大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試有用嗎

　　引導(dǎo)語(yǔ)：很多人會(huì)問(wèn)英語(yǔ)口語(yǔ)考試有用嗎?而產(chǎn)生這個(gè)問(wèn)題的原因有很多種，有不太自信，有怕麻煩的，其實(shí)歸根到底都是進(jìn)入了一個(gè)考試的誤區(qū)，下面由百分網(wǎng)小編為大家慢慢訴說(shuō)吧。

　　一、大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考什么?

　　大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試考什么呢?一般英語(yǔ)口語(yǔ)考試內(nèi)容分為兩部分，一部分為朗讀小短文并回答老師的問(wèn)題，這種一般是需要考生有很迅速的反應(yīng)力以及理解能力，在回答老師的問(wèn)題過(guò)程中是不能夠回看短文的，也是口語(yǔ)考試的主體部分。第二部分就是開(kāi)放式話(huà)題的討論了，給你一個(gè)話(huà)題的范圍，讓考生在兩分鐘之內(nèi)自由發(fā)揮組織一個(gè)簡(jiǎn)短的口頭小作文。

　　二、分析

　　CET-SET主考在評(píng)分時(shí)使用以下標(biāo)準(zhǔn)：

　　a.準(zhǔn)確性指考生的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)以及所使用的語(yǔ)法和詞匯的準(zhǔn)確程度

　　b.語(yǔ)言范圍指考生使用的詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的復(fù)雜程度和范圍

　　c.話(huà)語(yǔ)的長(zhǎng)短指考生對(duì)整個(gè)考試中的交際所作的貢獻(xiàn)、講話(huà)的多少

　　d.連貫性指考生有能力進(jìn)行較長(zhǎng)時(shí)間的、語(yǔ)言連貫的發(fā)言

　　e.靈活性指考生應(yīng)付不同情景和話(huà)題的能力

　　f.適切性指考生根據(jù)不同場(chǎng)合選用適當(dāng)確切的語(yǔ)言的能力

　　口語(yǔ)考試可以檢驗(yàn)?zāi)愦髮W(xué)四年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，對(duì)你的口語(yǔ)水平有一個(gè)很大的促進(jìn)作用。那么過(guò)了英語(yǔ)口語(yǔ)考試就代表英語(yǔ)口語(yǔ)水平比那些沒(méi)考英語(yǔ)口語(yǔ)考試的同學(xué)優(yōu)秀嗎，不一定，口語(yǔ)考試只是為了檢驗(yàn)一下自己的口語(yǔ)學(xué)習(xí)情況，報(bào)考口語(yǔ)考試可以促進(jìn)自己不斷練習(xí)口語(yǔ)，產(chǎn)生一個(gè)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我們不應(yīng)該為了考試而考試，在自己漫無(wú)目的的情況下盲目的聽(tīng)從別人的意見(jiàn)，而是要真正的考慮過(guò)自己的口語(yǔ)水平。本小編認(rèn)為，當(dāng)我們問(wèn)出“口語(yǔ)考試有用嗎”這個(gè)問(wèn)題后，我們就進(jìn)入了這么一個(gè)為考試而考試的誤區(qū)了，英語(yǔ)口語(yǔ)講究一個(gè)實(shí)際的運(yùn)用。我們的目的都是為了真正提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平，而不是單純地只是想要通過(guò)口語(yǔ)考試。大學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)考試和口譯考試是完全不同性質(zhì)的，口譯證書(shū)可以說(shuō)是上崗證，兩者的水平是不能相提并論的。

　　總體來(lái)說(shuō)，口語(yǔ)考試都是產(chǎn)生一個(gè)促進(jìn)的作用以及提供英語(yǔ)對(duì)話(huà)的氛圍和提供培養(yǎng)不怯場(chǎng)的口語(yǔ)能力的前提，能不能真正提高口語(yǔ)水平，關(guān)鍵還是在于自己的行動(dòng)。

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