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數(shù)學(xué)上學(xué)期期中考試的質(zhì)量分析
一、概況：
均分：57.92分，區(qū)均分低21.27,排名倒數(shù)第二，超過(guò)鎮(zhèn)湖2.8分，形式非常嚴(yán)峻。其它具體數(shù)據(jù)教務(wù)處做的比較詳細(xì)，我就不再去一一羅列了。
二、情況分析
從試卷整體情況看，在題型、題量上基本與中考接軌，試卷內(nèi)容能按照數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本要求，注重了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考核，但試卷中題目的呈現(xiàn)又是靈活多樣，特別是關(guān)于二次函數(shù)的17、22、23、24、26、28題對(duì)學(xué)生的能力要求較高，而且運(yùn)算較復(fù)雜。
分?jǐn)?shù)揭曉后，我們備課組的4位老師就對(duì)試卷上每個(gè)題目的得分率進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)。通過(guò)比較了解了學(xué)生哪一部分知識(shí)點(diǎn)掌握的不夠好，以便在以后的教學(xué)中引起重視。
1、學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)概念理解不透，學(xué)生對(duì)概念的理解還處于機(jī)械地應(yīng)用，以至解題時(shí)概念不清，不能正確地寫(xiě)出答案。如第13題，差班的平均得分率只有40.74%,主要是學(xué)生對(duì)“一元二次方程的二次項(xiàng)系數(shù)不為0”這一概念不熟悉。
2、部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，計(jì)算能力較差。如18、19、20三個(gè)解方程總共15分，應(yīng)該是學(xué)生都能得分的，實(shí)際好班平均得分率分別是97.27%、93.14%、89.32% 而差班得分率只有 66.11%、55.93%、45.37%，部分學(xué)生能做出兩步，但由于計(jì)算原因，不能正確解出答案。
3、幾何論證欠嚴(yán)密，部分學(xué)生思路混亂，證明書(shū)寫(xiě)不會(huì)，過(guò)程不規(guī)范，推理過(guò)程不合理。部分學(xué)生在證明時(shí)還多加條件，如第21題好班平均得分率只有54.27%, 差班得分率只有11.57%.
4、部分學(xué)生對(duì)二次函數(shù)知識(shí)掌握存在問(wèn)題。好班23、24、26、28題的得分率只有34.91%、23.09%、28.60%、2.35%,差班做對(duì)的更是寥寥無(wú)幾。
5、學(xué)生能力差距明顯，對(duì)基本題還能應(yīng)用，但對(duì)有一些能力要求較高的題目得分較低，如填空17題好班總共才3人做對(duì)，實(shí)際上這種題目已經(jīng)超出了我們學(xué)生的能力范圍。
6、學(xué)生受思維定勢(shì)的影響，引起解題錯(cuò)誤。如第25題，列一元二次方程解應(yīng)用題，實(shí)際比較簡(jiǎn)單，但學(xué)生根據(jù)以前體驗(yàn)應(yīng)用題都是比較難的，把問(wèn)題想復(fù)雜了，導(dǎo)致錯(cuò)誤。
7、學(xué)生對(duì)解知識(shí)方法較綜合的問(wèn)題缺少自信心，部分學(xué)生閱讀理解和分析處理問(wèn)題的能力比較薄弱。
三、今后打算
1、不趕進(jìn)度，夯實(shí)基礎(chǔ)。日常教學(xué)要進(jìn)一步體現(xiàn)面向全體學(xué)生的原則，特別是關(guān)注學(xué)困生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，有效利用補(bǔ)課時(shí)間，針對(duì)問(wèn)題和不足，強(qiáng)化知識(shí)講解和技能訓(xùn)練，讓這部分學(xué)生真正聽(tīng)懂、學(xué)會(huì)、練熟，以次做為突破口，爭(zhēng)取提高教學(xué)質(zhì)量。
2、加強(qiáng)考試研究。教師要了解中考數(shù)學(xué)卷中的必考題型，利用機(jī)會(huì)提早滲透，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有關(guān)訓(xùn)練，同時(shí)對(duì)近年來(lái)中考試卷上出現(xiàn)的一些新穎題，教師也要也要捕捉這方面的信息，給學(xué)生補(bǔ)充，使學(xué)生能面對(duì)陌生情境，有一個(gè)良好的心態(tài)，冷靜的去分析、判斷和解決問(wèn)題，從而有效得分。
3、繼續(xù)做好提優(yōu)補(bǔ)差工作，原有的數(shù)學(xué)興趣小組教學(xué)活動(dòng)還要繼續(xù)做好，還打算對(duì)部分差生進(jìn)行補(bǔ)差，利用課余時(shí)間就讓他們做會(huì)一些中考比考題型。
4、加強(qiáng)集體備課，有選擇的利用好教輔材料及網(wǎng)絡(luò)資源。
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