普通話三分鐘說話稿：我喜歡的職業(yè)

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　　普通話考試：我喜愛的職業(yè)

　　從小我就喜歡教師這個(gè)職業(yè)，記得每次小學(xué)布置作文：我的愿望，我總是毫不猶豫地這么寫道：我的愿望是當(dāng)一名教師，這樣可以解決學(xué)生提出的任何問題……在中考的時(shí)候，由于那時(shí)候中師的分?jǐn)?shù)線很高，所以我沒敢報(bào)中師這個(gè)志愿，而是直接考了高中;高考的時(shí)候，我的第一志愿報(bào)的是南京師范大學(xué)，但由于高考發(fā)揮不是太理想，結(jié)果分?jǐn)?shù)不夠，我還是末能如愿;最后，我考上了南通醫(yī)學(xué)院，由于我喜歡教師這個(gè)職業(yè)，所在畢業(yè)后我沒有選擇去醫(yī)院工作，而是繼續(xù)攻讀基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)的碩士研究生，三年畢業(yè)后，經(jīng)過一系列的考核與面試，我獲得了留校的機(jī)會，終于如愿成為了一名高等學(xué)校教師。

　　有的人認(rèn)為教師這個(gè)職業(yè)既平淡無奇，又枯燥無味，每年都在重復(fù)著那一本薄薄的課本，有什么值得讓人喜歡的啊。我不同意這樣的觀點(diǎn)，我覺得，教師是一項(xiàng)富于挑戰(zhàn)性的工作，人們常說：“教師要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水”。在社會飛速發(fā)展的今天，學(xué)生思想活躍，視野廣闊，想得寬，想得深，也想得雜，涉及的問題五花八門，常常超越他們的年齡以及學(xué)科的范圍，所以，做教師的必須掌握豐富的'科學(xué)文化知識，要加倍努力學(xué)習(xí)，開拓自己的視野，不斷完善自己，不斷完善自已，只有這樣，才能夠擔(dān)負(fù)起教書育人的重任，才有可能回答學(xué)生提出的相關(guān)問題。更重要的是，教師面對的學(xué)生也是在不斷變化的，每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)與個(gè)性，所以說，教師并非是枯燥無味的，而且，當(dāng)你看到一批批學(xué)生畢業(yè)，走向社會的各行各業(yè)，那種滿足和欣慰是不言而喻的。

　　高校教師還有一項(xiàng)任務(wù)：科研，這同樣也是很有挑戰(zhàn)性的。所以，高校教師在掌握科學(xué)文化知識的同時(shí)，還需要積極把握本學(xué)科的最新發(fā)展趨勢，創(chuàng)造性地提出自己的一些觀點(diǎn)，并通過一系列的實(shí)驗(yàn)來證實(shí)自已的想法。每當(dāng)提出一個(gè)新問題，通過自己的努力將它解決時(shí)，這同樣也是一件非常開心的事情。

　　“我喜愛的職業(yè)”普通話說話稿

　　有人說，當(dāng)老師多好，天天和孩子在一起永遠(yuǎn)年輕!是的，教師是我最喜愛的職業(yè)，因?yàn)榻處熓翘�陽底下最崇高的職業(yè)。之所以說是“最崇高”、“最光輝”，就是因?yàn)榻處熓?ldquo;人類靈魂的工程師”。建造一座房子或橋梁，我們稱他為建筑工程師;設(shè)計(jì)工廠的合理流程，我們稱他為工業(yè)工程師;研究更好地養(yǎng)花種花、美化環(huán)境，我們稱他為園藝工程師。然而教師卻是靈魂的工程師，那就意味著是塑造人類的思想、建設(shè)人們的精神世界，是精神文明的設(shè)計(jì)者和創(chuàng)造者，是精神花園里的一個(gè)園丁。無論在中國還是外國，久遠(yuǎn)以來，教師這一行業(yè)就已經(jīng)作為獨(dú)立的一門職業(yè)門類而存在了。

　　在中國，早在西周時(shí)期就有了“學(xué)在官府”的記載，到了春秋時(shí)期，已孔子為首的一大批私學(xué)大師相繼涌現(xiàn)出來，成為中國教育史上最早的專職教師。教師的出現(xiàn)，極大地推動了教育事業(yè)的發(fā)展，人才的培養(yǎng)也變得普及起來。 “師者，所以傳道、授業(yè)、解惑也。”傳播人生道理，講授專業(yè)知識，解除心中困惑。在這個(gè)過程中，等于是把知識的火炬一代一代地傳遞下去。所以，在我認(rèn)為，教師更像一個(gè)接力賽的隊(duì)員。這個(gè)接力賽的總長度是人類的整個(gè)時(shí)間長河，前不見古人，后不見來者，悠悠無盡頭。歷史賦予我們特定的一程，我們從上一代手中接過知識接力棒，然后跟時(shí)間賽跑，直到跑完我們的這一段，把接力棒傳遞給下一代的人。 教師對學(xué)生的'愛是無私的，在當(dāng)今社會更是難能可貴的。不求別的，單是在街上遇到了，他們大聲的叫我一句：“老師好!”只這簡單的一句話，就會滿足。因?yàn)槲沂且幻�光榮的人民教師。

　　普通話說話范文：我喜歡的職業(yè)教師

　　也許是受啟蒙老師的影響，也許是受無數(shù)位老師的恩澤，在我的人生第一個(gè)十字路口，面臨選擇時(shí)，我毫不猶豫地報(bào)考了師范，以實(shí)現(xiàn)我多年的夢想。

　　如果說當(dāng)年的選擇僅僅是出于對教師的崇拜的話，那么從教十年以后的今天，我仍然喜愛“教師”這個(gè)職業(yè)，這種喜愛，是因?yàn)榻處熓悄敲吹钠椒�，但平凡的職業(yè)卻又富有成就感。

　　其實(shí)，和許許多多的老師一樣，我每天所做的不外乎：備課、上課、批改作業(yè)??如此簡單的'腦力勞動，并且又是日復(fù)一日周而復(fù)始的循環(huán)，然而就在這么簡單的循環(huán)中，孩子們的歡笑，家長的歡笑，孩子們的成長，家長的歡樂??從斗大的字不識幾個(gè)，到能寫出一篇文章，從含糊不清的數(shù)數(shù)到能解各種疑難的題目，從分不清是非曲直到能有條不紊地分析問題，學(xué)生們點(diǎn)點(diǎn)滴滴的成長，包含了我們老師辛苦的汗水，也許這就是為什么說我們的老師像辛勤的園丁了。每天早晨，我總是急匆匆離家去學(xué)校，傍晚又因?yàn)橐�輔導(dǎo)學(xué)生而不能按時(shí)回家。

　　在不斷的教育教學(xué)實(shí)踐中，使我知道僅是深深地愛我的事業(yè)，愛我的學(xué)生，這還不夠。當(dāng)我們面對已經(jīng)開啟的21世紀(jì)的大門，當(dāng)我們沐浴在“科教興國”的春風(fēng)里，我不斷地問自己：“你準(zhǔn)備好了嗎?”聯(lián)合國教科文組織出版的《學(xué)會生存》一書的作者埃德加說過：“未來的文盲不是不識字的人，而是沒有學(xué)會怎樣學(xué)習(xí)的人。”試想，如果我們嘔心瀝血地培養(yǎng)了一大批未來的文盲的話，那么，我們的教育真的像社會上某些論調(diào)所說的那樣“積重難返”、“誤盡蒼生”了。

　　這么多年的付出，讓我覺得，自己的價(jià)值取向是正確的，自己的職業(yè)是崇高的，自己的精神世界是富有的，我的人生之路是通向輝煌的，我將繼續(xù)在三尺講臺，一方黑板上，書寫壯麗的人生篇章，如果有來生我還會做教師。

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