小學四年級數學教學工作總結（精選16篇）

　　總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，因此十分有必須要寫一份總結哦。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的小學四年級數學教學工作總結，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　小學四年級數學教學工作總結 1

　　時光如梭，匆匆忙忙一學期又結束了�；仡櫼粚W期來的教學工作，可謂有條不紊，腳踏實地，在平凡中有創(chuàng)新，在忙碌中有收獲�，F將一學期的工作總結如下：

　　一、認真鉆研業(yè)務、準確傳授知識

　　這學期我繼續(xù)擔任四數學教學工作，在教學中我還是首先認真學習新課標，認真鉆研教材，為了準確的傳授知識和找出知識傳授的捷徑，我經常請教有經驗的老師。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難，又加之個別年級學生基礎薄，為了學生更好的使用教材利用課余時間給學困生補課。這樣在教學中經常遇到知識的不銜接，那只好查缺補漏。

　　二、嚴格要求學生、不讓一人掉隊

　　針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師挨個看，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

　　三、致力于數學教學的優(yōu)化

　　1、注重課堂氣氛的活躍。沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。

　　2、注重作業(yè)的.開放性。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。

　　3、注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

　　4、注重與學生的交流。“理解”是建立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

　　四、對目標完成的效果。

　　四年級這一學期，收獲頗豐。課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性。在這一學期中，真正做到了教學相長。

　　五、存在不足及努力方向

　　數學教學方法還需要進一步探討，多閱讀有關數學方面的書籍，探討學生學習數學的方法，爭取家長的支持，力爭取得較好成績�；仡欉@一學期，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒子牛。落紅不是無情物，化作春泥更護花。

　　小學四年級數學教學工作總結 2

　　在本學期四年級數學的教學工作中，根據新大綱的教學要求，我力求使教學結構符合兒童的年齡特征，注意促進學生的學習遷移，培養(yǎng)創(chuàng)新意識，更注重在實踐活動中，使學生體驗數學與實際生活的聯系。一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。

　　一、提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上好課，做了下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課

　　①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　�、诹私鈱W生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的.教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�、普n堂上的情況。 組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。加強口算的學習。通過課前的3分鐘的口算練習，采用多種形式，讓學生通過他們自己喜愛的方式來練習，還不定期的舉行“速算手”比賽，激發(fā)他們的積極性。增加實踐活動，培養(yǎng)學生體會數學應用數學的意識。

　　二、注重教學質量，還要做好課后輔導工作。

　　本班的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。

　　三、存在問題。

　　“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷。新的課程改革社對教師的素質要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　小學四年級數學教學工作總結 3

　　本學期，我擔任本校小學四年級的數學教學工作。一學期來，我自始至終以認真，嚴謹的治學態(tài)度、勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。轉眼間就到了期末，現結合本學期的教育教學情況，特作總結如下：

　　一、課前認真?zhèn)湔n，做到因材施教。

　　剛接手這個班，我首先通過分析摸底，訪問相關的老師，大致掌握一些情況。針對學生數學基礎不太好，后進生面較大的現狀，在教學中認真鉆研教材，把握好教材的重點和難點，根據教材內容以及學生的實際水平和特點，選擇適當的教學方法，寓教于樂，盡可能使學生學得輕松、愉快。做到 了以下幾點：

　�、俳档推瘘c，設置小臺階、拉著學生慢慢往上爬。我把每節(jié)課的內容分成幾個層次，由淺入深，步 步深入，一道題拆成幾個小題，最后組合，使學生日有所學，學有所得，真正體會到成功的喜悅;

　�、诓槁┭a缺，鋪路搭橋。新知識孕育在舊知識中，在學生基礎差的情況下，每節(jié)課安排一些復習舊知識的時間，這樣既有利于督促學生復習鞏固，又有利于基礎差的學生接受新知識，跟上新的學習進度。

　　二、上好每一堂課，提高教學質量。

　　上好課是保證教學質量的關鍵，只有認真上好每一節(jié)課，才能不斷提高學生的學習興趣和學習能力。在教學過程中，我不僅注意學生知識的掌握情況，而且還十分注意學生學習能力的培養(yǎng)，除了要求他們“學會”，更重要的是要讓他們自己“會學”。課堂上，對于那些腦子靈反應快，好勝心強，愛動、貪玩、粗心，懂一點就聽不進去，注意力很難集中的學生，上課時就對他們多提問，多盯著他們，把他們的注意力集中到“學習”這個焦點上來，讓每一個學生都能積極主動地參與教學活動，而不只是簡單的老師教，學生聽。總的來看，學生學習的興趣和積極性大大提高了，課堂氣氛變活躍了，學生的.學習方法也得到了改善，分析問題的思路比較清晰，考慮問題也比以前全面、周到了。

　　三、認真批改，從批改中發(fā)現問題，及時補漏。

　　作業(yè)是對學生學習情況的檢驗，從作業(yè)中可以發(fā)現學生對知識的掌握情況和存在的問題。所以，對學生所做的每一次作業(yè)，我總會認真批改，仔細分析，及時發(fā)現學生學習中的薄弱環(huán)節(jié)，進行補漏。每次作業(yè)我都堅持做到“學生做——老師改——老師講評——學生訂正——老師再改”。確保每一個知識環(huán)節(jié)，學生都能學好，學透。

　　四、利用課余時間，對學困生進行個別輔導。

　　所教的班級中有個別同學存在學習障礙，于是我經常對他們進行跟蹤輔導。通過課堂教學、檢測、作業(yè)反饋等，發(fā)現問題，充分利用空余時間為他們開“小灶”，作業(yè)錯了，堅持面批面改，促進他們自我奮進、同時，安排優(yōu)秀學生當小老師，與基礎差的學生結對子，互幫互學，得到提高。一學期下來他們成績進步不僅很明顯，而且在學習態(tài)度、學習習慣方面有了明顯好轉。

　　五、積極參與各項教研組組織活動。

　　在認真搞好教學工作的同時 ，我還十分注意自身素質和業(yè)務水平的提高，虛心向有經驗的老師請教，認真對待學校組織的活動和教研組活動，努力讓自己在活動中得到鍛煉、提高。

　　本學期工作做得也有不足之處，如對優(yōu)生的拔尖工作做得不夠，另外與學生家長的聯絡不夠，缺乏教學合力。在今后的教學中我會不斷反思，不斷創(chuàng)新，使不同的學生得到不同的發(fā)展，一份耕耘，一份收獲，教學工作苦樂相伴，我將揚長避短，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。

　　小學四年級數學教學工作總結 4

　　一學期的工作行將結束，在這一學期中，我勤奮敬業(yè)，順利而圓滿地完成了各項教育教學任務�，F簡要總結如下：

　　一、注重學生思維靈活性和獨創(chuàng)性的培養(yǎng)

　　新課程下的小學數學教學，要求教師必須具備新的教學理念。能善于沿著不同角度，順著不同方向，選擇不同方法，對同一問題從多方位、多層次、多側面進行認識。在教學中能自始到終、持之以恒地培養(yǎng)學生多角度、全方位的解題思路，突破單一的思維模式，誘導他們轉換角度，靈活思維，探索多種解題方法，形成基本技能和技巧。在解題過程中我著力引導學生敢于突破陳規(guī)，提出大膽、獨特的見解，鼓勵他們標新立異、另辟蹊徑，探尋到具有創(chuàng)新意識的簡捷妙法，達到培養(yǎng)獨創(chuàng)性思維之目的`。

　　二、讓學生在合作情境中交流互動。

　　新課改倡導學生在合作、交流中學會學習，懂得合作。對于低年級學生，伙伴之間通過傾聽、分享、交流、互助與反思，使每個人都可以從同伴那里獲得信息和啟示，進而豐富個體的情感和認識，促進學生順利地自我構建知識和創(chuàng)造知識。

　　三、讓學生在生活情境中親近數學。

　　只有從生活中來的數學才是有意義的數學。數學課程內容的呈現應該是貼近學生的生活現實，使學生體會到數學與現實的聯系，認識數學的價值，增進數學的理解和應用數學的信心，激起學生親近數學的熱情，讓課堂真正成為生活化的課程。

　　四、注重對學生自主學習習慣的培養(yǎng)。

　　除了在課堂上加強對學生自主學習能力的培養(yǎng)，我還注重對學生課前預習能力和家里學習作業(yè)能力的培養(yǎng)。教給他們自學的方法，引導他們怎樣進行課前預習，把遇到的疑難問題記錄下來，以便在課堂上與老師和同學一起探討，提高學習效率。并通過“手機短信”常與家長聯系，及時交換信息，共同關注孩子的成長。使他們的學習自信心和學習興趣有了一定的提高。

　　五、積極開展教研活動，不斷反思提高。

　　平時積極參加學校組織的教研活動，嚴格執(zhí)行互聽互評課制度，在上課、聽課、評課活動中，取長補短，不斷提高自己的業(yè)務水平。

　　小學四年級數學教學工作總結 5

　　時光如梭，眨眼間一學期即將結束，回顧一學期來的教學工作，可以說既緊張忙碌而又很充實。本學期我擔任四年級（5）班的數學教學工作。本學期，我努力根據學生的實際情況，采取有效的措施，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學習習慣，引導學生參與學習的全過程，通過一學期的努力，取得了一定效果�，F將一學期的工作總結如下：

　　一、教學任務及完成情況

　　本期圓滿的完成了教學任務，并在上期的基礎上有了一定的提高。我始終按照數學組制定的學科計劃管理制注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。

　　二、學生學習情況

　　在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生學得容易，學得輕松，學得愉快，注意精神，培養(yǎng)學生多動口動手動腦的能力。本期有進步的學生有：楊心雨，楊能，楊佳，涂與時，楊正源等。

　　三、主要經驗及體會：

　　1、認真鉆研業(yè)務

　　學期初，我認真學習了《數學課程標準》、認真鉆研教材、教參，對本學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。從學生實際出發(fā)，注意調動學生學習的積極性和創(chuàng)造性思維。說實在的這學期四年級數學教學比上學期教學難度增大多了，有些難題教師也需要認真想一想，讓學生會做那就更難。教學前，我充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、用心教學，努力提高教育教學質量。

　　針對本班學生的差異和年齡特點，因材施教。教學中重點做到精講多練，重視運用直觀演示、運用學具動手操作，精心設計練習課，講究練習形式的多樣化，提高了練習效率。從不同角度創(chuàng)設了課堂有效教學情境，整體上使不同學生的知識、技能得到了不同程度的進步和提高。具體如下：

　　1）創(chuàng)設各種情境，活躍課堂氣氛。

　　沉悶的課堂氣氛只會讓學生昏昏欲睡，為此在課堂教學中我十分注重創(chuàng)設良好的課堂教學氛圍，盡量給學生創(chuàng)設喜聞樂見的學習情景，使學生能比較直觀形象地理解知識。然后，放手讓學生探究，動手、動口、動眼、動腦。針對教學重、難點，選擇學生的探究結果，學生進行比較、交流、討論，從中掌握知識，培養(yǎng)能力。接著，學生練習不同坡度，不同層次的題目，鞏固知識，形成能力，發(fā)展思維。最后，盡量讓學生自己小結學到的知識以及方法�，F在學生普遍對數學課感興趣，參與性高，為學好數學邁出了堅實的一步。

　　2）在課堂教學中正確處理了“教”與“學”，“學”與“導”的關系，把教與學的重點放在“學”上，在教法上著眼于“導”，以學生發(fā)展為本，激發(fā)學生的求知欲，誘導學生主動探索，主動參與認知結構的過程，促使學生樂學、會學、學會。

　　3）及時復習。根據愛賓浩斯遺忘規(guī)律，新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。因此，我的做法是：新授知識基本是當天復習或第二天復習，以后再逐漸延長復習時間。這項措施非常適合學生遺忘快、不會復習的特點。

　　4）努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串；每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　5）注重與學生的交流�！袄斫狻笔墙�立師生情感的紐帶與橋梁。理解學生就是要以飽滿的熱情和充沛的精力投入來感染學生，給他們一張笑臉、一顆誠心、一份真情。當學生取得好成績，獲得成功時，要給以祝賀和鼓勵，當學生遇到困難，遭受挫折時，要給以安慰和支持。讓學生感受到老師在與他們同甘共苦，使之明了老師的一片真誠與苦心。

　　6）注重學科的多元整合。如教學列式解文字題時，引導學生應用語文里縮句的方法進行審題，從而使學生能較好地理解題意，正確地列式解答。

　　3、認真批改作業(yè)，及時反饋。

　　針對不同的練習錯誤，教師面批，指出個性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時，教師點出錯題，不指明錯處讓學生自己查找錯誤，增強學生的分析能力。學生訂正之后，

　　補給優(yōu)秀，建立學好數學的信心，鼓勵學生獨立作業(yè)的習慣，對激發(fā)學習的興趣取得了較好效果。分析練習產生錯誤的原因，改進教學，提高教師教學的針對性。針對本班的知識基礎和學生情況，在平時教學中我采取書上的題學生做完后教師逐一檢查，我認為這樣能準確掌握學生學得怎么樣，學生做的思考題每題必看，這樣能防止學生偷懶不做，學生課余作業(yè)每人必看。學完一個單元就進行測驗，測驗試卷同家長見面，以便家長了解學生在校學習情況。復習階段，首先對課本進行詳細復習，然后采取復習與測驗相結合的'方法，不管是練習題還是考試題，做到每人每題都看。

　　4、注意培優(yōu)，注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。如班上的陳保成同學，這位同學有點聰明，但很懶，不專心聽課，學習跟不上。針對他的情況，我采取多鼓勵少批評的方法，提高學習的積極性，并利用課后時間進行輔導。在這次的期末測試中，該學生的數學考得了87分，學習較前有了進步。開放性的問題能活躍學生解決問題的思維，提高學生思維的發(fā)散性、求異性、深刻性。對于優(yōu)生，多讓他們進行一些開放性、難度深的練習，使他們對數學更加感興趣。

　　5、滲透法制教育并積極推進素質教育。

　　四、存在的問題與改進措施

　　有一小部分學生學習目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正，上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常不完成；做作業(yè)只講數量、不講質量，書寫較差，正確率較低；有些家長對孩子的學習不夠重視，不能積極與老師配合，造成了學習差。因此，在今后的教學工作中，我將繼續(xù)努力，不斷提高自身業(yè)務素質，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性，對學生進行強化訓練，經常與家長聯系，共同教育，爭取教出更好的成績。

　　小學四年級數學教學工作總結 6

　　時間過得真快，轉眼之間，一學期的教學工作在忙忙碌碌當中已接近尾聲，我不想用華麗的語言來給自己的這半年做一個評價，因為我的工作準則就是踏踏實實、盡心盡力，用心去工作、用愛去對待我的孩子們。為了更好地做好今后的工作，我就這學期的工作小結如下：

　　這學期，我擔任的是四年級一班的數學教學工作，這學期時間短，任務重，班級人數又多，但是面對課改后的教材，我沒有絲毫的放松，模棱兩可的問題，在沒弄明白之前絕不給孩子開新課，只有經過我們幾個數學教師以及其他有經驗的數學教師的研討之后才開講。雖然時間緊，但是我告誡自己不能慌，再緊也不能拔苗助長。一節(jié)課安排的教學任務，根據學生的掌握情況，對于學生掌握的不好的知識點，寧可放慢速度講、練，也不愿倉促地完成，直到他們弄懂弄會為止。在教學中，我不喜歡填鴨式的教學方法，學生更沒有興趣去聽，我采用的教學方法一般是學生會的我不講，讓他們自己去發(fā)現問題、解決問題；學生不太明白的，則采用小組合作的方式，分組討論或者動手操作，讓他們在實踐中接受新知；真是弄不明白的，我再給談們講解。這樣有利于培養(yǎng)孩子們的合作交流、自主探究、勇于創(chuàng)新的能力。

　　我自認為自己很努力、學生掌握的還可以，但是期中考試的結果卻令我大失所望，我們班的成績與第一名還是有一定的差距，后進生的人數居多，要知道我可從來沒有出現過這種情況。當時心里很生氣，心想：等過了五一來之后我得好好收拾收拾批評批評這群孩子。可是當心中的怒火漸漸退去，慢慢平靜下來之后，我卻沒有了那份沖動，首先我得反思自己平時在工作中出現的失誤，只有真正的查找出原因，才能提高教學質量，我的內心才能真正地得到慰籍。細細的思考之后，我還是找到了幾點原因。首先，為了趕任務，基本上就是講課、批改作業(yè)、統(tǒng)一講評錯題，沒有照顧到孩子們的接受能力是不一樣的，接受能力強的，也許老師講一遍他就會了，但有的孩子接受能力差，就需要老師講兩遍、三遍以上，他就會弄明白。這類孩子，雖然我也不斷在課堂上提醒他們認真聽，但缺乏老師過多的關愛與鼓勵，內心失去了信心與動力，成績自然就會一落千丈。補差工作落實不到位，基本上就是一個虛設，所以后進生就會多。其次是，對孩子們缺乏思想教育，給孩子們溝通的少，很多的時候，都吝嗇自己的微笑、鼓勵與表揚，好的看不到表揚，差的一味的批評，試想一下，孩子們整天面對的都是一張冰冷的臉，他們的學習斗志會高嗎？不夠積極，學習上就會被動，他們的成績也就不會好�？磥硪晃兜男U干，不講求方法，不但達不到事半功倍的效果，還會累的自己筋疲力盡呀！

　　期中考試之后，我最大的進步就是給孩子們的鼓勵與表揚多了，批評與訓斥少了，溝通交流多了，對后進生的關注多了，臉上的笑容也多了，更深深地明白，其實我的微笑對孩子們來說是多么的重要，每當我滿臉微笑的給孩子們開句玩笑，他們顯得是那樣的開心，那樣的快樂，我覺得這才是真正的師生關系。反思自己，一味地居高臨下的說教，的確會引起同學們的反感，收不到教育的效果。如果你一味地去訓斥，效果不一定好。如果你為該同學留有空間去思考，在同學面前為他保留一點面子，讓他自己去認識到自己的'錯誤，會得到意想不到的效果。我們平時與學生的交流中，真的要注意說話的細節(jié)，讓學生感覺到你的善解人意、親切友好，把你當成知心朋友。那樣教育就像春風細雨滋潤著同學們的心田。期末的一次考前教育讓我真正的意識到了，只有與孩子們進行心與心的交流，孩子們才會走進你們的心里�？荚嚽�，我把平時悄悄給孩子們拍的在課間的活動場景制成了課件，配上音樂，然后對學生進行了思想教育，看著他們開心玩耍的照片，傾聽著我的肺腑之言，配上感人的音樂，孩子們頓時感動的流下了眼淚，孩子們沒想到老師會這么關注他們，他們都不知道老師是啥時候照的，紛紛表示他們一定會好好考試。在他們感動的同時，我也情不自禁的留下了幸福的眼淚。期末考試結束了，我的努力與改變，也感染了孩子們，我班的平均分雖然不是最高的，但是卻與最高分的差距不大，尤其是后進生的進步人數最多,有幾個后進生的成績一下子提高了三、四十分，這不能不讓我欣慰。

　　小學四年級數學教學工作總結 7

　　一學期來，我們四年級數學組的四位教師緊緊圍繞學校教育教學的工作要求，依據教導處制定的各項教育教研計劃，堅持以數學教學課堂為主陣地，認真貫徹落實小學數學新課程標準，抓好課堂常規(guī)教學，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質量，使我科組數學教學質量有了一定的上升�，F就本學期的工作做總結。

　　一、遵守教育教學常規(guī)

　　本學期，我組堅持以教學為中心，每位教師都有嚴謹、扎實、高效的良好教學作風，并努力培養(yǎng)學生勤奮、求真的良好學風，本組老師工作態(tài)度認真，能夠按照學校的各項規(guī)章制度認真完成學校的各項工作，服從學校安排。嚴格遵守數學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)，保證按時高效的完成各項教育教學工作。能夠做到按時上下班，熱愛每一位學生，關心每一位學生的學習、生活、行為習慣等，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的`每一件事。

　　二、教學經驗傳遞，實現共享互助

　　我們是一個富有活力，充滿激情的集體。通過集體備課，大家能認真探究教材的深度和廣度，及時研究教學的重點、難點，精心設計課堂的教學過程，組內教師能結合自己的教學實踐交流思想，談體會，談困惑，談感想，碰撞出思維的火花，尋找出解決問題的最佳方案，共享“好主意”、“好辦法”、“巧思路”。大家群策群力，無論是在教學上，還是在班級管理和育人方面，大家都能努力依靠集體的智慧進行運作。教師之間互學互促，扎扎實實做好常規(guī)工作，做好教學的每一件事，切實抓好單元過關測驗，做好期中期末質量檢測，真正將考試作為促進學生全面發(fā)展、促進教師提高改進教學方法的手段，對班級后進學生跟蹤調研，細致分析卷面，分析每位學生的情況，找準今后教學的切入點，查漏補缺，培優(yōu)輔差，立足課堂，夯實基礎。

　　三、認真落實后進生轉化工作

　　培優(yōu)補差對于數學學科而言既是重點也是難點，每個數學教師在這方面付出了大量的時間和心血。隨著年級的提高，學生兩級分化現象更加明顯，而我們數學教師教學任務很重。但我們還是通過多方努力去轉化這些后進生，比如利用課余時間給學生輔導，發(fā)揮優(yōu)生資源進行一對一輔導，經常與家長溝通爭取家長的配合等。雖然很累，但看到他們的一點點進步，我們覺得累一點也值得。

　　總之，這個學期本組的每個教師在教學工作中都做到盡職盡責，在教育教學工作中，互相團結、奮進，互相交流經驗。當然，我們的工作還有很多不足之處。如今后在集體備課上還應努力開拓操作性強的新路子，力爭解放教師，提高教學實效。教學工作苦樂相伴，我們會一如既往，再接再厲，把數學教研工作搞得更出色，力爭來年更上一層樓。

　　小學四年級數學教學工作總結 8

　　一、學情分析：

　　四（3）班共有學生36人，通過在校三年半的學習，多數學生已經養(yǎng)成了良好的學習習慣，本學期將繼續(xù)加強學生學習習慣的培養(yǎng)，注意在知識教學的過程中，激發(fā)和培養(yǎng)學生的非智力因素，追求學生各項素質和全面協調發(fā)展。

　　二、教材分析：

　　本冊教材包括下面一些內容：小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便計算，三角形，位置與方向，折線統(tǒng)計圖，數學廣角和數學綜合運用活動等。

　�。�1）在數與計算方面，本教材安排了小數的意義與性質，小數的加法和減法，四則運算，運算定律與簡便運算。學生在第一學段已經認識了簡單的小數，會計算一位小數的加減法，在本學期里學生將系統(tǒng)地學習小數的意義和性質，小數大小的比較，小數點位置的移動引起小數大

　　小的變化等，并在此基礎上學習比較復雜的小數的加法和減法。使學生很好地理解小數的意義，能用小數來表達和交流信息，初步學習用小數知識解決問題。

　　有關四則運算的順序和運算定律的知識也是小學生應當掌握的有關計算的基礎知識，并且在第一學段學生已經接觸到了有關內容，例如有關混合運算，學生已經學習了從左到右依次計算的混合運算式題，初步了解了小括號的作用。在本學期里學生將系統(tǒng)地學習混合運算的運算順序，重點學習含有兩級運算的四則混合運算的運算順序，為學習列出綜合算式解決問題打下基礎；運算定律則主要是在學生已有的直觀認識的基礎上對有關加法和乘法的運算定律加以概括和總結，并學習運用運算定律進行簡便運算。

　�。�2）在空間與圖形方面，本冊教材安排了位置與方向，三角形兩個單元，這些都是本冊的難點或重點教學內容。在已有知識和經驗的基礎上，通過豐富的數學活動，讓學生進一步認識三角形的特性，進一步了解確定位置的方法。使學生在探索圖形的特征，圖形的變換以及根據方向和距離確定物體位置的活動中進一步發(fā)展空間觀念，提高觀察能力和動手操作能力，同時獲得探究學習的經歷。

　�。�3）在統(tǒng)計知識方面，本冊教材安排了折線統(tǒng)計圖。讓學生學習根據統(tǒng)計表中的.數據制作單式折線統(tǒng)計圖，學會看懂此種統(tǒng)計圖并學習根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用，形成統(tǒng)計的觀念。

　　（4）在用數學解決問題方面，教材一方面結合計算內容，教學用所

　　學的整數四則運算知識和小數加減法知識解決生活中的簡單問題；另一方面，安排了"數學廣角"的教學內容，引導學生通過觀察，猜測，實驗，推理等活動，初步體會植樹問題的數學思想方法，感受數學的魅力。同時讓學生學習應用植樹問題的思想方法解決一些簡單的實際問題，培養(yǎng)學生觀察，分析及推理的能力，培養(yǎng)他們探索數學問題的興趣和發(fā)現，欣賞數學美的意識。

　�。�5）本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗，安排了兩個綜合應用數學的實踐活動——"營養(yǎng)午餐"和"小管家"，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的探索活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數學的實際應用，感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。

　　三、教學目標：

　　1、理解小數的意義和性質，體會小數在日常生活中的應用，進一步發(fā)展數感，掌握小數點位置移動引起小數大小變化的規(guī)律，掌握小數的加法和減法。

　　2、掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些

　　簡便運算，進一步提高計算能力。

　　3、認識三角形的特性，會根據三角形的邊，角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180°。

　　4、初步掌握確定物體位置的方法，能根據方向和距離確定物體的位置，能描述簡單的路線圖。

　　5、認識折線統(tǒng)計圖，了解折線統(tǒng)計圖的特點，初步學會根據統(tǒng)計圖和數據進行數據變化趨勢的分析，進一步體會統(tǒng)計在現實生活中的作用。

　　6、經歷從實際生活中發(fā)現問題，提出問題，解決問題的過程，體會數學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數學知識解決問題的能力。

　　7、了解解決植樹問題的思想方法，培養(yǎng)從生活中發(fā)現數學問題的意識，初步培養(yǎng)探索解決問題有效方法的能力，初步形成觀察，分析及推理的能力。

　　8、體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學的信心。

　　9、養(yǎng)成認真作業(yè)，書寫法和減法，運算定律與簡便計算，以及三角形。

　　五、教學措施：

　　在教學中不僅要考慮數學自身的特點，而且也要遵循學生學習數學的心理規(guī)律，關注每一個學生在情感態(tài)度，思維能力等方面的進步和發(fā)展。在教學中要處理好：

　　1、重視基礎，處理好基礎與提高的關系。

　　2、注重練習設計，處理好實與活的關系。

　　3、鼓勵創(chuàng)新，處理好放與收的關系。

　　4、注重實踐，處理好學與用的關系。

　　六、課時安排（共60課時左右）

　�。ㄒ唬�，四則運算（6課時）

　�。ǘ�），位置與方向（4課時）

　�。ㄈ�），運算定律與簡便運算（10課時）

　　1、加法運算定律3課時左右

　　2、乘法運算定律3課時左右

　　3、簡便計算4課時左右

　　營養(yǎng)午餐1課時

　　（四），小數的意義和性質（14課時）

　　1、小數的意義和讀寫法3課時左右

　　2、小數的性質和大小比較6課時左右

　　3、生活中的小數3課時左右

　　4、求一個小數的近似數4課時左右

　　整理和復習1課時

　�。ㄎ澹�，三角形（6課時）

　　1、三角形4課時左右

　　2、圖形的拼組2課時左右

　　（六），小數的加法和減法（6課時）

　�。ㄆ撸�，統(tǒng)計（4課時）

　　（八），數學廣角（4課時）

　　小管家1課時

　　小學四年級數學教學工作總結 9

　　本學期我任四年級班數學教學工作。在校領導的正確領導下，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展，圓滿的完成了本學期的教育教學任務。

　　一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，我對本學期的教學工作總結如下：

　　1、要提高教學質量，關鍵是上好課。

　　為了上好課，我做了下面的工作：

　�、耪n前準備：備好課。

　�、僬J真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的`結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

　　②了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

　�、劭紤]教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。

　�、普n堂上的情況。

　　組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，注重培養(yǎng)尖子生，注重抓兩頭帶中間， 同時，激發(fā)學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數學的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

　　2、要提高教學質量，還要做好課后輔導工作

　　四年級的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作貫徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生我努力做到從友善開始，比如，我班的個別同學作業(yè)拖拉，學習習慣差，家長又不管的情況，分析其原因，并同其家長聯系共同做他的思想工作，從贊美著手，及時給他們以積極的評價，找到他們身上的閃光點，讓他們認識到自己并不是一個一無是處的人。慢慢地他們有了一點自信，再讓班上成績好的學生平時多督促他們完成作業(yè)，開展“一幫一”的活動，現在這幾個同學學習成績有了一定的提高，其他的毛病相對就減少了。

　　3、積極參與聽課、評課

　　虛心向同行學習教學方法，博采眾長，提高教學水平。

　　4、培養(yǎng)多種興趣愛好，博覽群書

　　不斷擴寬知識面，為教學內容注入新鮮血液。

　　在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

　　小學四年級數學教學工作總結 10

　　日月如梭，隨著時間的流逝，轉眼一學期又過去了。今年我任教四年級的數學，在本學期的教學中體會到了其中的艱辛和快樂，懂得了學好數學的重要性。它來源于生活，又應用于生活。它對兒童的發(fā)展是多么的重要�；叵脒@學期以來的教學工作，數學教學工作總結如下：

　　一、課程標準

　　走進教師的心，進入課堂。

　　《課程標準》對數學的教學內容，教學方式，教學評估教育價值觀等多方面都提出了許多新的要求。無疑我們每位數學教師身置其中去迎接這種挑戰(zhàn)，是我們每位教師必須重新思考的問題。鮮明的理念，全新的框架，明晰的目標，有效的學習對新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準及課程實施建議有更深的了解，本學期四年級在新課程標準的指導教育教學改革躍上了一個新的臺階。

　　二、課堂教學

　　師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展。

　　每位數學教師都是課堂教學的實踐者，為保證新課程標準的落實，課堂教學作為有利于學生主動探索的數學學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學改革的基本指導思想，把數學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同發(fā)展的過程。課前精心備課，撰寫教案，實施以后趁記憶猶新，回顧、反思寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，記下學生學習中的閃光點或困惑，是教師最寶貴的第一手資料，教學經驗的積累和教訓的吸取，對今后改進課堂教學和提高教師的教學水評是十分有用。課前準備不流于形式，變成一種實實在在的研究，教師的群體智慧得到充分發(fā)揮，課后的反思為以后的教學積累了許多有益的經驗與啟示，突破原有學科教學的封閉狀態(tài)，把學生置于一種開放、主動、多元的學習環(huán)境和學習態(tài)勢中。在《乘法的簡算》一組連乘計算題計算，學生發(fā)現了交換因數的位置，積不變的規(guī)律，然后觀察數字特征，變序、加括號達到簡算。設計無論是問題的提出，還是已有數據處理、數學結論的'獲得等環(huán)節(jié)，都體現學生自主探索、研究。突出過程性，注重學習結果，更注重學習過程以及學生在學習過程中的感受和體驗。這說明：設計學生主動探究的過程是探究性學習的新的空間、載體和途徑。

　　常思考，常研究，常總結，以科研促課改，以創(chuàng)新求發(fā)展，進一步轉變教育觀念，堅持以人為本，促進學生全面發(fā)展，打好基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，以自主創(chuàng)新課堂教學模式的研究與運用為重點，努力實現教學高質量，課堂高效率。

　　三、創(chuàng)新評價

　　激勵促進學生全面發(fā)展。

　　我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發(fā)展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。

　　對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹

　　立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發(fā)展。

　　總之，本人將繼續(xù)本著教到老，學到老的精神，不斷探討提高學生興趣，促進學生全面發(fā)展的有效機制；繼續(xù)保持與學生家家長的緊密聯系，共同配合，把我們一代教育好，培養(yǎng)好，爭取個人成長與學生成長實現雙豐收。但是也出現了教學上的許多不足，一部分學生由于農村家庭教育的空缺和兒童特殊的生理特點，學習上就有點困難，因而班級里就有了兩個極端的現象。當然，今后我還會在教學中不斷改進，以適應教育改革的新浪潮。

　　小學四年級數學教學工作總結 11

　　一學期來，緊張忙碌而收獲多多。我認真執(zhí)行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在推進“自主合作創(chuàng)新”課堂教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。現將本期的教學工作做如下的總結：

　　一、在教學工作中

　　1、能認真?zhèn)湔n，學生進入四年級后學生的空間概念加強了，動手實踐的內容增多了，教師如何將生活中的一些現象挪入課堂，這是當今教師能力的體現。和三年級相比每一節(jié)課的課后練習量有所增加。數學活動課后也有一定量的練習，同時學生還要面對課外活動學習的壓力。所以備課時不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的.準備，在充分了解學生現狀的基礎上，不能存在任何死角。特別是接受能力較差的學生，在備課時先想到他們。如何設計課堂教學使他們能夠聽得懂、聽的高興。

　　2、提高課堂學習效率。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，精講要針對每一節(jié)課的教學重點和難點，所采用的方式不一定是教師講授�？梢圆捎谩靶〗M合作”，“學生自主學習”等方式進行。

　　二、關注學困生：

　　根據我所任教班級的實際情況，優(yōu)生較少，學困生卻占一定比例。不是有人曾說：如果孩子天生就是優(yōu)生，哪教育還有什么功能？又談什么基礎的素質教育呢？因而對占相對多數的中差生，我變嫌棄為喜愛，變忽視為重視，變冷漠為關注。每一個學生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見的，對學困生則易于發(fā)現其缺點，這種不正常的現象有礙學生進步。我注意幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點。其次是以平常的心態(tài)對待：學困生也是孩子，厭惡、責罵只能適得其反，他們應享有同其它學生同樣的平等和民主，也應享受到優(yōu)秀學生在老師那兒得到的愛，我作為一個教育者，在對待學困生時把一碗水端平。厚愛學困生，我真正做到以情動人：首先做到“真誠”二字，我在學生面前不能有絲毫虛偽與欺哄，做到言出必行；其次做到“接受”，能感受學困生在學習過程中的各種心理表現和看法，如對學習的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責等，信任學困生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，用學生的眼光看事物。由于我能善意理解他們，高興地接受他們，因此促進了他們不同程度的進步和發(fā)展。當然，學生都太貪玩，有時適當的懲戒也很有必要。

　　三、認真教學，注重學習教學理論：

　　課前做到多方面去搜集相關資料。為提高每節(jié)課的教學質量，本人認真鉆研、挖掘教材，把握好基礎、重難點。課堂上注重培養(yǎng)學生學習數學的興趣，調動學生學習的積極性、主動性。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。讓學生掌握好學科知識，增長了能力，應用數學知識解決生活中的一些問題，感悟到數學的魅力，培養(yǎng)了他們學數學的興趣。我積極利用各種機會，學習教育教學新理念，鉆研教材教法，堅持不懈地進行“自我充電”，以提高自己的業(yè)務理論水平。課堂上，我把學到的新課程理念結合本班實際，努力貫徹到課堂教學中去，以期提高課堂40分鐘的效率。課余，我經常與同事們一起探討教學過程中遇到的各種問題，互相學習，共同提高；我還在原州教育信息網站上，建立了自己的博客，發(fā)表一些自己平時的教學反思和經驗總結點滴等等。從中，我更是感受到了學無止境的道理。還積極參加學校教研組活動。如參加學校的“如何把數學課堂生活化，情景化，讓學生感到數學就在我們身邊”課題研討是我受益匪淺。能經常聽各位老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務水平。

　　關愛每一位學生的成長。與學生多談心，幫助學生解決學習上與生活上的各種困惑。同時，面對個別調皮的學生，也實行嚴格要求、正確導向的辦法，讓他們樹立起正確的榮辱觀。課堂上，我盡量做到分層施教與個別輔導相結合；課余，我讓優(yōu)秀學生與“學困生“一幫一”結對子，互幫互助，共同提高。一年來，學生們原本薄弱的基礎，逐步得以改變，學生的學習成績有了穩(wěn)步提高。

　　四、教書育人是我的使命，在教育崗位上我一定把自己學到的文化知識全部教給學生。

　　同時還要加強學生的政治思想教育。培養(yǎng)學生的集體主義觀念。積極推進素質教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識、技能和發(fā)展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

　　最后，做好復習，并能認真?zhèn)浜脧土曊n，本學期因“6。1”活動而時間緊張，復習內容較多，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高，班級的差生面積較大，致使無暇顧及，導致本學期教學成績未達所想。注重了學困生的輔導，而忽視了優(yōu)生的拔尖，是優(yōu)生的成績也不理想，沒能讓每個孩子都得到一定的發(fā)展。

　　在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，優(yōu)等生更上一層樓。相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！

　　小學四年級數學教學工作總結 12

　　提起筆又是一年！感慨于時光的匆匆，有時也愿回首走過的路，因為那里有付出的充實，也有收獲的喜悅。是的，做為小學時代最重要的轉折時期――四年級，我們克服種種壓力，用滿腔的真誠和科學的態(tài)度邁著堅實的步伐走過來了！一串串腳印，一串串收獲。

　　我們年級組是個有著良好協作精神的團隊，從一年級承擔珠心算到現在整整四年。進入四年級以后，隨著董全仁的加入，我們的隊伍越發(fā)成熟生動，任何經歷都包含著不為人知的酸甜苦辣，然而，形容我們年級組，我卻總也禁不住要笑，笑什么呢？

　　一、春風得意的微笑

　　做為一組之長的我，談不上是什么領導。但也要把組內的力量凝聚到一起，發(fā)揮集體的智慧，資源共享，使每個教師的優(yōu)勢變成全組的優(yōu)勢，有這一宗旨做為主導目標，我們求同存異，各抒己見。在教研中，我們從不保留，坦坦蕩蕩。談教學中的收獲，談本堂課的失誤；在平日的交流溝通中，講的是學生，議的是課程，甚至在出去聽課的路上，也為某個不同的觀點爭的面紅耳赤，惹得路上回頭率極高―――正是這種濃厚的教研氛圍，使我們每個人都受益匪淺，許多教學中的難點被輕易的化解，學生的各項基本功扎實，穩(wěn)劍每天，無論你在校園中的哪個角落看到我們組的成員，掛在我們臉上的都是平和，坦然，自信。本來嘛，這樣溫馨的氛圍，怎會讓我們不發(fā)自內心的微笑呢？―――春風得意的微笑。

　　二、馬前失蹄的苦笑

　　誰會一帆風順呢？我們也有挫折，記得期中考試，由于我們思想上不夠重視，我們組的語數成績均不理想，特別是語文優(yōu)秀率全校倒數第一。盡管在當月的結構工資中，我領到了五十元的超標獎勵，可內心的焦躁與自責深深的刺痛了我，做為這個不算個官的組長，我自己的榮譽與整個組的失誤形成了鮮明的比照，在全校這個大的賽場上，不是某個人，某個班的舞臺，只有全組都好才是真真正正的好！才能在真刀真槍的比賽中立于不敗之地！無形的尷尬反倒激起了我們的斗志，在語文組長曲艷華的帶領下，我們查找教學漏洞，尋找教學對策，并在這個過程中群策群力。我們沒有抱怨，沒有牢騷。雖然相逢一笑，也是苦惱人的笑。但我們依然相信我們有實力，畢竟沒有課堂上的敷衍；畢竟沒有投機取巧的對付，扎實訓練肯定會有成果。功夫不負有心人，期末考試中，語數成績全面回升是對我們的最好的回報。馬失前蹄后，禁不住長長出了一口氣�？偹銓Φ闷饘W生，對得住家長！對得起學校！

　　三、想張揚的大笑卻又被更深的思考所替代。

　　四年級這樣過來，我們組也算滿意。尤其是數學，從及格率到優(yōu)秀率次次達標，班與班的差距越來越小，我想這得益于我們的教研，每周五下午的教研中，大家互相探討，只要我們一個人想到的.題型其他三個人也一定能受益，每次考試后我們都會不自覺的算出學年的成績�？此破匠�，可這正體現了我們的團體意識，個人的能力是有限的，集體的智慧是無窮無盡的。盡管有平衡的比較與競爭，可我們相濡以沫，坦誠相待，這還不值得一笑嗎？

　　真想笑笑，真想！課堂上學生的思維漸趨活躍，邏輯性、層次性逐漸明顯。如果說語文課賦予孩子們的是靈性，那么數學課賦予她們的則是理性；在文理交匯中，在激情、感性與思考、探究的碰撞中，學生們逐漸進入了少年期，他們的人生觀，世界觀、價值觀開始形成。每每談到學生們的優(yōu)異表現，我們的眉梢都忍不住飛挑。是啊，真想自豪、張揚的大笑！但趕快收住，路漫漫起修遠兮，孩子們還需要更深層次的指導！

　　回顧一年，心中如秋水般清澈平和，精誠合作是我們的行為準則，溝通信任是我們處事的方式，我們用真誠的努力去實踐著我們共同的誓言：為了孩子的明天，我們甘做人梯，甘為儒牛。落紅不是無情物，化做春泥更護花。

　　小學四年級數學教學工作總結 13

　　時間過的很快，一學期就這么匆匆而過,總結如下:

　　一、學情分析：

　　本學期本人任教四(1)班數學，學生人數為25人。學生思維活躍度相對較弱，根據中年級教材內容和學生的年齡特點，學生對知識的掌握仍存在一些不利因素，有少部分學生，由于知識脫節(jié)，單元知識能過關，但綜合能力較差，對于概念理論知識理解過于膚淺，對知識運用也欠靈活，有一部分學生學習態(tài)度比較浮躁，計算能力較差，還需進一步提高，應用題分析能力還可以，個別學生仍需繼續(xù)輔導。從學生習慣方面看，有一部分學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。做題馬虎，丟三落四，抄錯數，不用直尺等許多學習習慣有待改善;還有個別學生由于缺乏自信心。

　　本學期的教學工作主要是以新課標新理念為指導，以學生為主體，以自主、合作、探究為主線，培養(yǎng)學生認真審題的習慣、書寫規(guī)范化的習慣、檢查驗算的習慣，要結合知識的復習整理，逐步培養(yǎng)學生對學過的知識進行總結的習慣。

　　二、教學措施

　　(一)切實加強基礎知識和基本技能的教學

　　基礎知識和基本技能的教學一直是數學教學的核心內容，我在教學中也力求保持和發(fā)揚這一傳統(tǒng)，并做好以下兩點：(1)加強對小學數學基礎知識的理解，教學時，在使學生掌握數學概念、法則、數量關系的同時，重視數學方法的訓練，逐步形成良好的思維方式和運用數學的意識。(2)努力處理好基本訓練與創(chuàng)造性思維發(fā)展及后繼學習的關系。數學教學的核心是學生的“再創(chuàng)造”、數學學習的“再創(chuàng)造”過程，并非是機械地去重復歷史上的“原始創(chuàng)造”，而應根據自己的體驗并用自己的思維方式去創(chuàng)造有關的數學知識。小學的創(chuàng)造性思維是在數學學習的“再創(chuàng)造”過程中逐步得到發(fā)展的，而“再創(chuàng)造”的前提是通過必要的基本訓練使學生形成扎實的基本功。

　　(二)重視引導學生自主探索，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和學習數學的興趣。

　　在數學活動中，學生是活動的主體。必須改變教師問、學生答的所謂“啟發(fā)式”和教師精講例題學生大量演練習題的所謂“精講多練”的教學模式。努力轉變角色，便數學知識的傳授者為數學活動的組織者、指導者、參與者和研究者。給學生提供自主探索的.機會和比較充分的思考空間，培養(yǎng)肯鉆研、善思考、勤動手的科學態(tài)度;讓學生在觀察、實驗、猜測、歸納、分析和整理的過程中，理解數學知識，感受到一個數學問題是怎樣提出來的，一個觀念是如何形成的，一個結論是怎樣探索和猜測的;讓學生有機會在不斷探索與創(chuàng)造的氣氛中培養(yǎng)解決問題的能力，體會數學的價值，激發(fā)學生學習數學的興趣;并關注學生的個體差異，尊重學生的創(chuàng)造精神。

　　(三)重視培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　數學教學應努力體現“從問題情境出發(fā)，建立模型、尋求結論、應用與推廣”的基本過程。根據學生的認知特點和知識水平，通過這樣的過程使學生認識到數學與現實世界的聯系，在觀察、操作、思考、交流等一系列活動中逐步發(fā)展應用意識，形成基本的實踐能力。在日常數學活動中，安排一些小課題研究和實習作業(yè)等實踐活動，使學生體驗數學與日常生活的密切聯系，培養(yǎng)學生的應用意識和實踐能力。

　　(四)把握教學要求，促進學生發(fā)展。

　　教師要善于駕奴教材，把握知識的重點和難點，以及知識間的內在聯系，根據學生的年齡特點和教學要求開展教學活動。在直觀感知和廣泛的背景下，通過自身體驗，在分析和整理的過程中學習概念，不用死記硬背的方法學習計量單位、計算法則和基本數量關系。對計算的要求適當，充分考慮到學生之間計算速度存在的差異，不要求所有的學生達到同樣的計算速度;鼓勵學生嘗試用多種算法，不用單一的思維理解算理。如本冊應用題教學要重視常見數量關系的分析和實際應用的訓練，教學力求題材內容生活化、呈現方式多樣化、教學活動實踐化。

　　(五)改進教學評估方法。教學評估有利于促進學生的發(fā)展，注重對學生學習過程的考察。

　　在評估結果的處理上，注意多種方式的結合，是評估的方式和手段多樣化。對知識和技能的評估，盡量做到試題類型多樣化，難度適當，不出助長死記硬背的題目，著重觀察計算的正確性，計算中的思考活動，對基本數量關系的理解和對空間關系的認識，解決簡單的實際問題的能力，要更多的重視自身的縱向比較，更多的關注學生已經掌握了什么，具備了什么能力，而不是首先關注他們知識和能力上的缺陷。評價體現激勵的作用，承認學生學習的個體差異，積極鼓勵和肯定每一個學生的進步。

　　小學四年級數學教學工作總結 14

　　緊張的一學期已結束，為了更好的開展下學期的教學工作，提高教學成績，現將本學期的工作總結如下：

　　一、教學任務完成情況及學生掌握情況

　　本學期圓滿完成了本冊教材的教學內容，學生基本掌握各單元的知識。

　　二、主要成績和經驗

　　在本學期的教學工作中，我始終嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經驗的教師學習，切實做好一切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔各方面，兢兢業(yè)業(yè)，從不敷衍了事，并堅持做好培優(yōu)輔差工作。

　　1、針對學生的差異和年齡特點，對學生進行了各方面的教育，使學生的知識、能力有了較大提高。

　　2、認真鉆研教材、精心備課，充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性。

　　3、本學期我對學生注重加強了思想教育，培養(yǎng)了良好的學習習慣，培養(yǎng)自我檢查的能力。

　　4、加強了對學困生的輔導，大部分學生掌握了知識、技能，他們的學習有了不同程度的進步和提高。

　　5、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，使學生學好數學知識，在教學中重點做到精講多練，重視運用教具、學具。

　　6、通過練習課的精心設計，使學生掌握知識，形成技能，發(fā)展智力，所以我認真上好練習課，講究練習方式，提高練習效率。

　　7、重視了與家庭教育相配合，通過家長會或與家長通電話等不同方式，與家長密切聯系，對個別學生的教育著重放在學生非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進步和提高。

　　8、注重培養(yǎng)了學生的學生習慣，針對這一方面，本學期重點抓了學生，每做一件事情，每做一道題，要求學生要有耐心，培養(yǎng)了認真做好每一件事的'好習慣。

　　三、存在的不足之處

　　1、一部分學生對學習的目的不夠明確，學習態(tài)度不夠端正。上課聽講不認真，家庭作業(yè)經常完不成。

　　2、有些家長對孩子的學習不夠重視，主要表現在：反映問題慢，基礎太差或學生家庭的不配合，造成了學習差。

　　3、學法指導工作還有待進一步加強，教學成績仍然欠突出，還需提高；

　　4、教學以傳統(tǒng)方法為主，缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)輔差工作做得不夠扎實。

　　5、個別學生的不良的學習習慣還有待進一步引導改正。學生生性活潑好動，其中有一些學生在習慣方面存在著的問題，計算不認真，寫字姿勢不正確，不能自覺地完成作業(yè)，還有個別學生字跡潦草。還有的學生作業(yè)不能按時上交，或遇到難題沒有堅強的意志，不會主動克服解決。四、改進的具體措施

　　針對本學期在教學工作中存在的問題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點：

　　1、及時輔導學困生，抓住他們的閃光點，鼓勵其進步。注重學生各種能力和習慣的培養(yǎng)。

　　2、充分利用直觀、電化教學，把難點分到各個層次中去，調動學生學習的積極性，對學生進行強化訓練，爭取取得更好的成績。

　　3、充分利用數學教材，挖掘教材的趣味性，以數學知識本身的魅力去吸引學生、感染學生。

　　死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學生能力發(fā)展的教學方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實，只要應用得當，“死記硬背”與提高學生素質并不矛盾。相反，它恰是提高學生語文水平的重要前提和基礎。

　　4、及時家訪，家長配合抓好學生的學習。

　　這個工作可讓學生分組負責收集整理，登在小黑板上，每周一換。要求學生抽空抄錄并且閱讀成誦。其目的在于擴大學生的知識面，引導學生關注社會，熱愛生活，所以內容要盡量廣泛一些，可以分為人生、價值、理想、學習、成長、責任、友誼、愛心、探索、環(huán)保等多方面。如此下去，除假期外，一年便可以積累40多則材料。如果學生的腦海里有了眾多的鮮活生動的材料，寫起文章來還用亂翻參考書嗎？課本、報刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是，但學生寫作文運用到文章中的甚少，即使運用也很難做到恰如其分。為什么？還是沒有徹底“記死”的緣故。要解決這個問題，方法很簡單，每天花3—5分鐘左右的時間記一條成語、一則名言警句即可。可以寫在后黑板的“積累專欄”上每日一換，可以在每天課前的3分鐘讓學生輪流講解，也可讓學生個人搜集，每天往筆記本上抄寫，教師定期檢查等等。

　　這樣，一年就可記300多條成語、300多則名言警句，日積月累，終究會成為一筆不小的財富。這些成語典故“貯藏”在學生腦中，自然會出口成章，寫作時便會隨心所欲地“提取”出來，使文章增色添輝�？傊�一學期來，工作中有得有失，在今后的工作中，我一定會更加努力，爭取做到更好。

　　小學四年級數學教學工作總結 15

　　本學期我有幸成為數學教研大組中的一員，參加了教研活動后，我覺得教研大組就像一個大家庭，溫馨和諧。在各位老師的幫助下，我成功的開設了一節(jié)教研課《垂直與平行》。通過這節(jié)課的執(zhí)教和評議我受益匪淺。

　　本學期我執(zhí)教四年級的數學，學校教導處對我非常信任，責任促使我做好工作，無怨無悔的做好工作。期間灰心過，氣餒過，但更多的是鼓起勇氣向前進，一個學期快過去了，很有必要小結一番。

　　一、經驗總結

　　1、改變對學生的評價方式。

　　傳統(tǒng)的評價方式是一份試卷、一個分數、一份評語、對學生進行定性定量評價，這顯然是不全面的；現在我在班級設立了“能說會道獎”“合作獎”“紀律獎” “作業(yè)獎”，試圖尋找到比較簡潔、操作性強、又能從多方面評價學生的方法，另外我還經常與家長取得聯系。

　　2、不局限教材。

　　要靈活運用教材，根據學生的實際情況對教材進行適當的重組。

　　3、將童趣引入課堂。

　　由于學生小，難組織，如果將學生喜聞樂見的童話、故事、謎語、游戲引入課堂，將極大地激發(fā)學生學習的積極性。如現行教材有很多插圖，但他們是死的，不會說話的，如果教師上課時賦予它們以內容，賦予它們以聲音，它們就能活靈活現地展現在學生面前，將引起學生的興趣，激發(fā)起學生的學習熱情。

　　二、不足與困惑

　　1、由于第一次教新教材，對舊有觀念沖擊大，我雖然參加了多次培訓，看了好多課改書籍，理論上明白該怎樣做，但在實施中往往還會變樣。雖然思想開放，也大膽嘗試新的教法，但在課堂組織方面顯得束手無策，秩序較亂，學生在教師中一聲高于一聲，做什么的都有，再好的教學設計也無法實施。2、新教材配套的輔助材料及教具、學具不能到位，影響了老師的工作效率和課堂改革的深入。像好多課得準備很多的材料，但平時上課，自己本來就很忙，不可能一一去準備的。

　　3、現代教育技術在教學中的運用還不夠。學校的有些設施也跟不上，像我們學校還算好了，有多媒體教室，但沒有配套的課件等。

　　4、因為均衡教育學生起點不同是令老師們頭疼的'問題。在教學中，常常會出現好生“吃不飽”，差生“撐不了”的局面。如何對不同程度的孩子因材施教呢？這又是一個頭疼的問題。

　　5、課改實驗的推進，很大程度取決于“考試”這根指揮棒，現在雖然說是素質教育，是新課改，但上面對老師的評價沒有改，好多時候成績還是很重要的，我相信，課改實驗一定會在新溪這片熱土上開出燦爛的花朵。

　　三、今后打算

　　1、在課堂教學中追求精神上的共享和進步的雙贏，讓數學課堂更具人文性。

　　2、在重視基礎的同時，重構基礎�？紤]基礎結構中的能力問題，考慮情感、態(tài)度、價值觀的能力意義。

　　3、“蹲下身子”與學生說話，師生平等，構建全新的師生關系。

　　4、更加關愛學困生，讓所有的學生都有所發(fā)展，有所進步。學到有價值的數學。

　　當然新課改的實施不可能沒有疑問和困難，但只要我們長期、耐心地堅持下去，積極總結和反思在教學中的經驗和教訓，多學習、多思考、多創(chuàng)新，那么離成功的彼岸就會越來越近。

　　小學四年級數學教學工作總結 16

　　本學年我擔任四年級數學教學工作。在這一學年中，我根據學生的實際情況，采取了一系列有效的措施，激發(fā)了學生對數學學習的興趣，培養(yǎng)了他們良好的學習習慣，引導他們全程參與學習。經過一年的努力，我取得了一定的成果。

　　一、以課堂教學為核心：

　　1、備課。

　　學期初，鉆研了《數學課程標準》、教材、教參，對學期教學內容做到心中有數。學期中，著重進行單元備課，掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學生怎樣學，學生將會產生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現教師的引導，學生的主動學習過程。充分理解課后習題的作用，設計好練習。

　　2、上課。

　　(1)學生在數學課上展現出了高度的參與性和學習興趣，這為他們未來學好數學打下了堅實基礎。在教學過程中，老師創(chuàng)設了各種情境，激發(fā)學生的思考欲望。通過讓學生動手、動口、動眼、動腦，引導他們自主探究，探討解決問題的方法。針對教學中的.重難點，老師引導學生進行實驗和討論，幫助他們掌握知識，培養(yǎng)解決問題的能力。隨后，學生通過練習不同難度和類型的題目，鞏固所學知識，提升技能，培養(yǎng)思維能力。最后，學生通過總結歸納，加深對知識和方法的理解，為今后的學習打下堅實基礎。

　　(2)根據艾賓浩斯遺忘曲線，新學習的知識在學習后立即進行復習，可以幫助減緩遺忘速度。因此，我通常會在當天或第二天對新學的知識進行復習，然后逐漸延長復習的時間間隔。這種方法特別適合低年級學生，因為他們容易忘記并且不擅長自主復習的特點。

　　(3)努力構建知識網絡。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)知識串;每單元整理復習形成知識鏈，一學期對整冊書進行整理復習。學生經歷了教材由“薄”變“厚”，再變“薄”的過程，既形成了知識網，又學到了方法，容易產生學習遷移，給學生的創(chuàng)新、實踐提供了可能。

　　3、批改作業(yè)。

　　針對不同的練習錯誤，教師會進行面批，指出學生個人存在的問題，并集體訂正共性錯誤。在批改作業(yè)時，教師會標出錯題，但不會直接指出錯誤的地方，讓學生自己去查找，以提升他們的分析能力。學生訂正后，會得到針對性的反饋和鼓勵，建立起對數學學習的信心，同時也促進學生獨立完成作業(yè)的能力，從而激發(fā)學習的興趣。通過分析練習中出現錯誤的原因，不斷改進教學方法，提高教師的教學效果。

　　4、注重對后進生的輔導。

　　對后進生分層次要求。在教學中注意降低難度、放緩坡度，允許他們采用自己的方法慢速度學習。注重他們的學習過程。在教學中逐步培養(yǎng)他們的學習興趣，提高他們的學習自信心，對學生的回答采取“揚棄”的態(tài)度，從而打破了上課 發(fā)言 死氣沉沉的局面，使學生敢于回答問題，樂于思考。

　　二、積極落實素質教育

　　我們堅持正確的教育理念，樹立與素質教育相適應的教學觀念，摒棄傳統(tǒng)的“以知識為本”模式，轉而倡導“以學生發(fā)展為本”的新理念。我們圍繞著學生的探索與創(chuàng)新活動展開教學，營造出一個“樂、實、活、新”的教學氛圍。通過開展各種活動，如找規(guī)律、動物拼圖、我當收銀員等，激發(fā)學生的興趣，解放他們的眼睛、嘴巴和手，創(chuàng)造讓他們動手操作、實驗的機會，培養(yǎng)他們獨立思考、表達想法和展現自我的能力。我們致力于讓學生保持良好的心態(tài)，以輕松愉快的心情積極參與學習。

　　三、參加教育教研活動：

　　1、改變教育觀念。

　　明確教育是為學生今后的發(fā)展服務的。閱讀教育期刊，思考培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、實踐能力的方法和途徑。

　　2、積極參與學校的專項研究，摸索其特點，為靈活運用教學方法進行課堂教學做好準備。

　　3、課余時間積極赴其它班級聽課，自己對外對內積極上公開課，與大家交流、討論。

　　在新的課程標準下如何在教學中發(fā)展學生的主體性。創(chuàng)造各種適宜的、開放的情境，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、能力和實踐能力，明確方向，促進教學。

　　綜上所述，在日常的教育工作中，我致力于逐步樹立素質教育的理念，并通過課堂教學這一主要途徑加以落實，旨在為學生未來的發(fā)展提供支持。

【小學四年級數學教學工作總結】相關文章：

小學數學教學工作總結-數學總結06-15

小學數學教學個人工作總結06-11

小學數學教學工作總結07-05

小學數學教學工作總結07-11

小學數學教學工作總結07-10

小學數學的教學工作總結06-27

數學廣角小學數學教學總結05-05

小學四年級數學教學工作總結06-26

小學數學教學設計02-18

小學數學教學總結06-02