材內(nèi)容和課標(biāo)要求融為一體，理清自己要教什么，怎樣教，教到什么程度。最終還要依據(jù)學(xué)情提出教學(xué)策略。
研修終有時(shí)，學(xué)習(xí)無止境。通過此次的線上研修活動(dòng)，感悟的不僅僅是理念與實(shí)踐的交融，思維與才智的碰撞，學(xué)問與實(shí)力的提升，更是那點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感動(dòng)�！耙粋�(gè)人能走多遠(yuǎn)，看他與誰同行”，正因?yàn)橛辛诉@么一群優(yōu)秀的伙伴，在前行的路上才會(huì)大放光彩。
二、空中課堂的小結(jié)
假如說教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，那么常規(guī)工作就是提高教學(xué)質(zhì)量的有力保障。20xx年春季的開學(xué)季是個(gè)特殊的時(shí)期，老師們把辦公室設(shè)在了家里，教學(xué)工作從校內(nèi)搬到了線上。雖說起先有點(diǎn)手足無措，但慢慢地一切工作都已步入正軌。
不知不覺空中課堂已進(jìn)入第五周，究竟“空中課堂”、“在線輔導(dǎo)”工作有沒有落到實(shí)處?老師們的課后輔導(dǎo)、作業(yè)檢查批閱是否剛好有效?小組輔導(dǎo)、學(xué)困生個(gè)別輔導(dǎo)等工作有沒有跟上?孩子們?cè)瘜W(xué)得怎么樣?目前還存在哪些問題?有哪些閱歷可以推廣?這些都是各個(gè)學(xué)校教學(xué)管理者每天思索的問題和急需駕馭的狀況。
為剛好發(fā)覺線上教學(xué)教研工作中存在的問題，查漏補(bǔ)缺，并主動(dòng)改進(jìn)下一步工作安排，3月5日，中衛(wèi)二小教務(wù)處通過各個(gè)教研組線上研討匯報(bào)，上交空中課堂的各種資料，對(duì)線上教學(xué)常規(guī)工作也算是階段性檢查。
亮點(diǎn)有以下：
1、各個(gè)班級(jí)在各位任課老師協(xié)調(diào)之后，保證每天有任務(wù)，有老師監(jiān)管。通過老師們上傳的照片，我們看到每天的早晨孩子們?cè)谧约杭抑卸俗狼�，或預(yù)習(xí)課文，或背誦英語單詞，或做數(shù)學(xué)口算練習(xí)，濃濃的學(xué)習(xí)氛圍在線上充滿，書聲瑯瑯中，孩子們學(xué)習(xí)的勁頭絲毫不亞于在學(xué)校。
2、同步聽課、課后研討剛好有效。全部老師在空中課堂及在線輔導(dǎo)播出期間，同步聽課，這既是一種學(xué)習(xí)，也可以通過聽課，結(jié)合本班學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)力，發(fā)覺遺漏和問題。課后各個(gè)教研組在微信群視頻研討，探討每天的課后輔導(dǎo)內(nèi)容和作業(yè)設(shè)計(jì)。這種組內(nèi)研討有效促進(jìn)了班級(jí)之間的相互學(xué)習(xí)，老師之間的共同提高。
3、釘釘輔導(dǎo)、微信輔導(dǎo)、云校家作業(yè)指導(dǎo)相輔相成。為將每天所學(xué)學(xué)問剛好鞏固，云校家作業(yè)批閱指導(dǎo)、微信群發(fā)圖片評(píng)講、釘釘直播集中輔導(dǎo)，各種協(xié)助教學(xué)平臺(tái)哪種功能最適合于哪種輔導(dǎo)形式，哪種輔導(dǎo)最有效最好用就選用哪種。老師們逐個(gè)探討，敏捷運(yùn)用，各顯神通。不用多說，看這優(yōu)秀的作業(yè)質(zhì)量，學(xué)習(xí)效果如何一目了然。
4、教學(xué)基本功練習(xí)不曾荒廢。老師們閑暇之余，不忘修煉內(nèi)功，提升自我，從三八活動(dòng)上交的一份份作品中，不得不讓人感嘆，優(yōu)秀的人始終都在靜默努力。
5、好閱歷齊共享。上次各年級(jí)教研活動(dòng)，老師們紛紛共享自己的好閱歷好做法，老師群里大家相互溝通，共同學(xué)習(xí)提高，這種百家爭鳴，桃李爭春的濃濃氣氛讓人欣喜。一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。
欣喜的同時(shí)也讓我們看到了很多不足：
通過研討、溝通，我們也發(fā)覺了工作中須要改進(jìn)之處，如部分班級(jí)的作業(yè)提交率沒有達(dá)到百分之百，老師作業(yè)批閱不剛好，學(xué)生評(píng)價(jià)比較簡潔，對(duì)學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)還需加強(qiáng)，學(xué)生每天的上網(wǎng)聽課老師沒有做到心中有數(shù)、學(xué)困生沒有剛好跟進(jìn)、對(duì)于一些沒有人監(jiān)管的孩子放任自流、二類課老師沒有和班主任老師進(jìn)行協(xié)調(diào)推送微課，還有的老師根本沒有上網(wǎng)聽過課，也從來不過問學(xué)生等等，問題是比較多的。今后我們將針對(duì)以上問題，查漏補(bǔ)缺，主動(dòng)改進(jìn)工作，爭取將線上教學(xué)工作做得更扎實(shí)，確保孩子們空中課堂云端學(xué)習(xí)能落地走實(shí)，為復(fù)學(xué)之后教學(xué)工作減輕負(fù)擔(dān)。
三、下一階段教研活動(dòng)支配
1、從下周起先，各教研組長組織本組老師進(jìn)行線上集體備課，第六周要在線上展示各個(gè)教研組的集體備課。希望教研組長提前打算，分工要明確，扎實(shí)有效的開展集體備課，對(duì)本次線上集體備課要進(jìn)行評(píng)比打分。
2、每個(gè)教研組以組為單位，就空中課堂開展?fàn)顩r做一份簡報(bào)，3月20日之前上交教務(wù)處田主任處。
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)2
今日是通過網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生上課的第四周，目前我校參加在線教學(xué)共有五個(gè)班，其中有十一名老師和212名學(xué)生參加了線上教學(xué)。其中主要開設(shè)的課目有語文，數(shù)學(xué)，英語和體育等，主要運(yùn)用希沃白板5的云課堂及錄制膠囊方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行線上教學(xué)。每天早上七點(diǎn)多，我便特殊關(guān)注各班教學(xué)效果，上午早早我就深化各班工作群。這幾天下來，通過深化各班家長群、學(xué)生群以及與部分家長電話溝通和上課老師的信息反饋，有以下幾點(diǎn)感悟：
一、關(guān)于上課
⑴老師要在微信群提前發(fā)送溫馨提示：上課期間家長可以陪孩子一起，但不能在群里發(fā)言，包括語音或文字、圖片、表情等，以免影響老師正常授課，假如有問題可以在課后溝通。
(2)學(xué)生在上課前20分鐘簽到，簽到可以用數(shù)字接龍的方式，比如：1、張三，2、李四……，這樣便于老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生報(bào)到數(shù)。
(3)多種方式打算，以應(yīng)時(shí)常之需。老師課前要打算多套上課方案，以免出現(xiàn)平臺(tái)癱瘓、卡頓等現(xiàn)象發(fā)生，影響上課質(zhì)量，可以提前錄制學(xué)問膠囊、自拍視頻、電視頻道指導(dǎo)等多種授課方案，網(wǎng)上有許多微課、教學(xué)視頻、教學(xué)直播等，要依據(jù)本班學(xué)生實(shí)際狀況，合理選用，不能不加甄別，干脆拿來就播放，這是不負(fù)責(zé)任的做法。
(4)課堂上，不管用哪種方式上課，都要隨時(shí)提問，可以干脆點(diǎn)學(xué)生姓名讓學(xué)生回答，就象在課堂上一樣，這樣可以提示學(xué)生仔細(xì)聽講，也可以隨時(shí)檢測教學(xué)效果。
(5)課間可以支配學(xué)校平常做的課間操和簡潔的體育活動(dòng)，讓家長拍些小視頻發(fā)在群里，這樣可以激勵(lì)別的學(xué)生及家長主動(dòng)參加進(jìn)來，這種方式很得家長喜愛。
(6)課后必需要布置作業(yè)、批改作業(yè)、反饋?zhàn)鳂I(yè)。做到有布置就有批改，就有反饋，對(duì)于普遍性的錯(cuò)誤，要通過視頻或者語音的方式講解，可以設(shè)計(jì)一節(jié)作業(yè)評(píng)講課，假如是少數(shù)學(xué)生的`錯(cuò)誤，可以單獨(dú)跟家長聯(lián)系，給學(xué)生講解，讓家長感受到老師特別負(fù)責(zé)，對(duì)孩子很重視，不要落下一個(gè)孩子。
二、下線后的反饋與困擾
⑴課表時(shí)間內(nèi)容太緊奏，課間時(shí)間太短，終歸是線上教學(xué)，老師調(diào)試設(shè)備、學(xué)生進(jìn)課堂打算須要時(shí)間，特殊一二級(jí)學(xué)生有點(diǎn)跟不上。(部分老師、家長反映)
(2)每天教學(xué)任務(wù)不能過多，線上教學(xué)更要照看到少數(shù)學(xué)生，面對(duì)全體學(xué)生，給學(xué)生消化時(shí)間。(部分家長反映)
(3)少部分家庭只有爺奶在家不會(huì)操作，老師們下線后協(xié)商覺得每天課前任課老師必需普及授課設(shè)備技術(shù)指導(dǎo)，實(shí)在不行以圖片形式展示，不能貪多貪快，以免部分家長學(xué)生因操作問題跟不上步伐而對(duì)線上教學(xué)產(chǎn)生抵觸心情，我們要為學(xué)生、為家長搞好服務(wù)。
三、今后的嘗試
�、胚@是一個(gè)近距離、長時(shí)間與家長打交道的時(shí)機(jī)，我們要用仔細(xì)負(fù)責(zé)的看法對(duì)待每個(gè)孩子和家長，讓家長相識(shí)、理解線上教學(xué)工作，從而消退對(duì)老師的一些誤會(huì)，贏得家長對(duì)老師、對(duì)學(xué)校工作的支持。
(2)因網(wǎng)絡(luò)教學(xué)老師任務(wù)重，壓力大，可以償試讓年輕、責(zé)任心強(qiáng)的家長參加到管理中來，比如統(tǒng)計(jì)簽到、作業(yè)批改等監(jiān)控環(huán)節(jié)。對(duì)于付出的家長肯定要?jiǎng)偤觅n予感謝!
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)3
近幾日，隨著線上教學(xué)的實(shí)施，點(diǎn)滴感悟總結(jié)如下：
一、線上教學(xué)的實(shí)施基本成熟
1、打算充分。老師們都下載了相應(yīng)的授課資源推送給學(xué)生，或者推送了自己設(shè)計(jì)制作的學(xué)習(xí)資料。
2、按時(shí)授課。都能根據(jù)課表支配實(shí)施在線預(yù)習(xí)指導(dǎo)。
3、主動(dòng)溝通。對(duì)于線上教學(xué)存在的授課流程困惑或技術(shù)操作困難，能剛好反饋，剛好溝通，剛好解決。
4、閱歷共享：部分老師把好的做法剛好共享給大家，供大家學(xué)習(xí)借鑒。
5、學(xué)案預(yù)習(xí)作業(yè)上傳批閱剛好。各班都建立了不同學(xué)科的作業(yè)群相冊(cè)，整合了不同學(xué)科，便利了老師批閱，學(xué)生也能看到老師的批閱點(diǎn)評(píng)。
二、線上教學(xué)給師生們帶來的變更
通過幾天的'線上教學(xué)實(shí)踐，老師們已經(jīng)嫻熟了技術(shù)操作，教學(xué)方式由臺(tái)前的“主演“到幕后“主播“，雖然一時(shí)不適應(yīng)，甚至有的老師才起先上時(shí)還有點(diǎn)慌亂，但是疫情面前，我們都應(yīng)當(dāng)大膽嘗試。漸漸的，線上互動(dòng)教學(xué)的效果越來越好!真正達(dá)到了“雖相聚遙遠(yuǎn)，如同在身邊”的線上學(xué)習(xí)體驗(yàn)!
同時(shí)，線上教學(xué)也變更了學(xué)生的生活習(xí)慣。部分同學(xué)假期里變得慵懶，作息不規(guī)律，缺乏自主學(xué)習(xí)意識(shí)，不重視生活自理，更不愛運(yùn)動(dòng)。自從線上學(xué)習(xí)開展以來，同學(xué)們變得按時(shí)起床，合理作息;新奇的學(xué)習(xí)方式也帶動(dòng)著大家主動(dòng)行動(dòng)起來，自理實(shí)力也提升了，還加強(qiáng)了熬煉。
同學(xué)之間感覺像是在一起一樣，有了共同的溝通話題。線上教學(xué)讓沉悶的假期不再沉悶，讓擔(dān)心的心都能沉靜下來!三、疫情面前，守土盡責(zé)做貢獻(xiàn)
線上教學(xué)雖然讓休假的老師們感到比較疲累，讓輕松多日的學(xué)生感到不太適應(yīng)。但是我們的老師從沒叫過苦和累，大家都認(rèn)為：這與奮戰(zhàn)在一線抗擊疫情的白衣天使相比，這又算得了什么呢。同學(xué)們和家長們也從來沒有一句怨言，家長們支持，同學(xué)們樂學(xué)，無論師生都克服了困難，相互協(xié)作，讓線上教學(xué)得以順當(dāng)推動(dòng)。疫情面前，我們必需萬眾一心，守土盡責(zé)，在自己的崗位上做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
“停課不停學(xué)“，作為老師，我們肯定要盡職盡責(zé)的指導(dǎo)好學(xué)生的預(yù)習(xí)。等疫情結(jié)束，春暖花開的季節(jié)，開學(xué)后的“零起點(diǎn)”課堂教學(xué)，那才是我們師生“教與學(xué)“的主陣地，到那時(shí)我們才能跟學(xué)生面對(duì)面的親切溝通，才能手把手的指導(dǎo)學(xué)生。
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)4
鑒于當(dāng)前的疫情，河津市教科局組織并支配學(xué)科帶頭人和骨干老師進(jìn)行線上教學(xué)仍在接著進(jìn)行。經(jīng)過半個(gè)多月的摸索，我們對(duì)釘釘直播的功能已有所駕馭，但線上教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)還是有區(qū)分的，尤其在落實(shí)學(xué)問方面，老師自主性不強(qiáng)，管理方面存在較大漏洞。現(xiàn)將近段時(shí)間對(duì)線上教學(xué)的狀況總結(jié)如下：
一課前打算：
119班共42人，120班44人，每節(jié)課上課前都要對(duì)在線人數(shù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。課后通過直播數(shù)據(jù)駕馭學(xué)生的在線學(xué)習(xí)時(shí)間。在上課過程中隨機(jī)點(diǎn)名，以防學(xué)生“掛課不上課”。對(duì)于各別學(xué)生沒有參與聽課或上課時(shí)間短的學(xué)生，剛好與家長聯(lián)系，努力做到使每個(gè)學(xué)生都參與聽課并始終在線聽課。
二上課教學(xué)
上課中每堂課我都會(huì)跟著學(xué)生一起進(jìn)入直播間聽課，并記錄他們上課的重點(diǎn)學(xué)問和我要在直播間強(qiáng)調(diào)和補(bǔ)充的學(xué)問點(diǎn)，以便于有目的有內(nèi)容的做好后面的教學(xué)工作。
三學(xué)問檢查和落實(shí)
我每天利用釘釘直播和微信群溝通孩子們作業(yè)中存在的問題，并進(jìn)行解決，利用釘釘群里面的家校本檢查完成的`狀況，并利用釘釘?shù)奶崾竟δ茈S時(shí)催交作業(yè)。每次，作業(yè)的提交人數(shù)都能達(dá)到90%以上。
四存在的問題
直播期間，老師沒有方法確認(rèn)學(xué)生是否在仔細(xì)觀看，課堂效率無法保證。作業(yè)不能面批，完成的質(zhì)量也不高。
雖然網(wǎng)絡(luò)直播并不是最干脆的授課方式，存在各種問題，但卻是目前較為志向的教學(xué)手段，希望大家都能充分利用好這一平臺(tái)服務(wù)于我們的教學(xué)工作以緩解開學(xué)的教學(xué)壓力。
老師線上教學(xué)感悟總結(jié)5
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個(gè)進(jìn)行線上教學(xué)的老師也重新相識(shí)了學(xué)習(xí)的本質(zhì)是什么，重新了解到了學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在哪里。在“停課不停學(xué)”的宗旨下，我的線上教學(xué)工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個(gè)多月的線上教學(xué)總結(jié)如下：
一、“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進(jìn)行線上教學(xué)的老師都進(jìn)行了“停課不停學(xué)”的“學(xué)”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個(gè)“學(xué)”，不單單是指學(xué)習(xí)的方式有所改變，也指學(xué)習(xí)的內(nèi)容有待各位教學(xué)的老師仔細(xì)諦視了。在學(xué)習(xí)的方式上，無疑現(xiàn)在的`線上教學(xué)是我們?nèi)坷蠋熯M(jìn)行教學(xué)的重點(diǎn)方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位老師都可以在詳細(xì)狀況詳細(xì)分析下對(duì)自己的學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的綻開學(xué)習(xí)，不能因?yàn)槿珖荚谶M(jìn)行線上學(xué)習(xí)便要求自己班上的學(xué)生都進(jìn)行線上學(xué)習(xí)，萬一有家庭沒有這個(gè)條件怎么辦呢?這次的疫情，不僅是考驗(yàn)我們?nèi)珖舷箩t(yī)護(hù)人員的時(shí)刻，也是考驗(yàn)我們每一位老師的時(shí)刻。
二、學(xué)習(xí)在線上也在線下，在課本之外
對(duì)于這一次的線上教學(xué)，我也在教學(xué)的過程中也意識(shí)到了一些我們老師都須要重視起來的問題。我們班的學(xué)生家庭都是有條件線上學(xué)習(xí)的，可究竟還是有學(xué)生家庭是無法進(jìn)行線上學(xué)習(xí)的，那么在這樣的狀況下，我們每一個(gè)老師的教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何綻開呢?我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些老師可以針對(duì)這次的疫情，對(duì)我們的學(xué)生綻開一些相關(guān)問題的探討，讓每個(gè)年級(jí)的學(xué)生都能夠主動(dòng)探究關(guān)于這個(gè)世界關(guān)于這次疫情的學(xué)習(xí)，這不正是一次特別好的機(jī)會(huì)，讓孩子們相識(shí)世界嗎?不是對(duì)課本上學(xué)問的學(xué)習(xí)才叫做學(xué)習(xí)，我們作為老師，應(yīng)當(dāng)給孩子們樹立一種“對(duì)全部未知的探究才叫做學(xué)習(xí)”的觀念，讓我們學(xué)生從小就懂得主動(dòng)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
三、育人環(huán)境須要學(xué)校和家長共同打造
在這一次的線上教學(xué)過程中，我也留意到我們老師和學(xué)生們的家長須要極好的協(xié)作起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)建性的環(huán)境中去學(xué)習(xí)，而不是模式化的線上或者線下的學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)一些課程以內(nèi)的學(xué)習(xí)。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學(xué)習(xí)的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學(xué)生們的學(xué)習(xí)引到正途上去。
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