關(guān)于科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
總結(jié)是對(duì)某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？以下是小編幫大家整理的關(guān)于科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)，希望對(duì)大家有所幫助。
關(guān)于科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)1
一眨眼，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束。回顧一學(xué)期科學(xué)教學(xué)，權(quán)衡。一個(gè)學(xué)期，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新，努力培養(yǎng)學(xué)生的口語能力是一個(gè)原則，完全進(jìn)入教學(xué)工作，應(yīng)該說，成功完成教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)在將工作總結(jié)如下：
一、常規(guī)教學(xué)
1、認(rèn)真?zhèn)湔n，按照學(xué)校的要求，我認(rèn)真準(zhǔn)備每課一個(gè)星期，先做每周的課程，和努力做準(zhǔn)備符合實(shí)踐的學(xué)生，這門課讓自己有答案，并極大地提高教學(xué)效率。
2、積極聽課、參與研究，反映良好
無論何種水平的講座，我盡量花時(shí)間去聽，這樣不僅拓寬思路，也積累了豐富的材料準(zhǔn)備的過程。各種生動(dòng)的例子、各種教學(xué)方法、模式的展示、微小細(xì)節(jié)的處理，讓我豐富課堂教學(xué)的同時(shí)，也改變了學(xué)生感到枯燥和單調(diào)，學(xué)習(xí)從實(shí)際的刻板印象。常規(guī)教研活動(dòng)也大大提高了我的教學(xué)水平和服務(wù)質(zhì)量。
二、最優(yōu)組合，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
在學(xué)期的開始，我將堅(jiān)持檢查和修改，測試學(xué)生的知識(shí)，讓自己做到心中有數(shù)。這不僅是對(duì)學(xué)生有益的知識(shí)更好的執(zhí)行情況，更讓我對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)，有一個(gè)更全面的理解。能夠根據(jù)學(xué)生的情況，以及調(diào)整教學(xué)。對(duì)于一個(gè)貧窮的學(xué)生在課堂上，我總是堅(jiān)持個(gè)人輔導(dǎo)，一個(gè)用于幫助和思想教育相結(jié)合的方式，為學(xué)生談理想，談目標(biāo)的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力讓每個(gè)學(xué)生在課堂上并不落后。
三、高度重視實(shí)踐和大腦訓(xùn)練
“在科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)來提高學(xué)生的實(shí)踐能力”是我們的研究課題。而科學(xué)是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，中文，科學(xué)課教學(xué)要求教學(xué)和情節(jié)、內(nèi)容、教學(xué)相輔相成。和低等級(jí)的這個(gè)鏈接教學(xué)尤為重要。所以我特別注意這兩點(diǎn)在教學(xué)實(shí)踐和學(xué)校主題，結(jié)合訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力。
整個(gè)學(xué)期，我注重教學(xué)生做的思想。營造一種快樂的學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都想“做”，通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的能力已經(jīng)大大進(jìn)步，增強(qiáng)邏輯思維能力。
四、教學(xué)結(jié)果小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)
這學(xué)期，不管什么形式的檢測，孩子們理想的進(jìn)展，得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師。我也繼續(xù)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，積極寫論文教育教學(xué)，取得了可喜的成就。
五、不足之處和未來的計(jì)劃：
1，自己還需要進(jìn)一步提高業(yè)務(wù)質(zhì)量，不斷更新。日新月異的世界，兩個(gè)教學(xué)方法也需要更新，我需要更多的'時(shí)間來學(xué)習(xí)提升自己。
2、學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣有意識(shí)地養(yǎng)成教育不成功。皮尤幫助窮人的工作做得不夠穩(wěn)固，最佳的差異差距非常大。
3，積極使用多媒體電子教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)增加科研促進(jìn)教學(xué)的強(qiáng)度，努力寫論文有較高的教學(xué)質(zhì)量。
當(dāng)然，過去的已經(jīng)過去，據(jù)說從過去“學(xué)習(xí)為了讓未來更有經(jīng)驗(yàn)的關(guān)注”。舊的一年結(jié)束了，新學(xué)期還沒有開始。在新學(xué)期，我將從過去的經(jīng)驗(yàn)中吸取教訓(xùn)，不斷提醒自己，讓自己達(dá)到更高的目標(biāo)，為新學(xué)期更好的成就。
關(guān)于科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)2
本學(xué)期，接手七年級(jí)科學(xué)教學(xué)，一直以來，都是勤勤懇懇、認(rèn)認(rèn)真真的進(jìn)行教學(xué)工作。如今臨近學(xué)期結(jié)束，對(duì)自己這個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作進(jìn)行了總結(jié)，目的是希望能準(zhǔn)確的對(duì)待自己的工作，更希望能把握好以后的教學(xué)方向和目標(biāo)。
一、制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)計(jì)劃
由于本學(xué)期實(shí)行小班化教學(xué)，與以前學(xué)情不同，教學(xué)方法也不同，這就要求我在制定教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候，要特別注意，讓七年級(jí)的學(xué)生能夠?qū)Τ踔锌茖W(xué)這門功課產(chǎn)生興趣。對(duì)于學(xué)生，有些學(xué)生基礎(chǔ)比較薄弱，有些學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較差，針對(duì)這些情況，這個(gè)學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，在執(zhí)行教學(xué)工作的過程中，走的是嚴(yán)格、負(fù)責(zé)的路線，就是希望能使自己的教學(xué)工作順利的進(jìn)行，讓學(xué)生能夠?qū)W到知識(shí)，產(chǎn)生興趣。
二、抓好教學(xué)過程，激勵(lì)并維持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
在實(shí)施小班化的過程中，如何兼顧每一位學(xué)生，同時(shí)如何使課堂能上出實(shí)效，是較難解決的，因?yàn)榧骖櫟矫恳晃粚W(xué)生必須要耗費(fèi)很多寶貴的課堂時(shí)間，而耗費(fèi)很多寶貴的課堂時(shí)間導(dǎo)致課堂很難完成一個(gè)完整的課時(shí)，使課堂實(shí)效有所打折。所以要抓好教學(xué)過程、激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程中應(yīng)給有特長的學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展個(gè)性的氛圍，鼓勵(lì)他們冒尖，脫穎而出，且要使課堂輕松，使學(xué)生不致討厭學(xué)習(xí)，所以在教學(xué)過程中加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，增加學(xué)生的興趣，使每一個(gè)人都能融入課堂之中，而不被課堂拋棄；要做到“課上是師生，課下是朋友”，課堂上學(xué)生可以放松，不必太拘謹(jǐn)，當(dāng)然，放松并不代表放縱。
三、教學(xué)中的問題困惑
在實(shí)施小班化的過程中，如何兼顧每一位學(xué)生，同時(shí)如何使課堂能上出實(shí)效，并且要保證教學(xué)進(jìn)度能順利完成，難免會(huì)有些問題和困惑：小班化學(xué)生全面發(fā)展與課時(shí)數(shù)的矛盾：兼顧每一位學(xué)生，同時(shí)如何使課堂能上出實(shí)效，并且要保證教學(xué)進(jìn)度能順利完成，感覺現(xiàn)在的課時(shí)很難完成，小班化教學(xué)理念，要兼顧每一位學(xué)生，要求更多學(xué)生參與課堂，而這就需要較長的時(shí)間，也就要相應(yīng)多的課時(shí)，但活動(dòng)要求過多與現(xiàn)在課時(shí)較少發(fā)生了沖突，現(xiàn)在的教學(xué)模式就很難完成教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期能完成是因?yàn)樽髁撕芏嗟母淖�，象�?shù)學(xué)這門課程本學(xué)期就沒完成教學(xué)進(jìn)度，兩者之間如何達(dá)到平衡。另外在課程標(biāo)準(zhǔn)中，特別強(qiáng)調(diào)了“經(jīng)歷（感受）”“體驗(yàn)（體會(huì)）”“探索”等過程性目標(biāo)，這在教學(xué)中就是一定要讓學(xué)生親身參與到教學(xué)活動(dòng)中。在這樣的教學(xué)過程中，教師扮演不僅是導(dǎo)演，還是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，也是一個(gè)教學(xué)的演員。但是當(dāng)一老師面對(duì)一個(gè)班級(jí)的學(xué)生，就會(huì)給完成課堂教學(xué)帶來困難，怎樣進(jìn)行有效的教學(xué)活動(dòng)。且科學(xué)探究一樣需要因材施教，起點(diǎn)低的.學(xué)生探究的層次、深度就得低些，這個(gè)度如何來把握。
四、以后工作中要注意的問題
1、要注重對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，要加強(qiáng)指導(dǎo)
2、學(xué)習(xí)教材，挖掘教材，進(jìn)一步把握知識(shí)點(diǎn)和考點(diǎn)，在教學(xué)中要突出重點(diǎn)，向課堂要實(shí)效。
3、小班化兼顧每一位學(xué)生，注重整體，今后也要注意學(xué)生的培優(yōu)工作。要整體更要個(gè)體。
4、多聽課，學(xué)習(xí)同科目教師的教學(xué)方法，學(xué)以致用。
總的來說，我們的教學(xué)都以落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)為主，加強(qiáng)知識(shí)的延伸，聯(lián)系生活的實(shí)際，營造輕松的課堂氣氛，讓每一個(gè)學(xué)生都能感受到：學(xué)習(xí)其實(shí)是輕松的！科學(xué)其實(shí)就在身邊，學(xué)習(xí)科學(xué)就是感受生活。
關(guān)于科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)3
通過這次教研，我能體會(huì)到我園老師對(duì)科學(xué)課的了解與認(rèn)識(shí)，大中小班的老師，都能說出自己年級(jí)的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域，及他們的相應(yīng)分類。
今天我們來到了第一實(shí)驗(yàn)幼兒園參加本學(xué)期第二次聯(lián)誼教研活動(dòng)—科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)模式初次研討活動(dòng)。結(jié)合這次的大教研活動(dòng)和我園開展的科學(xué)領(lǐng)域的課例研討、科學(xué)模式雛形探討，我又查閱了一些相關(guān)資料，學(xué)習(xí)了一些理論和知識(shí)，理清了科學(xué)課相應(yīng)模式，并對(duì)如何進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域教學(xué)活動(dòng)有了進(jìn)一步的了解。現(xiàn)將自己的體會(huì)總結(jié)如下：
一、園本教研讓我走進(jìn)科學(xué)領(lǐng)域，了解科學(xué)課的類別
1、科學(xué)領(lǐng)域《好玩的圖形》、《動(dòng)物保護(hù)色》的課例研討
在第一次聯(lián)誼片教研結(jié)束后，岳園長就組織年輕老師針對(duì)科學(xué)領(lǐng)域的課程進(jìn)行磨課。其中，選取了《好玩的圖形》、《動(dòng)物保護(hù)色》這兩節(jié)課進(jìn)行課例研討。在園本教研中，我們針對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置、師生互動(dòng)、教學(xué)效果的達(dá)成等幾個(gè)方面進(jìn)行研討。針對(duì)《好玩的圖形》這節(jié)課，我們老師們討論出來一個(gè)適合我們教學(xué)的模式：出示圖形，了解圖形----認(rèn)識(shí)匹配生活與之中相應(yīng)的圖形----與圖形相關(guān)的游戲---圖形的操作提升等幾個(gè)環(huán)節(jié)，將原來課例的教學(xué)環(huán)節(jié)重新設(shè)計(jì)，并由我們的老師重新來上，經(jīng)過老師們的重新打磨，改進(jìn)后的這堂課上出了很好的效果�！秳�(dòng)物保護(hù)色》這節(jié)課，我們的老師展示的是優(yōu)質(zhì)課的案例，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)環(huán)環(huán)相扣，游戲活動(dòng)能吸引孩子的注意，圖片、視頻、音樂的設(shè)計(jì)，都能符合幼兒的年齡特點(diǎn)，引起幼兒的興趣。我們老師在課后探討中都說：孩子們?cè)谶@節(jié)課中玩的很開心，寓教于樂，讓幼兒在枯燥的科學(xué)認(rèn)識(shí)課中體驗(yàn)到了樂趣。
通過這兩節(jié)課的對(duì)比，我們老師都有一種感覺：經(jīng)過很多老師集體探討打磨的課例，有相應(yīng)模式的課程，教師的教學(xué)效果要好些。我想我們的模式探究，不就是為我們這些年輕的老師，指出一盞明燈，讓我們可以運(yùn)用老師們集體智慧上好我們的每一節(jié)課。
2、園本教研—科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討
9月27日，我們園的老師在岳園長的`帶領(lǐng)下，進(jìn)行科學(xué)領(lǐng)域模式雛形的探討。在教研會(huì)上，岳園長根據(jù)查閱的資料及相應(yīng)的教材，將科學(xué)模式分為四大類：實(shí)驗(yàn)操作型（有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)、沉與浮等）、觀察認(rèn)識(shí)型（秋天的樹、果實(shí)等）、討論交流型（我從哪里來）、技術(shù)操作型（測量、比寬窄等），我們針對(duì)岳園長的模式分類進(jìn)行探討。有的老師指出：這幾種類型不完整，這些只是對(duì)科學(xué)領(lǐng)域相應(yīng)知識(shí)的分類，我們的數(shù)學(xué)知識(shí)概念沒能概括。數(shù)的認(rèn)識(shí)、單雙數(shù)、數(shù)的分解與組合等這些課，在科學(xué)領(lǐng)域占了很大的比重，岳園長的模式分類都沒能涉及。最后，在討論中，我們暫時(shí)商定我們園先把數(shù)學(xué)知識(shí)先放一邊，重點(diǎn)研究科學(xué)知識(shí)領(lǐng)域，其他的模式看看聯(lián)誼園，如何定義、開展實(shí)施。
通過這次教研，我能體會(huì)到我園老師對(duì)科學(xué)課的了解與認(rèn)識(shí)，大中小班的老師，都能說出自己年級(jí)的課程中，哪些是科學(xué)領(lǐng)域，及他們的相應(yīng)分類，可見他們對(duì)教材的熟悉，我想這些都是她們?cè)谄綍r(shí)的講課中積累出來的，這些是我們年輕老師所不能企及的，需要我們?cè)谌粘＝虒W(xué)活動(dòng)中一點(diǎn)一滴的積累。
二、聯(lián)誼片教研讓我明確科學(xué)模式分類，理清思路
1、科學(xué)領(lǐng)域三大模式的探討
聯(lián)誼園教研活動(dòng)在畢老師的主持下開向展，畢老師就我們探討的模式進(jìn)行了總結(jié)分類：觀察--討論模式、探索—發(fā)現(xiàn)模式、操作—實(shí)踐模式。并將這些模式進(jìn)行一一解釋，將我們的科學(xué)領(lǐng)域的模式分為了五部分：模式的目的、策略、教學(xué)內(nèi)容的確定、課例及相應(yīng)的分析。讓我們很清晰的明白了科學(xué)模式的分類及我們需要做的事情。
在會(huì)議快結(jié)束時(shí)，王園長為了方便老師們的聯(lián)系，將聯(lián)誼園按照地域進(jìn)行劃分，分為三個(gè)小組，每個(gè)小組負(fù)責(zé)一個(gè)模式，按照我們總結(jié)的五部分開展活動(dòng)。每個(gè)幼兒園都領(lǐng)到自己的任務(wù)，回去探索研究。
2、針對(duì)《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》，進(jìn)行探索—發(fā)現(xiàn)模式的探討。
我們看完《有趣的轉(zhuǎn)動(dòng)》這節(jié)課之后，我們進(jìn)行了討論：將這節(jié)課定位探索—發(fā)現(xiàn)的模式。隨后，我們就針對(duì)探索—發(fā)現(xiàn)這類課型進(jìn)行了探討。根據(jù)探索—發(fā)現(xiàn)課的相應(yīng)環(huán)節(jié)：引起興趣—自由探索---引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)---交流討論—遷移運(yùn)用等步驟，進(jìn)行詳細(xì)探討。每個(gè)組都針對(duì)這五個(gè)環(huán)節(jié)的策略發(fā)表自己的見解。如在引起興趣的環(huán)節(jié)，老師們都集中智慧，想出了許多的策略：有圖片、動(dòng)畫、故事、謎語、手偶、玩具、工具、音樂、律動(dòng)等，這些都會(huì)在日常教學(xué)中運(yùn)用到的，很容易吸引孩子們注意力的策略。在引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)環(huán)節(jié)中，老師們總結(jié)：我們要按照巡視—個(gè)別指導(dǎo)—討論—集體探討這樣的步驟進(jìn)行，會(huì)更好的指導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)科學(xué)的奧秘。在交流談?wù)摰沫h(huán)節(jié)中，老師們探討出要注意聽和說兩方面，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)傾聽同樣老師也要學(xué)會(huì)傾聽幼兒的表述，然后正確表述幼兒的思想，引導(dǎo)幼兒用科學(xué)規(guī)范的語言表達(dá)自己的想法，最后，再針對(duì)幼兒的一系列的活動(dòng)進(jìn)行小結(jié)，幫助幼兒梳理相應(yīng)的科學(xué)知識(shí)。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，老師們都積極發(fā)言，我們?cè)ǖ?0分鐘探討時(shí)間，被推遲了10多分鐘，老師們都在自己組的探討中收獲了很多。像我這樣的年輕老師也在這一次又一次的研討中成長、成長、再成長……
教研是一種“喚醒”，是教師研究意識(shí)和生命意識(shí)的喚醒；教研是一種“體驗(yàn)”，是教師對(duì)自己教學(xué)和生命成長的體驗(yàn)；教研是一種“對(duì)話”，是教師與自我、教師與教師、教師與幼兒之間的對(duì)話。通過喚醒、體驗(yàn)、對(duì)話，共享知識(shí)、共享經(jīng)驗(yàn)、共享智慧、共享人生的意義與價(jià)值。
關(guān)于科學(xué)教學(xué)工作總結(jié)4
緊張而忙碌的一學(xué)期教學(xué)工作即將結(jié)束，當(dāng)我空閑下來細(xì)細(xì)回顧這一學(xué)期的教學(xué)工作的得與失時(shí)，我深深的感到一份耕耘一份收獲，當(dāng)然也有很多的遺憾。我知道教育終究是一門遺憾的藝術(shù)，提筆寫下點(diǎn)什么，以促進(jìn)今后的教學(xué)，使之更加完善，也算是自己的一點(diǎn)小小總結(jié)吧。
小學(xué)科學(xué)課是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，雖然聽過不少優(yōu)秀的課例，但實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)不足的我深知自己肩上的擔(dān)子之重，但是，從開學(xué)初我便下了決心要以我微薄的力量來推進(jìn)我�？茖W(xué)教育的向前發(fā)展。我知道，要想提高教學(xué)質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，每周18課時(shí)的課時(shí)量，我仍盡力精心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，力圖創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與學(xué)生共同學(xué)習(xí)、共同交流、共同進(jìn)步。一學(xué)期下來，我積累了不少教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)生的合作意識(shí)和合作能力得到大大的增強(qiáng)。
一、關(guān)照學(xué)生參與的能力
科學(xué)課堂要突出學(xué)生的主體地位，而要在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的自主性，就要讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在活動(dòng)中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的'話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下，作出合理的判斷，得出正確的結(jié)論。要真正讓學(xué)生參與學(xué)習(xí)的進(jìn)程，教師在課前要做好課前準(zhǔn)備，也要布置學(xué)生按每節(jié)課的要求，做好課前準(zhǔn)備，帶齊實(shí)驗(yàn)器具，然后在課堂教學(xué)中學(xué)生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學(xué)活動(dòng)中去。在剛開始的那一個(gè)月，由于學(xué)生的習(xí)慣沒有，實(shí)驗(yàn)操作起來仍然有一定的難度，實(shí)驗(yàn)操作不規(guī)范，但在這一個(gè)學(xué)期之后，學(xué)生在這方面有了不少的進(jìn)步。
二、激發(fā)學(xué)生的參與興趣
三年的科學(xué)教學(xué)使我明白了一個(gè)真理，那就是在課堂教學(xué)中，興趣是最好的老師。我認(rèn)為激發(fā)學(xué)生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學(xué)生做一個(gè)積極勞動(dòng)者，勤動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口。因此，課堂中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都能參與到實(shí)驗(yàn)操作、討論中，在這樣的活動(dòng)中，學(xué)生能體會(huì)到科學(xué)學(xué)習(xí)其實(shí)不是一件困難的事情，動(dòng)動(dòng)手，在實(shí)驗(yàn)中就可以學(xué)到本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，沒有他們想象中那么難。
三、豐富學(xué)生參與的方式
豐富學(xué)生參與的方式，就是改變過去以教師講、學(xué)生聽，死記硬背的教學(xué)手段�？茖W(xué)課教材的特點(diǎn)非常抽象，要讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識(shí)。在以往的教學(xué)中，學(xué)生往往沒有動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，大部分時(shí)間是老師在前面講解書中的概念的東西，學(xué)生聽著，然后考試時(shí)去背，記住便成。然而，只是老師講、學(xué)生聽這樣的教學(xué)方式與豐富的參與方式就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。因此在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀察體驗(yàn)感悟。在一學(xué)期的指導(dǎo)下，學(xué)生養(yǎng)成了動(dòng)手動(dòng)腦，仔細(xì)觀察，從而獲得新的科學(xué)理念的習(xí)慣。
四、關(guān)注學(xué)生的參與過程
我認(rèn)為在課堂教學(xué)中，教師要關(guān)注學(xué)生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。要讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂，時(shí)常探究。要讓課堂教學(xué)中生成的問題推動(dòng)課堂教學(xué)過程，讓學(xué)生的參與過程成為主流。在學(xué)生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，質(zhì)疑，解疑，甚至再質(zhì)疑。讓學(xué)生的參與及參與過程中的生成既是意料之外，又是情理之中。
五、讓學(xué)生體驗(yàn)參與的快樂
學(xué)生是好奇的，是好活動(dòng)的，六年級(jí)的學(xué)生也不例外�？茖W(xué)課與其他課的不同就在于他可以給學(xué)生提供充分的動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的活動(dòng)機(jī)會(huì)，這是學(xué)生喜歡的，在參與的過程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活智慧與人類已有的知識(shí)融為一體的快樂。
六、不足與努力方向
以上是我本學(xué)期教學(xué)中的一點(diǎn)心得，有了些許的成就感，但是也有很多不足的地方，學(xué)生的一些習(xí)慣養(yǎng)成仍是一個(gè)艱巨的任務(wù)，在今后的教學(xué)中，自身的理論水平和教研水平也還需要不斷地再提高，在總結(jié)中反思自己，在努力中提高自己。
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