最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析11篇
無(wú)論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們很多時(shí)候都不得不用到試卷，試卷是是資格考試中用以檢驗(yàn)考生有關(guān)知識(shí)能力而進(jìn)行人才篩選的工具。那么你知道什么樣的試卷才能有效幫助到我們嗎？以下是小編精心整理的最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 1
一、試卷評(píng)價(jià)
這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。試題以教材為載體，立足基礎(chǔ)，不出偏題、怪題，大部分為課內(nèi)知識(shí)，難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和必須具備的基本能力。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)(基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能)，重能力(寫字能力、閱讀能力、寫作能力和積累運(yùn)用能力)，重創(chuàng)新(運(yùn)用所學(xué)知識(shí)創(chuàng)造性地解決問(wèn)題)。
二、試題分析
本次考試，從整個(gè)卷面來(lái)看，考查內(nèi)容分為三大部分，即：基礎(chǔ)知識(shí)、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作�；A(chǔ)知識(shí)掌握的較好，閱讀和習(xí)作仍是薄弱環(huán)節(jié)。
第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)
第一題把下列音節(jié)補(bǔ)充完整考察學(xué)生的識(shí)字能力和拼寫能力。個(gè)別學(xué)生拼音較差聲母不會(huì)寫聲調(diào)分不清，還有的是字不認(rèn)識(shí)而失分。第二題看拼音寫詞語(yǔ)個(gè)別學(xué)生因?yàn)椴荒苷_拼讀還有少數(shù)孩子書寫不夠規(guī)范而失分，絕大多數(shù)的孩子能寫正確，并且能做到書寫規(guī)范，今后應(yīng)該加強(qiáng)書寫和拼讀的訓(xùn)練。第三題中的選字填空學(xué)生做得不理想，如“激勵(lì)”的“勵(lì)”和“暴躁”的“躁”選錯(cuò)而失分。第四題扣分原因是學(xué)生平時(shí)的積累習(xí)慣沒(méi)養(yǎng)成，知識(shí)面較窄。第五題按要求寫句子中從答題情況看，學(xué)生對(duì)句子的掌握和應(yīng)用能力訓(xùn)練力度不夠要求也不夠嚴(yán)，其中第三小題仿寫句子把一個(gè)事物寫出兩個(gè)比喻句，學(xué)生審題不夠多數(shù)同學(xué)只是把一個(gè)事物寫出一個(gè)比喻句，失分較多。由此看出我在指導(dǎo)上要講究方法，教學(xué)生掌握審題要領(lǐng)，要按要求做題。第六題古詩(shī)文填空這題同學(xué)們做得較好，可見學(xué)生平時(shí)的積累還成功，但在積累方法上只注重背，忽略寫個(gè)別學(xué)生失分;第七題選擇關(guān)聯(lián)詞填空學(xué)生做的較好，只有太差的學(xué)生懶惰不寫而失分。
第二部分：課內(nèi)外閱讀，課內(nèi)閱讀主要考查學(xué)生的課內(nèi)閱讀能力，此題是學(xué)過(guò)的課文學(xué)生也不愿去多想，學(xué)生在閱讀時(shí)態(tài)度不認(rèn)真，文章瀏覽一遍即開始作答，不斟酌而失分。課外閱讀，失分相對(duì)較少，有的不讀題亂寫一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。課外閱讀顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練，努力提高。
第三部分：習(xí)作
習(xí)作部分主要考查學(xué)生的觀察力，語(yǔ)言表達(dá)能和力想象力。本次作文是寫“我記憶中的一件事”要寫出真情實(shí)感，內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，這個(gè)作文貼合學(xué)生實(shí)際，學(xué)生有話可說(shuō)，應(yīng)該會(huì)有好的分?jǐn)?shù)。但有的學(xué)生還是因?yàn)橹行牟幻鞔_，內(nèi)容空泛，語(yǔ)句不夠通順而失分，書寫不夠工整、規(guī)范，這也是我班作文中普遍存在的'問(wèn)題。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。
三、反思與建議
1.重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
平時(shí)要注重加強(qiáng)讀題、審題的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題，細(xì)心答題，耐心檢查，認(rèn)真書寫的好習(xí)慣。做好查漏補(bǔ)缺工作，對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行面對(duì)面的輔導(dǎo)和教育，培養(yǎng)他們仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，不斷提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。
2.繼續(xù)抓好語(yǔ)文知識(shí)能力的訓(xùn)練，特別是理解和閱讀能力。
平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，認(rèn)真思考的習(xí)慣。平時(shí)教學(xué)中多引導(dǎo)學(xué)生自主地對(duì)課文進(jìn)行閱讀理解，引導(dǎo)督促學(xué)生多閱讀，多思考。要經(jīng)常給學(xué)生介紹好的閱讀材料，當(dāng)然，還要多從方法上指導(dǎo)閱讀方法。
3.注意對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。
教材中出現(xiàn)過(guò)的訓(xùn)練形式，要指導(dǎo)學(xué)生舉一反三，在反復(fù)練習(xí)掌握的基礎(chǔ)上，能夠進(jìn)行拓展練習(xí)。要重在教規(guī)律，教方法，而不是告訴學(xué)生某題的正確答案。有針對(duì)性地進(jìn)行分類練習(xí)。
4.讀寫結(jié)合加強(qiáng)作文訓(xùn)練。
加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀練習(xí)和小筆頭的練習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生多讀多寫。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。平時(shí)讓學(xué)生勤動(dòng)筆寫日記，不論水平如何，只要能堅(jiān)持下來(lái)，同時(shí)教師要做榜樣。從中也要運(yùn)用激勵(lì)措施，讓學(xué)生愿意動(dòng)筆寫，找到寫作的興趣。寫作與生活緊密聯(lián)系，不光要從生活中選材，還要對(duì)寫法及時(shí)指導(dǎo)。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 2
一、學(xué)生原來(lái)情況
本期我班共有學(xué)生40名，其中男生20人，女生20人。從學(xué)習(xí)情況來(lái)看，大部分學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，有一定的閱讀能力和寫作能力，學(xué)習(xí)興趣也比較濃厚。但部分學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺(jué)性較差，沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，應(yīng)變能力差，對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的知識(shí)的運(yùn)用能力比較差。部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ�，部分學(xué)生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;語(yǔ)言表達(dá)能力差，不太善于表達(dá)自己的思想。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的鼓勵(lì)和訓(xùn)練，部分學(xué)生學(xué)會(huì)一些表達(dá)方法，寫作興趣也比較高，但是審題和選材能力還有待加強(qiáng)。
二、試卷評(píng)析
從卷面情況來(lái)看，所考的題型多樣，內(nèi)容難易適中，出題內(nèi)容全面，概括了所學(xué)知識(shí)，題型有五類，分別是漢語(yǔ)拼音、字詞和句子以及閱讀題和作文題。從整體題型看，這次試題非常注重綜合能力的檢測(cè)，以培養(yǎng)學(xué)生記憶力，想象力和學(xué)習(xí)力為主，體現(xiàn)素質(zhì)教育的教育基本理念。
三、考題分析
現(xiàn)將本次測(cè)試情況就記憶力、想象力、學(xué)習(xí)力幾方面簡(jiǎn)單分析如下：
第一大題漢語(yǔ)拼音和第二大題的把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整、按課文內(nèi)容填空主要考查學(xué)生的記憶力。學(xué)生對(duì)于課文中的內(nèi)容比較熟悉，理解比較透徹，所以作答的難度不是很大�？嫉帽容^理想，得分率是84.2%。但是因?yàn)闆](méi)有任何時(shí)間的復(fù)習(xí)，也有部分學(xué)生對(duì)所背誦的課文忘記比較快，有的不能記住所學(xué)生字、生詞。
考查學(xué)習(xí)力的分?jǐn)?shù)比重最大，是51分。其中改錯(cuò)別字、填同音字考得比較好，選擇題、閱讀題考得較差，得分率是78.3%。在閱讀題的考查中，反映出學(xué)生的`概括能力和知識(shí)的運(yùn)用等綜合能力都比較差。第(1)小題，關(guān)于查字典的，對(duì)于“衡”字的音序、音節(jié)和再查幾畫都有一定的生疏。第(3)題中“調(diào)整、端詳”的近義詞失分嚴(yán)重。由于一部分學(xué)生閱讀時(shí)不夠細(xì)心，對(duì)分不清人物的對(duì)話中說(shuō)話的內(nèi)容，回答問(wèn)答題時(shí)答非所問(wèn)，普遍存在學(xué)習(xí)力差、所學(xué)過(guò)的知識(shí)還不能靈活地遷移運(yùn)用的現(xiàn)象。
本次習(xí)作內(nèi)容是半命題作文，題目是“我愛”，可以介紹自己喜愛的人，可以寫自己喜愛的物品及景點(diǎn)等，內(nèi)容開放，學(xué)生可以選擇的內(nèi)容很多，所以寫起來(lái)比較得心應(yīng)手。本題是五大題中失分最少的題目，得分率是92%。但在整個(gè)卷面上，一部分學(xué)生書寫有待提高。
四、今后的努力方向
本次考試已告于段落，這只是這半個(gè)學(xué)期來(lái)對(duì)自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的一個(gè)小測(cè)試，在今后的教學(xué)中，還是繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)地抓學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，努力提高學(xué)生的記憶力。特別是要在學(xué)生綜合的學(xué)習(xí)能力和知識(shí)的運(yùn)用能力上多下功夫，創(chuàng)設(shè)開放的學(xué)習(xí)氛圍，引導(dǎo)的想象能力，在教學(xué)中注意培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，教給學(xué)生閱讀方法，提高閱讀水平。在習(xí)作方面也要多下苦功，只有這樣學(xué)生的三種能力才得到提高。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 3
一、試題分析
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，十大題，基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、形近字組詞、補(bǔ)充成語(yǔ)、按要求填空、修改用錯(cuò)的成語(yǔ)，修改病句、按課文內(nèi)容填空、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性。能夠照顧大多數(shù)學(xué)生，題目容量適中，難度不大，無(wú)怪題偏題。它符合新課改的要求。大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語(yǔ)，選擇正確的讀音，形近字組詞等。
二、卷面分析
全班參加考試的20人�？偡譃�1319分，平均65.95分。及格人數(shù)為13人，及格率為65%。
三、失分情況及存在的.問(wèn)題
1、按要求填空失分較多。主要表現(xiàn)在積累少、記得不牢靠，加上寫錯(cuò)別字扣分。
2、修改病句中平均失2分。
3、按課文內(nèi)容填空，出錯(cuò)較多，平均失分3分。一是課文沒(méi)背熟，二是寫錯(cuò)別字，這很不應(yīng)該。
4、閱讀題比較復(fù)雜，雖然平時(shí)訓(xùn)練過(guò)，但學(xué)生答的仍然比較差。
5、作文題是以“我真的很棒”為題，寫自己棒在哪里。雖然是寫過(guò)的，而且復(fù)習(xí)了，但仍然存在以下問(wèn)題：
(1)審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生迷惑，沒(méi)仔細(xì)讀題目的要求。
(2)個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
(3)個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。作文平均失分8分。
四、努力方向及措施
1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、重視語(yǔ)言積累，重視過(guò)程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語(yǔ)”“名言警句”“優(yōu)秀詩(shī)文”等漢語(yǔ)言精華的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。
4、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 4
一、整體分析
本套試題涵蓋了字詞的積累、詞語(yǔ)運(yùn)用、古詩(shī)詞的默寫、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作五大部分。重點(diǎn)考察看拼音寫詞語(yǔ)、組詞、四字詞語(yǔ)填空、變換句子等。本套題是在夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)的前提下進(jìn)行拔高性的考察，特別是課外閱讀要求學(xué)生具有整體把握文章結(jié)構(gòu)的能力，符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。從測(cè)試中也可以找出孩子的不足，給老師指明以后教學(xué)的方向。我班孩子出現(xiàn)的最大問(wèn)題是書寫，這也是很多老師頭疼的問(wèn)題。
二、具體分析如下：
�。ㄒ唬┢匆魧懺~語(yǔ)
本題既考查學(xué)生對(duì)要求會(huì)寫的字的掌握情況，又考查了學(xué)生的.課外知識(shí)。錯(cuò)誤多出在“巡視”、“凝結(jié)”上。但這樣的孩子只有很少幾位。
�。ǘ┺q字組詞
學(xué)生做的比較好，說(shuō)明對(duì)這些能區(qū)分開。而且成語(yǔ)運(yùn)用得當(dāng)，但還需提高、努力。要做一個(gè)不斷學(xué)習(xí)的人。
�。ㄈ⑦x擇正確讀音、補(bǔ)充詞語(yǔ)并分類
針對(duì)本冊(cè)易錯(cuò)字的讀音掌握，從這可以看到一些孩子在“供”“間”等詞語(yǔ)的掌握不好。考試中，一些學(xué)生不敢放手去做，結(jié)果，得分偏低，需多加練習(xí)。但大多數(shù)同學(xué)還是認(rèn)真完成任務(wù)。
�。ㄋ模匆蟾木渥�
這是學(xué)生詞語(yǔ)句段的練習(xí)，是孩子們的弱點(diǎn)。如“改成打比方的句子，把物當(dāng)作人來(lái)寫”等要求有三分之一的孩子不理解，讀不懂這個(gè)要求，導(dǎo)致自己寫的句子不夠準(zhǔn)確。
�。ㄎ澹┓e累運(yùn)用按要求填空
重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)的積累，題目相對(duì)簡(jiǎn)單，錯(cuò)誤出在書寫不規(guī)范和別字上。整個(gè)年級(jí)基本都能做對(duì)。
（六）閱讀理解
本題為課內(nèi)閱讀和課外閱讀，課內(nèi)閱讀出的是《那片綠綠的爬山虎》看似簡(jiǎn)單，可整個(gè)年級(jí)拿到滿分的很少，從中可以看出閱讀是孩子們的弱點(diǎn)。對(duì)于深刻的內(nèi)容孩子們理解有困難。課外閱讀所設(shè)計(jì)的內(nèi)容也是較困難。孩子們概括不出文章的內(nèi)容。學(xué)生們?cè)诳荚囍�，閱讀不到位，往往出現(xiàn)理解不清或?qū)哟尾桓叩龋枰岣唛喿x水平。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 5
本次期末考試試卷內(nèi)容是圍繞教材出題，基礎(chǔ)問(wèn)題出的比較多，體現(xiàn)了新課標(biāo)的要求，整張?jiān)嚲碇械幕A(chǔ)部分內(nèi)容的考查相對(duì)較多，但是對(duì)課文內(nèi)容的考查具有較強(qiáng)的靈活性，尤其體現(xiàn)在課內(nèi)外閱讀上。這次考試整體上成績(jī)不是很高，現(xiàn)將本次考試做如下分析：
一、本次書面試卷的特點(diǎn)分析：
作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)，本試題注重考查學(xué)生的積累情況，如：第1小題看拼音寫漢字，很多學(xué)生在推翻這個(gè)字出現(xiàn)錯(cuò)誤，因?yàn)槠綍r(shí)的考查都是翻開，有的學(xué)生不理解推翻是什么意思。
第2題考察的是多音字，很少有孩子出現(xiàn)錯(cuò)誤，主要集中在瞭（四聲）望和懲（二聲）處。
第3題考察的是補(bǔ)充詞語(yǔ)，主要集中在用武之地的武字，有很多學(xué)生在寫的時(shí)候都多寫了一筆，因而錯(cuò)誤比較多。填完詞語(yǔ)之后，要求學(xué)生運(yùn)用，很多學(xué)生不能清楚的運(yùn)用。
第4題日積月累。這段考察的內(nèi)容比較廣泛，涉及到語(yǔ)文園地的日積月累，以及課文內(nèi)容的考查。這部分減分比較嚴(yán)重。
1、考察了一些詩(shī)句，錯(cuò)誤比較少，因?yàn)檫@部分平時(shí)考得比較多，所以孩子們錯(cuò)誤比較少。
2、按課文填空，這次考察了三篇課文的背誦，分別是《白鵝》《那片綠綠的爬山虎》《飛向藍(lán)天的恐龍》，因?yàn)檫@些課文并沒(méi)有要求背誦，所以錯(cuò)誤比較多。
課內(nèi)閱讀：搭石
第一題考察了選詞填空，很多學(xué)生都能正確選出來(lái)。第二題要求在文中找出下列詞語(yǔ)的反義詞，有很多學(xué)生沒(méi)有按照要求去找，而是按照平時(shí)自己寫的反義詞。因而錯(cuò)誤比較多。走搭石的時(shí)候怎樣做到協(xié)調(diào)有序，有的學(xué)生答題不夠全面。只答對(duì)了一部分。四題考察孩子們看得見的美，聽得見的美，以及心靈美。很多學(xué)生不能理解什么是看得見的美，什么是聽得見的美，什么是看不見的美。這道題，孩子們不理解題目要求。
課外閱讀：
照樣子寫詞語(yǔ)，aabb和abab的詞語(yǔ)，這個(gè)題目錯(cuò)誤不多，很多學(xué)生都能寫出來(lái)。
解釋得意門生的這個(gè)詞語(yǔ)，很多學(xué)生沒(méi)有理解詞語(yǔ)，解釋的不夠準(zhǔn)確。
3題考察了對(duì)關(guān)鍵字的理解，很多學(xué)生都沒(méi)寫出來(lái)沉浸所表達(dá)的意思。
4題考察了機(jī)遇和下苦功夫一詞在文中具體指什么內(nèi)容。很多學(xué)生不能把詞語(yǔ)放在句子中，通過(guò)聯(lián)系上下文的意思去理解詞語(yǔ)。
概括自然段的意思，很多學(xué)生抓不到重點(diǎn)概括。因而概括這部分內(nèi)容丟分比較多。
作文
本次的作文要求寫信，很多學(xué)生失分比較多，因?yàn)樽魑膬?nèi)容基本不符合要求。信的內(nèi)容在題目中并沒(méi)有明顯的要求出來(lái)，很多學(xué)生不理解到底該怎么寫，寫什么內(nèi)容。所以內(nèi)容比較少。對(duì)于格式，錯(cuò)誤不多，考試前可以復(fù)習(xí)了作文的格式。
二、存在的問(wèn)題及原因分析：
1、看拼音寫漢字出錯(cuò)。這說(shuō)明學(xué)生的.基礎(chǔ)知識(shí)還得加強(qiáng)學(xué)習(xí)鞏固，以后在練習(xí)中要多強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的書寫。
2、多音字以后還要加強(qiáng)練習(xí)，對(duì)于一些多音字或者容易讀錯(cuò)的音，要多進(jìn)行總結(jié)，尤其是本冊(cè)書中出現(xiàn)的多音字。
三、今后改進(jìn)措施：
1、課內(nèi)積累字詞比較準(zhǔn)確，牢固，應(yīng)繼續(xù)保持。
2、積累（包括字詞句）有待于加強(qiáng)，力求積累豐富、準(zhǔn)確、有效。在這部分我有一個(gè)想法就是我們的學(xué)生思路要寬一些，盡量讓孩子們活學(xué)活用。一定要多要求孩子多背誦課文。
3、加強(qiáng)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)準(zhǔn)確的書寫習(xí)慣。孩子們平時(shí)寫字不注意訓(xùn)練，考試時(shí)很容易失分，因?yàn)橛行┳衷谄綍r(shí)寫的時(shí)候就是模棱兩可，到考試的時(shí)候想叫真了，但是為時(shí)已晚。
四、關(guān)于閱讀教學(xué)的思考及建議
1、加強(qiáng)詞句理解訓(xùn)練，注重理解關(guān)鍵字的準(zhǔn)確性。
2、培養(yǎng)學(xué)生讀題的能力。
3、培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，訓(xùn)練學(xué)生概括段意的能力。
五、關(guān)于作文教學(xué)的思考和建議
1、平時(shí)教學(xué)應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生寫作能力，注重從語(yǔ)言積累和語(yǔ)言訓(xùn)練兩方面入手，積累素材的習(xí)慣，為習(xí)作準(zhǔn)備充足的材料。
2、一定要讓學(xué)生自己讀習(xí)作要求，讓孩子們自己去解釋作文到底要求寫什么內(nèi)容，到底要把哪些內(nèi)容寫具體。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 6
打開四年級(jí)語(yǔ)文試卷，無(wú)論是學(xué)生，還是教師都會(huì)感到試題變得更靈活了，更務(wù)實(shí)了，一切都更貼近學(xué)生的生活實(shí)際了。
一、命題目的、范圍及特點(diǎn)
通觀四年級(jí)的語(yǔ)文試卷，我們不難看出其命題目的、范圍及特點(diǎn)。這份試卷命題堅(jiān)持力求體現(xiàn)新課標(biāo)精神，拓寬語(yǔ)文教學(xué)領(lǐng)域，打通課內(nèi)外學(xué)習(xí)語(yǔ)文的渠道，檢查學(xué)生掌握語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的能力及課內(nèi)外閱讀能力。命題人員期望經(jīng)過(guò)試卷，對(duì)教師的教學(xué)提出提議：不要只圍繞課本教書，而應(yīng)注重課外閱讀的輔導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求經(jīng)過(guò)一些開放性的試題，答案多元的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自我夢(mèng)想的答案，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。試卷還力求體現(xiàn)人文性、趣味性和靈活性，打破舊的命題模式。同時(shí)整份試卷還體現(xiàn)了“三重”，即重基礎(chǔ)，重能力，重創(chuàng)新。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)
我所教學(xué)的四年級(jí)語(yǔ)文，此次考試：參考人數(shù)：77人，總分：5265分，平均分：68.3分，及格：63人，及格率：81.8%，優(yōu)生：17人，優(yōu)秀率：22%，不及格：14人，最高分：90分，最低分：17分。
三、學(xué)生答題情景
1、答卷情景。
過(guò)學(xué)生答卷情景來(lái)看，學(xué)生掌握及運(yùn)用知識(shí)的情景大致可分為三個(gè)層次：
掌握較好的是基本知識(shí)題：
�。�1）“音”部分：如第1、2小題；
（2）“字”部分：如第1、2小題；
�。�3）“詞”部分：如第1小題；
�。�4）“句子”部分：如第1小題，其中“眨著眼睛”幾個(gè)字下加上著重號(hào)，學(xué)生認(rèn)為是仿寫句子必須加上這幾個(gè)字；
（5）“詩(shī)”部分。如第1小題；
�。�6）“閱讀”部分：如第1小題不能準(zhǔn)確地揣摩第二自然段的意思，就不可能找出適宜的關(guān)聯(lián)詞：“如果（只要）——就”；第2小題中的用數(shù)筆畫查字法查幾畫，學(xué)生誤認(rèn)為是除去部首外，剩下的筆畫，學(xué)生沒(méi)有分清。第3——5小題中，第5小題“用‘——’劃出文中直接描述小草頑強(qiáng)的句子”，能準(zhǔn)確劃出的人太少。靈活性較小的基礎(chǔ)知識(shí)題，學(xué)生掌握得較好，各題得分率平均可達(dá)75%.對(duì)于一些較規(guī)范的題目答得得心應(yīng)手，駕輕就熟。學(xué)生積累課內(nèi)知識(shí)，積累語(yǔ)言的情景還是較為可喜的。
靈活性較強(qiáng)的題，學(xué)生回答較差。如：
（1）“詞”部分：如第2——4題讀題失誤，誤認(rèn)為是從第1小題中選各類成語(yǔ)，且成語(yǔ)分類失誤大，得分率僅有55%；
�。�2）“句子”部分：如第2小題本應(yīng)寫動(dòng)物、植物，但有的是寫人，得分率僅有60%，第3小題得分率僅有50%，第4小題歇后語(yǔ)掌握太少，且不能在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用，得分率僅有45%；
�。�3）“詩(shī)”部分：如第2小題能夠想到“春蠶到死絲方盡”，但想不出下一句“蠟炬成灰淚始干”。沒(méi)有一個(gè)人能想到把教師比作人梯的詩(shī)句，現(xiàn)代詩(shī)句更是無(wú)人能寫出一句，得分率僅有65%；
�。�4）“根據(jù)課文資料填空”部分：得分率僅有60%；
�。�5）“閱讀”部分：第6小題學(xué)生寫的喜歡句子的原因不太準(zhǔn)確，得分率僅有55%；第7小題提的問(wèn)題不實(shí)在，得分率僅有45%.
對(duì)于靈活性強(qiáng)，學(xué)生回答更差。如：
�。�1）“寫話”部分：雖然學(xué)生人人了解自我的家鄉(xiāng)，但真正能到達(dá)以導(dǎo)游的身份和語(yǔ)氣介紹家鄉(xiāng)，做到富有活力、生動(dòng)、優(yōu)美的人太，得分率僅有：45%.這道題給廣大語(yǔ)文教師提了個(gè)醒：語(yǔ)文來(lái)源于生活，必須回歸生活，必須服務(wù)于生活。
�。�2）“作文”部分：《我家的一個(gè)星期天》雖然人人都能寫，可是寫不深，寫不出新意，條理不太清，得分率僅有：60%.
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題。
這份試題做到全、新、活，難度略大，但貼合學(xué)生的知識(shí)水平，認(rèn)知規(guī)律和心理特征。在考查“雙基”的基礎(chǔ)上求提高、求發(fā)展。以適應(yīng)新課標(biāo)提出的“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的總目標(biāo)�？v觀這次質(zhì)量檢測(cè)，能夠看出還存在許多問(wèn)題。
（1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視積累，就等于給了學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效率就會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏很多的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無(wú)策。
�。�2）綜合能力薄弱。
由于學(xué)生平時(shí)學(xué)的知識(shí)較規(guī)范，缺乏對(duì)知識(shí)整合的處理，故失分較多。本次考查的資料不僅僅涉及拼音、詞義、邏輯思維訓(xùn)練，還考查學(xué)生對(duì)短文資料準(zhǔn)確理解能力及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于我在教學(xué)中注重教材的系統(tǒng)講解，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)的歸類、整理及對(duì)新舊知識(shí)前后滲透的訓(xùn)練相對(duì)少些，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)綜合性較強(qiáng)試題缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。由于學(xué)生基礎(chǔ)相對(duì)較差，對(duì)學(xué)生的綜合訓(xùn)練見效慢，收效不明顯，以至于學(xué)生審題能力較差。有的不讀題亂寫一氣，有的沒(méi)能真正領(lǐng)會(huì)句子含義，更缺乏理解的深度。
�。�3）邏輯思維能力欠佳。
本次質(zhì)量檢測(cè)作文素材雖都來(lái)源于學(xué)生自身的生活實(shí)踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實(shí)，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語(yǔ)序散亂，沒(méi)有很好的邏輯聯(lián)系。空話、套話、假話太多，童真、童趣則瘳瘳無(wú)幾。可見在這方面，我班學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中我更應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。
（4）書寫不規(guī)范。
從整體卷面看，我班學(xué)生的書寫情景不容樂(lè)觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。
�。�5）學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”。
通過(guò)整張?jiān)嚲�，不難看到我們學(xué)生學(xué)得太“規(guī)范”化，以至于對(duì)一些開放性題（如閱讀題的第7小題）無(wú)所適從，沒(méi)能真正讀通、讀懂、領(lǐng)會(huì)。更有甚者，部分學(xué)生不愿讀題，憑自己的感覺(jué)，想當(dāng)然地回答。由此我想到我們的語(yǔ)文教學(xué)：教師捧著教科書、教參費(fèi)力宣講，學(xué)生心不在焉地似聽非聽，似答非答，似練非練的情景還是普遍存在。教學(xué)目標(biāo)落實(shí)不夠，訓(xùn)練力度不夠。難怪課堂上教師講得累，學(xué)生學(xué)得累，收效又甚微。這種高投入低產(chǎn)出的語(yǔ)文教學(xué)是不是應(yīng)當(dāng)徹底加以改革了。
四、對(duì)試題的評(píng)價(jià)
1、拼音。雖注重了拼音知識(shí)復(fù)習(xí)、鞏固，但出題形式不新穎。等級(jí)：C。
2、漢字。1小題“給漢字換部首再組詞”，有利于學(xué)生識(shí)字辨詞，且答案多元。2小題確定“詞語(yǔ)中沒(méi)有錯(cuò)別字的一組”，讓學(xué)生在詞語(yǔ)中識(shí)字，使其應(yīng)用能力增強(qiáng)。等級(jí)：B。
3、詞。此題出得很好。1小題以“一至千”這些字開頭寫出成語(yǔ)，形式新穎，且答案多元，能夠最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2——4小題要求分別寫出“描述歌聲好聽的詞”、“來(lái)源于歷史故事的成語(yǔ)”、“來(lái)源于寓言故事的成語(yǔ)”，這既考察了學(xué)生平時(shí)詞語(yǔ)的'積累，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思的理解及辨析，且答案多元，算一個(gè)小亮點(diǎn)。等級(jí)：A。
4、句子。1小題讓學(xué)生在充分理解文意的基礎(chǔ)上，反復(fù)揣摩，查找更加準(zhǔn)確的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，要求學(xué)生具有較強(qiáng)的確定能力。2小題要求學(xué)生仿寫句子。這既考察了學(xué)生對(duì)原句的識(shí)別、理解，又要求學(xué)生準(zhǔn)確仿寫。這既給學(xué)生指明了方向，但又給學(xué)生留下了必須自由空間，且答案多元。3小題要求學(xué)生“把下列詞語(yǔ)組成兩句意思相同的句子”，既考察了對(duì)每個(gè)詞語(yǔ)的正確理解，又考察了學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)間邏輯聯(lián)系的正確把握，還考察了學(xué)生對(duì)句子語(yǔ)序的理解，且答案多元。4小題，要求學(xué)生“按要求寫句子”，則是更注重考察學(xué)生課外閱讀及各類知識(shí)的儲(chǔ)備，且答案多元。等級(jí)：A－。
5、詩(shī)。1小題是重在考察學(xué)生對(duì)古詩(shī)的記憶，同時(shí)只寫出兩首之一，給學(xué)生以很大的靈活空間。2小題“由這些比喻想到相關(guān)詩(shī)句”之一，學(xué)生容易回答。等級(jí)：B。
6、寫話。對(duì)于宣漢，每個(gè)學(xué)生都十分熟悉，都能寫出她不少的美麗之處，但要以導(dǎo)游身份，向游客做簡(jiǎn)短的熱情洋溢的宣傳介紹確實(shí)不易。這既要求語(yǔ)言簡(jiǎn)煉，生動(dòng)形象，又要求富于活力。這樣的題強(qiáng)調(diào)了學(xué)生要特別注意觀注身邊的人和事，觀注身邊的重大變化。這樣的題將激起教師和學(xué)生觀注生活，觀注生活中的語(yǔ)文的濃厚興趣。等級(jí)：A。
7、根據(jù)課文資料填空。是考察學(xué)生對(duì)課文的準(zhǔn)確理解。等級(jí)：B。
8、閱讀。要求學(xué)生在對(duì)短文反復(fù)閱讀的基礎(chǔ)上，從查字典，字、詞、句的準(zhǔn)確理解，到根據(jù)自我的理解提出相關(guān)問(wèn)題。這樣的閱讀題就是為了更進(jìn)一步考察學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)的能力、分析能力、確定能力，同時(shí)也是為了進(jìn)一步檢驗(yàn)教師是否教給學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的金鑰匙的重要標(biāo)志。等級(jí)：A。
9、作文。要求寫《我家的一個(gè)星期天》。這一作文題的設(shè)計(jì)思路是注意喚起學(xué)生對(duì)已有體驗(yàn)的記憶，重視學(xué)生個(gè)體的獨(dú)特感受。因?yàn)檫x材于學(xué)生自我的平時(shí)日記，學(xué)生立刻就能想起彼情彼境，一家人是怎樣過(guò)星期天的，一家人的語(yǔ)言、動(dòng)作、表情也會(huì)歷歷在目，事情的經(jīng)過(guò)也就一清二楚了。這個(gè)設(shè)計(jì)遵循的理念是注重體驗(yàn)，重視學(xué)生獨(dú)特感受，拓展了學(xué)生的選材思路，放手讓學(xué)生自由選材，尊重學(xué)生特有感受，突破習(xí)作難點(diǎn)。讓學(xué)生樂(lè)于習(xí)作，善于習(xí)作，寫好作文。這個(gè)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)是對(duì)于那些不善于選材的學(xué)生能夠起到必須的幫忙。學(xué)生在自由選材的基礎(chǔ)上得到了很好的寫作技能訓(xùn)練。這樣既使教師指導(dǎo)作文有思路，引導(dǎo)學(xué)生有辦法。這樣既降低了學(xué)生寫作文的門坎，使學(xué)生有話可說(shuō)，有話可寫，并且又克服了學(xué)生背作文的頑癥，還能夠克服學(xué)生寫些無(wú)病呻吟的作文。等級(jí)：A－。
雖然整套試題的靈活性增強(qiáng)了，但新、奇的“亮點(diǎn)”太少。整份試卷的等級(jí)：A－。
五、教學(xué)反思
1、要繼續(xù)重視識(shí)字和積累。
從本次考試能夠看出，識(shí)字和積累得分率較高，學(xué)生掌握較好，所以在今后教學(xué)中必須繼續(xù)重視這方面教學(xué)。
2、教會(huì)學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)能力。
“方法比知識(shí)更為重要”。學(xué)生養(yǎng)成好的讀書方法，掌握“活”的讀寫有機(jī)結(jié)合的方法，將有助于提高閱讀與習(xí)作的效能。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)適度地滲透學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生在主動(dòng)探究中進(jìn)行實(shí)踐，獲取的不僅僅是問(wèn)題的答案，而是吸取知識(shí)的方法。充分發(fā)揮“授之以漁”的重要作用，多教怎樣學(xué)，少教怎樣做。
3、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
在今后的教學(xué)中，我們將更充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動(dòng)的思維狀態(tài)，充分讓其獨(dú)立思考，不要一味灌輸知識(shí)。要在學(xué)生掌握方法的前提下，充分挖掘?qū)W生的潛能，點(diǎn)燃其創(chuàng)新思維的火花。改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法，營(yíng)造一種寬松的民主氛圍，培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑，勇于爭(zhēng)辯，善于思考的創(chuàng)新能力。這樣學(xué)生就不至于對(duì)于開放性的試題感到十分茫然，或只求答案唯一。
4、要樹立大語(yǔ)文觀，拓展思維。
要樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，注重課內(nèi)外知識(shí)點(diǎn)交融滲透，融會(huì)貫通。首先教師要多讀書，不僅僅自我能讀懂，并且有所感悟，有所積淀；其次要求教師能多對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀各種文章。這樣，學(xué)生平時(shí)就有了充實(shí)的閱讀素材，增加了對(duì)語(yǔ)言的悟性，提升了語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
總之，要教好語(yǔ)文，讓學(xué)生真正學(xué)好語(yǔ)文，必須靠廣大語(yǔ)文教師本著一顆進(jìn)取探索、努力鉆研的心去不斷努力、不斷提高自身素質(zhì)，不斷適應(yīng)時(shí)代的要求才行。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 7
一、試題分析
這次四年級(jí)的語(yǔ)文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十一個(gè)題型。有看拼音寫詞語(yǔ)、選擇準(zhǔn)確的讀音、加偏旁組新字、修改病句、選詞填空、按要求寫句子、判斷對(duì)錯(cuò)、按課文內(nèi)容完成、課外閱讀考察、閱讀和作文。
命題的形式多樣，并體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧絕大部分學(xué)生，且考察孩子們的多樣語(yǔ)文素養(yǎng)。題目容量適中，絕大部分題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過(guò)的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語(yǔ)，選擇準(zhǔn)確的讀音，按課文內(nèi)容填空等。
二、卷面分析
兩個(gè)班參加考試的107人。四三班平均分98.3，優(yōu)秀率62.75%；四四班平均分100.08，優(yōu)秀率70%；兩個(gè)班及格率都達(dá)到100%。成績(jī)略感安慰。但仍有以下問(wèn)題：
�。ㄒ唬┛雌匆�，寫詞語(yǔ)
本題主要考查學(xué)生的書寫水平，在田字格中怎樣才能按部首準(zhǔn)確、均勻地書寫書寫�？傮w來(lái)看本題的得分率較高，約95%左右。失分原因主要在于學(xué)生不能準(zhǔn)確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，
�。ǘ┘悠越M新字后組詞
這道題人均失分1分。“奐”＋偏旁，多數(shù)孩子沒(méi)能準(zhǔn)確把握“渙”“煥”兩個(gè)字的區(qū)別，導(dǎo)致混淆，造成失分。主要在于積累少、記得不牢靠。
�。ㄈ┬薷牟【�
一考察關(guān)聯(lián)詞的搭配，二考察詞語(yǔ)的正確使用。究其原因：題比較靈活，此類題訓(xùn)練少。所以日常教學(xué)中應(yīng)該著重強(qiáng)調(diào)句子成分的劃分及句子的'構(gòu)成。
�。ㄋ模┡袛鄬�(duì)錯(cuò)
此題考察了三字詞、文言文注釋、課文內(nèi)容理解以及生字的正確書寫四個(gè)方面。從其作答來(lái)看掌握的還是不錯(cuò)的，僅僅出現(xiàn)個(gè)別錯(cuò)誤現(xiàn)象，應(yīng)增強(qiáng)日常教學(xué)中的訓(xùn)練。
另一判斷對(duì)錯(cuò)，考察了孩子們對(duì)四年級(jí)下冊(cè)推薦書目《十萬(wàn)個(gè)為什么》的閱讀情況。以此種方式提醒孩子們閱讀的重要性，敦促其堅(jiān)持閱讀的良好習(xí)慣，非常好！
（五)閱讀短文
第（一）部分課內(nèi)閱讀的題目不難，且基本上都是課堂上的訓(xùn)練點(diǎn)。第（二）部分閱讀為課本閱讀鏈接中的文章，學(xué)生較熟悉，但卻因此“輕敵”——不細(xì)致讀文章內(nèi)容、馬虎審題，造成失分�？梢娖匠＝虒W(xué)中，應(yīng)增強(qiáng)課外閱讀及其歸納總結(jié)概括水平的訓(xùn)練，并且形成良好的做題習(xí)慣。
(六)作文
本題絕大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存有以下問(wèn)題：
�。�1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒(méi)仔細(xì)讀下面的要求，寫背了題。還有的題目寫對(duì)了，卻沒(méi)理解要求，寫成了別的童話故事。
�。�2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語(yǔ)極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語(yǔ)言表達(dá)不清晰，語(yǔ)句不夠通順，有明顯的語(yǔ)病。
�。�3）個(gè)別學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不準(zhǔn)確。
三、閱卷疑惑及發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)
1、修改病句分值較小，每句一分。但第二個(gè)句子卻出現(xiàn)了兩處錯(cuò)誤，不合常理；
2、針對(duì)《天窗》短文提問(wèn)，這道題放在了第二的位置。導(dǎo)致學(xué)生答此題時(shí)還未發(fā)現(xiàn)后續(xù)出題情況，因此和后題出現(xiàn)重復(fù)，沒(méi)能很好地考察到他們的思考和提問(wèn)能力；
3、亮點(diǎn)有二：一是按要求寫句子沒(méi)有像以往一樣聚集一起，而是零散了分布在基礎(chǔ)題和閱讀題中。這樣可以更好地讓短文閱讀引導(dǎo)應(yīng)用。二是以判斷對(duì)錯(cuò)的形式考察課外閱讀，算是提醒、算是督促、算是檢測(cè)，手段高明！
四、努力方向及措施
1、增強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫準(zhǔn)確、工整和規(guī)范。
2、繼續(xù)增強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)縮句、改比喻句、擬人句除多讀懂的方法，還要多練習(xí)，多鞏固。
3、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)增大寫作水平及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)審題。作文書寫要規(guī)范、整齊。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 8
一、試題分析
1、試卷的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容分布
本學(xué)期的期末試卷結(jié)構(gòu)包括：書寫展示、基礎(chǔ)積累、閱讀理解、真情表達(dá)四個(gè)板塊。試卷內(nèi)容覆蓋面廣，既注重書寫的規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)的考察，重點(diǎn)突出，又有一定的靈活開放題，又注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，代表性強(qiáng)。
2、試卷的特點(diǎn)等方面
本次語(yǔ)文期末質(zhì)量檢測(cè)題從課文到生活緊密聯(lián)系，覆蓋面較廣，內(nèi)容而言，豐富而靈活，重視基礎(chǔ)知識(shí)考查的同時(shí)也注意考查了學(xué)生理解、運(yùn)用知識(shí)的能力，關(guān)注了學(xué)生心靈的成長(zhǎng)，檢測(cè)學(xué)生基礎(chǔ)的扎實(shí)程度。在學(xué)生自主探究中強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了現(xiàn)代教育的理念。有利于學(xué)生語(yǔ)文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語(yǔ)文教學(xué)指明了方向。這次的試題，難題較少，平時(shí)上課認(rèn)真、回家有認(rèn)真鞏固知識(shí)的孩子，應(yīng)該是能勝出的。
二、成績(jī)統(tǒng)計(jì)、整體水平分析情況
1、成績(jī)分析
及格率：60
分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例；優(yōu)秀率：85
分以上的學(xué)生數(shù)占總學(xué)生數(shù)的比例。
2、試卷的難度和區(qū)分度等。
試卷難易適中，有一定的層次性。
三、學(xué)生答題分析
1、學(xué)生答題的.總體情況
大部分學(xué)生書寫端正，基礎(chǔ)知識(shí)識(shí)記內(nèi)容掌握扎實(shí)，但詞語(yǔ)的運(yùn)用理解部分孩子有一定的困難，有些失分。課內(nèi)閱讀理解題大部分孩子掌握的較好，兩篇課外閱讀個(gè)別孩子的理解能力較為薄弱，失分有些多。真情習(xí)作可寫的范圍廣，大部分孩子寫得還好，但也有個(gè)別孩子審題不清，條理不夠清晰，錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤較多。
2、典型錯(cuò)題情況分析
�。�1）基礎(chǔ)積累中第二大題“武”書寫錯(cuò)誤較高，詞語(yǔ)運(yùn)用大失所望的反義詞選擇錯(cuò)誤率較高；第三大題選擇加點(diǎn)字的正確解釋錯(cuò)誤率高；第四大題填空題《鳥的天堂》的作者錯(cuò)誤率較高，其它課文填空個(gè)別孩子有失分�；A(chǔ)要落實(shí)，要養(yǎng)成細(xì)心答題的習(xí)慣。
（2）閱讀理解第一篇中“炯”字抄寫錯(cuò)誤率高，多了一橫；第二篇短文取題目失分挺大，部分孩子只讀出三扇門；第六小題課外書籍落題較多；第三篇短文第二小題解決發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題的方法，有的不是很合理；第三小題選擇宣傳語(yǔ)個(gè)別失分，要引導(dǎo)孩子向積極向上、正能量方面思考問(wèn)題。
�。�3）習(xí)作題范圍廣，大部分孩子寫得都還行，個(gè)別孩子內(nèi)容不具體，字?jǐn)?shù)偏少等原因失分。
四、思考與建議
1、對(duì)教學(xué)的啟示
�。�1）基礎(chǔ)知識(shí)抓落實(shí)，尤其是平均分以下的孩子，可以采用一幫一的形式固定學(xué)習(xí)小幫手，協(xié)助老師督促落實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。
（2）加強(qiáng)字詞語(yǔ)的理解的方法的指導(dǎo)，如：聯(lián)系上下文、查字典等，課堂上注重隨文學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)能力訓(xùn)練。
�。�3）重視閱讀興趣能力的培養(yǎng)，利用榜樣的力量讓孩子想去閱讀；課堂上重視閱讀方法的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)以致用，學(xué)會(huì)運(yùn)用閱讀方法，從而提高閱讀能力。
（4）重視習(xí)作能力的培養(yǎng)，備課時(shí)設(shè)計(jì)好小練筆的點(diǎn)子，課堂上確保小練筆時(shí)間，每次練筆及時(shí)反饋，有方法的指導(dǎo)；以寫促讀，選擇讀物，大量閱讀積累。
2、對(duì)命題與評(píng)價(jià)建議
�。�1）語(yǔ)文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語(yǔ)文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，讓學(xué)生豐富和積累語(yǔ)言。
（2）強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。強(qiáng)化“方法比知識(shí)更重要”、“。語(yǔ)文教學(xué)要走重綜合感知的路子”。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語(yǔ)言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
3、其它意見與建議
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 9
本次期末考試的試題設(shè)計(jì)靈活多樣，與教材內(nèi)容和學(xué)生生活實(shí)際緊密相關(guān)。我的班級(jí)平均分為73分，及格率為81%，優(yōu)秀率為50%。
試題結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
試卷分為四個(gè)部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用、口語(yǔ)交際、課內(nèi)外閱讀和習(xí)作。
試卷的難度適中，突出了以人為本，回歸本色的語(yǔ)文教學(xué)理念。通過(guò)試卷我們可以看出，命題人員希望通過(guò)試卷對(duì)教師的教學(xué)提出建議：不要只圍繞課本教學(xué)，還要注重課外閱讀的指導(dǎo)，以提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。試卷力求通過(guò)一些開放性的試題和多元答案的試題，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出自己理想的.答案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
學(xué)生答題情況
1、答卷情況
通過(guò)學(xué)生的答卷情況，我們可以大致分為三個(gè)層次來(lái)看學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握和運(yùn)用的情況：
掌握較好的是基本知識(shí)題，學(xué)生在“基礎(chǔ)知識(shí)”部分的題目中表現(xiàn)得很好，基本上沒(méi)有什么失分。但是在第六題的第3小題上，學(xué)生的回答不夠靈活，不能靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)。
對(duì)于靈活性較強(qiáng)的題目，學(xué)生的回答較差。例如閱讀題：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做，因此他們不理解題意，特別是對(duì)于理解性的題目，如理解自卑、固然的意思，學(xué)生根本不會(huì)去理解，有些學(xué)生雖然知道意思，但語(yǔ)言表達(dá)不規(guī)范。對(duì)于習(xí)作“想起這事就高興”，學(xué)生的作文寫得很空，不能突出“高興”。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓他們能夠?qū)懗鐾樀奈恼隆?/p>
2、從考卷中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題
這份試卷在試題的選擇和難度上做到了全面、新穎、有活力，稍微有一些難度，但符合學(xué)生的知識(shí)水平、認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)。它在考查“雙基”基礎(chǔ)上追求提高和發(fā)展，以適應(yīng)新課標(biāo)對(duì)“學(xué)生的全面發(fā)展和終身學(xué)習(xí)”的要求。然而，通過(guò)這次質(zhì)量檢測(cè)，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。
1）詞語(yǔ)積累不夠。
重視詞語(yǔ)積累，就等于給學(xué)生一把學(xué)好語(yǔ)文的金鑰匙，語(yǔ)文教學(xué)效果會(huì)迅速提高。學(xué)生平時(shí)缺乏大量的閱讀、積累、欣賞和感悟，遇到一些較靈活的題目就感到無(wú)從下手。
2）綜合能力薄弱。
本次考試涉及的內(nèi)容不僅涵蓋了拼音和邏輯思維訓(xùn)練，還考查了學(xué)生對(duì)短文內(nèi)容的準(zhǔn)確理解能力以及平時(shí)積累詞語(yǔ)的能力。由于平時(shí)對(duì)新舊知識(shí)滲透的訓(xùn)練相對(duì)較少，導(dǎo)致學(xué)生在面對(duì)綜合性較強(qiáng)的試題時(shí)缺乏獨(dú)立分析能力，失分較多。
3）邏輯思維能力不足。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 10
一、試題分析
本次期末試題緊扣《大綱》及《課標(biāo)》，覆蓋面廣，中高等難度，對(duì)于學(xué)生有較高區(qū)分度。
二、試卷分析
(一)基礎(chǔ)知識(shí)
優(yōu)點(diǎn)：
本次期末測(cè)試，學(xué)生對(duì)漢語(yǔ)拼音、生字掌握較牢，基礎(chǔ)較好，尤其是生字詞扣分較好,看來(lái)期末這段時(shí)間的強(qiáng)化復(fù)習(xí)收效不錯(cuò)。對(duì)凡是要求背誦的課文，基本掌握成語(yǔ)和句子都能較好的掌握，特別是對(duì)于第9題的課內(nèi)知識(shí)的答題情況，學(xué)生都已經(jīng)掌握了這種題的答題方法，基本上很少丟分。此外，修改病句學(xué)生也改得不錯(cuò)，知道先辨別錯(cuò)句的原因再著手改動(dòng)。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、最新四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末考試試題分析：受方言影響較重，證券的“券”字，有一部分學(xué)生選擇了“juàn”的讀音。
2、縮句還需加強(qiáng)訓(xùn)練，學(xué)生不能做到把句子縮到最簡(jiǎn)，常常被句子的次要成分所迷惑。
3、成語(yǔ)填空雖然可以填寫完整，可是也有一部分同學(xué)寫白字，導(dǎo)致了不必要的丟分。
(二)基本技能
優(yōu)點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)課內(nèi)閱讀的重點(diǎn)句子理解得較到位，會(huì)對(duì)句子進(jìn)行變型，再結(jié)合課文理解;相關(guān)的字詞知道聯(lián)系上下文去理解。課外閱讀中，對(duì)文章的內(nèi)容能夠較好的理解，第5、6、7題能夠結(jié)合課文的主題，加上自己的理解來(lái)答。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、課內(nèi)閱讀審題不仔細(xì)，第3、4小題看起來(lái)很像，但是有實(shí)質(zhì)的區(qū)別，學(xué)生不分青紅皂白拿來(lái)就寫，兩道題的答案寫反了，丟了不該丟的分。
2、結(jié)合語(yǔ)境釋詞的能力較欠缺。結(jié)合上下文理解詞語(yǔ)，是小學(xué)階段學(xué)生釋詞的基本重要方法之一，但從試卷看出，學(xué)生對(duì)此方法掌握不好，突出表現(xiàn)在課外閱讀中的第1小題。
3、學(xué)生歸納概括能力不強(qiáng)，普遍歸納段意這道題丟分較多，要么只歸納了前一半，要么只歸納了后一半。
(三)作文
優(yōu)點(diǎn)：
書寫較工整，比期中考試有明顯的提高，而且學(xué)生能從生活中尋找寫作素材。
發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：
1、書寫習(xí)慣較差。從整體上看，學(xué)生答題字跡潦草，書寫不規(guī)范，卷面欠整潔。
1、審題不認(rèn)真，習(xí)作要求的`第2條，“要求寫活動(dòng)或事件”這幾個(gè)關(guān)鍵的字有一部分學(xué)生沒(méi)注意，而寫成了狀物的文章，丟了不少分。
2、雖然有一部分學(xué)生能結(jié)合生活寫出記事文，但是卻有一部分不能突出“趣”字，組材方面還有待加強(qiáng)。
三、改進(jìn)措施
1、潛心解讀文本。文本文本，教學(xué)之本。在深刻、充分、多元解讀文本的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。正確、深入解讀文本是當(dāng)前的第一要?jiǎng)?wù)。
2、加強(qiáng)語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。由于理解與認(rèn)識(shí)的偏頗，語(yǔ)文教學(xué)過(guò)份強(qiáng)調(diào)其人文性，而對(duì)工具性有所削減，因此語(yǔ)文課堂仍須加強(qiáng)學(xué)生理解與運(yùn)用語(yǔ)言“能力”的訓(xùn)練。
3、建立大語(yǔ)文課堂。堅(jiān)持生活即語(yǔ)文的觀念，融課堂語(yǔ)文、生活語(yǔ)文、課外語(yǔ)文于一爐，重視學(xué)生的課外閱讀，尤其是閱讀量的增加。
4、提高課堂教學(xué)效率。課堂教學(xué)圍繞“有效”而教，切實(shí)提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
5、課堂教學(xué)在“活”字上著力。從本次測(cè)試來(lái)看，學(xué)生對(duì)知識(shí)缺乏靈活運(yùn)用的能力，特別是學(xué)生的獨(dú)立見解能力，需要在課堂予以重視。
最新小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文期末考試試卷分析 11
本次期末語(yǔ)文試卷，由區(qū)教研室統(tǒng)一命題，也有幸參加了區(qū)教研室的統(tǒng)一考試�？v觀還是可以，但從每一個(gè)學(xué)生的答卷來(lái)看，還是不夠理想。
本次試卷題型豐富，靈活多樣，貼合新課改的精神；題量對(duì)于大部分孩子來(lái)說(shuō)適中；從難易程度來(lái)看，絕大部分內(nèi)容緊貼課本，均平日訓(xùn)練過(guò)的類型，難度適宜，既注重了學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能，同時(shí)又考查了學(xué)生的理解表達(dá)能力。現(xiàn)從三個(gè)方面將本班的測(cè)試情況加以分析：
一、總體情況分析
本班平均75.29分，與全區(qū)其他學(xué)校相比差別不大，但與第一名相比，還差一大截子。從成績(jī)和學(xué)生答題情況可以看出，學(xué)生在基礎(chǔ)知識(shí)方面掌握得比較扎實(shí)，但課內(nèi)閱讀理解方面問(wèn)題突出。
二、存在問(wèn)題
�。ㄒ唬┗A(chǔ)知識(shí)方面：
1、個(gè)別學(xué)生選不準(zhǔn)認(rèn)識(shí)的字的字音。丟分的字主要集中在鐵鍬、祈盼、頻繁等字上，這說(shuō)明上了中年級(jí)，老師也不能忽視易錯(cuò)字的讀音，一定要加強(qiáng)認(rèn)讀。
2、會(huì)寫的字部分學(xué)生易混淆。如騷擾的“擾”和“攏”不分，瞬間的“瞬”寫成日字旁。覆蓋的“覆”里面多一橫，以后要指導(dǎo)學(xué)生在字的準(zhǔn)確性下功夫，加強(qiáng)以差生的輔導(dǎo)。
3、積累的四字詞語(yǔ)部分學(xué)生不會(huì)寫字，挑不出錯(cuò)別字。錯(cuò)的最多的是“似信非信”的“似”字，主要是因?yàn)槔蠋熢诜e累時(shí)把這個(gè)詞語(yǔ)漏掉了，沒(méi)有寫過(guò)，所以這個(gè)詞錯(cuò)得比較多。其他的詞錯(cuò)得非常少。
4、形近字共扣分13分。個(gè)別學(xué)生“譯”字組詞出現(xiàn)了錯(cuò)誤，可能是以前學(xué)過(guò)忘記了。
5、補(bǔ)充四字詞語(yǔ)，并選擇其中的2—3個(gè)詞語(yǔ)，圍繞一個(gè)意思寫一段話。問(wèn)題主要出在圍繞一個(gè)意思寫一段話，詞語(yǔ)大多數(shù)學(xué)生都用上了，扣分的主要原因是因?yàn)閷懙锰蹋粚懥艘痪湓�，根�?jù)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)都扣了1—2分，不知是否嚴(yán)格。
6、按要求完成句子共扣81分。主要原因是部分學(xué)生要么只仿寫比喻，要么只仿寫排比。以后在課文教學(xué)中一定要加強(qiáng)表達(dá)方法的`指導(dǎo)，不能忽視。還有一個(gè)原因是擴(kuò)寫句子，學(xué)生的“的”、“地”不分，“飛起來(lái)”前面很多同學(xué)沒(méi)用“地”，主要是老師強(qiáng)調(diào)不夠，沒(méi)有加強(qiáng)訓(xùn)練。
7、判斷對(duì)錯(cuò)共扣分82分。主要出錯(cuò)在第三小題上。讓學(xué)生判斷‘小辮糖四’和‘搖花樂(lè)’引號(hào)的作用是否是一樣的，都表示特殊含義。大多數(shù)學(xué)生都打了對(duì)號(hào)。主要原因是區(qū)分不清。引號(hào)的作用出現(xiàn)在第八單元，這是首次出現(xiàn)，我們一直以為這只是對(duì)下學(xué)期內(nèi)容的一個(gè)過(guò)渡，當(dāng)時(shí)上課的過(guò)程中，就發(fā)現(xiàn)學(xué)生理解起來(lái)很不容易，在此處出題考學(xué)生是不是有點(diǎn)難？是不是有點(diǎn)早。
8、按要求完成下列各題共扣分209分。主要問(wèn)題是出現(xiàn)在寫出你課外積累的一句誠(chéng)信名言，這一題普遍丟分。主要因?yàn)槭抢蠋煕](méi)有給學(xué)生積累，同時(shí)學(xué)生也缺乏主動(dòng)積累的習(xí)慣。在此處我們也有些疑惑：第二單元的主題是真誠(chéng)待人，語(yǔ)文園地中的日積月累是關(guān)于做人方面的名言，其中包含了誠(chéng)信。作為老師我們查閱了書的課后習(xí)題和參考書的教學(xué)建議都沒(méi)有出現(xiàn)讓學(xué)生搜集關(guān)于誠(chéng)信的名言。此題是不是告訴我們老師凡是以后日積月累中出現(xiàn)的名言類型老師都要補(bǔ)充課外，讓學(xué)生在積累書上名言同時(shí)也要積累課外的？我們覺(jué)得這樣學(xué)生的負(fù)擔(dān)太重了。其實(shí)學(xué)生能把書上的名言積累下來(lái)，并在語(yǔ)言環(huán)境中加以運(yùn)用，我們認(rèn)為就很好了，參考書也是這樣要求的，這樣更能看出學(xué)生的能力。而不是僅僅讓學(xué)生背一句課外的就行了，即使是要考課外積累，范圍也應(yīng)該寬泛一點(diǎn)，如：你本學(xué)期積累了哪些名言？倡導(dǎo)學(xué)生去積累就行了。以上說(shuō)法不當(dāng)之處，敬請(qǐng)指正。
�。ǘ╅喿x方面
1、第九大題共扣312.5分。主要原因是課內(nèi)閱讀，請(qǐng)聯(lián)系關(guān)鍵詞語(yǔ)，寫出你讀后的體會(huì)和感受。大多數(shù)學(xué)生只寫了體會(huì)，并沒(méi)有把自己的聯(lián)系的關(guān)鍵詞語(yǔ)寫出來(lái)。按照評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，沒(méi)有寫出2-3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)都被扣了2-3分。其實(shí)上班上問(wèn)了學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生是知道關(guān)鍵詞語(yǔ)的，只是題目要求是聯(lián)系，而并沒(méi)有要求學(xué)生寫下來(lái)，所以他們大多數(shù)都沒(méi)寫。如果在要求能明確讓學(xué)生寫出2-3個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，再寫體會(huì)，就不會(huì)出現(xiàn)這樣情況了。畢竟小學(xué)生理解能力還是差一層，最好是要求明確。我們平時(shí)上課都練過(guò)抓關(guān)鍵詞語(yǔ)談體會(huì)，但并沒(méi)有讓學(xué)生寫下來(lái)，所以學(xué)生不會(huì)這樣做題。老師也要加強(qiáng)讓訓(xùn)練。
2、課外閱讀共丟分303分。主要原因是學(xué)生沒(méi)讀懂文章就做題。學(xué)生的閱讀能力是一方面，同時(shí)還要注意教給學(xué)生閱讀方法，文章要多讀幾遍，要聯(lián)系問(wèn)題再讀文章，概括主要內(nèi)容的方法要加強(qiáng)訓(xùn)練，希望能明確一下概括主要內(nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)，老師不知道概括到何種程度。
�。ㄈ⿲懽鞣矫�
習(xí)作共丟分309分。多數(shù)學(xué)生態(tài)度認(rèn)真，都在盡自己最大的努力在寫。但是由于部分同學(xué)在選材上出現(xiàn)了問(wèn)題，所以失分慘重。有的學(xué)生寫的文章跟主題一點(diǎn)關(guān)系也沒(méi)有，有的同學(xué)與主題關(guān)系不大的內(nèi)容寫得太多，詳略處理得不夠得當(dāng)，還有的同學(xué)標(biāo)點(diǎn)和自然段太亂。比較好的同學(xué)，主要是選材典型，啟示清晰，語(yǔ)言流暢。
三、今后努力的方向
1、加強(qiáng)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，特別是學(xué)生愛錯(cuò)易混的字詞，一定要經(jīng)常給學(xué)生點(diǎn)撥，做到溫故而知新，而且要做到平日里邊上新課邊及時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)，讓基礎(chǔ)知識(shí)牢牢地準(zhǔn)確地記在學(xué)生的腦海中終身不忘。
2、加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的目的性教育。書寫要認(rèn)真，做作業(yè)要認(rèn)真審題，既要有質(zhì)量還要注意速度，確保學(xué)生在大考時(shí)答題既快又準(zhǔn)。
3、對(duì)學(xué)生課外閱讀能力的培養(yǎng)，要立足課堂教學(xué)，講讀課文中習(xí)得方法，二類課文中加以運(yùn)用，并拓展至課外。要以學(xué)生的情感態(tài)度為基礎(chǔ)，促其克服畏難情緒，再輔之以方法，讓學(xué)生在訓(xùn)練中不斷提高能力。
4、我們以后在平時(shí)的大作文訓(xùn)練中，還要對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，一方面要發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，另一方面更要深思問(wèn)題背后的根源。在對(duì)學(xué)生的平日習(xí)作上，從選材立意，中心確定以及詳略處理等方面都要深入細(xì)致地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不能浮光掠影。
蜻蜓點(diǎn)水。要引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)真話，抒真情，要引導(dǎo)學(xué)生把課內(nèi)外閱讀中學(xué)到的好詞佳句靈活自如地運(yùn)用到自己的平時(shí)習(xí)作中。
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