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期中考試個(gè)人總結(jié)500字
期中考試個(gè)人總結(jié)500字
期中考試已經(jīng)結(jié)束，從這次期中考試來看，學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識比較扎實(shí)，但是學(xué)生掌握得不夠靈活，只要稍微變換一下題型，就有很多學(xué)生要失誤。根據(jù)對同學(xué)們試卷的認(rèn)真分析，我總結(jié)出以下教學(xué)中存在的問題：
一、學(xué)生的聽力不過關(guān)
本學(xué)期，學(xué)生在課堂上的聽力練習(xí)少了一些，教師也放松了對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)地聽力訓(xùn)練，學(xué)生聽力題的難題部分失分較多。很多學(xué)生比較熟悉的、會認(rèn)讀的單詞他們卻沒有聽出來，針對這種情況，除了要在平時(shí)加強(qiáng)訓(xùn)練外，如多做一些聽單詞找圖片和聽讀音找單詞的練習(xí)外，教師還可以教給學(xué)生適當(dāng)?shù)姆椒�，如考試前先仔�?xì)讀題，做到心中有數(shù)，對有關(guān)題目可先做預(yù)測，(判斷是要畫Q、R還是標(biāo)序號)，這樣，聽力時(shí)就可以降低難度。
二、 學(xué)生的語音不過關(guān)
1、本此期中考試的語音部分失分比較多，如聽單詞發(fā)音寫出單詞的首字母、把首字母發(fā)音相同的單詞歸類等，這些問題一直困擾著我，目前我還沒有總結(jié)出更好地解決方法，希望有經(jīng)驗(yàn)的'老師可以給我支支招， 我自己想可以平時(shí)教師為學(xué)生歸納一點(diǎn)有關(guān)語音方面的內(nèi)容，例如：教單詞時(shí)以舊帶新，幫學(xué)生歸納語音的讀音，借助漢語拼音的基礎(chǔ)來幫助學(xué)習(xí)記憶英語單詞等。
三、 英漢互譯的題型掌握較好
學(xué)生在完成單詞，英漢互譯練習(xí)中失分不算多。多虧了十一校的老師交給我的方法，將枯燥的單詞形象生動化，發(fā)揮孩子們的想象力，把陌生的單詞想象成他們平時(shí)熟悉的東西，幫助記憶。比如;單詞book, 很多同學(xué)記不住它的中文意思，我就引導(dǎo)他們想book 的中文意思是書，而看書需要用眼睛，正好book 中有兩個(gè)圓圓的眼睛，這樣，孩子們就能記住了。教給學(xué)生一定的記憶方法，不僅能讓學(xué)生學(xué)得輕松一點(diǎn)，而且還可以增加學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和信心。
四、 學(xué)生的句型不過關(guān)
1、學(xué)生在語言知識綜合運(yùn)用中存在問題，碰到較長的句子和圖片連線這種聯(lián)系，學(xué)生就無從下手，扣分較多。平時(shí)教學(xué)中，教師必須在課上講清，講扎實(shí)，必須在學(xué)生的理解的基礎(chǔ)上，綜合訓(xùn)練時(shí)才能有效，才能達(dá)到一定效果。
2、對于重點(diǎn)句型，教師在平時(shí)教學(xué)中反復(fù)強(qiáng)調(diào)，但學(xué)生掌握得并不熟練。平時(shí)教學(xué)中，我應(yīng)滲透適當(dāng)?shù)恼Z法教學(xué)，把教學(xué)中難點(diǎn)，重點(diǎn)加以總結(jié)，編成朗朗上口的順口溜讓學(xué)生記憶，可加深印象，降低難度。句型訓(xùn)練，不能靠臨考前的綜合練習(xí)，還是要在平時(shí)的新課教學(xué)時(shí)教透，在平時(shí)適當(dāng)練習(xí)。這樣，每個(gè)句型教學(xué)到位了，綜合起來訓(xùn)練就 不容易混淆。
期中考試個(gè)人總結(jié)500字
通過本次期中考試，讓我看到了很多問題，認(rèn)真地思考總結(jié)了幾點(diǎn)：
1. 反思平時(shí)的教學(xué)，首先不足的是備課，參加工作今年已經(jīng)是第5個(gè)年頭了，可是備課對于我來說，還不能很好地把握知識的滲透程度，從這次考試的試卷分析上，看到了很多不到位的地方，例如：四年級試卷中，失分率最高的第四大題連線，回想上那節(jié)課前的備課中，我對教科書中“鏈接框中不同國家的郵政標(biāo)記顏色”這個(gè)知識要求，只寫道讓學(xué)生了解，環(huán)節(jié)設(shè)置上只是讓學(xué)生讀一讀而已，因此這次期中考試出現(xiàn)這道題學(xué)生的失分率達(dá)到了48%。
2. 除了備課中把握教材不夠外，我通過這次期中考試，更加意識到對于知識拓展的關(guān)注不夠。現(xiàn)在的考試并不局限于教材，很多可延伸的知識的積累是很重要的，在平時(shí)的教學(xué)中，必須加強(qiáng)相關(guān)知識的延伸滲透。例如，五年級試卷中出現(xiàn)的，臺灣的回歸問題，講課時(shí)我強(qiáng)調(diào)臺灣是祖國不可分割的一部分，講到香港的`回歸問題、澳門的回歸問題，就是忽略了臺灣的歷史回歸問題，從清政府簽署“馬關(guān)條約”開始日本占領(lǐng)了我國臺灣，統(tǒng)治臺灣長達(dá)五十年，直到1945年日本宣告無條件投降才將臺灣省歸還我國。因此學(xué)生在這道題上失分很嚴(yán)重。
3. 除了上面兩點(diǎn)以外，通過這次考試，我意識到學(xué)生在知識的鞏固上做的很不好，分析原因，主要還是我自己平時(shí)督導(dǎo)的問題，我總結(jié)了知識點(diǎn)，但是沒有有效的去檢查學(xué)生，個(gè)別學(xué)生并沒有重視，沒有進(jìn)行全面的復(fù)習(xí)，在今后的教學(xué)工作中，我必須加強(qiáng)對學(xué)生的督導(dǎo)，布置的工作要做到及時(shí)檢查，對學(xué)生不放松，嚴(yán)格要求。
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