2017七年級(jí)下冊(cè)期中考試語(yǔ)文試卷及答案
一.積累與運(yùn)用(23分)
1. 能讀會(huì)寫(xiě)是基礎(chǔ)哦!請(qǐng)根據(jù)下列拼音寫(xiě)漢字或給加橫線(xiàn)字注音。(3分)
收斂( ) 訕 ( )笑 哽( )住
lán( )語(yǔ) chì( )痛 xù( )叨
2.下列各組詞語(yǔ)中，有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是( )(2分)
A.嘲諷 滑稽可笑 博學(xué)多識(shí) B.碩果 慷慨淋漓 燕然勒功
C.輪廓 截然不同 至死不懈 D.門(mén)檻 小心翼翼 一拍既合
3. 下列各句加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是( )(2分 )
A、從沒(méi)有見(jiàn)過(guò)老師發(fā)過(guò)這么大的火，教室里一片靜默，同學(xué)們大氣不敢喘一口。
B、這次沒(méi)有能夠當(dāng)選上班長(zhǎng)，他的神情顯得很沮喪。
C、學(xué)習(xí)遭到困難時(shí)，要及時(shí)向老師求教，做到不恥下問(wèn)。
D、自己犯了錯(cuò)誤，還要諱疾忌醫(yī)，什么時(shí)候才能有進(jìn)步?
4. 下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是( )(2分)
A.中央美術(shù)學(xué)院的每一個(gè)大學(xué)生將來(lái)都希望自己成為一個(gè)出色的美術(shù)家。
B.中國(guó)人民有信心有能力把自己的國(guó)家建設(shè)得更加美好。
C.老師那和藹可親的笑臉的諄諄教誨總是浮現(xiàn)在眼前。
D.通過(guò)這次活動(dòng)，使同學(xué)們?cè)鲩L(zhǎng)了不少的科學(xué)知識(shí)。
5、下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《從百草園到三味書(shū)屋》選自散文集《朝花夕拾》，作者是魯迅。
B.《最后一課》的作者是都德，他是法國(guó)著名作家。
C.《鄧稼先》的作者是美籍華裔物理學(xué)家楊振寧，曾獲得1957年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。
D.《傷仲永》選自《資治通鑒》，作者是北宋著名文學(xué)家王安石。
6、“學(xué)語(yǔ)文的目的在于運(yùn)用”，現(xiàn)在檢查一下你的運(yùn)用能力。根據(jù)你的觀(guān)察和生活的感悟，在下面的橫線(xiàn)上續(xù)寫(xiě)一個(gè)句子。( 2分 )
大自然能給我們?cè)S多啟示：小溪流向大河，那是在啟示我們積少可以成多;
， 。
7. 默寫(xiě) (8分)
①.吳均《山中雜詩(shī)》中反映山中屋宇地勢(shì)高峻的兩句是：____________________________，_______________________________ 。
�、�.______________________，雙袖龍鐘淚不干�！斗耆刖┦埂�
③.此夜曲中聞?wù)哿�，_______________________�！洞阂孤宄锹劦选�
④.《木蘭詩(shī)》中極言軍旅生活艱辛的詩(shī)句是：___________ _______ _____________ _________。
�、�.請(qǐng)你默寫(xiě)與黃河有關(guān)的詩(shī)句 _____ __________，___ 。
8、名著閱讀 (2分)
《童年》是__________ 以自身經(jīng)歷為原型創(chuàng)作的自傳體小說(shuō)，與《 》、《 》合稱(chēng)為自傳體小說(shuō)三部曲。這部小說(shuō)的主要人物是____ ______ 。
二. 閱讀
(一)文言文閱讀(13分)
《傷仲永》(節(jié)選)
①金溪民方仲永，世隸耕。仲永生五年，未嘗識(shí)書(shū)具，忽啼求之。父異焉，借旁近與之，即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名。其詩(shī)以養(yǎng)父母、收族為意，傳一鄉(xiāng)秀才觀(guān)之。自是指物作詩(shī)立就，其文理皆有可觀(guān)者。邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢(qián)幣乞之。父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
�、谟嗦勚簿谩Ｃ鞯乐�，從先人還家，于舅家見(jiàn)之，十二三矣。令作詩(shī)，不能稱(chēng)前時(shí)之聞。又七年，還自揚(yáng)州，復(fù)到舅家問(wèn)焉。曰：“泯然眾人矣。”
9、解釋加點(diǎn)的字。(2分)
(1)未嘗( )識(shí)書(shū)具 (2)其文理皆有可觀(guān)者( )
10、停頓不正確的一項(xiàng)：( )。(2分)
A、仲永/生五年 B.借旁/近與之，即書(shū)/詩(shī)四句
C、其文理/皆有/可觀(guān)者 D.日扳仲永/環(huán)謁于邑人
11.對(duì)“世隸耕”理解不正確的一項(xiàng)是( )。(2分)
A.“世隸耕”的意思是“世代以種田為業(yè)。”
B.“世隸耕”鋪墊“未嘗識(shí)書(shū)具”，襯托方仲永天資非凡。
C.“世隸耕”暗示了方仲永的父親由于未受教育而眼界狹小，同時(shí)為下文的“不使學(xué)”埋下伏筆。
D.“世隸耕”暗示了方仲永由于出身低徽而將“泯然眾人”的可悲結(jié)局。
12.翻譯下列句子。(2分)
父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。
13.回答問(wèn)題
(1) 方仲永的變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段?(3分)
(2) 方仲永由天資過(guò)人變得“泯然眾人”，原因是什么?(用原文的句子)
(2分)
(二).現(xiàn)代文閱讀(24分)
齊刷刷的目光 (13分)
①歲月如歌，心靈的歷程如一葉孤舟，停泊過(guò)溫柔恬靜的港灣，也經(jīng)歷許多驚濤駭浪。每個(gè)人的心中總有一些無(wú)法抹去的傷痕。
�、谒哪昵�，我無(wú)緣參加高考，因?yàn)槲翌A(yù)考的分?jǐn)?shù)離分?jǐn)?shù)線(xiàn)都還差二百多分。我并沒(méi)有痛不欲生，在那個(gè)偏僻的山溝里，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己要上大學(xué)，也從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己能上大學(xué)。
�、劢酉聛�(lái)，像其他學(xué)生一樣，父母要我去復(fù)讀。我呢，要我去我就去，反正再考不上父母就死了心。母校肯定是不要我的，因?yàn)槔蠋熤牢沂沁B預(yù)考都沒(méi)通過(guò)的差生，后來(lái)，父母托親戚幫我聯(lián)系另一中學(xué)，稱(chēng)我高考只差幾分。于是我便來(lái)到了那個(gè)中學(xué)讀補(bǔ)習(xí)班，稀里糊涂讀了幾天，和以前讀書(shū)沒(méi)什么區(qū)別。這一天上午，補(bǔ)習(xí)班的彭老師，一個(gè)胖胖的卻很認(rèn)真的老師，在講臺(tái)上大聲宣布我是一個(gè)不受歡迎的人，勒令我立刻滾蛋，因?yàn)樗诳h教委查過(guò)我的分?jǐn)?shù)，發(fā)現(xiàn)我連預(yù)考都差十萬(wàn)八千里。當(dāng)時(shí)我坐在教室的后面，全班同學(xué)齊刷刷地都回過(guò)頭來(lái)看著我這個(gè)混進(jìn)高考隊(duì)伍的倒霉蛋。
�、苣且豢蹋淌依镬o得可怕，空氣都凝固了，我感覺(jué)老師和同學(xué)的目光都像利劍一樣，我已經(jīng)沒(méi)有勇氣再賴(lài)著不走了，在極度的羞愧中我不知道我是怎樣離開(kāi)教室的�；丶业穆飞�，陽(yáng)光暴曬，分外刺眼，我的眼淚在無(wú)聲地流個(gè)不停，我感到心也在一滴滴流血。我發(fā)誓，如果不考上大學(xué)，誓不為人。
�、菹胱x書(shū)了，卻沒(méi)有學(xué)校接受我，我惶惶不可終日。忽然有一天，一個(gè)同學(xué)來(lái)邀我去湘鄉(xiāng)讀補(bǔ)習(xí)班，于是我跟著她來(lái)到了湘鄉(xiāng)。
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�、拊谝粋�(gè)四面漏風(fēng)破廟似的教室里，我開(kāi)始瘋狂地讀書(shū)。我知道，我面臨的比賽，別人都快接近終點(diǎn)了，而我此時(shí)還剛開(kāi)始跑，我只有拼命地跑、不停地跑，才能趕上和超過(guò)別人。強(qiáng)烈的信念使我不知疲憊不分晝夜地讀書(shū)，早上我是第一個(gè)來(lái)到教室，晚上我一個(gè)人還在點(diǎn)著蠟燭看書(shū)。頭發(fā)長(zhǎng)及披肩也渾然不覺(jué)，因?yàn)椋揖蛪焊鶅簺](méi)照過(guò)鏡子……
�、叩诙�，我以班上第一名的成績(jī)考上了大學(xué)，從此改變了自己的命運(yùn)。在以后的日子里，當(dāng)小有成績(jī)沾沾自喜時(shí)，一想起當(dāng)年老師和同學(xué)們那齊刷刷的利劍穿心般的目光，我便不再得意，前面的路還很長(zhǎng)、很長(zhǎng)。
【題目】：
14、本文的敘事線(xiàn)索是 ;記敘的順序是 。(2分)
15、第①段中畫(huà)線(xiàn)句子在全文中的作用是 ;句中的“傷痕”指的是 。(2分)
16、從文中找出一個(gè)與第②段中畫(huà)線(xiàn)句子相照應(yīng)的句子，即
。(1分)
17、第④段中描寫(xiě)環(huán)境的特點(diǎn)是 ;作用是 。(2分)
18、聯(lián)系全文看，使“我”“從此改變了自己的命運(yùn)”的因素有哪兩個(gè)?
�、� ② 。(2分)
19、最后一段中畫(huà)線(xiàn)的語(yǔ)句有什么深刻含義?
。(2分)
有一種愛(ài)叫放手(總11分)
那一個(gè)陽(yáng)光明媚的日子，我獨(dú)自漫步在幽靜的花園里。美麗的花叢中，有許多自由自在的彩蝶盡情飛舞，那輕盈和翩躚的姿態(tài)，如天使般點(diǎn)綴著盛開(kāi)的花朵。
我是那么喜歡花叢中的彩蝶，于是忍不住走上前去，企盼著能夠捕捉到一只。不久，在我戰(zhàn)勝了彩蝶的靈敏與機(jī)智之后，終于如愿以?xún)敗？粗约菏种匈M(fèi)了九牛二虎之力才得來(lái)的彩蝶，我的心里就像有一股清涼的泉水緩緩注入，那是一種何等的興奮與愜意啊!
離開(kāi)花叢，我小心翼翼地用食指和拇指捏住彩蝶，但它拼命地?fù)溟W翅膀，纖細(xì)的腿到處亂抓，以至于我根本無(wú)法它雙翼的花紋，更談不上欣賞，心中不免有些悵然若失。即使是這樣，固執(zhí)的我仍然不甘心，便一直不肯放手。我天真地以為，它微薄的力量支撐不了多久，用不了幾分鐘，便會(huì)乖乖地休戰(zhàn)，供我觀(guān)賞�？墒俏义e(cuò)了，時(shí)間一分一秒地過(guò)去了，我的手指漸漸發(fā)酸了，它居然沒(méi)有“休息”片刻，仿佛要與我抗?fàn)幍降?hellip;…頃刻間，我分明感到手指間那股生命的力量，它雖不是很強(qiáng)大，但那種矢志不渝的決心和意志深深震撼了我。我的手開(kāi)始顫抖，變得無(wú)力。我明白，這樣僵持下去，我只能得到一只死蝶，一只沒(méi)有生機(jī)與活力的枯蝶。
我終于投降了。與其眼睜睜地看著自己喜愛(ài)的小生命如此飽受煎熬與折磨，不如就此放手，讓它回歸自然，去尋回屬于自己的那片天空。于是我手指一松，彩蝶便倏地從我的指間飛出，緩緩地飛向花叢。
放手的.瞬間，我心里多了些釋然，少了些沉重。那一刻，我似乎真的看到了彩蝶重獲自由的愉悅與歡欣。仔細(xì)想來(lái)，其實(shí)世間的每一個(gè)生命體，無(wú)論它多么小，都有自己的意念和生活方式，由此迸發(fā)出的執(zhí)著和堅(jiān)韌程度往往是常人難以想象的。漸漸地，我意識(shí)到，我只能對(duì)我所珍愛(ài)的彩蝶放手。如果我抓住它，攥緊了它，那么適得其反，我就會(huì)為此失去我想要得到的;如果我企圖改變它，便剝奪了它選擇自己生活方式的權(quán)利;如果我將自己的意志強(qiáng)加于它，便破壞了它對(duì)自己價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。即使是出于善意或珍視，那種占有欲都無(wú)時(shí)無(wú)刻不發(fā)生著限制和傷害的作用。彩蝶并不是我的觀(guān)賞品，它是一個(gè)活生生的生命體，它有自我生存的空間，它喜歡花叢。既然我珍視它，愛(ài)護(hù)它，就更不應(yīng)該約束它的自由，不應(yīng)該強(qiáng)迫它。對(duì)它放手，也許是最好的選擇。
有一種愛(ài)叫放手。如果你攥緊了你的珍愛(ài)，那么朋友，請(qǐng)放手吧，還它自由，讓它與你同行。那絕不是一種怯懦與無(wú)能，而是一種灑脫與豁達(dá)，一種超凡絕塵的愛(ài)與心境。
20、第二段中劃?rùn)M線(xiàn)的句子運(yùn)用了哪些修辭手法?有怎樣的表達(dá)效果?(2分)
答：
21、仔細(xì)閱讀第三段，說(shuō)說(shuō)是什么原因使“我”的手“開(kāi)始顫抖，變得無(wú)力”。 (2分)
答：
22、放手的瞬間，我心里多了些釋然，少了些沉重”，你是如何理解這份心境的?(2分)
答：
23、仔細(xì)體會(huì)畫(huà)波浪線(xiàn)的句子的內(nèi)涵，發(fā)揮想像，描寫(xiě)出一個(gè)生命體(彩蝶除外)是如何在特定的環(huán)境中頑強(qiáng)求生的。(想像合理，語(yǔ)言要生動(dòng))
(2分)
答：
24、“有一種愛(ài)叫放手”請(qǐng)你聯(lián)系自己的生活體驗(yàn)，簡(jiǎn)要陳述一下對(duì)這句話(huà)的感受。(3分)
答：
三、寫(xiě)作(40分)：
25.作文:任選一題
(1)文題：我尋找著……
提示：這是一個(gè)記敘文的題目，其中包含著對(duì)人生的感悟。從題目可以看出寫(xiě)作此文要有明顯的抒情色彩，要用第一人稱(chēng)敘述。“尋找”可理解為追求。追求什么?無(wú)非是自己美好的理想。為什么尋找?怎么尋找?助詞“著”表明是現(xiàn)在時(shí)態(tài)，不要寫(xiě)成回憶或展望。
(2)我生活在__________中
要求：①抒發(fā)真情實(shí)感，要有新意，有創(chuàng)見(jiàn)。
�、谖捏w不限，可寫(xiě)自身的經(jīng)歷，也可編述故事，600字左右。
③如果選擇第2題，請(qǐng)將題目補(bǔ)充完整。
【參考答案】
一 積累與運(yùn)用(23分)
1 liǎn shàn gěnɡ 讕 熾 絮情(3分)
2 D 3 C 4 B 5 D 6略階段 (1---6題每題2分)
7 (1)山際見(jiàn)來(lái)煙 竹中窺落日
(2) 故園東望路漫漫 (3) 何人不起故園情
(4)朔氣傳金柝，寒光照鐵衣 (5)略 (每空1分，共8分)
8 高爾基 《在人間》 《我的大學(xué)》 阿廖沙 (2分)
二 閱讀
(一)(9——12每題2分，13題3分)9: 曾經(jīng) 文采和道理 10 B 11 D
12 他的父親以為這樣有利可圖，每天拉著仲永四處拜訪(fǎng)同縣的人，不讓他學(xué)習(xí).
13 (1)第一階段 方仲永幼時(shí)天資聰明，極有天賦.
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第二階段 方仲永少年時(shí)才能衰退，大不如前.
第三階段 方仲永成年時(shí)才能平庸，成為普通人.
(2)父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué).
卒之為眾人，則其受于人者不至也.
(二)14、目光(齊刷刷的目光) 順敘(時(shí)間)(2分)
15、總領(lǐng)全文， 彭老師勒令“我”滾蛋，同學(xué)們歧視“我”。(2分)
16、“我”連預(yù)考都差十萬(wàn)八千里。(1分)
17、寂靜，冷漠。 烘托“我”受到極度的羞愧、痛苦的心情。(2分)
18、①老師把“我”趕出教室 ②同學(xué)一齊鄙視“我”(2分)
19、以前遭遇的目光使“我”刻骨銘心，現(xiàn)在已成為催促“我”不斷努力的動(dòng)力。(此部分的題目不必強(qiáng)求答案統(tǒng)一，但一定要說(shuō)得有理才可給分)(2分)
20、比喻、夸張， 生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”如愿以?xún)敽蟮呐d奮與愜意的心情。(2分)
21、是彩碟生命的力量深深地震撼了“我”(彩碟矢志不渝的決心和意志深深震撼了“我”(如果只答出 生命的力量，或矢志不渝的決心和意志只得1分)(2分)
22、因?yàn)?ldquo;我”讓自己喜愛(ài)的小生命在手中“飽受煎熬與折磨”，我不忍心看著它受到折磨，所以很“沉重”，讓它重新獲得自由，回歸屬于自己的那片天空，所以多了些“釋然”。(或抄寫(xiě)文中“與其……不如……”句，也可得2分，只解釋“多了些釋然”或“少了些沉重”的，只給1分)(2分)
23、只要能清楚地寫(xiě)出生命體在特定環(huán)境中頑強(qiáng)地生存的`情景的，就可得2分，但不可以再寫(xiě)彩碟的事。(2分)
24、如：長(zhǎng)輩的溺愛(ài)，老師的過(guò)分管教，束縛了我們的身心健康發(fā)展和個(gè)性的形成。(只要言之成理，語(yǔ)言通順，就可得2分)
三、略(40分)
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