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淺談?dòng)⒄Z(yǔ)口語(yǔ)在農(nóng)村教學(xué)中該如何實(shí)施
摘要：語(yǔ)言是人們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的一種重要的交際工具。我們學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言（英語(yǔ)），英語(yǔ)口語(yǔ)的重要性更加不言而喻。新課標(biāo)英語(yǔ)教學(xué)要求中，明確要求教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行有效的培養(yǎng)，鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)能力，來(lái)應(yīng)對(duì)時(shí)代的發(fā)展。由于城市和農(nóng)村各方面的差異，城鄉(xiāng)學(xué)生的個(gè)體差異，本文簡(jiǎn)單闡述英語(yǔ)口語(yǔ)在農(nóng)村教學(xué)中該如何實(shí)施。
關(guān)鍵字：農(nóng)村英語(yǔ)口語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境實(shí)施
一、英語(yǔ)口語(yǔ)在目前的農(nóng)村教學(xué)中存在的問(wèn)題
1、學(xué)生缺乏自信心
農(nóng)村學(xué)生由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境的影響，對(duì)社會(huì)的認(rèn)知能力的欠缺，絕大部分的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信，甚至自卑。據(jù)了解，農(nóng)村離婚率正在逐年升高，這樣就促使了越來(lái)越多的單親家庭產(chǎn)生。我所在班級(jí)的學(xué)生單親家庭約占30%之高。在這樣家庭長(zhǎng)大的孩子，要么缺少父愛(ài)，要么缺少母愛(ài)，沒(méi)有建立好正確的世界觀和價(jià)值觀，沒(méi)有建立自信。社會(huì)環(huán)境的影響指的是學(xué)生未能感受到良好的氛圍，美好的事物的影響。反之，受到周邊消極事物和壞境的影響，無(wú)法獲得自信。對(duì)社會(huì)認(rèn)知能力的欠缺，受到經(jīng)濟(jì)條件和所處居住環(huán)境的影響，見(jiàn)識(shí)面無(wú)法得到開(kāi)拓，未能在社會(huì)實(shí)踐中取得自信。
2、缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境
愛(ài)迪生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)天才是百分之九十九的勤奮加上百分之一的靈感。由此我們可以看出勤奮的重要性。任何事情，我們要想得到提高，都需要不斷的實(shí)踐，才能有所進(jìn)展。實(shí)踐需要我們有一定的語(yǔ)言環(huán)境。在農(nóng)村的英語(yǔ)教學(xué)課堂中，由于農(nóng)村學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)生的能力差異，英語(yǔ)課堂并未能完全采用全英文教學(xué)。
由于傳統(tǒng)教育模式和應(yīng)試教育的影響，部分教師在英語(yǔ)教學(xué)中也沒(méi)有很好重視英語(yǔ)口語(yǔ)，導(dǎo)致教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候也沒(méi)有進(jìn)行不停的鍛煉，英語(yǔ)口語(yǔ)不夠流利，對(duì)于學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)也沒(méi)有起到良好的引導(dǎo)作用。
同時(shí)其他可以培養(yǎng)良好的語(yǔ)言環(huán)境的活動(dòng)也少之又少，比如英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，其他各類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)�？偠灾�，農(nóng)村的英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)和教學(xué)缺少良好的語(yǔ)言環(huán)境。
3、不能自發(fā)的借助輔助工具
隨著時(shí)代的發(fā)展，雖然農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)發(fā)展未能跟上城市的步伐，但是農(nóng)村的經(jīng)濟(jì)條件足夠能應(yīng)付在英語(yǔ)口語(yǔ)學(xué)習(xí)中需要的輔助工具。智能時(shí)代，基本人手一機(jī)，富裕的家庭甚至有平板電腦，臺(tái)式電腦等可以用于學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的輔助工具。但是絕大部分學(xué)生未能自發(fā)的運(yùn)用輔助工具，而是沉迷于玩游戲或者其他與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事情。
二、如何應(yīng)對(duì)目前英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)在農(nóng)村存在的問(wèn)題
1、幫助孩子建立自信
自信是我們成功的第一步。那我們?cè)撊绾螏椭⒆咏⒆孕拍�？前面已�?jīng)提及過(guò)由于家庭環(huán)境、社會(huì)環(huán)境等方面的影響，部分孩子沒(méi)有自信、安全感，甚至自卑。首先我們應(yīng)該真誠(chéng)相待，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。在課堂教學(xué)中，我們應(yīng)該平等對(duì)待每個(gè)學(xué)生，甚至我們對(duì)于那些所謂的差生、沒(méi)有足夠自信的學(xué)生應(yīng)該給與更多的關(guān)注。其次我們應(yīng)該給予學(xué)生及時(shí)的鼓勵(lì)，特別是對(duì)于那些缺乏自信的學(xué)生，哪怕是他有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我們也要給予肯定，鼓勵(lì)。比如我班就有個(gè)特別內(nèi)向的女孩，從剛開(kāi)始的回答問(wèn)題，不敢回答到敢開(kāi)口回答，一直到最后能夠自信大膽地說(shuō)出自己的想法。在剛開(kāi)始不敢回答問(wèn)題的時(shí)候，我一直在旁邊引導(dǎo)，鼓勵(lì)她，讓她大膽說(shuō)出來(lái)�？赡芤淮�，兩次還是不敢回答，但只要我們有足夠的耐心，多去關(guān)注他們，關(guān)愛(ài)他們，他們一定會(huì)從陰影中走出來(lái)。同時(shí)我們?cè)谡n外的時(shí)候，也可以多和學(xué)生溝通，交流，了解他們的精神世界，了解他們的喜好，讓他們接受你，卸下自己對(duì)外面世界的防衛(wèi)。讓他們能夠自信坦然地去面對(duì)這個(gè)多彩繽紛的世界。
2、創(chuàng)設(shè)情境
在教學(xué)過(guò)程中，創(chuàng)設(shè)情境通常是指由特定要素構(gòu)成的有一定意義的氛圍或環(huán)境。在英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們要結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生感興趣的情境。比如人教版八年級(jí)上冊(cè)I’m going to study computer science課文中，我們可以創(chuàng)設(shè)這樣的情境，我們可以讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己的理想，盡可能用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)我What do you want to be when you grow up？，如果實(shí)在有些同學(xué)無(wú)法用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，我們可以讓他先用中文說(shuō)出自己的理想，再加以引導(dǎo)，嘗試最后用英語(yǔ)大膽說(shuō)出來(lái)。
同時(shí)我們也可以利用分組合作探究的方式，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。在小組分組合作討論的時(shí)候，給予必要的指導(dǎo)與鼓勵(lì)。讓同學(xué)們能夠體會(huì)到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。
3、有效利用輔助工具
俗話(huà)說(shuō)“勤能補(bǔ)拙”，我們只有刻苦勤奮才能趕上城市學(xué)生的步伐，縮短和別人的差距。我們需要利用我們一切可以利用的資源，特別是我們可以利用的輔助工具，合理的利用時(shí)間。比如我們可以在課外時(shí)間聽(tīng)VOA和CIR慢速新聞；我們可以通過(guò)智能手機(jī)或其他工具播放與教材同步的課文錄音；同時(shí)我們可以下載相關(guān)的口語(yǔ)軟件系統(tǒng)進(jìn)行在線(xiàn)學(xué)習(xí)。我們?cè)诔栽绮偷臅r(shí)候；上廁所的時(shí)候；等公交車(chē)的時(shí)候等一切適合學(xué)習(xí)的時(shí)候，充分合理的利用空閑時(shí)間來(lái)提升自己的口語(yǔ)能力。語(yǔ)言特別是第二語(yǔ)言我們需要多聽(tīng)；多說(shuō)；多讀，所以我們要有效利用輔助工具，合理利用時(shí)間，達(dá)到提升口語(yǔ)能力的目標(biāo)
總結(jié)：綜上所述，在農(nóng)村的英語(yǔ)口語(yǔ)教學(xué)中，我們應(yīng)該首先幫助孩子建立自信，在課堂課外創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)教學(xué)情境，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有效利用輔導(dǎo)工具，最終達(dá)到提升英語(yǔ)口語(yǔ)能力的目標(biāo)。
參考文獻(xiàn)：
[1]教育部、義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（20xx年版）
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