普通話考試相關(guān)技巧

　　普通話水平測試是對應(yīng)試人運用普通話的規(guī)范程度、熟練程度的口語考試。以下是小編收集的考試相關(guān)技巧，歡迎查看！

　　zh：舌尖后、不送氣、清、塞擦音

　　發(fā)音時舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較弱，首先將阻礙沖開一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。

　　正直zhèngzhí  茁壯zhuózhuàng  政治zhèngzhì  招展zhāozhǎn

　　主張zhǔzhāng  住宅zhùzhái  輾轉(zhuǎn)zhǎnzhuǎn  莊重zhuāngzhòng

　　ch：舌尖后、不送氣、清、塞擦音

　　發(fā)音時舌尖上翹，抵住硬腭前部，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流較強，首先將阻礙沖開一條窄縫，然后經(jīng)窄縫摩擦成聲。

　　車床chēchuáng  長城chángchéng  馳騁chíchěng  出產(chǎn)chūchǎn

　　出差chūchāi  充斥chōngchì  超產(chǎn)chāochǎn  戳穿chuōchuān

　　sh：舌尖后、清、擦音

　　發(fā)音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶不振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

　　身世shēnshì  山水shānshuǐ  生疏shēngshū  上升shàngshēng

　　事實shìshí  施舍shīshě  舒適shūshì  述說shùshuō

　　r：舌尖后、濁、擦音

　　發(fā)音時舌尖上翹，接近硬腭前部，形成窄縫，軟腭上升，關(guān)閉鼻腔通道，聲帶振動，氣流從窄縫中擠出，摩擦成聲。

　　柔軟róuruǎn  仍然réngrán  忍讓rěnràng  荏苒rěnrǎn

　　容忍róngrěn  如若rúruò  柔韌róurèn  擾攘rǎorǎng

　　命題說話的應(yīng)試技巧

　　應(yīng)試者在命題說話測試中存在一些共性問題, 具體表現(xiàn)如下:

　�、僬Z音存在大量錯誤, 特別是平翹舌音不分、鼻音和邊音不分、前后鼻音不分等;

　�、谠~匯、語法錯誤, 應(yīng)試者使用了方言詞匯、語法；

　�、廴睍r現(xiàn)象嚴重。針對這些問題, 應(yīng)該注意以下幾點：

　　應(yīng)試前充分準備

　　命題說話的題目總共 30 個, 應(yīng)試者可以事先做好備考準備, 從以下技巧中得到啟發(fā)。

　　(1) 將話題合并歸類。

　　《普通話水平測試用話題》中所提供的 30 個話題可以歸納成 3 大類型: ①敘述類, 如《我尊敬的人》、《童年的記憶》、《難忘的旅行》等; ②說明類, 如《我喜愛的職業(yè)》、《我知道的風(fēng)俗》、《我喜愛的文學(xué)藝術(shù)形式》等; ③議論類, 如《談?wù)剛�人修養(yǎng)》、《談?wù)勆鐣�公德》、《談�(wù)効萍及l(fā)展與社會生活》等。將話題合并歸類后, 針對每一類話題準備一些說話的題材。如《我尊敬的人》這一話題, 應(yīng)試者應(yīng)該事先考慮這兩個問題: 一是我尊敬的人是誰? 二是我要通過哪幾件事說明他(她)值得我尊敬?

　　(2) 轉(zhuǎn)換表達方式, 以敘述為主。

　　30 個話題中以敘述類居多,而敘述類話題比較有利于應(yīng)試者發(fā)揮。所以針對說明類、議論類話題, 應(yīng)試者可以設(shè)法將說明或議論轉(zhuǎn)換成敘述。如《談?wù)剛�人修養(yǎng)》這一話題, 應(yīng)試者可以先發(fā)幾句議論, 然后轉(zhuǎn)換成敘述: “個人修養(yǎng)對一個人來說十分重要。我有個朋友, 他的個人修養(yǎng)就很高。有一次  還有一次  ”。

　　(3) 考前熟記準備的說話內(nèi)容與題材。

　　其實應(yīng)試者還可以將話題再次合并歸類。如《我的學(xué)習(xí)生活》、《我的假日生活》、《我的業(yè)余生活》、《我喜愛的文學(xué)藝術(shù)形式》等就可以再度歸為一個話題, 到應(yīng)試時再作技術(shù)處理。再次合并歸類后, 大約也就七八個話題, 應(yīng)試者可以把每個話題都練習(xí)一遍, 甚至可以熟記(背誦), 記住每個話題所選用的題材、事例, 應(yīng)試時就能胸有成竹了。也許有人會說: 不是不允許背稿子嗎? 盡管《普通話水平測試大綱和細則》規(guī)定應(yīng)試者不能背稿子, 但如果應(yīng)試者在應(yīng)試時將準備的內(nèi)容技術(shù)處理一下, 測試員很難認定是背稿子的;即便是有背稿子的嫌疑, 比起無話可說而缺時的失分要少得多。

　　(4) 揚長避短。

　　如應(yīng)試者在語音方面存在系統(tǒng)缺陷, 如平翹舌不分、鼻邊音不分、前后鼻音不分、兒化音不到位等, 在準備說話內(nèi)容時應(yīng)該避開這些難點。比如, 有的應(yīng)試者平卷舌音不分,在說話中應(yīng)盡量避免出現(xiàn)平卷舌音, 如表達“知識”這個詞,應(yīng)試者可以將其換成“學(xué)問”; 再如, 有的應(yīng)試者是 n、l 不分, 則盡量避免鼻音和邊音,如要說“牛奶”這個詞, 可以換成“豆?jié){”; 凡此等等, 不復(fù)枚舉。

　　應(yīng)試時靈活運用

　　(1) 移花接木。

　　應(yīng)試時, 命題說話的話題如果與應(yīng)試者事先準備的不一致, 可以使用嫁接法處理。比如,應(yīng)試者準備的話題是《我的學(xué)習(xí)生活》, 而應(yīng)試命題話題是《我的假日生活》, 應(yīng)試者可以說“我的假日生活豐富多彩, 其中我最喜歡的還是學(xué)習(xí)。在假日里我喜歡讀一些文學(xué)名著  ”。

　　(2) 改頭換面。

　　應(yīng)試時, 應(yīng)試者復(fù)述事前熟記的內(nèi)容, 可以避免因準備不充分導(dǎo)致缺時而被大量扣分。

　　在復(fù)述時, 要盡量淡化背誦的痕跡, 讓測試員聽不出來是背誦稿子,關(guān)鍵之處就是技術(shù)處理。一是將準備的內(nèi)容口語化, 如在準備稿件時就充分考慮到這一點, 多用常用的口語詞匯; 二是可以適當使用語氣詞“吧”、“嗎”或一些口頭禪“這個”、“那個”等等, 但要注意避免過多使用; 三是少用文言詞和書面色彩較濃的詞語, 多使用簡單句子和短句, 避免使用結(jié)構(gòu)復(fù)雜的長句;四是力求通俗淺顯、靈活流暢。

　　（3）拓寬話題。

　　有些話題沒有作更多的限定, 應(yīng)試者不要自己限死話題。如《我喜歡的節(jié)日》這一話題,有些應(yīng)試者誤以為是《我最喜愛的節(jié)日》, 這樣會由于題目的自我限定導(dǎo)致無話可說。應(yīng)試者不要只限定在某個節(jié)日上說話, 甚至可以從正月初一說到大年三十。在應(yīng)試時, 如果準備的內(nèi)容說完而規(guī)定時間還沒有到, 可以聯(lián)系相關(guān)的內(nèi)容繼續(xù)往下說。如《我喜愛的動物》這個話題, 應(yīng)試者說: “我喜愛的動物是狗。從前我家里就養(yǎng)了一只狗  ”, 說完“狗”后, 如果時間還沒到, 應(yīng)試者可以接著說: “除了狗之外, 我還喜愛貓。我家以前也養(yǎng)過一只貓  ”。

　　(4) 讀準常用字詞。

　　在測試中, 有一些常用的詞應(yīng)試者常常會讀錯, 如因為(wèi 讀成 wéi)、比較(jiào 讀成 jiǎo)、盡(jǐn 讀成 jìn)管、處(chǔ讀成 chù)理、結(jié)(jié讀成 jiē)果、地方(fang 讀成 fāng), 等等。這些高頻詞反復(fù)讀錯,將會導(dǎo)致大量失分, 提醒應(yīng)試者多加注意。

　　(5) 控制語速。

　　為了順利說滿 3 分鐘, 又減少不必要的錯誤, 應(yīng)試者還應(yīng)該控制語速。語速適中, 發(fā)音從容, 可以提高語音的標準程度。如果語速過快, 不僅會影響語音的準確程度,錯誤率上升, 而且會導(dǎo)致在規(guī)定的時間里說話的音節(jié)增加, 事先準備的內(nèi)容不能說滿3 分鐘, 同時也增加了錯誤的幾率,直接影響得分。另外應(yīng)試者說話的語速也不能過慢, 因為語速過慢會影響語句的完整,使人聽起來感覺別扭, 不像是日常說話了。

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