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南京玄武第一學(xué)期八年級(jí)期中考試卷
一 (25分)
1. 填出詩(shī)文原句及作者。(10分)
(1)海內(nèi)存知己， 。 (王勃《送杜少府之任蜀州》)
(2) ，獨(dú)愴然而涕下。 (陳子昂《登幽州臺(tái)歌》)
(3)懷舊空吟聞笛賦， 。 (劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》)
(4)孤舟蓑笠翁， 。 (柳宗元《江雪》)
(5) ，銅雀春深鎖二喬。 (杜牧《赤壁》)
(6)但愿人長(zhǎng)久， 。 (蘇軾《水調(diào)歌頭》)
(7)人生自古誰(shuí)無(wú)死， 。 (文天祥《過(guò)零丁洋》)
(8)策之不以其道， 。 ( 《馬說(shuō)》)
(9)《雷電頌》中，郭沫若借屈原之口召喚雄偉的自然力量，他吶喊：“電，你這宇宙中的劍，也正是， 。”
【花開(kāi)滿(mǎn)園】
花，是大自然給我們的kuì( )贈(zèng)。每到①梅花盛開(kāi)時(shí)，梅花山上一片香海。有的緋( )紅似輕云，有的鮮艷如火……②品種繁多，美不勝收。雞鳴寺的櫻花也不甘示弱，競(jìng)相爭(zhēng)妍，結(jié)成片片云翳( );③微風(fēng)拂過(guò)，落英④婆娑飛舞，分外妖ráo( )。
2. 根據(jù)拼音寫(xiě)漢字，給加點(diǎn)字注音。(4分)
kuì( )贈(zèng) 緋( )紅
云翳( ) 妖ráo( )
3.上述語(yǔ)段劃線(xiàn)處，與其它三個(gè)短語(yǔ)結(jié)構(gòu)類(lèi)型不同的是第 個(gè)。(2分)
【墨韻流香】
欣賞以上兩幅作品，回答問(wèn)題：
4.唐人草書(shū)是我國(guó)書(shū)法藝術(shù)的高峰。圖一是 (人名)的作品《書(shū)譜》，圖二是 (人名)的作品《古詩(shī)四帖》。下面第 個(gè)選項(xiàng)可形象描繪這種書(shū)體的獨(dú)特魅力。(4分)
�、� 龍蛇飛動(dòng) ② 中正平和 ③蠶頭燕尾 ④ 體正勢(shì)圓
5.用行楷字體書(shū)寫(xiě)圖一中的部分文字內(nèi)容。(3分)
朝菌不知晦朔，蟪蛄不知春秋。
【妙筆生花】
6.下列有關(guān)《格列佛游記》和《簡(jiǎn)愛(ài)》的表述中，有誤的一項(xiàng)是( )(2分)
A.《格列佛游記》講述船醫(yī)格列佛流落各地的經(jīng)歷，借助奇異的想象，表達(dá)作者對(duì)英國(guó)社會(huì)辛辣的諷刺。
B.格列佛在大人國(guó)常被裝進(jìn)旅行箱陪國(guó)王、王后出游，一次，有只鷹用嘴巴為他啄開(kāi)箱子的鎖，解救了他。
C.《簡(jiǎn)·愛(ài)》敘述了一個(gè)平凡孤女以真摯與高尚贏(yíng)得愛(ài)情的故事，傳達(dá)出對(duì)自由幸福和精神境界的追求。
D.羅切斯特聲稱(chēng)自己的財(cái)產(chǎn)連人家猜的三分之一都不到，此舉試探出英格拉姆小姐對(duì)他并沒(méi)有真正的愛(ài)。
二 (42分)
(一)閱讀現(xiàn)代詩(shī)，回答問(wèn)題。(3分)
紅帆船① 北島
到處都是殘?jiān)珨啾凇?/p>
路，怎么從腳下延伸?
滑進(jìn)瞳孔的一盞盞路燈，
滾出來(lái)，并不是星星。
我不想安慰你，
來(lái)自熱帶的太陽(yáng)鳥(niǎo)，
并沒(méi)有落在我們的樹(shù)上。
而背后的森林之火，
不過(guò)是塵土飛揚(yáng)的黃昏。
如果大地早已冰封，
就讓我們面對(duì)著暖流，
走向海。
我們只求靜靜地航行。
你有飄散的長(zhǎng)發(fā)，
我有手臂，筆直地舉起。
(選自《北島詩(shī)歌選集》，有刪節(jié))
注① 本詩(shī)寫(xiě)于二十世紀(jì)80年代。中國(guó)經(jīng)歷后，經(jīng)過(guò)整治、百?gòu)U待興。
7.本詩(shī)選取了“路燈”和“星星”，“森林之火”和“ ”，“冰封”的大地和“ ”等幾組對(duì)比鮮明的事物，書(shū)寫(xiě)了特殊年代里青年的獨(dú)特感受，表達(dá)了作者對(duì)過(guò)去的否定以及。(3分)
(二)閱讀下面古文，回答8～11題。(11分)
杜詩(shī)之妙
葉夢(mèng)得①曾曰：“詩(shī)語(yǔ)固忌用巧太過(guò)，然緣情體物，自有天然工巧，而不見(jiàn)其刻削之痕。老杜‘細(xì)雨魚(yú)兒出，微風(fēng)燕子斜’，此十字殆無(wú)一字虛設(shè)。細(xì)雨著水面為漚②，魚(yú)常上浮而淰③。若大雨，魚(yú)則伏而不出。燕體輕弱，風(fēng)猛則不能勝，惟微風(fēng)乃為此勢(shì)。故又有‘輕燕受風(fēng)斜’之句。至若‘穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛’，‘深深’字若無(wú)‘穿’字，‘款款’字若無(wú)‘點(diǎn)’字，皆無(wú)以見(jiàn)其精微如此。然讀之渾然不覺(jué)全似未嘗用力此所以不礙其氣韻超勝。使唐末諸人為之，便當(dāng)如‘魚(yú)躍練江拋玉尺，鶯穿絲柳織金梭’體矣�！�
(選自《杜工部草堂詩(shī)箋》，南宋蔡夢(mèng)弼撰，中國(guó)國(guó)家圖書(shū)館出版社2004年版)
注①葉夢(mèng)得(1077～1148)，宋代詞人。②漚：ōu 水中氣泡。③淰：shěn 魚(yú)驚走狀。
8.用“/”為下列句子斷句，限兩處。(2分)
然讀 之 渾 然 不 覺(jué) 全 似 未 嘗 用 力 此 所 以 不 礙 其 氣 韻 超 勝
9.下列加點(diǎn)詞語(yǔ)用法意義相同的一項(xiàng)是：( )(3分)
A.而不見(jiàn)其刻削之痕 其真不知馬也
B.故又有“輕燕受風(fēng)斜”之句 故余雖愚
C.皆無(wú)以見(jiàn)其精微如此 以中有足樂(lè)者
D.若大雨 蓋余之勤且艱若此
10.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。(3分)
燕體輕弱，風(fēng)猛則不能勝，惟微風(fēng)乃為此勢(shì)。
11.參考本文所言讀杜詩(shī)“緣情體物”的方法，說(shuō)說(shuō)“穿花蛺蝶深深見(jiàn)，點(diǎn)水蜻蜓款款飛”這句詩(shī)具體妙在何處。(3分)
(三)閱讀下列文章，回答12～15題。(14分)
一個(gè)老戰(zhàn)兵 沈從文
當(dāng)時(shí)本城計(jì)分三組補(bǔ)充兵。我所屬的一組和另一組皆用新式入伍訓(xùn)練。還有一處歸一個(gè)老戰(zhàn)兵滕四叔所主持，用的是舊式教練。
新式教練看來(lái)合用，鋼鐵的紀(jì)律把每個(gè)人皆造就得自重強(qiáng)毅，但說(shuō)來(lái)真無(wú)趣味。一群小孩子，最大的不過(guò)十七歲，小的只十二歲，一個(gè)跑步三十分鐘，姿勢(shì)稍有不合就是當(dāng)胸一拳，服裝稍有疏忽就是一巴掌。野外演習(xí)時(shí)，不管是水是泥，喊臥下就得臥下，這些規(guī)律真不大能與小孩性格相宜。
可是舊式的那一組，卻太瀟灑了!他們或單獨(dú)學(xué)習(xí)，或成對(duì)廝打，各人自由選擇。他們常常是一人手持盾牌單刀，一人使關(guān)刀或戈矛，兩人一面廝打一面大聲喊砍殺摔坐，應(yīng)當(dāng)歸誰(shuí)翻一個(gè)筋斗時(shí)，另一個(gè)就用敏捷的姿勢(shì)退后一步，讓出個(gè)小小位置。戰(zhàn)敗跌倒時(shí)也有一定的章法，做得又自然又活潑。教師在身旁指點(diǎn)，稍見(jiàn)學(xué)生有些錯(cuò)誤，自己就去示范。
這教師是個(gè)奇人趣人。他會(huì)爬極高的桅子。又會(huì)拿頂，城墻上，城樓上，高桅上，皆可支持很久時(shí)間。他又會(huì)泅水。又會(huì)摸魚(yú)，釣魚(yú)，叉魚(yú)，有魚(yú)的地方就可以得魚(yú)。他又明醫(yī)術(shù)，誰(shuí)跌碰傷了手腳時(shí)，隨手采幾樣路邊草藥搗碎敷上，就可包好。他又善于養(yǎng)雞養(yǎng)鴨，大門(mén)前常有許多高貴種類(lèi)的斗雞。又會(huì)種花，會(huì)接果樹(shù)，會(huì)用泥土捏塑人像。
他從不拿誰(shuí)一個(gè)錢(qián)，也從不要公家津貼一個(gè)錢(qián)，做教練只因?yàn)樗麣g喜同小孩子在一處。他只是屬于中營(yíng)的一個(gè)老戰(zhàn)兵，并且不識(shí)字，見(jiàn)"守備"這類(lèi)小官時(shí)，也得謙和地喊一聲"總爺"。全城人皆尊他為滕師傅，他的確不辜負(fù)這一個(gè)稱(chēng)呼，樣樣來(lái)得懂得，你要騙他可不成，你要打他也打不過(guò)。最難得處是他比誰(shuí)都和氣公道。他不只教小孩們擺陣，甚至還帶他們坐茶館看戲，因此體面人家不大將小孩送到他這里來(lái)，到他身邊來(lái)的都是些寒微人家子弟。
他家里藏了漆朱紅花紋的牛皮盾牌，帶紅纓的標(biāo)槍?zhuān)戙y的方天畫(huà)戟，白檀木的齊眉棍。同時(shí)也有無(wú)數(shù)玩具：鑼鼓笛子胡琴，漁鼓簡(jiǎn)板。大白天也常常唱戲打牌，如同一個(gè)俱樂(lè)部。應(yīng)當(dāng)練習(xí)武藝時(shí)，弟子兒郎們便各自扛了武器到操坪去。天氣炎熱不練武，帶領(lǐng)一群小孩，并一籠雛鴨，拿了魚(yú)叉，一同出城下河泅水，且用極優(yōu)美姿勢(shì)鉆進(jìn)深水中去摸魚(yú)。
在我們新式操練兩組里，誰(shuí)犯了事，不是當(dāng)胸一拳，就是罰半點(diǎn)鐘立正。舊式組改正錯(cuò)誤時(shí)，總是師傅來(lái)一個(gè)示范的典雅動(dòng)作，相伴一個(gè)微笑。該處罰，也總不外罰他泅過(guò)河一次，或類(lèi)似有趣的待遇，這處罰也似獎(jiǎng)勵(lì)。
我們 我們的教官，他們卻 他們的師傅。我們兩組學(xué)到后來(lái)是射擊、白刃戰(zhàn)，以及種種不順耳的與普通生活無(wú)關(guān)系的名詞。他們學(xué)到后來(lái)是馳馬射箭，擺陣，扛了武器和旗幟，各自隨方位調(diào)動(dòng)，隨金鼓聲進(jìn)退。我們永遠(yuǎn)把人弄嚴(yán)肅起來(lái)，他們卻自始至終使人活潑而有趣。學(xué)習(xí)本身同游戲就無(wú)法分開(kāi)。
當(dāng)時(shí)我們同住一條街上，家中有了什么小事，譬如要點(diǎn)藥，還得常常請(qǐng)他幫點(diǎn)忙�？墒菂s不許我跟這戰(zhàn)兵在一處，還要我學(xué)習(xí)撐篙跳，讓班長(zhǎng)用拳頭打胸脯，擔(dān)心我跟這樣俗氣的人把習(xí)慣弄壞。但家人卻料不到十來(lái)年后，在軍隊(duì)中好幾次遇險(xiǎn)，我用來(lái)自救救人的知識(shí)，差不多全是從那老戰(zhàn)兵學(xué)來(lái)的!
那時(shí)，學(xué)識(shí)方面我最佩服的是姨父，他是進(jìn)士。帶兵方面我佩服的是本地一個(gè)新式訓(xùn)練的統(tǒng)領(lǐng)官。但是為人最美好，技能最多，使我覺(jué)得富于人性十分可愛(ài)的老師，是這個(gè)老戰(zhàn)兵。
12.根據(jù)上下文，應(yīng)該填入第八段橫線(xiàn)處的兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞分別是 、 。(2分)
13.細(xì)讀文中畫(huà)線(xiàn)句，完成相關(guān)題目。(5分)
(1)第五段中“全城人皆尊他為滕師傅”與“體面人家不大將小孩送到他這里來(lái)”是否矛盾》?(3分)
(2)“我們永遠(yuǎn)把人弄嚴(yán)肅起來(lái)，他們卻自始至終使人活潑而有趣味�！�(聯(lián)系上下
14.下面對(duì)文章內(nèi)容理解不夠正確的一項(xiàng)是( )(3分)
A.滕師傅是個(gè)“奇人趣人”是因?yàn)樗诮塘?xí)之外，還會(huì)爬高、拿頂、捉魚(yú)，并且養(yǎng)家禽花木捏泥人等，富有生活趣味。
B. 第四段中用了多個(gè)“又”字，看似繁瑣，實(shí)則是強(qiáng)調(diào)滕師傅本領(lǐng)大，興趣廣，同時(shí)富于口語(yǔ)色彩，寫(xiě)出了兒童對(duì)老戰(zhàn)兵的崇拜。
C. 第五段中“并且不識(shí)字”這個(gè)分句單列，強(qiáng)調(diào)了滕師傅出身寒微，地位不高，結(jié)合上文寫(xiě)他富于生活技能處來(lái)看，暗含作者的尊敬。
D.第九段作者自述日后自救救人的知識(shí)來(lái)自老戰(zhàn)兵，是對(duì)“學(xué)習(xí)本身同游戲就無(wú)法分開(kāi)”的生動(dòng)詮釋?zhuān)矡o(wú)情地嘲諷了新式訓(xùn)練。
15.聯(lián)系本文和鏈接材料，分析本文中的老戰(zhàn)兵和材料中的藤野先生在人物形象上有什么異同點(diǎn)。(4分)
【材料鏈接】
還記得有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去，翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái)，是下臂的血管，指著，向我和藹的說(shuō)道：“你看，你將這條血管移了一點(diǎn)位置了�！匀�，這樣一移，的確比較的好看些，然而解剖圖不是美術(shù)，實(shí)物是那么樣的，我們沒(méi)法改換它�，F(xiàn)在我給你改好了，以后你要全照著黑板上那樣的畫(huà)�！�
但是我還不服氣，口頭答應(yīng)著，心里卻想道：“圖還是我畫(huà)的不錯(cuò);至于實(shí)在的情形，我心里自然記得的�！�
(節(jié)選自《藤野先生》)
(四)閱讀非連續(xù)性文本，回答16～19題。(14分)
【材料一】
利立浦特人認(rèn)為最不該讓父母親來(lái)教育他們的子女。他們的每個(gè)城鎮(zhèn)都有公共學(xué)校，除村民和勞工外，所有父母的兒女一到二十個(gè)月，必須將他們送去學(xué)校接受培養(yǎng)和教育。
接收貴族子弟的男校配有受人愛(ài)戴又博才多學(xué)的教師，他們手下還有助教。孩子們的衣食簡(jiǎn)單樸素。四歲之后不管身份多高，都得自己穿衣。孩子們被允許一塊兒玩耍，總得有一位教師或者助教在旁，以防幼年時(shí)代染上愚頑的惡習(xí)。一年中父母親只準(zhǔn)看望孩子們兩次，每次看望的時(shí)間一小時(shí)，見(jiàn)面和分別時(shí)可以吻一下子女，也總有一位教師在旁，他們不允許父母對(duì)孩子表示愛(ài)撫，也不允許他們帶玩具、糖果之類(lèi)的禮物。
在女子學(xué)校里，高貴人家的女孩子所受的教育大致和男孩子差不多。教育并沒(méi)有因?yàn)樾詣e不同而有差別，只是運(yùn)動(dòng)不像男子們那么劇烈罷了。較為低等的女子學(xué)校里，孩子們學(xué)習(xí)各種符合她們性別和不同身份等級(jí)的工作。打算當(dāng)學(xué)徒的九歲退學(xué)，其余的留到十一歲。
村民和勞工們則把孩子養(yǎng)在家里，他們的本分就是耕種田地，因此他們的教育對(duì)公眾來(lái)說(shuō)就顯得無(wú)足輕重了。
(節(jié)選自斯威夫特《格列佛游記》，有刪改)
【材料二】
慧骃絕不溺愛(ài)小馬，教育子女完全以理性為準(zhǔn)繩。我就曾經(jīng)看到，我的主人愛(ài)撫鄰居家的孩子跟愛(ài)撫自己的孩子是一樣的。它們遵循大自然的教導(dǎo)，熱愛(ài)自己所有的同類(lèi)。
它們教育男女青年的方法令人敬佩，很值得我們效仿。孩子們?cè)谑藲q以前，除了某幾天之外，一粒燕麥也不給吃，牛奶難得喝那么幾次。夏天，它們?cè)缤砀髟趹?hù)外吃?xún)蓚�(gè)鐘頭的青草，父母同樣在一旁監(jiān)督。
節(jié)制、勤勞、運(yùn)動(dòng)和清潔是青年男女都必須攻讀的課程。我的主人認(rèn)為我們除家務(wù)管理方面的一些功課外，如果對(duì)女子的教育和對(duì)男子的教育不同，就實(shí)在太荒唐了。
慧骃會(huì)訓(xùn)練它們的孩子在陡峭的山坡上來(lái)回奔跑，或在堅(jiān)硬的石子地上奔來(lái)奔去，它們以此來(lái)鍛煉孩子們的體力、速度和毅力;跑得渾身出汗，就命令它們一頭扎進(jìn)池塘或者河中。
(節(jié)選自斯威夫特《格列佛游記》，有刪改)
【材料三】
“小姐——你該清楚，我培養(yǎng)這些姑娘，不是打算讓她們養(yǎng)成嬌奢縱欲的習(xí)慣，而是使她們刻苦耐勞，善于忍耐，嚴(yán)于克己，便是偶爾有不合胃口的小事發(fā)生，譬如一頓飯燒壞了，一個(gè)菜作料加少了，也不應(yīng)用更可口的東西代替失去的享樂(lè)。那樣只會(huì)嬌縱肉體，偏離這所學(xué)校的辦學(xué)目的。你也許是在喂她們邪惡的肉體，卻沒(méi)有想到，你在使她們不朽的靈魂挨餓!”
……
布羅克赫斯特先生倒背著雙手，威風(fēng)凜凜地審視著全校。突然他眼睛眨了一下，好像碰上了什么耀眼刺目的東西，轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)用比剛才更急促的語(yǔ)調(diào)說(shuō)：“坦普爾小姐，那個(gè)，那個(gè)卷發(fā)姑娘是怎么回事?”他用鞭子指著那可怕的東西，他的手抖動(dòng)著。
“那是朱莉婭·塞弗恩，”坦普爾小姐平靜地回答。
“朱利婭·塞弗恩，小姐!為什么她竟然在我們這個(gè)福音派慈善機(jī)構(gòu)里，無(wú)視學(xué)校的訓(xùn)誡和原則，公開(kāi)媚俗，燙了一頭卷發(fā)?”
“朱莉婭的頭發(fā)天生就是卷的�！碧蛊諣栃〗愀悠届o地回答。
“天生!不錯(cuò)，但我們不能遷就天性。我一再表示我希望頭發(fā)要剪短，要樸實(shí)，要簡(jiǎn)單。那個(gè)姑娘的頭發(fā)必須統(tǒng)統(tǒng)剪掉，明天我會(huì)派個(gè)理發(fā)匠來(lái)。我看見(jiàn)其他人頭上的那個(gè)累贅物也太多了——叫第一班全體起立，轉(zhuǎn)過(guò)臉去朝墻站著。”
……
不久，三位尊貴的來(lái)訪(fǎng)者，都是女的，此刻進(jìn)了房間。她們穿著華麗，一身絲絨、綢緞和毛皮，一團(tuán)濃密的卷發(fā)，燙得十分精致。迎接她們的布羅克赫斯特先生笑得甜蜜多情。
(節(jié)選自夏洛蒂.勃朗特《簡(jiǎn).愛(ài)》，有刪改)
【材料四】
2016年4月21日是英國(guó)女作家夏洛蒂·勃朗特誕辰200周年的紀(jì)念日，插畫(huà)家Santiago Caruso根據(jù)《簡(jiǎn)·愛(ài)》里的經(jīng)典場(chǎng)景創(chuàng)作了一組插畫(huà)以示紀(jì)念。右圖便是這組插畫(huà)中的一幅。
(節(jié)選自網(wǎng)絡(luò)新聞)
16.根據(jù)材料一和材料二，歸納利立浦特國(guó)和慧骃國(guó)在教育子女方面的異同點(diǎn)。(4分)
17.根據(jù)材料三，概括布羅克赫斯特先生的人物形象。(3分)
18.觀(guān)察材料四，結(jié)合材料三和《簡(jiǎn)愛(ài)》原著，補(bǔ)足記者與插畫(huà)家Santiago Caruso的對(duì)話(huà)。(5分)
記者：您好!您這幅插畫(huà)的信息量很大，有些讀者說(shuō)沒(méi)有完全看懂呢。
Santiago Caruso：哦，這幅畫(huà)表現(xiàn)的不是一個(gè)具體情節(jié)，而是綜合了我對(duì)簡(jiǎn)愛(ài)在慈善學(xué)校生活經(jīng)歷和見(jiàn)聞的整體印象，把簡(jiǎn)愛(ài)和其他學(xué)生的感受一起放在了畫(huà)里。
記者：嗯，那么站在凳子上的女孩應(yīng)該是 ① ，那一次，她因?yàn)?②而被懲罰。
Santiago Caruso：你說(shuō)的對(duì)。我想，你一定知道圖中剪刀和教鞭木條相關(guān)的情節(jié)呢。
記者：我想想，哦，應(yīng)該有兩個(gè)情節(jié)，分別是 ③ 。
我還發(fā)現(xiàn)，她左手處有一把勺子，我想這是諷刺 ④ 。
Santiago Caruso：是的。在這學(xué)校里，姑娘們的生活很糟糕。所以，我在下方畫(huà)了一群姑娘，我想畫(huà)出她們的痛苦和壓抑。
19.結(jié)合以上兩篇閱讀材料和我們學(xué)過(guò)的課文，我們對(duì)“教育”應(yīng)該會(huì)有新的理解，在下面篇目提供的人物中任選出一個(gè)，仿照例句，寫(xiě)出心得(2分)
《簡(jiǎn)愛(ài)》——坦普爾小姐 《我的母親》——母親
《一個(gè)老站兵》——滕四叔 《送東陽(yáng)馬生序》——宋濂
好的教育里應(yīng)該是有愛(ài)的：就像牛漢的爸爸，他用包書(shū)的行動(dòng)告訴兒子，對(duì)待窮朋友要無(wú)私幫助;就像 ， ，
三(53分)
20.按要求修改文字。(3分)
快樂(lè)的人，在黑夜中也會(huì)綻出笑容;悲傷的人，即使睡著了，夢(mèng)中也滴淚。心情對(duì)于我們來(lái)說(shuō)是那樣重要， 。只有擁有好心情，我們才可能收獲健康、美麗、財(cái)富，如果沒(méi)有一份好心情一切都無(wú)從談起�！吧街厮畯�(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”的驚喜給你好心情;“開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻”的歡悅給你好心情;“常記溪亭日暮，沉醉不知?dú)w路”的意外給你好心情。學(xué)會(huì)每天對(duì)自己說(shuō)：“今天我的心情很好!”
(1)在第二句空白處，用一個(gè)比喻句形容好心情的重要性。(2分)
(2)將劃線(xiàn)句改寫(xiě)成一個(gè)反問(wèn)句。(1分)
21.日本著名導(dǎo)演北野武在其回憶錄《菊次郎與佐紀(jì)》中深情懷念母親：“我想起一起生活在貧民窟的玩伴，不少人成了黑道混混。他們和我哪里不一樣?沒(méi)有。不，只有母親不一樣�！鄙钪�，我們也看到過(guò)、經(jīng)歷過(guò)、感受過(guò)許多的“不一樣”，請(qǐng)以“只有 不一樣”為題，完成作文。要求：將題目補(bǔ)充完整;600字以上;不能出現(xiàn)真實(shí)的人名校名。
語(yǔ)文答案
1.(10分)(1)天涯若比鄰 (2)念天地之悠悠 (3)到鄉(xiāng)翻似爛柯人 (4)獨(dú)釣寒江雪(5)東風(fēng)不與周郎便(6)千里共嬋娟 (7)留取丹心照汗青 (8)食之不能盡其材 韓愈
(9)我心中的劍(添、補(bǔ)、缺、漏均不得分。)
2.(4分)饋 fēi yì 嬈
3.(2分)④(前三個(gè)為主謂短語(yǔ)，第四個(gè)為偏正短語(yǔ))
4.(4分)孫過(guò)庭;張旭;①
5.(3分)正確1分(錯(cuò)字、漏字均不得分)，行楷(牽絲連帶)1分，美觀(guān)(端正)1分。
6.(2分)B
7.(3分)“塵土飛揚(yáng)的黃昏”、“暖流”對(duì)未來(lái)充滿(mǎn)希望(意對(duì)即可，需要有“對(duì)未來(lái)/理想”和“充滿(mǎn)希望”兩點(diǎn)內(nèi)容，表達(dá)通順)
8.(2分)然讀之渾然不覺(jué)/全似未嘗用力/此所以不礙其氣韻超勝。
9.(3分)B
10.(3分)燕子的體態(tài)輕盈柔弱，(如果)有猛烈的大風(fēng)就經(jīng)受不住，只有微風(fēng)吹拂時(shí)才能有這樣的姿態(tài)。
11.(3分)妙在“穿”和“點(diǎn)”(1分)這兩個(gè)動(dòng)詞，生動(dòng)形象的描繪出蝴蝶在花叢中穿梭翩飛的美麗姿態(tài)(1分)，將蜻蜓點(diǎn)水的輕盈活潑的動(dòng)態(tài)美也淋漓盡致的表達(dá)出來(lái)了(1分)，營(yíng)造了一種活潑自由的氛圍，讓人感覺(jué)春日風(fēng)光是如此美好。(1分)(一點(diǎn)1分 ，寫(xiě)出三點(diǎn)即可)
12.(2分)敬畏(敬重) 喜歡(親近)
13.(5分)(1)(3分)“全城人皆尊他為滕師傅”是因?yàn)樗麨槿寺斆�，不受欺騙和欺侮，而為人和氣公道(1分);“體面人家不大將小孩送到他這里來(lái)”是因?yàn)樗麑?duì)待孩子太隨和，甚至帶孩子們坐茶館看戲，體面人家覺(jué)得這是有失身份的行為(或者認(rèn)為這樣會(huì)帶壞孩子，不利于孩子成為一個(gè)體面人)(1分)。
(2)(2分)“卻”表示轉(zhuǎn)折(用了對(duì)比手法)，寫(xiě)出我們的教學(xué)方式是枯燥乏味的，老戰(zhàn)兵的是活潑有趣的。用“卻”突出了我對(duì)我們教官教學(xué)方式的不滿(mǎn)和無(wú)奈，以及對(duì)老戰(zhàn)兵教學(xué)方式的欣賞和羨慕，體現(xiàn)了孩童富有童趣的心理。
14. (3分)D
15. (4分)相同點(diǎn)：兩人都是教學(xué)有方，關(guān)愛(ài)學(xué)生的好老師。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)不是一味嚴(yán)苛，態(tài)度和藹可親。不同點(diǎn)：①藤野先生體現(xiàn)出認(rèn)真負(fù)責(zé)，一絲不茍的工作態(tài)度。他對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，一絲不茍。②而老戰(zhàn)兵是寓教于樂(lè)，善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，帶領(lǐng)學(xué)生一起探索。
16.(4分)同(2分)：兩國(guó)女孩子所受的教育和男孩子都差不多;都注重培養(yǎng)孩子們的從小衣食簡(jiǎn)單樸素的習(xí)慣;都不溺愛(ài)孩子，注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立、毅力等(任意答出兩點(diǎn)即可)
異(2分)：利立浦特國(guó)有專(zhuān)門(mén)的學(xué)校和老師，慧骃國(guó)則主要是父母教育(或者回答利立浦特國(guó)認(rèn)為不應(yīng)該由父母教育子女，不允許父母與孩子建立親密關(guān)系，慧骃國(guó)則都是父母監(jiān)護(hù)孩子);利立浦特國(guó)在教育方面有嚴(yán)格的等級(jí)區(qū)分，慧骃國(guó)則對(duì)所有的孩子都是一樣的，熱愛(ài)自己所有的同類(lèi)(任意答出兩點(diǎn)即可)
17.(3分)布羅克赫斯特先生是一個(gè)自私、刻板、嚴(yán)苛、吝嗇、虛偽的人(五點(diǎn)任意答出三點(diǎn)即可)
18.(5分)①簡(jiǎn)愛(ài)(1分)②因?yàn)椴恍⌒乃に榱藢?xiě)字的石板而被罰站在高高的凳子上(1分)③剪刀象征著不能燙卷發(fā)(把頭發(fā)剪短)等嚴(yán)苛審查制度(1分);左右兩邊的鞭子象征著海倫●彭斯在學(xué)院遭受的體罰(1分)④慈善學(xué)校克扣孩子們的伙食費(fèi)，大家長(zhǎng)期吃不飽(1分)
19.(2分)例句：就像簡(jiǎn)愛(ài)的老師坦普爾小姐，她將食物分給海倫和簡(jiǎn)愛(ài)，鼓勵(lì)她們對(duì)生活要有希望;就像宋濂，他用自己求學(xué)的經(jīng)歷，誠(chéng)懇鼓勵(lì)后生晚輩為了成才勤奮努力。
20.(3分)(1)例如：好心情是人生天空的陽(yáng)光。好心情是從心底涌出的蜜糖，讓生活變得甜美。好心情能把生活釀成蜜糖。(2分)
(2)如果沒(méi)有一份好心情一切從何談起呢?(1分)
21.詳見(jiàn)中考評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。
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