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初中生語文知識(shí)素養(yǎng)測試題及答案
在平時(shí)的學(xué)習(xí)、工作中，只要有考核要求，就會(huì)有試題，試題有助于被考核者了解自己的真實(shí)水平。那么問題來了，一份好的試題是什么樣的呢？下面是小編精心整理的初中生語文知識(shí)素養(yǎng)測試題及答案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、選擇題（每題 3 分，共 30 分）
下列詞語中沒有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（ ）
A. 朗潤 繚亮 抖擻 絮絮叨叨
B. 澄清 睫毛 鈴鐺 翻來復(fù)去
C. 干澀 決別 高邈 淅淅瀝瀝
D. 癱瘓 憔悴 分歧 各得其所
答案：D
解析：A 項(xiàng)中“繚亮”應(yīng)為“嘹亮”；B 項(xiàng)中“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；C 項(xiàng)中“決別”應(yīng)為“訣別”。
下列句子沒有語病的一項(xiàng)是（ ）
A. 通過這次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，使我們開闊了視野，增長了知識(shí)。
B. 為了避免今后不再發(fā)生類似的錯(cuò)誤，我們必須嚴(yán)格遵守紀(jì)律。
C. 具有認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，是一個(gè)人事業(yè)成功的關(guān)鍵。
D. 能否徹底治理酒后駕車的亂象，關(guān)鍵在于有關(guān)部門嚴(yán)格執(zhí)法。
答案：C
解析：A 項(xiàng)缺少主語，刪去“通過”或“使”；B 項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不再”；D 項(xiàng)兩面對一面，刪去“能否”。
下列文學(xué)常識(shí)表述有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 《春》的作者是朱自清，字佩弦，現(xiàn)代散文家、詩人、學(xué)者。代表作有《荷塘月色》《背影》等。
B. 《濟(jì)南的冬天》的作者是老舍，原名舒慶春，字舍予，北京人，滿族，作家。主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》等。
C. 《觀滄�！返淖髡呤遣懿伲置系�，東漢末年政治家、軍事家、詩人。他的詩以慷慨悲壯見稱。
D. 《天凈沙·秋思》的作者是馬致遠(yuǎn)，號(hào)東籬，元代戲曲作家、散曲家�！疤靸羯场笔窃~牌名，“秋思””是題目。
答案：D
解析：“天凈沙”是曲牌名。
下列句子的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是（ ）
A. 他問我想什么，其實(shí)我也沒想別的，我只是在想他今天為什么沒有來？
B. “一年之計(jì)在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。
C. 中國足球的球迷們現(xiàn)在真的感到很迷惘，面對這片綠茵場，不知道是繼續(xù)吶喊助威呢，還是干脆掉頭而去？
D. 桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。
答案：B
解析：A 項(xiàng)句末問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；C 項(xiàng)句末問號(hào)應(yīng)改為句號(hào)；D 項(xiàng)“好一派萬紫千紅的燦爛春光”是對前面內(nèi)容的總結(jié)，前面的逗號(hào)應(yīng)改為句號(hào)。
對下列句子運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項(xiàng)是（ ）
�。�1）紅的像火，粉的像霞，白的像雪。
�。�2）“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯(cuò)的，像母親的手撫摸著你。
�。�3）盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。
A. 比喻、引用、排比；比喻；反復(fù)、擬人
B. 比喻、排比、擬人；引用、比喻；反復(fù)、擬人
C. 比喻、排比、擬人；引用、擬人；反復(fù)、比喻
D. 比喻、引用、排比；引用、比喻；反復(fù)、比喻
答案：A
解析：（1）運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法；（2）先引用詩句，然后把春風(fēng)比作母親的手，運(yùn)用了引用和比喻的修辭手法；（3）“盼望著，盼望著”是反復(fù)，“春天的腳步近了”把春天當(dāng)作人來寫，運(yùn)用了擬人手法。
下列說法有誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 新聞一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果六個(gè)要素，包括標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語五部分結(jié)構(gòu)。
B. 小說以塑造人物形象為中心，通過完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫來反映社會(huì)生活。
C. 說明文的說明順序主要有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。
D. 散文的特點(diǎn)是“形散神聚”，“形散”主要是說散文取材十分廣泛自由，不受時(shí)間和空間的限制；“神聚”主要是從散文的立意方面說的，即散文所要表達(dá)的主題必須明確而集中。
答案：D
解析：“神聚”主要是說散文的主題明確而集中，“形散”不僅指取材廣泛自由，還包括表現(xiàn)手法不拘一格等。
下列關(guān)于名著的說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）
A. 《駱駝祥子》講述的是一個(gè)普通的人力車夫祥子的故事。祥子最初老實(shí)、堅(jiān)忍、自尊好強(qiáng)、吃苦耐勞，到小說結(jié)尾卻變成了麻木、潦倒、狡猾、好占便宜、自暴自棄的行尸走肉。祥子的這一變化，正無情地批判了當(dāng)時(shí)的社會(huì)現(xiàn)實(shí)——它不讓好人有出路。
B. 《海底兩萬里》是法國作家儒勒·凡爾納的科幻小說。主要講述了博物學(xué)家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號(hào)潛艇船長尼摩周游海底的故事。
C. 《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是魯迅先生的回憶性散文集，包括《從百草園到三味書屋》《阿長與〈山海經(jīng)〉》《藤野先生》等十篇文章。
D. 《水滸傳》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤時(shí)遷，善射的是小李廣花榮，善行的是神行太保戴宗。
答案：D
解析：善行的是神行太保戴宗說法錯(cuò)誤，應(yīng)為善行的是神行太保戴宗，善盜的是鼓上蚤時(shí)遷，善射的是小李廣花榮。
二、填空題（每題 2 分，共 20 分）
請寫出一句描寫春天的詩句：____________________。
答案示例：等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。（答案不唯一，符合要求即可）
《論語》中論述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：。
答案：學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。
王維的《使至塞上》中描繪奇特壯美的塞外風(fēng)光的詩句是：。
答案：大漠孤煙直，長河落日圓。
《次北固山下》中蘊(yùn)含新事物必將取代舊事物這一哲理的詩句是：。
答案：海日生殘夜，江春入舊年。
請寫出一個(gè)出自《三國演義》的成語：____________________。
答案示例：三顧茅廬、草船借箭等。（答案不唯一唯一，符合要求即可）
《紅樓夢》中“未見其人，先聞其聲”的人物是____________。
答案：王熙鳳。
《水滸傳》中綽號(hào)為“智多星”的人物是____________。
答案：吳用。
說明文的說明方法主要有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、____________等。
答案：分類別、下定義、作詮釋、摹狀貌、引資料。（寫出一個(gè)即可）
記敘文的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、____________、結(jié)果。
答案：經(jīng)過。
請寫出一種常見的修辭手法，并舉例說明其作用。
答案示例：比喻，把甲事物比作乙事物，使事物更加生動(dòng)形象。例如：彎彎的月亮像小船。把月亮比作小船，生動(dòng)形象地寫出了月亮的形狀。（可選擇擬人、夸張、排比等其他修辭手法進(jìn)行說明，答案不唯一，符合要求即可）
三、閱讀理解（共 30 分）
�。ㄒ唬╅喿x下面的文言文，完成 1—4 題。（15 分）
《論語》十二章（節(jié)選）
子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”
曾子曰：“吾日三省吾身：為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”
子曰：“吾十有五而志于學(xué)，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳順，七十而從心所欲，不逾矩。”
子曰：“溫故而知新，可以為師矣�！�
子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！�
子曰：“賢哉，回也！一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。賢哉，回也！”
翻譯下列句子。（4 分）
（1）有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎？
�。�2）溫故而知新，可以為師矣。
答案：（1）有志同道合的人從遠(yuǎn)方來，不是很快樂嗎？
（2）溫習(xí)學(xué)過的知識(shí)，可以得到新的理解和體會(huì)，就可以憑借這一點(diǎn)當(dāng)老師了。
“吾日三省吾身”從哪三個(gè)方面反省自己？（3 分）
答案：替別人辦事是否盡心竭力；和朋友交往是否誠實(shí)；老師傳授的知識(shí)是否復(fù)習(xí)過。
請結(jié)合實(shí)際談?wù)勀銓Α皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”這句話的理解。（4 分）
答案：這句話的意思是只學(xué)習(xí)卻不思考，就會(huì)迷惑而無所得；只空想?yún)s不學(xué)習(xí)，就會(huì)有危險(xiǎn)。在學(xué)習(xí)中，我們要把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來，不能死讀書，也不能空想，只有這樣才能真正掌握知識(shí)，提高自己的能力。例如在做數(shù)學(xué)題時(shí)，如果只是機(jī)械地做題，不思考解題方法和規(guī)律，就很難提高解題能力；如果只是空想解題方法，而不去實(shí)際做題練習(xí)，也無法真正掌握知識(shí)。（結(jié)合實(shí)際言之有理即可）
（二）閱讀下面的現(xiàn)代文，完成 5—8 題。（15 分）
《秋天的懷念》
史鐵生
雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會(huì)突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會(huì)猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動(dòng)靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走�！彼偸沁@么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了�！安�，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著：“我活著有什么勁！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”
可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。
那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r(shí)候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天�！蔽艺f。她高興得一會(huì)坐下，一會(huì)站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備�！薄鞍ρ�，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時(shí)候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙�？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個(gè)……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。
她出去了，就再也沒回來。
鄰居們把她抬上車時(shí)，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣�？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。
鄰居的小伙子背著我去看她的時(shí)候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個(gè)有病的兒子和我那個(gè)還未成年的女兒……”
又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……
請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。（3 分）
答案：本文記敘了一位身患重病的母親，體貼入微地照顧雙腿癱瘓的兒子，鼓勵(lì)兒子要好好活下去的故事。
文中母親為什么要“擋在窗前”？（3 分）
答案：母親“擋在窗前”，是因?yàn)榕隆拔摇笨吹铰淙~凋零的蕭條景象而觸景傷情，產(chǎn)生傷感、絕望的情緒，從而失去對生活的信心。
賞析“黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。”這句話。（4 分）
答案：這句話運(yùn)用了排比的修辭手法，描繪了北海菊花的美麗，寫出了菊花蓬勃的生命力。同時(shí)，菊花象征著母親的期望，母親希望“我”能像菊花一樣堅(jiān)強(qiáng)地面對生活，表達(dá)了“我”對母親的懷念之情。
結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓Α昂煤脙夯睢边@句話的理解。（5 分）
答案：“好好兒活”是母親對兒子的囑托和期望，母親希望兒子能勇敢地面對生活中的挫折和苦難，不要自暴自棄，要堅(jiān)強(qiáng)地活下去。在母親去世后，“我”懂得了母親的良苦用心，“好好兒活”也成了“我”對母親的承諾。這句話體現(xiàn)了母愛的偉大和深沉，也表達(dá)了作者對母親的思念和感激之情。同時(shí)，它也啟示我們在生活中要珍惜生命，勇敢地面對困難，積極樂觀地生活。
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