地理教學(xué)個人總結(jié)
總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，不如立即行動起來寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編為大家收集的地理教學(xué)個人總結(jié)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
地理教學(xué)個人總結(jié)1
我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，繼往開來，以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準(zhǔn)確化，條理化，準(zhǔn)確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，學(xué)得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高�，F(xiàn)在學(xué)生普遍反映喜歡上地理，就連以前極討厭地理的學(xué)生都樂于上課了。
三、積極認真參與集體備課活動,從開學(xué)初定好所授班級的教學(xué)計劃,在每周定期開展一次研究.探討課程教法的會議,虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的`學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
五、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。本學(xué)期，期末考試所任教班級平均分,合格人數(shù)，優(yōu)秀率取得了較好的成績。存在的不足是，學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，中學(xué)的知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分，這些都有待以后改進。
地理教學(xué)個人總結(jié)2
一、平時地理課堂的教學(xué)調(diào)整
1、重視知識的探索過程
在地理課堂教學(xué)中，必須強化探索意識，把思維的全過程展現(xiàn)出來，才能達到培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的能力的目的。教材中每個概念的形成、每個原理的推導(dǎo)、每種物質(zhì)的運動的規(guī)律，幾乎都經(jīng)歷了前人長期的觀察、比較、分析、綜合、概括、創(chuàng)造的漫長進程。由于教材知識點的銜接不足，好多知識忽略了知識的探索過程，以至于學(xué)生只會機械模仿，死記硬背，嚴重扼殺了學(xué)生創(chuàng)造才能的發(fā)揮。
因此，在教學(xué)中，尤其是涉及到概念、原理、公式、運動規(guī)律等，要突出知識發(fā)生、發(fā)展的過程。讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗，用自己的思維方式重新"創(chuàng)造"有關(guān)的地理知識，不僅給學(xué)生以啟迪，更能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，使其在探索的過程中學(xué)會發(fā)現(xiàn)真理的方法，得到創(chuàng)造的體驗，增強自信心、積極性和主動性。
不光是知識的探索過程，練習(xí)題的探索過程同樣能使學(xué)生主動展開思維活動，經(jīng)過探索、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造的全過程，不斷發(fā)掘內(nèi)心的潛力，以提高地理思維能力的培養(yǎng)。如20xx年全國卷Ⅲ36題高壓對天氣的影響，如果在平時訓(xùn)練當(dāng)中，把反氣旋對某地的影響過程完全呈現(xiàn)出來的話，學(xué)生很容易得分。再如沙塵暴如果把產(chǎn)生、發(fā)展、消亡的過程以多媒體的形式呈現(xiàn)出來，那么其時空分布、發(fā)展特點、形成原因就不難記住。
2、用高昂的熱情、高亢的激情，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣
地理課程無論如何改革創(chuàng)新，只要學(xué)校教育、班級教學(xué)的制度存在，課堂講授仍是課堂教學(xué)的主要形式，也是地理教師發(fā)揮課堂教學(xué)主導(dǎo)作用的主要形式，課堂講授的教學(xué)效率高，這是公認的，那么在課堂上，要有好的效果，教師就要有激情，傳播激情，是地理老師講授的優(yōu)勢。揭示地球運動-大氣運動-洋流運動在地理原理上的脈絡(luò)，渲染旅游審美的內(nèi)在蘊意，都可以抑揚頓挫，抒發(fā)激情。特別容易對地理專業(yè)的熱愛，地理專業(yè)素質(zhì)的廣博精神，特別容易為學(xué)生做出親切的表率，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生一旦有了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)效益得到保障，學(xué)習(xí)效率就會大大提高。
學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不是一朝一夕就能完成，教師要善于把握學(xué)生心理特點、認知規(guī)律，以教學(xué)內(nèi)容為載體，采用多種教學(xué)方法、精湛的教學(xué)藝術(shù)，融合教師的人格魅力，把培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣貫穿于教學(xué)的始終，使學(xué)生潛移默化地形成內(nèi)驅(qū)力，對地理產(chǎn)生濃厚的興趣。如在臺風(fēng)、沙塵暴、地震、火山等，要用翔實的資料、絕美的圖像、優(yōu)美的語言、氣勢磅礴的激情以及對人類的無限的憐惜之情，讓學(xué)生的心靈產(chǎn)生深深的'震撼。再如環(huán)境問題的講述，大部分學(xué)生覺得枯燥，實際上如果教師用生動的語言、豐富的資料、震撼人心的表情，引起學(xué)生對環(huán)境問題的產(chǎn)生的深深思考，對環(huán)境危害的擔(dān)憂，對環(huán)保責(zé)任的認同，自然而然地，環(huán)境問題的產(chǎn)生，環(huán)境問題的解決措施等知識都會引起密切關(guān)注，難點和重點都會迎刃而解。
3、實基礎(chǔ)，突出能力訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)以"能力立意"為主的高考要求
以能力立意的考試更重視基礎(chǔ)知識的靈活運用，更重視以基礎(chǔ)知識為載體的思維活動。因此在平時上課時就要扎實、準(zhǔn)確、熟練，要有分階段的計劃和措施。同時，學(xué)習(xí)中要注意三要、三不要：要引導(dǎo)學(xué)生重視對地理事實的發(fā)生、發(fā)展、變化教程進行思考，而不要只注意結(jié)論的背誦；要引導(dǎo)學(xué)生重視地圖知識的復(fù)習(xí)，養(yǎng)成經(jīng)�？磮D和分析圖表的習(xí)慣，而不要只注意課本的復(fù)習(xí)；還要注意把高、初中地理以及自然、人文地理有機結(jié)合起來，分專題將相關(guān)內(nèi)容相對集中起來進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)，而不要各自為陣。
4、教學(xué)中要緊密結(jié)合生產(chǎn)、生活實際，真正做到學(xué)以致用
近幾年高考在題目創(chuàng)設(shè)和對素材進行選擇處理時，注意提供與生產(chǎn)、生活密切相關(guān)的材料，以引導(dǎo)學(xué)生將知識重組、整合構(gòu)成有機的社會科學(xué)知識。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注時事、關(guān)注熱點，關(guān)注國家經(jīng)濟發(fā)展動向，平時注意收集的信息和材料的質(zhì)和量，必須是與國家經(jīng)濟建設(shè)的大方向相吻合，必須與世界的發(fā)展主流相一致，必須能與教材內(nèi)容有機的結(jié)合為一體；還應(yīng)在提供信息資料時，幫助學(xué)生會整理、分析資料的方法，明確信息資料與教材內(nèi)容的關(guān)系，以及解答此類問題的方法。
這樣有助于加強知識的應(yīng)用性和實踐性，幫助他們加深對地理知識的理解，真正提高分析問題和解決問題的能力。如20xx年高考卷Ⅰ36題沙塵暴就是充分體現(xiàn)人們關(guān)注的熱點，平時稍稍留意，答題就應(yīng)當(dāng)很順利。
5、加強課堂限時訓(xùn)練，注重實效
習(xí)題訓(xùn)練時，要注意在精選試題的基礎(chǔ)上限定答題時間，有針對性地進行訓(xùn)練，即學(xué)科重點、主干內(nèi)容、薄弱環(huán)節(jié)和現(xiàn)實問題，把知識點串聯(lián)起來，做到重點突出，前后呼應(yīng)。課堂上及時反饋，協(xié)助學(xué)生回顧解題過程，從中尋找解決問題的最佳途徑，從中找到規(guī)律性、原理性、基礎(chǔ)性的知識，總結(jié)出二級結(jié)論，以不變應(yīng)萬變，只有這樣才能將知識轉(zhuǎn)化為能力進而達到訓(xùn)練目標(biāo)。練習(xí)的目的是進一步熟悉地圖，鞏固主干知識，掌握解題技巧。讓學(xué)生學(xué)會讀懂各種圖表資料，如今年高考題從坐標(biāo)圖、柱狀圖、圖表、區(qū)域地圖等類型較多，都需要平時課堂精講精練，從中準(zhǔn)確提取有用信息，提高分析問題、解決問題的能力。
二、沖刺階段地理課堂教學(xué)策略
1、回歸教材，參照考綱，以"想"為主
通過回想教材內(nèi)容，回想每一部分內(nèi)容的出題思路與做題方法使學(xué)生系統(tǒng)地熟悉教材，理清思路，適應(yīng)高考。回想的方法主要是根據(jù)教師制定的回扣提綱進行回想。
教師制訂的回扣提綱逐點進行回想并與考試說明的要求進行對照�；叵胍繕�(biāo)明確，有計劃性，要將任務(wù)分解到每一天、每一節(jié)課。不僅教師要自己明白復(fù)習(xí)的目的與復(fù)習(xí)計劃，更要讓學(xué)生明白，便于師生配合進行復(fù)習(xí)。另外，還要讓學(xué)生從某一知識點出發(fā)，盡可能多地回想一、二輪復(fù)習(xí)的，內(nèi)容，形成知識塊。如從"降水"出發(fā)，想到其成因、影響因素及該因素對天氣、氣候、農(nóng)業(yè)、工業(yè)、交通等方面的影響，還要想一些相關(guān)的練習(xí)，這種方法雖然零亂，但往往對應(yīng)著考題，實用性強，可作為前種方法的補充。通過回想不僅能查漏補缺，便于知識的遷移，而且學(xué)生會感到自己掌握了相當(dāng)豐富的地理知識，能夠適應(yīng)高考，從而提高了學(xué)生的自信心，對調(diào)整臨考狀態(tài)很有好處。
在想的時候，要邊想，邊看地圖，想地圖，圖與知識點的結(jié)合更容易理解記憶。
2、"看"與"想"結(jié)合
主要看教材、看過去整理的錯題集及過去做過的練習(xí)。"看"要結(jié)合回"想"進行，重點看達不到考試說明要求的內(nèi)容。要有針對性地看看學(xué)習(xí)過程中的錯誤類型，以及近年高考試題的錯解分析等，分析導(dǎo)致錯誤的原因，可以增強防范意識，避免重蹈覆轍。
3、重基礎(chǔ)
高考前的學(xué)習(xí)，要根據(jù)自身各科目的實際情況，制定合理有效的復(fù)習(xí)計劃，一方面可以夯實自己的強項，另一方面也可以使自己的薄弱科目得到較大的提高。
對于大部分學(xué)生而言，現(xiàn)在不要再去處理過多的高難度習(xí)題了，而應(yīng)把自己模糊的知識點回歸課本，確保每個基礎(chǔ)點都過關(guān)。比如2009年高考谷物的分布、氣溫、降水、雪線的分布等等，無一不是在基礎(chǔ)知識上做文章。
4、重視審題和解題技巧的訓(xùn)練
在教學(xué)中，往往不是教師的忽視，而是學(xué)生沒有引起足夠的重視。有的學(xué)生認為等到臨近高考或高考時注意就行了，實際這種不良習(xí)慣已養(yǎng)成，在高考那種緊張的氛圍中，這種不良習(xí)慣會不知不覺地"復(fù)原"。所以在平時教學(xué)中必須讓學(xué)生養(yǎng)成良好的做題習(xí)慣。具體做法有：第一，慢審題，快答題。就是讓學(xué)生一字一句地讀懂文本材料和題意要求，一個圖例一個注記地看清圖幅內(nèi)容，然后提取有效信息，并根據(jù)掌握的知識、技能、方法進行整合形成答案，最后較迅速地規(guī)范書寫。慢審題有兩個作用，一是找出"題眼"，即解題鑰匙，二是找出最有效的信息。如20xx年高考卷Ⅰ36題，三個圖中很多信息是題的答案。
總之，高三地理復(fù)習(xí)要讓學(xué)生多想、多思，在想、思的基礎(chǔ)上，加強看和練的針對性，教師要號準(zhǔn)高考的脈搏，切實落實雙基，培養(yǎng)學(xué)生答題的策略意識，形成良好的考試心理，在平時的訓(xùn)練中，一定要體現(xiàn)"平時是高考，高考是平時"的訓(xùn)練思維，把學(xué)生置于一種仿真的環(huán)境，對答題速度、答題規(guī)范做出嚴格要求，這樣才能使學(xué)生適應(yīng)高考，取得好成績。
地理教學(xué)個人總結(jié)3
1、在基礎(chǔ)知識上下功夫，用好一本教材�；A(chǔ)知識是學(xué)生分析問題的基礎(chǔ)能力，是非常關(guān)鍵的一部分。所以，在第一階段的復(fù)習(xí)中，非常注重基礎(chǔ)知識的積累。嚴格按照教學(xué)大綱進行復(fù)習(xí)，仔細研究大綱要求，竟量全面、仔細地幫學(xué)生復(fù)習(xí)到每一個細節(jié)。同時培養(yǎng)地理思維素養(yǎng)，提高分析問題、解決問題的能力，樹立正確的宇宙觀，為未來的發(fā)展打好堅實的基矗。
2、迎合高考的需要精講多練，定期測驗，反復(fù)練習(xí)。教師備好課，講好課，每課都有作業(yè)，每星期都有練習(xí)卷，并且進行批改，及時了解學(xué)生的實際情況，切實提高學(xué)生解題能力。高三復(fù)習(xí)，練習(xí)測驗是重要的一部分內(nèi)容，學(xué)生只有反復(fù)操練，不斷鞏固知識點，使知識真正變成他們自己的東西。當(dāng)然，批改練習(xí)也是重要的一個環(huán)節(jié)，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題，再通過講解題目加深他們的印象。
3、要把不利因素轉(zhuǎn)化為有利因素，根據(jù)班級具體情況，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，化被動為主動，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使每個學(xué)生都在原有基礎(chǔ)上爭取更大的進步。
制定一系列的教學(xué)方法，在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的`空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程。總復(fù)習(xí)過程當(dāng)中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū);熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易;運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理;通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后，在初二的地理教學(xué)上，著重做了三方面工作：
一、激發(fā)學(xué)生的積極性及學(xué)習(xí)興趣
在教學(xué)過程當(dāng)中，充分利用已有的知識基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生思考課文中提出的問題和現(xiàn)象，并自行設(shè)計或補充一些學(xué)生較熟悉和感興趣的地理問題和事象，以展示地理課內(nèi)容的豐富多彩和智力價值，初步激起學(xué)生的求知欲。
二、要聯(lián)系人們生活的實際與地理環(huán)境的關(guān)系
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
三、制定一系列的教學(xué)方法
在教學(xué)過程當(dāng)中，指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，分析歸納出“看書、聽講、用圖、動手、動腦”等方法和要求，并可利用“地理學(xué)習(xí)”圖向?qū)W生介紹地理學(xué)習(xí)的形式。針對初二學(xué)生的特點，要求應(yīng)簡明具體而又切實可行。并經(jīng)常督促檢查，養(yǎng)成學(xué)生很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。還要進行復(fù)習(xí)、測驗、考試組織課外活動等。
地理教學(xué)個人總結(jié)4
本學(xué)期我擔(dān)任高一（1）（2）（16）班的地理教學(xué)工作和地理備課組長，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
一、積極認真參與教研活動與備課活動
每周一次的教研和備課活動，大家共同探討教學(xué)策略，研究教學(xué)效果，反思學(xué)生情況，組織練習(xí)工作，交流各自的教學(xué)進度，安排下一階段的教學(xué)任務(wù)。有目的，定時定量的活動讓本學(xué)期的教學(xué)工作得以有計劃、有組織、有步驟、協(xié)調(diào)統(tǒng)一順利地開展下去。
二、認真完成本職工作
備課認真，積極尋找各種素材，包括各種圖片和動畫，視頻，力求做到形象生動，讓學(xué)生更容易接受，結(jié)果反映不錯，學(xué)生對地理的興趣有很大的提高。除了教授課內(nèi)的知識，還注意幫助學(xué)生拓寬視野。在授課過程中，適時地插入相關(guān)課外知識，既聯(lián)系了生活實際，又引發(fā)了學(xué)生地理探究的興趣。一直認為學(xué)習(xí)是求知的過程，從本身的需求出發(fā)更容易讓人接受，所以，在教學(xué)中注重聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生從生活中發(fā)現(xiàn)問題，并運用所學(xué)知識解決問題。
三、認真做好教學(xué)反思
一節(jié)課的`好壞，要進行反思，不僅是對自己的教學(xué)設(shè)計，教學(xué)實施情況進行反思，還要積極深入學(xué)生群體，了解教學(xué)效果，接受學(xué)生反映情況，做得好的堅持，做不好的改進。課上得好能促使學(xué)生學(xué)的好，從而使整個教學(xué)效果得到不斷加強，反之，則不斷減弱，最后可能導(dǎo)致學(xué)生對該學(xué)科失去信心，因此，教學(xué)反思必不可少。
四、不足之處：
對學(xué)生作業(yè)的反饋不及時，對一些后進生沒有進行針對性的指導(dǎo)，缺乏與學(xué)生溝通的過程，會在將來不斷改進。
地理教學(xué)個人總結(jié)5
時間很快，一個學(xué)期就要結(jié)束了，所有工作也進入了最后階段，回首這一學(xué)期，總有很多的感慨和想法，也有許多的心得，現(xiàn)在，我就從如下幾個方面，做個簡要總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗教訓(xùn)的整理，也是對未來的提醒。
一、任務(wù)完成情況：本學(xué)期我擔(dān)任了八個班級的地理教學(xué)工作，任務(wù)不算太重也不輕松，由于本學(xué)期節(jié)多事多，課時不多，各班進度稍有不同，特別直升班與其它班相差較多，但最后總算按時完成了教學(xué)任務(wù)----市統(tǒng)考要求的必修一第三章。時間大概在12月底。然后我為學(xué)生編寫和打印了復(fù)習(xí)提綱，印發(fā)了20xx和20xx年的市統(tǒng)考題練習(xí)并講解。各項教學(xué)活動開展井井有條，復(fù)習(xí)工作順利進行，不負學(xué)校期望。
二、認真學(xué)習(xí)新課改理念，提升個人專業(yè)素養(yǎng)
積極參加了學(xué)校組織的多次專家講座，讓我們學(xué)到了新的課程改革理念。學(xué)校切合自身實際提出的“五三高效課堂”模式，我積極的參與并認真聽課評課，分析別人教學(xué)的優(yōu)點，為我所用。在培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性和積極性方面已有所突破，活躍了課堂的同時，讓學(xué)生學(xué)會了提問和思考�？梢哉f，地理課堂有了新的蛻變，聽課率得到提高，學(xué)習(xí)興趣有了很大提高。
三、抓緊、抓好課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，搞好常規(guī)教學(xué)
由于高中地理強調(diào)對地理事物原理的分析，重在說“理”，與初中比較，難度加大。因此，我在備課前，認真研究教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生實際，適當(dāng)增加學(xué)生對問題的理解深度。注重生活與所學(xué)知識內(nèi)容的聯(lián)系，以生
活中的材料作為知識興趣的切入點，把握好每節(jié)課的重點、難點，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，寫出較好完整而詳細的教案。
在備好課的基礎(chǔ)上，講好每一節(jié)課，提高課堂45分鐘的教學(xué)效果，是提高地理教學(xué)成績的關(guān)鍵。在課堂上注重教學(xué)語言的生動性、趣味性，分析問題深入淺出，列舉學(xué)生喜聞樂見的事例剖析難點，創(chuàng)設(shè)寬松的課堂氣氛，師生互動，極大的提高了學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣性。另一方面我充分利用多媒體教學(xué)增強了學(xué)生的感性認識，加深對教材知識的理解和記憶，又培養(yǎng)了學(xué)生的讀圖能力，課堂效率有較大提高。
四、關(guān)愛每一個學(xué)生的成長
學(xué)生差異非常明顯，基礎(chǔ)不同，興趣愛好不同，接受能力理解能力有差異，為了力爭不讓一個學(xué)生不掉隊，我沒放棄對任何一個學(xué)生的關(guān)愛，從不打擊成績差的.學(xué)生，而是發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點，鼓勵其前行。成績差的也要讓他嘗試到成功。所以，我認為，我是個能得到學(xué)生信任的老師，因為我信任我的學(xué)生。
五、有待改進的方面
在目前課程改革的大環(huán)境下，還是有很多學(xué)生仍然希望老師多講，自己少想，不能積極主動地適應(yīng)新課堂，這還有待觀念的改變。課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)還做的遠遠不夠，不能很好地為課堂學(xué)習(xí)奠定好基礎(chǔ)。對此我將不斷努力，積極努力的思考可行的措施，力爭在下個學(xué)期有更好的成績。
地理教學(xué)個人總結(jié)6
作為一名剛剛從事教學(xué)工作的年輕教師，深感教學(xué)經(jīng)驗不足，對教材也不熟悉，但是我對工作從不敢怠慢，總是精心備課，認真地上好每一節(jié)課。經(jīng)過近兩年的七、八年級的地理教學(xué)工作，我深思熟慮的總結(jié)了一些經(jīng)驗和教訓(xùn)，既是對自己從事教育工作以來的總結(jié)，更是明天一如既往奮斗的動力。
首先，實現(xiàn)了角色的轉(zhuǎn)變
剛接七年級地理課時，很生疏，剛上課時，總怕學(xué)生掌握不住，課堂上重復(fù)一遍又一遍，可效果很不好，越怕學(xué)生掌握不住，學(xué)生越掌握不住。后來，我才發(fā)現(xiàn)問題出在我身上，上課的時候我不管學(xué)生聽不聽，總是“滿堂灌”，學(xué)生有厭煩的情緒，所以效果很不理想。經(jīng)過學(xué)習(xí)和反思，我懂得了一個道理：那就是教師的觀念要更新，教師的角色要轉(zhuǎn)變，教師再也不能把知識傳授作為自己的主要任務(wù)和目的，把主要精力放在檢查學(xué)生對知識的掌握程度上，而應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的激發(fā)者、引導(dǎo)者、組織者和合作者。為此，我在課堂教學(xué)中很注意創(chuàng)設(shè)民主、平等、自由、和諧的教學(xué)氣氛，創(chuàng)設(shè)一個無拘無束的思維空間，讓學(xué)生處于一種輕松愉快的心理狀態(tài)，來積極思考和想象。
其次，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
我覺得初中地理是一門非常靈活的課程，只要培養(yǎng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍起課堂氣氛，就能夠把這門課程講得豐富多彩。初中學(xué)生好奇心強，這是他們的特點，正是我們要充分利用的特點。因此，在課堂教學(xué)中我經(jīng)常利用多媒體課件資源，除了能讓學(xué)生多看、多聽之外，還能調(diào)動他們積極的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，增強他們對知識的理解和記憶。
再次，密切聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)有用地理
地理和我們的生活息息相關(guān)，在教學(xué)過程中要密切聯(lián)系生活實際，讓學(xué)生時時刻刻感受到生活中離不開地理。在課上我經(jīng)常和學(xué)生談及生活中有關(guān)地理的知識，讓學(xué)生參與討論，讓學(xué)生從中找到學(xué)習(xí)的`樂趣、找到自身的優(yōu)點，懂得學(xué)習(xí)的重要性等，從多個方面關(guān)注了學(xué)生多種能力的培養(yǎng)。
第四，注重讀圖、析圖訓(xùn)練
每節(jié)課前我都要求學(xué)生準(zhǔn)備好地圖冊和填充圖冊，讓學(xué)生認識到看地圖的重要性，在課上時刻強調(diào)從地圖上獲取信息。
第五，以生為本，把課堂還給學(xué)生
去年我校實行了生本，我積極學(xué)習(xí)生本理念，投入生本教學(xué)先進隊伍。實踐證明，這樣的教學(xué)，可以調(diào)動學(xué)生的思維，活躍課堂氣氛，使學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人，真正把課堂還給了學(xué)生，提高了他們的學(xué)習(xí)興趣，加深了他們對地理知識的深刻理解。
作為一線教師，我深切地感到，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想使自己成為一名真正得合格教師，要學(xué)的東西還很多很多，要走的路還很長很長。
經(jīng)過近兩年的努力，一部分學(xué)生的成績有所提高，但也存有很多困惑。如：地理現(xiàn)在為非中考學(xué)科，許多學(xué)生對這一學(xué)科不重視，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正；學(xué)生的知識面太窄，搜集資料途徑太少，缺少觀察生活能力，不能與其他學(xué)科緊密結(jié)合；今后將在相關(guān)方面對其進行培訓(xùn)和輔導(dǎo)，但經(jīng)驗和方法不足，懇請老師們能夠多多指教，我定當(dāng)虛心接受和學(xué)習(xí)。
地理教學(xué)個人總結(jié)7
本學(xué)期主要工作集中在必修一教學(xué)和實驗班對平板高效利用這兩個方面。
教學(xué)方面，本學(xué)期任教的班型包括衛(wèi)星班和實驗班，其中衛(wèi)星班的教學(xué)一方面要考慮知識的深度廣度，一方面要考慮培養(yǎng)學(xué)生對于地理和文綜學(xué)科的興趣，整體進度與教學(xué)內(nèi)容都與其他班有較大差異。實驗班的教學(xué)難點在于利用平板進行差異化個體化的教學(xué)，以及平板在地理課堂各種課型上的利用等。
衛(wèi)星班1班學(xué)生風(fēng)格活潑，問題主要在于兩極分化略顯嚴重，在這學(xué)期的教學(xué)過程中注意了調(diào)整自己的授課風(fēng)格去和各個班級學(xué)生學(xué)習(xí)風(fēng)格的融合，效果較好。針對兩極分化較嚴重的問題，在后半學(xué)期，注意了基礎(chǔ)知識的不斷鞏固和背誦，采取了很多聽寫、演板等落實方式，收效不錯。
本學(xué)期組織了多次實驗班教師的外出學(xué)習(xí)、公開課、賽課等，結(jié)合自己自身的實踐，對于平板的使用和翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的開展有了很深的體悟。結(jié)合我校實際情況，我始終建議大家先把平板作為一個提升教學(xué)效率的工具，不要急于改變常規(guī)課堂模式。在師生都適應(yīng)了這個工具的前提下，再試著對自己的新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課課堂流程作以相應(yīng)的革新。通過一學(xué)期的實踐，我真切地體會到了平板在提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力方面的好處，尤其是在最后的期末復(fù)習(xí)階段，極大提高了復(fù)習(xí)課、習(xí)題課課堂效率，也讓學(xué)生自主復(fù)習(xí)有了抓手。我個人也在一學(xué)期的.教學(xué)過程中深入了解了翻轉(zhuǎn)課堂模式在地理新授課、復(fù)習(xí)課、習(xí)題課上的應(yīng)用流程，真正做到了結(jié)合個人的教學(xué)實際，把平板“為我所用”。
除此之外，在20xx屆完成一整輪教學(xué)之后，這學(xué)期對于必修一的教學(xué)有了不少新的感想。哪些內(nèi)容該講，哪些內(nèi)容不該講，哪些該詳哪些要略。地理學(xué)科相對于其他學(xué)科而已，知識點瑣碎繁多，在高一的教學(xué)過程中，由于學(xué)生還未分科以及需要側(cè)重期末考試，必然面臨很多內(nèi)容的取舍。以往我們習(xí)慣于刪去部分較難較復(fù)雜而期末考試不會出現(xiàn)的內(nèi)容，但本學(xué)期，我發(fā)現(xiàn)對于衛(wèi)星班而言，很多學(xué)生放棄學(xué)習(xí)文科反而是因為文科過于容易，所以在衛(wèi)星班教學(xué)上，我們強調(diào)了深度廣度一定要夠。
以上就是本學(xué)期的工作總結(jié)。
地理教學(xué)個人總結(jié)8
這學(xué)期對我而言，似乎過得非常快，總體的教學(xué)工作分為兩個階段，第一階段帶高二3個班的小高考，第二階段帶高一1個班必修2的課。在與諸位地理教師的協(xié)同合作下，明確職責(zé)，腳踏實地，各項教學(xué)活動開展的井井有條，現(xiàn)將一學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：
第一階段：
高二小高考階段。一天6節(jié)正課、2節(jié)晚輔導(dǎo)和早讀課，這對于還在哺乳期的我而言，工作量確實蠻大的，但還好自己堅持了下來。我沒有帶小高考的經(jīng)歷，所以首先要感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，其次還要感謝地理組成員的扶持。高二地理在這學(xué)期已經(jīng)進入最后的收尾沖刺階段，在經(jīng)過了上一個學(xué)期的復(fù)習(xí)后，成績有了明顯的提高，但是仍有部分學(xué)生存在很大的問題，學(xué)業(yè)水平測試過關(guān)率受到很大的影響，在離考試僅有一個月的時間里，我們制定了詳細的計劃，采取抓小放大的策略，狠抓一小部分成績不理想的學(xué)生，每天安排默寫和背誦的內(nèi)容，在有限的時間里安排專人督促。對于低分之間徘徊的學(xué)生，還是要狠抓基礎(chǔ)知識，回歸課本；對于有沖高分的同學(xué)就讓他們自己對著考綱過一遍，梳理知識點，多做習(xí)題。
總的來說，小高考的復(fù)習(xí)一定要回歸課本、回歸基礎(chǔ)知識，不能指望短期內(nèi)的記憶。小高考的難度不高，過與不過總體上和學(xué)生學(xué)習(xí)主動性有很大關(guān)系，最后一個月教師的鼓勵與引導(dǎo)作用很大，這里也要感謝各位班主任付出的辛勞與努力。
第二階段：
高一年級1個班的教學(xué)任務(wù)，說實話，剛接手的`時候，真心不喜歡這個班級，陌生的面孔，懶散的學(xué)習(xí)態(tài)度，且班級總體成績也不是很好，個別學(xué)科還是倒數(shù)，學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度很差，不少學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，多少次都差點忍不住大發(fā)雷霆，但細細一想，也不能全怪學(xué)生，因為對于他們而言，我也是陌生的，也是需要時間去適應(yīng)的，所以在上課的過程中更要有耐心，要循循善誘，
一方面要讓學(xué)生對這門課感興趣，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)后很有用。
另一方面，對于不喜歡學(xué)習(xí)的學(xué)生要用愛的鼓勵去督促和引導(dǎo)，使學(xué)生上課時端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度。不能以要求小高考沖刺階段的狀態(tài)來要求他們。上課時要注重分層次教學(xué)和多媒體的使用，激發(fā)學(xué)生興趣，第一節(jié)新課下課前5分鐘左右都要對本節(jié)課進行復(fù)習(xí)鞏固和測查。同時，我以最快的速度記住學(xué)生們的名字和面貌，比對著名單提問效果要好很多。對于尖子學(xué)生做到課前提問，鞏固練習(xí)時還要提問。在上課過程中還注意兼顧中等學(xué)生和較差的學(xué)生，有一些比較簡單的問題，就讓那些學(xué)習(xí)較差的學(xué)生來回答，增強他們的自信心，從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。有一部分學(xué)生不愛學(xué)習(xí)，我就多提問，多關(guān)注，將學(xué)習(xí)好的學(xué)生與學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)成對子，尤其是在期中期末復(fù)習(xí)時，讓學(xué)生好的學(xué)生對自己結(jié)對的伙伴實行監(jiān)督、考核，然后我在上課時抽查。這種方法很適用，并取得了可喜成績，通過一學(xué)期的教學(xué)實踐，我感覺到我所教的班級課堂達成率有所提高。但還需要繼續(xù)學(xué)習(xí)與研究，因為還有很多不足之處。比如說，有時新課內(nèi)容較多時，便沒有時間檢測課堂達成率。
雖說下學(xué)期，我將離開xx中學(xué)，但還是希望我們學(xué)校能越辦越好，蒸蒸日上。
地理教學(xué)個人總結(jié)9
即將結(jié)束的本學(xué)期，可以用六個關(guān)鍵詞來概括——緊張、忙碌、充實�；仡櫛緦W(xué)期工作總結(jié)如下：
一、教學(xué)工作：
在教學(xué)上，擔(dān)任高二年級、初二四、五班的地理教學(xué)工作。
1、高二地理：首先在學(xué)考復(fù)習(xí)期間，主動要求每周無償增加一節(jié)早讀課，用于輔導(dǎo)學(xué)生地理學(xué)習(xí)，一直到學(xué)考完畢。學(xué)考之后迅速帶領(lǐng)文科三、四班進入高考一輪復(fù)習(xí)中。課堂教學(xué)上著重培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，注重對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。加班加點已經(jīng)成為常態(tài)，有時給學(xué)生答疑解難到很晚，直到門房師傅來催促關(guān)門。此外，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我認為優(yōu)秀生和學(xué)困生的差距在于學(xué)習(xí)習(xí)慣，為此，嚴格要求學(xué)生，力求良好習(xí)慣的養(yǎng)成。
2、初二地理：在課堂教學(xué)上注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，努力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的參與度和積極性。此外，在教研組長王燕老師的直接安排下，配合教材，利用學(xué)生周三下午的自習(xí)課，將對地理有興趣的四、五班學(xué)生帶至地理室，開展地理活動課，認真書寫活動方案、活動單，每次活動課之后認真寫反思。
總之，認真對待學(xué)校交付的每項教學(xué)工作，把每次的工作任務(wù)當(dāng)做一次提高自我工作能力的機會，不敷衍，不流于形式。
二、教研工作：
1、學(xué)習(xí)充電。XX年9月以來，參加名師大篷車培訓(xùn)，認真撰寫教學(xué)設(shè)計《自然災(zāi)害》；參加初、高中地理國培，認真完成相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，參加共修科目培訓(xùn)。參加學(xué)校組織的全過程評優(yōu)課，認真對待說課、教學(xué)設(shè)計、課件的`制作、上課每個環(huán)節(jié)每個環(huán)節(jié)。完成市級小課題的研究。這期間我經(jīng)歷了一次20分鐘現(xiàn)場抽課的無人上課比賽，15分鐘的說課比賽，這些比賽雖然不是專門的大賽，但每次比賽我都經(jīng)歷了一次精心準(zhǔn)備的煎熬，體會了“累，并快樂著”的感受。此外，在聽同行地理課的同時，反觀自己的課堂教學(xué)，從中汲取營養(yǎng)。
2、收獲反思。
所上微課于XX年11月獲市級一等獎，所寫論文分別發(fā)表在省級、國家級刊物上。
雖然玩命一樣地努力工作和學(xué)習(xí)，但我很清楚自己在教學(xué)上功力還差很遠，在業(yè)務(wù)上還是個窮人，亟待珍惜時光不斷學(xué)習(xí)來補充營養(yǎng)，積淀功力，修養(yǎng)心靈。
接下來的日子里我會屏棄浮躁，靜心學(xué)習(xí)，繼續(xù)踏踏實實地工作，不斷提高自己教育教學(xué)能力。
地理教學(xué)個人總結(jié)10
星轉(zhuǎn)斗移，轉(zhuǎn)眼又是一個學(xué)期的結(jié)束，回顧本學(xué)期的工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)將一學(xué)期來的教學(xué)工作總結(jié)如下：。
一、地理學(xué)科教學(xué)目的要求
學(xué)習(xí)地理主要是掌握學(xué)科知識的基本概念、原理和規(guī)律，懂得自學(xué)地理的方法，教會學(xué)生閱讀地圖，并熟悉它們，從區(qū)域地理的角度，用事實材料，教會學(xué)生如何利用當(dāng)?shù)氐淖匀粭l件，發(fā)展生產(chǎn)和促進社會進步，以及不同的地區(qū)所出現(xiàn)的程度不同的環(huán)境、資源、人口等問題，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
二、提高教學(xué)質(zhì)量的具體措施
1、認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的預(yù)防措施。3、注重自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的'提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能。在教學(xué)中認真吸收別人先進的教學(xué)方法，大膽嘗試，加以變通，并從理論的角度，加以深華。解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。
4、組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，注意信息反饋，調(diào)動學(xué)生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服重復(fù)的毛病，課堂提問面向全體學(xué)生，注意引發(fā)學(xué)生學(xué)地理的興趣，課堂上講練結(jié)合。
三、存在的主要問題
1、課堂教學(xué)講多練少，不能幫助學(xué)生建立知識體系；教學(xué)缺少針對性，多媒體運用少，課堂教學(xué)效率有待提高；不能為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)材料，不能引導(dǎo)學(xué)生進行充分討論，學(xué)生的知識僅僅限于教材；不能從學(xué)生身邊的地理現(xiàn)象進行引導(dǎo)。
2、在教學(xué)工作中課堂語言尚存在平緩，語言不夠生動等問題，這些問題尚需在今后的教學(xué)工作中不斷改進和完善。
四、今后努力方向
1、將教學(xué)常規(guī)和教研活動結(jié)合起來，把常規(guī)的每個環(huán)節(jié)都落到實處。
2、徹底改變講多練少、只講不練的現(xiàn)象，把提高教學(xué)質(zhì)量落實到每一節(jié)課。繼續(xù)落實課堂目標(biāo)教學(xué)，實現(xiàn)堂堂清。
3、教師針對自己教學(xué)中存在的問題、教學(xué)的感想，得失進行總結(jié)，實現(xiàn)學(xué)有所用，寫有提高。
地理教學(xué)個人總結(jié)11
本學(xué)年我在八年級地理教研組的統(tǒng)帥下，努力貫徹學(xué)校辦學(xué)思路，立足課堂，抓教學(xué)質(zhì)量，并加強了學(xué)校社團活動、拓展型課程的開設(shè)，進一步促進素質(zhì)教育，本學(xué)年教研工作總結(jié)如下：
一、認真提高課堂教學(xué)效益
1、能夠認真抓好教學(xué)常規(guī)，能認真?zhèn)湔n，認真組織教學(xué)，認真批改作業(yè)。作業(yè)批改能夠認真處理，針對學(xué)生現(xiàn)實情況，本學(xué)年我加強了作業(yè)的評講。
2、本學(xué)年我注意利用地理教具、圖片，特別是充分利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段組織教學(xué)。
3、加強組內(nèi)教師的相互交流，互相聽課，圓滿完成了本學(xué)年聽課任務(wù)，并通過互相學(xué)習(xí)，取長補短，促進了自身教學(xué)水平的`提高。
二、教育教學(xué)科研以日常教學(xué)活動為基礎(chǔ)，并貫穿在日常教研工作中
1、我能夠利用教研活動學(xué)習(xí)相關(guān)課題材料，并爭取機會與校外、區(qū)外進行交流學(xué)習(xí)。
2、貫徹科研落實課堂的原則，繼續(xù)推進科研課題的實驗研究工作，使我組的課題《地理課堂常規(guī)教學(xué)與研究性學(xué)習(xí)整合的探索》獲得較大的進展，并進行了中期匯報。
3、我積極撰寫教學(xué)經(jīng)驗文章、論文以及相關(guān)案例并獲得了較高的獎項。
三、抓好社團活動、拓展型課程及校本課程建設(shè)
1、認真組織好學(xué)校天文知識方面的社團活動，豐富了學(xué)生視野，提高了學(xué)生探索宇宙奧妙的興趣。
2、能結(jié)合研究課題，進行校本課程的建設(shè)，但相關(guān)方面的理論與經(jīng)驗相對不足，需要今后認真學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)校要求，認真組織好本學(xué)年地理類拓展型課程的開展。
地理教學(xué)個人總結(jié)12
首先，基礎(chǔ)性、區(qū)域性是地理學(xué)的基本特征，綜合性是地理學(xué)的本質(zhì)特征，研究人類生存與發(fā)展進程中地理事象的重大變化以及對地理事象的發(fā)展變化作出預(yù)測是地理學(xué)的時代特征。地理總復(fù)習(xí)過程中，抓住這三個特征運用已有知識進行分析，解決地理實際問題。例如從自然和人類活動兩個方面綜合分析華北地區(qū)淡水供應(yīng)緊張的原因，并提出解決華北地區(qū)水資源缺乏的建議，充分體現(xiàn)了地理學(xué)的基本特征、本質(zhì)特征和時代特征。
在突出基本特征、本質(zhì)特征、時代特征的過程中，一定要理解和靈活運用高中地理與初中地理密切聯(lián)系的某些知識點，現(xiàn)行教材和九省一市實驗教材公共交點的、最基本的、核心的、可再生性的基本原理，如
（1）地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)、時區(qū)和日界線；
（2）等高線和比例尺；
�。�3）大氣熱狀況、大氣運動、海陸熱力性質(zhì)的差異與季風(fēng)氣候的形成；
�。�4）氣壓帶、風(fēng)帶的分布與海洋鹽度、洋流的分布規(guī)律；
�。�5）季風(fēng)氣候與河流補給、徑流季節(jié)變化和年際變化、水資源分布之間的聯(lián)系；
（6）內(nèi)外力作用與地殼物質(zhì)循環(huán)之間的聯(lián)系；
�。�7）板塊構(gòu)造學(xué)說與世界主要地形、地震、火山分布之間的聯(lián)系；
�。�8）氣候類型的分布與自然帶分布之間的聯(lián)系；
�。�9）水熱分布狀況與土地資源、生物資源分布規(guī)律之間的'聯(lián)系；
（10）農(nóng)業(yè)區(qū)位因素與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系；
�。�11）工業(yè)區(qū)位因素與工業(yè)生產(chǎn)布局之間的聯(lián)系；
�。�12）城市區(qū)位因素與城市布局之間的聯(lián)系等等。
其次，地理學(xué)科與其他學(xué)科相比，最突出的特征是大量運用各種地圖、圖表、照片、圖片來表達空間的概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化過程�？倧�(fù)習(xí)過程中特別強調(diào)熟練解讀各種比例尺的地圖及地形剖面圖，并能在圖上填繪重要地理事物的位置或分布區(qū)；熟練使用和說明各種等值線圖、示意圖、景觀圖像，各種自然要素和社會經(jīng)濟的統(tǒng)計資料及圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。運用圖導(dǎo)法建立各章節(jié)之間的知識結(jié)構(gòu)，運用圖解法將提供新材料、新情境的文字式選擇題進行換向突破，化難為易；運用圖圖互變、文圖互變、圖表互變法轉(zhuǎn)換思考問題的角度，推導(dǎo)地理規(guī)律和原理；通過各種讀圖、填圖、繪圖、分析示意圖題型訓(xùn)練提高應(yīng)變能力和地理綜合思維能力。
最后，本學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校，學(xué)生的生源較差，其理解能力往往不能滿足教師的要求。針對這個特點，無論是在高一年的會考亦或是高考復(fù)習(xí)期間，都應(yīng)注意對學(xué)生已學(xué)的基礎(chǔ)知識加以鞏固和落實。以避免出現(xiàn)教師講過多次，但學(xué)生仍然無法理解；或者是部分同學(xué)理解，而其他同學(xué)仍然不能理解的現(xiàn)象。而且對于本學(xué)校的學(xué)生應(yīng)該實事求是，尤其是中等及差生，不要對他們做出太高的要求，只要求其掌握能夠掌握的內(nèi)容；對于難于掌握或者是理解的，有時可以放棄。只有做到真正的落實，才能使學(xué)生打好扎實的基礎(chǔ)，從而謀求更進一步的發(fā)展。
地理教學(xué)個人總結(jié)13
一、學(xué)科的教學(xué)意義
地理學(xué)是一門古老的學(xué)科，更是一門基礎(chǔ)的學(xué)科，是一門跨越科學(xué)、人文與社會、技術(shù)三大知識領(lǐng)域的綜合學(xué)科。當(dāng)今世界，各國都把提高國民素質(zhì)看作提升人力資源水平、增強國家綜合實力的基本策略，地理學(xué)教育作為國民素質(zhì)教育的一個主渠道，特別的.，在基礎(chǔ)教育的所有學(xué)科之中，地理學(xué)教育是最適合進行可持續(xù)發(fā)展教育的學(xué)科。
二、學(xué)科的教學(xué)思路
挖掘地理美學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生地理素養(yǎng)；掌握地理知識，養(yǎng)成地理行為習(xí)慣
三、學(xué)生狀況分析
基礎(chǔ)薄，沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；大多數(shù)學(xué)生初中階段沒有學(xué)習(xí)地理學(xué)科知識求知欲望雖然持續(xù)性不強，但求知欲望強；自我展現(xiàn)欲望強，有較好的互幫互助氛圍
四、學(xué)科教學(xué)實踐
1、展現(xiàn)地理美學(xué)，激發(fā)學(xué)生價值觀注意力
地理學(xué)的美學(xué)核心：人類與環(huán)境的協(xié)調(diào)美，人魚自然的最高層次的和諧統(tǒng)一，追求古人提倡的“天人合一”的最高境界：人自身的關(guān)系；人際關(guān)系；人地關(guān)系
尋求平和心境，尋求人際和諧，尋求人地和諧，經(jīng)營和諧社會、經(jīng)營可持續(xù)發(fā)展社會。
2、說明社會需要，明確地理素養(yǎng)
對地理環(huán)境有豐富、生動和正面的看法； 感受自然與社會的相關(guān)性；有許多和地理技術(shù)密切相關(guān)的實用技
3、說明人生發(fā)展需要，明確地理行為習(xí)慣
空間定位；空間格局的覺察能力；因果關(guān)系分析；過程分析與預(yù)測；
野外觀察與觀測；調(diào)查；提出地理問題；地理信息的收集、加工和整理
4、強調(diào)思路和線索，每一章節(jié)都一一強調(diào)思路和線索，讓學(xué)生養(yǎng)成按思路和線索區(qū)提出問題、分析問題、解決問題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
5、循序漸進，以專題形式補充學(xué)生初中地理知識
6、根據(jù)學(xué)生實際情況，分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組。
7、遵循進步就是優(yōu)秀的原則，突出過程性評價
作業(yè)每連續(xù)兩次得A者加2分；單元測驗每進步5分者加2分
五、學(xué)科教學(xué)的反思與展望
分層教學(xué)，以先帶后，承包互幫，展現(xiàn)學(xué)生個性風(fēng)采，凸現(xiàn)團隊式學(xué)習(xí)，建立學(xué)習(xí)型小組
繼續(xù)強化“思路-線索學(xué)習(xí)法”；繼續(xù)強化過程性評價和整體優(yōu)化。
地理教學(xué)個人總結(jié)14
“人地關(guān)系”是學(xué)習(xí)地理知識的主要線索，因此列舉的問題和地理事物要盡可能啟發(fā)學(xué)生運用身邊的“人地關(guān)系”材料，使學(xué)生實實在在認識掌握地理知識的重要性。另外，也可以從地理學(xué)科中與其它學(xué)科相互聯(lián)系，相互滲透的角度舉例，引導(dǎo)學(xué)生正確認識掌握地理基礎(chǔ)知識與學(xué)好其它學(xué)科的關(guān)系。
一、認真分析、制定合理的學(xué)期教育教學(xué)計劃
本學(xué)期八年級所使用的教材是義務(wù)教育課程地理教材。其內(nèi)容主要是中國地理第一至四單元。包括“居民與人口”、“自然環(huán)境”、“自然資源”、“經(jīng)濟與文化”等。我希望學(xué)生通過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，基本了解中國的自然地理與人文地理方面的初步知識，認識我國的基本國情，并進一步掌握學(xué)習(xí)地理的基本方法和基本技能，樹立科學(xué)的人地觀念和可持續(xù)發(fā)展觀念。
本學(xué)期除完成八年級地理下冊的教學(xué)任務(wù)外，還將組織學(xué)生復(fù)習(xí)七年級上下冊和八年級上冊的相關(guān)內(nèi)容，為結(jié)業(yè)復(fù)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
二、自覺落實教學(xué)常規(guī)
1、 由于自己是一名“非專業(yè)”的地理老師，要真正具備相應(yīng)的學(xué)科教學(xué)能力，就必須付出比別人多的時間和精力。為此，我認真研究教材及學(xué)生，悉心查閱資料，學(xué)習(xí)時新的教育教學(xué)思想和方法。有時，為了備好一節(jié)課，不厭其煩地向同學(xué)科老師請教，吸取他們的經(jīng)驗。平日里，積極利用網(wǎng)絡(luò)和配套教學(xué)光盤，查找、整合課程資源，為上好一節(jié)課作有效的準(zhǔn)備。
2、教學(xué)中我力爭做到精講,把重點放在知識體系、結(jié)構(gòu)、聯(lián)系和思維方法上,避免面面俱到、拖泥帶水等一些問題的出現(xiàn)。課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生熟悉教材文本，重視讀圖訓(xùn)練，加強學(xué)生間的合作探究能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生在掌握學(xué)習(xí)方法的基礎(chǔ)上，努力提高課堂學(xué)習(xí)實效。訓(xùn)練題力求讓學(xué)生當(dāng)堂完成，對突出問題及時予以糾正、指導(dǎo)。這在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、認真對待每個同學(xué)的作業(yè)，因材批閱，為每位同學(xué)的發(fā)展指明了方向。每次面對堆積如山的作業(yè)本，我覺得它不是負擔(dān)，而是一種責(zé)任、一種使命。對成績差的同學(xué)的作業(yè)，我更顯得認真仔細，要讓他們真實的感受到老師的關(guān)愛。因為,作業(yè)是與他們最多的交流、與溝通方式。在學(xué)生的`作業(yè)本上我基本上不劃“×”，針對錯題我或畫上一個圓圈，或在題的旁邊劃上一個“?”，有時也給一些提示性的評語，告知學(xué)生應(yīng)該怎樣避免錯誤。
4、除教學(xué)隨堂評價外，力求適時進行單元形成性檢測，以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。雖然有時成績不盡人意,但我沒有放棄希望。因為許多同學(xué)不僅僅是地理基礎(chǔ)薄弱的問題，還有學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣等方面的問題，要在短時間內(nèi)從根本上解決,顯然還有些難度。盡管如此，我仍然以積極的心態(tài)，堅持培優(yōu)輔差。
三、積極參加校本研究
自覺進行新課標(biāo)、新教材、新教法、新教育思想的學(xué)習(xí)、運用與實踐。積極參加學(xué)校組織的聽評課、優(yōu)質(zhì)課競賽、教育技術(shù)能力大賽等校本研究活動。雖然自己的水平和能力比不上許多優(yōu)秀教師,偶爾也遇到了一些困難，但我并不氣餒。
作為教師，我深切地感受到：一日為師，就應(yīng)該扛起責(zé)任，為學(xué)生負責(zé)到底。因此，必須樹立起終身學(xué)習(xí)的觀念，只有不斷地學(xué)習(xí)、更新觀念和知識，不斷地在實踐中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，吸取他人之長來補自己之短，才能使自己更加有競爭力和教育教學(xué)的能力。隨著教學(xué)實踐的增加，新問題、新矛盾也接連不斷的出現(xiàn)，要想自己成為一名真正合格的教師，要學(xué)的東西還有很多很多，要走的路還有很長很長。因此，在以后的工作中，我會繼續(xù)保持現(xiàn)在的工作狀態(tài)，不斷改進工作方法，總結(jié)經(jīng)驗，查找不足。
地理教學(xué)個人總結(jié)15
本學(xué)期受教務(wù)處的委托擔(dān)任了七、八年級的地理備課組長，較好地完成了地理學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生成績在上個學(xué)期的基礎(chǔ)上得到了大幅度的提高，回顧本學(xué)期的地理教學(xué)工作，有成功的喜悅，也有失敗的教訓(xùn)，使我在教學(xué)中得到了很大的收獲，為使今后的工作做得更好，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定計劃，明確目標(biāo)
開學(xué)初，本人總結(jié)了上個學(xué)期的考試情況，分析了學(xué)生成績偏低的原因，制定了本學(xué)期的教學(xué)計劃，給學(xué)生定出了期末平均分要在80分以上的目標(biāo)，同時向?qū)W生提出本學(xué)期的學(xué)習(xí)要求以及課改計劃，從正面鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生明確了目標(biāo)，又使學(xué)生增強了學(xué)習(xí)的信心。
二、努力鉆研教材，積極投身課改
課前除了投入大量的時間對教材進行鉆研外，還經(jīng)常利用課余時間向有經(jīng)驗的老師請教，做到了課前掃清教材及其涉及問題的所有障礙，每上一節(jié)課均感到了得心應(yīng)手的輕松。然而，本人認為，如果用傳統(tǒng)的滿堂灌的.教法，必定會導(dǎo)致學(xué)生對枯燥無味的地理知識及教法感到厭倦，學(xué)生積極性調(diào)動不起來，教學(xué)效果就可想而知。為了避免這種現(xiàn)象，為了尋求較適合我校學(xué)生的教法、學(xué)法，根據(jù)學(xué)校教務(wù)處的安排我們進行集體備課，群策群力，與此同時還進行聽、評課的活動，收到了較好的效果。本人還閱讀了《初中生心理發(fā)展特點》、《課程理念與實施》、《教育科學(xué)研究方法基礎(chǔ)》、《新課標(biāo)》等書，實施了討論法和設(shè)置對手法的教學(xué)方法，即讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，充分地自讀教材，做好筆記，在小組中討論，然后隨時分配，把學(xué)生分成兩個對手組，進行激烈的辯論，最后老師總結(jié)。這樣既能充分調(diào)動了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生在主動發(fā)現(xiàn)知識、掌握知識的過程中加深了印象，感覺到了自己就是課堂中的主人，這樣學(xué)生成績有了明顯的進步。
三、運用現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化
加強對教師自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的提高，做到認真?zhèn)湔n，因材施教，選擇嘗試最佳的教學(xué)方法，傳授知識和技能，充分利用地理教學(xué)掛圖、地球儀等現(xiàn)代教具，使抽象的教學(xué)直觀化，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
四、注重能力培養(yǎng)，實施素質(zhì)教育
本人在教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的能力，把課本知識與實踐結(jié)合起來，利用理論知識解釋生活現(xiàn)象，通過實踐經(jīng)驗證實理論知識。本學(xué)期，先后在七（2）班舉行過兩次地理知識辯論活動，在唇槍舌戰(zhàn)中，雖然有的同學(xué)“獨占鰲頭”，有的同學(xué)“敗下陣來”，但是，他們均使出了“渾身解數(shù)”的力量，把理論知識和實踐經(jīng)驗有機地結(jié)合起來，在辯論中增加了知識，提高了能力。
五、取得的成績
針對近年中考地理統(tǒng)考試題進行研究、分析，并參照〈孝感資料〉及時擬定七、八年級地理復(fù)習(xí)提綱，組織復(fù)習(xí)備考。注重對《地理填充圖冊》的練習(xí)，圖文對照學(xué)習(xí)，學(xué)生考試成績優(yōu)異，滿分人數(shù)居多，七年級及格率為93.6%、優(yōu)質(zhì)率為84.0%、平均分為89分，八年級及格率為92.0%、優(yōu)質(zhì)率為90.1%、平均分為92.5分。
六、存在的問題
在教授新課和復(fù)習(xí)階段缺少一定的綜合性題目，忽視了培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。
七、今后的努力目標(biāo)
今后的工作應(yīng)以素質(zhì)教育為突破口，培養(yǎng)學(xué)生的各項技能，對自己和學(xué)生都要嚴要求，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，加大課改范圍和步伐，全面推進素質(zhì)教育，綜合各科情況，培優(yōu)補差，進一步提高教學(xué)質(zhì)量。
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