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普通話發(fā)聲訓練講座心得
當我們備受啟迪時，將其記錄在心得體會里，讓自己銘記于心，這樣我們就可以提高對思維的訓練。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的普通話發(fā)聲訓練講座心得，歡迎大家分享。
普通話發(fā)聲訓練講座心得 1
吐字歸音使我國傳統(tǒng)的說唱藝術理論中在“咬字方法”上運用的一個術語。它將一個音節(jié)的發(fā)音過程分為出字——立字——歸音三個階段。出字是指聲母和韻頭(介音)的發(fā)音過程，立字是指韻腹(主要元音)的發(fā)音過程，歸音是指音節(jié)發(fā)音的收尾(韻尾)過程。其基本要領是：出字要準確有力，又叼住彈出之感：立字要拉開立起，明亮充實，圓潤飽滿：歸音趨向要鮮明、迅速“到家”，干凈利索。
總之，就是要求一個音節(jié)的發(fā)音過程有頭有尾，構成一個“棗核型”形式：聲母、韻頭為一端，韻尾為一端，韻腹為核心：字的中間發(fā)音動程大，時間長，字的兩頭發(fā)音動程小，關合所占時間也短。當然，對“棗核型”不可做絕對化的理解。不過，無論如何，吐字時，不僅要有頭有尾，不含混，而且又要連接的好，渾然一體，不能有分解，斷接的痕跡。
普通話的吐字歸音：
漢字的音節(jié)結構分為聲、韻、調幾個部分。聲，又叫字頭;韻，分為韻頭、韻尾、韻腹三個部分;調，字的神韻，體現(xiàn)在韻腹上。
漢字的發(fā)音應該以遵循漢字的音節(jié)結構特點。要求達到“珠圓玉潤”，應該盡量將每個漢字的發(fā)音過程處理成為“棗核形”，以聲母或者韻頭為一端，以韻尾為另一端，韻腹為核心。要達到棗核形是讓自己的普通話更純正的“關鍵”。但是，不可能做到!所以也不要片面強調字字如核，這樣必然會違背語言交流的本質，去追求技巧和方法，削弱聲音的感XX彩，破壞了語言的節(jié)奏。 一個漢字的音程很短，大多在三分之一秒就會結束。
要在短短的時間內兼顧聲韻調和吐字歸音，必須從日常訓練開始“嚴格要求”：
1、出字——要求聲母的發(fā)音部位準確、彈發(fā)有力。
2、立字——要求韻腹拉開立起，做到“開口音稍閉，閉口音稍開”。
3、歸音——干凈利落，不可拖泥帶水。尤其是 i u n ng等做韻尾時，要注意口型的變化。吐字要清晰，最基本的在于對漢字音節(jié)(一個漢字就是一個音節(jié))的組成部分，聲母、韻母、聲調要讀準。
1.出字
出字指字頭(聲母)和字頸(韻頭、介音)的發(fā)音過程，要求“部位準確，叼著有力”。
在實際發(fā)音中，這種要求主要落實在聲母的發(fā)音過程中。例如“電diàn”的聲母“d”的發(fā)音過程應是：先在準確位置(舌尖與上齒背)成阻，蓄積足夠氣力，然后迅速除去舌尖與上齒背的阻力，打開口腔。我們把出字過程形象地比作“噙”，說“噙字如噙虎”，意思是說，出字時就像大老虎叼著小老虎跳躍山澗一樣不緊不松，叼得緊了會死，叼得松會掉。又說咬字要用七寸巧三分勁兒。這都說明了出字要用巧力，須集中而富于彈性。
2.立字
一個音節(jié)的發(fā)音是否能達到字潤珠圓，與韻腹的發(fā)音有密切關系。立字的`過程是韻腹的發(fā)音過程，要求“打開立起，聲飽滿起”。
以“電diàn”字為例，出字過后就應打開口腔至發(fā)a的狀態(tài)。氣息要跟上、充實!并取得較豐富的泛音共鳴。與頭尾比較，韻腹的發(fā)音過程最長，應有“豎起”和“立體”展開的感覺。即使窄元音i、u、ü充當韻腹時，口腔也應適當開大些，這叫做“窄音寬發(fā)”。
3.歸音
歸音是指音節(jié)發(fā)音的收尾過程，要做到“干凈利索，趨向鮮明”。歸音的過程是力漸松、氣漸弱、口漸閉、聲漸止的過程，與出字、立字比較，掌握起來“難度更大”。
這里應首先注意到不能因韻腹取音響亮而任意延長，造成因聲廢字。歸音時也不能“拖泥帶水留尾巴”�！摆呄蝓r明”是指，唇，舌的動作要“到家”。
4.“棗核形”
對于出字、立字、歸音要求的吐字過程，應構成一個完整、立體的形狀——“棗核形”，它不僅是吐字歸音的“規(guī)矩”，也體現(xiàn)了清晰集中、圓潤飽滿的審美要求。
“棗核形”是以聲母為一端，韻尾為一端，韻腹為核心。請看圖：(圖略)“棗核形”訓練是使發(fā)音規(guī)格化的必要過程，作為技巧訓練它最終是要為表達思想感情服務的，所以，在投入使用時，“棗核形”不能一成不變。每個字都出于一個模子，必然會削弱語言的感XX彩，破壞語言節(jié)奏，影響內容的表達。視不同情況使“棗核形”有所變化，或拉長或縮短，還可以調節(jié)吐字力度，這都是允許的，是利于表達的。
最后我們來談談聲音發(fā)出的路線和字音著力的位置問題。聲音應沿著軟腭硬腭的中縱線推到硬腭的前部，這條中縱線就是聲音發(fā)出的路線，硬腭前部就是字音的“著力位置”。這樣就會獲得聲音從“人中”透出的感覺。音色集中而明朗。具有穿透力!有些人發(fā)出的聲音，音色扁而散，主要是沒有把握好聲音發(fā)出的路線和字音著力位置造成的。
以上我們講解了發(fā)聲的主要基本理論�；炯寄艿恼莆找靠茖W、勤奮的練XX。科學用聲、靈活發(fā)聲，是支持朗誦愛好者，得心應口進行表達的重要基本功。對嗓音的健康、提升語言的整體形象魅力同樣有重要的作用。
口腔共鳴與氣息控制，每天都要堅持不懈地加強鍛煉，但是也有一部分人只是聽聽就算了，我覺得這樣不利于朗誦的學XX與進步，大家利用晚上娛樂的時間來這里交流與學XX朗誦方面的知識。說明對誦讀是非常感興趣的，渴望透過這么一個平臺獲取朗誦方面的技巧知識，這對大家，同時對我自己都是一個難得的學XX機會，希望大家不要把我們學過的知識聽過就丟在一邊，僅僅靠點評的那點時間是不利于我們朗誦知識的學XX的，也很難提高我們的朗誦的水平。
普通話發(fā)聲訓練講座心得 2
為傳承弘揚以語言文字為載體的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升國家通用語言文字普及程度和普及質量，近日，我校邀請重慶大學教授萬曼璐及我校通識教育學院中文教師、省級普通話測試員李梅老師開展了兩場推廣普通話宣傳的專題講座。通識教育學院相關負責人、各課程團隊教師以及100多名學生聆聽了講座。
萬曼璐教授以“漢語的前世今生”為主題，從一些常見的.語言現(xiàn)象入手，為在場師生勾勒出漢字、漢語的古今發(fā)展歷史、特點意義及其深厚的學理哲理，揭示其背后的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化及深邃思想。她表示，漢語是我們中華民族的精神家園，承載了三千年來的中華文明，新時代學子應好好地將漢語這樣的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行傳承弘揚。萬教授的講座幫助在場師生加深了對母語的了解和對優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認識與認同感。
萬曼璐教授講座現(xiàn)場
李梅老師以“同講普通話，共抒愛國情”為題，從推廣普及普通話的重要性出發(fā)，為在場師生詳細介紹了《中華人民共和國國家通用語言文字法》的相關內容，讓師生了解了普通話水平測試的范圍、內容、等級標準。李梅老師還現(xiàn)場進行了朗誦示范，為同學們展示講解普通話發(fā)聲的方法技巧，并給出了學習普通話的建議。她強調，學習普通話要方法得當，在掌握好基礎知識、對比識記基礎上，再通過不斷地聽、說、讀、寫訓練，才能提高自己的普通話運用能力。
李梅老師現(xiàn)場與學生互動
據悉，此次推廣普通話專題講座是第24屆全國推廣普通話宣傳周活動之一，不僅增強了我校師生的語言規(guī)范和推普參與意識，同時，也促進國家通用語言文字普及程度和普及質量。
普通話發(fā)聲訓練講座心得 3
參加普通話發(fā)聲訓練講座，讓我在普通話學習之路上收獲了珍貴的指引與深刻的感悟。
講座伊始，老師對普通話語音的深入剖析，使我對其有了更為精準的理解。從聲母的清晰有力到韻母的圓潤飽滿，再到聲調的抑揚頓挫，每一個細節(jié)都如同拼圖的碎片，組合起來才構成了標準而富有魅力的普通話發(fā)音。尤其是對一些易混淆聲母和韻母的'細致講解，如 “z、c、s” 與 “zh、ch、sh”，“in” 與 “ing” 等，讓我意識到自己之前發(fā)音的偏差，并通過現(xiàn)場練習逐漸掌握了正確的發(fā)音方法。這不僅有助于我在日常交流中更加清晰準確地表達，也為我今后從事需要良好語言表達能力的工作奠定了堅實基礎。
在發(fā)聲技巧的訓練環(huán)節(jié)，我更是受益匪淺。學會運用正確的呼吸方法來支撐發(fā)音，感受氣息從腹部深處緩緩升起，如同為聲音注入了源源不斷的動力，使我的聲音更加洪亮、持久且富有彈性。同時，對共鳴腔的運用學習也讓我的聲音有了質的飛躍。胸腔共鳴賦予聲音厚實沉穩(wěn)之感，口腔共鳴使字音清晰明亮，而頭腔共鳴則為聲音增添了明亮的色彩和穿透力。通過反復練習不同共鳴腔的配合，我能夠根據表達的需要靈活調整聲音的特質，讓語言更具感染力和表現(xiàn)力。
此外，講座還強調了情感在普通話表達中的重要性。普通話不僅僅是機械地發(fā)出正確的字音，更需要將情感融入其中，才能真正打動聽眾。老師通過示范朗讀，將文字背后的情感細膩地展現(xiàn)出來，讓我深刻體會到了 “以情帶聲，聲情并茂” 的含義。這使我明白，在今后的口語表達中，無論是朗讀文學作品還是進行日常交流，都要用心去感受文字和情境所蘊含的情感，用聲音將其傳遞給他人，從而建立起更加有效的溝通橋梁。
這次普通話發(fā)聲訓練講座，如同一盞明燈，照亮了我在普通話學習道路上前行的方向。它讓我認識到普通話學習是一個持續(xù)積累和不斷實踐的過程，需要我在日常學習和生活中勤加練習，注重每一個發(fā)音細節(jié)，不斷提升自己的發(fā)聲技巧和情感表達能力。我將以此次講座為契機，更加努力地學習普通話，讓自己的語言表達更加規(guī)范、流暢、富有魅力，在交流中傳遞出更加豐富和準確的信息。
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