高三物理教學(xué)工作總結(jié)13篇
總結(jié)是在某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,他能夠提升我們的書面表達(dá)能力,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢?下面是小編為大家整理的高三物理教學(xué)工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇1
10年高考已經(jīng)落下帷幕;仡欉@屆物理教學(xué),我們高三物理組,在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)指引關(guān)懷下,研究學(xué)生、研究考綱、研究教材,研究考題、研究教法、研究學(xué)法,從而把握教學(xué)方向。因此,在10年高考中取得取得了較好成績(jī),F(xiàn)把我們的工作總結(jié)如下:
一、充分發(fā)揮集體備課作用
我們高三物理組是精誠(chéng)團(tuán)結(jié)的,這也是我們?nèi)〉煤贸煽?jī)的保證。事實(shí)也證明我們是個(gè)非常有戰(zhàn)斗力的集體。不管在教育、教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)什么問題,都會(huì)提出來,大家討論共享。從而得以高效率、高質(zhì)量完成我們的每一項(xiàng)的工作。
二、抓準(zhǔn)方向,認(rèn)真研究《新課程教學(xué)要求》及高考大綱和高考試題
通過研究新課標(biāo)要求,使我們得以準(zhǔn)確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求。考試大綱是考試命題的總綱,其中的些許變化都會(huì)直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷結(jié)構(gòu)、形式和考查內(nèi)容的變化。所以我們高三教師深入研究考試說明,捕捉有用信息,內(nèi)統(tǒng)外聯(lián),指導(dǎo)備考復(fù)習(xí)。
認(rèn)真研究近年的高考試題,特別是新課改地區(qū)的試題,科學(xué)合理定位高考總復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo)以及各階段復(fù)習(xí)的教學(xué)目標(biāo),使復(fù)習(xí)更加具有針對(duì)性,以利于切實(shí)提高復(fù)習(xí)效率。
三、分階段進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)定位
第一輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是按照高考大綱及說明的要求,分章節(jié)對(duì)各個(gè)部分知識(shí)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的`復(fù)習(xí),夯實(shí)三基。所有物理知識(shí)都要抓到,不能遺漏,不能留下死角和盲點(diǎn);而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是指在對(duì)每一部分知識(shí)復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)、歸納和整理知識(shí),使之形成一定規(guī)模的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線,將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化,形成一個(gè)聯(lián)系緊密、主次分明、重點(diǎn)突出的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在基礎(chǔ)知識(shí)復(fù)習(xí)階段,我們嚴(yán)格按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,堅(jiān)持循序漸進(jìn)、堅(jiān)持“因材施教,分層要求,夯實(shí)基礎(chǔ),滾動(dòng)提高”和“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線,思維為核心”的課堂教學(xué)原則。在復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)同時(shí)逐步滲透能力的培養(yǎng),避免過早地灌輸給學(xué)生高難度的題目。
高考復(fù)習(xí)離不開做題,在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維,體驗(yàn)科學(xué)方法,逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一步到位。
第二輪復(fù)習(xí)目標(biāo)是整合知識(shí)方法、技巧,綜合提高,靈活運(yùn)用,適應(yīng)理科綜合測(cè)試。
1、系統(tǒng)構(gòu)建知識(shí)體系:要從整體的高度重新認(rèn)識(shí)所學(xué)的知識(shí),突出主干知識(shí),抓住重點(diǎn),了解知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,使學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)得到完善,解題能力得到提高。
2、通過重點(diǎn)、難點(diǎn)專題練習(xí),做好專題復(fù)習(xí)。采用歸類、對(duì)比的方法,加深對(duì)雙基知識(shí)的理解,并提高綜合、分析的能力。
3、理科綜合模擬考試,每周一次。目的:⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu)、題型題量。⑵學(xué)會(huì)考試——訓(xùn)練考場(chǎng)上的審題分析能力、答題規(guī)范、時(shí)間掌控、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補(bǔ)漏。
第三輪復(fù)習(xí),針對(duì)高考命題趨勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要做到:
1、回歸教材
2、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏
以突破重點(diǎn)知識(shí)和提高解題能力為中心展開;注意針對(duì)性;側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。
3、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用,重視典型實(shí)驗(yàn)原理的理解,弄清實(shí)驗(yàn)方法,提高設(shè)計(jì)能力。
4、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系
認(rèn)準(zhǔn)主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對(duì)可望且可即的目標(biāo),是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容,要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣?/p>
6、重視應(yīng)試策略、指導(dǎo)學(xué)生合理分配時(shí)間。
四、分階段進(jìn)行教學(xué)反饋
關(guān)于單元、階段過關(guān),對(duì)不同的復(fù)習(xí)階段,要有不同的要求。第一階段要求同學(xué)們掌握基本概念,基本規(guī)律和基本解題方法與技巧。第二階段,按知識(shí)塊進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,在這一階段要求同學(xué)們能正確辨析基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小范圍內(nèi)綜合問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)分析問題和解決問題的能力。第三階段,進(jìn)行大綜合(主要是學(xué)科內(nèi)綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科各個(gè)知識(shí)點(diǎn)間進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,在這一階段里,要求同學(xué)們進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。每個(gè)單元結(jié)束都要進(jìn)行測(cè)試,通過評(píng)卷及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況,隨時(shí)調(diào)整教學(xué)進(jìn)度和方法。適當(dāng)做好補(bǔ)差補(bǔ)缺工作。同時(shí)加強(qiáng)選擇題專項(xiàng)訓(xùn)練,努力提高選擇題的答對(duì)率。
五、加強(qiáng)課后輔導(dǎo),提升教學(xué)效益
要重視課后輔導(dǎo)的教學(xué)效益,講究輔導(dǎo)策略,提高輔導(dǎo)效率。
以上是我們10屆高三物理教學(xué)中的一些做法,雖取得一些成績(jī),但還有許多不足需要改進(jìn)。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇2
當(dāng)高三學(xué)生的時(shí)候,總是感覺日子過得很慢,仿佛遙遙無期;做高三教師的時(shí)候,卻感覺日子過得很快,感覺還有很多東西要叮囑學(xué)生,可是他們已經(jīng)走上考場(chǎng)了;厥组g,我已經(jīng)做了兩年的高三物理教學(xué)工作,盡管教學(xué)內(nèi)容是相似的,但是由于對(duì)象的改變,于是這一年的教學(xué)工作就與上一次有了很多的不同,現(xiàn)總結(jié)如下。
一、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
1、事先制訂合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃
俗話說:不打無準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作更是需要事先有一個(gè)精心、準(zhǔn)確、合理的安排,在此基礎(chǔ)上有條不紊地進(jìn)行教學(xué)復(fù)習(xí)工作,這是能夠取得復(fù)習(xí)成功的首要必備條件。于是,在剛進(jìn)入高三學(xué)期的時(shí)候,我就針對(duì)這屆學(xué)生的實(shí)際情況制定了合理的階段性復(fù)習(xí)計(jì)劃和階段性要達(dá)到的預(yù)期目標(biāo)。我們整個(gè)高三的復(fù)習(xí)工作就是嚴(yán)格按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來執(zhí)行的,這也為我們高三工作的順利進(jìn)行做好了指導(dǎo)性的工作。
2、夯實(shí)基礎(chǔ),做實(shí)一輪復(fù)習(xí)
物理要想答高分,沒有扎實(shí)得基本功是肯定不行的,所以第一輪復(fù)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說就顯得尤其重要,第一輪復(fù)習(xí)的成功才會(huì)取得最后的勝利,于是就需要教師采取適合學(xué)生的方法進(jìn)行授課。在復(fù)習(xí)時(shí),教師先給出復(fù)習(xí)思路,復(fù)習(xí)內(nèi)容,將要復(fù)習(xí)的內(nèi)容細(xì)分成幾個(gè)模塊,不一下子給學(xué)生太多內(nèi)容,否則難度太大,會(huì)打擊他學(xué)習(xí)的積極性。教師將高考考點(diǎn)告訴學(xué)生,然后學(xué)生根據(jù)教師的提示,從教材中找詳
細(xì)的知識(shí)內(nèi)容,最終形成知識(shí)體系。這么做雖然占用了大量的課堂時(shí)間,但是學(xué)生卻熟悉了教材,有利于學(xué)生接受知識(shí),提高課堂教學(xué)效率。學(xué)生整理完知識(shí)體系再在展示臺(tái)上展示,教師根據(jù)學(xué)生的內(nèi)容進(jìn)行知識(shí)上的補(bǔ)充,達(dá)到學(xué)生熟悉教材以及聯(lián)系生活的目的。
3、多授之以“漁”
4、提高練習(xí)質(zhì)量,及時(shí)講評(píng)糾錯(cuò)
練習(xí)是教學(xué)過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié),練習(xí)必須靈活多樣,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和思維積極性。練習(xí)內(nèi)容更注重層次性、適度性。練習(xí)講求適度,既有一定的難度、深度,也有一定的靈活性。 講評(píng)時(shí),不僅告知學(xué)生答案,更重要的是指點(diǎn)問題癥結(jié),啟迪答題思路,從而起到加深理解,培養(yǎng)能力的'作用。講評(píng)后要求學(xué)生對(duì)練習(xí)進(jìn)行再思考,逐步深化、鞏固。這也要求老師要認(rèn)真組織糾正錯(cuò)誤工作,幫助學(xué)生分析錯(cuò)誤原因,建立錯(cuò)誤試題本,盡量做到少犯同類的錯(cuò)誤。
5、做好輔導(dǎo)答疑工作,彌補(bǔ)課堂上的漏洞
課后的輔導(dǎo)答疑工作就是要解決部分學(xué)困生聽不懂和部分好學(xué)生吃不飽的問題,因此,教師在輔導(dǎo)的過程中要做到一視同仁,耐心解答,讓學(xué)困生有學(xué)習(xí)的動(dòng)力,感覺老師并沒有因?yàn)樗牪欢憛捤;讓好學(xué)生有優(yōu)越感,覺得自己比別的學(xué)生又多學(xué)到了知識(shí),從而更加給自己添加砝碼努力學(xué)習(xí)。
二、存在的不足
因?yàn)槭堑诙陰Ц呷芏鄸|西就沿用了以前的一些做法,可是學(xué)生是不同的就決定了同樣的內(nèi)容在他身上并不適用,于是就沒有起到應(yīng)有的效果。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)的方法有欠缺
由于學(xué)生的基礎(chǔ)很差,所以在一輪復(fù)習(xí)的過程中要強(qiáng)化夯實(shí)基礎(chǔ)的重要性。
2、對(duì)學(xué)生缺少“逼、壓、跟”的態(tài)度
教師的很多想法是好的,可是為什么沒有一個(gè)令人滿意的結(jié)果,原因就在于有貫徹卻沒有落實(shí)。例如對(duì)學(xué)生作業(yè)的完成情況,對(duì)知識(shí)歸納整理的效果檢查方面,教師和學(xué)生缺乏較真的態(tài)度,沒有緊跟的意識(shí),于是學(xué)生也就和老師打起了“太極”,得過且過,致使后進(jìn)生越落越遠(yuǎn),班級(jí)兩極分化的現(xiàn)象嚴(yán)重,最終也制約了班級(jí)整體成績(jī)的提高。
總結(jié)反思是為了今后更好的發(fā)展,高三是很鍛煉人的,因?yàn)橛袎毫Σ艜?huì)有前進(jìn)的動(dòng)力,因?yàn)橛心繕?biāo)所以就有了始終向前的干勁和沖勁。在教學(xué)的道路上我需要做的和學(xué)習(xí)的東西還有很多,但是高三的教學(xué)絕對(duì)是一個(gè)讓教師快速成長(zhǎng)和進(jìn)步的好舞臺(tái),前提是你要做好你自己。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇3
高三物理總復(fù)習(xí)的指導(dǎo)思想就是通過多輪復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握物理概念及其相互關(guān)系,靈活運(yùn)用物理規(guī)律和公式,熟練掌握解題方法與技巧,從而提高分析問題和解決問題的能力。
一、根據(jù)物理學(xué)科的特點(diǎn),把物理總復(fù)習(xí)分為三個(gè)階段
第一階段:以章、節(jié)為單元進(jìn)行單元復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對(duì)各單元知識(shí)點(diǎn)及相關(guān)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分析、歸納,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)放在基本概念及其相互關(guān)系、基本規(guī)律及其應(yīng)用上,因此,在這一階段中,要求學(xué)生掌握基本概念、基本規(guī)律和基本的解題方法與技巧。
第二階段:按知識(shí)板塊(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理、物理實(shí)驗(yàn))進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這個(gè)階段主要針對(duì)物理學(xué)中的幾個(gè)分支(力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)、原子物理)進(jìn)行小綜合復(fù)習(xí),復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是在本知識(shí)板塊內(nèi)進(jìn)行基本概念及其相互關(guān)系的分析與理解,以及基本規(guī)律在小綜合中的運(yùn)用。因此,這一階段要求學(xué)生能正確辨析各知識(shí)板塊內(nèi)的基本概念及其相互關(guān)系,總結(jié)小綜合范圍內(nèi)較復(fù)雜問題的解題方法與技巧,初步培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
第三階段:進(jìn)行大綜合(包括學(xué)科內(nèi)綜合和理科綜合)復(fù)習(xí)訓(xùn)練,這一階段主要針對(duì)物理學(xué)科內(nèi)各個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)間和理、化、生各學(xué)科之間知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行大綜合復(fù)習(xí)訓(xùn)練,復(fù)習(xí)的重點(diǎn)是進(jìn)行重要概念及相互關(guān)系的辨析、重要規(guī)律的應(yīng)用,因此,在這一階段中,要求學(xué)生進(jìn)一步總結(jié)解題的方法與技巧,培養(yǎng)分析和解決綜合、復(fù)雜問題的能力。
二、復(fù)習(xí)方法
在制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃后,就要選定科學(xué)的、適合學(xué)生具體情況的復(fù)習(xí)方法,而且還要根據(jù)不同的復(fù)習(xí)階段確定不同的復(fù)習(xí)方法:
第一階段:以相關(guān)章節(jié)為單元復(fù)習(xí)時(shí),首先要求學(xué)生自己分析、歸納本單元的知識(shí)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò),并在老師的指導(dǎo)下進(jìn)一步充實(shí)、完整、使之系統(tǒng)化。其次,要對(duì)本單元的基本概念及其相互關(guān)系進(jìn)行辨析,對(duì)本單元的典型問題及其解題方法進(jìn)行有針對(duì)性的分析與歸納,并著重總結(jié)解題方法與技巧,然后對(duì)本章知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有針對(duì)性地訓(xùn)練,但訓(xùn)練題不宜過多,應(yīng)精選練習(xí)題,不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。最后,要根據(jù)訓(xùn)練中和考試中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤進(jìn)行有針對(duì)性的分析和小結(jié)。
第二階段:本階段可根據(jù)各知識(shí)板塊的特點(diǎn),將有關(guān)內(nèi)容分為幾個(gè)專題,進(jìn)行專題復(fù)習(xí),加強(qiáng)板塊內(nèi)核心知識(shí)的綜合運(yùn)用,著重進(jìn)行思維方法與解題技巧的訓(xùn)練。
第三階段:本階段主要是訓(xùn)練知識(shí)的大綜合和較為復(fù)雜問題的分析方法,并將整個(gè)物理知識(shí)分為幾個(gè)重要大專題,著重訓(xùn)練某些重要規(guī)律的應(yīng)用,或某些重要的解題方法的運(yùn)用。如:變力做功問題的分析方法、極值問題的分析方法、臨界問題的分析方法、假設(shè)法解題技巧、動(dòng)量守恒定律和能量守恒定律的綜合應(yīng)用等等。
本階段要特別訓(xùn)練同學(xué)們的思維能力、分析問題的能力。具體方法有進(jìn)行一題多解、一題多變、多題通解等方法,在本階段要進(jìn)行大綜合模擬考試的套題訓(xùn)練,試題要求在難度、覆蓋面上均接近高考或達(dá)到高考的要求。
三、處理好幾個(gè)關(guān)系
高考物理總復(fù)習(xí)中要處理好以下幾個(gè)關(guān)系:
(一)“考綱”與“教綱”的關(guān)系
“考綱”即“考試說明”,它是高考復(fù)習(xí)的綱領(lǐng);而“教綱”即“教學(xué)大綱”,它是中學(xué)物理教學(xué)的綱領(lǐng),兩者有相同的地方,也有不同之處,在高考總復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以“考綱”為準(zhǔn)。
(二)課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系
目前,各種高考復(fù)習(xí)資料很多,往往會(huì)造成以復(fù)習(xí)資料代替課本的現(xiàn)象,這是大錯(cuò)特錯(cuò)的,將會(huì)直接影響復(fù)習(xí)效果,因此,在復(fù)習(xí)備考時(shí),應(yīng)以課本為主,充分發(fā)揮課本的主導(dǎo)作用,并選擇適合學(xué)生具體情況的輔導(dǎo)資料進(jìn)行復(fù)習(xí),有利于提高復(fù)習(xí)效果。
(三)點(diǎn)與面的關(guān)系
在高考物理總復(fù)習(xí)備考時(shí),既要抓住本學(xué)科的重要知識(shí)點(diǎn),也要全面、系統(tǒng)、完整地復(fù)習(xí)所有必考的知識(shí)點(diǎn),要做到重點(diǎn)突出、覆蓋面廣。只有這樣做,才能達(dá)到復(fù)習(xí)的目的。
(四)基礎(chǔ)與能力的'關(guān)系
在高考物理總復(fù)習(xí)中,要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系,特別是在第一階段的復(fù)習(xí)過程中,重點(diǎn)是復(fù)習(xí)基本概念、基本規(guī)律及其應(yīng)用以及基本解題方法與技巧等基礎(chǔ)知識(shí),只有在打好基礎(chǔ)的前提下,才能逐步提高學(xué)生的分析問題和解決問題的能力,如果忽視基礎(chǔ)知識(shí)和基礎(chǔ)方法的復(fù)習(xí),專門作難題、怪題,是達(dá)不到培養(yǎng)能力的最佳效果的。
四、要培養(yǎng)的幾種能力
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo),注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力,實(shí)施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生探求知識(shí)的火花,激發(fā)他們的求知欲望和創(chuàng)造興趣,教師應(yīng)不斷地“誘導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥”,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
(一)加強(qiáng)信息遷移問題的訓(xùn)練,提高閱讀能力、理解能力和分析問題的能力。
信息遷移問題一般都是給出一段文字或圖片信息,要求通過閱讀該信息去回答或解決一些物理問題,信息遷移問題著重考查學(xué)生臨場(chǎng)閱讀,提取信息和進(jìn)行信息加工、處理,以及靈活運(yùn)動(dòng)基本知識(shí)分析和解決問題的能力,如:給出有關(guān)磁懸浮列車的文字資料和圖片,要求學(xué)生通過閱讀資料,去回答和分析有關(guān)磁懸浮列車中的物理問題。
(二)加強(qiáng)科技應(yīng)用問題的訓(xùn)練,提高運(yùn)用物理知識(shí)去分析和解決科技問題的能力。
科技應(yīng)用問題一般都是運(yùn)用物理知識(shí)、原理和方法去解決生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)中的實(shí)際問題。
(三)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)技能訓(xùn)練,提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,物理實(shí)驗(yàn)技能的訓(xùn)練是高考物理復(fù)習(xí)的重要組成部分,通過以下幾個(gè)方面的訓(xùn)練可以提高物理實(shí)驗(yàn)技能:
1、對(duì)基本儀器使用的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)要通過各種基本儀器來完成,因此,只有熟練掌握各種基本儀器的構(gòu)造原理、使用方法和注意事項(xiàng),才能做好各種實(shí)驗(yàn),并提高實(shí)驗(yàn)技能。如:要掌握各種電表、游標(biāo)卡尺、螺旋測(cè)微器、彈簧秤等儀器的原理、使用方法和注意事項(xiàng)。
2、注意聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行操作的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)中的實(shí)驗(yàn)操作技能是很重要的實(shí)驗(yàn)技能,要放手讓學(xué)生親自操作各種儀器儀表,增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí),不要因?yàn)閾?dān)心學(xué)生會(huì)損壞儀器儀表而不讓學(xué)生碰它們,只有加強(qiáng)這方面的操作訓(xùn)練,才能有助于提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能。
3、加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)思想、原理、方法與技巧的訓(xùn)練
物理實(shí)驗(yàn)思維、原理、方法與技巧是衡量學(xué)生實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Φ暮诵,如:伏安法測(cè)電阻實(shí)驗(yàn)中對(duì)實(shí)驗(yàn)條件的控制方法(滑動(dòng)變阻器的接法)、實(shí)驗(yàn)誤差的控制方法(電流表的內(nèi)、外接)、作圖時(shí)對(duì)個(gè)別點(diǎn)的舍棄、巧妙設(shè)置未知量讓圖線 “化曲為直“(驗(yàn)證牛頓第二定律時(shí)畫圖像)等等,只有加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練,才能提高實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
4、加強(qiáng)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)技能
物理設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn),是要求學(xué)生根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)儀器,按題中要求設(shè)計(jì)出實(shí)驗(yàn)的原理、方法、步驟,最后得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論:或只給出實(shí)驗(yàn)課題,由學(xué)生自選儀器、自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)原理、方法與步驟,得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,這就要求學(xué)生具有高超的創(chuàng)造性思維能力和綜合分析能力及實(shí)驗(yàn)技能與技巧。
如:在電學(xué)實(shí)驗(yàn)中,要求測(cè)電源的電動(dòng)勢(shì)和內(nèi)電阻,自己設(shè)計(jì)方案,自選器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),看誰設(shè)計(jì)的方案多(有十幾種方案),哪種方案最佳?通過這樣的訓(xùn)練,可培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α?/p>
(四)加強(qiáng)創(chuàng)新思維訓(xùn)練,提高創(chuàng)新思維能力
創(chuàng)新思維題是近幾年高考物理試題或理科綜合能力測(cè)試題中出現(xiàn)的,重在考查學(xué)生能否尋求獨(dú)特而新穎的、并具備社會(huì)價(jià)值的思維方法來解決尚無先例的問題的能力,這些題大多數(shù)屬于開放性的實(shí)際應(yīng)用題,創(chuàng)新思維的主要成份是發(fā)散性思維和集中性思維。所謂發(fā)散性思維是一種不依常規(guī)、尋求盡可能多種多樣的答案的思維,它具有流暢性、變通性和獨(dú)創(chuàng)性的特點(diǎn);而集中性思維則是依據(jù)已有的信息和各種設(shè)想,朝著解決問題的方向求得最佳方案和結(jié)果的思維操作過程。發(fā)散性思維以尋求解決問題的各種可能性為主,而集中性思維則在這些可能的途徑中選擇和比較出最優(yōu)的解決方案,兩者相互聯(lián)系,缺一不可。
五、規(guī)范答題,輕松備考
要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中認(rèn)真審題、規(guī)范答題,減少不必要的失分。例如計(jì)量單位要規(guī)范、實(shí)驗(yàn)操作要規(guī)范、學(xué)科用語要規(guī)范和解題格式要規(guī)范等。同時(shí)要經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松備考。
總之,在高考物理總復(fù)習(xí)中,加強(qiáng)上述幾個(gè)方面的訓(xùn)練,可培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力,提高學(xué)生分析和解決問題的能力。綜上所述,要搞好高考總復(fù)習(xí),一定要有周密的計(jì)劃、科學(xué)的方法、得力的措施,只有這樣,才能取得高考的勝利。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇4
在學(xué)校、年級(jí)組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,經(jīng)過我們備課組全體老師的艱辛努力,已順利完成了XX屆高三物理備考工作,取得了一定的成績(jī),下面我就將本組的復(fù)習(xí)備考工作分五個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)。
一、一輪復(fù)習(xí)
一輪復(fù)習(xí)之初,我們訂下的總體目標(biāo)是:1、疏理知識(shí)點(diǎn),做到各個(gè)過關(guān);2、建立各章的知識(shí)網(wǎng)絡(luò),做到物理知識(shí)體系完備;3、歸納典型問題,提煉解題技巧,做到舉一反三,觸類旁通。4、訓(xùn)練學(xué)生規(guī)范解題能力,力求解題順暢,落筆有分。
一輪復(fù)習(xí)的時(shí)間從20xx年7月6日開始到20xx年4月10日結(jié)束,比計(jì)劃晚了近一個(gè)月,因?yàn)槟昙?jí)組里在這段時(shí)間安排了月考和周考,每次的考試,講評(píng)耽誤了一些時(shí)間。
在這段時(shí)間內(nèi),我們完成了力、熱、電、光、原共十七章,54個(gè)分考點(diǎn)的拉網(wǎng)式復(fù)習(xí),完成了所有復(fù)習(xí)目標(biāo)。我們所采取的主要具體措施和保障有:1、備課組統(tǒng)一復(fù)習(xí)進(jìn)度,進(jìn)行有實(shí)效的集體備課,充分發(fā)揮集體的智慧,研究教法,商討資料的講、練結(jié)合的細(xì)節(jié),做好月考和周考的考、評(píng)工作,做到及時(shí)反饋與調(diào)整教學(xué),促進(jìn)教學(xué)的優(yōu)化、合理;2、復(fù)習(xí)中按章節(jié)進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)、訓(xùn)練,將必考實(shí)驗(yàn)分散在各章之中,而且每考必帶實(shí)驗(yàn)考查,突出了物理學(xué)科實(shí)驗(yàn)是基礎(chǔ)的特點(diǎn);3、復(fù)習(xí)中,組內(nèi)老師對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)及時(shí),教學(xué)反饋準(zhǔn)確,始終讓教學(xué)有的放矢,合理安排進(jìn)度,做到井然有序。
二、二輪復(fù)習(xí)
二輪復(fù)習(xí),我們的總體目標(biāo)是通過物理學(xué)科內(nèi)的專題復(fù)習(xí),突出掌握物理學(xué)的主干知識(shí),建立各章物理知識(shí)之間的相互聯(lián)系,做到融會(huì)貫通,進(jìn)一步提高學(xué)生綜合分析能力和解決物理問題的實(shí)戰(zhàn)能力。
這輪復(fù)習(xí)時(shí)間從20xx年4月10日至20xx年5月10日,總共二輪有效復(fù)習(xí)時(shí)間為四周左右,我們進(jìn)行了四個(gè)專題講座,它們是力和運(yùn)動(dòng),動(dòng)量和能量,電磁場(chǎng)綜合,帶電粒子的運(yùn)動(dòng)。同時(shí)進(jìn)行了物理學(xué)科的專題訓(xùn)練,一周兩次,進(jìn)一步突出主干知識(shí),強(qiáng)化訓(xùn)練。
二輪復(fù)習(xí)我們采取的具體措施是:
1、培養(yǎng)學(xué)生的審題能力和選擇題解題方法的意識(shí),找到合理的解題切入點(diǎn);
2、突出培養(yǎng)高考要求的五種能力,加強(qiáng)學(xué)生高考的競(jìng)爭(zhēng)力;
3、配合實(shí)驗(yàn)專題復(fù)習(xí),這期間我們按班級(jí)課時(shí)安排,由各任課老師親自帶領(lǐng)學(xué)生,進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn),將往屆的自由開放實(shí)驗(yàn)室改為按班進(jìn)行,組織性好,指導(dǎo)性強(qiáng),將高考必考實(shí)驗(yàn)逐一重新操作,收到了很好的實(shí)效。
4、適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行了理科綜合題的訓(xùn)練,讓學(xué)生熟悉綜合卷的出題規(guī)律,答題技巧,培養(yǎng)學(xué)生統(tǒng)纜全局的觀念,為進(jìn)一步提高理綜的實(shí)力做了準(zhǔn)備。
三、三輪復(fù)習(xí)
5月10日之后,我們?nèi)孢M(jìn)入了理科綜合復(fù)習(xí),這期間,備課組內(nèi)對(duì)大量的理綜試題進(jìn)行了認(rèn)真的篩選,有選擇地發(fā)放,力求加強(qiáng)針對(duì)性,實(shí)戰(zhàn)性,加強(qiáng)各地信息的收集、選取工作,做到有備而戰(zhàn),勝卷在握。
這段時(shí)間,我們?cè)谡n堂中精講了周考試卷的物理部分,通過每周六的理綜考試,并印發(fā)了物理實(shí)驗(yàn)專題,收集了20xx年—20xx年各地高考實(shí)驗(yàn)的好題,按考點(diǎn)要求整理、訓(xùn)練,系統(tǒng)地鞏固、復(fù)習(xí)了重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。為指導(dǎo)學(xué)生熟悉高考題,穿插了20xx年、20xx年、20xx年高考題物理部分,幫助學(xué)生分析物理試題特點(diǎn),題型規(guī)律,讓學(xué)生領(lǐng)略高考真題的.風(fēng)范。
同時(shí),我們備課組還配合年級(jí)組工作,做好上學(xué)期的期中和期末出題、評(píng)卷、講評(píng)工作,針對(duì)考試反饋,結(jié)合最新信息、加強(qiáng)教研,溝通情況,做到指導(dǎo)有效、及時(shí),讓學(xué)生一次比一次考得好,信心足。
四、團(tuán)隊(duì)精神
教師職業(yè)的特點(diǎn),往往是三年一個(gè)輪回,在這風(fēng)風(fēng)雨雨的三年里,無數(shù)個(gè)學(xué)生從我們身邊長(zhǎng)大、起飛,而我們本身也在這歲月中成長(zhǎng)、成熟,走向成功。我們物理備課組是一支得力的隊(duì)伍,我們敬業(yè),我們執(zhí)著,我們有熱情,組里的活大家搶著干,教研認(rèn)真、在業(yè)務(wù)上努力鉆研,誰有困難大家?guī)椭n,對(duì)待教學(xué)兢兢業(yè)業(yè),對(duì)待學(xué)生態(tài)度一視同仁,誨人不倦,教學(xué)上受到一致的好評(píng)。正是這樣一只團(tuán)結(jié)的隊(duì)伍,向上的團(tuán)隊(duì),讓作為組長(zhǎng)的我感到自豪,感到驕傲,我們的工作也令年級(jí)組甚至學(xué)校感到滿意。
理綜的復(fù)習(xí)開始后,我們備課組能夠積極服從年級(jí)組的領(lǐng)導(dǎo),并創(chuàng)造性地開展綜合科的出題,評(píng)卷和講評(píng)試卷等工作,積極配合化學(xué)、生物科,做好自己的份內(nèi)工作,并主動(dòng)承擔(dān)多余的工作,為理綜科的成功盡了自己的一份力量。
五、幾點(diǎn)感受
1、關(guān)于外出學(xué)習(xí):
高三年級(jí),我組分別派教師參加了在武漢和孝感舉行的多次高三教學(xué)研討會(huì),聽專家講備考方法,分析高考動(dòng)態(tài),收獲很大。雖然回來后詳細(xì)的向組內(nèi)老師作了匯報(bào),建議學(xué)校能給更多老師這樣的機(jī)會(huì),對(duì)提高我校的教師隊(duì)伍大有好處。
2、關(guān)于考前指導(dǎo)工作:
當(dāng)臨近高考前,學(xué)生大多處于緊張狀態(tài),家長(zhǎng)也萬分焦慮,學(xué)校往往要求班主任給學(xué)生做考前指導(dǎo),而我們備課組結(jié)合自己的學(xué)科特點(diǎn),在考前的教學(xué)中也積極的給學(xué)生做解題指導(dǎo)和心理指導(dǎo),有的老師還針對(duì)個(gè)別學(xué)生做個(gè)別指導(dǎo),將每一份關(guān)愛和指導(dǎo)送達(dá)考生,效果特別好。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇5
轉(zhuǎn)眼間,短暫的一學(xué)期時(shí)光又即將過去。本學(xué)期我執(zhí)教高三1班物理課和高三4個(gè)班的物理綜合課,本人按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下:
一、認(rèn)真組織好課堂教學(xué),努力完成教學(xué)進(jìn)度。
二、加強(qiáng)高考研討,實(shí)現(xiàn)備考工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
本學(xué)期,物理備課組的教研活動(dòng)時(shí)間較靈活。備課組成員將在教材處理、教學(xué)內(nèi)容的選擇、教法學(xué)法的'設(shè)計(jì)、練習(xí)的安排等方面進(jìn)行嚴(yán)格的商討,確保教學(xué)工作正常開展。主要內(nèi)容分為兩部分:一是商討綜合科的教學(xué)內(nèi)容,確定教學(xué)知識(shí)點(diǎn)和練習(xí)。二是針對(duì)物理課上的教學(xué)問題展開研討,制定和及時(shí)調(diào)整對(duì)策,強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一行動(dòng)。另外,到外校取經(jīng),借鑒外校老師的經(jīng)驗(yàn),聽取他們對(duì)高考備考工作的意見和建議,力求效果明顯。三是多向老教師學(xué)習(xí),多聽他們的課,學(xué)習(xí)他們的課堂組織學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路,加強(qiáng)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,不斷改進(jìn)教學(xué)水平
三、對(duì)尖子生時(shí)時(shí)關(guān)注,不斷鼓勵(lì)。對(duì)學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生,更要多給一點(diǎn)熱愛、多一點(diǎn)鼓勵(lì)、多一點(diǎn)微笑。
四、經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的心理輔導(dǎo),讓他們遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)上的困擾,輕松迎戰(zhàn)高考。
五、構(gòu)建物理學(xué)科的知識(shí)結(jié)構(gòu),把握各部分物理知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
物理學(xué)科知識(shí)主要分力、電、光、熱、原子物理五大部分。
力學(xué)是基礎(chǔ),電學(xué)與熱學(xué)中的許多復(fù)雜問題都是與力學(xué)相結(jié)合的,因此一定要熟練掌握力學(xué)中的基本概念和基本規(guī)律,以便在復(fù)雜問題中靈活應(yīng)用。力學(xué)可分為靜力學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、動(dòng)力學(xué)以及振動(dòng)和波。
靜力學(xué)的核心是質(zhì)點(diǎn)平衡,只要選擇恰當(dāng)?shù)奈矬w,認(rèn)真分析物體受力,再用合成或正交分解的方法來解決即可。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期即將結(jié)束,期間我按照教學(xué)計(jì)劃,認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽課、評(píng)課,及時(shí)批改試卷、講評(píng)試卷,做好課后輔導(dǎo)工作,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。為了以后能在工作中揚(yáng)長(zhǎng)避短,取得更好的成績(jī),我具體從以下幾方面總結(jié):
一、從基礎(chǔ)抓起,重視能力培養(yǎng),強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的規(guī)范性。
1.指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成科學(xué)的做題習(xí)慣。
2.指導(dǎo)學(xué)生及時(shí)總結(jié),形成知識(shí)結(jié)構(gòu),歸納出概念規(guī)律之間的區(qū)別和聯(lián)系。
3.要指導(dǎo)學(xué)生不僅記住定理、定律的內(nèi)容和公式還要讓學(xué)生記住典型的解題方法,似是而非、似非而是的例子,特殊有用的二次結(jié)論,甚至三次結(jié)論,這樣可以提高選擇題的速度,及大題的解題速度。
4.指導(dǎo)學(xué)生跳出題海,更有效地復(fù)習(xí)。我個(gè)人認(rèn)為跳出題海最有效的辦法,就是做完一道題后,進(jìn)行討論,不斷變化物理模型,物理情景,把運(yùn)動(dòng)模型重新組合,求解角度進(jìn)行變化(如題目可能是已知狀態(tài)量,求某一過程量,把它變?yōu)橐阎尺^程量,求解某狀態(tài)量)。
5.加強(qiáng)對(duì)尖子生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)能力相對(duì)較弱學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí),基本方法的輔導(dǎo)。
二、重視情感教育。
良好的情感教育,情感交流也是搞好高三復(fù)習(xí)工作重要一環(huán)。1.用自己淵博知識(shí),獨(dú)特的方法,及個(gè)人魅力感染學(xué)生,讓學(xué)生佩服你,甚至使學(xué)生傾倒,這樣才能做到親其師信其道,讓學(xué)生特殊愛學(xué)。 2.通過情感交流營(yíng)造一個(gè)民主和諧的課堂氣氛,這樣可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。另外學(xué)生很辛勞,有時(shí)很疲勞,對(duì)學(xué)生在課堂上打磕睡要給與理解,不要?jiǎng)虞m就批評(píng),采用各種辦法調(diào)節(jié)課堂氣氛,緩解學(xué)生的疲勞,盡可能讓學(xué)生感覺輕松愉快。 3.正確對(duì)待學(xué)生犯的錯(cuò)誤,尤其是學(xué)生回答問題時(shí),學(xué)生說錯(cuò)是正,F(xiàn)象,是寶貴信息,只有知道學(xué)生怎樣錯(cuò)的,才能正確下藥方。所以課堂上要鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答問題,提出問題,和同學(xué)及教師辯論問題。 4.重視辯證唯物主義的教育,使學(xué)生形成正確的人生觀、世界觀。
三、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高自己的.業(yè)務(wù)水平。
積極參與科組教研活動(dòng)。每周四下午科組活動(dòng)時(shí)間,積極和同組教師開展學(xué)科教學(xué)研討,堅(jiān)持聽課,參與教師研究課評(píng)課活動(dòng),留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),努力探索適合自己的教學(xué)模式。經(jīng)常上網(wǎng)了解有關(guān)本專業(yè)的知識(shí),和同行進(jìn)行廣泛的交流,注重教育理論的學(xué)習(xí),并留意把一些先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂,做到學(xué)有所用。
高三物理復(fù)習(xí)工作是一個(gè)系統(tǒng)工程,更好地提高高三物理的復(fù)習(xí)工作還有許多值得研究的地方。以后我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則,一如既往,再接再厲,把工作搞得更好。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇7
一學(xué)期又要過去了,為了更好的進(jìn)入下一個(gè)新學(xué)期,特對(duì)本學(xué)期的工作做一總結(jié)?偨Y(jié)本學(xué)期好的做法和經(jīng)驗(yàn),找出本學(xué)期的不足,期許下學(xué)期能夠揚(yáng)長(zhǎng)避短,更有效工作。
本學(xué)期帶九年級(jí)四個(gè)班的物理課,感覺精力不是很夠用,有些許的忙,著實(shí)的累。
一,堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。正人先正己。工作生活中,本人始終嚴(yán)格要求自己,不該說的話不說,不該做的事情不做。堅(jiān)持以德服人,言傳身教,以正確的'輿論導(dǎo)向引領(lǐng)學(xué)生的成長(zhǎng),讓他們學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任的享受生活。
二,積極參加校內(nèi)活動(dòng)。本學(xué)期學(xué)校創(chuàng)新了集體備課模式,從讀書會(huì)到“感悟課標(biāo),走進(jìn)教材”的研討,雖然這些活動(dòng)以前沒搞過,我每次還是抱著積極的態(tài)度去參與、去思考。另外,本學(xué)期又有了很多新同事,學(xué)校組織了很多公開課,為課堂教學(xué)研討提供了平臺(tái)。
三,遵守學(xué)校的各類規(guī)章制度。認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)。用心對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一堂課,盡力做好自己的本職工作。
四,準(zhǔn)確定位教學(xué)目標(biāo),帶領(lǐng)學(xué)生有效的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。自山東省中小學(xué)管理辦法出臺(tái)以后,預(yù)示著物理試題包含中考不可能出煩難的偏題、怪題,不可能出現(xiàn)煩瑣的數(shù)學(xué)計(jì)算,命題會(huì)緊靠生活、生產(chǎn)、科技等實(shí)際情景,考察學(xué)生對(duì)于基本物理現(xiàn)象、規(guī)律的理解和運(yùn)用。試題難度總體低于以往。事實(shí)也確是如此。在這一指導(dǎo)方針的指導(dǎo)下,順利完成了本學(xué)期的物理教學(xué)工作,中考也取得了滿意的成績(jī)。
本學(xué)期存在的明顯不足,也是一直困擾教學(xué)的問題,無論我的課上什么,總有“看客”般的學(xué)生存在,他們不光是對(duì)學(xué)習(xí)沒有興趣,在思想上也很有所謂的“個(gè)性”。在幫助老師等一些事情上,有時(shí)他們做的又很好,是我們沒提供到他們想要的教育吧。我有時(shí)會(huì)那么想。
無論如何,新的學(xué)期即將來臨,我期望,明天會(huì)更好。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇8
在第二學(xué)期很快進(jìn)入全面復(fù)習(xí),經(jīng)過一段的復(fù)習(xí),學(xué)生中暴露出很多的問題,反思近一段的教學(xué),自我認(rèn)為今后的復(fù)習(xí)還應(yīng)該從以下幾個(gè)方面入手:
一、加強(qiáng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)
在復(fù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生在做題過程中,基礎(chǔ)知識(shí)不過關(guān)是造成學(xué)生題不會(huì)做的主要方面,例如在進(jìn)行浮力計(jì)算時(shí)由于公式不記得,看到浮力題感到無從下手,在分析力的有關(guān)知識(shí)時(shí),由于對(duì)于施力物體與受力物體分析不清楚,分析不清物體受到幾個(gè)力,造成許多的力學(xué)問題無從下手。基礎(chǔ)知識(shí)是學(xué)習(xí)其他知識(shí)的前提,也是中考中的重點(diǎn)內(nèi)容,因此搞好基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)應(yīng)是物理復(fù)習(xí)的重中之重。
二、加強(qiáng)物理知識(shí)與實(shí)際生活的聯(lián)系
物理新課標(biāo)要求要注重物理知識(shí)與實(shí)際生活的的聯(lián)系,讓學(xué)生從生活走向物理,從物理走向社會(huì),近幾年的物理與生活的`聯(lián)系越來越緊密,讓學(xué)生從具體的情景中分析出有關(guān)的物理知識(shí),并能讓學(xué)生應(yīng)用學(xué)到的知識(shí)去解決許多實(shí)際中的問題,20xx年高考中就有近一半的考題涉及到與實(shí)際生活的聯(lián)系。
三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的復(fù)習(xí)
物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的課程,新課標(biāo)又加強(qiáng)了學(xué)生的探究能力的考察,從20xx年到20xx年在高考中實(shí)驗(yàn)的考察逐步加強(qiáng),20xx年達(dá)到19分,且考察的'范圍不斷增大,既有學(xué)生的分組實(shí)驗(yàn),又有演示實(shí)驗(yàn),既有結(jié)論的考察,又有過程的考察,既有現(xiàn)象的考察,又有實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì),既有從現(xiàn)象中進(jìn)行猜想,又有實(shí)驗(yàn)中問題的處理,等等,總之,考察的范圍之大,考察的范圍之廣,加強(qiáng)了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力的考察。因此在今后的復(fù)習(xí)中加強(qiáng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)將是一個(gè)重要方面,實(shí)驗(yàn)中做到“一個(gè)了解、五個(gè)會(huì)”。即了解實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⒉襟E和原理;會(huì)控制條件、會(huì)使用儀器、會(huì)觀察分析、會(huì)解釋結(jié)果得出相應(yīng)結(jié)論,會(huì)利用學(xué)過的原理和方法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。以實(shí)驗(yàn)帶復(fù)習(xí),組合歸類設(shè)計(jì)新的實(shí)驗(yàn)。在實(shí)驗(yàn)中進(jìn)一步樹立動(dòng)手操作意識(shí);安全規(guī)范意識(shí);創(chuàng)新質(zhì)疑意識(shí)。學(xué)會(huì)正確、簡(jiǎn)練地表述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、實(shí)驗(yàn)過程和結(jié)論,特別是書面的表述。在日常生活中多視角地觀察、思考、理解生活、生產(chǎn)、科技和社會(huì)問題,學(xué)會(huì)知識(shí)的應(yīng)用,積極開展課外的研究性課題實(shí)踐活動(dòng).
分析今年命題的基本趨勢(shì)
一是基本的實(shí)驗(yàn)技能、基本的實(shí)驗(yàn)儀器使用題要考;
二是以實(shí)驗(yàn)為背景材料的試題將增加;
三是帶有探究味道的題、設(shè)計(jì)型試題還會(huì)出現(xiàn),考查實(shí)驗(yàn)方法的遷移運(yùn)用能力;
四是現(xiàn)場(chǎng)操作性試題還有可能出現(xiàn),
五是對(duì)于實(shí)驗(yàn)過程的感悟、發(fā)現(xiàn)和改進(jìn)也可能出現(xiàn)。
四、搞好試卷講評(píng),提高應(yīng)試能力;
試卷講評(píng)是下階段的主要課型之一,通過試卷講評(píng)一是鞏固深化所學(xué)知識(shí);二是及時(shí)反饋信息,發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)疑難,查漏補(bǔ)缺;
三是總結(jié)吸收教與學(xué)的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn),改進(jìn)教學(xué)。四是可以提高學(xué)生的應(yīng)試能力。只講評(píng)不練習(xí),只練習(xí)不講評(píng),或雖講評(píng)但卻不及時(shí),都會(huì)影響教學(xué)效果。
五、要進(jìn)行答題規(guī)范訓(xùn)練
①獨(dú)立審題,獨(dú)立地弄清物理情景、獨(dú)立地提取信息,這是學(xué)生必須具備的基本的解題能力,也是近幾年中考命題所看重的熱點(diǎn)問題。近幾年出現(xiàn)“信息給題”、“聯(lián)系生活、生產(chǎn)、社會(huì)和科技的題目”,意圖之一就是考查學(xué)生是否具備獨(dú)立審題能力、是否能夠通過自己的閱讀理解,從中篩選出有用信息,進(jìn)行求解。為何這類題得分率低?主要原因之一是學(xué)生獨(dú)審題獨(dú)立解題的能力差。因此,在復(fù)習(xí)中,在分析例題或者講評(píng)試題的時(shí)候,教師要把審題的機(jī)會(huì)還給學(xué)生,從讀題開始,獨(dú)立完成解題全過程,以培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立審題、獨(dú)立解決問題的能力。要通過例題、習(xí)題,養(yǎng)成對(duì)具體物理過程作具體分析的好習(xí)慣,學(xué)會(huì)分析物理情境、建立物理模型的思維方法
②規(guī)范解題
語言規(guī)范:特別是目前比較注重探究題、論述題,要求學(xué)生能清晰的理解物理概念并能準(zhǔn)確的表達(dá),敘述應(yīng)有較強(qiáng)的邏輯性、條理性,要簡(jiǎn)明、扼要,直奔主題,要寫出主要的步驟。尤其是實(shí)驗(yàn)填空題,最后結(jié)果表述不規(guī)范,就可能把解答過程所花的時(shí)間和精力全部浪費(fèi)掉。書寫規(guī)范:對(duì)作圖題更要特別注意認(rèn)真規(guī)范。
總之,在今后的復(fù)習(xí)中仍有待于不斷的根據(jù)學(xué)生的具體情況,不斷的改進(jìn)復(fù)習(xí)的方法與進(jìn)程,提高教學(xué)的質(zhì)量,將是我們的目標(biāo)。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇9
一、領(lǐng)會(huì)綜合理科的要旨
理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合,應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,主要包括以下四個(gè)方面:
1.對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
2.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。
4.對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題,了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,能夠運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、設(shè)計(jì)綜合題,促學(xué)科間融合
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中,一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的`教學(xué)實(shí)踐中,要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問題,以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應(yīng)高考的綜合類題目,教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討,學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試,這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí),在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備,另一方面,現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。
三、根據(jù)理科綜合的特點(diǎn),調(diào)整物理教學(xué)思路
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,但整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下,命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí),有一個(gè)逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合,其次是理科之間的綜合,最后,是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向,各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識(shí),或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上,這樣將會(huì)造成各學(xué)科知識(shí)教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費(fèi)過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來,學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上,更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問題,把握好這個(gè)程度,將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識(shí),F(xiàn)在,還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,應(yīng)立足于本學(xué)科,重視本學(xué)科知識(shí)的傳授和專門能力的培養(yǎng),并注重與其他學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作:
1。重視物理基礎(chǔ)教育
中學(xué)物理內(nèi)容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定
理、定律,還包括許多實(shí)驗(yàn),教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識(shí),又應(yīng)注意各部分知識(shí)的滲透和綜合,高三復(fù)習(xí)時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn),必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu),抓住主線,理清線索,把知識(shí)進(jìn)行條理化,系統(tǒng)化地復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后,進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí),這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練,講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。
綜合測(cè)試是一種較高層次的能力測(cè)試,一道試題跨越了兩三個(gè)(或更多)學(xué)科,從不同的學(xué)科角度去分析、說明,從宏觀上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來,而要有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時(shí),要講清物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵,章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)掛鉤,找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,使知識(shí)得以升華。
2.與相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及與自然、社會(huì)問題進(jìn)行大綜合。
首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn),“綜合試題”多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,這些試題要求學(xué)生注重對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí),以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解,如下例中的光發(fā)動(dòng)機(jī)問題,這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中是大量的,這些都需要我們?nèi)パ芯,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
其次,綜合試題多以現(xiàn)實(shí)中的問題立意命題,這些試題大多綜合社會(huì)的熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及人類生活密切相關(guān)的話題,以強(qiáng)調(diào)人與自然、與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展的現(xiàn)代意識(shí),如上例中的生物光源問題,這類試題需要學(xué)生積極主動(dòng)地去關(guān)心國(guó)家、社會(huì)和全人類的自下而上與發(fā)展,同時(shí)也有利于學(xué)生從死記硬背中解放出來,到社會(huì)中去學(xué)習(xí),增設(shè)一些科普性的專題講座,如“科技發(fā)展史與科技前沿”,“空間技術(shù)的開發(fā)與利用”,“環(huán)境與人類的自下而上和發(fā)展”等等,以拓寬學(xué)生視野。
3.進(jìn)一步深化學(xué)科之間的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
理科綜合的命題指導(dǎo)思想是以能力測(cè)試為主導(dǎo),由“以知識(shí)立意為主”向“以能力立意為主”轉(zhuǎn)變,注重創(chuàng)新。教師在教學(xué)中,應(yīng)結(jié)合具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生的實(shí)際認(rèn)知能力,實(shí)施以學(xué)生為主體的開放式教學(xué),點(diǎn)燃學(xué)生探求知識(shí)的火花,激發(fā)他們的創(chuàng)造興趣,教師則不斷地“誘導(dǎo)、激勵(lì)、點(diǎn)撥”,從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的。
開放式習(xí)題教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的重要途徑,“照方抓藥”式的習(xí)題教學(xué)法能夠提高學(xué)生的熟練程度,但不能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的創(chuàng)新能力,而開放式習(xí)題立意于知識(shí)的多側(cè)面、全方位和立體化,著眼于思維的獨(dú)特性、流暢性、多樣性的訓(xùn)練。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇10
高中物理系統(tǒng)化、抽象化,學(xué)生普遍感到學(xué)習(xí)困難。作為一名物理教師,教學(xué)方法尤為重要。在教育教學(xué)過程中,我從各個(gè)方面進(jìn)行了探索和嘗試,取得了良好的效果。這學(xué)期快結(jié)束了,F(xiàn)將本期工作總結(jié)如下:
一、基本情況
根據(jù)學(xué)校安排,我負(fù)責(zé)高三X班和高一X班的物理教學(xué)。在完成新課程的基礎(chǔ)上,高三教學(xué)主要進(jìn)行了第一輪總復(fù)習(xí)。高中物理教學(xué)注重初中物理與高中物理的銜接、思維方式的轉(zhuǎn)變和物理模型的建立。
二、成績(jī)與不足
1、注重課堂教學(xué),從四十分鐘中獲益
。1)強(qiáng)調(diào)三個(gè)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中突出基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和基本規(guī)律。針對(duì)關(guān)鍵概念和規(guī)律,讓學(xué)生通過對(duì)物理現(xiàn)象的觀察分析和演示實(shí)驗(yàn),努力演繹和引出新的概念、定理和結(jié)論,使學(xué)生清晰地理解物理知識(shí)的構(gòu)成過程,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和想象力。例如,在學(xué)習(xí)超重和失重部分時(shí),為了更好地讓學(xué)生體驗(yàn)物理場(chǎng)景,我安排學(xué)生課后站在秤上親自實(shí)驗(yàn),以加深他們對(duì)這一物理過程的理解。遵循循序漸進(jìn)的原則,知識(shí)應(yīng)逐步積累、擴(kuò)展和擴(kuò)展。不要高估學(xué)生的能力,盡量普及難懂的知識(shí),簡(jiǎn)潔易懂,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣和學(xué)好物理的自信心。例如,在學(xué)習(xí)波的傳播時(shí),我制定了如下問題公式:上下、反轉(zhuǎn);跟上正確的方向。
。2)技藝高超。物理教學(xué)的重要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生的能力。培養(yǎng)能力需要一個(gè)微妙的過程。我們不能只是機(jī)械地灌輸或渴望成功。我們需要有正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。準(zhǔn)確理解和掌握物理概念和規(guī)律是培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。在課堂練習(xí)和作業(yè)中,努力使問題標(biāo)準(zhǔn)化。例如,在解決主觀題時(shí),要求學(xué)生指定研究對(duì)象,繪制并分析壓力情況,指出所使用的定理和定律的名稱,突出關(guān)系等。注意物理概念和定律的應(yīng)用,逐步學(xué)會(huì)運(yùn)用物理知識(shí)解釋生活中的物理現(xiàn)象,提高獨(dú)立分析和解決實(shí)際問題的能力。例如,當(dāng)我談?wù)擉w育時(shí),我用各種方法解釋了一個(gè)練習(xí),如“形象法”、“公式法”和“實(shí)踐法”。此外,全班還分成小組。小組建議學(xué)生上臺(tái)分析他們能力范圍內(nèi)的一些練習(xí),這也是提高他們技能的關(guān)鍵。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
高中新生剛剛?cè)雽W(xué)。他們普遍認(rèn)為物理很難,甚至對(duì)物理失去信心。針對(duì)這一現(xiàn)象,我組織學(xué)生成立物理課外興趣小組、課外實(shí)驗(yàn)和小生產(chǎn)小組,宣傳物理思想,調(diào)動(dòng)大家的.學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)大家的學(xué)習(xí)能力。***我和四個(gè)班級(jí)的物理代表擔(dān)任普通物理小組理事會(huì)成員。我們?cè)O(shè)定了一個(gè)共同的目標(biāo)——提高學(xué)生的物理成績(jī)。根據(jù)月考結(jié)果,將每個(gè)班的學(xué)生按上、中、下三級(jí)合理分組,6-7名學(xué)生為學(xué)習(xí)小組。小組有一名組長(zhǎng),然后按照小組進(jìn)行編號(hào),這樣更有利于共同提高學(xué)習(xí)。讓學(xué)習(xí)小組相互評(píng)價(jià),在競(jìng)爭(zhēng)中謀求發(fā)展。
每個(gè)人的學(xué)習(xí)積極性都有所提高,他們對(duì)物理的興趣也越來越強(qiáng)。從“想讓我學(xué)習(xí)”到“我想學(xué)習(xí)”。當(dāng)然,他們的成績(jī)已經(jīng)大大提高了。
3、錯(cuò)誤的問題集
為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量,我還建立了一個(gè)錯(cuò)誤的問題集。錯(cuò)誤的問題集,也稱為“雙色筆記”,用藍(lán)筆復(fù)制問題,用紅筆分析想法。每周交一次,然后在錯(cuò)誤的問題集上打分。較好得5分,有些錯(cuò)誤或不規(guī)則得4分,錯(cuò)誤較多得3分,錯(cuò)誤較少得2分。一開始,學(xué)生們更加關(guān)注這些措施。隨著時(shí)間的推移,他們感到疲憊,錯(cuò)誤的問題仍然是錯(cuò)誤的,沒有取得進(jìn)展。
之后,我改變了我的做法。我把錯(cuò)誤的習(xí)題集整理得更好。如果他們符合要求,我給他們打5分。在其他情況下,我沒有得分。我只是用一支紅筆把錯(cuò)誤劃掉。因?yàn)橛行┱鹿?jié)主題很難,大部分都做不好。只有少數(shù)人得5分。有時(shí)候題目比較簡(jiǎn)單,大多數(shù)都能得到5分。這樣,學(xué)習(xí)好、組織仔細(xì)的學(xué)生通常會(huì)得到5分,學(xué)習(xí)差的學(xué)生也有機(jī)會(huì)得到5分。學(xué)生的錯(cuò)誤問題集只有5分,沒有其他分?jǐn)?shù)。一個(gè)學(xué)期后,我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的習(xí)題集比以前整齊多了。每次發(fā)送錯(cuò)誤的問題集時(shí),學(xué)生都會(huì)打開它看一看。有些人對(duì)自己說:這很好,再得5分。雖然只是一個(gè)微不足道的5分,卻讓學(xué)生獲得了一種成功的喜悅。這是一種進(jìn)取的情緒,可以轉(zhuǎn)化為繼續(xù)努力工作的愿望。雖然我沒有做更多的工作,但我的作業(yè)質(zhì)量已經(jīng)提高了,錯(cuò)誤率也大大降低了。
三、方法和措施
。1)堅(jiān)持在課堂上隨時(shí)練習(xí)
在正常教學(xué)中,有些章節(jié)的知識(shí)能力非常豐富,學(xué)生是否掌握對(duì)下一節(jié)的學(xué)習(xí)有很大影響。我堅(jiān)持上課10分鐘。一般來說,這種情況主要是概念空白填充或小計(jì)算問題。課堂上隨時(shí)進(jìn)行小練習(xí),有助于學(xué)生養(yǎng)成課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣,進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)。
(2)堅(jiān)持每周定期練習(xí)
我將每周進(jìn)行一次夜間自學(xué),讓學(xué)生測(cè)試本周所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)。根據(jù)艾賓豪斯遺忘曲線定律,知識(shí)遺忘先快后慢。每周練習(xí)有助于學(xué)生形成本周的知識(shí)體系,及時(shí)補(bǔ)充知識(shí),更好地開展下一階段的學(xué)習(xí)。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇11
一、領(lǐng)會(huì)綜合理科的要旨
理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合,應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力,主要包括以下四個(gè)方面:
1、對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力,包括理科自然科學(xué)的基本概念,原理和定律,定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律,了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響。
2、設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力,能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果,能通過分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論,能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。
3、能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征,能讀懂一般性科普類文章,并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。
4、對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力,包括用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問題,了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用,能夠運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見解、實(shí)驗(yàn)方案、過程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、設(shè)計(jì)綜合題,促學(xué)科間融合
理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中,一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系,還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中,要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問題,以及多學(xué)科綜合問題所涉及的物理問題,可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué),高中課程雖然是分科教學(xué),為了適應(yīng)高考的綜合類題目,教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討,學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試,這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度,真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí),在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備,另一方面,現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。
三、根據(jù)理科綜合的特點(diǎn),調(diào)整物理教學(xué)思路
理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多,但整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒有很大變化的前提下,命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí),有一個(gè)逐步深入,加大學(xué)科滲透和綜合的過程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合,其次是理科之間的綜合,最后,是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過高的傾向,各科教師用過多精力去處理別的學(xué)科的知識(shí),或者過于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問題上,這樣將會(huì)造成各學(xué)科知識(shí)教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費(fèi)過量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來,學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上,更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣,綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問題,把握好這個(gè)程度,將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段,傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識(shí)。現(xiàn)在,還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí),這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師,應(yīng)立足于本學(xué)科,重視本學(xué)科知識(shí)的傳授和專門能力的培養(yǎng),并注重與其他學(xué)科的結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下三方面工作:
1、重視物理基礎(chǔ)教育
中學(xué)物理內(nèi)容豐富,它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律,還包括許多實(shí)驗(yàn),教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的'基本知識(shí),又應(yīng)注意各部分知識(shí)的滲透和綜合,高三復(fù)習(xí)時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說明》同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn),必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu),抓住主線,理清線索,把知識(shí)進(jìn)行條理化,系統(tǒng)化地復(fù)習(xí),讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過關(guān)后,進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí),這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主,把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來有講有練,講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。
綜合測(cè)試是一種較高層次的能力測(cè)試,一道試題跨越了兩三個(gè)(或更多)學(xué)科,從不同的學(xué)科角度去分析、說明,從宏觀上去推敲考察,這種能力,決不可能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來,而要有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過程。教師在上新課時(shí),要講清物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵,章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時(shí),應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)掛鉤,找出它們的內(nèi)在聯(lián)系,實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合,由淺入深,有易及難,若能持之以恒,貫穿整個(gè)教學(xué)過程,就能不斷提高學(xué)生的綜合能力,使知識(shí)得以升華。
2、與相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及與自然、社會(huì)問題進(jìn)行大綜合。
首先,要找出物理與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn),“綜合試題”多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題,這些試題要求學(xué)生注重對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí),以及對(duì)事物變化發(fā)展過程的分析理解,如下例中的光發(fā)動(dòng)機(jī)問題,這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中是大量的,這些都需要我們?nèi)パ芯,做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
連南縣順德小學(xué)三年級(jí)
三年級(jí)科學(xué)課程是要以培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,以改革學(xué)生的學(xué)習(xí)方式為重點(diǎn)的,適應(yīng)全國(guó)基礎(chǔ)教育課程改革的全新教材。因此,在教學(xué)過程當(dāng)中就要面向全體學(xué)生。同時(shí),它充分考慮到學(xué)生在性別,天資,興趣,生活環(huán)境,文化背景,地區(qū)等方面存在的差異,在課程,教材,教學(xué),評(píng)價(jià)等方面鼓勵(lì)多樣性和靈活性。因此在科學(xué)教學(xué)工作過程當(dāng)中,應(yīng)始終堅(jiān)持為每一個(gè)學(xué)生提供公平的學(xué)習(xí)科學(xué)的機(jī)會(huì)和有效的指導(dǎo)。下面把本學(xué)期的教學(xué)具體情況總結(jié)如下:
1,在科學(xué)教學(xué)中認(rèn)真貫徹新課程改革的目標(biāo)。
小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程,親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的主要途徑。因此,在科學(xué)教學(xué)中,同樣注重培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義,集體主義精神,逐步形成正確的世界觀,人生觀,價(jià)值觀,養(yǎng)成健康的審美情趣和生活方式,成為有理想,有道德,有文化,有紀(jì)律的一代新人。同時(shí),更是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力和探究能力的科學(xué)能力的培養(yǎng)。
2,明確課程理念,目標(biāo),任務(wù),吃透教材,充分掌握教材的特點(diǎn),從而做出與教材相符,與學(xué)生年齡特點(diǎn)相符的教學(xué)設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)教案時(shí)盡可能地以激發(fā)學(xué)生的觀察興趣為重點(diǎn),以引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)觀察的方法為難點(diǎn),同時(shí)重視學(xué)生良好的科學(xué)態(tài)度,熱愛生命,保護(hù)環(huán)境等精神的培養(yǎng)。
3,以學(xué)生為主體,充分讓學(xué)生主動(dòng)參與科學(xué)活動(dòng)。
三年級(jí)學(xué)生對(duì)周圍的世界的好奇心和探究欲,因此,在教學(xué)中都盡量放手他們主動(dòng)參與科學(xué)的學(xué)習(xí)探究。在教學(xué)中,注重滿足學(xué)生發(fā)展需要和已有經(jīng)驗(yàn)的結(jié)合,提供他們能直接參與的各種問題,讓他們更容易地進(jìn)行科學(xué)的各種實(shí)際觀察和操作。教師在作為活動(dòng)的組織者,引領(lǐng)者和親密的伙伴,對(duì)學(xué)生在科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)中的表現(xiàn)給予充分的理解和尊重,并以自己的教學(xué)行為對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了積極的影響。在這樣的開放的課堂環(huán)境下,學(xué)生對(duì)科學(xué)便會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣,經(jīng)過多次的實(shí)際觀察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)后,自然也就提高了學(xué)生的科學(xué)能力。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇12
過去一年里,在上級(jí)教育部門尤其是教研室的指導(dǎo)下,全組教師齊心協(xié)力、奮力拼搏,在高三物理教學(xué)工作中取得了讓學(xué)校和社會(huì)滿意的成績(jī),現(xiàn)將我們?cè)诟呷荒曛械慕虒W(xué)中的得失總結(jié)匯報(bào)如下:
一、明確方向 分解目標(biāo) 周密計(jì)劃 穩(wěn)步推進(jìn)
1.明確的指導(dǎo)思想、清晰的復(fù)習(xí)思路是搞好復(fù)習(xí)工作的前提
高三總復(fù)習(xí)是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,在這個(gè)階段從總體目標(biāo)上講,一是要幫助學(xué)生建構(gòu)全面的知識(shí)結(jié)構(gòu);二是按照高考考綱要求,進(jìn)一步提升學(xué)生的能力。在復(fù)習(xí)的過程中,總目標(biāo)的達(dá)成是分段實(shí)施的。要防止“一步到位”的想法會(huì)對(duì)教學(xué)造成不良影響。只有認(rèn)識(shí)到學(xué)生在不同階段的差異,進(jìn)而制訂不同階段教學(xué)目標(biāo),逐步實(shí)現(xiàn),才能提高教學(xué)效率。
在三輪復(fù)習(xí)模式下,我們對(duì)各階段目標(biāo)作了如下規(guī)劃:第一階段:夯實(shí)基礎(chǔ),構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)。以本章節(jié)為主,把相關(guān)知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)形成立體的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu),練習(xí)以“短、平、快”單元綜合為主,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生理解能力和推理能力。第二階段:專題突破,統(tǒng)觀全局。打破章節(jié)界線,通過核心板塊力與運(yùn)動(dòng)、功與能等為主線,構(gòu)建思路、方法、能力層面的新的智能體系。重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生分析綜合能力、應(yīng)用數(shù)學(xué)處理物理問題的能力,時(shí)間大約一個(gè)月。第三階段:查缺補(bǔ)漏,實(shí)戰(zhàn)演練。一方面回歸教材,溫習(xí)“錯(cuò)題”,彌補(bǔ)盲點(diǎn)。另一方面模擬高考,實(shí)戰(zhàn)演練,進(jìn)行必要的心理輔導(dǎo)和應(yīng)試技巧訓(xùn)練。
2. 認(rèn)真研究高考,明確考試方向,把握重點(diǎn),適當(dāng)取舍
通過對(duì)《考試說明》和高考試題的研究,體會(huì)高考命題的技巧與方法,分析高考命題的規(guī)律,認(rèn)識(shí)命題原則和發(fā)展方向,有針對(duì)性地做好復(fù)習(xí)指導(dǎo)工作。在復(fù)習(xí)內(nèi)容的取舍和復(fù)習(xí)目標(biāo)的制定上都要適應(yīng)高考的要求,要從過去靠“量”的占有轉(zhuǎn)向“質(zhì)”的突破,改變?cè)谥R(shí)上求深、求繁、求難,反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練的復(fù)習(xí)套路,引導(dǎo)學(xué)生去琢磨物理核心概念、規(guī)律的本意,深刻領(lǐng)會(huì)基本思想方法,深刻地理解知識(shí),感悟方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)探究意識(shí),形成分析和解決問題能力,以提高學(xué)生基本的物理科學(xué)素養(yǎng)、獨(dú)立思考習(xí)慣和學(xué)科基本能力為復(fù)習(xí)的側(cè)重點(diǎn)。復(fù)習(xí)中始終應(yīng)堅(jiān)持以學(xué)生的現(xiàn)有起點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn),通過各個(gè)復(fù)習(xí)階段的有序推進(jìn),分項(xiàng)落實(shí),分層建構(gòu),分步實(shí)施,不斷積累,逐步靠近復(fù)習(xí)的目標(biāo)要求。
3. 詳細(xì)實(shí)用的復(fù)習(xí)計(jì)劃是走向成功的路線圖
在教研室統(tǒng)一的時(shí)間安排的框架下,每輪復(fù)習(xí)我們都制定了詳細(xì)到天的具體安排,對(duì)教學(xué)進(jìn)度和資料的使用、集體備課的主備人、學(xué)案的制作、測(cè)試與講評(píng)等各個(gè)環(huán)節(jié)都做了詳細(xì)的安排,組內(nèi)的老師能分工清晰、主動(dòng)工作,形成合力。在教學(xué)中還根據(jù)實(shí)際情況對(duì)計(jì)劃及時(shí)對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行微調(diào),完善的計(jì)劃確保了教學(xué)工作得以有序高效地進(jìn)行。
二、立足課堂 抓實(shí)環(huán)節(jié)突出學(xué)生的主體地位
1.提高課堂效益 構(gòu)建高效課堂
(1)復(fù)習(xí)內(nèi)容做到了低起點(diǎn),高落點(diǎn)。復(fù)習(xí)課應(yīng)喚起學(xué)生對(duì)舊知識(shí)的回憶,把遺忘的知識(shí)重現(xiàn)出來,把中斷的思維線索重新聯(lián)系起來;但并不是對(duì)新授內(nèi)容簡(jiǎn)單的重復(fù),也不是對(duì)舊知識(shí)的快速的播放,復(fù)習(xí)重在發(fā)展對(duì)所學(xué)知識(shí)的延伸與提高。在復(fù)習(xí)教學(xué)的方式上,改變了那種“知識(shí)羅列+例題講解+模仿套用”的單一復(fù)習(xí)模式,盡可能抓住典型物理模型,把知識(shí)融入多變的情景,用“問題”串聯(lián)知識(shí),引發(fā)思考,形成用思想方法對(duì)照下的核心知識(shí)來組織復(fù)習(xí),達(dá)到前后貫穿、形成體系的目的。
(2)把課堂時(shí)間適當(dāng)?shù)倪給學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析解決問題的能力
考場(chǎng)上最終要靠學(xué)生獨(dú)立的應(yīng)用所掌握的知識(shí)方法去解決問題,在復(fù)習(xí)的過程中,千萬不能為了節(jié)省時(shí)間,增大課堂的容量而過多的去擠占和壓縮學(xué)生必須的經(jīng)歷和自主思考的.過程,變教為導(dǎo),變學(xué)為思,循循善誘,科學(xué)探究,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生在高考中以不變應(yīng)萬變。在課堂上,老師要放手訓(xùn)練學(xué)生審題、畫圖、規(guī)范解答等技能,讓學(xué)生進(jìn)行解題后的反思,強(qiáng)化薄弱環(huán)節(jié),使學(xué)生形成能獨(dú)立分析解決問題的全面能力,防止在將來的考試中因某一環(huán)節(jié)的卡殼而影響全局。
2. 在習(xí)題的選編和落實(shí)、反饋上提高教學(xué)效益
(1)題目的選用
習(xí)題選用要做到教師下海,讓學(xué)生上岸。對(duì)眾多的復(fù)習(xí)資料不能照搬照抄全盤接受,更不能被資料牽著鼻子走,不能做資料的奴隸,根據(jù)自己學(xué)生的層次和復(fù)習(xí)的目標(biāo),大膽砍掉所用資料中的偏題、怪題、太難題,去粗取精,增刪修改,取我所需,為我所用。
(2)題目的落實(shí)和反饋
老師做到全批全改,及時(shí)準(zhǔn)確的了解每位學(xué)生及整個(gè)班級(jí)的掌握情況,有助于教師做到心中有數(shù),及時(shí)調(diào)整自己的課堂教學(xué);集中講評(píng)與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合,盡量多一些面批面改,并及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和一些心理疏導(dǎo)。通過老師的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的工作影響學(xué)生、督促學(xué)生。
(3)精講習(xí)題
對(duì)高考的重點(diǎn)、難點(diǎn)、熱點(diǎn)與有代表性、典型性、迷惑性的問題著重講,講評(píng)試卷時(shí),應(yīng)做到以下幾點(diǎn):①總結(jié)分析各學(xué)生的試卷,做好記錄表,并盡快發(fā)還學(xué)生的練習(xí) ②提倡學(xué)生之間交流與討論,再公布答案、壑v審題思路和發(fā)散變化
三、工作中還應(yīng)進(jìn)行改進(jìn)的地方
1.教學(xué)理念還要進(jìn)一步更新。學(xué)生的主體意識(shí)還沒有得到充分的體現(xiàn),教師在課堂上還存在包辦太多,學(xué)生得不到全面充分的訓(xùn)練。
2.習(xí)題選擇還有誤區(qū),教學(xué)中還存有一些繁難的題目不敢舍去,題目數(shù)量控制不好,存在無效教學(xué)的情況。
3.為了提高課堂效益,老師還要投入更多的精力研究高考,提高整合教學(xué)資源的能力。
高三物理教學(xué)工作總結(jié) 篇13
千淘萬漉雖辛苦,吹盡狂沙始到金。高三物理備課組全體老師,堅(jiān)持集體備課,鉆研教材,分析新課改下的形勢(shì),認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)情,做到有的放矢,采取了符合我校學(xué)生情況的教學(xué)模式,及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略,較好地完成了教學(xué)任務(wù)。
下面是我們的幾點(diǎn)做法:
一、充分發(fā)揮備課組整體作用
高三物理組老師之間的坦誠(chéng)合作,精誠(chéng)團(tuán)結(jié),是我們?nèi)〉贸煽?jī)的保證。在教育、教學(xué)過程中一旦發(fā)現(xiàn)問題,大家就是進(jìn)行探討研究,在最短的時(shí)間內(nèi)加以解決。如果在某個(gè)問題上有老師有好的方法就會(huì)告訴大家,實(shí)現(xiàn)共享。通過集備活動(dòng)的深入開展,落到實(shí)處,使我們能夠高效率、高質(zhì)量地完成的教育教學(xué)工作。
二、認(rèn)真研究高考大綱
通過研究考綱,使我們得以準(zhǔn)確地理解和把握普通高中新課程物理學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵和要求?荚嚧缶V是考試命題的總綱,其中的些許變化都會(huì)直接影響或反映出命題指導(dǎo)思想以及試卷結(jié)構(gòu)、形式和考查內(nèi)容的變化。所以我們會(huì)深入研究考試說明,捕捉有用信息,內(nèi)統(tǒng)外聯(lián),指導(dǎo)教學(xué)。
提高學(xué)習(xí)效率是每位高三物理教師必須面對(duì)、并且要想辦法解決的問題。如何才能提高效率?我個(gè)人的體會(huì)是:認(rèn)真研究近年的高考試題,特別是新課改地區(qū)的試題,才能科學(xué)合理定位各階段的教學(xué)目標(biāo),使教學(xué)更加具有針對(duì)性,以利于切實(shí)提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
三、合理定位教學(xué)目標(biāo)是有效教學(xué)成敗的關(guān)鍵
第一輪復(fù)習(xí)任務(wù):按照高考大綱及說明的要求,分章節(jié)對(duì)各個(gè)部分知識(shí)進(jìn)行全面的、系統(tǒng)的復(fù)習(xí),夯實(shí)三基。一輪指導(dǎo)思想:“專研考綱,不要輕視”、“針對(duì)復(fù)習(xí),不要盲目”、“規(guī)范解題,不要隨意”。這個(gè)階段主要著眼于對(duì)基本概念和基本規(guī)律的復(fù)習(xí)并注意基本物理方法的掌握。全面復(fù)習(xí)是指要考查的知識(shí)點(diǎn)即《課程標(biāo)準(zhǔn)》《考試說明》中要求的所有物理知識(shí),無論是主干知識(shí)還是非主干知識(shí),無論是重點(diǎn)內(nèi)容還是非重點(diǎn)內(nèi)容,在第一輪復(fù)習(xí)中都要抓到,不能遺漏,不能留下死角和盲點(diǎn);而系統(tǒng)復(fù)習(xí)是指在對(duì)每一部分知識(shí)復(fù)習(xí)中要注意總結(jié)、歸納和整理知識(shí),使之形成一定規(guī)模的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)和結(jié)構(gòu)主線,將知識(shí)條理化、結(jié)構(gòu)化,形成一個(gè)聯(lián)系緊密、主次分明、重點(diǎn)突出的.知識(shí)網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。
在一輪復(fù)習(xí)時(shí),我們對(duì)偏難題目和怪題進(jìn)行大膽刪減,突出基礎(chǔ)知識(shí)和技能,強(qiáng)化落實(shí)主干重點(diǎn)知識(shí)。高考復(fù)習(xí)離不開做題,在做題的過程中可以訓(xùn)練物理思維,體驗(yàn)科學(xué)方法,逐步形成能力。但學(xué)生解題能力的培養(yǎng)要分階段不斷提高。不提倡一竿子插到底、一步到位。
我們根據(jù)學(xué)情,編寫天津五中特色周章節(jié)小考。在每次考查完后,我們都會(huì)統(tǒng)計(jì)出失分題目,嘗試并開始建立學(xué)生易錯(cuò)題題庫;并對(duì)易錯(cuò)易混題目循環(huán)考察,使學(xué)生能力得以提升。
第二輪復(fù)習(xí)任務(wù):整合知識(shí)方法、技巧,綜合提高,靈活運(yùn)用,適應(yīng)理科綜合測(cè)試。二輪指導(dǎo)思想:“明主題、出實(shí)招、重實(shí)效”!皩ふ摇罱l(fā)展區(qū)’,制定合理目標(biāo)”、“強(qiáng)化基礎(chǔ)和主干,保證正確熟練和規(guī)范”、“做好試卷分析,繼續(xù)總結(jié)易混易錯(cuò)”、“重視書本和考綱,編寫五中特色練習(xí)”
我們針對(duì)學(xué)情,把工作重點(diǎn)放在選擇48分和兩個(gè)計(jì)算34分上,并設(shè)定每個(gè)時(shí)間段的習(xí)題難易程度(二輪一期簡(jiǎn)單主干,二輪二期中等主干,三輪簡(jiǎn)單覆蓋面廣)。我們?cè)O(shè)計(jì)了一套適合五中學(xué)生的選擇沖刺訓(xùn)練試卷用作課堂練習(xí),有效解決了學(xué)生“學(xué)新忘舊”的問題。我們還安排學(xué)生每日完成兩道基礎(chǔ)計(jì)算題,這樣做既減輕了學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),又提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。我們還設(shè)計(jì)出了天津五中系列模擬訓(xùn)練試卷,其題型與高考完全相同。這套試卷達(dá)成了以下的目的:⑴熟悉高考試卷結(jié)構(gòu)、題型題量。⑵學(xué)會(huì)考試——訓(xùn)練考場(chǎng)上的審題分析能力、答題規(guī)范、時(shí)間掌控、心理調(diào)節(jié)。⑶暴露問題、診斷原因、查缺補(bǔ)漏。
第三輪復(fù)習(xí),針對(duì)高考命題趨勢(shì)和學(xué)生特點(diǎn),在復(fù)習(xí)中要做到:
1、回歸教材
要特別關(guān)注非主干知識(shí)中的重要知識(shí),這些知識(shí)相對(duì)容易,在試題中比例不小。其中,交變電流、電磁波、光學(xué)、原子物理等章都是相對(duì)容易拿分的,復(fù)習(xí)中應(yīng)給予足夠的重視。
2、處理好基礎(chǔ)題和難題的關(guān)系
認(rèn)準(zhǔn)主攻方向是“提高中低檔題的正確率”。對(duì)可望且可即的目標(biāo),是最后階段復(fù)習(xí)工作的主攻內(nèi)容,要特別下功夫?qū)⑺鼈儚氐赘愣。要求學(xué)生拿滿基礎(chǔ)分、拿足中檔分、爭(zhēng)取難度分。
3、加強(qiáng)綜合訓(xùn)練、查缺補(bǔ)漏
認(rèn)真分析各地市近期的模擬試題,“去粗取精、去偽存真”,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和問題所在,精挑細(xì)選出來一些有代表性的試題,提高材料質(zhì)量,增強(qiáng)使用效果。我們注意針對(duì)性,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)天津市近年來的高考題目,以突破重點(diǎn)知識(shí)和提高解題能力,側(cè)重訓(xùn)練解題速度、解題技巧和解題的規(guī)范化。
4、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)復(fù)習(xí)
熟練掌握基本實(shí)驗(yàn)儀器的使用,重視典型實(shí)驗(yàn)原理的理解,弄清實(shí)驗(yàn)方法,提高設(shè)計(jì)能力。
以上就是我們高三物理組的教學(xué)工作總結(jié)。
趁此機(jī)會(huì),我僅代表高三畢業(yè)班的老師們感謝校領(lǐng)導(dǎo)長(zhǎng)期以來的支持,感謝汪主任、郝主任對(duì)工作的指導(dǎo),感謝學(xué)校各部門同志們的幫助。謝謝大家!
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