小學五年級語文教學總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它可以促使我們思考,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編幫大家整理的小學五年級語文教學總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。
小學五年級語文教學總結(jié)1
本學期,根據(jù)學校安排,我繼續(xù)擔任五年級(2)班的語文教學工作;厥妆緦W期以來,我嚴格要求自我,結(jié)合班級學生的實際情景,兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇,有計劃、有步驟地開展了教學工作,圓滿完成了本學期教學任務。立足實際,放眼未來,為了促進今后工作,在教學取得更大提高成績,特對本學期教學工作進行如下總結(jié):
一、夯實學生基礎知識,狠抓學習基本技能。
“教學質(zhì)量是對學生進行教育的出發(fā)點和歸宿點”。在上學期期末考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,致使總體成績很不夢想。所以,僅有夯實基礎知識,學生的語文成績才能得到提高。五年級學生雖然已是小學高段學生,但語文基礎知識和基本技能仍然要引起足夠重視。為此,本學期中,我要求學生對所學生字、新詞進行認真書寫,加強默寫牢記,明顯降低了漢字書寫的出錯率。經(jīng)常對漢字組詞、修改病句、變換句法、修辭手法、名言警句積累等語文基礎知識進行回顧和練習,不斷提高學生的基礎知識和技能。
二、變換課堂教學模式,提高課堂教學效果。
“充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神,倡導自主、合作、探究的學習方式”,是新課程改革提出的基本理念之一。自主、探究、合作學習有它豐富的教育內(nèi)涵,也是新課改以來進取倡導的教學理念,它有力的挑戰(zhàn)了教師的“一言堂”。它要求教師正確處理教師與學生、學生與學生之間的關系,創(chuàng)設和諧健康的課堂心理氣氛。所以,在課余我精心設計每一堂課,在課堂上注重學生的學習進取性,加強師生的交流,充分體現(xiàn)學生學習的自主作用,運用各種方法讓學生學得容易、簡便、愉快,以求學生始終堅持學習的有效興趣。注意精講精練,注重多動多練,充分研究各個層次的學生學習需求和學習本事,讓每個學生都能學有所獲,都能得到提高。使課堂教學活潑有序、生動趣味,從而取得令人滿意的課堂教學效果。
三、重視學法指導,提高學習效率。
中國有句古話叫“授人以魚,不如授人以漁”。在學習中掌握了好的'學習方法,將會取得事半功倍的學習效率。作為教師在教學中不僅僅要向?qū)W生傳授書本知識,更重要的是加強學法指導,教會學生如何學習知識,培養(yǎng)學生的自學本事。學法指導應貫穿于教師的整個教育教學過程,在教學實踐中,有意識的在教學中加強學法指導,不斷培養(yǎng)學生的自學本事,最終構成一種高效、便捷的學習技能,這是時代發(fā)展的要求,更是素質(zhì)教育的需要。一旦學生養(yǎng)成了好的學習方法,將終身受益。在教學中,我要求學生做好課前預習,提出疑問;課堂上專心聽講,認真作業(yè);晚上臨睡前回顧當天所學,溫習牢記。事實證明,搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。所以,我在教學不一樣的知識點時,都結(jié)合學生學習的情景來滲透學習方法的指導。這樣做,使學生的自學本事得到發(fā)展和提高,效果很好。
四、存在問題與不足
1、個別學生作業(yè)書寫質(zhì)量太差,對字的筆順、筆畫掌握得不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的進取性。
3、教學中,未能有效地關注整體,激勵性語言使用不足、不到位。
4、個別學生學習語文的進取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好,培優(yōu)工作則顯不足。
五、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段,激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉(zhuǎn)化工作。
5、在指導學生學好語文,提高語文素養(yǎng)的同時,要加強德育工作,重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學五年級語文教學總結(jié)2
時間過得真快,轉(zhuǎn)眼一學期又要過去;仡櫛緦W期語文教學工作,有很多經(jīng)驗積累下來。現(xiàn)將本學期語文教學工作總結(jié)如下:
一、圍繞專題,組織教材
教學中,我根據(jù)每單元的導讀,提示學生整體把握本單元的資料及訓練重點,做到教學活動的連貫。例如,精讀與略讀課文的聯(lián)系和整合。教學中,經(jīng)過課前導讀這一連接語,提醒學生注意學習要求和方法,利用學習方法的遷移,使精讀課文和略讀課文構成整體感。
二、識字、寫字教學自主與指導相結(jié)合
高年級的學生具有必須的獨立識字本事。教學中,我在學生自學的基礎上進行檢查,對多音字、難讀準的`生字或易混的生字作指導,引導學生用多種識字方法記生字,學生隨時抄寫,及時檢測,復習鞏固?墒莻別學困生很難記住一些形近字。例如,應接不暇的,總是寫成字旁。下學期需要從第一認識入手,加深第一印象,當堂練寫。
三、教給學生閱讀方法
隨著年級的升高,學生自學本事也提高了。對于精讀課文,做好朗讀的指導,給學生以充分的讀書時間,多讀少講,讓學生在自主的讀書中學習、思考,讀中理解資料,體悟感情,增強語感。另外在讀中,交給學生體會重點語句的方法,結(jié)合聯(lián)想和想象,加深對文本的理解,同時積累語句,提高運用語言文字的本事。教給學生整體把握課文的方法,注意每一課不一樣的寫作特點,有的是總分總,有的是并列關系。經(jīng)過本學期的教學,很多學生在寫作業(yè)中,能解決有關的閱讀問題,習作本事也有了必須的提高。
對于略讀課文的教學,讓學生運用在精讀課文中獲得的知識與方法,自我讀懂課文,并在以后的很多閱讀中進一步掌握讀書方法,提高閱讀本事。
四、習作教學重在指導與練習
課程標準中提出:讓學生樂于書面表達。習作中,我引導學生結(jié)合專題學習,把在閱讀中積累的語言材料,學到的表達方式,運用到習作中去。教學中靈活處理口語交際習作的先后關系,關鍵在于怎樣讓學生樂寫、愛寫。平時強調(diào)學生要學會觀察,發(fā)現(xiàn)生活情趣,引起寫的熱情和愿望。寫的時候,沒有寫法上的條條框框,讓學生放開手腳去寫,重在提示學生把心中所想的,所感受的及時寫下來,不說空話套話,養(yǎng)成勤練筆、勤動手的良好習慣。讀書筆記、周記、小練筆堅持不斷。在本學期學校組織的同題作文競賽中,我們班獲得了第一名的好成績。
付出了不必須有收獲,但不付出必須沒有收獲?偨Y(jié)了,反思了,不必須全面,但必須會讓自我在今后的工作中揚長避短。
小學五年級語文教學總結(jié)3
本學期我擔任五年級的語文教學任務,我感到我班學生基本上熱愛學習,有進取的學習態(tài)度,良好的學習習慣。本學期,我重視落實課堂常規(guī),重視培養(yǎng)良好學習習慣,營造良好的學習環(huán)境,重視學生的基礎知識鞏固與語文基本技能的訓練,培養(yǎng)了學習的獨立學習本事,確實到達了“向40分鐘要質(zhì)量”的要求,F(xiàn)具體總結(jié)如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文本事。
二、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。提高了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重強調(diào)學生學會思考,睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
三、做好轉(zhuǎn)差工作
針對我們班差生較多的情景,我很抓差生,給差生“開小灶”,每課跟進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。
四、突出章節(jié)過關。
本學期的教學資料分為七個單元。在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測。針對學生存在的問題,及時解決。對確實困難的學生進行細致的教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本學期學生的學習成績普遍有了提高。
五、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,僅有學生對知識有了必須積累之后才能運用,為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,使學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞語積累有了明顯的增多。
3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的本事。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動是分不開的。
六、存在問題與不足
1、同學們的作業(yè),個別書寫質(zhì)量太差,作業(yè)本保護的不夠好,個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好,錯別字比較多,還沒有養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中,對新教材理解、運用不夠深刻。對教材資料把握不夠,教學方法不夠靈活,沒能充分提高學生學習的進取性。
3、教學中,有時候沒有把學生放在學習的主體地位.
4、個別學生學習語文的進取性不高,還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、學生學習情景兩極分化嚴重,有少數(shù)學生還沒有掌握寫作文的方法,學生的整體寫作水平較差。
七、今后努力的方向和設想
1、激發(fā)學生學習語文的興趣。
俗話說“興趣是最好的教師”,我打算經(jīng)過與學生談話等方式,使學生認清學習語文的'重要性及趣味性,讓所有的學生都覺得學習語文很有意義,語文課很趣味。學習先進的教學手段,利用多媒體教具,充分提高學生學習的進取性。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材資料有必須聯(lián)系,能夠?qū)⒂螒、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也能夠帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。
3、充分利用現(xiàn)代化的教學手段,對課文的重點、難點進行教學,提高教學質(zhì)量。多組織一些班級活動,如:朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等,使那些思想落后,團體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點,及時表揚鼓勵,增強他們的自信心和職責感。
語文活動得到了增強,在以后的學習中會更有利于教師同學生共同提高。
4、加強教師自身素質(zhì)的培養(yǎng)與提高,不斷更新思想觀念,以適應新形式下教學發(fā)展的需要。如這果樣堅持下去,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高!
小學五年級語文教學總結(jié)4
隨著新課的結(jié)束,一個學期的教學工作也臨近尾聲。回想這半年的教學,我感慨良多。簡單就以下幾個方面進行總結(jié):
一、要抓實基礎知識。
原本以為小學五年級的學生了,語文教學重點在于知識面的拓展和積累,以開發(fā)思維為主?勺鳛檗r(nóng)村小學的學生,很多孩子缺少良好的學習習慣,缺失閱讀興趣。加上很多家長忙于生計,缺少對孩子學習習慣的引導和督促。他們的基礎知識很不牢固,更有一部分的孩子缺失學習的主動性,他們的興趣已被電視、游戲吸引。所以還需要教師抓實基礎知識,尤其是字、詞、句的掌握上抓實抓牢,針對不一樣層次的學生,因材施教,以不一樣的方式進行過關識考查,來提高學生的知識水平。
二、要授人以漁。
俗話說“授人以魚,不如授人以漁”。在傳授知識的過程中,更強調(diào)教給他們自我學習的方法。如針對部分學生學習生字詞有困難,尤其是書寫,一動筆就寫錯別字,即便是最簡單的抄寫,也是錯別字連連。所以在教學生字詞時,除了給時間他們自學,還會在課堂上引導他們交流識字記字的方法,經(jīng)過他們自我的識字記字法,讓生字詞在他們大腦的第一印象深刻,同時也能激發(fā)他們動腦思維的本事,避免了生硬記字識字的枯燥性。
三、要激發(fā)學生的潛能。
興趣是最好的教師,這是大家共知的真理。那么如何去調(diào)動學生的學習興趣,激發(fā)他們的潛能呢?那是一個偶然的機會。平時評講作文或作業(yè)時,機會一般都是給了好學生,也就是基礎好,成績優(yōu)秀,學習習慣等各方面都突出的學生。但在一次仿句練習時,平時較為優(yōu)秀的孩子沒有給我想要的答案。我把視線轉(zhuǎn)向了一個平時表現(xiàn)一般般的孩子,他寫出了讓我驚訝的句子“童年,是在馬路邊送走遠行的螞蟻!碑敃r我很開心,及時給予了表揚和充分的肯定。也說出了一些激勵的話,從那以后,孩子們尤其是容易被教師忽略遺忘的孩子們,有了進取的表現(xiàn),甚至把自我認為優(yōu)秀的作業(yè)主動送到我手上,期望能在班上被肯定。這讓我明白了我們的孩子不是不會,更不是不能,而是他們太缺少信心,太缺少教師的肯定,以致他們認為自我不能。所以從那以后,在課堂作業(yè)的點評時,我的視線不再專注于那平時優(yōu)秀的孩子。四、要把時間留給學生。
進入小學后,聽了不少優(yōu)秀的'課,發(fā)現(xiàn)課堂真的很緊湊,很充實,氣氛很好?晌铱偢杏X缺失一點什么,當然包括自我的課堂。慢慢的我發(fā)現(xiàn),我是一個性子急躁的人,當我的問題提出來,短暫的時間內(nèi),沒有學生能正確作答,我就會開始引導,把他們往正確的答案上導,根本沒有給予他們足夠的時間去進行自我的獨立思考。長期這樣,使得我們的孩子沒有的思考,習慣了被“喂食”。
小學五年級語文教學總結(jié)5
歲月如梭,轉(zhuǎn)眼一學期的教學工作又結(jié)束了。回首這一學期的教學工作,感觸頗深,點滴作法涌上心頭,存在的問題還需努力解決,F(xiàn)將本期教學工作總結(jié)如下:
一、狠抓基礎知識和基本技能
由于我班學生來自紅霞村小、紅專村小及中心校部分學生,學生知識基礎水平參差不齊。為了夯實學生基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調(diào)規(guī)范性,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字,“規(guī)”字右邊本該“見”而非“貝”字,這類似的問題我進行了大力更正。又如,對修辭手法的確定運用,對各種句式的變換,對病句的修改,對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調(diào),以提高學生的基本技能和語文本事
二、靈活機動處理教學方法
根據(jù)新課程改革的精神,學生的學習要體現(xiàn)自主、探究、合作。所以,我在教學中往往根據(jù)學生的學習情景靈活調(diào)整課程資料,以求學生能盡興地表達自我的看法,完成自已的探究,真正體現(xiàn)自主性。要使學生始終堅持一種旺盛的學習勁頭,教師也必須對自我的教學方法加以探究,不斷更新自我的教學思想和教學觀念,真正做到與時俱進。在教學中,我時而以讀代講,自主感悟;時而鼓勵學生各抒已見,盡情發(fā)表自我的看法;時而采用一些別開生面的方式方法來調(diào)動學生的學習進取性,收到了顯著的教學效果。
三、做好學習方法的指導
俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。有的同學為什么老是玩,可成績卻不錯,這是為什么呢首先,我們強調(diào)上課專心聽講,及時對知識進行鞏固,然后還要及時復習。有人說,聰明與否,在于是否思考。這是很關鍵的,我們要著重指導學生學會思考。睡前回顧當天所學,也是一種良好的學習方法。方法多,但要適用,易行,便于操作,還要督促學生堅持。
四、做好扶優(yōu)轉(zhuǎn)差工作
學習基礎較好的學生,在學習中往往感到“吃不飽”,而成績差的學生又常常“吃不了”。這就給我們教學提出了一個難題,必須保證優(yōu)生夠吃,差生能吃。不然,都會有意見的。我常常用的.方法,在作業(yè)中使用“自助餐”的形式,要求必須全面完成的基礎上,優(yōu)生能夠自選一些操作實踐題,使之能夠有所為。經(jīng)過一學期的實踐,我覺得這方法十分有效,來期還將大力推廣應用。
五、突出章節(jié)過關
本期的教學資料,分為八個單元。在每個單元的教學任務完成之后,我都進行檢測,針對學生存在的知識點問題,及時解決。對確實困難的學生進行耐心細致的個別教育,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。
六、拓展知識視野
語文教學必須重視積累運用,僅有學生對知識有了必須積累之后,才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。
1、優(yōu)秀文段朗讀。經(jīng)過學生自主收尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。
2、進行各種詞匯收集。如AAB式,ABB式,AABB式,ABAB式,ABAC式,ABCC式,AABC式,以及貼合各種要求的詞匯,在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、“學!保瑢W生可進行講演比賽。班級中進行了“知榮明恥樹新風”演講比賽,鼓勵學生大膽,提出自我的觀點,時間不在長短,關鍵是要勇于參與。在這個學期中,學生們學習語文的興趣得到了極大的提高,這和經(jīng)常開展語文活動這種學生喜聞樂見的形式是有直接關系的。
在本期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文本事得到了增強,為來期的學習打下了基礎。
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