高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)集合15篇
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？下面是小編為大家收集的高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)1
一晃眼，一個(gè)學(xué)期就過去了。這學(xué)期我擔(dān)任的是高三（1）、（2）班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：
1、備課：根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(zhǎng)、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽；
2、上課 ：上好課的.前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
�。�、輔導(dǎo) ：我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
４、作業(yè) ：由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真；信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
6、個(gè)人學(xué)習(xí)：積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動(dòng)：積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動(dòng)，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。
同時(shí)擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長(zhǎng)，我們組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，群策群力，并主要做法：
1、 每周一套滾動(dòng)試題；
2、 每周至少小測(cè)一次；
3、 每月或每單元大測(cè)一次；
4、 區(qū)統(tǒng)測(cè)前組織高三綜合測(cè)評(píng)一次。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，下學(xué)期我會(huì)繼續(xù)努力，爭(zhēng)取更大的成績(jī)。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)2
在剛剛結(jié)束的xxxx屆高考畢業(yè)年級(jí)工作中，我擔(dān)任高三理科班1、3兩班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，這是我自xxxx年調(diào)入以來95中第一次教高三，也是我擔(dān)任年級(jí)組長(zhǎng)帶的第一屆，因此我也有些誠惶誠恐。因?yàn)槲液芘伦约耗芰Σ蛔�，辜�?fù)了學(xué)校的期望。幸好在備課組同頭授課中，我遇到超強(qiáng)親和力、知識(shí)淵博的老教師陳偉和干勁兒十足的年輕教師張健，我才有了一些底氣。
一、我的高三復(fù)習(xí)作法：
1.加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
由于九十五中學(xué)歷年高考上線、各科成績(jī)均不錯(cuò)，所以從我自身不想拖其他老師的后腿，因此針對(duì)如何提高教學(xué)效果我們制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
（1）集體備課前我們先選定復(fù)習(xí)材料——金版教程（和學(xué)校提供的世紀(jì)金榜），針對(duì)我校xxxx屆高三理科班學(xué)生的特點(diǎn)，我們確定以金版教程為主的，世紀(jì)金榜為輔，并適當(dāng)補(bǔ)充全國近幾年一些典型高考題的教學(xué)策略。即使這樣，對(duì)金版教程上的題也不是照抄照搬，我們親自試做相關(guān)的習(xí)題，再從中篩選些典型的例題和習(xí)題，或進(jìn)行改編，或給出更好的解題方法，以適合我校學(xué)生認(rèn)知水平。同時(shí)我們還打亂了編寫者的順序，并對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)恼�，選用了適合xxxx屆學(xué)生的順序，我們把高中復(fù)習(xí)內(nèi)容分為了1.不等式；2.集合與函數(shù)；3.三角函數(shù)；4.平面解析幾何；5.數(shù)列；6.排列、組合與概率；7.立體幾何；8.復(fù)述；9.平面幾何證明選講；10.程序框圖；11.平面向量11部分.
�。�2）集體備課中研究《考試說明》中對(duì)本章內(nèi)容考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
1）細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容.
2）仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法).
3）把考試說明中的要求分配到每一周的課時(shí)中，在細(xì)分到每一節(jié)課中，盡量做到每一節(jié)課都貼近高考、適應(yīng)高考、體現(xiàn)高考.
�。�3）在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，我和張健老師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的`突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。同時(shí)對(duì)于我們理解不到位的地方積極向陳偉老師請(qǐng)教，他也不厭其煩的給我們進(jìn)行指導(dǎo)。
2.安排好學(xué)習(xí)進(jìn)度，重視基礎(chǔ)與落實(shí)
�。�1）xxxx年高二暑假我們進(jìn)行了為期5周的補(bǔ)課，在補(bǔ)課期間由于班主任的課前教育到位、假期補(bǔ)課的全程陪同在補(bǔ)課期間學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲，效果很好。xxxx屆的學(xué)生在高一入學(xué)時(shí)大部分學(xué)生入學(xué)分在450分以下（當(dāng)時(shí)市內(nèi)六區(qū)平均分490）比同類學(xué)校張家窩中學(xué)平均低30分左右，學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，學(xué)生的總體特點(diǎn)就是吱吱動(dòng)動(dòng)、波波轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也就是說絕大部分學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性，在學(xué)校孩子們還學(xué)點(diǎn)，到家基本上就不學(xué)了。由于我校xxxx屆高考成績(jī)顯著（95中學(xué)歷史上2本以上學(xué)生首次過百），它的成功經(jīng)驗(yàn)是——高三晚自習(xí)上到9點(diǎn)半，所以學(xué)校決定xxxx屆高三從開學(xué)第一周開始每周周一至周六均上到晚上9點(diǎn)半。所以我們整整到xxxx年2月份完成了高三數(shù)學(xué)的第一輪復(fù)習(xí)，由于復(fù)習(xí)時(shí)間比較充分，每堂課的充分準(zhǔn)備，每堂課問題提出的精心設(shè)置，都使得學(xué)習(xí)程度不同的學(xué)生都能比較積極的參與到教學(xué)活動(dòng)過程中來，因此取得的效果也比較顯著。在高三第一學(xué)期期末考試和后面的兩次12校聯(lián)考中，我校的理科數(shù)學(xué)成績(jī)基本上與兄弟校張家窩中學(xué)的成績(jī)持平。2月至4月進(jìn)行專題復(fù)習(xí),實(shí)際上這是第二輪知識(shí)的復(fù)習(xí)，也是對(duì)前一學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)的補(bǔ)充與提高。我們主要針對(duì)高考考試中的6道解答題，我們分了6個(gè)單元進(jìn)行練習(xí)，分別為①三角函數(shù)，②概率統(tǒng)計(jì)，③立體幾何，④解析幾何，⑤數(shù)列不等式，⑥導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用。再加上此時(shí)校領(lǐng)導(dǎo)決定實(shí)施午輔導(dǎo)、邊緣生弱科包干制，這樣使得部分學(xué)生的數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)的針對(duì)性較強(qiáng)，從高考成績(jī)來看效果還是挺好的。4月至6月高考前進(jìn)行綜合訓(xùn)練，主要就是做各區(qū)模擬試卷、xxxx——xxxx天津理科高考數(shù)學(xué)試卷，并對(duì)每套試卷進(jìn)行歸納、整理，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)能力在這期間得到較大幅度的提高。
�。�2）每一次的月考試卷我們都是經(jīng)過深思熟慮后才出稿，難度上略低于高考（因?yàn)榭紤]到學(xué)生的實(shí)際水平），試題的結(jié)構(gòu)跟高考完全一致，并注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生，不出難題、偏題、怪題，保持學(xué)生情緒穩(wěn)定，建立學(xué)習(xí)自信心。每個(gè)月的月考試卷我們兩個(gè)人輪流出題，目的是防止試卷總是一個(gè)人出，一個(gè)模式。月考后統(tǒng)計(jì)每個(gè)學(xué)生的得分率，并進(jìn)行分析，從中找出本班同學(xué)的漏洞，發(fā)現(xiàn)本班的差距。為精心設(shè)計(jì)典型題目的錯(cuò)音分析、減少學(xué)生此類題目的再次錯(cuò)誤打下了良好基礎(chǔ)。
3.重視答題策略，培養(yǎng)學(xué)生良好答題習(xí)慣
天津高考考題的方向是基礎(chǔ)與全面，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋面比較廣，難度不大，一張卷只有2-3道難度比較大的試題。高考試題中選擇填空比例占到了47%，為此我們?cè)诰C合階段特別強(qiáng)化了對(duì)選擇題、填空題解答方法的指導(dǎo)和訓(xùn)練，以提高學(xué)生的解題技巧，教會(huì)學(xué)生一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等。除了選擇填空，學(xué)生成績(jī)的好壞最終還取決于前4道解答題，平時(shí)做太多太難的解答題對(duì)于多數(shù)學(xué)生來說沒有太大的實(shí)際意義。所以在實(shí)際教學(xué)中我們側(cè)重前4道解答題的教學(xué)，用較多的時(shí)間分析講解解答題，給學(xué)生充分的時(shí)間去做解答題。并要求學(xué)生做到規(guī)范做答，努力作到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”，再引導(dǎo)學(xué)生考試當(dāng)中怎么去爭(zhēng)分，怎么樣書寫不丟分，怎么去得步驟分等等，強(qiáng)調(diào)良好習(xí)慣的重要性，重點(diǎn)在速度、計(jì)算、表達(dá)三個(gè)方面加以訓(xùn)練�？荚嚨臅r(shí)間緊，復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)要有速度意識(shí)，加強(qiáng)速度訓(xùn)練，不斷提醒學(xué)生，對(duì)于有些題，用時(shí)多即使對(duì)了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”，學(xué)會(huì)取舍。
二、針對(duì)xxxx年天津理科數(shù)學(xué)高考試卷，分析自己復(fù)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)與不足
從xxxx天津理科數(shù)學(xué)高考試卷情況看：天津試卷的整體結(jié)構(gòu)沒有變化。依然是延續(xù)8道選擇題、6道填空題、6道大題，選擇填空每題5分，大題前4個(gè)每題13，后2個(gè)每題14分。從命題風(fēng)格角度看，填空、選擇和前三個(gè)解答比較常規(guī)，考察的也是高中教學(xué)中重要的知識(shí)點(diǎn)、注重通性通法。后3個(gè)解答，第18題橢圓第一問考的是離心率問題，而xxxx各區(qū)模擬的第一問基本上都是求橢圓方程，學(xué)生不太習(xí)慣；第19題數(shù)列是一個(gè)與集合聯(lián)系的創(chuàng)新題，學(xué)生讀不懂；第20題導(dǎo)函數(shù)第一問求參數(shù)的取值范圍而xxxx年各區(qū)模擬基本上都放到第二問，起點(diǎn)高。
優(yōu)點(diǎn)：只要耕耘就有收獲，天道酬勤。學(xué)生的基礎(chǔ)題目答得較好，成績(jī)是比較令人滿意的。
不足：我所教的兩個(gè)理科班數(shù)學(xué)最高分118，沒有優(yōu)秀率。因此學(xué)生的計(jì)算能力、審題能力、創(chuàng)新能力、綜合能力還有待于加強(qiáng)。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)3
這學(xué)期我擔(dān)任的是高三(1)、(2)班的數(shù)學(xué)老師，高三的學(xué)習(xí)是緊張的，一學(xué)期的時(shí)光過得很快，回顧這一學(xué)期的工作，我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作情況作如下總結(jié)：
1、備課：
根據(jù)課標(biāo)要求，提前備好課，寫好教案。備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材、教參，學(xué)習(xí)好大綱，虛心向同年組老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教。力求吃透教材，找準(zhǔn)重點(diǎn)、難點(diǎn)。積極參加教研室組織的教研活動(dòng)，在教研員王老師、張篤華主任、王生組長(zhǎng)、付國鵬老師的指導(dǎo)和幫助下進(jìn)行集體備課，仔細(xì)聽，認(rèn)真記，領(lǐng)會(huì)精神實(shí)質(zhì)。復(fù)習(xí)階段，我把每一單元的知識(shí)框架、重點(diǎn)內(nèi)容印在試卷上，為的就是讓學(xué)生有個(gè)清晰的復(fù)習(xí)印象隨時(shí)能復(fù)習(xí)、瀏覽;
2、上課：
上好課的前提是做好課前準(zhǔn)備，不打無準(zhǔn)備之仗。上課時(shí)認(rèn)真講課，力求抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，精講精練。運(yùn)用多種教學(xué)方法，從學(xué)生的`實(shí)際出發(fā)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維，使學(xué)生有舉一反三的能力。桌間巡視時(shí)，注意對(duì)學(xué)困生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)，課后及時(shí)做課后記，找出不足。
3、輔導(dǎo)：
我利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對(duì)所學(xué)知識(shí)鞏固復(fù)習(xí)，及時(shí)查缺補(bǔ)漏。
4、作業(yè)：
由于高三的課業(yè)負(fù)擔(dān)較重，我只布置適量作業(yè)，利用好訂的學(xué)案，且作業(yè)總是經(jīng)過精心地挑選，適當(dāng)?shù)亓粢恍┯欣趯W(xué)生能力發(fā)展的、發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造性的作業(yè)。
5、愛就是了解。
平常要多關(guān)心學(xué)生的一些生活情況和學(xué)習(xí)情況，其次要尊重學(xué)生的人格，理解學(xué)生要從青少年的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力，只有這樣，學(xué)生才能與教師縮小心理距離，學(xué)生才會(huì)對(duì)教師產(chǎn)生依賴感。
6、個(gè)人學(xué)習(xí)：
積極學(xué)習(xí)各種教育理論，以充實(shí)自己，以便在工作中以堅(jiān)實(shí)的理論作為指導(dǎo)，更好地進(jìn)行教育教學(xué)。
7、教研活動(dòng)：
積極參加學(xué)校、廣州市、海珠區(qū)的每次教研活動(dòng)，參加區(qū)組織的批改試卷，并且圓滿完成任務(wù)。
同時(shí)擔(dān)任高三數(shù)學(xué)備長(zhǎng)，我們組堅(jiān)持每周集體備課。有時(shí)探討課堂優(yōu)化教學(xué)，有時(shí)探討專題，群策群力，并主要做法：
1、每周一套滾動(dòng)試題;
2、每周至少小測(cè)一次;
3、每月或每單元大測(cè)一次;
4、區(qū)統(tǒng)測(cè)前組織高三綜合測(cè)評(píng)一次。
以上是我這學(xué)期的工作總結(jié)，希望下學(xué)期會(huì)有更好的收獲。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)4
本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和學(xué)生的實(shí)際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計(jì)劃，有組織，有步驟地開展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)克服不足總結(jié)檢驗(yàn)教訓(xùn)繼往開來，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。總結(jié)如下：
一、努力提高課的質(zhì)量，追求復(fù)習(xí)的效益
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改的考試說明和考試綱要，嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，確保教學(xué)進(jìn)度的嚴(yán)肅性。高三年級(jí)在明確學(xué)期教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，本學(xué)期以來經(jīng)常進(jìn)行備課組集體備課，教學(xué)案一體化，將長(zhǎng)計(jì)劃和短安排有機(jī)結(jié)合，既體現(xiàn)了學(xué)期教學(xué)的連貫性，又體現(xiàn)了階段教學(xué)的靈活性。
2、準(zhǔn)確定位復(fù)習(xí)難度，提高課堂復(fù)習(xí)的針對(duì)性。我們把臨界生這個(gè)群體作為高考復(fù)習(xí)的主要對(duì)象，根據(jù)臨界生的知識(shí)結(jié)構(gòu)，能力層次來設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，不片面地追求高，難，尖，而是在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，逐步提高能力要求，從而突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
3、不斷優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，力促課堂質(zhì)量的有效性。首先，針對(duì)復(fù)習(xí)課特點(diǎn)，明確復(fù)習(xí)思路，構(gòu)建了二輪復(fù)習(xí)四合一的課堂模式：能力訓(xùn)練+試卷講評(píng)+整理消化+鞏固。
能力訓(xùn)練做到在一輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，排查出學(xué)生的考點(diǎn)缺陷，有針對(duì)性地進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練;試卷講評(píng)做到在錯(cuò)誤率統(tǒng)計(jì)和錯(cuò)誤原因分析的基礎(chǔ)上進(jìn)行講評(píng)，講評(píng)的對(duì)象明確定位為中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生，評(píng)講效果的衡量標(biāo)準(zhǔn)就是看中轉(zhuǎn)優(yōu)學(xué)生有沒有真正搞懂;整理消化首先確保各學(xué)科當(dāng)堂消化的時(shí)間;錯(cuò)誤率較高的'題目在一定的時(shí)間長(zhǎng)度內(nèi)，以變形的形式進(jìn)行鞏固訓(xùn)練，同時(shí)在周練中予以體現(xiàn)。
二、讓學(xué)生切實(shí)做好題，發(fā)揮訓(xùn)練的功能
1、實(shí)行下水上岸制，提高練習(xí)質(zhì)量。下水是為了上岸，教師做題是為了選題。為此，本人對(duì)給學(xué)生做的題目自己先過一遍，加強(qiáng)對(duì)選題的工作，練習(xí)材料沒有照搬現(xiàn)成資料，同時(shí)整個(gè)年段的題目是備課組集體研討而成;要先改造，后使用，力求做到選題精當(dāng)，符合學(xué)情。
2、有效監(jiān)控訓(xùn)練過程，確保訓(xùn)練效度。訓(xùn)練上特別重視訓(xùn)練的計(jì)劃性，明確每周訓(xùn)練計(jì)劃。認(rèn)真統(tǒng)計(jì)分析，對(duì)于重點(diǎn)學(xué)生更是面批到位。指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我，并定期進(jìn)行訓(xùn)練。
此外，對(duì)考試這一環(huán)節(jié)，嚴(yán)格考試流程，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，重視考試心理的調(diào)適，答題規(guī)范化的指導(dǎo)和應(yīng)試技能的培養(yǎng)，努力消除非智力因素失分。及時(shí)認(rèn)真地做好每次考試的質(zhì)量分析，并使分析結(jié)果迅速，直接地指導(dǎo)后面的復(fù)習(xí)工作。
3、強(qiáng)化基礎(chǔ)過關(guān)，實(shí)施分層推進(jìn)。針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)薄弱的現(xiàn)狀，實(shí)施基礎(chǔ)題過關(guān)的方法，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下，實(shí)驗(yàn)班適當(dāng)提升訓(xùn)練難度，同時(shí)實(shí)行必做題和選做題的分檔訓(xùn)練。這一舉措對(duì)學(xué)生成績(jī)的提高取得了良好的效果。
還有很多做得不夠的地方，我一定保持謙虛謹(jǐn)慎，戒驕戒躁的作風(fēng)，在今后的工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷進(jìn)步，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)們對(duì)我的信任，在來年再創(chuàng)佳績(jī)。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)5
本人這學(xué)期擔(dān)任高三年(6)(7)班數(shù)學(xué)教學(xué)工作。這一學(xué)期中我們?cè)诟呷齻湔n組在組長(zhǎng)帶領(lǐng)下，能發(fā)揮群眾智慧，共同協(xié)作，努力提高班級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)�，F(xiàn)將自己本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)：
一、認(rèn)真工作，加強(qiáng)專業(yè)學(xué)習(xí)
(1)我能認(rèn)真翻閱超多資料，備好每節(jié)課，注意所選題目的典型性和層次性，該不講的就不講，重點(diǎn)要講的必須講透。努力探索每節(jié)課適用的教法，優(yōu)化課堂。
(2)課堂教學(xué)時(shí)，注意根據(jù)平行班學(xué)生基礎(chǔ)差特點(diǎn)，分析，板書詳細(xì)些，歸納好重要題型的解題策略，并做好變式拓展。抓住時(shí)機(jī)總結(jié)出重要的數(shù)學(xué)思想方法及一些規(guī)律方法。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的.有效性。
(3)備課組統(tǒng)一練習(xí)，總復(fù)習(xí)過程中堅(jiān)持做一周三次選取填空專練，兩次綜合練習(xí)。因自己所教班級(jí)是平行班，因此更注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練及興趣的培養(yǎng)，因此對(duì)練習(xí)有針對(duì)性地進(jìn)行刪減。
(4)及時(shí)批改作業(yè)，對(duì)典型錯(cuò)誤及時(shí)反饋，對(duì)部分學(xué)生實(shí)行面批。讓學(xué)生重視數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
(5)利用晚自習(xí)時(shí)間對(duì)部分學(xué)生學(xué)習(xí)及學(xué)習(xí)方法進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，使部分學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)及學(xué)習(xí)興趣有所提高。
(6)自身做超多習(xí)題，提高自己的專業(yè)水平。取精華，去糟粕，反饋給學(xué)生，讓學(xué)生學(xué)得有效率。
(7)用心參加教研組活動(dòng)和備課組活動(dòng)，上好每一節(jié)課，并能聽各位老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。與同備課組同事討論新課改方向及試題，并預(yù)測(cè)今年高考方向，明確復(fù)習(xí)方向與重點(diǎn)。
二、關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)
學(xué)生到學(xué)校的主要目的除了學(xué)習(xí)，還有做人。
(1)抓住合理機(jī)會(huì)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。比如遲到，學(xué)習(xí)散漫等。取得效果還是較好的，樹立教師的威信，贏得學(xué)生尊重。
(2)關(guān)心學(xué)生考前的心理變化，尋找方法消除學(xué)生的焦慮，不自信因素，幫學(xué)生樹立信心。
(3)教學(xué)過程中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的應(yīng)試指導(dǎo)。抓住每一次小測(cè)考試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分潛力。如選取填空要尋求合理簡(jiǎn)捷的途徑，對(duì)解答題要規(guī)范作答，努力做到“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全”。并指導(dǎo)學(xué)生的答題順序及考場(chǎng)上的心理調(diào)節(jié)，幫忙學(xué)生樹立信心，糾正學(xué)生不良答題習(xí)慣，優(yōu)化答題策略。
總之，在以后的教學(xué)工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力提高自己綜合方面的素質(zhì)，做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)教師。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)6
本學(xué)期我擔(dān)任高三理科班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)集體備課，優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)在集體備課中。
注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，我根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
二、研讀考綱，梳理知識(shí)
研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、重視課本，狠抓基礎(chǔ)，構(gòu)建學(xué)生的.良好知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)
良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)是高效應(yīng)用知識(shí)的保證。以課本為主，重新全面梳理知識(shí)、方法，注意知識(shí)結(jié)構(gòu)的重組與概括，揭示其內(nèi)在的聯(lián)系與規(guī)律，從中提煉出思想方法。在知識(shí)的深化過程中，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、方法，而是自覺地將其前后聯(lián)系，縱橫比較、綜合，自覺地將新知識(shí)及時(shí)納入已有的知識(shí)系統(tǒng)中去，融會(huì)代數(shù)、三角、立幾、解析幾何于一體，進(jìn)而形成一個(gè)條理化、有序化、網(wǎng)絡(luò)化的高效的有機(jī)認(rèn)知結(jié)構(gòu)。
如面對(duì)代數(shù)中的“四個(gè)二次”：二次三項(xiàng)式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函數(shù)時(shí)，以二次方程為基儲(chǔ)二次函數(shù)為主線，通過聯(lián)系解析幾何、三角函數(shù)、帶參數(shù)的不等式等典型重要問題，建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。
四、狠抓常規(guī)，強(qiáng)化落實(shí)與檢查
精心選題，針對(duì)性講評(píng)。我們發(fā)揚(yáng)數(shù)學(xué)科組的優(yōu)良傳統(tǒng)，落實(shí)“以練為主線”的教學(xué)特色。認(rèn)真抓好每周的“一測(cè)一練”�！懊恐芤粶y(cè)”、既要注重重點(diǎn)基礎(chǔ)知識(shí)，出“小，巧，活”的題目;又要注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，出有新意的題目，只要能抓住這兩點(diǎn)，就是好題。對(duì)每次測(cè)驗(yàn)和練習(xí)，我們都堅(jiān)持認(rèn)真批改，全面統(tǒng)計(jì)。為發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，還要求學(xué)生對(duì)自己做錯(cuò)了的習(xí)題進(jìn)行改錯(cuò)，提高習(xí)題課講評(píng)的針對(duì)性與課堂教學(xué)的效率性。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣
高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
六、選擇填空題的地位與復(fù)習(xí)策略
雖然高考中選擇填空題占分的比例接近50%，高考考它們的方向是基礎(chǔ)與全面，為顧及到各層次的考生，高考一定要考基礎(chǔ)，考試的知識(shí)點(diǎn)覆蓋率應(yīng)該盡量大，這些設(shè)計(jì)目標(biāo)由選擇填空題來完成。以它的目的來看，選擇填空題的難度不應(yīng)該大，一張卷有1-2道難度大的題就足夠了。
而文科這是很重要的一部分，所以復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)用花大的精力去抓選擇填空題，實(shí)際上，實(shí)踐告訴我們，難的選擇填空題是押不上的，遇到時(shí)只能依靠學(xué)生自己的數(shù)學(xué)能力。選擇填空題往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入數(shù)值計(jì)算，從極端情況出發(fā)，等等，我們除了在平時(shí)的訓(xùn)練，還作了選擇填空題的專題訓(xùn)練以提高學(xué)生的解題技巧。
七、不同學(xué)生不同要求
高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。
在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注，不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直不好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課
講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)7
在全體高三數(shù)學(xué)組老師的共同努力下，我們圓滿完成本學(xué)期的教育、教學(xué)，也取得了一些成績(jī)，例如，統(tǒng)考成績(jī)和區(qū)前一名在大幅度縮小，理科數(shù)學(xué)名次提前了一名等，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、制定切實(shí)可行的計(jì)劃并且一定要按照計(jì)劃嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃的安排進(jìn)行復(fù)習(xí)。
俗話說;凡事不預(yù)而不立。我說的切實(shí)可行的意思是計(jì)劃要細(xì)致，具體，嚴(yán)格。一定要遵循計(jì)劃的安排走。大家知道高三的復(fù)習(xí)，其實(shí)不止我們數(shù)學(xué)這一科其他的學(xué)科也在內(nèi)，都是時(shí)間緊任務(wù)重，要在有限的時(shí)間完成可以說是無限的復(fù)習(xí)內(nèi)容，不精心作以安排，在復(fù)習(xí)中勢(shì)必出現(xiàn)忙亂的現(xiàn)象，也會(huì)容易出現(xiàn)顧此失彼的后果。
在開學(xué)伊始，我們?nèi)M高三數(shù)學(xué)組老師就制定出一份時(shí)間上、具體到每章每節(jié)要用多少課時(shí)的不至于流于形式的嚴(yán)格計(jì)劃，在計(jì)劃中不但要考慮教學(xué)內(nèi)容的多少還要考慮在高考中占有的比重，更要顧及哪些內(nèi)容是我們值得付出時(shí)間和精力的，等等一系列因素。使得大家在時(shí)間上有了緊迫感，使得我們的教學(xué)內(nèi)容更加有效率，使得我們更能發(fā)揮積極性去充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生。
二、認(rèn)真研究考試大綱，重視基礎(chǔ)，注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)科的思想滲透，強(qiáng)化能力的培養(yǎng)。給學(xué)生科學(xué)合理適于接受的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)建議。
一年一度的《考試大綱》反映了命題的方向，作為我本人哪一年擔(dān)任高三課，我都會(huì)研讀考綱，這樣不但可以從宏觀上掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱;而且可以從微觀上細(xì)心推敲對(duì)眾多考點(diǎn)的不同要求，分清哪些內(nèi)容只要一般理解，哪些內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)掌握，哪些知識(shí)又要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用。復(fù)習(xí)中，要結(jié)合課本，對(duì)照《考試大綱》把知識(shí)點(diǎn)從整體上再理一遍，既有橫向串聯(lián)，又有縱向并聯(lián)。在教學(xué)中我也大膽的指導(dǎo)和建議老師們，力爭(zhēng)不要做太多無用功，有些內(nèi)容就得敢于大膽的取舍，因?yàn)轭}永遠(yuǎn)是講不完也是做不完的，在時(shí)間緊張的情況下，我們一方面要穩(wěn)住陣腳，一方面又不要給學(xué)生帶來急躁的情緒。
從今年的《考試大綱》看，總體要求保持平穩(wěn)，并在平穩(wěn)過渡當(dāng)中強(qiáng)調(diào)了試題設(shè)計(jì)的創(chuàng)新程度。大綱要求試題難度更加符合教學(xué)的實(shí)際與高中學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。特別值得關(guān)注的是，三角函數(shù)、立體幾何兩個(gè)模塊的具體要求明顯地降低了。三角函數(shù)知識(shí)作為解題的工具，沒必要學(xué)習(xí)得那么深、那么難。在立體幾何的備考方面，考生一般有求難的趨向，這顯然也是不必要的。
因此，在復(fù)習(xí)中，加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固和提高，加強(qiáng)各知識(shí)板塊間的聯(lián)系和綜合，加強(qiáng)通性通法的`總結(jié)和運(yùn)用，重視教材，狠抓基礎(chǔ)是根本;立足中低檔，降低重心是策略;過程中發(fā)展能力，提高素質(zhì)是核心。記得在開學(xué)初的大教研中，我們數(shù)學(xué)的所有老師展開了對(duì)各年高考試題的研討，大家的一致意見就是狠抓基礎(chǔ)，立足中檔題。在復(fù)習(xí)過程中我們經(jīng)常提醒學(xué)生多回顧課本、成立學(xué)習(xí)筆記和糾錯(cuò)本，濃縮所學(xué)知識(shí)，熟練掌握解題方法，加快解題速度，縮短遺忘周期，達(dá)到復(fù)習(xí)鞏固提高的效果，以提高知識(shí)與能力的綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性為重點(diǎn)。比如開始復(fù)習(xí)的內(nèi)容是高考中的重中之重，學(xué)生已經(jīng)扔了兩年的時(shí)間，而且是最抽象的剛上高中時(shí)掌握的就很最薄弱。這樣我們就充分調(diào)動(dòng)學(xué)生立足課本，瀏覽以前的課堂筆記，激活所有數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，既給了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間也為學(xué)生樹立了備戰(zhàn)高考的信心。
以重點(diǎn)知識(shí)再復(fù)習(xí)為主，高三這一年的復(fù)習(xí)備考中我們一直采取段段清，緊緊跟的原則，所謂段段清就是復(fù)習(xí)完一個(gè)章節(jié)即時(shí)考查，力求不留知識(shí)死角，使得基礎(chǔ)復(fù)習(xí)更完備，知識(shí)脈絡(luò)更清晰，所謂緊緊跟就是復(fù)習(xí)完這一章再連同前面復(fù)習(xí)的所有的內(nèi)容一起再考一次，及時(shí)的鞏固縮短了遺忘周期。在集體教研選擇教學(xué)題目時(shí)尤其注重：
(1)強(qiáng)調(diào)知識(shí)的綜合性及不同章節(jié)的內(nèi)在聯(lián)系。
(2)不斷滲透重要的數(shù)學(xué)思想與方法。如：函數(shù)與方程的思想方法;數(shù)形結(jié)合的思想方法;分類討論的思想方法;轉(zhuǎn)化與劃歸的思想方法;運(yùn)動(dòng)與變換的思想方法等不斷在復(fù)習(xí)過程中滲透。
(3)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，體現(xiàn)多一點(diǎn)想，少一點(diǎn)算或不急于算。也就是我們?cè)?jīng)說的：磨刀不費(fèi)砍材功。
(4)反思解答問題時(shí)的開竅點(diǎn)，優(yōu)化解題時(shí)思維線路，熟練解答問題的通性通法，強(qiáng)化解答綜合性數(shù)學(xué)高考試題的一般思維模式，就能不斷提高綜合分析問題和解決問題的能力。在二輪復(fù)習(xí)過程中，我們基本采用了以學(xué)生為主體的練講結(jié)合，把所有的題目都讓學(xué)生獨(dú)立的完成，然后有老師點(diǎn)評(píng)，點(diǎn)播。達(dá)到精講精練的目的。也使學(xué)生不在題海中泛濫，而是在規(guī)律和方法中尋求觸類旁通，舉一反三，游刃有余的學(xué)習(xí)境界。
三、精誠合作，互相學(xué)習(xí)，和諧共建，奮戰(zhàn)高考。
由于工作的安排，我本人擔(dān)任理科班的教學(xué)，進(jìn)度往往和文科不能保持一致，這樣在復(fù)習(xí)材料的準(zhǔn)備上，就要靠大家。在這里我們組里從來沒有因?yàn)槲也荒芗皶r(shí)準(zhǔn)備材料而計(jì)較過，有了什么想法，有了什么建議，教研時(shí)出現(xiàn)了什么點(diǎn)子，事后大家都能主動(dòng)積極的查找材料。
四、一些比較好的做法：
1、每周小測(cè)至少一次;
2、每月或每單元須大測(cè);
3、每周假期作業(yè)發(fā)滾動(dòng)試題一份;
4、強(qiáng)調(diào)先練后講，及時(shí)訂正。
緊張而繁重的高三復(fù)習(xí)備考還沒有畫上了句號(hào)，我們還須在奮戰(zhàn)的大潮中一起披風(fēng)展浪，一起持舵前行，盡管我們不能成為最領(lǐng)先的弄潮兒，但因?yàn)槲覀冊(cè)诒M心，我們更在盡力，我們可以自豪的說;我們無悔。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)8
一 加強(qiáng)集體備課 優(yōu)化課堂教學(xué)
新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)？無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題備課組在郝近烈校長(zhǎng)、王小波主任的領(lǐng)導(dǎo)下，制定了嚴(yán)密的教學(xué)計(jì)劃，提出了優(yōu)化課堂教學(xué)，強(qiáng)化集體備課，培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的具體要求。即優(yōu)化課堂教學(xué)目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)程序，提高課堂效率，全面發(fā)展、培養(yǎng)學(xué)生的能力，為其自身的進(jìn)一步發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
在集體備課中，注重充分發(fā)揮各位教師的長(zhǎng)處，集體備課前，每位教師都準(zhǔn)備一周的課，集體備課時(shí)，每位教師都進(jìn)行說課，然后對(duì)每位教師的教學(xué)目標(biāo)的制定，重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破方法及課后作業(yè)的布置等逐一評(píng)價(jià)。集體備課后，各位教師根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣，總體上，集體備課把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，對(duì)于各位教師來講，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
二 立足課本 夯實(shí)基礎(chǔ)
實(shí)行新教材后，高考的要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好&“雙基&”，準(zhǔn)確掌握考試內(nèi)容，做到復(fù)習(xí)不超綱，不做無用功，使復(fù)習(xí)更有針對(duì)性，細(xì)心推敲對(duì)高考內(nèi)容四個(gè)不同層次的要求，準(zhǔn)確掌握那些內(nèi)容是要求了解的，那些內(nèi)容是要求理解的，那些內(nèi)容是要求掌握的，那些內(nèi)容是要求靈活運(yùn)用和綜合運(yùn)用的；細(xì)心推敲要考查的數(shù)學(xué)思想和數(shù)學(xué)方法；在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)要注重能力的培養(yǎng)，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動(dòng)起來，教學(xué)過程中，不僅要展現(xiàn)教師的分析思維，還要充分展現(xiàn)學(xué)生的思考思維，把教學(xué)活動(dòng)體現(xiàn)為思維活動(dòng)；同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的`難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī)；對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
三 因材施教 全面提高
今年高考采用新的模式，學(xué)生選修的科類不同，因此學(xué)生的整體情況不一樣，同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求每位教師要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，對(duì)不同班級(jí)、不同層次的學(xué)生提出不同的要求。在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。課后作業(yè)的布置，既有全體學(xué)生的必做題也有針對(duì)較強(qiáng)能力的學(xué)生的思考題，教師在課后對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)的內(nèi)容也因人而異，讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
四 優(yōu)化練習(xí) 提高練習(xí)的有效性
知識(shí)的鞏固，技能的熟練，能力的提高都需要通過適當(dāng)而有效的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)；首先，練習(xí)題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應(yīng)不同層次的學(xué)生；對(duì)練習(xí)要全批全改，做好學(xué)生的錯(cuò)題統(tǒng)計(jì)，對(duì)于錯(cuò)的較多的題目，找出錯(cuò)的原因。練習(xí)的講評(píng)是高三數(shù)學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，為了最大限度地發(fā)揮課堂教學(xué)的效益，課堂的講評(píng)要科學(xué)化，要注重教學(xué)的效果，不該講的就不講，該點(diǎn)撥的要點(diǎn)撥，該講的內(nèi)容一定要講透；對(duì)于典型問題，要讓學(xué)生板演，充分暴露學(xué)生的思維過程，加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性。多做限時(shí)練習(xí)，有效的提高了學(xué)生的應(yīng)試能力。
五 加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo) 培養(yǎng)非智力因素
充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)&“保準(zhǔn)求快&”，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到&“會(huì)而對(duì)，對(duì)而全&”，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)常總結(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力；幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
在這一年中，我們雖然取得了一些成績(jī)，但與兄弟學(xué)校相比，還有很多不足，在今后的工作中我們還要努力向各位學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)9
20××—20××年我任教高三理科（2）（3）班數(shù)學(xué)，圓滿完成各項(xiàng)任務(wù)。在這一年的高三教學(xué)中，我受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲，相信20××年的六月是有收獲的六月。在這一年的高三教學(xué)中，對(duì)本人的自我工作總結(jié)分為以下幾個(gè)方面。
一、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳惶谜n，認(rèn)真寫好教案
高三看上去復(fù)習(xí)時(shí)間很充裕，其實(shí)真正想備好學(xué)生、教材、教法，需要花費(fèi)很多精力。從最日常的上每一節(jié)課之前，我必須要將資料數(shù)及配套練習(xí)全部做過，且在關(guān)鍵地方做上批注，在講授是才可以特地強(qiáng)調(diào)，做到詳略得當(dāng)。只有做過這一節(jié)的內(nèi)容后，才能把握住這一節(jié)的內(nèi)容和重點(diǎn)、難點(diǎn)。然后在寫教案、備課中將題目歸類，總結(jié)；讓學(xué)生在歸類，總結(jié)中達(dá)到一通百通的目的。每一道典型的例題應(yīng)理清思路，總結(jié)要點(diǎn)，且在后面附帶2—3道題組，讓學(xué)生立地強(qiáng)化某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，增強(qiáng)其記憶力，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生找到解題的題眼，從而水到渠成地摸清解題的突破口，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。
二、認(rèn)真聽課，做好聽課筆記
雖然已經(jīng)執(zhí)教多年，但總認(rèn)為自己時(shí)刻需要補(bǔ)充能量，需要借鑒他人的好的點(diǎn)子和做法來進(jìn)一步完善自己。聽課是一種直接而有效的途徑，聽課關(guān)鍵是聽思路，聽對(duì)一堂課的設(shè)計(jì)，聽教師的教法看教師的教態(tài)，吸取一切有利于自己的東西，更加完善和提高自己的能力。高三的聽課比起高一，高二自然也就多了很多，聽一節(jié)課，等于至少備了一次課，再加上自己的總結(jié)歸納提升，這樣在課堂上更多地方能夠胸有成竹。當(dāng)然要想在教育學(xué)生方面有所成就，僅僅聽是永遠(yuǎn)不夠的，需要自己調(diào)查、研究。優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)不是靠別人，更不是靠聽?zhēng)坠?jié)課就能成功的，它需要教師經(jīng)歷磨練、成長(zhǎng)、發(fā)展、成熟等階段。
另外，現(xiàn)在學(xué)校師徒配對(duì)教學(xué)，也給了我一個(gè)平臺(tái)，從老教師身上吸取高價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，我們都受益匪淺，互助教學(xué)中，我們可以學(xué)習(xí)他們整個(gè)上課的教學(xué)過程，他們的教法，及題目的選取，讓我們都有很大的收獲。彼此都有各自的特點(diǎn)，比如：有些老教師很有節(jié)奏感，讓學(xué)生聽得津津有味；有些老教師很普通，但確實(shí)有很實(shí)在實(shí)用；有些老教師年齡很長(zhǎng)但激情不削減。其實(shí)有很多東西我們年輕人是根本學(xué)不來的，當(dāng)然我們也沒有必要全部否定自己，自己有自己的特長(zhǎng)，把自己的特長(zhǎng)好好利用，也許就是一種成功。
三、努力自我鉆研，并配合學(xué)生的課后輔導(dǎo)
作為中年教師，我努力學(xué)生鉆研適合自己的教學(xué)方法，提高自己的專業(yè)水平和教學(xué)水平，多做，多問，多去歸納和總結(jié)，通過不段的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取成為一名合格的高三數(shù)學(xué)教師。
四、教學(xué)中注意“透”和“實(shí)”，但似乎永遠(yuǎn)做不到位。需要時(shí)刻學(xué)習(xí)，永遠(yuǎn)學(xué)習(xí)
五、學(xué)生的課后鞏固是教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)
在目前這樣的學(xué)生生源的情況下，僅僅靠教師在課堂上的.講解無課后的鞏固，是很難突破提升的。除努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中嘗到數(shù)學(xué)的“樂”之外，更要讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，努力提高自己會(huì)學(xué)習(xí)的能力。文盲并不是沒有知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)、不知學(xué)習(xí)的人。
總之，在以后的教學(xué)中，我會(huì)更加努力，積極參加教學(xué)教研活動(dòng)，多聽優(yōu)秀教師和老教師的課，爭(zhēng)取教學(xué)水平更上一層樓。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)10
本學(xué)期在與x中合作辦學(xué)的基礎(chǔ)上，推行“三自一新”教學(xué)改革，學(xué)校實(shí)行封閉管理，同時(shí)，我對(duì)本屆學(xué)生的基本情況也不甚了解，通過與大家的通力合作，現(xiàn)在對(duì)高三整體情況基本掌握。
一、本學(xué)期主要開展的工作有
1、開學(xué)第一周，備課組進(jìn)行集體教研，制定本學(xué)期教學(xué)工作計(jì)劃，擬定教學(xué)進(jìn)度，具體推行學(xué)案教學(xué)法，實(shí)行文理分工，理科由xx負(fù)責(zé)牽頭，文科由xx牽頭，對(duì)20xx年以來的高考題進(jìn)行匯總，制定雙向細(xì)目表，由備課組長(zhǎng)提供學(xué)案模版，任務(wù)分解的方式，最后交由備課組長(zhǎng)審核定稿，集中印制，一學(xué)期下來，我感覺最大的收獲是鍛煉了學(xué)生，提升了自我，避免了做無用功，課堂效率明顯提高，減輕了學(xué)生的課余負(fù)擔(dān)。
2、正常開展教研活動(dòng)，高三教師都上了一節(jié)公開課，認(rèn)真?zhèn)湔n，評(píng)課，有計(jì)劃，有記錄，有討論，適時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)計(jì)劃。
3、迎接xx教育專家的檢查課，高中三個(gè)年級(jí)的課人人參加，高三教師的基本得到專家的肯定，受到表揚(yáng)的教師有xx，xx，其余教師的課都正常通過。
4、開展賽課活動(dòng)，高三備課組采取自行調(diào)課的方式集中對(duì)11位老師的課進(jìn)行量化打分，在時(shí)間充足的情況下還組織教師議課，每位教師精心準(zhǔn)備，不走過場(chǎng)，通過賽提升立體聲高三教師的教學(xué)水平，有利于促進(jìn)教師之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。
5、堅(jiān)持月考和周考制度，本學(xué)期共組織了三次大型的月考，從命題，組卷，評(píng)卷都有詳細(xì)、周密的安排，每次考完試后及時(shí)撰寫質(zhì)量分析，及時(shí)找出學(xué)生的問題并進(jìn)行查缺補(bǔ)漏工作，周考題主要以訓(xùn)練客觀性試題為主，目的是提高學(xué)生的解題速度和應(yīng)試技巧，各班都制定有詳細(xì)的培優(yōu)輔差計(jì)劃，由于一輪復(fù)習(xí)還未結(jié)束，加之學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，有時(shí)用綜合卷，因此每次考試成績(jī)都不盡人意，只有高三x成績(jī)比較優(yōu)異。周考采取限時(shí)訓(xùn)練，及時(shí)評(píng)改，及時(shí)反饋，大大提升了學(xué)生的解題速度。
二、存在的`不足
1、教研活動(dòng)比較單一，對(duì)如何改進(jìn)教學(xué)缺少建設(shè)性建議。
2、學(xué)案制作質(zhì)量不夠高，有些題目比較陳舊，部分題目難度偏高，班級(jí)之間的差異未能體現(xiàn)，少數(shù)班級(jí)還未真正使用學(xué)案教學(xué)，只在上公開課時(shí)做個(gè)樣子，多媒體的使用率特別低，課件制作能力不高，這些工作都需要改進(jìn)，分工協(xié)作能力不足，部分教師還是單邊作戰(zhàn)。
3、試題命制水平還不高，原創(chuàng)題基本沒有，在選考模塊上，大多數(shù)班級(jí)都只上一個(gè)模塊，完全失去了選考的功能，與必考無區(qū)別，對(duì)這個(gè)問題下學(xué)期還值得研究。
三、今后的打算和構(gòu)想
1、繼續(xù)實(shí)行周考制度，每?jī)芍芤淮未罂�，每月一次月考，文理分開備課制度。
2、加大對(duì)雙向細(xì)目表的研究，提升試題命制質(zhì)量，抓好講評(píng)課的復(fù)習(xí)效率。
3、抓緊制定二輪復(fù)習(xí)計(jì)劃，明確職責(zé)分工，早謀劃，早準(zhǔn)備，確保二輪復(fù)習(xí)高效，落實(shí)，避免走不必要的彎路。同時(shí)做好新老教師的傳、幫、帶工作。
4、抓好尖子生、臨界生的培優(yōu)輔差工作，確保學(xué)科不拖20xx屆高考后腿，并能超過省平均分。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)11
又將送走一屆畢業(yè)生，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、積極參加加強(qiáng)集體備課。
優(yōu)化課堂教學(xué)。新的高考形勢(shì)下，高三數(shù)學(xué)怎么去教，學(xué)生怎么去學(xué)?無論是教師還是學(xué)生都感到壓力很大，針對(duì)這一問題我在集體備課的基礎(chǔ)上，根據(jù)自己班級(jí)學(xué)生的具體情況進(jìn)行自我調(diào)整和重新精心備課，這樣即把握住了正確的方向和統(tǒng)一了教學(xué)進(jìn)度，又能發(fā)揮自己的特長(zhǎng)，因材施教。
二、研讀考綱，梳理知識(shí)。
研究《考試說明》中對(duì)考試的性質(zhì)、考試的要求、考試的內(nèi)容、考試形式及試卷結(jié)構(gòu)各方面的要求，并以此為復(fù)習(xí)備考的依據(jù)，也為復(fù)習(xí)的指南，做到復(fù)習(xí)不超綱，同時(shí)，從精神實(shí)質(zhì)上領(lǐng)悟《考試說明》，具體說來是：
(1)細(xì)心推敲對(duì)考試內(nèi)容三個(gè)不同層次的要求。準(zhǔn)確掌握哪些內(nèi)容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是靈活和綜合運(yùn)用。這樣既明了知識(shí)系統(tǒng)的全貌，又知曉了知識(shí)體系的主干及重點(diǎn)內(nèi)容。
(2)仔細(xì)剖析對(duì)能力的要求和考查的數(shù)學(xué)思想與教學(xué)方法有哪些?有什么要求?明確一般的數(shù)學(xué)方法，普遍的數(shù)學(xué)思想及一般的邏輯方法(即通性通法)。
三、立足課本夯實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)行新教材后，高考的'要求和高考的內(nèi)容都發(fā)生了很大的變化，這就要求我們必須轉(zhuǎn)變觀念，立足課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)時(shí)要求全面周到，注重教材的科學(xué)體系，打好"雙基"同時(shí)還適當(dāng)增加難度，教學(xué)起點(diǎn)總體要高，注重提優(yōu)補(bǔ)差，新高考將更加注重對(duì)學(xué)生能力的考查，適當(dāng)增加教學(xué)的難度，為更多優(yōu)秀的學(xué)生脫穎而出提供了更多的機(jī)會(huì)和空間，有利于優(yōu)秀的學(xué)生最大限度發(fā)揮自己的潛能，取得更好的成績(jī);對(duì)于差生充分利用輔導(dǎo)課的時(shí)間幫助他們分析學(xué)習(xí)上存在的問題，解決他們學(xué)習(xí)上的困難，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，激勵(lì)他們勇于迎接挑戰(zhàn)，不斷挖掘潛力，最大限度提高他們的數(shù)學(xué)成績(jī)。
四、因材施教全面提高。
同一班級(jí)的學(xué)生，層次差別也較大，給教學(xué)帶來很大的難度，這就要求我們即要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)，又要根據(jù)各班實(shí)際情況制定出具體要求，對(duì)不同層次的學(xué)生，應(yīng)區(qū)別對(duì)待，這樣，對(duì)課前預(yù)習(xí)、課堂訓(xùn)練、課后作業(yè)的布置和課后的輔導(dǎo)的內(nèi)容也就因人而異，在課堂提問上也要分層次，基礎(chǔ)題一般由學(xué)生來做，以增強(qiáng)他們的信心，提高學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)能力較強(qiáng)的學(xué)生要把知識(shí)點(diǎn)擴(kuò)展開來，充分挖掘他們的潛力，提高他們邏輯思維能力和分析問題、解決問題的能力。讓所有的學(xué)生都能有所收獲，使不同層次的學(xué)生的能力都能得到提高。
五、加強(qiáng)應(yīng)試指導(dǎo)培養(yǎng)非智力因素。
我充分利用每一次練習(xí)、測(cè)試的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)試技巧，提高學(xué)生的得分能力，如對(duì)選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡(jiǎn)潔的解題途經(jīng)，要力爭(zhēng)"保準(zhǔn)求快"，對(duì)解答題要規(guī)范做答，努力作到"會(huì)而對(duì)，對(duì)而全"，減少無謂失分，指導(dǎo)學(xué)生經(jīng)�？偨Y(jié)臨場(chǎng)時(shí)的審題答題順序、技巧，總結(jié)考前和考場(chǎng)上心理調(diào)節(jié)的做法與經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)找到適合自己的心理調(diào)節(jié)方式和臨場(chǎng)審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應(yīng)試能力;幫助學(xué)生樹立信心、糾正不良的答題習(xí)慣、優(yōu)化答題策略、強(qiáng)化一些注意事項(xiàng)。
在這一年中，我雖然取得了一些成績(jī)，但還有很多不足，在今后的工作中我還要努力向其他老師學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)12
一輪要章節(jié)過關(guān)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)，落實(shí)基礎(chǔ)。抓知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)，形成知識(shí)、能力雙重網(wǎng)絡(luò)。教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，答題規(guī)范的指導(dǎo)是關(guān)鍵。要培養(yǎng)學(xué)生重視最基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)記憶，養(yǎng)成及時(shí)記錄重要內(nèi)容，課內(nèi)模仿，課外反思，由厚到薄，抽象提煉出數(shù)學(xué)思想方法的習(xí)慣。 3做好“六研”
發(fā)揮備課組核心作用，將研究成果貫徹到試題中
�、佟皟删V，兩題，一報(bào)”研究
近期試題整體研究，找共性歷年試題分段研究，找趨勢(shì)不同試題對(duì)比研究，找特色外地試題集中研究，找新意
引領(lǐng)學(xué)生研究高考試題（考什么？怎樣考？），結(jié)合試題向全體學(xué)生解讀高考考試大綱
�、诳荚嚸}研究
�、衩}主線（方向）：知識(shí)線、方法線、能力線、品質(zhì)線Ⅱ試題來源：分塊分工
網(wǎng)上下載整合雜志報(bào)刊整合套題資料整合最新動(dòng)向整合
③專題研究（深化數(shù)學(xué)思想的研究與高考熱點(diǎn)、亮點(diǎn)研究）
�、芸荚囆畔⒀芯�
�、菁�(xì)節(jié)研究（學(xué)法與考法研究，心理研究）
�、薹謱咏虒W(xué)，分類推進(jìn)，降低備考著力點(diǎn)
把工作重點(diǎn)放在后進(jìn)層上，降低備考著力點(diǎn)（重心下移），落實(shí)“抓中檔，挑兩頭”采用“抓下層，推中層、促上層”策略，對(duì)上層尖子，組成培優(yōu)班，安排老師定期指導(dǎo)；對(duì)中層，要指導(dǎo)學(xué)生尋找缺陷，采取針對(duì)性訓(xùn)練，著眼提高；對(duì)下層，著眼基礎(chǔ)，治瘸扶弱，提高能力，還給數(shù)學(xué)有困難的學(xué)生開小灶，悉心指導(dǎo)。
四走出四個(gè)誤區(qū)
�、偾笄啥鲆暬A(chǔ)，偏重攻難
�、谇笮露鲆暯�(jīng)典，迷信押題（新的高考命題隊(duì)伍：海歸派）③求大而忽視小巧，不重細(xì)節(jié)
④“三多一少”（講、練、考得多，思得少）
不要把“少講多練”變成“盲目亂練”，那種缺乏對(duì)知識(shí)本質(zhì)的理解和內(nèi)在聯(lián)系的揭示，缺少對(duì)問題模式的識(shí)別及不同問題的.解答中體現(xiàn)的共同思想方法的歸納概括與提煉，光做不反思，掉進(jìn)“題�！钡摹吧稻殹�，最后只能“傷心太平洋”！真正考出好成績(jī)的同學(xué)，訣竅不在于“題海戰(zhàn)術(shù)”，而在于有選擇、有針對(duì)性地做題，善于梳理思路，通過同類的題提煉規(guī)律性的解法。歸納匯總能力強(qiáng)的學(xué)生，可能只做3道題，就能總結(jié)出別人做30道甚至100道題也沒有摸清的規(guī)律。因此一定要跳出題海,思想導(dǎo)航，以思想駕馭數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)海中航行！
用全新的理念領(lǐng)會(huì)高考，用發(fā)展的眼光看待高考，用科學(xué)的方法備戰(zhàn)高考，用靈活的思維應(yīng)對(duì)高考，用平和的心態(tài)對(duì)待高考！
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)13
教學(xué)反思是一線教師盤點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)成敗得失的過程，是提高教育教學(xué)水平的根本保證。有反思，才有進(jìn)步，所以在從事教學(xué)活動(dòng)一定時(shí)期后，靜下心來進(jìn)行教學(xué)反思是有必要的。下面我就陳述一下進(jìn)入高三兩個(gè)多月以來的教學(xué)反思。
一、進(jìn)步的數(shù)學(xué)教學(xué)觀與陳舊教學(xué)方法的矛盾
平時(shí)我在教學(xué)過程中迫于升學(xué)的壓力，課堂任務(wù)完不成的擔(dān)心，總是顧慮重重，不敢大膽嘗試，畏首畏尾，放不開，走不出以知識(shí)傳授為主的課堂教學(xué)形式，教師講的多，學(xué)生被動(dòng)的聽、記、練，教師唱獨(dú)角戲，師生互動(dòng)少，這種形式單一的教法大大削弱了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的.興趣，壓抑了學(xué)生的思維發(fā)展，從而成績(jī)無法大幅提高。今后要改變這種狀況，我想在課堂上多給學(xué)生發(fā)言機(jī)會(huì)、板演機(jī)會(huì)，創(chuàng)造條件，使得學(xué)生總想在老師面前同學(xué)面前表現(xiàn)自我，讓學(xué)生在思維運(yùn)動(dòng)中訓(xùn)練思維，讓學(xué)生到前面來講，促進(jìn)學(xué)生之間聰明才智的相互交流。
二、忽視因材施教，對(duì)學(xué)生的差異視而不見
我所教的兩個(gè)文科班級(jí)，每個(gè)班級(jí)都是50多名學(xué)生，他們的認(rèn)知水平是不同的，平時(shí)我在授課時(shí)基本一視同仁，也不過分關(guān)注學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，致使學(xué)習(xí)困難的同學(xué)“吃不了”，越落越遠(yuǎn)。根據(jù)這種情況，我的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)瞄準(zhǔn)大部分學(xué)生，教法設(shè)計(jì)要關(guān)注全體學(xué)生，課堂問題的設(shè)計(jì)不能只關(guān)注部分優(yōu)生，要讓大部分學(xué)生，甚至學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生也有發(fā)言的機(jī)會(huì)，容忍不同意見，容忍學(xué)生犯錯(cuò)誤，甚至鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試錯(cuò)誤。我相信每一個(gè)學(xué)生都可以學(xué)數(shù)學(xué)，允許學(xué)生以不同的速度，用自己的方法學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不同的學(xué)生學(xué)習(xí)不同水平的數(shù)學(xué)，這樣才能促使全體學(xué)生共同成長(zhǎng)。
三、重視教法設(shè)計(jì)，淡化了學(xué)法指導(dǎo)
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的狀況，很大程度上反映了一個(gè)學(xué)生數(shù)學(xué)成績(jī)的好壞，我在教學(xué)過程中多半只重視教法的設(shè)計(jì)，而淡化了對(duì)學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，所以經(jīng)常聽到學(xué)生有這樣的困惑：“平時(shí)老師講的我都能聽懂，可就是自己做題一做就不會(huì)”，或是“我平時(shí)也沒少做數(shù)學(xué)題，怎么一考試就完”，我想這是對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)不夠，對(duì)那些只注重接受、記憶、模仿和練習(xí)的學(xué)生，他們的基礎(chǔ)知識(shí)打的較牢，但數(shù)學(xué)思維能力、應(yīng)用意識(shí)較弱，解題時(shí)碰到能力型試題就不會(huì)遷移，難于完成。針對(duì)這些學(xué)生在課堂上最好有計(jì)劃地設(shè)計(jì)一些問題，引導(dǎo)鼓勵(lì)他們多動(dòng)手進(jìn)行探究，調(diào)動(dòng)他們的積極性。對(duì)那些上課自主性較強(qiáng)，思維較活躍，解題運(yùn)算不細(xì)，好馬虎，推理不嚴(yán)謹(jǐn)，形成一看就會(huì)，一動(dòng)手就失分的學(xué)生，課堂上可為他們?cè)O(shè)計(jì)一些隨堂練習(xí)，進(jìn)行鞏固性訓(xùn)練，提高運(yùn)算能力，減少失誤丟分。
總之，教學(xué)的成功離不開學(xué)生、教學(xué)的設(shè)計(jì)要圍繞學(xué)生、教師的成功要靠學(xué)生的成功來實(shí)現(xiàn)，只有關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，一切為學(xué)生著想，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的潛能，才能使課堂教學(xué)的有效性得到提高。
以上是我從教高三文數(shù)兩個(gè)多月以來的反思，我想，教學(xué)無止境，總要教教想想，多反思、多總結(jié)，才能不斷進(jìn)步，不斷完善。
教學(xué)是門藝術(shù)，永不可能最好，只有更好
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)14
我今年擔(dān)任的是高三（1）班和高三（2）班兩個(gè)班級(jí)的數(shù)學(xué)教學(xué)，在這一年的時(shí)間里，我們經(jīng)常積極交流，團(tuán)結(jié)協(xié)作，對(duì)于存在的問題和不足及時(shí)有效的進(jìn)行改正，也根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制訂了一些教學(xué)方案。正所謂教學(xué)相長(zhǎng)，在這過程中，我們也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)。
一、團(tuán)結(jié)協(xié)作，發(fā)揮集體力量。 高三數(shù)學(xué)備課組，在資料的征訂、測(cè)試題的命題、改卷中發(fā)現(xiàn)的問題交流、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)等方面上，既有分工又有合作，既有統(tǒng)一要求又有各班實(shí)際情況，既有“學(xué)生容易錯(cuò)誤”地方的交流又有典型例子的討論，既有課例的探討又有信息的交流。在任何地方、任何時(shí)間都有我們探討、爭(zhēng)議、交流的聲音。
二、掌握學(xué)情，做到有的放矢。 深入學(xué)生中去了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)能力，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和課堂容量，提前滲透數(shù)學(xué)思想方法，使教師的'教和學(xué)生的學(xué)都是符合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際情況，做到了有的放矢，讓每一位同學(xué)在課堂學(xué)習(xí)中得到屬于自己的收益。
三、關(guān)愛學(xué)生，激起學(xué)習(xí)激情。 熱愛學(xué)生，走近學(xué)生，哪怕是一句簡(jiǎn)單的鼓勵(lì)的話，都能激起學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而激活學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維。
四、抓好“三中”，樹立學(xué)習(xí)信心。 抓好“三中”即中等題、中等分、中等生，對(duì)學(xué)生來說認(rèn)真研究好中等題、拿好中等分是基本，是高考信心的保證；抓好中等生是全面提高教學(xué)質(zhì)量的根本。
五、注重“三點(diǎn)”，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣。 高三復(fù)習(xí)注意到低起點(diǎn)、重探究、求能力的同時(shí)，還注重抓住分析問題、解決問題中的信息點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、得分點(diǎn)，培養(yǎng)良好的審題、解題習(xí)慣，養(yǎng)成規(guī)范作答、不容失分的習(xí)慣。
五、“內(nèi)臨”“外界”，關(guān)注全體學(xué)生。 認(rèn)真分析數(shù)學(xué)臨界內(nèi)的臨界生和臨界外的臨界生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)，采用分層管理和分層教學(xué)。比如說每次測(cè)試都能在90分以上的同學(xué)，應(yīng)給他們以自由度，課后可做一些適合自己的題目。對(duì)一些優(yōu)秀學(xué)生，我們采用了科組集體力量加強(qiáng)提高輔導(dǎo)，激起學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，增強(qiáng)有效性；對(duì)一些數(shù)學(xué)“學(xué)困生”，采用了低起點(diǎn)，先享受一下成功，然后不斷深入提高，以致達(dá)到適合自己學(xué)習(xí)情況的進(jìn)步和提高。
六、心理教育，助長(zhǎng)學(xué)習(xí)成績(jī)。 學(xué)好數(shù)學(xué)，除了智力因素以外，還有非智力因素特別是心理方面，一些同學(xué)害怕學(xué)不好數(shù)學(xué)，或者以前數(shù)學(xué)成績(jī)一直下好，現(xiàn)在也一定學(xué)不好等，我們采用了個(gè)別交流學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)心得等，告訴學(xué)生只要做好老師上課講解的，課后加強(qiáng)領(lǐng)會(huì)、總結(jié)，一定會(huì)有進(jìn)步的，不斷關(guān)懷、幫助、指導(dǎo)，學(xué)生積極性提高，問的問題也多了起來，學(xué)習(xí)成績(jī)也漸漸提高了。
高三數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)15
下學(xué)期我任教高三（290）班和（291）班兩個(gè)班數(shù)學(xué)，圓滿完成學(xué)校的各項(xiàng)任務(wù)。在這學(xué)期的高三教學(xué)中，我學(xué)到了很多東西，受益匪淺。高三是苦的，然而苦中有樂，苦中有收獲。本人對(duì)這期高三教學(xué)工作總結(jié)為以下幾個(gè)方面。
1、重視基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)
面對(duì)不斷變化的高考試題，針對(duì)我校目前的生源狀況，我們高三備課組在高三第一輪復(fù)習(xí)中，重視基礎(chǔ)知識(shí)的整合，夯實(shí)基礎(chǔ)。將高中階段所學(xué)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了系統(tǒng)地整理，有機(jī)的串聯(lián)，構(gòu)建成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。在第二輪復(fù)習(xí)中，我們?nèi)匀恢匾暬貧w課本，鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，訓(xùn)練基本技能。在教學(xué)中根據(jù)班級(jí)學(xué)生實(shí)際，精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課的教學(xué)方案，堅(jiān)定不移地堅(jiān)持面向全體學(xué)生，重點(diǎn)落實(shí)基礎(chǔ)，而且常抓不懈。使學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上加強(qiáng)記憶；加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)、易混知識(shí)的梳理；多角度、多方位地去理解問題的實(shí)質(zhì)；形成準(zhǔn)確的知識(shí)體系。在對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)中，決不能走“過場(chǎng)”，趕進(jìn)度，把知識(shí)炒成“夾生飯”，而應(yīng)在“準(zhǔn)確，系統(tǒng)，靈活”上下功夫。學(xué)生只有基礎(chǔ)打好了，做中低檔題才會(huì)概念清楚，得心應(yīng)手，做綜合題和難題才能思路清晰，運(yùn)算準(zhǔn)確。沒有基礎(chǔ)，就談不上能力，有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，才能提高能力。
這樣的高考復(fù)習(xí)的方向、策略和方法是正確的。從20xx年湖南省的高考數(shù)學(xué)試題可以看出今年的數(shù)學(xué)試卷起點(diǎn)并不高，重點(diǎn)考查主要數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，要求考生對(duì)概念、性質(zhì)、定理等基礎(chǔ)知識(shí)能準(zhǔn)確記憶，靈活運(yùn)用。高考數(shù)學(xué)試題更側(cè)重于對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本數(shù)學(xué)思想方法的考查。從學(xué)生測(cè)試學(xué)生的反饋看，成績(jī)理想的學(xué)生就得益于此，這也是我們的成功經(jīng)驗(yàn)。反之，平時(shí)數(shù)學(xué)成績(jī)不穩(wěn)定，平時(shí)測(cè)試不理想的學(xué)生的主要原因就是他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不牢固，沒有真正建立各部分內(nèi)容的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，全面、準(zhǔn)確地把握概念。
2、重視精選精講，提高學(xué)生的解題思維和速度
夯實(shí)“三基”與能力培養(yǎng)都離不開解題訓(xùn)練，因而在復(fù)習(xí)的全過程中，我力爭(zhēng)做到選題恰當(dāng)、訓(xùn)練科學(xué)、引伸創(chuàng)新、講解到位。選題要具有典型性、目的性、針對(duì)性、靈活性，突出重點(diǎn)，錘練“三基”。力爭(zhēng)從不同的角度、不同的方位、不同的層次選編習(xí)題。訓(xùn)練的層次由淺入深，題型由客觀到主觀，由封閉到開放，始終緊扣基礎(chǔ)知識(shí)，在動(dòng)態(tài)中訓(xùn)練了“三基”，真正使學(xué)生做到 “解一題，會(huì)一類”。要做到選題精、練得法，在師生共做的情況下，多進(jìn)行解題的回顧、總結(jié)，概括提煉基本思想、基本方法，形成一些有益的“思維塊”。還應(yīng)注意針對(duì)學(xué)生弱點(diǎn)以及易迷惑、易出錯(cuò)的問題，多加訓(xùn)練，在解題實(shí)踐中，彌補(bǔ)不足，在辨析中，逐步解決“會(huì)而不對(duì)，對(duì)而不全”的問題。
貼近、源于課本是近年來高考題的一個(gè)特點(diǎn)，這就要求我們深入挖掘教材，如變換課本中例習(xí)題的背景、改變圖形位置、增減題設(shè)或結(jié)論等，達(dá)到深化“三基”、培養(yǎng)能力的.目的。要引申得當(dāng)，我們還要注意充分發(fā)揮典型題的作用，同時(shí)深化推廣或變式變形以及引伸創(chuàng)新。復(fù)習(xí)中我們重視過程，重視知識(shí)形成的過程，融會(huì)貫通前后知識(shí)的聯(lián)系，切忌孤立對(duì)待知識(shí)、思想和方法。要講到位，還要重視思維過程的指導(dǎo)，揭示暴露如何想？怎樣做？談“來龍去脈”，在談思維的過程中，應(yīng)重視通性通法。
3、重視《考試說明》的變化，緊扣《考試說明》復(fù)習(xí)
20xx年將是湖南新課程高考的第一年，我想高考是穩(wěn)中有變動(dòng)，準(zhǔn)確了解“變”在何處，及時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方向，意義非常重大。針對(duì)考綱明年變化較大的情況下，數(shù)學(xué)組特別要求每位數(shù)學(xué)老師都必須認(rèn)真研究學(xué)習(xí)《考試大綱》、《考試說明》，和近兩年其它省新課程地區(qū)的高考試題。注重研究《考試說明》中變化的部分，凡是《考試說明》中明確規(guī)定的考點(diǎn)，必須復(fù)習(xí)到位，不能有半點(diǎn)疏漏，對(duì)于有變化的內(nèi)容則更加重視，絕不遺漏一個(gè)考點(diǎn)，也絕不放過一個(gè)變化點(diǎn)。復(fù)習(xí)一個(gè)考點(diǎn)的同時(shí)，我們也結(jié)合了適當(dāng)?shù)挠?xùn)練，以期達(dá)到鞏固的目的。對(duì)于資料的選擇，我們堅(jiān)持精選試題，精心組合，不搞盲目訓(xùn)練，有針對(duì)性、階段性、計(jì)劃性。更不搞題海戰(zhàn)術(shù)，題不在多，貴在于精，在于質(zhì)量，讓學(xué)生練有所獲。對(duì)于每一次訓(xùn)練我們都必須精講，而且講必講透，重在落實(shí)。
4、重視高三數(shù)學(xué)作業(yè)的布置和批改
高三的復(fù)習(xí)時(shí)間是寶貴的，學(xué)生的時(shí)間與精力是有限的，所以我們教師對(duì)教學(xué)的安排，作業(yè)的安排要十分慎重。作業(yè)的安排一定要針對(duì)性、目的性強(qiáng)。作業(yè)留的太多太難是沒有必要，一方面耗費(fèi)學(xué)生的精力和時(shí)間，影響了其它學(xué)科的學(xué)習(xí)，另一方面可能使一些學(xué)生根本不能完成，逐漸失去學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣與信心而放棄學(xué)數(shù)學(xué)，這樣的例子也是很多的。我的體會(huì)是作業(yè)每天要有基礎(chǔ)題也要有提高題，量要適中，每天留12-14道習(xí)題，作業(yè)要重質(zhì)，不要重量。
這學(xué)期我組的所有教師堅(jiān)持每天批改作業(yè)，雖然批改量較大，但我們一直堅(jiān)持到最后，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的督促與對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋都起到了積極的作用。同時(shí)我們側(cè)重于每次大小考試的批改，大小考試也比較頻繁。在每一次模擬考試時(shí)我們改卷都從嚴(yán)要求，盡量向高考標(biāo)準(zhǔn)看齊，雖然有時(shí)候成績(jī)低，不好看，但是對(duì)學(xué)生效果很好。學(xué)生會(huì)注意書寫格式，書寫表達(dá)，數(shù)學(xué)的表述，也就是注重解答的細(xì)節(jié)。這樣的作用也是顯著的，學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)能力得到提高，會(huì)做的題目都能得到理想的分?jǐn)?shù)。
我在上課時(shí)十分注意教師的示范作用，經(jīng)常示范答題如何規(guī)范些，其次將學(xué)生的解題的過程進(jìn)行課前呈現(xiàn)，查找學(xué)生存在的漏洞，又生動(dòng)形象地揭示了問題所在，教師再有針對(duì)性地進(jìn)行改正，并說明為何要這樣書寫，為什么有些步驟可以在草紙上完成，這樣書寫的好處學(xué)生很容易接受的。
5、加強(qiáng)心理素質(zhì)的培養(yǎng)，抓好學(xué)生的應(yīng)試能力
考試的過程是緊張勞動(dòng)的過程，既有體力上的，又有心理上的，想要在高考中取得好成績(jī)，不僅取決于掌握扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)、熟練的基本技能和出色的解題能力，還取決于考前的身體狀況、心理狀況和臨場(chǎng)發(fā)揮。自信心和優(yōu)良的心理素質(zhì)是取得成功的重要條件，良好的心態(tài)可以確保水平的正常發(fā)揮。今年湖南的數(shù)學(xué)高考試題，看似平常，但在基礎(chǔ)中體現(xiàn)了創(chuàng)新，平常中考查了能力，突出考查考生基礎(chǔ)知識(shí)、數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)、潛在學(xué)習(xí)能力。
因此，我們要加強(qiáng)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，向非知識(shí)、非智力因素要成績(jī)。高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)，不僅僅是數(shù)學(xué)教學(xué)，而應(yīng)是數(shù)學(xué)教育。我們數(shù)學(xué)老師要用一個(gè)教師人格的魅力去打動(dòng)學(xué)生，用科學(xué)的態(tài)度，刻苦鉆研的精神去影響學(xué)生，注重激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣，幫助學(xué)生樹立信心，培養(yǎng)鉆研精神。工作要有針對(duì)性，有數(shù)學(xué)天賦，數(shù)學(xué)成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué)，重在督促，指出不足；中等生，重在鼓勵(lì)，適當(dāng)提問，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性；對(duì)成績(jī)差的同學(xué)，要特別重視發(fā)自內(nèi)心的那種重視，幫他們找到差距，準(zhǔn)確定位，樹立信心，作業(yè)有針對(duì)性，多檢查。
總結(jié)起來我們這期高考備考的復(fù)習(xí)方向是正確的，復(fù)習(xí)方法比較合理，學(xué)生的成績(jī)是令人滿意的。兩班的差生較差也較多，雖然也作了不少的輔導(dǎo)，但是提高他們的成績(jī)?nèi)匀蝗鄙俎k法，今后的教學(xué)工作應(yīng)該更細(xì)致些。
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