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如何快速提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力
兒童階段是學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳階段，這是語(yǔ)言教育人士公認(rèn)的。隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，受到了社會(huì)大眾的重視。人人學(xué)英語(yǔ)已經(jīng)成為我國(guó)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的必然趨勢(shì)。小學(xué)作為學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的黃金階段，一直深受教師與家長(zhǎng)的關(guān)注。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中，有這樣一種現(xiàn)象：學(xué)生在課堂上可以流利地進(jìn)行英語(yǔ)單詞與句子的閱讀，但是在課下很難正確發(fā)音�；诖耍覈�(guó)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)的提高成為一個(gè)重要的教育研究課題。
一、提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣
興趣是提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的關(guān)鍵性因素，因此，教師在進(jìn)行小學(xué)英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)時(shí)，一定要注重學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的提高。教師要從學(xué)生的心理需求與年齡特點(diǎn)出發(fā)，在備課時(shí)選用學(xué)生感興趣的材料，在課堂上采取正確的教學(xué)方法，使學(xué)生在生動(dòng)教學(xué)的引導(dǎo)下，激發(fā)英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。關(guān)于提高學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣的方法，我提出以下幾點(diǎn)建議。
第一，游戲教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)與年齡特點(diǎn)，游戲是學(xué)生最喜歡的教學(xué)方式。許多教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)已經(jīng)證明，在游戲當(dāng)中，小學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性、興趣很容易被調(diào)動(dòng)起來(lái)，所以，小學(xué)英語(yǔ)老師可以寓教于樂(lè)，讓學(xué)生在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，將游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，提高教學(xué)效率。比如說(shuō)，教師在每節(jié)課開(kāi)始的前五分鐘，可以讓學(xué)生進(jìn)行free talk，讓他們根據(jù)自己的詞匯量任意交流。交流的內(nèi)容隨意，可以討論課后的游戲，也可以討論自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀況。交流過(guò)后，使用單詞最多，口語(yǔ)最為流暢的學(xué)生可以獲得一朵小紅花，以示教師與其他學(xué)生對(duì)其的肯定與鼓勵(lì)。這樣一來(lái)，學(xué)生自然而然地克服了自己的心理障礙，參與到英語(yǔ)口語(yǔ)活動(dòng)當(dāng)中，在不知不覺(jué)當(dāng)中體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的魅力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。
第二，視聽(tīng)結(jié)合。在英語(yǔ)教學(xué)的聽(tīng)力與口語(yǔ)訓(xùn)練當(dāng)中，教師一般都會(huì)以錄音機(jī)作為輔助性教學(xué)工具，讓學(xué)生進(jìn)行模仿，這是我國(guó)英語(yǔ)教學(xué)中的一個(gè)弊病。因?yàn)檫@樣的聽(tīng)讀方式會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生煩躁的情緒，出現(xiàn)厭學(xué)的表現(xiàn)。其實(shí)，教師可以在學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)力的時(shí)候配上圖片，使學(xué)生將注意力放在英語(yǔ)學(xué)習(xí)活動(dòng)上，以此來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師還可以利用教室中的多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放適合他們年齡特點(diǎn)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻或者動(dòng)畫(huà)片。這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性會(huì)在短時(shí)間內(nèi)被調(diào)動(dòng)起來(lái)，有利于學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)。
二、幫助學(xué)生樹(shù)立自信心
一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)沒(méi)有興趣，因成績(jī)不理想產(chǎn)生自卑心理。學(xué)生除了在課堂上配合老師進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)的練習(xí)外，在課下不敢進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音，更沒(méi)有勇氣用英語(yǔ)與人交流。所以，提高我國(guó)小學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)能力的關(guān)鍵是幫助小學(xué)生樹(shù)立自信心。只有具備了自信心，學(xué)生才會(huì)敢于開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。這就要求廣大的小學(xué)英語(yǔ)教師在日常的教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生多贊揚(yáng)少批評(píng)，多肯定少否定，抓住學(xué)生值得肯定的每一個(gè)方面，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，多用“welldone”“good”“wonderful”等詞匯，給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，使學(xué)生樹(shù)立自信心。
三、創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境
學(xué)習(xí)一門(mén)語(yǔ)言，其語(yǔ)言環(huán)境的建設(shè)是十分重要的。所以，在提高小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，學(xué)校還要為學(xué)生建設(shè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生提供更多更好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)條件，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)意識(shí)。
1.廣播站的協(xié)助
教師可以將適合學(xué)生的聽(tīng)力材料交給廣播站，與廣播站進(jìn)行良好的溝通，每天固定為學(xué)生播放一定量的英語(yǔ)聽(tīng)力內(nèi)容。這些聽(tīng)力內(nèi)容可以是英語(yǔ)課文的對(duì)話(huà)，也可以是英文歌曲，只要在學(xué)生的理解范圍之內(nèi)就可以。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)當(dāng)中聽(tīng)到英語(yǔ)，就會(huì)在英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境的感染下自覺(jué)進(jìn)行英語(yǔ)發(fā)音的模仿與學(xué)習(xí)。
2.英語(yǔ)天地的打造
教室是學(xué)生的學(xué)習(xí)場(chǎng)所。因此，為了提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，教師可以給教室內(nèi)的每一個(gè)物件標(biāo)上英文名字，要求學(xué)生在課間用英語(yǔ)交談。這樣，學(xué)生會(huì)把自己的教室營(yíng)造成為一個(gè)英語(yǔ)天地，起碼在這里，學(xué)生敢于開(kāi)口練習(xí)英文。
綜上所述，英語(yǔ)口語(yǔ)能力的提高是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要組成部分。本文以小學(xué)生為研究對(duì)象，對(duì)其在英語(yǔ)學(xué)習(xí)當(dāng)中存在的口語(yǔ)問(wèn)題進(jìn)行分析，并根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)提出三點(diǎn)提高英語(yǔ)口語(yǔ)水平的對(duì)策，希望小學(xué)英語(yǔ)教師可以明確自己的教學(xué)責(zé)任，從學(xué)生能力提高的角度出發(fā)，為學(xué)生打造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，設(shè)計(jì)合理的課程。
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