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2017年下半年BEC考試短文改錯(cuò)攻略
短文改錯(cuò)是BEC考試的常見(jiàn)題型之一，對(duì)于短文改錯(cuò)要先了解短文改錯(cuò)的一些基本信息，繼而找出改錯(cuò)方法，這樣才能順利拿下短文改錯(cuò)的分?jǐn)?shù)。
一、BEC考試短文改錯(cuò)介紹
【考題特點(diǎn)】
這一部分一般是一篇150-200字的短文，要求學(xué)生找出短文中的錯(cuò)誤，文章一般被拆分為14-15行，其中前面的兩行用來(lái)做示范用，會(huì)有一個(gè)是正確，一個(gè)是錯(cuò)誤。在剩下的標(biāo)號(hào)為34-45 的12個(gè)小題中，一般會(huì)有1-3個(gè)是正確的，其它都是有錯(cuò)誤的。通常情況下，出現(xiàn)4個(gè)或4個(gè)以上正確是比較少的。所以考生在做完后出現(xiàn)4個(gè)或4個(gè)以上正確選項(xiàng)的時(shí)候應(yīng)該再進(jìn)行檢查，確保沒(méi)有其它錯(cuò)誤存在。
就其形式來(lái)看，bec短文改錯(cuò)中只有多詞和正確兩種。多詞常表現(xiàn)在出現(xiàn)多余的冠詞，介詞，副詞，連詞，代詞等等。也就是說(shuō)，多詞多表現(xiàn)在虛詞多余。這些詞出現(xiàn)后會(huì)造成句子語(yǔ)法上錯(cuò)誤或邏輯意義上不通。語(yǔ)法上的錯(cuò)誤通常表現(xiàn)在詞性的誤用，代詞的重復(fù)，泛指與特指的誤用，時(shí)態(tài)不正確，對(duì)立性詞語(yǔ)同時(shí)出現(xiàn)等等。對(duì)于動(dòng)詞的考查，多出現(xiàn)在那些可以接從句又可以用于復(fù)合結(jié)構(gòu)的詞，出題者通常是通過(guò)兩種句式的混用來(lái)達(dá)到測(cè)試考生分析句子能力的目的。
【與四六級(jí)改錯(cuò)題的比較】
錯(cuò)誤種類不同: 四六級(jí)中有多詞，漏詞,錯(cuò)詞和正確四種類型;而在bec中卻只有多詞和正確兩種類型。多詞又可以分為語(yǔ)法成分上多詞和邏輯意義上多詞兩種。在bec短文改錯(cuò)中是不存在漏詞現(xiàn)象的,這一點(diǎn)與四六級(jí)有所不同，考生要特別注意。這也造成了在改正方法上與四六級(jí)有所不同。
改正方法不同: 四六級(jí)中的改正方法是:多詞刪去,漏詞補(bǔ)上,錯(cuò)詞更正,正確打鉤;而在bec中卻有很大的不同,對(duì)于多詞只要求你找出來(lái)就可以,不要求進(jìn)行改正。對(duì)于多余的單詞要在答題卡上用大寫(xiě)字母標(biāo)出,對(duì)于正確的也要用大寫(xiě)字母寫(xiě)上correct,而不是打上鉤。由于在bec短文改錯(cuò)中不存在漏詞的現(xiàn)象，所以有些題目按四六級(jí)要求有兩種改法，但在bec中卻只有一種改法。對(duì)于這樣的題目，考生要特別注意，做題時(shí)務(wù)必做到符合考試要求。在下一節(jié)中會(huì)談到這種類型的題目，這里就不重復(fù)了。
難度系數(shù)不同: 四六級(jí)的考題中基本上是生活方面的基本用詞,廣大考生都比較熟悉,而在bec中會(huì)出現(xiàn)不少的專業(yè)術(shù)語(yǔ),因此,不掌握好商務(wù)英語(yǔ)詞匯對(duì)解題會(huì)有較大的困難,有時(shí)候還涉及到對(duì)生詞詞性的判斷,如及物與不及物,可數(shù)與不可數(shù)等。所以,從這種意義上說(shuō),bec的短文改錯(cuò)要比四六級(jí)的短文改錯(cuò)難。但是，由于bec短文改錯(cuò)中只有多詞和正確兩種類型，而沒(méi)有漏詞現(xiàn)象，再加上bec中只要求你找出多余的單詞即可，而不像四六級(jí)那樣要求你補(bǔ)上漏詞，改正錯(cuò)詞。所以，從這個(gè)意義上說(shuō)，bec難度似乎要小一些。
二、BEC考試短文改錯(cuò)方法
【常見(jiàn)錯(cuò)誤】
慣用短語(yǔ)中出現(xiàn)多余的詞語(yǔ)
在英語(yǔ)中有很多約定俗成的短語(yǔ)，我們經(jīng)常稱之為成語(yǔ)。這樣的短語(yǔ)往往不可以隨便增加或減少單詞。在bec中，這樣的題目也經(jīng)常出現(xiàn)，這主要是考查學(xué)生對(duì)慣用成語(yǔ)的識(shí)記能力。這就要求考生在平時(shí)學(xué)習(xí)的過(guò)程中要注重知識(shí)的積累。
例如：there is less need for managers to turn it up at the office every day. (turn up是"出現(xiàn)，露面"的意思，是固定的結(jié)構(gòu)，所以it是多余的，應(yīng)該刪去。又如not long time ago中的time也是多余的;在"within+時(shí)間段"結(jié)構(gòu)中如果出現(xiàn)the等也是多余的;at the first hand中的the是多余的。)
造成句式混亂的多余詞語(yǔ)
對(duì)于這個(gè)方面的考查，主要集中在一些可以用于復(fù)合結(jié)構(gòu)，又可以用于賓語(yǔ)從句的動(dòng)詞，出題者通過(guò)混用兩種句式來(lái)達(dá)到測(cè)試的目的。解決這類題目的方法就是分析句子成分，看是復(fù)合結(jié)構(gòu)還是賓語(yǔ)從句，并注意改錯(cuò)的要求。
例如：today these mini-conference centers provide services are designed for business travelers. (這句話的主語(yǔ)中心詞為centers，謂語(yǔ)為provide，賓語(yǔ)為services 。而后面的謂語(yǔ)動(dòng)詞are卻沒(méi)有主語(yǔ)，所以應(yīng)該把a(bǔ)re刪去，用過(guò)去分詞做后置定語(yǔ)。當(dāng)然，在四六級(jí)考試中，我們完全可以在are前加上that或which來(lái)構(gòu)成定語(yǔ)從句，但是，在bec中，由于沒(méi)有漏詞的情況，所以不可以這樣改。)
又如：the other candidates seemed me to be very strong , and i have to say i found that the selection procedure really hard. (在這句話中，有兩處錯(cuò)誤，一個(gè)是seem的用法，一個(gè)是find的用法.seem的常用法為：seem to be / seem that / seem as if 等，不可以在seem后直接跟上人稱代詞。所以me是多余的，應(yīng)該刪去。而find的后面經(jīng)常跟上that引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句，如：i find that the work is really hard . 另外，find也經(jīng)常用于復(fù)合結(jié)構(gòu)，即"find + 賓語(yǔ) + 賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)"結(jié)構(gòu)，如上面的句子也可以說(shuō)：i find the work really hard . 在例句中是將這兩種結(jié)構(gòu)混合使用，所以應(yīng)該將 that刪去。又如上面所說(shuō)，如果這是四六級(jí)的考題，我們完全可以在really前加上一個(gè)be動(dòng)詞，這樣就成了find引導(dǎo)的賓語(yǔ)從句了。但是bec 中是沒(méi)有漏詞的情況，所以大家在做題的時(shí)候要特別注意，做到符合題目要求。)
造成句意含糊或相反的多余詞
這種類型的錯(cuò)誤往往不容易發(fā)現(xiàn)。因?yàn)槌鲱}者通常是通過(guò)增加一個(gè)詞，而這個(gè)詞恰好與前后的詞語(yǔ)構(gòu)成一個(gè)考生熟悉的詞組，從而讓考生往陷阱里跳。有時(shí)候，這樣的題目必須通過(guò)文章整體的意思才可以判斷哪個(gè)詞語(yǔ)是多余的，而有一些僅僅通過(guò)分析整個(gè)句子就可以發(fā)現(xiàn)。這種類型的題目考查了考生對(duì)語(yǔ)篇段落的把握能力。
例如：yet now that there is strong interest , as travelers become aware of the new facilities . (根據(jù)邏輯我們知道，句子并沒(méi)有"既然"的意思，而說(shuō)的是現(xiàn)在的一種情況而已，出題者通過(guò)now that這個(gè)詞組來(lái)干擾考生。很多考生看到now that是一個(gè)固定詞組就認(rèn)為沒(méi)有錯(cuò)誤，而沒(méi)有對(duì)句子的意思進(jìn)行分析，所以往往發(fā)現(xiàn)不了錯(cuò)誤的所在，這就掉進(jìn)了出題者所設(shè)的陷阱里。通過(guò)這道題也說(shuō)明我們必須把握文章的意思，不能夠僅僅根據(jù)語(yǔ)法對(duì)句子判斷正確與否。)
又如：the work he has done is far away from satisfaction. (在英語(yǔ)中我們可以說(shuō)far away from，如it's far away from here. 離這很遠(yuǎn)。但是后面跟上抽象名詞的時(shí)候，我們要用far from，如far from completeness / enough 等。)
無(wú)to 結(jié)構(gòu)出現(xiàn)多余的to
英語(yǔ)中的無(wú)to不定式主要有以下幾種情況：
(1)在助動(dòng)詞或情態(tài)動(dòng)詞的后面要用不帶to的不定式。(used to , ought to是本身帶有to的;need作情態(tài)動(dòng)詞時(shí)不帶to，作實(shí)義動(dòng)詞時(shí)帶to;dare的用法跟need類似。)
(2)在半助動(dòng)詞had better , had rather , had sooner , would rather , would sooner等后面用不帶to的不定式。
(3)在why開(kāi)頭的肯定和否定句后都用不帶to的結(jié)構(gòu)。
(4)在介詞but , except , besides , than的前面如果出現(xiàn)了實(shí)義動(dòng)詞do，要用無(wú)to不定式作介詞的賓語(yǔ)。 (5)在would you please 后要用不帶to的結(jié)構(gòu)。
(6)在感官動(dòng)詞和使役動(dòng)詞see , notice , hear , watch , observe , feel , find , look at , listen to , make , let , have , leave , bid的后面要接不帶to的不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)。
例如：they must to train for everything before the start of the competition . (must是情態(tài)動(dòng)詞，后面要接上動(dòng)詞原形，所以must后面的to是多余的，應(yīng)該刪去。)
又如：the boss always makes the workers to work overtime . (make后應(yīng)該接上不帶to的不定式作賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)，類似這樣用的動(dòng)詞還有see , hear , watch , feel , let , have , listen to , observe 等等.)
又如：the manager could do nothing but to wait for him to leave. ( 因?yàn)樵赽ut的前面出現(xiàn)了實(shí)義動(dòng)詞do，所以后面的動(dòng)詞必須是比帶to的，因此to多余。)
無(wú)"如此"之意卻出現(xiàn)so
對(duì)于so在bec改錯(cuò)中的考查頻率相對(duì)來(lái)說(shuō)還是比較高的。考查的方向主要有兩個(gè)，一個(gè)是句子本無(wú)"如此"之意而強(qiáng)加上so ，另外一個(gè)就是通過(guò)構(gòu)成so的常用詞組短語(yǔ)來(lái)測(cè)試考生的分析能力。
例如：working with a manager you rarely see is now so far from usual , and ... (在這里只是說(shuō)明一種現(xiàn)象，并沒(méi)有"如此"之意，如果有"如此"之意，后面一般會(huì)出現(xiàn)that與之對(duì)應(yīng).)
又如：so how is "the best" personal assistant chosen from a group of so extremely good and very different individuals ? (這句話的原意并沒(méi)有"如此"之意，所以，第二個(gè)的so 是多余的，應(yīng)該刪去.另外，含有"極端"意義的詞語(yǔ)一般不用so修飾.)
抽象名詞被可數(shù)化
抽象名詞被可數(shù)化主要是指在不可數(shù)名詞的前面用了不定冠詞a 或an ，使不可數(shù)名詞被當(dāng)作可數(shù)名詞使用。這主要考查考生對(duì)詞性的把握能力。這類題目的解決方法就是平時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中多注意積累，有些名詞，如bread , paper , chalk在中文里是可數(shù)的，但是在英文里是比可數(shù)的。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)不熟悉的名詞，在考試中就只有通過(guò)邏輯來(lái)判斷了。
例如：a poor financial management is one of the main reasons why business fails . (management是一個(gè)抽象名詞，所以它屬于不可數(shù)名詞，前面的a是多余的)
又如：if you would like to receive a further information on working overseas, please do not hesitate to contact us. (information是不可數(shù)名詞，不可以用a修飾，所以a是多余的。)
意義上重復(fù)造成的多余
這類詞的考查主要集中在含有"極端"意義或絕對(duì)概念的形容詞或副詞上，也就是本身含有"最"的意義的形容詞或副詞，如：comparative , relative , absolute , entire , excellent , perfect , total , through , utter , whole , complete , full , empty等，這些詞語(yǔ)都沒(méi)有比較等級(jí)，所以前面不可以用more , most來(lái)修飾這些詞語(yǔ)。
例如：he is the most excellent worker of the company . (這句話中的excellent 已經(jīng)含有"最"的意義，不需要再用most來(lái)修飾，所以most是多余的。)
構(gòu)建虛假的定語(yǔ)從句
這類題目在bec考題中會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)。出題者往往在一個(gè)簡(jiǎn)單句的謂語(yǔ)前加上一個(gè)which或that來(lái)構(gòu)建一個(gè)虛假的定語(yǔ)從句。對(duì)于這類題目的解決方法就是分析句子成分，我們知道，定語(yǔ)從句中的that或which都是充當(dāng)一定語(yǔ)法成分的，如果句子不缺少語(yǔ)法成分，那么句子中的that或which就是多余的。
例如：this experience which will also give you a chance to widen your outlook on life, encounter cultural differences and develop new skills. (在這個(gè)句子中，主語(yǔ)是this experience,謂語(yǔ)是give，后面的是give的賓語(yǔ)。所以，句子不缺少語(yǔ)法成分，which是多余的。)
又如：staying with a host family that gives participants even more time to practise english. (在這個(gè)句子中，用了動(dòng)名詞做主語(yǔ)，謂語(yǔ)動(dòng)詞是give，后面的其它是賓語(yǔ)成分。句子主謂賓成分都不殘缺，所以that是多余的，應(yīng)該刪去。)
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